《小猫刮胡子》教学设计

《小猫刮胡子》教学设计

叶茂台学校靳新梅

教学目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文，

2、理解课文内容，了解猫胡子的作用。

3、明白“不能见到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

教学重点：

让学生明白小猫为什么要刮掉自己的胡子，它错在哪里。

教学难点：

读懂猫妈妈的话，了解猫胡子的作用，明白“不能见到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

教学过程：

一、复习导入，质疑课题。

上节课我们学习了《小猫刮胡子》，我们一起来回忆一下这个故事的内容。（出示课件，学生填空）：

（）学着（）的样子，把胡子刮得（），结果晚上追捕老鼠时撞得（），猫妈妈的话使（）再也不（）了。今天让我们再次走进11课，继续学习这篇课文。（板书课题）看着这个课题，你有哪些问题呢？

二、再读课文，领悟道理。

1、生自读课文，思考：小猫为什么会想起刮掉自己的胡子？找出相关的段落。

2、学习“主人刮胡子”部分。

（1）抽生读课文，其他小朋友勾画出主人刮胡子的句子。

（2）理解“聚精会神”。（很认真）

（3）用“聚精会神”说一句话。

（4）指导朗读：主人刮胡子应该要读出怎样的语气，怎样才能读出这样的语气呢？抽生范读。全班齐读。

3、学习“小猫看刮胡子”部分。

（1）主人刮胡子的时候，小猫在做什么？（板书，看）小猫是怎样看主人刮胡子的呢？请小朋友把相关语句勾画出来。

（2）重点强调学习“仰着脑袋”“碧绿碧绿”“一眨不眨”等词语。（板书一眨不眨）

（3）从这段话中你体会到了什么？（学生自由发言）

（4）哪个小朋友能把小猫看主人刮胡子那中天真可爱的神态表演出来呢？（抽生表演）

（5）哪个小朋友能把这段话读出感情来呢？（赛读）全班齐读。4、学习“小猫刮胡子”部分。

（1）看了主人刮胡子，小猫是怎么想的，怎么做的？你从哪个字看出那是他想的呢？（觉得）（板书刮）

（2）理解“干干净净”。（板书干干净净）这是两个字重叠在一起组成的字，我们叫它叠词。说说你还知道哪些叠词。（学生举例）（3）读一读干干净净这句话，然后让学生用“干干净净”说一句话。

5、学习“小猫捉老鼠”部分。

（1）小猫刮好胡子看着自己干干净净的脸，感觉好看多了，也精神多了，它想今天晚上我可得大显身手了。可结果怎么样呢？请女生读一下课文的5、6自然段。

（2）文中的小老鼠很（狡猾），从哪里可以看出它的狡猾？

（3）看着钻进洞里的小老鼠，小猫赶紧（板书追）了过去，结果怎样？（板书鼻青脸肿）

6、学习“猫妈妈的话”部分

（1）为什么昔日的捕鼠能手今天会被撞的鼻青脸肿呢？让我们一起学习第七自然段。男生一起读一读这一自然段。

（2）从猫妈妈的话中找一找小猫撞的鼻青脸肿的原因。

（3）理解猫妈妈说的话。

A、“你的胡子好比一把尺子。”把“好比”换一个词。（好像，好似）说说这是一个什么句？（比喻）

B、理解猫胡子的作用。

C、从猫妈妈的话中你明白了什么道理？（不能见到什么就学什么，要从自己的实际情况出发）（板书从实际出发）

（4）请小朋友们想一想小猫错在哪里？

（5）猫妈妈是用什么样的语气给小猫讲的？（耐心）哪个同学能读出耐心的语气。指名读，赛读。

7、学习最后一个自然段。

看来，猫的胡子作用可真大呀！没有了它，猫抓老鼠的时候就比较容易弄伤自己，小朋友们，你们现在明白了吗？那小花猫明白没有呢，让我们一起朗读课文最后一段吧。

你觉得这是一只怎样的小猫呢？（知错就改）

三、有感情诵读全文，做到情感的神华。

学生读课文内容，老师朗读猫妈妈的话。

四、作业:

回家观察你喜欢的一种小动物，用一段话把它写下来。

板书设计; 11小猫刮胡子

看

聚精会神

（猫头）刮干干净

净从实际出发

追

鼻青脸肿