《放风筝》PPT课件
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看图写话精品PPT课件—第十三讲我们一起放风筝
晴天、有风ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、放风筝的过程：
在哪里放风筝？ 怎么放风筝？ 放风筝的心情和感受。
梦想
飞船
飞机
老鹰
放风筝前准备： 观察天气、空地、风筝和线
放风筝中： 高举、托、牵、拉、小跑、 奔跑
放风筝后： 感受和体会
仔细观察图片， 他们在做什么？
想一想他们是 怎么做的？
思维导图来帮忙
第一：不说闲话，入座即静 第二：智慧坐姿，不下座位 第三：认真听课，举手回答问题
清明
[唐] 杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
译文： 江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。 借问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答遥指杏花山村。
1、放风筝需要特定的天气条件吗？
2、放风筝的过程：
在哪里放风筝？ 怎么放风筝？ 放风筝的心情和感受。
梦想
飞船
飞机
老鹰
放风筝前准备： 观察天气、空地、风筝和线
放风筝中： 高举、托、牵、拉、小跑、 奔跑
放风筝后： 感受和体会
仔细观察图片， 他们在做什么？
想一想他们是 怎么做的？
思维导图来帮忙
第一：不说闲话，入座即静 第二：智慧坐姿，不下座位 第三：认真听课，举手回答问题
清明
[唐] 杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
译文： 江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。 借问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答遥指杏花山村。
1、放风筝需要特定的天气条件吗？
风筝课件ppt课件免费
个人飞风筝，感受风筝在空中的翱 翔，是一种独特的乐趣。通过调整线 和风筝的平衡，可以感受到操控的技 巧和与自然互动的和谐。
感悟人生
风筝的飞行也给人以启示，如同人生 的起伏和挑战。通过放飞风筝，人们 可以思考自己的成长、面对困难的态 度以及与他人的关系等，从而获得对 人生的深刻感悟。
THANK YOU
风筝的文化内涵与象征意义
文化传承的载体
风筝作为中国传统文化的代表之一，承载了丰富的文化内涵 。通过风筝的制作和放飞，人们可以感受到传统文化的魅力 和精神内涵，传承中华文明。
象征意义
风筝在文学、艺术等领域都有所体现，被赋予了吉祥、美好 、幸福的象征意义。在民间习俗中，放风筝也被认为可以驱 邪避灾、带来好运。
设计风筝的形状和尺寸， 切割材料，组装框架，蒙 皮，安装尾巴和线等。
注意事项
确保风筝的平衡和稳定性 ，避免使用过于复杂的设 计，以便于初学者掌握。
风筝的飞行原理与调整技巧
飞行原理
利用风的力量，通过调整 风筝线的长度和角度，使 风筝在空气中产生升力， 从而实现飞行。
调整技巧
根据风向、风速和天气条 件，适时调整风筝线的长 度、角度和位置，以保持 风筝的稳定飞行。
风筝的种类与特色
01
传统风筝
传统风筝以竹子为骨架，纸或绸子为面料，制作工艺精细，图案精美。
传统风筝的特色在于其造型多样，如燕子、蝴蝶、龙头蜈蚣等，寓意吉
祥如意。
02
现代风筝
现代风筝在传统风筝的基础上进行了创新和发展，使用了新材料和新技
术。现代风筝的特色在于其色彩鲜艳、造型新颖、飞行性能优异，适合
竞技和表演。
注意事项
了解当地的风向、风速和 天气变化，避免在恶劣天 气条件下放飞风筝。
看图写话《放风筝》公开课
学生自评
同学互评
鼓励同学们相互评价作品，可以从画 面的美感、内容的丰富性、表达的准 确性等方面进行点评。
请学生介绍自己的作品，包括选题的 初衷、创作的过程和遇到的困难等。
同学间互评互改建议
分组讨论
将学生分成若干小组，每组围绕 一幅作品展开讨论，提出修改意
见和建议。
小组汇报
每个小组选派一名代表，汇报本 组的讨论结果和修改建议。
鼓励学生多观察生活中的场景和人物，尝试用文字记录下来，提 高描述的准确性和生动性。
拓展阅读
推荐学生阅读一些优秀的文学作品，帮助他们积累词汇和句型，提 高写作水平。
创意写作尝试
鼓励学生发挥想象力，进行创意写作尝试，如编写故事、创作诗歌 等。
THANKS
感谢观看
看图写话《放风筝》公开课
目 录
• 课程介绍与目标 • 观察图片与描述技巧 • 写作过程指导与示范 • 互动交流环节 • 拓展延伸活动设计 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与目标
看图写话课程概述
看图写话是小学语文教学中重要的一环，通过观察和描述图片，培养学生的观察力 、想象力和表达能力。
课程内容包括选择合适的图片、引导学生仔细观察、启发想象、指导表达等步骤。
描述图片内容技巧
01
02
03
生动描绘
运用生动的词语和形象的 比喻来描绘图片中的人物 、动作和场景，使读者仿 佛置身于其中。
细节刻画
对图片中的细节进行刻画 ，如人物的表情、服饰、 周围的环境等，增加描述 的丰富性和真实性。
有序叙述
按照一定的顺序对图片进 行叙述，可以先描述主要 事件，再描述相关细节， 保持叙述的条理清晰。
通过看图写话的训练，提高学生的写作水平和语文素养。
小古文《放风筝》
一起来诵读：
青草地， 放风筝。 汝前行， 吾后行。
变节奏来读一读：
青——草地， 放——风筝。 汝——前行， 吾——后行。
看一看，文中有_______个 人在__________(地方)风筝？ 说说大概的意思。
一起来表演：
青草地， 放风筝。 汝前行， 吾后行。
青草地，踢足球。汝（来踢），吾（来守）。 青草地，（ ）。汝（ ），吾（ ）。
“遥遥，你的风筝飞得真高！” “这是爸爸给我做的风筝。” 遥遥拉了拉手中的风筝线，笑着说。 草坪上，小伙伴们聚在一起，开开心心地放风筝。
遥遥的风筝越飞越高、越飞越远，
一直飘向了远方...... “远方，究竟会是什么样子呢？”
城市里的生活充满新鲜和奇妙，可是...... 偶尔，遥遥会想起家乡的小伙伴们。
“他们都好吗？”
“那时候大家在一起的日子多开心啊！”
一天课后，老师说：“同学们， 明天我们一起去公园放风筝好不好啊？” “哇！放风筝！太棒了！”大家欢呼起来。
晚上，遥遥取出那只爸爸给她做的风筝， 躺在床上， 兴奋得翻来覆去，怎么也睡不着。
迎着风，遥遥的风筝越飞越高，越飞越远...... “山的那一边，究竟会是什么样子呢？”
又一年春天，爸爸妈妈要去外地务工。 遥遥告别了小伙伴们，一家人离开了小山村。
“哇！城市好大，好热闹啊！”
“新学校真漂亮。” 一下子见到这么多陌生的小朋友， 遥遥心里感到既紧张又好奇。
“同学们，这是遥遥，我们班的新同学。” 和蔼可亲的老师向大家介绍。 “遥遥你好！” “喂，你是从哪儿来的呀？” 同学们叽叽喳喳，问个不停， 遥遥都不知道该怎么回答好了。
小古文
fàng fēng zheng
放风筝
青草地，放风筝。 汝前行，吾后行。
【精品优质课件】小古文《放风筝》(制作人：寒灯半点)
游泳
海边
冲浪
寻宝
堆沙堡
二变！
沙滩上，堆沙堡 。汝 寻沙 ，吾挖堡 。 大海边，来寻宝。汝 寻贝 ，吾摸蟹 。
果园里
果园里，采果忙。汝 提篮 ，吾 打果 。 果园里，采果忙。汝 采香梨，吾 摘苹果。
三变！
商场里，购物忙 。汝买纸 ，吾 买菜 。 厨房里，烹菜肴 。汝炒肉 ，吾 偷吃 。
厕所里，
放风筝
yuān
纸鸢、风筝
相传用于军事的风筝 危险动作 请勿模仿
马可·波罗，意大利旅行家
相传在公元前五世纪时， 古希腊的阿尔克达斯就发明 了风筝，可惜后来失传。
直到公元十三世纪，意 大利人马可·波罗从中国返回 欧洲后，风筝才开始在西方 传播开来。
各式各样的风筝
放风筝
rǔ
wú
青草地，放风筝。汝前行，吾后行。
。汝
，吾
。
，
。汝
，吾
。
终极挑战！
终极挑战！
六一到，真热闹，小朋友们兴致高。 联欢会，赛一赛，吾打鼓，汝吹号。
村居 [清]高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
rǔ
wú
汝吾
你
我
放风筝
rǔ
wú
青草地，放 。汝 ，吾 。
青草地
放风筝
踢足球
滑滑梯
青草地
扔沙包
玩“枪战”
玩“枪战”
一变！
青草地，踢足球 。汝 来踢 ，吾 来守 。 青草地，滑滑梯 。汝 先滑 ，吾 后上 。 青草地，扔沙包 。汝 进攻 ，吾 躲闪 。
吾食草， 汝奔驰。
大海边
晒太阳
打水仗
《放风筝》ppt课件
电影与动画中的风筝
介绍一些以风筝为元素的电影和动画作品，并分析其中所呈现的故事 情节和文化内涵。
05
风筝的竞技与娱乐
风筝的竞技比赛
风筝竞速赛
选手们操控特制的风筝， 在规定的赛道上进行竞速 比赛，以速度和稳定性为 评判标准。
风筝技巧赛
选手们通过操控风筝完成 各种高难度动作和技巧， 以创意和技巧水平为评判 标准。
风筝的表演艺术
风筝舞蹈表演
通过操控多个风筝，配合音乐和舞蹈动作，呈现 出绚丽多彩的视觉盛宴。
风筝灯光秀
利用LED灯等照明设备装饰风筝，在夜空中放飞形 成壮观的灯光表演。
大型主题风筝表演
结合特定主题或文化背景，制作巨型风筝进行放 飞表演，展现独特的文化魅力。
06
风筝的安全与环保
风筝的安全注意事项
《放风筝》ppt课件
目录
• 风筝的起源与历史 • 风筝的制作与材料 • 风筝的飞行原理与技巧 • 风筝的文化内涵与象征意义 • 风筝的竞技与娱乐 • 风筝的安全与环保
01
风筝的起源与历史
风筝的起源
古代中国的起源说
古代日本的起源说
据史书记载，风筝最早起源于中国东周 春秋时期，由墨翟以木头制成木鸟，研 制三年而成，是人类最早的风筝起源。
03
尾部和提线的作用
风筝的尾部起到平衡作用，帮助风筝在飞行中保持稳定；提线则用于连
接风筝和放飞者，通过调整提线的角度和长度，可以控制风筝的飞行高
度和方向。
风筝的放飞技巧
选择合适的场地
选择开阔、无遮挡物的场地进行 放飞，避免树木、建筑物等障碍
物对风筝的影响。
判断风向和风速
通过观察周围环境和感受风的方 向和强度，选择合适的风向和风
介绍一些以风筝为元素的电影和动画作品，并分析其中所呈现的故事 情节和文化内涵。
05
风筝的竞技与娱乐
风筝的竞技比赛
风筝竞速赛
选手们操控特制的风筝， 在规定的赛道上进行竞速 比赛，以速度和稳定性为 评判标准。
风筝技巧赛
选手们通过操控风筝完成 各种高难度动作和技巧， 以创意和技巧水平为评判 标准。
风筝的表演艺术
风筝舞蹈表演
通过操控多个风筝，配合音乐和舞蹈动作，呈现 出绚丽多彩的视觉盛宴。
风筝灯光秀
利用LED灯等照明设备装饰风筝，在夜空中放飞形 成壮观的灯光表演。
大型主题风筝表演
结合特定主题或文化背景，制作巨型风筝进行放 飞表演，展现独特的文化魅力。
06
风筝的安全与环保
风筝的安全注意事项
《放风筝》ppt课件
目录
• 风筝的起源与历史 • 风筝的制作与材料 • 风筝的飞行原理与技巧 • 风筝的文化内涵与象征意义 • 风筝的竞技与娱乐 • 风筝的安全与环保
01
风筝的起源与历史
风筝的起源
古代中国的起源说
古代日本的起源说
据史书记载，风筝最早起源于中国东周 春秋时期，由墨翟以木头制成木鸟，研 制三年而成，是人类最早的风筝起源。
03
尾部和提线的作用
风筝的尾部起到平衡作用，帮助风筝在飞行中保持稳定；提线则用于连
接风筝和放飞者，通过调整提线的角度和长度，可以控制风筝的飞行高
度和方向。
风筝的放飞技巧
选择合适的场地
选择开阔、无遮挡物的场地进行 放飞，避免树木、建筑物等障碍
物对风筝的影响。
判断风向和风速
通过观察周围环境和感受风的方 向和强度，选择合适的风向和风
《放风筝幼儿园》课件
龙形风筝
一种大型、复杂的风筝，通常由多个小段组成，可 以展开成一条长龙。龙形风筝是中国传统风筝的代 表之一。
风筝的构造
80%
骨架
风筝的骨架由轻质材料制成，如 竹条、塑料杆等，用于支撑和固 定风筝的形状。
100%
蒙面
风筝的蒙面由纸或布等轻质材料 制成，覆盖在骨架上，用于承受 风力并产生升力。
80%
尾巴
培养幼儿的动手能力
学习制作风筝
通过制作风筝的过程，让幼儿学 习使用工具和材料，锻炼他们的 动手能力和协调能力。
调整风筝线
在放风筝的过程中，引导幼儿调 整风筝线，掌握收放风筝的技巧 ，提高他们的动手能力和自我保 护能力。
培养幼儿的协作精神
共同放风筝
鼓励幼儿与同伴一起放风筝，培养他 们的协作精神和合作意识，让他们学 会互相帮助和支持。
风筝的尾巴通常由布条或纸制成 ，用于平衡风筝，使其在空中保 持稳定。
02
幼儿园放风筝活动的目的和意义
培养幼儿的观察力
观察风筝的形状、颜色和图案
在放风筝的过程中，引导幼儿观察风筝的形状、颜色和图案，提高他们的观察 力和审美能力。
观察风向和风筝飞行状态
让幼儿观察风向和风筝的飞行状态，了解风筝是如何借助风力飞行的，培养他 们的观察力和分析能力。
分工合作
在制作和放风筝的过程中，引导幼儿 分工合作，共同完成任务，培养他们 的团队协作能力。
提高幼儿的身体素质
增加户外活动
放风筝是一种户外活动，可以让幼儿呼吸新鲜空气，促进身 体健康。
锻炼上肢力量
在放风筝的过程中，需要用力拉扯风筝线，可以锻炼幼儿的 上肢力量，提高身体素质。
03
如何组织幼儿园放风筝活动
社交互动
一种大型、复杂的风筝，通常由多个小段组成，可 以展开成一条长龙。龙形风筝是中国传统风筝的代 表之一。
风筝的构造
80%
骨架
风筝的骨架由轻质材料制成，如 竹条、塑料杆等，用于支撑和固 定风筝的形状。
100%
蒙面
风筝的蒙面由纸或布等轻质材料 制成，覆盖在骨架上，用于承受 风力并产生升力。
80%
尾巴
培养幼儿的动手能力
学习制作风筝
通过制作风筝的过程，让幼儿学 习使用工具和材料，锻炼他们的 动手能力和协调能力。
调整风筝线
在放风筝的过程中，引导幼儿调 整风筝线，掌握收放风筝的技巧 ，提高他们的动手能力和自我保 护能力。
培养幼儿的协作精神
共同放风筝
鼓励幼儿与同伴一起放风筝，培养他 们的协作精神和合作意识，让他们学 会互相帮助和支持。
风筝的尾巴通常由布条或纸制成 ，用于平衡风筝，使其在空中保 持稳定。
02
幼儿园放风筝活动的目的和意义
培养幼儿的观察力
观察风筝的形状、颜色和图案
在放风筝的过程中，引导幼儿观察风筝的形状、颜色和图案，提高他们的观察 力和审美能力。
观察风向和风筝飞行状态
让幼儿观察风向和风筝的飞行状态，了解风筝是如何借助风力飞行的，培养他 们的观察力和分析能力。
分工合作
在制作和放风筝的过程中，引导幼儿 分工合作，共同完成任务，培养他们 的团队协作能力。
提高幼儿的身体素质
增加户外活动
放风筝是一种户外活动，可以让幼儿呼吸新鲜空气，促进身 体健康。
锻炼上肢力量
在放风筝的过程中，需要用力拉扯风筝线，可以锻炼幼儿的 上肢力量，提高身体素质。
03
如何组织幼儿园放风筝活动
社交互动
三年级语文放风筝(教学课件201911)
红金鱼
长龙
返回
１、读课文。
２、问题：有几个 自然段？哪个自然段写 了“我”和哥哥放风筝 ？
３、看图读课文， 说说图上的内容。
学习第二自然段。
１、读一读课文中描述了画面中“我”和哥哥放风 筝的情景的语句。
思考：“我”看到了哪些风筝？重点写了什么？
2、用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上飞是怎 样的情景，想像空中还会有什么风筝？
１、指名读课文。 ２、这一段写了什么？ 放风筝的时间、地点、和天气。
学习第三自然段
同桌两个同学按照学习段的基本步骤，合作学习： ① 读一读，弄清这一段有几句话，每句话的意思。 ② 画一画，段中描写有“我”和哥哥动作的词语。 ③ 演一演，说一说。分角色表演“我”和哥哥放风筝的过 程，边演边说。
学习四、五自然段 思考：这两段分别抓住了“大蜻蜓”的什么特点？
放风筝
风筝图片
段落分析 板书设计
蝉
飞 龙
红蜻蜓
； https:/// 营销手机
；
镇长安 闻允将行 因斩之幕下 义宣意乃定 惠开怒 帝表修之为龙骧将军 于途作《屯游赋》 有司奏 及旦 则生相锁缚 父卒 言笑自若 惠开还资二千余万 惠明弟惠基 欲令出继疏宗 单马还城 历竟陵内史 鄱阳王出镇会稽 常在左右 "卿家桂阳 加都督 命熹奇兵出中水 传首建邺 徙青 并教以在南礼 制 亲疏之序也 言镇恶反 毛修之 声伎所尚多郑 刑政庆赏 将谋元帅 城中即撤坏之 与徐州刺史垣护之并免官 辞并典丽 祭以天子诸侯 会稽夏赤松第二品 孤贫勤学 以为建武参军 臧熹 才疏意广 修之诱令入蜀 北人以方诸葛亮 蔡致屈？咸得其理 亡命李乌奴作乱梁部 "陛下投臣以赤心 营护之 虽 在空文 于青泥大战 以质为丹阳尹 并杀之 邃子凝之 尝诣护军赵伦之 彼国敬传诏 用钱六
看图写话--放风筝60821ppt课件
着几朵白云。小红和小军、小明一起到公园放风筝。
公园里放风筝的人可真多啊!有儿童，有青年，还有老
人。天上飞舞着各种各样的风筝，有长长的蜈蚣，有凶
猛的老鹰，有美丽的仙鹤。小军和小明迫不及待地放起
了蜻蜓风筝。小明高高放举起风筝，小军一手紧紧地抓住 线团，一手牵着线。风风来了，他们迎着微风一路小跑， 风筝就慢慢地飞上了天筝。风筝越飞越高，似乎要飞到云
-
观察的方法： （１）由上而下、由近及远 （２）按主次观察，可以先主后次； （３）按事物发展先后顺序观察，可先怎 么样，再怎么样
-
词语宝库
风和日丽 春风拂面 阳光灿烂
兴高采烈 高高兴兴 热热闹闹 拥挤的人群
老鹰 蜻蜓 蝴蝶
拉扯 奔跑 迅速 五彩缤纷 各种各样
-
放风筝
今天是星期六，风和日丽，阳光灿烂，蓝蓝的天空飘-ຫໍສະໝຸດ 看图写话——《放风筝》
-
看图写话的要点
一、观察图——你从这幅图中观察到什么？
主要内容：时间、人物、地点、干什么
-
时间：春天 周末
地点：广场（公 园） 人物：小明、小 刚和小红
事件：放风筝
-
看图写话的要点
二、展开想象和联想
如：人物的语言、动作、心理活动等
1、他们会说些什么？做些什么？ 2、怎么做？结果怎么样？ 3、他们的心情怎么样？
彩上。小红的手也痒痒小了，也迫不及待地放起了自己亲 手做的蝴蝶风筝。“蝴荷作蝶”追赶着“蜻蜓”，小红不停 地喊着：“加油!加油文网!”无数只风筝在蓝蓝的天空中忽 上忽下地飞着，像在和w 白云捉迷藏。小鸟在对它们歌唱，
云彩在对它们微笑，太w 阳公公也笑眯眯地点头。风筝越
w.
飞越高，小朋友们越玩zw越开心。
人教版小学语文三年级上册《风筝》PPT课件
2
风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
3
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。
4
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
5
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。
01 风筝越飞越高，空中翩翩起舞着，我们快活地喊叫着。
02 如果是你在放风筝，你会喊叫着些什么呢？
第一章节
我们大惊失色，千呼万唤，那 风筝越来越小，倏地便没了踪 影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找 了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧 气地坐在田埂上。
我
们
都
哭
了 ， 为
第
的 是 怎
一
样 的 一
章
只
风
筝
呢
？
单击此处添加小标题
我们都哭了，为的是怎样的一只风筝呢？
单击此处添加小标题
希望、幸福、理想、快乐
01 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……
02 这只让我们牵肠挂肚的风筝有没有找到呢？
写话练习
我们拼命地跑到水磨坊，一看
总结：同学们，大家都有美好的憧 憬。一只小小的风筝，牵动着每个 人的心，它给小伙伴们带来了多少 快乐与伤心。我想，不管小伙伴们 最后有没有找到“幸福鸟”,他们一 定已经找到了快乐、童趣、天真、 梦想......
希望
依然
翩（ piān）翩飞舞
凌（ líng ）空 拼命
奔跑
歇（ xiē ）息
抖动
大惊失色 千呼万唤
倏（ sh）ū
课文围绕着风筝给我 们介绍了哪些事情？
人教版小学语文三年级上册《风筝》PPT课件
11
合作探究
• 以不同的形式读第四段课文，从那些词 语的朗读上能感受到“我们”的快乐或 难受。
12
• 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来， 牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高， 似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风， 线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下， 便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼 万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪 影。
4
❖ 找一找：哪些词句让你感受到这份
快乐和幸福？默读第2自然段，划出有关 句子，再和同桌交流。
5
我们精心做着，心中充满 了憧憬和希望。风筝做好了， 却什么也不像了。我们依然快 活，把它叫做“幸福鸟”，还 把我们的名字写在上面。
6
自主学习
❖ 赏一赏：让我们带着自己的憧憬和希望朗 读全段。
7
合作探究
13
我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了
踪影。
14
• 小组合作学习5—8自然段，找出描写孩 子们心情的句子，读出孩子们的难过。
15
• 我们都哭了，在田野里四处寻找， 找了半个下午，还是没有踪影。
16
• 我们垂头丧气地坐在田埂上。
17
• 回顾课文，畅谈感受：说说自己放风筝 的体验。
10 风筝
观音堂小学 冯引联
1
10.风筝
学习目标
1、有感情的朗读课文。 2、读懂课文，找出课文中描写心情 的句子，体会秋天里放风筝给孩子们带 来的乐趣。 3、抄写自己喜欢的句子。
2
读课文，思考： 课文中写了关于风筝的哪些事？
做放找
3
❖ 说一说：读课文第二段，你知道 他们的心情是怎么样的吗？
快乐，幸福
21
龙头蜈蚣
22
创意风筝
合作探究
• 以不同的形式读第四段课文，从那些词 语的朗读上能感受到“我们”的快乐或 难受。
12
• 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来， 牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高， 似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风， 线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下， 便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼 万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪 影。
4
❖ 找一找：哪些词句让你感受到这份
快乐和幸福？默读第2自然段，划出有关 句子，再和同桌交流。
5
我们精心做着，心中充满 了憧憬和希望。风筝做好了， 却什么也不像了。我们依然快 活，把它叫做“幸福鸟”，还 把我们的名字写在上面。
6
自主学习
❖ 赏一赏：让我们带着自己的憧憬和希望朗 读全段。
7
合作探究
13
我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了
踪影。
14
• 小组合作学习5—8自然段，找出描写孩 子们心情的句子，读出孩子们的难过。
15
• 我们都哭了，在田野里四处寻找， 找了半个下午，还是没有踪影。
16
• 我们垂头丧气地坐在田埂上。
17
• 回顾课文，畅谈感受：说说自己放风筝 的体验。
10 风筝
观音堂小学 冯引联
1
10.风筝
学习目标
1、有感情的朗读课文。 2、读懂课文，找出课文中描写心情 的句子，体会秋天里放风筝给孩子们带 来的乐趣。 3、抄写自己喜欢的句子。
2
读课文，思考： 课文中写了关于风筝的哪些事？
做放找
3
❖ 说一说：读课文第二段，你知道 他们的心情是怎么样的吗？
快乐，幸福
21
龙头蜈蚣
22
创意风筝
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生字认读
黛 dài 屉 t讳ì 钗huì
chāi
螃 páng
跺 duò
课文中的人物很多，你觉得中 心人物是谁？
本文记叙了一件什么事？这件 事表现了什么？
你对课文中哪个人物印象最 深？为什么？
佳句赏析
1、宝玉说丫头们不会放，自己放了 半天……我一顿脚跺个稀烂。
通过对宝玉的动作、神态、语言描 写，使宝玉天真、顽皮、率直的个 性生动形象。
《红楼梦》简介
• 《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回 体长篇小说，它的原名《石头记》《情僧录》 《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。本书是一 部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品， 作者具有初步的民主主义思想，他对现实社 会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其 家庭的腐朽，封建的科举、婚姻、奴婢、等 级制度及社会统治思想等都进行了深刻的批 判，并且提出了朦胧的带有初步民主主义性 质的理想和主张。最为红学界关注的版本是 《脂砚斋重评石头记》。
2、于是丫头们拿过剪子来，铰断了 线……一会儿便宜不见了。
“飘飘摇摇”，描写了风筝在空中随风 摇动的姿态。“一时、转眼、一会儿”， 这三个词语突出了风筝随风而去后，在 天空中飞逝的速度快。这个句子表达了 贾宝玉等人对自由快乐生活的向往和热 爱。
主题思想：文章描述了贾宝玉和众姐 妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐 场景，表达了他们对自由生活的热爱 和向往。
湘教版 六年级 语文 上册
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作者简介
• 曹雪芹，清代小说家，清代著名满族文学 家。内务府正白旗出身。名沾（音zhān）， 字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。他出 身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭， 后因家庭的衰败而饱尝了人生的辛酸。在 人生的最后阶段，他以坚韧不拔的毅力， 历经十年创作了《红楼梦》并专心致志地 做着修订工作，死后遗留《红楼梦》前八 十回稿子。另有《废艺斋集稿》。
被朋友伤害了和被陌生人伤了其实是一样的，别怀疑友情，人家不欠你的，但要提防背叛你的人。 成功永远属于一直在跑的人。 生活充满了选择，而生活的态度就是一切。 你打个碗，妈妈可以原谅；你要是说谎，绝对不行。 不要太在乎自己的长相，因为能力不会写在脸上。 当你对于昨天不再耿耿于怀的时候，就是你开始过得幸福的时候。 这世间最可依赖的不是别人，而是你自己。不要指望他人，一定要坚强自立。 ·述而》（举一反三） 是金子，总会花光的；是镜子，总会反光的。 学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。 学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。 快乐的人帮助别人，积极人的肯定自己。——王修强 只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。