场景歌
《场景歌》
同时，也需要鼓励社会各界的参与和支持。政府可以 出台相关政策，提供资金支持，鼓励企业、社会组织 和个人的参与。学术界可以加强对场景歌的研究和保 护工作的支持，媒体可以加大对场景歌的宣传和报道 力度。
THANKS
感谢观看
《场景歌》
2023-11-11
目录
• 场景歌概述 • 场景歌的种类与内容 • 场景歌的创作与表演 • 场景歌的传承与创新 • 场景歌的应用与价值 • 总结与展望
01
场景歌概述
场景歌的定义
场景歌是一种以特定场景为背景，通过歌曲来表达该场景下人们的情感、生活和 事件的歌唱形式。
它通常由一个或多个歌手表演，以群体合唱或轮唱的形式呈现，强调特定场景的 氛围和情感。
创新与多样化
同时，我们也需要对场景歌进行创新和多样 化，以满足现代社会的需求。可以通过引入 现代元素、融合其他艺术形式、创作新作品 等方式，让场景歌焕发新的生命力，吸引更
多的年轻人关注和喜爱。
倡导更多人关注和参与场景歌的保护与传承
要点一
提高公众意识
要点二
鼓励社会参与
倡导更多人关注和参与场景歌的保护与传承需要提高 公众的意识和认知。通过宣传和教育活动，让更多的 人了解场景歌的历史价值和文化内涵，增强对其保护 和传承的责任感和使命感。
听唱场景歌是一种休闲娱乐方式 ，能够带给人们艺术欣赏的愉悦 和享受。
02
社交交流的媒介
03
旅游体验的丰富
在聚会、社交场合演唱场景歌， 可以促进人们之间的交流和互动 。
在旅游中听唱当地场景歌，可以 深入了解当地文化和风土人情， 丰富旅游体验。
场景歌在旅游产业中的意义与作用
旅游文化的展示
场景歌是旅游文化的重要 展示方式，通过演唱场景 歌，为游客呈现当地独特 的文化魅力。
场景歌课文精讲
场景歌课文精讲一、章节划分《场景歌》是一首描写不同场景的诗歌，可以分为四个段落，每个段落都描绘了一个不同的场景。
第一段落描绘了一个海滩场景，包括海鸥、沙滩、军舰和帆船等元素，展现了一幅美丽的海上风景图。
第二段落则描绘了一个乡村田园场景，包括鱼塘、稻田、垂柳和花园等元素，构成了一幅美丽的乡村田园风光图。
第三段落则是一个公园场景，包括小溪、石桥、翠竹和飞鸟等元素，展示了一幅公园景色图。
最后一个段落则是一个少先队员活动的场景，包括队旗、铜号、红领巾和欢笑等元素，描绘了一群少先队员开展有意义的活动的场景。
根据诗歌的内容和结构，可以将《场景歌》划分为四个段落，每个段落都对应一个不同的场景。
二、文章赏析《场景歌》是一首充满生动画面和感染力的诗歌，通过精心描绘不同的场景，让读者仿佛身临其境，感受到每个场景所散发出的独特魅力。
以下是对《场景歌》的赏析：从语言特点来看，《场景歌》运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使得诗歌的语言更加生动形象，富有感染力。
比如，诗中将海鸥比作白色的浪花，将稻田比作金色的海洋，这种比喻手法不仅形象地描绘了景色的美丽，还激发了读者的想象力。
同时，诗歌还通过拟人化的手法，赋予了景物以生命和情感，如“垂柳把溪水当做梳妆的镜子”，“翠竹正在和小鸟说着悄悄话”，这种写法让景物更加鲜活，富有情感色彩。
从内容结构来看，《场景歌》以场景描述为主要内容，通过四个不同场景的描绘，展现了祖国大好河山的美丽和壮丽。
每个场景都具有独特的特色和魅力，从海滩到乡村田园，再到公园和少先队员活动场景，每个场景都让读者感受到不同的氛围和情感。
这种分段式的结构使得诗歌更加清晰明了，便于读者理解和感受。
《场景歌》还注重场景描写的综合运用。
场景描写不仅仅是简单的叙述和描写，还需要运用抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，以营造出一种特定的气氛和情感。
在《场景歌》中，作者通过综合运用这些手法，成功地营造出了每个场景所特有的氛围和情感，让读者能够深入其中，感受到每个场景所散发出的魅力。
《场景歌》精品课件
识字1 场景歌
一行垂柳
我们还可以说 一（棵 ）垂柳。
我发现：垂柳都是笔直地从 树枝上倒挂下来。
你想到了哪 句和描写柳 树的古诗呢？
识字1 场景歌
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
高高的柳树长满了翠 绿的新叶，轻柔的柳枝垂 下来，就像万条轻轻飘动 的绿色丝带。
识字1 场景歌
你来用自己的话把这幅场景图 的美景描述一番吧，记得给这 幅图起个名字哦！
左右 结构
全包围 结构
上下 结构
独体字
识字1 场景歌
形声字规律
识字方法
帆 园铜
“凡”表声，“巾”表义。 “元”表声，“口”表义。 “同”表声，“钅”表义。
加一加 氵+难=滩 君+羊=群
识字1 场景歌
旧知识记
hào
号
逗号
句号
省略号
识字1 场景歌
易读错
sōu 三、按课文内容填空。
假借
cuì
kǒnɡ
qiáo
部首：木 结构：左右结构 组词：大桥 过桥 造句：河上有一座漂亮的大桥。
识字1 场景歌
qún
部首：羊 结构：左右结构 组词：羊群 一群 造句：草地上有一群绵羊。
识字1 场景歌
duì
部首： 结构：左右结构 组词：部队 一队 造句：红军的部队过来了。
识字1 场景歌
qí
部首：方 结构：左右结构 组词：红旗 国旗 造句：五星红旗慢慢地升起来了。
识字1 场景歌
朗读指导
注意听老师读“一”的不同变调。
yì
yí
一只海鸥，/一片沙滩。
yì
yì
一艘军舰,/一条帆船。
识字1 场景歌
一只海鸥，一片沙滩。 一艘军舰，一条帆船。
部编版小学语文《场景歌》课文原文及赏析
部编版小学语文《场景歌》课文原文及赏析
《场景歌》课文原文：
一只海鸥，一片沙滩。
一艘军舰，一条帆船。
一方鱼塘，一块稻田。
一行垂柳，一座花园。
一道小溪，一孔石桥。
一丛翠竹，一群飞鸟。
一面队旗，一把铜号。
一群“红领巾”，一片欢笑。
赏析：
《场景歌》是部编版小学语文教材中的一篇课文，通过描绘一系列生动的场景，引导孩子们观察和感受生活中的美，同时锻炼他们的语言表达能力和想象力。
课文以数量词和名词的组合形式，构建出一幅幅生动的画面。
从大海边的“一只海鸥，一片沙滩”到田园风光的“一方鱼塘，一块稻田”，再到城市景观的“一道小溪，一孔石桥”，每一个场景都充满了生活的气息和自然的韵律。
在这些场景中，既有静态的描绘，如“一块稻田”、“一丛翠竹”，也有动态的展现，如“一艘军舰，一条帆船”、“一群飞鸟”。
这种动静结合的方式，使得课文更加生动有趣，也更能引发孩子们的想象和思考。
此外，课文的最后一句“一群‘红领巾’，一片欢笑”，将孩子们的生活情境融入其中，既体现了孩子们的活泼可爱，也表达了他们对生活的热爱和向往。
总的来说，《场景歌》以其简洁明快的语言，丰富的画面感和深沉的生活情感，为孩子们提供了一个观察、感知和表达世界的窗口，有助于培养他们的语言素养和人文情怀。
《场景歌》教案(教学设计)
01课程介绍与背景Chapter《场景歌》概述01020304掌握诗歌中出现的场景、事物和表达方式。
知识目标能够流利朗诵诗歌，理解诗歌的意境和情感。
能力目标感受诗歌的韵律美、意境美，培养对诗歌的热爱和审美情趣。
情感目标鼓励孩子们发挥想象，创作属于自己的场景歌。
拓展目标教学目标与要求课程时间课程流程导入学习诗歌朗诵表演创作实践课堂小结02文本解读与赏析Chapter歌词内容解读描绘不同场景表达情感与主题歌曲风格及特点多样化的音乐风格鲜明的节奏和旋律创作背景及意义时代背景作者的创作意图03教学方法与手段Chapter教师范读学生自读分角色朗读030201朗读法教学应用情景模拟法实践创设场景角色扮演情感体验小组合作探究法实施分组讨论将学生分成若干小组，围绕课文主题或教师提出的问题进行讨论，鼓励学生发表自己的见解。
合作探究小组内成员相互合作，共同探究问题的答案，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
成果展示各小组选派代表展示讨论成果，其他小组进行补充和评价，实现资源共享和思维碰撞。
04教学过程设计与实施Chapter导入环节设计情境导入谈话导入新课导入方法及技巧悬念导入故事导入讲述一个与《场景歌》内容相关的小故事，通过故事情节吸引学生的注意力，并自然地引出新课内容。
知识点讲解与巩固歌词讲解歌曲赏析聆听，感受歌曲所表达的情感和意境，鼓励学生发表自己的听后歌曲背景介绍歌曲演唱技巧指导发声和吐字方法来演唱《场景歌》，提高学生的演唱水平。
课堂互动与练习05学生活动设计与组织Chapter01020304分组讨论时间讨论主题记录与整理小组讨论活动安排角色扮演活动实施情境模拟角色分配创设与歌曲内容相符的情境，让学生在角色扮演中深入体验歌曲所表达的情感和主题。
表演与评价分享交流活动组织分享内容要求每个小组将讨论结果和角色扮演的体验进行分享，可以包括对歌曲的理解、感受、创新点等。
分享方式鼓励学生采用多种方式进行分享，如口头报告、PPT演示、海报展示等。
1场景歌
一双鞋子
一把铁铲
两只白鸽
一只蜻蜓 几座房子
一只蝴蝶 几朵花
一群蚂蚁 一只蚂蚁
一条小河
三个小朋友 两朵荷花
一片荷叶
三条小鱼
一只青蛙
一朵白云
一条木船 一条小河
一只小狗
两只鸭子
几朵野花 野花
观察教室里的物 品，用上数量词说一 说。
四十二张桌子 四十二把凳子
四十二位同学 一台电脑
四盏电灯
两台空调
五块黑板
队旗
铜号
一艘 军舰 帆船 稻田 花园 翠竹 队旗 铜
帆
翠
队
铜号
艘 军
铜 舰
园 翠
帆 稻
• 每一小节主要描写什么？
沙滩的景色
一方鱼塘
一片花园
田野的景色
一行垂柳
一块稻田
“ 红领巾”来到农村看到了
一道小溪
一座石桥
田野的景色
一丛翠竹
一群飞鸟
一面 队旗， 一把 铜号， 一队“红 领 巾 ”，一片 欢 笑。
部编本二年级语文上册
场景歌
艘
船
舟字旁
一方鱼塘
一片花园
一行垂柳
一块稻田
“ 红领巾”来到农村看到了
• 园 （ 花园 ）
• 员 （ 少先队员 ）
• 圆 （ 圆圈 ） • 原 （ 草原 ）
一道小溪
一座石桥
一丛翠竹
一群飞鸟
一道小溪 一丛翠竹
一座石桥 一群飞鸟
队 旗
铜号
一群“红领巾”
一面 队旗， 一把 铜号， 一队“红 领 巾 ”，一片 欢 笑。
队旗 一队少先队员
铜号
写字有方
处园桥群队 旗铜号 领巾
场景歌教案(优秀8篇)
场景歌教案(优秀8篇)《场景歌》教案篇一教学目标1、认识12个生字；会写10个字。
（重点）2、正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备1、制作多媒体课件，准备生字词卡片。
2、借助拼音自主朗读课文，拼读生字。
留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课时安排2课时。
教学过程一课时一、情景导入小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？（想。
）让我们一起出发吧！二、学习第4小节1、那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！（播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。
）在画面中，你看到了什么？听到了什么？2、（相机出示课件）出示词语：铜号、红领巾、队旗。
3、识字。
（1）出示：红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队” “旗”。
（2）引导学生用不同的方法识记生字。
（3）小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁……你们可以用这些方法识字。
其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！4、学生尝试加上数量词，再读一读。
（一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑）（1）教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。
（2）再读韵文。
（有节奏地齐读第4小节。
）三、学习第1～3小节1、引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！2、出示自学提示：（1）朗读课文第1～3小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。
（2）你有什么好的方法记住外形复杂的字？（3）我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？（4）了解儿歌的语言形式。
（5）根据自学提纲自主学习。
3、交流汇报：我们都去了哪些地方？（清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。
）（1）课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第1小节）（2）课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园）（齐读第2小节）（3）课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟）（齐读第3小节）（4）课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。
《场景歌》优质课件
歌词中的意象与隐喻
总结词
分析《场景歌》歌词中使用的意象和隐喻，探讨它们如何传达歌词的主题和情感。
详细描述
在这首歌中，“春风”、“细雨”、“秋月”、“冬雪”等意象的使用，生动地描绘了四季的景色和变化，表达 了时间的流逝和生命的轮回。同时，“花”、“生”、“夜”、“景”等词语的使用，也隐喻着生命的美好和自 然的伟大。
生活气息和人文情怀。
丰富的意象
《场景歌》中运用了大量的意象 ，如“烟雨”、“花”、“柳” 等，这些意象的巧妙运用，使得 诗歌更具画面感和立体感，给人
留下深刻的印象。
优美的语言
《场景歌》的语言优美，韵律和 谐，既有古典诗歌的韵味，又具
有现代感，易于传唱和记忆。
对社会的影响与启示
传递正能量
《场景歌》通过描绘美好的生活场景 和人文景观，传递了积极向上的生活 态度和价值观，有助于激发人们对美 好生活的向往和追求。
与时代相结合
《场景歌》在传承过程中，不断与时代相结合，注入新的元素和创意， 使其保持活力和新鲜感。
03
成为文化符号
《场景歌》已经成为一个具有代表性的文化符号，被广泛应用于文化交
流、旅游推广等领域，对于促进文化交流和地方经济发展具有积极的作用。Biblioteka 06课程总结与作业布置
本课总结
掌握场景歌的创作技 巧和特点
演唱技巧与风格
技巧
运用真假声转换、气声等技巧，使歌曲更具表现力和感染力。
风格
融合民族与流行元素，既有中国传统音乐的韵味，又具有现代音乐的时尚感。
05
《场景歌》的艺术价值与社会 意义
作品的艺术价值
独特的创作手法
《场景歌》采用了独特的创作手 法，将诗歌与音乐相结合，通过 生动的场景描绘，展现出浓郁的
《场景歌》课件
tóng hào
铜号
tóng
hào
铜号
一面队旗，一把铜号。 一队“红领巾”，一片欢笑。
帆船
海鸥
军舰 沙滩
一条帆船
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ军舰
我会读
yì sōu shā tān jūn jiàn
一艘 沙滩 军 舰
fān chuán
帆船
一只海鸥，一片沙滩， 一艘军舰，一条帆船。
一群 铜号
一孔 小溪
一片 “红领巾”
铜号 沙滩 军 舰 帆 船
cuìzhú dào tián yú tánɡ huā yuán
翠竹 稻 田 鱼 塘 花 园
我会读
铜号 沙滩 帆船 翠竹 鱼塘 花园
军舰 稻田
我会读
滩 艘军舰帆稻 园 孔翠竹铜号
艘
园
铜
军
翠
号
舰
滩
孔 队
稻 帆
连线搭配词语
一道 石桥
一面 欢笑
一群 飞鸟
一把 队旗
一竿 翠竹
一 只海鸥
一片沙滩
一 艘军舰
一条帆船
一方鱼塘
一块稻田
一行垂柳
一座花园
dào
yuán
稻田 花园
一方鱼塘
一块稻田
一行垂柳
一座花园
一孔石桥 一道小溪
一群飞鸟 一丛翠竹
kǒng
zhú
一孔 翠竹
一道小溪，一孔石桥， 一丛翠竹，一群飞鸟。
铜号
沙滩 军舰
帆船
翠竹
稻田 鱼塘
花园
我会读
tónɡ hào shā tān jūn jiàn fān chuán
《场景歌》精品课件
课程目标
帮助儿童掌握《场景歌》的基 本结构和特点，理解其内涵和 意义。
通过阅读和实践，培养儿童的 阅读能力和语言表达能力。
借助《场景歌》的形式，引导 儿童学习相关的主题和概念， 如数字、颜色、形状等。
课程大纲
第一部分：课程导入
校场景、动物主题等。
场景歌也可以根据其音乐风格和 演唱方式进行分类，例如儿歌、
民谣、流行歌曲等。
03
《场景歌》详解
《场景歌》的创作背景
时代背景
20世纪80年代，中国正处于改革开放的初期，社会氛围充满着激情和活力。《场景歌》正是在这样的时代背景下 创作出来的。
个人背景
词作者李幼容曾是北京八中的语文老师，他深感于学生们对诗歌的热情和对生活的热爱，于是写下了这首歌词。
鼓励儿童将所学知识应用到实际生活中，提高其综合素质。
课程大纲
第四部分：总结与反思 对课程进行总结，回顾所学内容。
引导儿童进行反思，鼓励他们提出自己的看法和建议。
02
场景歌基础知识
场景歌的定义
场景歌是一种儿童歌曲，通常以描述特定场景或情节为主题 ，通过简单的歌词和旋律来表达情感和情境。
它是一种富有教育意义和趣味性的音乐形式，旨在帮助儿童 了解和掌握基本的生活常识和社交技能。
歌曲采用了欢快活泼的旋律，与歌词中描述的少年儿童朝 气蓬勃的形象相得益彰。
富有创意的编曲
编曲中运用了多种乐器的搭配，营造出生动、活泼的音乐 氛围。同时，通过将不同的音乐元素进行巧妙的组合，使 得整首歌曲更加富有创意和艺术性。
易于传唱的旋律
歌曲的旋律简单易记，容易让人们跟唱。这使得《场景歌 》成为了许多人在聚会、户外活动等场合中喜爱的歌曲之 一。
场景歌二年级上册课文原文
场景歌二年级上册课文原文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《场景歌二年级上册》是小学二年级时学生学习的一本教材，其中包括了一些简单的课文和练习，帮助学生学习基础的词汇和语法知识。
本文将为大家介绍一下《场景歌二年级上册》中的课文原文内容。
《场景歌二年级上册》共分为六个单元，每个单元都包含了多篇课文和配套的练习题。
下面将挑选部分课文原文进行展示：一、《早晨》早晨，早晨，梦醒眼睛睁。
太阳升起，我们就要起床。
起床走廊，晨光普照。
我先洗脸刷牙，学校在等我。
二、《回家》回家，回家，放学的铃响了。
彩霞挂在天边，树叶在微风中簌簌响。
踏着阳光回家，阳光像金子般照在我脸上。
一切都那么美好，回家真快乐。
三、《小鸟》小鸟啁啾，啁啾，飞跃在天空。
飞向南方，飞向北方，飞向东方，飞向西方。
飞进我们的校园，演奏一曲曲悦耳的歌。
我们跟着小鸟的旋律，一起畅情欢笑。
通过以上课文原文的展示，我们可以看出《场景歌二年级上册》中的内容通俗易懂，富有生活情趣和童真趣味。
这些课文不仅可以帮助学生学习汉字和句子，还可以让他们了解丰富多彩的世界，培养他们的综合素养和情感情操。
希望大家在学习过程中能够认真对待，积极参与，共同成长，共同进步。
【注：本文仅为示范，实际情况以教材内容为准。
】第二篇示例：《场景歌》是二年级上册学生常见的一篇课文，内容生动有趣，引导学生通过歌曲来体验不同的场景和情感。
这篇课文让学生感受到音乐的魅力，同时也培养了他们的音乐表达能力和情感表达能力。
在二年级上册的学习中，学生们开始接触一些更加丰富的内容，其中就包括了音乐。
音乐是一种特殊的语言，可以通过旋律和节奏传达丰富的情感和思想。
《场景歌》这篇课文就是通过一首动感的歌曲，带领学生体验不同的场景和情感，从而激发他们对音乐的兴趣和热爱。
在这篇课文中，作者通过描写一系列不同的场景，让学生在想象的也能通过歌曲的节奏感受到不同的情感。
在雪山上，作者用雪山的清凉和风景来表达快乐；在草原上，作者用草原的广袤和小鸟的叫声来表达自由；在大海边，作者用海浪的声音和海鸥的鸣叫来表达激动等等。
《场景歌》ppt课件
请圈画出表示数量的词？再说说哪个量词表示数量多？
一方鱼塘
描一块写稻了田山村的一行景垂象柳。 一座花园
一道小溪
一孔石桥
一丛翠竹
请圈画出表示数量的词？再说说哪个量词表示数量多？
一道小溪
一座石桥
一丛翠竹
一群飞鸟
描写了公园的景色。
场景歌
你怎样理解“孔、道、丛” 这些量词？
“孔、道、丛”都不是常用的量词，“孔”指有孔 的物品；“道”指某些长形的东西；“丛”指聚集 生长在一起的草木。
1 场景歌
新课导入
田园风光
我会认
tān sōu jūn jiàn fān dào
滩艘军舰帆稻
yuán kǒnɡ cuì duì tónɡ hào
园孔翠队铜号
读认生字
shā tān
沙滩
yì sōu
一艘
jūn jiàn
军舰
fān chuán yì kǒnɡ
帆船 一孔
shí qiáo
石桥
读认生字
dào tián huā yuán cuì zhú
ｈｔ
． ｃｏｍ 绿 色圃中 学资源 网
ｔ
ｈｔｔｐ ：／／ ｃｚ． ｌｓｐ ｊｙ． ｃｏｍ
ｐ
：
／
／
ｌ
ｓ
ｐ
ｊ
ｙ
场景歌
一把铜号
场景歌
用借代的修辞手法，用“红领巾”代指少先队员。 “一片欢笑”写出了少先队员们欢快的心情。他们 举着队旗，拿着铜号去郊游。
课文前三个小节和最后一小节所描写的内容有什么不同？
园
音序：Y 部首: 口 结构:全包围
造句：花园里有各种各样的花朵。
场景歌
qún
群
《场景歌》PPT(完美版)优质课件
小溪
石桥
翠竹
飞鸟
课文讲解
齐读第四小节：
你能说说这一小节是什么景色吗？ 少先队员活动的场面 “红领巾”指的是谁？ 少先队员这里有什么？我们填一填。一面（ ）一把（ ） 一队（ ）一片（ ）
数 量 词
一 方 鱼 塘
数词
量词
课文讲解
一（ ）大山一（ ）绿树一（ ）草地一（ ）老师几（ ）翠竹一（ ）大树一（ ）队伍一（ ）学生
我会认
滩
艘
军
园
孔
翠
队
tān sōu jūn jiàn fān dào
yuán kǒng cuì duì tóng hào
舰
帆
稻
铜
号
我会读
海鸥 沙滩 军舰 帆船鱼塘 稻田 垂柳 花园小溪 石桥 翠竹 飞鸟队旗 铜号 红领巾 小孔 群体 欢笑
场 景 歌
人教版小学语文二年级
引入新课
这么美的风景想去游玩吗？今天老师就带大家去看看这美丽的场景。
一只海鸥
我会读
一片沙滩
一条帆船
我会读
一艘军舰
一方鱼塘
我会读
一块稻田
一行垂柳
我会读
一座花园
一孔石桥
我会读
一小溪
一丛翠竹
我会读
一群飞鸟
一把铜号
我会读
一面队旗
我会读
一队“红领巾”，一片欢笑。
一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑。
队旗
铜号
红领巾
欢笑
课文讲解
再读课文，说说你的发现。
一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑。
场景歌
一队“红 领 巾”，一片 欢 笑。
海鸥
沙滩
军舰
帆船
秧苗
稻田
鱼塘
果园
tān
sōu
jūn
jiàn
滩
fān
艘
dào
军
园
hào
舰
孔 duì
yuá n kǒng
帆
cuì
稻
tónɡ
翠
铜
号
队
“稻”的起源
舀，既是声旁也是形旁，表示用盛器将臼中舂好的谷物掏出来。稻，甲骨文 = （用簸箕扬糠）+ （舂米的石槽），表示将谷子舂捣后，再用簸箕扬糠。有 的甲骨文 将簸箕上方的糠尘状 写成“米” ，强调舂谷取米 造字本义：动词，用石臼舂碓谷子，再用手从臼中掏出带糠的米扬在风中，让风 吹走糠尘，留下米粒。
一道小溪
一孔石桥
一竿翠竹
一群飞鸟
结构：全包围 偏旁：国字框□
yuán
园
kǒng
结构：左右
偏旁：子
孔
红 领 巾 ”，一片 欢 笑。 一群“
队旗 tónɡ hào 铜 号
一 面 队 旗
一把铜号
一群“红领巾”
一片欢笑
“ 红领巾”来到海边看到了 ______
一只海鸥
一片沙滩
一艘军舰
一条帆船
一座花园
一方鱼塘
一行垂柳
一块稻田
“ 红领巾”来到农村看到了
“ 红领巾”来到公园看到了 ______
滩 帆 队
艘 稻 铜
军 园 号
舰 孔 翠
沙滩
稻田
军舰
鱼塘
帆船
翠竹
花园 红领巾
铜号 队旗
一艘 桥孔
【部编教材】场景歌完美版1
•
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“天 书”了。
•
7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷”， 有一种 不触动 情欲的 美，大 美。
园孔桥群队旗铜号领巾
hào
组词：号角 号令 部首：口 结构：上下结构
学写生字。
园孔桥群队旗铜号领巾
lǐng
组词：领袖 引领 部首：页 结构：左右结构
学写生字。
园孔桥群队旗铜号领巾
jīn
组词：毛巾 围巾 部首：巾 结构：单一结构
背诵课文。
海 一只海鸥，一片沙_滩_。 边 一艘军舰，一条帆_船_。
tān chuán
田 一方鱼塘，一块稻_田_。 园 一行垂柳，一座花_园_。
tián yuán
押an韵
郊 一道小溪，一孔石_桥_。
qiáo
外 一丛翠竹，一群飞_鸟_。
niǎo
活 一面队旗，一把铜_号_。
hào
动 一队“红领巾”，一片欢_笑_。xiào
押ao韵
连一连，记一记。
海边
一片
帆船
一条 一艘
军舰 沙滩
qún
组词：群体 成群 部首：羊 结构：左右结构
学写生字。
园孔桥群队旗铜号领巾
duì
组词：队伍 部队 部首：阝 结构：左右结构
《场景歌》教案
5.情感教育：培养学生热爱大自然，感受生活中的美好事物。
二、核心素养目标
《场景歌》教案核心素养目标：
1.语言素养：培养学生通过阅读感悟诗歌的意境，提高文学鉴赏能力；学会运用课文中的词汇和句式进行口头和书面表达，增强语言运用能力。
2.思维素养：激发学生观察力，通过课文内容发现自然场景的特点，培养形象思维和逻辑思维能力。
3.文化素养：引导学生体会诗歌中的自然美，培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族文化认同感。
4.审美素养：让学生在朗读、背诵过程中感受诗歌的音韵美，提高审美情趣，培养良好的审美观念。
5.社会素养：通过小组合作学习，培养学生沟通、协作能力，增强团队意识和集体荣誉感。
最后，在总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了较好的掌握。然而，我也发现个别学生对“像……一样”句式的运用仍不够熟练。在今后的教学中，我要加强对这些学生的个别辅导，帮助他们巩固知识点。
1.加强课堂互动，鼓励学生多观察、多思考、多表达，提高他们的参与度。
2.注重培养学生的创新意识，设计更多开放性问题，引导他们独立思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇学习：本节课的核心内容是生字词的学习，包括“江、河、湖、海、桥、山、水、田”等。这些词汇是学生描述自然场景的基础，教师需在教学过程中通过直观教具、图片等方式，让学生直观地理解并掌握这些词汇。
-课文朗读：课文的韵律感和节奏感是教学的重点，教师应指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，以培养学生的语感和阅读兴趣。
-情感体验：诗歌的情感体验对于一年级学生来说较为抽象，教师需要通过丰富的教学手段，如音乐、绘画等，帮助学生感受诗歌所表达的情感，引导学生体验生活中的美好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.场景歌
一只海鸥，一片沙滩。
一艘军舰，一条帆船。
an
一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一座花园。 一道小溪，一孔石桥。 一丛翠竹，一群飞鸟。
ao
一面队旗，一把铜号。 一队“红领巾”，一片欢笑。
海边：
海鸥
沙滩
军舰
帆船
田园：
鱼塘
稻田
垂柳
花园
我会背！
公园： 小溪 石桥 翠竹 飞鸟
活动：
队旗
铜号
红领巾
接读小游戏
想一想 说一说
我们还可以想一想生活中常见的物品，
与小伙伴一起做接读小游戏。
理一理 编儿歌
我还能编出 更多的数量 词儿歌！
一支粉笔，一块板擦。
一部电脑，一排书架。
想想大课间的场景，仿照课文写一段场景歌。
一位老师，一群同学。一根长绳，一片欢笑。 ____________________________________________
部编教材二年级上册第二单元
1. 场
景
歌
一面队旗
一把 铜号
一队红领巾
“红领巾”是谁？
一片欢笑
队 （ 对）号入座 （ 对）不起
对 （ 队 ）员 排（ 队 ）
读好“一”的变调
一只海鸥， 一片沙滩。 一艘军舰， 一条帆船
滩
艘
舰
氵+难 = 滩
船
航
舱
我会认
一条 帆船
一只 海鸥 一艘军舰
一片沙滩
一方鱼塘
部首：钅
号
组词：问号 小号 结构：上下结构
部首：口
领
组词：领导 带领 结构：左右结构
部首：页
巾
组词：毛巾 头巾 结构：单一结构
部首：巾
1．我会连。 一只 一片 帆船 海鸥 一道 一孔 石桥 小溪
一艘
一条
沙滩
军舰
一丛
一群
飞鸟
翠竹
2、比一比，谁填得多。 （ 鱼） 一条 （ 河 ） （ 龙 ） （ 尺子）
一艘军舰，一条帆船。 没有拼音，
一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一座花园。 一道小溪，一孔石桥。 一丛翠竹，一群飞鸟。 一面队旗，一把铜号。 一群“红领巾”，一片欢笑。 我也能读。
1.场景歌
一只海鸥，一片沙滩。
一艘军舰，一条帆船。
一方鱼塘，一块稻田。
我能圈画
出景物。
一行垂柳，一座花园。
一道小溪，一孔石桥。 一丛翠竹，一群飞鸟。 一面队旗，一把铜号。 一队“红领巾”，一片欢笑。
几朵野花 两只鸭子 野花
园
组词：公园 园地
部首：囗
孔
组词：桥孔 毛孔 部首：子 结构：左右结构
桥
组词：小桥 石拱桥 结构：左右结构
部首：木
群
组词：群岛 群居 结构：左右结构
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
部首：羊
队
组词：队长 大队 结构：左右结构
部首：阝
旗
组词：星期 期望 结构：左右结构
部首：月
铜
组词：铜板 铜币 结构：左右结构
一行垂柳
一块稻田
一座花园
一方鱼塘
一行垂柳
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
一道小溪， 一孔石桥。 一丛翠竹， 一群飞鸟。
翠
注意上面的“羽” 有了怎样的变化？
翠林
翠鸟
我会读 hǎi ōu shā tān jūn jiàn fān chuán 词语。
海鸥
yú táng
沙滩
dào tián
军舰
chuí liŭ
根据图片，填上合适的词语。
两个（ 小朋友 ） 两只（ 两头（ 几棵（ 小鸟 ）
牛
）
柳树 ）
三个小朋友
一顶帽子
两只小鸟 一棵小树
两只小白兔 一双鞋子
一把铁铲 两只白鸽
一只蜻蜓
几座房子
一只蝴蝶
几朵花 一条小河
一群蚂蚁 一只蚂蚁
三个小朋友 两朵荷花 一片荷叶 三条小鱼
一只青蛙
一朵白云
一条木船 一条小河 一只小狗
游戏规则
老师读：“海鸥” 小朋友接读：“一只海鸥”
接读小游戏
海鸥
沙滩 军舰
一只海鸥
一片沙滩 一艘军舰
帆船
……
一条帆船
……
填一填 说一说
一只海鸥
一群海鸥
一队海鸥 ……
指一指 说一说
与小伙伴合作，一人手指物体，说出
名称，另一人配上数量词说出来。
如：我指着课桌说“课桌” ，你就连
忙说“一张课桌” 。
一把
（小刀） （ 伞 ）
（叶子）
一片 （ 欢笑） （沙滩）
（ 羊 ） 一群
（ 飞鸟） （ 红领巾）
帆船
huā yuán
鱼塘
xiǎo xī
稻田
shí qiáo
垂柳
cuì zhú
花园
fēi niǎo
小溪
duì qí
石桥
tóng hào
翠竹
飞鸟
hóng lǐng jīn
队旗
铜号
红 领 巾
我会读 词语。
海鸥 鱼塘
沙滩 稻田
军舰 垂柳
帆船 花园
小溪 队旗
石桥 铜号
翠竹
飞鸟
红 领 巾
1.场景歌
一只海鸥，一片沙滩。