特长生数学学习

合集下载

揭示数学特长生的学习特点

数学特长生的学习有什么特点？能给一般的学生带来怎样的启示？

哈佛大学的霍华德·加德纳教授，多年来致力于人类认知能力发展研究，他提出“多元智能理论”，对传统的智力定义及测量方法提出了挑战，也拓展了我们对智能的认识。

加德纳认为，每个人与生俱来都在某种程度上拥有9种智能：言语——语言智能，逻辑——数学智能，视觉——空间智能，身体——运动智能，音乐——节奏智能，人际关系智能，自我认识智能，自然观察者智能，存在智能。

北京师范大学孙瑞清教授曾对部分数学能力较强的学生，关于数学学习兴趣和价值观作过问卷调查，得出以下结论：数学特长生的学习，在数学学习心理上，显示出许多共性：

逻辑性强善于把知识系统化和结构化

概括性强善于抽象思维

灵活性强善于处理与灵活性有关的开放信息

流畅性强善于分析、综合及思考的形式化

主动性强善于主动地获得知识，具有很强的好奇心

坚持性强能持之以恒地对待学习和处理事物

自我意识强善于体现自己的价值，不为环境干扰

控制力强能控制自己的情感与行为

数学特长生除具有上述共性外，还具有某些特殊的心理特点。如：

他们对于数学往往重视难题，相对轻视基础知识和基本训练；

他们常常追求巧解，而忽视解题的通性通法和一般规律；

他们的直觉思维能力强，但往往忽视严谨的逻辑分析与表达。

数学能力强的学生，对数学的功能与价值有较高的评价和理解，对数学学习有极浓的学习兴趣，这兴趣来自对数学应用广泛性的了解，来自对数学美的感悟与欣赏，更来自通过自己的努力而获得成功的体验。

这种深层次的学习兴趣和学习动机，是创造性学习的强大内因，是不断进取和迎接挑战的强大动力。

高中特长生数学教学方法(详情)

高中特长生数学教学方法

在高中特长生的数学教学中，教学方法的选择和实施是非常重要的。以下是一些适合高中特长生的数学教学方法：

1.明确教学目标：在教学前，要明确教学目标，包括学生的数学基础、学习能力和学习时间等方面的要求，以便更好地制定教学计划和评估教学效果。

2.注重基础：高中特长生往往已经有一定的数学基础，但仍然需要注重基础知识的巩固和深化。在教学时，要注重讲解基本概念、公式和定理，帮助学生建立扎实的数学基础。

3.强化应用：数学是一门应用性很强的学科，要注重培养学生的应用能力。在教学时，可以通过实际问题、案例分析等方式，让学生将数学知识应用到实际问题中，提高他们的应用能力。

4.强化思维训练：数学是一门需要较强思维能力的学科，要注重培养学生的思维能力。在教学时，可以通过问题解决、推理训练等方式，让学生掌握数学思维方法，提高他们的思维能力。

5.注重个性化教学：高中特长生的数学基础和学习需求各不相同，要注重个性化教学。在教学时，可以根据学生的实际情况，制定不同的教学计划和教学方法，满足学生的个性化需求。

6.强化考核和反馈：教学考核和反馈是保证教学效果的重要手段。在教学时，可以通过课堂测验、作业、考试等方式，了解学生的学习情况，及时发现和解决问题，不断改进教学方法和策略。

总之，高中特长生的数学教学需要注重基础、强化应用、思维训练和个性化教学等方面，同时要注重考核和反馈，以保证教学效果和提高学生的学习能力。

数学教学方法大全高中版

高中数学教学方法

一、高中数学概念课的教学方法

数学特长生提高的方法与技巧——传授专业的学习技能将事半功倍

数学特长生提高的方法与技巧——传授专业的学习技能将事半

功倍

随着科技的不断发展以及社会对数学人才的需求增长，越来越多的学生开始选择培养自己的数学特长。在这种情况下，学生们需要采用一些有效的方法和技巧来提高各自的数学能力。本文将会分享一些经验，帮助数学特长生们更好地发挥自己的潜力。

首先，数学特长生应该注重学习数学知识的基础和基本概念。数学是一门高度逻辑性和严密性的学科，它的复杂性基本上建立在基础和基本概念的基础上。因此，学生们需要掌握数学的基本概念，例如函数、极限、导数、积分、矩阵和微分方程等。如果在这些基础领域掌握不牢固，那么在日后的学习中遇到困难将会难以攻克。因此，建立坚实的基础知识对于数学特长生来说是非常重要的。

其次，数学特长生应该注重实践。数学是一门需要不断实践的学科，只有通过实践才能真正理解各种数学方法和概念的应用。数学特长生可以选择参加课外数学课程或者数学竞赛来锻炼自己的数学能力。在学习的过程中，可以通过解决习题、练习题或者参与讨论来巩固自己的数学知识和技能。通过实践，数学特长生可以更深刻地理解所学内容，进一步提高水平。

另外，数学特长生应该注重思考。数学学习的一个重要目的是训练学生的逻辑思维和创造力。数学不仅要求学生掌握知识和技能，更需要学生在解决问题的过程中具备判断和决策的能力。因此，数学特长生需要进行深入的思考和分析。学生在解决问题的过程中，可以进行思维导图的绘制，分步骤进行，把复杂的数学问题转化为基本问题

的集合。通过这种分解和重组的方法，学生可以更好地理解问题本质，从而更快速地找到解决问题的方法。

高中数学特长说明怎么写

数学特长生的发展除了具备本身的优势和努力外，教师的引导和帮助也是至关重要的。在特长生的培养过程中，既要提高他们的学习水平，也要促进他们德智体美劳全面发展。

一、发挥数学特长生在学习中的作用

数学特长生在课堂学习中能起到特殊作用。在教师的鼓励下，特长生通过自己的示范作用，帮助其他同学提高学习成绩，起到了带头作用，成为同学们的学习榜样。

由于数学特长生基础知识扎实，思维敏觉，善于提出疑问和创新学习，所以在平时的课堂中，数学特长生对教师提出的一般问题能作出快速的判断，并且擅长逆向思维，往往能在较短的时间内找出最佳的解决问题的方案，然后将各个知识点进行总结归纳，集中起来。所以特长生可以在班级中带动其他同学学好数学，通过对学困生一对一辅导或一对多辅导，增加了学习成绩不理想的同学提高学习水平的机会。在辅导过程中，特长生增强了与别人交流的能力，培养了认真负责的精神，也感受到了帮助别人的快乐。另外让特长生在班上介绍自己的学习方法和心得，供其他同学借鉴和参考，在期中考或期未考之前，由特长生帮助整理、归纳前一阶段所学的知识，有助于提高班级的复习效率。

教师可以将数学特长生组成一个兴趣小组，让小组的成员互相交流、互相帮助，各自收集一些相关的资料，汇集成册，利于形成资源，供其他同学使用。教师还可以组织数学特长生参加各种数学竞赛，训

练特长生的运用能力，培养竞争意识，不论结果如何，对学生来说都是一个很好的锻炼，从中可以发现自己的不足，在老师的鼓励下，他们更加努力来提高自己的学习水平，争取在下次竞赛中取得好成绩。当特长生载誉归来时，他们不仅取得了个人的成功，也为班级带来了荣誉，这就增加了全体同学学习的自信，从而激励整个班级继续努力，争取更大的进步。

高中数学特长生宣传

介绍

高中数学特长生是指在数学方面表现出色、具有较高才能和潜力的学生。他们在数学研究中展现出较强的逻辑思维能力、问题解决能力和创造力。高中数学特长生的培养对于学校的数学教育质量提高和学生综合素质发展具有重要意义。

特点

高中数学特长生具备以下特点：

- 良好的数学基础知识：他们对基础数学知识的掌握扎实，能够熟练运用各种数学概念和定理；

- 出色的逻辑思维能力：他们能够理清数学问题的思路，运用正确的逻辑推理方法解决问题；

- 超强的问题解决能力：面对复杂的数学问题，他们能够迅速分析、归纳，并找出解决的办法；

- 独特的创造力：在数学研究中，他们能够发现问题背后的规律和内在联系，提出新的解决思路和方法。

宣传途径

为了提高数学特长生的知名度和影响力，我们可以通过以下途径进行宣传：

1. 学校网站和校园公告栏：在学校的官方网站和校园公告栏上发布数学特长生的介绍和成就，让更多的师生知道他们的存在和优秀表现；

2. 班级推荐：通过班级推荐机制，将优秀的数学特长生介绍给其他同学，推动校内数学研究氛围的建设；

3. 数学竞赛成绩发布：将数学特长生在各类数学竞赛中的成绩和荣誉进行集中宣传，激发其他学生的研究兴趣；

4. 数学特长生社团活动展示：组织数学特长生参与各类学术活动和比赛，并在校内外进行展示，增加他们的曝光度和影响力；

5. 媒体报道：通过校园媒体和当地媒体进行采访和报道，向更广泛的社会传递数学特长生的声音和成就。

培养与管理

为了更好地培养和管理高中数学特长生，我们可以采取以下措施：

1. 个性化教育：根据每个数学特长生的特点和需要，提供个性

艺术特长生数学教学工作之我见

艺术特长生的灵活性可以帮助学生更好地理解数学问题。数学学习需要一种灵活的思

维方式，而艺术特长生往往具有这样的天赋。他们习惯于从不同的角度去思考问题，擅长

于通过各种形式和领域的交叉融合来创造新的作品。在数学教学中，艺术特长生能够以别

具一格的方式解决问题，从而激发学生们也积极地去思考和探索。我曾经有一次给学生出

了一个较为复杂的数学题目，结果一个艺术特长生用他的绘画作品进行了解答，引起了全

班学生的兴趣和讨论。这种跨界式的思维方式可以帮助学生更好地理解数学中的抽象概念，是数学学习更加生动有趣。

艺术特长生的表达能力可以帮助学生更好地展示和分享数学学习成果。数学学习不仅

仅是知识的积累，更重要的是能够将所学的知识运用到实际生活中。艺术特长生通过自己

独特的表达方式，可以帮助学生更好地展示他们解决问题的过程和成果。他们可能会通过

音乐、舞蹈或戏剧来展示自己对数学的理解和应用，这种形式的呈现可以让学生们更深入

地理解数学知识，并且给予他们更多的启发和灵感。在数学学习过程中，我经常鼓励学生

们通过书面、口头、视觉等多种方式来表达他们的想法和成果，而艺术特长生的特长则给

了他们更多的选择和可能性。

艺术特长生在数学教学工作中发挥着不可替代的作用，他们的创造性思维、灵活性和

表达能力可以为数学课堂增添生机和活力。作为数学教师，我始终鼓励学生们充分发挥自

己的特长，希望每一个艺术特长生能够在数学学习中找到属于自己的舞台，为丰富多彩的

数学教学锦上添花。我也将会进一步探索和尝试如何更好地将艺术特长生与数学教学工作

科技特长生培养的课程设置

在当今科技飞速发展的时代，科技特长生的培养日益受到重视。为

了培养出具有创新精神和实践能力的科技特长生，科学合理的课程设

置至关重要。

一、基础课程

1、数学

数学是科技领域的基础语言，对于科技特长生来说，扎实的数学基

础是必不可少的。课程应包括代数、几何、概率论、统计学等方面的

知识，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2、物理

物理知识是理解许多科技原理的关键。课程涵盖力学、热学、电学、光学等，让学生了解自然界的基本规律和物理现象，为后续的科技学

习打下坚实基础。

3、计算机科学

这是科技特长生必备的技能之一。包括编程语言（如 Python、C+＋）、算法与数据结构、计算机系统原理等内容，使学生具备基本的

编程能力和计算机操作技能。

二、专业课程

1、机器人技术

通过学习机器人的构造、编程和控制，培养学生的动手能力和创新思维。课程可以从简单的机器人组装开始，逐渐深入到复杂的机器人编程和应用。

2、电子电路设计

让学生了解电子元件的特性和电路原理，学会设计和制作简单的电子电路，如电路板、传感器电路等，为后续的科技创新项目提供硬件支持。

3、人工智能与机器学习

介绍人工智能的基本概念和算法，如神经网络、深度学习等，让学生能够运用相关知识解决实际问题。

4、 3D 打印与建模

学习 3D 打印技术和三维建模软件，培养学生的空间想象力和设计能力，能够将自己的创意转化为实际的物体。

5、物联网技术

了解物联网的概念和应用，学习如何将传感器、网络通信和数据分析相结合，实现智能化的设备控制和数据采集。

三、实践课程

1、科技实验与探究

初中数学特长生、后进生辅导计划

优秀特长生辅导计划

一、学生情况分析

每个班中有部分学生对数学科比较感兴趣，学习成绩也较为突出，除了掌握课本的内容外，有着进一步学习其他数学知识的愿望。他们的手中虽然有一些相关的数学材料，但不会灵活加以运用，发挥不出其应有的功效。

二、辅导对象

每个班中成绩前十名的学生。

三、主要辅导内容

1．课本中知识的拓宽、推广和应用。

2．学习方法、技巧、规律归纳。

3．数学竞赛相关内容的辅导与讲解。

4．数学参考资料的选择与使用。

5．探究、操作性问题的解答方法介绍。

四、辅导措施

1．认真备课，准备好每次辅导时所需要的相关内容材料。

2．对参加辅导的学生严格要求，发现问题，及时解决。

3．保证做到时间、地点、人员、内容四落实。

4．每次辅导都认真组织，并做好记录，保证活动的实效，不搞形式主义。

五、辅导目标

1．发挥数学特长，培养数学兴趣。

2．增强应用数学意识，提高综合运用数学知识能力。

3．为数学竞赛做好准备。

六、日程安排

每周二课外活动

后进生辅导计划

一、学生情况分析

在班级中，有少数学生学习成绩较差，对数学不感兴趣，不求上进，不能认真听讲和及时完成作业；也有个别学生思想上比较落后，经常违反纪律，课堂上做小动作等，与其他同学不能友好相处。为了全面贯彻党的教育方针，全面体现因材施教原则，有必要对这部分学生进行有计划的辅导，对他们倾注更多的爱心，促使他们健康成长。

二、辅导对象

班级中成绩后十名的学生及思想上后进的学生。

三、主要辅导内容

1．进行勤奋学习、遵守校纪等方面的教育。

2．学习方法介绍。

3．课本知识的复习与归纳。

4．疑难问题解答、点拨。

数学特长生培养总结3篇

数学特长生培养总结

数学特长生培养总结3篇

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不妨坐下来好好写写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编帮大家整理的数学特长生培养总结，希望对大家有所帮助。

数学特长生培养总结1

现就学习力、想象力、记忆力等几个方面分析本班学生目前学习能力的水平。

一、试题结构

本次考试共设六大题，考试时间70分钟，总分100分。第一大题是判断题，占分6％，第二大题选择题，占分10％，第三大题填空题，占24％，第四大题计算题，占23％，第五大题按要求做题，占11％，第六大题解决问题，占26％。从试题的比例来看，本次试题注重检验学生的计算能力和解决问题的能力。

二、试题特点

（1）覆盖面广，科学合理。全卷考试的内容知识点多，知识面涵盖广，体现全面提高数学素养的要求。注重基础，培养能力。

（2）紧扣教材：一些题目出自书本，如解决问题1、2题，贴近生活，考查的内容大多数贴近生活，如填空题24时计时法与普通计时法的转换、生活中的方向的常识等。

（3）落实大纲，突出重点。在落实教学大纲的同时，也体现了新课标的精神，重点考查学生的计算能力，理解能力和解决实际问题的能力。

（4）试题类型一般，难易程度适中。

三、答卷分析

（一）判断题，6个小题，每个小题1分，具体分析如下：第2、3、6小题考记忆力，1、4、5小题考想象力，错得较多的是2、6小题，失分原因是

（1）不理解面积的`真正含义。

（2）没有完全掌握判断闰年的两种情况。

浅析特长生的数学学习

教学交流】浅析特长生的数学学习
◇ 山东省聊城第二中学／பைடு நூலகம்王书海
这几年中我一直担任特长生的数学教学工作，并且也很大程度上决定着学生学习的效果。形象的语言，能将
在一直反思：为什么学生越学越没有了灵气和活力？为什
Ａ．有Ｂ．没有
Ｃ．一般
其中Ａ占３３．８％，Ｂ占ｌ１．５％，Ｃ占５５．５％。
要精研细推，对概念的实质和术语的含义有透彻的了解。如讲 “ 圆锥的体积等于圆柱体积的三分之一 ” ，不能忽略 “ 同底等高 ”的条件。除了具有准确性之外，还应有
来的就是直观图，信手拈来，学生很容易理解。３．教学语言风趣幽默，具有生动性。多年来，在应试
分析了造成学生这些心理障碍的原因。
学生学习压力较大，高强度、长时期持续的学习活动教育的阴影下，数学在人们的印象中只是复杂的知识点，
的学生通过设立三个问题进行调查统计：１．对数学有兴趣吗？（）
也不好，更需要合适的语言去激励他们。１．教学语言准确规范，严谨简洁。在课堂上对定义、

初中数学特长生的培养体会

我是一名有多年教学经历的数学教师，对培养数学“尖子生”有了一些自己的看法，希望与大家共同分享。对于小班额的数学教学来说，首先值得一提的是即然是特长生，一些基本的数学知识、定理、公式等基础性的东西学生已经完全掌握了，所以我们在培养时要进一步加强巩固和扩展基本的数学知识，多以经典的数学例题来辅导学生，满足每个学生的基本学习需求。另外，我们在教学的同时还应该积极培养一批数学特长生。如果有了一大批数学特长生，就可以充分体现我们小班额教学的效果。尽量让更多的学生有机会参加大型的数学竞赛，如果这样的竞赛的机会不多，学校可以组织这样的数学竞赛，以此来调动学生的积极性，激发学生学习数学的兴趣，同时对其他的同学也是一种促进和鼓舞。尤其是学生在竞赛中获奖，这对我们学校的宣传起到非常重要的作用。

在选拨特长生时我们要全面培养，重点选拨。在选择时要有针对性、方向性。例如，有的学生函数学的好就重点培养函数方面的特长；有的学生平面几何学的好，就要重点在这方面进行培养和提高；有的学生立体几何学的好，就要努力使他这方面更加突出、更加优秀。在平时的教学中，教师应该认真把握每个学生，在自己心目中从班上确立一些你认为能培养出来的人选。比如在我教的两个班里我就确立了立体几何特长班和函数特长班。确立了人选后，在课堂教学中，教师就要有目的性的培养，比如一些思考题，就应该让这些学生多磨练磨练。尤其要培养学生一题多解的能力，使学生思路更加宽广，对自己的要求也更高，这样学生才能在数学的某些方面更加的突出。

在培养数学特长生时我们应该从基础抓起，在基础方面没有问题时才能拔高，不要急于求成。万丈高楼平地起，绝不是空中楼阁，必须修建在坚实

【最新】二年级数学特长生培养计划

二年级数学特长生培养计划

特长生能够根据问题所提供的条件,快速分解为树形图式,把问题分解成一个个子问题,降低解题难度,将可能相关的因素进行排列筛选,从而快速地从中找到解决问题的最佳捷径,养成直觉引路.分析铺路和组块构思的良好思维习惯.这也是特长学生与一般学生的差别之所在.进行块状思维,需要学生具备扎实的数学基本功.在平时的教学中,教师要教会学生整体分析,抓住问题的本质以确定解题的方向或总体思路.在练习中,教师要引导学生注意方法的探求.思路的寻找和类型的识别,以此养成简约逻辑推理过程,形成快速敏捷的数学思维.在数学活动时,教师可以设计一些综合题来进行专门的训练,相信通过系统的训练,学生整体把握题目的能力及块状思维能力一定会得到提高.

如何根据特长生思维特征研究跟进策略,进行有针对性的训练和引导,对数学教师的素质提出了比较高的要求.除了掌握上面所提到的一些方法思路外,笔者认为至少还应具备以下素质:

1.高瞻远瞩的把握.数学教师除了掌握教材上的知识点,能钻研教材上好课外,还应该具备从宏观上把握教材的能力.教师要对小学各年段教材的编排体系有比较清晰的了解,对任教年段课本涉及到的知识点和生长点(固着点)及延伸发展有清楚的认识,不能教哪个年级就只管那个年级,人为地割断知识体系,狭隘地理解课本知识.只有宏观把握,微观分析,深入研读.解读各年段教材,才能深刻理解领会每个学段的重点所在,才能在教学中根据知识体系更合理.更科学地设计训练,达到知识掌握与思维训练的目的.

普通高中艺体特长生数学学习现状分析与改进措施——以武鸣中学为例

艺体特长生与普通学生有着细微的区别，由于二者升学模式和高考成绩核算

方式不同，艺体特长生的文化课水平普遍较差，数学作为高中所有公共科目中难

度最高，最不得分的科目，成为当前广大教师的教学困境，针对这一现状，笔者

以武鸣中学为例，经过仔细调查研究，探究出提升普通高中艺体特长生数学成绩

的具体教学措施，为广大高中数学教师提供参考意见。

一、优化上课内容的选择

武鸣中学为艺体特长生单独成立教学班。其中，美术特长生单独成班，音乐、舞蹈，书法等合成一个班教学，只有体育生分到各个理科班，每班大概5～9人，经师生共同努力，部分可以冲刺艺体院校类的高等学府。因此，提高本校艺体特

长生数学成绩对于学生本人和本校发展具有重要意义。

一般来讲，艺体特长生主要分为两种情况，其中一种是从小学习艺术特长，

具有浓厚的家庭艺术氛围和扎实的艺术基本功底，从而在高中时期学习艺体理论

和技能并不吃力，另一种就是高中的文化课成绩并不好，按照当前的成绩很难考

取心仪的学府，所以才选择作为艺术特长生。其中第二类学生占据大多数，这类

同学学习艺体的根本目的就是为了考大学，走向艺术这条道路完全是不得已而为之。由于一些体育生是“穿插”到各个班级，老师为了完成课上教学任务，难以

将艺体生作为授课重点，在日常授课中不能降低难度、放慢进度。所以，高中数

学教师应该优化上课内容的选择，在日常授课过程中要根据艺体生的学习基础，

采取分层教学的教学方式，降低教学起点和难度。

首先，教师先对整个班级的艺体特长生进行一次全面性的摸底考试，试卷难

高三艺术生怎么提高数学成绩

⾼三艺术⽣怎么提⾼数学成绩

⾼三艺术⽣回到学校后，学习⽂化课的时间就⽐较短了。那么，⾼三艺术⽣如何利⽤有限的时间来提⾼数学成绩呢？下⾯和⼩编⼀起来看看吧！

艺术⽣如何提⾼数学成绩

1.端正态度，明确⽬标。

考⽣应具有明确的认识和良好的学习态度，那就是：我的数学⾮常薄弱，不要好⾼骛远、⾯⾯俱到地学习；数学不是⼀个不可逾越的鸿沟，只要努⼒总能学会。既要看到不⾜，⼜不能被困难吓倒。

艺体特长⽣⾼三在校时间很短，⼀轮复习形同虚设，在回校后的三个⽉，正值⼆三轮复习，时间短，内容量⼤，学⽣往往感觉⽆从下⼿，且伴随恐惧、浮躁⼼理。同时艺体特长⽣的数学基础的薄弱由来已久，且各⼈的情况不同，甚⾄差异较⼤。所以要想在短时间内有明显的提⾼困难很⼤。

第⼀要了解⾼考每⼀章都考什么，占多少分，出哪⼀类型题。⾼中数学共有180多个知识点（⽽考卷上只有22道题），考⽣要在22道题中⼀定出现的知识点和题型上进⾏深度挖掘。那么，在你打好数学基础后只要对这17道题进⾏深度挖掘、反复训练，就⼀定会有⾄少三四⼗分的提⾼，⽽这些分数往往决定⼀个⾼考⽣的命运。

第⼆要总结做题技巧。要站在出题⼈的⾓度去思考问题，去理解题中每⼀句话的含义，思考哪⼀种做题⽅法更加适合⾃⼰。只有这样⾃⼰的数学能⼒才能不断提⾼，才能进⾏精确的、针对性的学习。

2.是要⼤量做题。

没做过⼤量题的⼈要想通过⾼考数学考试是不⼤可能的。要认真完成课本上的习题，基本掌握相关的定义和结论。同时多做课外题。⾼考出题⼈总是在题⽬的难度与速度上加重分量。多做习题，加快解题速度，掌握更多题型的解题⽅法。要总结各种题型的解法。解题要讲究习题的质量和求解的质量。题⽬要精选，不断总结各种题型的解法，做到“解决⼀题，熟悉⼀类”。

数学特长生培养计划

西大街小学四年级2班

当前,我国教育正处于深化改革的大发展时期,各地各校都在积极进行教育改革的探索,全面推进素质教育,而发展个性,培养特长是素质教育的基本特征之一,也是学校教育的重要任务。学校教育应该尊重学生的个性,特长,爱好,并提供相应的条件使他们充分发展自己的优势和特长,学校教育应该使学生在学习期间体会到成功的喜悦,看到自己的优势,从而保持一个健康,积极向上的心态和精神面貌。

一、数学特长生的定义

所谓数学优秀特长生，并不是在一次两次考试中有好成绩，在一两次数学竞赛中获奖的学生，而是对一个学生数学素质的全面概括，它表现在：1、对数学学科有浓厚的学习兴趣，求知欲强，不满足于课内知识。2、具有较强的思维能力，思维水平具有深刻性、广泛性和灵活性。3、具有较强的应用能力，能应用所学数学知识解决实际生活中遇到的问题，并促进其它相关学科的学习。

4、具有较好的数学素养，即了解一定的数学文化背景，不仅了解数学自身的思维方法、结构和应用，同时对数学的发展、作用和价值有所了解，能够去发现和欣赏数学的美。

5、积极参加数学学科竞赛并取得良好的成绩。当然，衡量一个学生的数学素养不能仅仅用成绩来衡量，因素是各个方面的，但是，不可否认，成绩也是一个非常重要的指标，应该来说在学科竞赛中取得优胜的学生相比于其他学生而言表现出更好的数学素养，即更好的数学思维品质、更扎实的基本功和良好的反应能力。

6、我班的数学特长生有张皓、杨昊同、闫亚非、夏毓萱、刘若璇、史晶晶、温睿、白璐、蔡文杰、辛忠寰等。

数学特长生自荐信

尊敬的招生官：

您好！我是一名对数学有着浓厚兴趣和特长的高中生，写此信是为了向贵校推荐自己，并表达我对贵校数学专业的热爱和向往。

在我的求学过程中，我一直对数学情有独钟。自小学起，我就对数学展现出非凡的热情和才华。我喜欢解决复杂的问题，喜欢思考抽象的概念，喜欢推导严密的逻辑。我的数学老师也发现了我的天赋，并给予了我充分的指导和鼓励。

在学业上，我一直在数学领域有着出色的表现。我曾在各种数学竞赛中获得过多次奖项，包括全国数学奥林匹克竞赛和省级数学竞赛等。我对数学的学习也从未停止过，经常阅读各种数学书籍和论文，不断扩展自己的知识面和视野。

除了学业上的表现，我还积极参与学校的各种活动。我曾担任过班级的数学课代表，帮助老师组织课堂活动和辅导同学。我也参加过学校的数学团队，与同学们一起解决了许多实际问题，并赢得了比赛的荣誉。

我选择贵校的原因是因为贵校在数学领域有着卓越的声誉和优秀的师资力量。我相信在贵校的学习和生活，我能够得到更好的教育和更广阔的发展空间，实现自己的数学梦想。

在此，我真诚地希望贵校能够给我一个机会，让我在贵校的数学专业中展现自己的才华和潜力。我保证会努力学习，勤奋钻研，用我的成绩和行动证明自己的能力和价值。

谢谢您的阅读！

此致

敬礼！

XXX