年度综合素质考评表
员工年度绩效考核自评表(标准版)
综合自评结果
□优秀□良好□合格□尚可□不合格
自评签名
以上部分由员工个人填写。
部门负责人
公司主管
领导
行政人事部评定
总经理
（2）有相当学识、涵养，有发展潜力
（3）想像力一般，偶有新创意
（3）稍有学识、涵养，可培养
（4）缺乏想像力，罕有创意
（4）学识、涵养欠缺，不具发展潜力
成本意识
（1）强烈，能积极节约
品德言行
（1）品行廉洁，言行可信，刚正不阿
（2）具有成本意识，常能节省
（2）品行诚实，言辞得体，平易近人
（3）成本意识低，稍有浪费
员工年度绩效考核自评表（标准版）
姓 名
张三
所在部门
XX
岗 位
XX
上级姓名
XX
入司日期
XX
填表日期
XX
年度主要完成工作业绩
考核标准以及分数
（一）综合素质
类别
考评选项
选项
类别
考评选项
选项
工作素质
（1）经常保持高水准，极少出错
主动性
（1）工作有重点并出色完成任务
（2）通常保持良好水准，偶尔出错
（2）能独立工作而很少等候指示
（3）言行尚属正常，无越轨行为
（4）成本意识差，常有浪费
（4）有缺点且无引人注目之长
（二）工作表现
1.岗位工作匹配性
□表现优异□ 工作表现良好，胜任本职□ 适合现职
□ 不可能有大的发展 □ 不适合现职位□ 工作表现退步
2.自述突出的缺点或不足
3.说说个人职业生涯规划？未来三心工作
（2）有相当的专业知识，能顺利完成任务
年终考评登记表
年终考评登记表姓名：________________岗位：________________部门：____________________ 考评周期：_______________绩效评定标准：1. 工作成果：- 完成工作任务的数量和质量；- 项目进展情况及成果；- 突出的工作业绩等。
2. 工作态度：- 对工作认真负责的程度；- 团队合作精神；- 遵守纪律和规定；- 建设性的工作态度等。
3. 专业知识和能力：- 相关专业知识的掌握程度；- 技术能力和创新能力；- 学习进修情况等。
4. 领导能力：- 沟通协调能力；- 决策能力；- 团队管理能力等。
考评结果：1. 综合评价：- 优秀（95-100分）；- 良好（85-94分）；- 合格（70-84分）；- 不合格（0-69分）。
2. 考评意见：- 对个人绩效的总结评价；- 优点和不足之处的具体反馈。
自评：请根据以上绩效评定标准，对自己在考评周期内的工作进行自我评估，并给出相应得分。
考评人意见：请考评人根据绩效评定标准，对被评估人在考评周期内的工作进行评估，并给出相应得分。
被评估人签字：________________考评人签字：__________________日期：________________________请注意，这只是一个示例，实际的年终考评登记表可能会有更多详细的内容和要求。
具体的表格需要根据组织或机构的规定进行填写，您可以联系相关单位或机构获取最新的年终考评登记表格并按照其要求填写和提交。
综合素质评测考核表
身体心 20分 理素质
体育特长
心理素质
学生社团
大学生实践创新
实践创 新能力
15分
暑期三下乡 志愿者服务
组织管理
实践操作技能
其他 5分
其他
汇总分：
汇总分： 总分： 审核员：
综合素质测评考核表
班级：
学号：Leabharlann 姓名：一级 指标分值
二级指标
评审 分值
理由（具体到每一分）
政治思想
社会公德
思想道 德素质 30分
诚实守信 评优评先
寝室管理 日常 素养
行为规范
知识技能竞赛等
人文艺术限选课 、任选课
科学文 化艺术 30分 素质
学业情况
文艺特长
科学文化艺术讲 座
汇总分： 汇总分：
体育锻炼
个人年度综合考评评价表
姓名：岗位名称：
综合考评年度：
考评委员会主任：成员：
考评等级划分标准表
考评结果分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等级。
优秀——在本岗位工作业绩显著，能创造性地完成各项工作任务，品德、能力、知识方面表现出色或对企业有突出贡献。
称职——按计划、高质量完成各项工作任务，品德、能力、知识完全符合本岗位要求。
基本称职——工作任务基本完成，品德、能力、知识基本符合本岗位要求，但需要经常的指导；或工作中出现较大失误或存在明显不足。
不称职——大部份工作任务没能按时、按质、按量完成；或品德、能力、知识不能达到本岗位要求；或工作中出现重大事故、差错，造成严重后果。分解Leabharlann 素要素各级别标准自评
考核小组评价
关注客户
（含内外部客户）
Ⅱ、能正确熟练地按工作流程进行相应的操作，并能提出对工作流程改进的简单观点和看法。
Ⅰ、能接受现有的工作流程，但需要他人的指导和监控，才能基本标准完成工作。
决策能力
Ⅳ、能根据公司战略，在异常的情况下做出正确合理的决策，并能为他人提供决策辅导。
Ⅲ、有一定的决策经验，能考虑多个活动的关联，在依据不足或资源有限的情况下做出适当的决策。
考评委员签名：
年 月 日
被考评员工意见
签名：年 月 日
备注：（调整意见及运用等）
Ⅳ、利用各种理论和方法，科学管理客户，创新客户管理方法，提升客户满意度。
Ⅲ、关注客户满意度，能够发现服务差距，定期反馈和沟通。
Ⅱ、对客户的期望有一定了解，能够关注服务承诺的履行，发现和解决一般客户的问题。
Ⅰ、不了解客户，随意承诺，不能处理好客户的意见和建议。
目标实现
Ⅳ、能够熟练管理资源，利用各种方式，推动自己和他人持续向目标迈进，成功超越既定目标。
年度综合素质考评表
基层员工综合素质考评表
姓名
单位及岗位
日期
得分
项
目
No
类别
内容
权重
自评
直接上级评分
隔级上级评分
评分标准（等级）
5 （优秀）
4（优良）
3 （中等）
2 （较差）
1 （很差）
工作
态度30%
1
仪表
仪容
5
注重仪容仪表
经常保持仪容整洁
仪容整齐
仪容仪表随便
不修边幅
2
道德品质
5
诚信、文明、正直
诚实、言语得体、表里如一
效率极低，工作成绩总是不能达到预期目标或计划要求
管理
能力20%
1
团队协作
5
极具协作精神，抢先承担
推逶
缺乏协作精神，推脱
2
全局
观念
5
以大局为重，能为整体利益牺牲个人利益
能顾全大局，能承受一定委屈
有一定的集体观念和团队意识
集体观念和团队意识簿弱，
指导也不能完成
5
写作
能力
5
能独立写作各类制度及方案
能写作各类制度及方案
能写作本职工作制度及方案
完成部分本职工作制度及方案的写作
不能写作本职工作的制度及方案
6
工作
效率
5
工作效率高，常超越预期目标或计划要求
效率较高，常能达到预期目标或计划要求
效率一般、一般能达到预期目标或计划要求
效率低，工作成绩一般不能达到预期目标或计划要求
20-23
工作基本能够做到认真仔细，基本上能完成公司下达的各项工作任务。
16-19
事业性不强，缺乏主动性和创造性，工作完成情况不理想。
学生综合素质测评表
2、
2、
3、
3、
4、
4、
5、
小计
6、
基本分
个人原始附加分
最高原始附加分
附加分
7、
8、
文体表现总评分：
9、
计算公式：
附加分= ×30
10、
11、
12、
13、
14、
小计
四、个人综合测评总评分
品行表现评分
学业表现评分
文体表现评分
总评分
计算公式：总评分=品行评分×30%+学业评分×60%+文体评分×10%
附加分= ×15
二、学业表现测评
奖励分项目
得分
审核得分
扣分项目
得分
审核得分
1、
1、
2、
2、
3、
3、
4、
4、
5、
5、
小计
小计
个人学年平均学分绩点
最高平均学分绩点
基本分
个人原始附加分
最高原始附加分
附加分
学业表现总评分：
其中：附加分= 基本分=
三、文体表现测评
奖励分项目
得分
审核得分
扣分项目
得分
审核得分
1、
个人签名：辅导员签名：
年月日
附件2:
毕业生综合素质测评表（2018-2019学年度）
学院：专业：班级：姓名：一、品Leabharlann 表现测评奖励分项目得分
审核得分
扣分项目
得分
审核得分
1、
1、
2、
2、
3、
3、
4、
小计
5、
自评分
小组评分
辅导员评分
综合素质评价表模板
劳动表现优秀，符合实际
综合评价 意见
评价人：
（盖章） 日期： 年 月 日
备注
爱好环境，遵纪守法
诚实守信，言行一致诚信Biblioteka 貌孝敬父母，尊重师长，有礼貌
团结友爱，乐于助人
有学习欲望，学习效率高
学习能力
能积极寻找适合自己的学习方法
课堂表现优秀，高质量完成作业
能尊重并理解他人的观点与处境
交流合作
能与他人友好相处，互帮互助
能评价和约束自己的行为，处理好关系
学农学军
社会实践
有动手和动脑能力
综合素质评价表
评价日 期：
姓名
性别
出生年月
曾用名 文化程 所在度院
校 年级
民族 班级
学号
政治面貌 班级职称
身份证号/学籍号
素质评价记录
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
评价项目
具体内容
考评记录 学生自评 小组互评 家长评 考评组评
爱国爱乡爱社会爱人民
道德品质
严格遵守校纪，无不良行为
综合素质评价表
昆明市初中毕业生综合素质评价表(学生自评表)县(市)区中学初三班姓名(学生互评表)县(市)区中学初三班姓名注：初中毕业生综合素质评价结果包括两部分内容：一是综合性评语。
要求对学生的综合素质予以整体描述，重点突出学生的特点、特长和潜能。
二是评定等级。
在填写各评价表时采用“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”（即A、B、C、D）四个等级。
在确定综合评价等级时，按各维度评价等级的以下不同情况确定最终等级：当某等级出现的次数为众数(大于或等于3的等级数)时，评定结果确定为该等级；若出现各维度等级为3个A和3个B，或3个B和3个C时则取高等级；若出现各维度等级为2个A、2个B、2个C时，取中间等级；凡各维度等级中有一个D等者，评定等级不能超过C等。
对学生某一维度目标的表现，尤其是对“道德品质及公民素养”评定为D级(不合格)时应非常慎重。
昆明市初中毕业生综合素质评价表(教师评价表)县(市)区 中学 初三 班 姓名注：初中毕业生综合素质评价结果包括两部分内容：一是综合性评语。
要求对学生的综合素质予以整体描述，重点突出学生的特点、特长和潜能。
二是评定等级。
在填写各评价表时采用“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”（即A 、B 、C 、D ）四个等级。
在确定综合评价等级时，按各维度评价等级的以下不同情况确定最终等级：当某等级出现的次数为众数(大于或等于3的等级数)时，评定结果确定为该等级；若出现各维度等级为3个A 和3个B ，或3个B 和3个C 时则取高等级；若出现各维度等级为2个A 、2个B 、2个C 时，取中间等级；凡各维度等级中有一个D 等者，评定等级不能超过C 等。
对学生某一维度目标的表现，尤其是对“道德品质及公民素养”评定为D 级(不合格)时应非常慎重。
昆明市初中毕业生综合素质评价表(综合评价表)县(市)区 中学 初三 班 姓名 注：学生自评、学生互评、教师小组评定的权重分别为0.3、0.3、0.4评定组长（班主任）签名 毕业学校签章20 年 月 日。
学生素质年度考核表【模板】
学生素质年度考核表【模板】学生基本信息- 学生姓名：- 学生学号：- 班级：- 年级：- 考核时间：1. 学业成绩1.1 研究态度- 是否积极主动参与课堂讨论、提问并展示研究兴趣：- 是否按时完成作业和课内研究任务：- 是否认真复、备考并取得好成绩：- 是否有潜力进步：1.2 研究方法- 是否善于总结研究经验，提高研究效率：- 是否注重拓宽知识面，增强研究广度：- 是否关注新闻事件等实际问题，并进行思考和讨论：1.3 学科成绩- 在各学科中的整体表现和学科素养：- 是否刻意提高较弱学科的成绩：- 是否有突出在某个学科或领域：2. 综合素养2.1 自主研究能力- 是否具备自主研究能力和独立思考能力：- 是否能独立完成一些小规模的研究项目：- 是否关注和参与课外拓展、自学等活动：2.2 表达和沟通能力- 是否具备清晰、准确的口头表达和书面表达能力：- 是否乐于参加辩论、演讲等活动，并取得好成绩：- 是否能充分表达自己的观点并且能够倾听他人的意见：2.3 社会责任感- 是否关注社会问题，并积极参与社会公益活动：- 是否具备良好的团队合作精神和领导能力：- 是否具备良好的道德修养和社会责任感：3. 个人品质3.1 研究态度- 是否遵守学校纪律和规定：- 是否尊重师长和同学，具备良好的人际关系：- 是否具备吃苦耐劳、坚持不懈的精神：3.2 个人修养- 是否具备良好的仪表和礼仪表现：- 是否关心他人，乐于助人并展现爱心和关怀：- 是否具备良好的自我约束力和自律性：3.3 兴趣爱好- 是否积极参加课外活动，丰富自己的兴趣爱好：- 是否在某个领域有专长或取得突出的成就：- 是否具备良好的文艺、体育等综合素质：总结评价根据以上考核内容，综合评价学生在学业成绩、综合素养和个人品质等方面的优劣，并给出相应建议和鼓励。
家长评语班主任评语学生自我评价学校意见签字。
昆明学院学生德智体综合素质考核测评表
昆明学院学生德智体综合素质考核测评表院(系) 专业、班级姓名学号学年度考核项目考核内容标准与分值考评评分自评分班级评分考评小组审定得分德育基本分70 分1、学校及各院（系）要求学生必须做到的行为。
主要包括：正课、政治学习、形势与政策课等出勤情况；各院（系）、班级各项集体活动和公益劳动参与情况；参与军训课、劳动课及社会实践活动情况；公寓卫生情况等；遵守校纪校规。
具体评分标准由各院（系）根据考核内容拟定。
该项总分值40分。
2、学校及各院（系）提倡和鼓励学生做到的行为。
主要包括：参与文艺活动、社团活动、青年志愿者社会服务活动及其表现情况；参与校内外各种比赛获奖情况；积极向党组织靠拢和参与“双学”活动、“三生教育”活动情况等。
具体评分标准由各院（系）根据考核内容拟定。
该项总分值30分。
德育加分德育加分的考核内容各教学院系实际情况拟定。
具体加分标准由各院（系）根据考核内容拟定。
德育减分德育减分的考核内容各教学院系根据实际拟定。
但必须包括：违反社会公德的情况；违反国家法律法规的情况；违反校纪校规的情况等；具体减分标准由各院（系）根据考核内容拟定。
计算公式：德育总评分＝（德育基本分+德育加分-德育减分）×25％智育评分除公选课外所有课程成绩，均纳入智育评分范围（如百分制按实际分值计算；五级记分制课程按优：95、良：85、中：75、及格：65、不及格：50计算；（体育课成绩在体育成绩测评中考查，不再计入智育总评分中）∑所学课程成绩（除公选课外）智育平均成绩＝-----------------------------------∑所学课程门数计算公式：智育总评分＝智育平均成绩×55％体育成绩非体育专业的学生按学年体育课成绩（占50%）和《国家学生体育健康标准》（50%）为考核成绩；学年体育课成绩×50%＋《国家学生体育健康标准》×50%体育专业的学生以学年体育专业理论课和技术课考核成绩的总平均分为体育成绩体育加分体育加分的考核内容各教学院系根据实际情况拟定。
综合素质考评表-员工
断 7分 能力；②解决决断能力如何。
交涉协 调7分
①出现问题联系工作和汇报工作是否及时 、准确、充分、适宜；②沟通协调结果能 力。
纪律态 度4分
①工作是否认真、纪，遵守各项规章制 度；②出勤率；③对同事、上级是否礼貌 、热情。
服从协 作4分
①是否能服从命令，听从指挥；②是否能 自觉履行职责，并为群体的协作和成绩做 贡献； ③与同事间人际关系如何。
合理化 建议5分
①是否提出过合理化建议，有否被采纳； ②是否经常推陈就新，做好上司的得力助 手。
考评分数合计
签名：
部门负
责行人政评部
评总价经：理
评价： 1.评定分数换算： A--90分以上； B--80分以上； C--70分以上； D--60分以上； E--59分以下
2.评定标准： A.优秀员工，理想状态； B.良好员工，满足要求； C.称职员工，基本满足；
D.一般员工，略有不足； E.较差员工，不满足。
3.本表适用于员工转正后调薪考评，随“员工工资变动表”一起发放给相关部门，晋薪数额以员
工考评分数及级别为标准。
编制：
行政部 姓名
性别
员工综合素质考评表（员工级）
部门
岗位
入职日期
合同情况
最终评定分 数
考评日期： 年 月 评定级别 建议加薪额
考核项目
考核内容
考评人评分
考评人评语
基本业绩 22分
工作质 量11分
①工作是否细致、正确； ②工作结果是 否有效； ③工作手段是否适合目的； ④工作过程是否完善。
工作数 ①在规定时间内工作是否迅速； 量11分 ②工作完成量。
积极责 ①工作中是否积极主动、热情肯干、顽强 任4分 拼搏；②是否认真负责、忠于职守。
中小学学生综合素质评估考核表
中小学学生综合素质评估考核表背景介绍中小学教育的目标不仅仅是学生的研究成绩，更重要的是培养学生的综合素质。
为了全面评估学生的综合能力，我们设计了这份《中小学学生综合素质评估考核表》。
考核内容1. 学业成绩：包括课堂作业、考试成绩等。
2. 研究态度：考察学生对研究的态度和投入程度。
3. 社会实践：评估学生参与社会实践活动的情况。
4. 体育健康：考核学生的体育运动水平和身体健康状况。
5. 个性发展：关注学生的个性特点和发展潜力。
6. 综合素质：综合评估学生的语言表达能力、批判性思维、团队合作等能力。
评分标准每个考核内容有相应的评分标准，通过定量和定性相结合的方式进行评分。
- 学业成绩：根据学生的课堂作业和考试成绩进行评分，以百分制计算。
- 研究态度：根据学生在课堂上的表现、听课的注意力等进行评估，分为优秀、良好、一般、较差四个等级。
- 社会实践：根据学生参与社会实践活动的频率和质量进行评估，分为优秀、良好、一般、较差四个等级。
- 体育健康：通过学生的体育课成绩、身体素质测试等进行评分，以百分制计算。
- 个性发展：评估学生的个性特点和发展潜力，采用定性的方式进行评价。
- 综合素质：综合考虑学生的语言表达能力、批判性思维、团队合作等能力进行综合评估，分为优秀、良好、一般、较差四个等级。
使用方法每学期结束时，学校将根据《中小学学生综合素质评估考核表》对学生进行评估，并生成评估报告。
学生和家长可以通过报告了解学生的综合素质发展情况，以便进行个性化的教育和培养计划的制定。
结语这份《中小学学生综合素质评估考核表》旨在全面评估学生的综合能力，帮助学生全面发展。
我们相信通过这个评估工具，学校和家长将能更好地关注学生的综合素质发展，为他们提供更好的教育和培养环境。
年度综合考核表
年度综合考核表说明：年度综合考核表用于对员工在过去一年的综合工作表现进行评估，以便为员工提供明确的反馈和制定未来发展计划。
以下是一个简化的模板，可以根据实际需要进行调整。
员工信息：•姓名：•职位：•部门：•考核周期：年度考核起始日期- 年度考核结束日期考核标准：请在以下各项中，根据员工在过去一年的表现，选择相应的分数。
1. 业绩表现：•工作成果和目标达成情况：（1-10分）•项目质量和效率：（1-10分）2. 职业素养：•团队合作和沟通能力：（1-10分）•领导力和决策能力：（1-10分）3. 主动性与创新：•主动承担额外责任：（1-10分）•提出创新建议和解决问题的能力：（1-10分）4. 学习与发展：•参与培训和学习机会：（1-10分）•应对变化和学习新技能的能力：（1-10分）5. 沟通与合作：•内外部沟通效果：（1-10分）•合作与团队协作：（1-10分）6. 适应性与灵活性：•适应变化的能力：（1-10分）•在压力下表现的能力：（1-10分）总结与反馈：1.总体评价：•总得分：（总分/总分数）2.优势和亮点：•列举员工在过去一年中的优秀表现和亮点。
3.待提升的方面：•指出员工需要在未来工作中提升的方面，并提供建议。
4.个人发展计划：•共同制定员工未来发展计划，包括提升技能、参与培训等方面。
5.员工自评：•请员工对自己在过去一年的表现进行自我评价，并提供自己的发展计划。
评定人：（领导或评定人签名）日期：（填写评定日期）备注：此考核表可以根据实际需要进行调整和修改，以适应不同组织和岗位的考核要求。
在进行年度综合考核时，请确保评价过程公平、透明，并与员工进行及时有效的沟通。
酒店年度部门经理综合素质评估表(五星标准)
重
部门经理考评:自评10% 、关联部门C级以上10%、部门员工10%、副总经理30%、总经理40%
副部门经理：自评10% 、关联部门C级以上10%、部门员工10%、部门经理 20%、副总经理20%、总经理30%
权重分值
总分
备注
1.此表适用于A、B级经理级综合素质评估，由部门员工、关联部门及领导评估。
2.考核得分等级划分：
①对综合考核得分在74分以下的，即D级给予面谈；②对综合考核得分在75分～84分的，即C级；③对综合考核得分在85分～94分的，即B级；④对综合考核得分在95分以上的，即A级。
签署
本部门：关联部门：
人事部审核： 培训质检部审核：
年度部门经理综合素质评估表
姓名
部门/职位
时间
测评项目
评分原则及标准
由下属、关联部门及经理打分。
综合素质（总分60分，每项12分）
评估1
评估2
评估3
评估4
1.督导执行力
理解上级的管理思路及工作任务的领悟力；执行工作指令和任务的执行力；安排督导检查下属及工作实施的有效度。
2.组织协调力
对日常工作或工作任务的实施组织能力；协调配合下属间、班组间、部门间的沟通能力、主动性及效果。
3.工作责任心
对工作的尽职敬业精神、模范表率作用；工作责任感和敢于承担重任的意识。
4.业务水平
工作技能、业务水平面的熟练度，业务知识水平的提升能力，对员工的培训指导能力。
5.沟通交流
关心、指导、激励、团结下属，经常与下属进行沟通交流，能调动下属工作热情，发挥团队力2分小计
综合素质评价模板摘抄
考评人评分
考评人评语
①为了达成目标，是否有站在最前线指挥。
工作能力 3*5=15分
②是否能节约成本、早日、确实地达成目标 。③是否重视长期目标的实施。④是否能严 守期限、达成目标。⑤能随机应变，而修改
目标值的同时也能达成目标。
①是否确实把握部属的优、缺点。②是否能 工作责任 与其他部门协调。③是否适才适所。④是否 3*5=15分 热心培育后继者。⑤是否能以全公司的立场
例。⑤是否不怠于未来的预测。
①是否提出过合理化建议，是否被采纳。② 是否经常推陈就新，做好总经理的得力助手 其他业绩 。③是否具有团队精神，始终与上级领导思 5*5=25分 想保持一致。④是否经常和员工沟通协调， 共同发现、解决问题。⑤在工作中始终保持 团队精神，顺利推动工作。
考评分数合计
签名：
1.评定分数换算： A--90分以上； B--80分以上； C--70分以上； D--60分以上； E--59分以下
发言、提议。
①仔细地聆听部属的意见。②是否热心于内 协调能力 部意见的沟通。③是否能以长期的观点制定 3*5=15分 企划。④是否能就公司的观点收集情报。⑤
是否积极地与其他部门协调。
①对社会及时代的变迁是否敏锐。②是否热 创新能力 心于吸取新知识。③站在国际的视野上是否 3*5=15分 能自我革新。④为了改善，是否可以抛弃前
2.评定标准： A.优秀员工，理想状态； B.良好员工，满足要求； C.称职员工，基本满足；
D.一般员工，略有不足； E.较差员工，不满足。
3.本表适用于员工转正后调薪考评，随“员工工资变动表”一起发放给相关部门，晋薪数额以员
工考评分数及级别为标准。
编制：人பைடு நூலகம்资部
三年大专学生综合素质测评分表(试行)
/ 赛，参与1次1分，获奖一次4分
书
辅导员、团支书
/ 入学教育考核合格加2分，军训成绩合格加2分。
成绩单
辅导员、学习委员
被评为“川康星青年”，因见义勇为、拾金不昧、助人为乐受到学院以上通报表扬加4分， / 班级获得学院以上表彰每人加2分，个人被评为三好生、全优生、校级优秀团学干部、优秀 相关证书、奖状
辅导员、劳动委员 辅导员、劳动委员 、生活委员 辅导员、生活委员 辅导员、劳动委员
辅导员、生活委员
院系团委、学生会干部加30分，干事加20分，学校各社团（含自律会、广播台）负责人加
/
聘书
25分，成员加20分；班干部根据工作表现加20-30分，寝室长、课代表加10分。
辅导员、班长、团 支书
/
参加各项社会实践活动，队长加40分，成员加20分；落地创新创业项目，负责人加50分， 实践证明；项目申报文
折合
折合
1、同种职务类型不叠加分数。 2、在工作落实和工作态度上出现问题，视情节扣分，考 核不合格者不得分。
折合
共场合及网络平台有违反公序良俗、诚实守信的行为，视情节1次扣5-17分。
班级综合测评小组
×
基
本 日常教学行为规
要
范
求
行为得体，举止文明；维护公共秩序、课堂秩序，严格遵守校纪校规，实习期间严格遵守 劳动纪律。凡有不诚信或扰乱课堂秩序、公共治安行为，视情节1次扣5-17分。 17 学生无故不参加集体活动或者影响正常教学秩序的，扣5分1次；迟到、早退每次扣3分，含 班级评审意见 早晚自习在内的旷课（工）每次扣5分。在早晚自习做与学习无关的事情每次扣2分。无故 不服从辅导员或任课老师安排、不及时上交资料者，视情节1次扣5-17分。
员工年终评价模板设计一综合素质评价表
员工年终评价模板设计一综合素质评价表一、综合素质评价表姓名：____________________ 年度：____年评价人：____________________ 被评价人：____________________部门：____________________ 职位：____________________评价日期：____________________评价内容：1. 专业知识与能力评价指标：员工是否具备并掌握与岗位相关的专业知识和技能。
评价分级：- 优秀：在岗位上展现出深厚的专业知识和技能，能够独立解决复杂的问题。
- 良好：在岗位上表现出一定的专业知识和技能，但还需进一步提升。
- 一般：在岗位上展现出一般的专业知识和技能，需要加强学习和训练。
- 需改进：在岗位上的专业知识和技能表现较差，需要加强学习和提升。
评价意见：__________________________________________________2. 工作态度与责任感评价指标：员工是否积极主动地完成岗位职责，对工作负责，态度端正。
评价分级：- 优秀：对工作充满热情，以积极主动的态度解决问题，对工作负责。
- 良好：大部分情况下能够正确对待工作，完成岗位职责，但偶有疏忽。
- 一般：对工作态度一般，时常需要提醒才能完成工作，对工作责任感不强。
- 需改进：对工作态度消极，经常推卸责任，严重影响团队协作和工作效率。
评价意见：__________________________________________________3. 团队合作能力评价指标：员工是否能够与他人良好合作，共同完成团队任务。
评价分级：- 优秀：能够主动与他人合作，积极参与团队活动，有效推动团队目标完成。
- 良好：一般情况下能够与他人合作，但对团队协作的贡献有待提高。
- 一般：合作能力一般，无法积极参与团队活动，对团队目标的推动效果较差。
- 需改进：在团队合作中表现差，经常与他人发生冲突，难以有效合作。
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组 对任何工作任务，都能组织本系统的员工及相关系统的员工出色完成，但面对突发事件在组
织 织工作上尚欠缺一点经验。
7-8
能
基本能够组织本系统的下属员工完成工作任务，工作的质量不够完美。
5-6
力
缺乏组织能力，本系统的工作任务有部分不能按规定完成。
=========
能因应部属之要求，提供其所需之训练与教导。
5-6
对培育部属缺乏主动性，且在培育的方法上不够好。
3-4
对部属之绩效提升执行方案毫不关心，更排斥对部属之培训。
1-2
能在复杂不清之状况中，凡事能快速、准确地作出正确之判断和决定。
9-10
判 能有效掌握相关信息，评估可能结果，且快速有效地作出决定，而所作的决策事后常能证明
=========
务 业务能力强，能独立处理较复杂的业务工作，是业务骨干。
技 业务能力一般，能独立处理本系统日常工作。 能 业务能力较差，在具体指导下能处理日常工作。
12-13 9-11 4-8
业务能力差，难以胜任本本系统日常工作。
1-3
擅于团队建设，打造了一支卓越的团队；同时也非常注重部门之间的横向协作，与公司各部 9-10
1-9
能积极按照公司的经营战略目标及年度的经营计划安排，制定本系统的长、中、短期工作目 14-15
标和实施计划，有很强的可操作性和整体计划的配合性。
工
计 划
能积极按照公司的年度经营计划安排，制定本系统的年度、月度工作计划，确定下属工作任 12-13
务，有较好的可操作性和整体计划的配合性。
作 能
能 力
16-19
评分
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断
7-8
大多数正确。
决
能分析、研判资料、信息，并衡量决策后果，其决策一般而言快速且大多准确。
5-6
策
力 易于对不准确或不完整之信息在未仔细考量的情况下作出决策。
3-4
判断欠佳，经常草率决定或不愿作决定。
1-2
对任何工作任务和突发事件，都能快速、准确地作出判断与决策，并高效地组织本系统的员 9-10
工及其他相关系统的员工出色地完成任务。
司利益为重
公司利益
司利益
重公司利益
心公司利益
工 1 专业 15
作
水平
能2 力
协调 沟通
10
专业知识丰富，能 有相当专业知识， 专业知识能满足工 专业知识欠缺，不 专业知识贫乏，不
充分应用到工作中 胜任工作
作需要
能全面支持工作 能正常开展工作
能很好协调沟 通、并积极主动 改善工作
能有效地协调、沟 基本能协调沟通， 协调沟通较差，
16-19 10-15
1-9
对任何事情都有强烈的责任心并积极付诸行动，勇于承担重担。
24-25
责 责任心强，能清楚知道自己的责任，敢于承担责任。 任 有一定的责任心，工作稍加督促，亦能完成。 感 工作被动，一般情况下缺乏责任心，不能按时完成工作任务。
20-23 16-19 10-15
消极、被动，不负责任，遇事推诿，总想逃避责任。
才 使其能力得以大幅提升，为公司作出较大的贡献。 培 了解大多数下属的工作业绩表现、能力特点，并能针对每个下属的具体情况进行专门的培育，
7-8 养 使其能力得以提升，为公司作出贡献。
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态
根本完全没有全局意识，只注重眼前利益和小团体的利益。
1-9
度
敬
工作勤勤恳恳，兢兢业业，凡事以公司为重，个人的利益服从公司的利益，并带动下属努力 24-25
业 工作，积极主动地完成各项工作任务。
精 自身工作努力，任劳任怨，且能以公司为重，个人的利益服从公司的利益。
20-23
神 工作基本能够做到认真仔细，基本上能完成公司下达的各项工作任务。
作3
5
纪律
态
度 4 勤奋 5
30%
精神
5 服从性 5
诚实、言语得体、 言行一般，无违反 言行不一，偶尔违 缺点明显，经常违
诚信、文明、正直
表里如一
社会公德的行为 反社会公德
反社会公德
守纪律，无缺勤， 守纪律，无缺勤， 遵守纪律，少量缺 违反制度，有缺勤、 违反制度，常缺勤，
有多次表彰
有表彰
勤
受过 1 次处罚
要求
要求
划要求
目标或计划要求 期目标或计划要求
极具协作精神，抢 良好协作精神，主 有协作精神，能承 协作精神不强，有 缺乏协作精神，推
先承担
动承担
担份
推逶
脱
以大局为重，能为
能顾全大局，能承 有一定的集体观念 集体观念和团队意 目光短浅，总是从
整体利益牺牲个人
受一定委屈
和团队意识
识簿弱，
自我出发考虑问题
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50% 3
4 5
目标 计划 10 能力 工作处 5 理能力 写作
5 能力
6 工作 5 效率
1 团队 5 协作
管
利益
质量意识极强，工 质量意识强，工作 质量意识一般，工 质量意识淡薄，工 质量意识贫乏，工
作质量高
质量较高
作质量一般
作质量不高
作质量极差
强成本意识，常有 有成本意识，偶有 成本意识一般，不 成本意识低，有浪 成本意识极差，浪
改进
改进
浪费
费行为
费现象严重
说明：考评实际得分=部门负责人评分×60%+主管副总评分*40%。
考评者签名 部门负责人签名及日期：
个人意见：
主管副总签名及日期：
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多次指导后能完成 指导也不能完成
成工作
后能顺利完成
成
能独立写作各类制 能写作各类制度及 能写作本职工作制 完成部分本职工作 不能写作本职工作
度及方案
方案
度及方案
制度及方案的写作 的制度及方案
工作效率高，常超 效率较高，常能达 效率一般、一般能 效率低，工作成绩 效率极低，工作成
越预期目标或计划 到预期目标或计划 达到预期目标或计 一般不能达到预期 绩总是不能达到预
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期望与 要求
附件 5
管理人员综合素质考评表
被考评人
单位及岗 位
日期
考核 内容
门建立了非常好的协作关系。
团 沟通能力强，能使所领导的团队有较强的凝聚力，与公司各部门建立了良好的协作关系。
7-8
队 沟通能力一般，所领导的团队凝聚力一般，与公司各部门的合作关系一般
5-6
建 不易与人沟通协调，所领导的团队无凝聚力，与公司各部门合作关系较差，有时会因为工作 3-4
设 差错而造成部门之间的矛盾。
门 洽的的人际氛围，从而使所合作的工作高质量完成。
间 能积极的配合其他部门工作，在部门合作时不推诿责任，能使所合作的工作顺利进行。
20-23
合 在部门合作时态度谦和，基本能配合完成工作。 作
在部门合作时虽配合，但态度上比较消极。 意
识 在部门合作时不重视部门间合作意识，总是推诿责任，从而使工作进展困难。
受过 1 次以上处罚
热心工作，交付工作 乐于工作，勤奋工作 安于现状