让学生在写字中感受成功

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如何培养小学生的写字能力

纸张应放在书写者的正前方，并与桌面成适当的角度。纸张应平整，无褶皱或翘起的现象。书写者应保持适当的距离，以便能够清晰地看到书写内容。纸张不应有过多的涂鸦或标记，以免干扰书写者的注意力。
纠正不良习惯
及时纠正不良写字姿势
鼓励孩子模仿正确的写字姿势
定期检查写字姿势
写字姿势不正确时，可以采取一些辅助措施来纠正
纠正错误。
在写字过程中，要引导学生保持平静的心态，不要急于求成，逐步提高写字
水平。
教师可以采用多种教学方法，如示范、讲解、比较等，帮助学生理解写字技巧和方法。
家长和教师需要密切配合，共同关注学生的写字进展，及时给予鼓励
和支持。
家长参与和引导
监督孩子写字姿势
家长应时刻关注孩子的写字姿势，及时纠正不良习惯
构等
笔画组合：掌握常见的笔画组合，如“三点水”、“言
字旁”等
空间布局：合理安排字内部的空间，使字体紧凑、匀称、
美观
示范教学
教师在黑板上用田字格示范汉字书写，边写边讲解要点。教师手把手教学生书写，纠正姿势和笔画。教师展示优秀学生作品，让学生欣赏并学习。教师定期布置书写作业，并及时批改和反馈。
激发写字兴趣
故事引导
讲述名人练字的故事，激发学生对写字的兴趣和热情。通过生动有趣的小故事，引导学生理解写字的重要性和美感。组织学生听写字故事，并引导他们分享自己的感受和收获。利用故事情境，引导学生主动参与写字活动，提高写字的积极性和创造力。
游戏互动
通过游戏的方式引导学生学习写字，增加写字的趣味性。
培养良好的写字习惯
定时练习
每天固定时间进行写字练习，帮助孩子养成良好的写字习惯。制定合理的练习计划，逐步提高写字要求和难度。鼓励孩子持之以恒，培养其耐心和毅力。定时练习有助于提高写字速度和书写质量。

从幼儿园到小学如何提高孩子的手写水平

从幼儿园到小学如何提高孩子的手写水平在孩子成长的过程中，手写是非常重要的一项技能。

良好的手写能力不仅可以提高孩子的学习效果，还能培养孩子的思维能力、创造力以及审美能力。

然而，如何提高孩子的手写水平一直是许多家长和教育工作者关注的问题。

本文将从幼儿园到小学阶段探讨如何有效提高孩子的手写水平。

一、养成正确的书写姿势稳定而正确的书写姿势是孩子发展良好手写技能的基础。

在幼儿园阶段，家长和老师应该给予孩子正确的示范和引导，帮助孩子养成正确的坐姿、握笔姿势和纸张倾斜角度。

在小学阶段，老师应该经常观察孩子的书写姿势，并及时纠正不良习惯。

此外，为了保护孩子的视力和颈椎健康，家长应该提醒孩子每隔一段时间休息片刻。

二、多样化的书写训练方法1.笔画训练：从幼儿园开始，可以通过练习基本的笔画来培养孩子的手指灵活性和笔画美感。

可以利用丰富的教具如乐高积木、磁性贴纸等进行有趣的笔画训练，激发孩子的学习兴趣。

2.模仿写字：孩子在模仿写字时可以通过观察和模仿优秀的字迹来提高自己的书写水平。

家长和老师可以提供一些优秀的字迹样本，带领孩子逐渐进行模仿写字训练。

3.书法练习：书法是手写的精髓，可以通过书法练习来提高孩子的书写水平。

在小学阶段，可以逐渐引导孩子学习一些基本的书法字体，并进行相应的练习。

4.练习字母连接：在掌握了基本的字母写法后，可以引导孩子练习字母的连接。

通过大量的练习，孩子可以提高连笔的速度和准确性，进一步提高字迹的美观度。

5.注意书写规范：孩子在书写时应该注重字的大小、横平竖直和笔画的连贯，注意书写规范。

家长和老师可以给予孩子及时的指导和纠正，在书写过程中逐渐培养孩子的自我规范意识。

三、合理安排练习时间持续的练习是提高孩子手写水平的关键。

家长和教师应该合理安排孩子的书写练习时间，每天坚持一定的练习量，并逐渐增加难度。

同时，还可以通过写日记、作文等方式来增加练习的机会，使孩子在实践中不断提高。

四、提供鼓励和奖励在孩子学习手写的过程中，家长和教师应该给予孩子积极的鼓励和适当的奖励。

写字教学心得体会范文

写字教学心得体会范文写字教学心得体会范文心得体会是所指一种读书、实践时所写的感受性文字。

语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。

“心得”和“体会”是两个不同的语汇，没法混在一起同时出现。

下面是写字教学心得体会范文，请参考！一转眼，我校开展了“通过小学弹琴教学评价，不断提高学生写字兴趣的研究”的课题及将结束，回首往昔，我班的写字教学一路走来，细细碎碎，大大，收获满满。

我们细加盘点，竟发现：汗水中，绽开朵朵笑颜；足迹里，飘洒阵阵芳香。

写字各项工作，在我班开展得有板有眼，如火如荼。

本学期，我班克服涉险，创造条件，与相关机构教师团结合作，密切配合，共同完成了如下其他工作：一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年中小学语文课程标准（实验稿）》和《九年义务教育全日制小学写字教学纲要（试用）》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时孝敬父母培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的周到意志品格。

二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础习字在写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，安排以教材安排的字为苦练范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，提高突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩异彩纷呈的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学要求布置一定数量必然的作业，收到了良好的效果。

三、采取多种形式，提高家长的写字兴趣在写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，教师大大提高了学生的写字天份。

通过一个学期的努力学习，全班大多数大学生学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字完全正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中才的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。

小学写字教学心得体会

小学写字教学心得体会小学写字教学心得体会1今年是我第二年教写字课，在教学中增长了一些知识与经验，同时依旧感到自己要完成这一工作还不能得心应手，因此我是边学边教。

为了更好的完成教学工作，为了切实打好学生写字基础，我把这一年的工作进行回顾和总结。

一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度在本学期写字教学中能够全面贯彻落实教育方针政策，《北京市义务教育课程改革实验教材小学写字(修订本)》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、打好写字基础，加强基础知识教学和基本技能技巧的训练，逐步培养学生的书写能力，同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。

二、加强示范与指导在教学工作中，我认为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指导。

在小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的模仿能力强。

依据这个特点，在写字教学中我注重准确的示范，化难为易。

在指导学生写字时，学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。

在示范是与讲解相结合。

这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更准确地掌握书写要领。

同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。

在田字格中示范。

这样，一方面便于教师在书写时准确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀称、美观;另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。

三、增加情趣，养成良好习惯首先，教学手段重激趣。

托尔斯泰指出:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。

”在写字教学中，尤其是在写字课起始阶段要十分重视兴趣的激发。

写好字是我们学习与工作的必要条件。

写字可以修身养性，提高自身文化素养。

学生对写字的重要性认识提高了，决心从头学起，从笔画笔顺学起，写好硬笔字。

这样，学习的主动性也提高了。

小学写字教学心得(15篇)

小学写字教学心得(15篇)小学写字教学心得11、低年级学生应“多认少写”低年级学生少写一些字。

可以腾出时间多认字，以便尽快的凭借汉字阅读。

同时，低年级学生手指还很稚嫩，少写一些，更有利于学生的正常发育和健康成长。

另外，低年级学生多写还可能影响握笔姿势的正确，影响写字的速度，进而影响识字写字的兴趣。

2、“识”与“写”要分开以前在识字教学中有“四会”的说法，学生每一个字都要会读、会写、会讲、会用。

要作到“四会”同步，其实很难，也没有必要。

学习汉字，贵在运用，第一次见面时认清字形，读准字音，知道大体的意思和用途，有的字还会写，就很不错了。

不必每一个字都要“四会”，以后经常见见面，多用用就会了。

这是被大量实践所证明了的。

3、识字写字要符合“心理”和“字理”识字教学要符合学生心理发展的规律。

识字教学要加强与学生生活的联系。

有些事物和概念已成为学生的心理语汇，他们只是不认识表示这个语汇的符号。

我们应先满足学生的这种学习需求，满足他们生活中表达与交流的需求。

通过识字激发他们对汉字学习、对生活的兴趣，扩大他们的视野，引导他们建立事物、概念与符号之间的联系，发展他们的思维。

学生生活在汉字世界中，他们可能在生活中已认识了好多汉字。

因此，应充分利用学生的好奇心、新鲜感，灵活处理教材，保持学生识字的兴趣。

汉字是表意文字，汉字中蕴涵着丰富的文化，学生对这些都会很有兴趣。

要恰当利用这些因素，激发学生识字的兴趣，提高学习的效率。

识字教学要符合字理。

要根据汉字的造字规律，解释字的结构，但不应一味地为了好记，不顾字理，乱解汉字。

许多字一目了然，很容易学会，就不必去讲字理，字字究理的做法是不可取的。

要把符合学生心理与符合字理结合起来，探索提高识字效率的新路子。

4、识字教学要综合运用多种识字方法。

在长期的教学实践中，教师们创造出了多种多样的识字方法，如集中识字、分散识字、随文识字、韵语识字、转转盘识字、归类识字、注意识字、谜语识字、图画识字、生活识字、游戏识字、环境识字、情境识字、计算机辅助识字等。

怎样才能让孩子更有效地学习写字？

怎样才能让孩子更有效地学习写字？写字是孩子学习的基础技能之一，对于孩子的学习和发展具有重要的影响。

很多家长和教师都面临着孩子不喜欢写字、写字水平不高等问题。

那么，我们应该如何让孩子更有效地学习写字呢？我们需要创造一个积极的学习环境。

孩子对学习的态度和兴趣很大程度上取决于家庭和学校的环境。

家长和教师应该给予孩子足够的关注和鼓励，让他们感到写字是一件有趣和重要的事情。

可以通过制定一些有趣的写字游戏或挑战，让孩子在游戏中提高写字技巧。

要给孩子提供一个安静、整洁的学习环境，避免干扰和噪音，让他们能够专注于写字。

要采用科学有效的教学方法。

孩子在学习写字的过程中，需要有系统、有计划地进行指导。

可以采用分步骤教学的方法，先教孩子如何握笔和书写基本的笔画，然后逐渐引导他们掌握更复杂的字形和字母连接。

要注重练习和巩固，让孩子多写多练，形成正确的写字习惯和技巧。

可以利用写字练习簿、字帖等辅助工具，帮助孩子进行规范的练习。

要注重培养孩子的写字兴趣和自信心。

写字是一项需要长期坚持和积累的技能，如果孩子没有兴趣和自信心，很难坚持下来。

家长和教师可以通过赞美和鼓励，让孩子感到自己的努力和进步是被认可的。

可以给孩子提供一些与写字相关的书籍、故事或视频，激发他们的学习兴趣。

要给孩子足够的时间和空间，让他们按照自己的节奏和兴趣进行学习和实践。

要与孩子建立良好的沟通和互动。

写字是一项需要个体化指导和辅导的技能，家长和教师应该与孩子建立起良好的沟通和互动关系。

可以与孩子一起制定学习目标和计划，了解他们的学习需求和困难，及时给予帮助和支持。

要鼓励孩子表达自己的想法和感受，帮助他们发展自己的写字风格和个性。

要让孩子更有效地学习写字，我们需要创造积极的学习环境，采用科学有效的教学方法，培养孩子的写字兴趣和自信心，与孩子建立良好的沟通和互动。

只有这样，孩子才能在写字学习中取得更好的成绩，提高写字水平，为将来的学习和发展打下坚实的基础。

如何让孩子养成心正笔正的写字习惯——五年级语文教案

如何让孩子养成心正笔正的写字习惯写字是孩子成长过程中不可或缺的一部分，今天我们来分享一下如何让孩子养成心正笔正的写字习惯。

一、立足正确的姿势写字姿势的正确性对于孩子的写字发展非常重要。

正确的姿势对于孩子的手臂，手腕以及肩膀尺大小臂的发育都有着积极的影响。

要引导孩子正确的坐姿，双脚最好能够踩在地上。

双肩保持放松，胸部自然地向前推，以保持身体的平衡。

同时要让孩子保持笔和纸之间的正确角度，这样才能让他们从学习简单的笔画，逐渐掌握更高难度的写字技巧。

二、让孩子掌握正确的笔的握法孩子从小开始练习写字，笔的握法非常重要。

正确的握笔方式会大大提高孩子的写字速度和手写质量。

第一步，孩子应该拿起笔的前端，索要正确的握笔姿势，要让孩子练习写单词，写小段文字，这样他们可以在熟练掌握笔的握法的同时，逐渐提高写字技巧。

三、培养孩子良好的写字习惯孩子的写字水平并不重要，但良好的写字习惯却是非常重要的。

每一次写字都可以让孩子训练自我整齐、自我约束并养成良好的习惯。

刚开始写字时，孩子们可能会写得非常慢，但你要让他们慢下来，让他们严格控制笔画的大小和形状，这样有助于他们建立良好的写字习惯。

同时，为了让孩子习惯使用纸，告诉他们我们要爱惜纸张，合理利用纸张，让他们在写字时，能够养成良好的节约习惯。

四、深入了解孩子的写字水平为了帮助孩子提高写字水平，我们需要更深入地了解他们的写字水平。

你可以让孩子写出自己想说的话，仔细观察他们每一个笔画的写法，找出其中的问题，这样有助于我们更好地帮助孩子养成更优秀的写字习惯。

同时，当你发现孩子写字过程中出现不正确的动作，不要太过苛求，但要耐心引导，鼓励孩子，让他们建立正确的写字观念。

五、给孩子营造一个写字的良好环境孩子在进行写字时，与环境的互动也非常重要。

学龄前阶段的孩子还以自己的想象力来创造世界，而这种创意可以通过营造一个有创意的编排、舒适度好的写作环境得到不断的激发。

例如，在宝宝房间里摆放有趣的文房、佐料架，营造各这样一个有创意的栖息地，让他们感受到写字的可玩性，这样可以更好地帮助他们养成优秀的心态。

小学语文教学中如何提高学生的汉字书写水平

小学语文教学中如何提高学生的汉字书写水平
汉字书写是中文学习中的重要内容之一，而小学阶段是学生汉字书写能力的关键时期。

因此，教师在小学语文教学中应该采取一些有效的方法来提高学生的汉字书写水平。

首先，教师应该注重教学内容的系统性和连贯性。

在教学过程中，要按照汉字的结构规律和书写规范，从基础的笔画、笔顺、结构开始，逐步引导学生掌握汉字的书写要领。

同时，要让学生掌握一些基础的常用汉字，逐步扩大学生的识字量，提高他们的书写能力。

其次，教师应该重视练字的方法和技巧。

在教学中，可以采用多种形式的练字方式，比如模仿书写、描红书写、跟读书写等，让学生在不同的练字方式中感受到汉字的美感和规范。

同时，教师还可以指导学生掌握正确的握笔姿势和写字姿势，保证学生书写的规范和美观。

此外，教师还可以结合学生的实际情况，设计一些趣味性的汉字书写活动。

比如可以利用游戏、歌曲、图片等形式，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中提高汉字书写水平。

最后，教师还可以通过批改作业、指导修改等方式，及时发现学生书写中的问题，并给予及时的指导和帮助。

同时，通过表扬优秀的书写作品，激励学生的学习积极性，提高他们的书写水平。

总之，提高学生的汉字书写水平需要教师采取多种有效的方法和策略，引导学生掌握正确的书写方法和技巧，培养学生的书写兴趣，从而逐步提高学生的汉字书写水平。

如何帮助小学生提高写字水平

如何帮助小学生提高写字水平写字是小学生学习的基本技能之一，良好的写字水平不仅能够提高学习效果，还可以培养孩子的细致观察力和专注力。

然而，很多小学生在写字过程中存在字迹歪斜、字形不规范等问题。

下面将介绍一些方法，帮助小学生提高写字水平。

1. 提供正确的写字工具选择适合小学生手写的工具非常重要。

铅笔是小学生最常使用的工具之一，可以帮助他们掌握正确的书写姿势以及笔画顺序。

另外，选择质量好的铅笔可以减少书写时的阻力，使得写字更加流畅。

2. 培养正确的姿势和笔握习惯良好的写字姿势和正确的笔握习惯对于小学生提高写字水平至关重要。

鼓励孩子坐直，双脚平稳地踩在地上，保持放松但专注的状态。

同时，指导孩子正确地握笔，让他们掌握合适的力度和角度。

这样可以帮助他们书写更加准确和流畅。

3. 练习基本笔画和字形小学生在开始写字之前，需要掌握一些基本的笔画和字形。

可以通过几何形状、简单的图案等练习来帮助他们熟悉笔画的方向和顺序。

随着基本笔画的熟练掌握，可以逐渐引导孩子学习常见的汉字并规范书写。

4. 多进行书写训练给孩子提供充分的书写训练机会是提高写字水平的关键。

每天安排一定的写字练习时间，并要求孩子保持专注和认真，精益求精。

可以从简单的练习开始，逐渐过渡到更复杂的内容，不断提高难度和要求。

5. 保持良好的写字习惯良好的写字习惯对于维持好的字形和字迹非常重要。

养成正确的习惯，如不歪斜书写、字间距一致、字体规范等，能够提高写字的美观度和可读性。

同时，鼓励孩子保持书写的整洁，避免涂改和乱涂乱画。

6. 激发兴趣和学习动力在写字的过程中，激发孩子的兴趣和学习动力是非常重要的。

可以通过多样化的活动来增加写字的趣味性，如用彩色铅笔书写、听写比赛等。

同时，及时给予孩子鼓励和肯定，增加他们对写字的自信心。

7. 联系家校合作家长和教师之间的合作对于提高小学生的写字水平至关重要。

教师可以定期向家长汇报孩子的书写情况，提出针对性的建议和指导。

家长可以在家庭环境中提供更多写字训练的机会，并关注孩子的书写进步。

浅谈如何上好写字课

浅谈如何上好写字课书法艺术是中华民族古老文明的象征，是中华民族传统艺术的瑰宝，她承载者中华文化的深厚内蕴。

我国历来重视书法教育，提倡从小练字，小时候练出一手好字，长大后受用无穷。

尤其是在提倡素质教育的今天，书法教学被提上了日程。

继承和发扬书法艺术是我们这一代人不可推卸的历史责任。

作为一名专职的写字教师，我从以下三方面谈谈如何上好写字课。

一、培养学生浓厚的写字兴趣（一）讲书法家的故事我抓住孩子们爱听故事的特点，经常在课堂上给他们讲一些古代书法家们有趣的故事，如王羲之父子的故事：羲之从献之背后拔笔而不能得，感叹此子日后必能成才；献之写了个“大”字，羲之提笔点了一点，成为“太”字，然后拿给母亲看，母亲点着“太”字下的一点说：“吾儿习字七年整，只有一点像羲之。

”王献之的十八缸水等等。

智永和尚的“铁门槛”故事等，培养学生浓厚的写字兴趣。

（二）创设良好的艺术氛围创设良好的艺术氛围是提高学生写字兴趣的重要条件。

我们学校创办的书法报，师生都可以投稿。

校园里的书法艺术长廊。

每周一、三、五，老师们的三首七言诗粉笔作品，每天早上练功台上的十个粉笔字，榜样的力量是无穷的，学生经常进行模仿练习。

学校还经常组织学生参加省、市、区、校各级各类书法比赛，学生多人多次获奖。

良好的艺术氛围培养了学生浓厚的写字兴趣。

（三）欣赏名家书法作品我执教的两节写字课，都有名家作品欣赏，通过对书法作品的欣赏，进一步审视汉字的形体美，增强学生对祖国文字的热爱，提高学生的书写兴趣和审美能力。

二、认真备课拿到一节写字课，我是这样备课的。

（一）制定教学目标以《左偏旁练习》为例，我制定的教学目标是：1、使学生学会木字旁、禾字旁及含有这两个偏旁字的写法，了解它们在字中左右搭配的关系。

2、养成良好的写毛笔字的习惯，提高学生的审美能力。

教学重点是木字旁、禾字旁及“相”和“利”的写法。

教学难点是木字旁、禾字旁的写法及这两个偏旁在字中的搭配关系。

教学目标的制定要符合学生的年龄特点和实际情况。

妙趣横生之写字教学

妙趣横生之写字教学内容提要：新课标提出了写字的要求：初步感受汉字的形体美，能写“规范、端正、整洁”的字。

写字作为一项重要的语文基本功，它可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强文化自信，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。

教师应从“趣”字入手，营造书法氛围，激发学生书法的兴趣；优化教学手法，感受书法的妙趣；建立有效的评价机制，感受书法的乐趣。

关键词：兴趣氛围教法评价汉字是中华民族璀璨文化的瑰宝，是中华民族智慧的结晶，是每一个炎黄子孙的骄傲。

但是随着计算机的日益普及，加之课程改革的深入，语文课堂发生了巨大的转变。

部分教师过分追求精彩纷呈、激情飞扬的语文课堂，偏重对学生进行语言文字的理解和表达能力的提高，忽视了学生的写字能力。

学生也因堆积如山的作业而无暇顾及书写的质量。

因此，汉字的规范书写已渐渐淡出了我们的教学视线，成了教学的死角。

为弘扬中华文字，使写字教学闪发生命的活力，语文教师应从“趣”入手，做好以下几方面工作：一、营造书法氛围，激发学生书法的兴趣。

“兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。

由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。

”教师应创造良好的艺术书写的氛围，激发学生内在的书法兴趣。

1．张贴书法作品，感受书法气息。

鲁迅先生曾说书法：“它不是诗，却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是歌，却有歌的的旋律”。

教师可以经常搜集著名书法家作品、图片张贴在教室的走廊、宣传栏上，定期在教室“书画一角”展示学生的优秀书法作品和作业，在赏心悦目的书法作品欣赏、感染下，领悟书法艺术中蕴含的线条美、节奏美、章法美，并在不断地潜移默化中，诱发了学生内潜的书法欲望，感受博大精深的文化底蕴，认识中华文化的丰厚博大，培养热爱祖国语言文字的情感。

2．聆听书法故事，体会书法妙趣。

中国书法源远流长，有多少书法名家给后人留下了动人的故事。

教学中，可以有意识地给学生讲一些书法家的故事，激起他们学习书法的兴趣。

激趣·指导·反馈

激趣·指导·反馈成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。

兴趣是最好的老师。

学生写字兴趣的激发是写好字的第一步，在兴趣这个好老师的带领下，学生才能很好地进入到下一个环节中。

所以，在写字教学中我们要特别注重学生写字兴趣激发。

1.写前激趣。

在学习写字之前就要勾起学生写字的欲望。

学生往往对老师展示出的作品十分有兴趣，采取展览习字册的方法，表扬作业写得好的，取得进步的同学，将他们的作业本一展出，不仅激发学生你追我赶的向上精神，又巩固了经表扬学生的持之以恒。

因为学生往往更喜欢同学之间的教育，所以采用这种方法来激发学生写字的兴趣，为写字做好热身运动。

2.维持兴趣。

激趣或许容易，但要维持并不是一件易事。

学生年龄小、自控能力差，坚持不了多少时间可能就已经过了这个兴奋时段了，所以维持兴趣更要注重。

在写字教学中，我们可以采取生动的讲解，直观的演示，练一练、评一评等方式，维持学生写字的兴趣，使学生在整个习字过程中始终轻松愉快。

如老师可以通过编个顺口溜，猜个小字谜等方式，让学生对这个字始终都产生兴趣，充满乐趣。

3.强化兴趣。

写好字并不是一朝一夕的事情，它有一个长期训练的过程。

只有引导学生通过勤练，才能使学生逐步把字写端正、漂亮，也才能使学生慢慢感受到成功的喜悦，也让学生对自己的字充满信心，并日渐强化。

开展各方面的练字比赛活动，如统一练字十分钟；开展班级写字比赛，并张贴在学习园地中；开展年级中的写字比赛并进行表彰等等。

活动丰富，并持久性地开展，为学生提供学习写字的良好环境，保持学生积极的写字兴趣，让学生对写字不产生疲劳感，一直保持学习写字的积极状态。

第二步：指导写字指导是巩固识字的重要手段，使学生不仅能读准字、理解字义、掌握字形，而且还能正确、端正地书写，将所学的汉字整洁漂亮地展现出来。

学习写字，老师的指导是关键，在指导的过程中，教师要引导学生会观察、会分析、会书写，所以需要能采用巧妙的、灵活的、幽默风趣的教学方法，学生学习起来肯定乐此不疲，而且能达到更好的记忆效果。

写字教学方法

其次，教师和家长应该注重书写规范的训练。在孩子学习写字的过程中，需要不断强调书写的规范性，要求孩子每一个字都要写得工整、端正。可以通过让孩子模仿书法字帖进行练习，或者使用练字帖进行书写规范的训练。同时，也可以通过给孩子提供一些书写规范的范本，让孩子模仿书写，逐渐提高书写的规范性。
再次，教师和家长应该注重写字技巧的培养。写字不仅仅是简单的笔画组合，还需要一定的技巧。可以通过教孩子掌握一些基本的笔画结构和笔画顺序，让孩子了解每个字的构造，掌握一些书写技巧，提高书写的效率和美感。
最后，教师和家长应该注重写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，只有孩子对写字有了兴趣，才能更主动地去学习和提高写字的技巧。可以通过给孩子提供一些富有趣味性的写字任务，或者给孩子讲述一些有趣的字的故事，激发孩子对写字的兴趣。
总之，写字教学方法需要综合考虑姿势、规范、技巧和兴趣等多个方面。教师和家长应该根据孩子的实际情况，采用科学有效的方法指导孩子书写，让孩子在书写中感受到乐趣，提高写字的水平。希望上述方法能够对大家有所启发，促进好的写字技巧不仅可以提高孩子的审美能力，还可以培养孩子的专注力和耐心。因此，教师和家长都应该重视写字教学，采用科学有效的方法指导孩子书写。下面将介绍一些写字教学方法，希望能对大家有所帮助。
首先，教师和家长应该注重孩子的姿势和笔的握持。正确的坐姿和手部姿势对于写字至关重要，孩子应该保持挺胸抬头的坐姿，双脚平放在地上，手臂与桌面垂直，这样可以有效减少写字时的疲劳感，提高书写效率。同时，正确的握笔姿势也是非常重要的，孩子应该采用三指握持笔法，这样可以更好地控制笔的灵活性，提高书写的稳定性。

书法教案二：在课堂上如何培养孩子良好的字写习惯？

作为现代社会的一项重要的传统文化艺术，书法不仅是中华民族的瑰宝，更是体现了中华文明博大精深的体现。

在当今社会，传承和发扬书法艺术已经成为一项重要的任务。

而要想传承和发扬书法艺术，要做的就是在课堂上培养孩子良好的字写习惯。

在课堂上如何培养孩子良好的字写习惯呢？本文就为大家详细介绍。

一、培养孩子良好的字写习惯的重要性书法是一门需要长时间积累的艺术，想要写好字也需付出许多努力。

在课堂上，老师需要重点培养孩子良好的字写习惯。

这不仅可以锻炼孩子的耐心和毅力，提高他们的审美水平，还能有效地促进他们在语文学习中的积极性，是非常有益的事情。

良好的字写习惯可以让孩子养成良好的品质，使他们的人生迈开正确的第一步。

一个人的品质是在生活中慢慢养成的，而养成良好的字写习惯是一个很好的起点。

在书法教学中，老师要求孩子认真听讲，使用正确的书写姿势、规范的书写格式和合适的书写工具，这些要求都可以有效地培养孩子的细致、耐心和耐性，提高他们的精神集中力。

书法教学可以激发孩子的艺术天赋和兴趣，让他们在书写中展现个人魅力、提高审美能力，从而促进他们的全面发展。

二、在课堂上如何培养孩子良好的字写习惯？1. 清晰的讲解与演示书法是一门高度技术化和艺术化的学科，对于书法的教学过程，是需要老师进行清晰的讲解与演示的。

在课堂上，老师需要向学生详细地介绍书法的基础知识和技巧，让学生对字形、笔画、结构等方面有整体了解。

并在教学中，通过对书法教材、模板的详细解读和演示，使学生了解正确的书写动作与姿势。

2. 规范的训练制度书写训练是培养孩子良好的字写习惯的基础环节。

在课堂上，老师要建立完善的训练制度，例如每日例行的书写模板、针对性较强的字形训练、笔画组合训练、等等。

还要关注每个学生的个别差异，制定相应的学习计划。

3. 多样化的教学手段在教学中，老师可以采用多样化的教学手段，例如形象生动的图示动画、实地观察、实践体验、模拟训练、小组合作、互动游戏等等不断创新教学手段，激发孩子的学习兴趣，让孩子在轻松愉快的氛围中体验书法的魅力。

多元评价,提升写字教学质量

多元评价,提升写字教学质量《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》第五点意见“改进写字教学评价”提到：写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣。

新课程倡导的“立足过程，促进发展”的新的评价体系要求我们要更新评价观念，建立以“发展功能”为核心的符合教育方针和儿童身心发展规律的新的多元评价体系，科学的评价学生的写字状况，通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心，使学生养成良好的写字习惯。

只有在写字教学中进行有效评价，学生的素质才能得到健康和谐的发展。

一、勤用面批，拉近距离写字作业面批，就是当着学生的面去批阅其写字作业，直观地让他们感受到教师批阅的全过程，并且当着学生的面及时讲评他们的写字情况。

教师应放下权威评判架子，由原来单一的学生作业评判者发展成为学生作业的欣赏者、聆听者、激励者、献策者、促进者，同时，教师在融洽的、平等的教与学的作业批改研讨中促进自我发展。

面批写字作业，师生在对话的过程中拉近了彼此之间的情感距离。

首先，要尽可能多地给学生自我评价的机会，帮助他们树立信心。

可引导学生自己与自己比，如作业的后一行和前一行比，后一遍和前一遍比，本次作业与前几次作业比。

其次，可启发他们与同学写的字比，与教师的范字比，与贴上的范字比。

通过比较，使他们看到进步，比出差距，找到努力方向。

第三，面批时教师不光要动嘴讲，还要动手范写，让学生看到书写过程。

《教育学》告诉我们：教育者的语言指导、直观示范对受教育者在感知、理解、巩固的过程中，是很重要的。

相对而言，写字课比阅读课、作文课，教师有更多的时间走下讲台，师生有更多的沟通机会。

因此，可以让师生对话、面批作业融入到教师巡回指导的过程中，贯穿在学生练字的过程中。

二、巧用评语，充满关怀成功教育的理论认为，学生落后形成的原因，主要在于是反复了失败者的心态。

为了让学生对写字有信心，在平时作业和书写评价中，教师可以巧用评语与学生进行一次次亲切的交流、沟通，这种充满人文关怀的方式会让写得好的学生增强自信，写得不好的学生及时发现错误，接受意见，及时改正。

激发写字兴趣,扮靓书法课堂论文

激发写字兴趣,扮靓书法课堂写字是一项重要的语文基本功，是学生学习所有课程以及终身学习的基础。

然而写字又不是一件容易的事，他不象快乐的舞蹈或纵情的歌唱能让人在轻松愉快中受到艺术的熏陶，也不是竞技场上的你追我赶让人激情满怀，斗志昂扬。

而是一个需要一点一画用心去雕琢的工作，要经历一个反复训练逐步提高和形成书写技巧的过程。

在这个过程中难免会感到枯燥乏味，以致厌倦，因此如何激发学生的书写兴趣就是摆在每个书法教育者肩上的首要任务。

那么如何激发学生的写字兴趣呢？不妨从以下几方面入手：首先要激发兴趣，必须改进教法。

练字是一项艰苦的劳动。

小学生大多意志薄弱，持久性差，他们有写好字的强烈愿望，但往往缺乏足够的信心。

首先在讲课中就要寓教于乐改变一味的临摹。

比如适当的穿插一些古代书法家的学书佚事，如赵孟”不辞艰辛，万里求书”；羲之”临池学书，池水尽黑”；米芾”买纸练字，书艺大进”等故事，不仅丰富了课堂内容，培养了学生的毅力，教给了学生学习方法，而且迎合了学生的口味，博得学生特殊的好感，使他们一进入课堂就感到亲切热情，充满兴趣和激情，大大的激发了学生写字的兴趣。

再如教师可以向学生介绍一些自己的学书经历，经验来感染学生，激发学生。

还可以向学生介绍一些名言警句，如”一分耕耘一分收获”，”宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，”不经风雨无以成彩虹”等让整个书法课堂充满诗情画意。

另外还要努力改变学生被动接受的局面，让学生主动参与到教学中来，让学生对照字帖研讨，谈感悟，比作品。

同写一个字找差距，看成败，让写的好的同学给写的一般的同学写范字等。

总之一句话，广大书法教育者必须开动脑筋，发动机器，改进教法，激发兴趣。

二、激发兴趣就要做到形象生动。

生动形象的比拟代替枯燥无味的讲解，既降低难度又易于学生吸收掌握，兴趣也于无形中被挑起。

例如“悬针竖”可以形象的比作一枚大头小脚的针；垂露竖的漏就是一滴露珠；教写”捺”，用”踢足球”作比，在捺尖画一足球，把正确的捺法比作是用脚尖踢足球，把不正确的捺法比作是用脚跟踢足球；教写”点”，形象的比作可爱的小雨点、人的眼睛、苹果籽，这样一比学生易于理解而且趣味盎然。

如何提升一年级语文学生的书写

如何提升一年级语文学生的书写
家长要学会适宜的表扬。

这样孩子就有一种自得之心在里面。

这样慢慢地引导，就会让他感觉到写好字确实是一件非常高兴的事。

这个活动可以每天进行。

时间长了，他就会认为自己可以把字写得很漂亮，建立起了初步的自信。

书写要流畅，一次能写整个句子。

注意照顾到字与字之间排列是否整齐，间隔是否适中大小，大小是否匀称等。

要指导学生把笔画写准确、工整甚至美观，老师要范写，并且边写边讲要点。

如点的写法：从轻到重运笔，往右下写，要有点弯的弧度，不要直直的，这样的点显得硬邦邦的，不好看。

再比写捺，起笔像写点一样要有弧度，再往右下按笔，到一定的长度停一下，但是笔不能提起来，接着往偏右的方向拐一下运笔，同时笔慢慢提起来，这样就能写出捺的角和尖、而不会写成长长的右点了。

怎样指导学生写字

怎样指导学生写字一、提高学生的写字兴趣学生对写字感兴趣是写好字的前提，因此教师应当多鼓励学生，让他们感到写字是件很快乐的事情，这样学生才会议认真的态度去写好字。

怎样采取行之有效的鼓励方法呢？1、课堂展示在每次中午写字结束以后，让写得认真、规范的同学带着自己写的字，到前面进行展示，并在班内开展展示专栏。

从学生作业中，从书法作品中，挑选出优秀的作品，引导他们欣赏，激发他们的兴趣，引导他们临摹和创作，从而提高他们的学习积极性。

2、画字表扬这是一种教师无语言的表扬方法，在学生写得好的字，或者有进步的字下面画上红色的圆圈。

这种方法可以不断激励学生，使学生在不断地肯定中渐渐进步。

3、实物累计奖励要把对学生的鼓励和表扬化为实物，让学生看见到摸得着。

比如，习字练习本上连续的三个“优”的同学可以画一面小红旗，有三面小红旗的同学可以换一朵花，学期结束时比比谁的花最多，评出“小书法家”。

这样既大大提高了学生的写字兴趣，同时在给学生实物奖励的同时，让学生把这些实物累积起来，在累积的过程中也让学生懂得写字要天天都认真，也培养了学生良好的写字习惯。

除此之外，还有进行写字比赛，写喜报、发短信给家长等行之有效的方法对学生进行鼓励。

二、养成良好的写字习惯1、保持正确的写字姿势不正确的写字姿势不但会影响学生的视力，也会影响学生写字的质量。

有很多学生因为人坐得不正，或本子放歪了，而使字写歪了。

为了让孩子们牢记写字姿势并养成良好的写字习惯，教给孩子《写字歌》，并在每次写字时用它来提醒孩子们保持正确的写字姿势。

首先，要有正确的坐势和握笔姿势。

每次写字时，教师要求学生做到：将双足与肩齐，平放在地上，身子坐直，头摆正，眼睛直视，本子放正。

右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。

坚持“姿势不正不动笔”。

当学生出现不规范的坐姿和握笔姿势时，教师要马上提醒学生，及时纠正，并表扬在这方面做得好的学生。

2、掌握正确的练字方法。