《场景歌》课件PPT【优质】(2020年最新)
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1 场景歌 课件(共26张PPT)
少先队员们
两个“队”的意思一样吗？
◇一面队旗 指少先队 ◇一队“红领巾”
量词，用于成队的人或事物。
你能用“队”组更多的词吗？
队
军队
少先队 团队
随文识字
我会根据形声字的特点记住“铜”字，它是一种金属。 我会用组词的方法记住“号”字，可以组“口号”。
我会用加一加的方法，“令”加“页”就是“领”。
拍手读
朗读课文
一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一片花园。
一方鱼塘
读一读，想一想， 生活中我们还可以说 “一方”什么？
一方砚台 一方手帕 一方水土
随文识字
公园景色：你看到了什么？
一道小溪
一座石桥
一丛翠竹
一群飞鸟
找一找，这里又藏着哪些生字宝宝？
随文识字
你会读这两个词语吗？ 石桥 翠竹
右边是“乔”不是“交”，表示读音；
小朋友，四个场景我们都去过了，现在，大家 看图回忆，试着背诵课文。
我会写
要点: 他们都是左右结构的，左窄右宽,书写 时,竖中线要让给右边的偏旁。
书写姿势
写字歌 写字啦！写字啦！ 轻轻移动小凳子， 双脚放平腰挺直， 一拳一尺一寸远。
布置作业
请同学们回家后仔细观察家中物品， 用上数量词说给父母听。
部编版小学语文二年级上册
1.场景歌
谈话导入
同学们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队 旗，吹响铜号，跟随《场景歌》中的一群少先队员 高高兴兴地出发去旅游吧！
初读课文 少先队员分别到了哪些地方？
海边 田园 公园
注意“一”的变调
随文识字
海边景色：你看到了什么？
一只海鸥 一条帆船 一艘军舰 一处港湾
形
左边表示意义，桥用木头做的。
两个“队”的意思一样吗？
◇一面队旗 指少先队 ◇一队“红领巾”
量词，用于成队的人或事物。
你能用“队”组更多的词吗？
队
军队
少先队 团队
随文识字
我会根据形声字的特点记住“铜”字，它是一种金属。 我会用组词的方法记住“号”字，可以组“口号”。
我会用加一加的方法，“令”加“页”就是“领”。
拍手读
朗读课文
一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一片花园。
一方鱼塘
读一读，想一想， 生活中我们还可以说 “一方”什么？
一方砚台 一方手帕 一方水土
随文识字
公园景色：你看到了什么？
一道小溪
一座石桥
一丛翠竹
一群飞鸟
找一找，这里又藏着哪些生字宝宝？
随文识字
你会读这两个词语吗？ 石桥 翠竹
右边是“乔”不是“交”，表示读音；
小朋友，四个场景我们都去过了，现在，大家 看图回忆，试着背诵课文。
我会写
要点: 他们都是左右结构的，左窄右宽,书写 时,竖中线要让给右边的偏旁。
书写姿势
写字歌 写字啦！写字啦！ 轻轻移动小凳子， 双脚放平腰挺直， 一拳一尺一寸远。
布置作业
请同学们回家后仔细观察家中物品， 用上数量词说给父母听。
部编版小学语文二年级上册
1.场景歌
谈话导入
同学们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队 旗，吹响铜号，跟随《场景歌》中的一群少先队员 高高兴兴地出发去旅游吧！
初读课文 少先队员分别到了哪些地方？
海边 田园 公园
注意“一”的变调
随文识字
海边景色：你看到了什么？
一只海鸥 一条帆船 一艘军舰 一处港湾
形
左边表示意义，桥用木头做的。
《场景歌》PPT优秀课件
达奠定基础。
动作描写
运用动词和动作细节，展现人物的 性格特点和内心世界，增强形象立 体感。
语言描写
通过人物个性化的语言和对话，揭 示其思想、情感和性格特征。
情感表达方式及特点
直接抒情
以直白的语言直接表达情感，如 喜怒哀乐等，让读者直接感受到
人物的情感变化。
间接抒情
通过描写景物、叙述事件等方式 ，间接表达人物情感，让读者在
情感目标
激发孩子们对自然和社会 的热爱之情，培养他们的 感恩之心和环保意识。
课程安排与时间
01
02
03
04
课程时间
共两课时，每课时40分钟。
第一课时
介绍《场景歌》的背景和特点 ，学习歌曲旋律和歌词。
第二课时
深入讲解歌曲中的场景和事物 ，引导孩子们进行创意表达和
实践活动。
课程延伸
鼓励孩子们在课后继续探索和 发现周围的世界，与家人和朋 友分享自己的见闻和感受。
场景歌的分类与内容
总结场景歌的不同类型，如自然场景、城市场景、节日场景等，并 分析其各自的内容特点。场景歌的 Nhomakorabea律与节奏
回顾场景歌的韵律特点，如押韵、平仄等，以及如何通过不同的节 奏表现场景的变换和情感的变化。
学生作品展示与评价
学生作品展示
挑选出几份优秀的学生作品进行展示，让学生之 间相互学习和借鉴。
审美体验分享
视觉享受
课件中的色彩、构图、图文结合等艺术手法，给观众带来愉悦的视 觉体验。
情感共鸣
通过艺术手法营造出与诗歌情感相契合的氛围，使观众在审美过程 中产生情感共鸣。
文化熏陶
课件中融入中国传统文化元素，使观众在审美体验中感受到中华文化 的博大精深。
动作描写
运用动词和动作细节，展现人物的 性格特点和内心世界，增强形象立 体感。
语言描写
通过人物个性化的语言和对话，揭 示其思想、情感和性格特征。
情感表达方式及特点
直接抒情
以直白的语言直接表达情感，如 喜怒哀乐等，让读者直接感受到
人物的情感变化。
间接抒情
通过描写景物、叙述事件等方式 ，间接表达人物情感，让读者在
情感目标
激发孩子们对自然和社会 的热爱之情，培养他们的 感恩之心和环保意识。
课程安排与时间
01
02
03
04
课程时间
共两课时，每课时40分钟。
第一课时
介绍《场景歌》的背景和特点 ，学习歌曲旋律和歌词。
第二课时
深入讲解歌曲中的场景和事物 ，引导孩子们进行创意表达和
实践活动。
课程延伸
鼓励孩子们在课后继续探索和 发现周围的世界，与家人和朋 友分享自己的见闻和感受。
场景歌的分类与内容
总结场景歌的不同类型，如自然场景、城市场景、节日场景等，并 分析其各自的内容特点。场景歌的 Nhomakorabea律与节奏
回顾场景歌的韵律特点，如押韵、平仄等，以及如何通过不同的节 奏表现场景的变换和情感的变化。
学生作品展示与评价
学生作品展示
挑选出几份优秀的学生作品进行展示，让学生之 间相互学习和借鉴。
审美体验分享
视觉享受
课件中的色彩、构图、图文结合等艺术手法，给观众带来愉悦的视 觉体验。
情感共鸣
通过艺术手法营造出与诗歌情感相契合的氛围，使观众在审美过程 中产生情感共鸣。
文化熏陶
课件中融入中国传统文化元素，使观众在审美体验中感受到中华文化 的博大精深。
《场景歌》_优质课件
熟悉场景。
二年级上册语文课件-1 场景歌 人教（部编版）(共36张PPT)
一道小溪
二年级上册语文课件-1 场景歌 人教（部编版）(共36张PPT)
熟悉场景。
二年级上册语文课件-1 场景歌 人教（部编版）(共36张PPT)
一孔石桥 一道小溪
二年级上册语文课件-1 场景歌 人教（部编版）(共36张PPT)
fān
一艘军舰，一条帆船。
dào
一方鱼塘，一块稻田。
yuán
一行垂柳，一座花园。
kǒng
一道小溪，一孔石桥。
cuì
一丛翠竹，一群飞鸟。
duì
tóng hào
一面队旗，一把铜号。
一队“红领巾”，一片欢笑。
二年级上册语文课件-1 场景歌 人教（部编版）(共36张PPT)
读一读，认一认。
tān
sōu
jūn
jiàn
fān
dào
滩艘军舰帆稻
yuán kǒng
cuì
duì
tóng
hào
园孔翠队铜号
同桌之间互相读，指出读错的字音。
二年级上册语文课件-1 场景歌 人教（部编版）(共36张PPT)
二年级上册语文课件-1 场景歌 人教（部编版）(共36张PPT) 二年级上册语文课件-1 场景歌 人教（部编版）(共36张PPT)
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
•
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
二年级上册语文课件《场景歌》人教部编版PPT课件(25张PPT)
课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，分享对《场景歌》的理解和感受。
朗读指导：教师通过示范或播放录音，引导学生正确朗读《场景 歌》。
朗读指导：教师通过示范或播放录音，引导学生正确朗读《场景歌》。
词语理解：教师解释《场景歌》中的重点词语，帮助学生理解课文内容。
场景描述：教师引导学生描述《场景歌》中的场景，培养学生的想象力和语言表达能力。
教学难点：通过朗读、讲解、练习等 方式，帮助学生掌握生字词的读音、 字形、含义，理解课文中的场景描写。
《场景歌》的朗读指导
朗读技巧：掌握正确的发音、语调、停顿等技巧 情感表达：理解诗歌情感，通过朗读传递情感 情境创设：营造场景氛围，让学生更好地融入情境 互动环节：设置互动环节，让学生参与朗读过程
《场景歌》的背诵练习
副标题：人教部编版二年级上册语文课件
副标题：人教部编版二年级上册语文课件
标题：场景歌
教学目标：认识12个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文；背诵课文；了解量词 的用法。
教学内容：通过朗读课文，了解场景歌所描述的不同场景。
教学目标
掌握《场景歌》中的生字词
掌握《场景歌》中 的生字词
正确、流利、有感 情地朗读课文
教学过程
导入新课：教师通过提问或情境导入，引导学生进入《场景歌》的 学习。
● 提问导入：教师可以通过提问学生与场景相关的内容，引导学生思考场景的意义和作用，进而引 入《场景歌》的学习。
● 情境导入：教师可以利用多媒体手段，展示与场景相关的图片、视频或音频，引导学生感受场景 的氛围和情感，进而引导学生进入《场景歌》的学习。 通过以上两种导入方式，教师可以帮助 学生建立对场景的初步认识，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习打下良好的基础。
朗读指导：教师通过示范或播放录音，引导学生正确朗读《场景 歌》。
朗读指导：教师通过示范或播放录音，引导学生正确朗读《场景歌》。
词语理解：教师解释《场景歌》中的重点词语，帮助学生理解课文内容。
场景描述：教师引导学生描述《场景歌》中的场景，培养学生的想象力和语言表达能力。
教学难点：通过朗读、讲解、练习等 方式，帮助学生掌握生字词的读音、 字形、含义，理解课文中的场景描写。
《场景歌》的朗读指导
朗读技巧：掌握正确的发音、语调、停顿等技巧 情感表达：理解诗歌情感，通过朗读传递情感 情境创设：营造场景氛围，让学生更好地融入情境 互动环节：设置互动环节，让学生参与朗读过程
《场景歌》的背诵练习
副标题：人教部编版二年级上册语文课件
副标题：人教部编版二年级上册语文课件
标题：场景歌
教学目标：认识12个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文；背诵课文；了解量词 的用法。
教学内容：通过朗读课文，了解场景歌所描述的不同场景。
教学目标
掌握《场景歌》中的生字词
掌握《场景歌》中 的生字词
正确、流利、有感 情地朗读课文
教学过程
导入新课：教师通过提问或情境导入，引导学生进入《场景歌》的 学习。
● 提问导入：教师可以通过提问学生与场景相关的内容，引导学生思考场景的意义和作用，进而引 入《场景歌》的学习。
● 情境导入：教师可以利用多媒体手段，展示与场景相关的图片、视频或音频，引导学生感受场景 的氛围和情感，进而引导学生进入《场景歌》的学习。 通过以上两种导入方式，教师可以帮助 学生建立对场景的初步认识，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习打下良好的基础。
场景歌课件(共30张PPT)
一艘/军舰，一处/港湾。
yí dào xiǎo xī yízuò shíqiáo
一道/小溪，一座/石桥。
yìcóng cuìzhú yìqún fēi niǎo
一丛/翠竹，一群/飞鸟。
yì fāng yú táng yí kuài dào tián
一方/鱼塘，一块/稻田。
yìháng chuí liǔ yízuò huā yuán
帆船（fān✔ fǎn） 一艘（sōu✔ shōu） 稻田（dǎo dào✔）
军舰（jiǎn jiàn）✔ 翠绿（zuì cuì）✔ 铜号（hào✔ háo）
二、比一比，再组词。
园（ 花园 ） 元（ 元旦 ）
对（ 对错 ） 队（ 队旗 ）
铜（ 铜号 ） 洞（ 山洞 ）
群（ 群众 ） 裙（ 裙子 ）
统编版二年级语文上册
识字 1 场景歌
巧对比
铜
桐
铜钱金属做。
梧桐是树木。
课堂集中营
自由读课文，想一想：文中写了哪些场景？
文中描写的场景有海滩、田园、公园、活动。
认一认
帆艘军舰稻 园翠队铜号
再读课文 把握大意
朗读欣赏
一只海鸥，一条帆船。 一艘军舰，一处港湾。
一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一片花园。
读一读，填一填
一( 只 )海鸥 一( 艘 )军舰 一( 方 )鱼塘 一( 行 )垂柳
一( 条)帆船 一( 处)港湾 一( 块)稻田 一( 座)花园
课文理解
一只海鸥，一片沙滩。 一艘军舰，一条帆船。
“一只、一片、一艘、一条”都是数量词。这 一小节描写的是一幅海滩风景图。
写一写
课文理解
一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一座花园。
yí dào xiǎo xī yízuò shíqiáo
一道/小溪，一座/石桥。
yìcóng cuìzhú yìqún fēi niǎo
一丛/翠竹，一群/飞鸟。
yì fāng yú táng yí kuài dào tián
一方/鱼塘，一块/稻田。
yìháng chuí liǔ yízuò huā yuán
帆船（fān✔ fǎn） 一艘（sōu✔ shōu） 稻田（dǎo dào✔）
军舰（jiǎn jiàn）✔ 翠绿（zuì cuì）✔ 铜号（hào✔ háo）
二、比一比，再组词。
园（ 花园 ） 元（ 元旦 ）
对（ 对错 ） 队（ 队旗 ）
铜（ 铜号 ） 洞（ 山洞 ）
群（ 群众 ） 裙（ 裙子 ）
统编版二年级语文上册
识字 1 场景歌
巧对比
铜
桐
铜钱金属做。
梧桐是树木。
课堂集中营
自由读课文，想一想：文中写了哪些场景？
文中描写的场景有海滩、田园、公园、活动。
认一认
帆艘军舰稻 园翠队铜号
再读课文 把握大意
朗读欣赏
一只海鸥，一条帆船。 一艘军舰，一处港湾。
一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一片花园。
读一读，填一填
一( 只 )海鸥 一( 艘 )军舰 一( 方 )鱼塘 一( 行 )垂柳
一( 条)帆船 一( 处)港湾 一( 块)稻田 一( 座)花园
课文理解
一只海鸥，一片沙滩。 一艘军舰，一条帆船。
“一只、一片、一艘、一条”都是数量词。这 一小节描写的是一幅海滩风景图。
写一写
课文理解
一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一座花园。
场景歌ppt课件
素材选择
从图片、音频、视频等多个方面挑选最合适的素材，以呈现出最佳的效果。
创作出吸引人的歌词与曲调
歌词创作
根据所选场景和素材，创作出具有吸引 力和感染力的歌词，表达出歌曲的主题 和情感。
VS
曲调设计
根据目标受众的喜好和歌词情感，设计出 优美动听、节奏明快的曲调，使歌曲更具 有吸引力。
制作精美的动画与音效
场景的细节和情节。
02 场景歌的创作方法
确定主题与目标受众
主题
场景歌的主题应具有吸引力和独 特性，能够引起听众的共鸣和兴 趣。
目标受众
在创作场景歌前，需要明确目标 受众是谁，了解他们的年龄、性 别、兴趣爱好等，以制定合适的 创作策略。
选取场景与素材
场景
根据主题和目标受众，选取适合的场 景和背景，如自然风光、城市建筑、 人物形象等。
年龄层次
了解目标受众的年龄层次 ，以确定歌曲的旋律和歌 词内容更符合他们的喜好 。
兴趣爱好
分析目标受众的兴趣爱好 ，以找出最能吸引他们的 素材和主题。
教育水平
考虑目标受众的教育水平 ，以确定最恰当的表达方 式和语言。
选择合适的场景与素材
场景选择
根据目标受众的兴趣爱好和情感需求，选择最合适的场景，如自然风光、城市建 筑、人物形象等。
文化娱乐领域
影视音乐
在电影、电视剧等影视作品中， 利用场景歌的情节性和情感表达
力，为故事情节增色添彩。
音乐会表演
在音乐会和演唱会等演出中，通 过场景歌的舞台表演效果和观众 互动，营造出热烈的氛围和增强
观赏体验。
节日庆典
在各种节日和庆典活动中，利用 场景歌的欢快气氛和易于传播的 特点，为活动增添喜庆氛围和宣
从图片、音频、视频等多个方面挑选最合适的素材，以呈现出最佳的效果。
创作出吸引人的歌词与曲调
歌词创作
根据所选场景和素材，创作出具有吸引 力和感染力的歌词，表达出歌曲的主题 和情感。
VS
曲调设计
根据目标受众的喜好和歌词情感，设计出 优美动听、节奏明快的曲调，使歌曲更具 有吸引力。
制作精美的动画与音效
场景的细节和情节。
02 场景歌的创作方法
确定主题与目标受众
主题
场景歌的主题应具有吸引力和独 特性，能够引起听众的共鸣和兴 趣。
目标受众
在创作场景歌前，需要明确目标 受众是谁，了解他们的年龄、性 别、兴趣爱好等，以制定合适的 创作策略。
选取场景与素材
场景
根据主题和目标受众，选取适合的场 景和背景，如自然风光、城市建筑、 人物形象等。
年龄层次
了解目标受众的年龄层次 ，以确定歌曲的旋律和歌 词内容更符合他们的喜好 。
兴趣爱好
分析目标受众的兴趣爱好 ，以找出最能吸引他们的 素材和主题。
教育水平
考虑目标受众的教育水平 ，以确定最恰当的表达方 式和语言。
选择合适的场景与素材
场景选择
根据目标受众的兴趣爱好和情感需求，选择最合适的场景，如自然风光、城市建 筑、人物形象等。
文化娱乐领域
影视音乐
在电影、电视剧等影视作品中， 利用场景歌的情节性和情感表达
力，为故事情节增色添彩。
音乐会表演
在音乐会和演唱会等演出中，通 过场景歌的舞台表演效果和观众 互动，营造出热烈的氛围和增强
观赏体验。
节日庆典
在各种节日和庆典活动中，利用 场景歌的欢快气氛和易于传播的 特点，为活动增添喜庆氛围和宣
1《场景歌》课件
场景二：夏天的 海滩
场景三：秋天的 森林
场景四：冬天的 雪地
课件特色
创意性
运用场景图示展示诗歌内容 运用动画效果增强视觉冲击力 运用音效增强听觉感受 运用互动环节增强学生参与度
运用多种感官刺激，增强学生的感 知体验
趣味性
结合生活实际，让学生更好地理解 和应用知识
添加标题
添加标题
添加标题
优化导航菜单： 提供清晰的导 航菜单，方便 学生快速找到
所需内容
增加练习题： 提供与场景相 关的练习题， 帮助学生巩固
所学知识
感谢观看
汇报人：
添加标题
创设生动有趣的场景，激发学生的 学习兴趣
通过互动游戏等形式，增加学生的 参与度
教育性
知识点丰富：涵盖 多个学科领域，包 括语文、数学、科 学等
互动性强：通过游 戏、动画等形式， 激发学生的学习兴 趣和参与度
针对性强：针对不 同年龄段的学生， 设计不同的教学内 容和难度
实用性强：结合实 际生活场景，让学 生更好地理解和应 用所学知识
课件使用方法
使用步骤
导入课件：将课件文件导入到 PPT中
展示课件：按照课件的顺序逐 一展示
讲解内容：结合课件内容进行 讲解
总结回顾：回顾讲解内容，总 结知识点
使用技巧
结合图片、音频等多媒体资源，增强学生感官体验 引导学生通过朗读、表演等形式，深入理解诗歌内涵 运用多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣和主动性 及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果
评价结果
内容丰富：涵盖了多个场景和 知识点
图片精美：插图精美，有助于 学生理解
互动性强：设计了多个互动环 节，激发学生的学习兴趣
场景歌 (课件)(共19张PPT)
滩艘 军 舰 帆稻
yuán kǒng cuì duì tóng hào
园 孔翠 队 铜 号Fra bibliotek会认tān sōu jūn jiàn fān dào
滩艘 军 舰 帆稻
yuán kǒng cuì duì tóng hào
园 孔翠 队 铜 号
课文中一共出现了几个场景？
4个，每个小节都是一个场景。
海边 公园
军舰比帆船大出许多，所以是一条帆 船，一艘军舰。
“一条、一艘......”这些都是— —数量词。去掉文章告诉我们的数量 词，你还能把它说准确吗？
一（ ）海鸥 一（ ）港湾
一（ ）鸭子 一（ ）汽车 一艘（ ） 一处（ ）
结合图片，你 能用一到两个 词说一两句话 来描述图中的 内容吗？
一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一座花园。
新课导入
请你来看看，图上有什么？ 你能用几句话为我们介绍一 下吗？
1 场景歌
R·二年级上册
场景即情景的意思， 也就是我们文章里 所组成的画面，刚 才的少先队员图， 就是一个场景。
整体感知
1.自由读课文，把句子读通顺。 2.文章一共有几个小节？多种方法检 查朗读。
我会认
tān sōu jūn jiàn fān dào
乡村 郊游
老师把这四个 场景都取了个 名字， 请 帮它 们找到合适的 位置？
一只海鸥， 一条帆船， 一艘军舰， 一处港港湾湾。
港湾里会停着 许多的帆船， 这里就是船停 泊的地方。
军舰、帆船比一比，有什么不 同？
“舟”，在很早以前用来指小木船； 后来舟变大了，可以载很多客人，我们把 它叫做“船”；慢慢的，海上出现了很多 用来战斗的大船，我们就叫它“舰”；现 在，“艘”专门用来指大船了，比如：一 艘军舰，一艘轮船，一艘潜艇。
yuán kǒng cuì duì tóng hào
园 孔翠 队 铜 号Fra bibliotek会认tān sōu jūn jiàn fān dào
滩艘 军 舰 帆稻
yuán kǒng cuì duì tóng hào
园 孔翠 队 铜 号
课文中一共出现了几个场景？
4个，每个小节都是一个场景。
海边 公园
军舰比帆船大出许多，所以是一条帆 船，一艘军舰。
“一条、一艘......”这些都是— —数量词。去掉文章告诉我们的数量 词，你还能把它说准确吗？
一（ ）海鸥 一（ ）港湾
一（ ）鸭子 一（ ）汽车 一艘（ ） 一处（ ）
结合图片，你 能用一到两个 词说一两句话 来描述图中的 内容吗？
一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一座花园。
新课导入
请你来看看，图上有什么？ 你能用几句话为我们介绍一 下吗？
1 场景歌
R·二年级上册
场景即情景的意思， 也就是我们文章里 所组成的画面，刚 才的少先队员图， 就是一个场景。
整体感知
1.自由读课文，把句子读通顺。 2.文章一共有几个小节？多种方法检 查朗读。
我会认
tān sōu jūn jiàn fān dào
乡村 郊游
老师把这四个 场景都取了个 名字， 请 帮它 们找到合适的 位置？
一只海鸥， 一条帆船， 一艘军舰， 一处港港湾湾。
港湾里会停着 许多的帆船， 这里就是船停 泊的地方。
军舰、帆船比一比，有什么不 同？
“舟”，在很早以前用来指小木船； 后来舟变大了，可以载很多客人，我们把 它叫做“船”；慢慢的，海上出现了很多 用来战斗的大船，我们就叫它“舰”；现 在，“艘”专门用来指大船了，比如：一 艘军舰，一艘轮船，一艘潜艇。
《场景歌》(共35张PPT)
一（处 ）港湾
形容一个 地点
场景歌
用于形容方 形的物品
用于形容块 形的事物
一（方）鱼塘 一（行）垂柳
用于形容相同 事物排成的行列
一（块）稻田
一（座）花园
用于较大 或固定的物体
场景歌
一（道）小溪 一（座）石桥 一（丛）翠竹 一（群）飞鸟
一般形容 成片的植物
场景歌
一般形容 扁平的物体
多用于带有 把手的物品
花园
场景歌
qún
音序 部首 笔画 结构
Q 羊 13 左右
一群鸟
场景歌
duì
音序 部首 笔画 结构
D 阝 4 左右
排队
场景歌
qí
音序 部首 笔画 结构
Q 方 14 左右
彩旗
场景歌
tóng
音序 部首 笔画 结构
T 钅 11 左右
铜锣
场景歌
hào
音序 部首 笔画 结构
H 口 5 上下
号角
场景歌
场景歌
01
课前导入
Leading-in
场景歌
一个大，一个小。 一头黄牛一只猫。 一边多，一边少。 一群鸭子一只鸟。
一个大，一个小。 一个苹果一颗枣。 一边多，一边少。 一堆杏子一个桃。
场景歌
02
生词解读
Teaching New Word
场景歌
tān
沙滩
yuán
花园
我会读
sōu
一艘
kǒng
一孔
4个小节
初读课文， 读准字音
场景歌
整体感知
请同学们朗读课文并思考：文中讲了几个场景，分别是什么？
海边场景
乡村场景
公园景色
形容一个 地点
场景歌
用于形容方 形的物品
用于形容块 形的事物
一（方）鱼塘 一（行）垂柳
用于形容相同 事物排成的行列
一（块）稻田
一（座）花园
用于较大 或固定的物体
场景歌
一（道）小溪 一（座）石桥 一（丛）翠竹 一（群）飞鸟
一般形容 成片的植物
场景歌
一般形容 扁平的物体
多用于带有 把手的物品
花园
场景歌
qún
音序 部首 笔画 结构
Q 羊 13 左右
一群鸟
场景歌
duì
音序 部首 笔画 结构
D 阝 4 左右
排队
场景歌
qí
音序 部首 笔画 结构
Q 方 14 左右
彩旗
场景歌
tóng
音序 部首 笔画 结构
T 钅 11 左右
铜锣
场景歌
hào
音序 部首 笔画 结构
H 口 5 上下
号角
场景歌
场景歌
01
课前导入
Leading-in
场景歌
一个大，一个小。 一头黄牛一只猫。 一边多，一边少。 一群鸭子一只鸟。
一个大，一个小。 一个苹果一颗枣。 一边多，一边少。 一堆杏子一个桃。
场景歌
02
生词解读
Teaching New Word
场景歌
tān
沙滩
yuán
花园
我会读
sōu
一艘
kǒng
一孔
4个小节
初读课文， 读准字音
场景歌
整体感知
请同学们朗读课文并思考：文中讲了几个场景，分别是什么？
海边场景
乡村场景
公园景色
1场景歌《场景歌》(课件)
节奏明快：场景歌的节奏明快，旋律优美，能够激发孩子们的学习兴趣和积极性。
内容丰富：场景歌的内容丰富多样，包括自然、动物、人物等各个方面的场景，能够让孩子 们在学习的过程中增长知识，拓宽视野。
易于传唱：场景歌的歌词简短易懂，旋律优美动听，易于传唱和记忆，适合孩子们在日常生 活中演唱和表演。
丰富的互动环节：通过游戏、问答 等方式，增强学生的参与感和兴趣
互动式学习体验
个性化的学习路径：根据学生的学 习进度和能力，提供不同的学习路 径和难度选择
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
多样化的学习方式：提供图片、视 频等多种形式，帮助学生更好地理 解和掌握知识点
及时反馈与评价：对学生的学习情况 进行及时反馈和评价，帮助学生更好 地了解自己的学习状况和进步情况
多种学习方式结合
提高学生的音乐审美和鉴 赏水平
增强学生对不同音乐风格 的了解和认识
拓展学生的音乐视野，增 强对音乐的热爱和兴趣
培养学生的审美情趣和文化素养
了解中国的传统文化和民俗 风情
培养学生对美的敏感度和鉴 赏能力
欣赏美丽的自然风光，感受 大自然的魅力
提高学生的文化素养和综合 素质
总结本次课件的优点与不足
优点：内容丰富，涵盖了多个场景，生动形象地展示了场景歌的特点和魅力；采用了多种教学方
习方式。
精美的课件设计
丰富的图片和视 频素材：课件中 使用了大量的图 片和视频素材， 帮助学生更好地
理解场景内容
精美的排版和布 局：课件的排版 和布局非常精美， 字体、颜色、背 景等都非常考究， 让学生感受到学
习的乐趣
互动式学习：课 件中设置了多个 互动环节，如填 空、选择、判断 等，让学生能够 更好地参与到学
内容丰富：场景歌的内容丰富多样，包括自然、动物、人物等各个方面的场景，能够让孩子 们在学习的过程中增长知识，拓宽视野。
易于传唱：场景歌的歌词简短易懂，旋律优美动听，易于传唱和记忆，适合孩子们在日常生 活中演唱和表演。
丰富的互动环节：通过游戏、问答 等方式，增强学生的参与感和兴趣
互动式学习体验
个性化的学习路径：根据学生的学 习进度和能力，提供不同的学习路 径和难度选择
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
多样化的学习方式：提供图片、视 频等多种形式，帮助学生更好地理 解和掌握知识点
及时反馈与评价：对学生的学习情况 进行及时反馈和评价，帮助学生更好 地了解自己的学习状况和进步情况
多种学习方式结合
提高学生的音乐审美和鉴 赏水平
增强学生对不同音乐风格 的了解和认识
拓展学生的音乐视野，增 强对音乐的热爱和兴趣
培养学生的审美情趣和文化素养
了解中国的传统文化和民俗 风情
培养学生对美的敏感度和鉴 赏能力
欣赏美丽的自然风光，感受 大自然的魅力
提高学生的文化素养和综合 素质
总结本次课件的优点与不足
优点：内容丰富，涵盖了多个场景，生动形象地展示了场景歌的特点和魅力；采用了多种教学方
习方式。
精美的课件设计
丰富的图片和视 频素材：课件中 使用了大量的图 片和视频素材， 帮助学生更好地
理解场景内容
精美的排版和布 局：课件的排版 和布局非常精美， 字体、颜色、背 景等都非常考究， 让学生感受到学
习的乐趣
互动式学习：课 件中设置了多个 互动环节，如填 空、选择、判断 等，让学生能够 更好地参与到学
《场景歌》课件PPT【优质】61页PPT
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ回味起来却有 久久不会退去的余香。
《场景歌》课件PPT【优质】 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
场景歌(课件)(共22张PPT)
识字
场景歌
展示学习
huā yuán shí qiáo duì qí tóng hào zhǐ yào hónglǐngjīn huānxiào
展示学习
hǎiōu fānchuán jūnjiàn gǎngwān yútáng
海鸥 帆船 军舰 港湾 鱼塘
chuíliǔ huāyuán xiǎoxī shíqiáo cuìzhú
小组讨论：在这一小节中，“一只海鸥”和“一 群海鸥”有什么不一样呢？
自主学习Biblioteka 自读课文第二小节，想一想这个小节描写的是什 么地方的场景？
互动学习
小组讨论：第二小节中，“垂柳”的“垂”是什 么意思，结合图片说一说？
互动学习
小组讨论：在这一小节中，“一行垂柳”中的 “行”是什么意思，能不能替换？
自主学习
垂柳 花园 小溪 石桥 翠竹
dàotián
稻田
tónghào
铜号
自主学习
自读课文，标出小节序号，找一找文中你知道的 量词，并把找到的量词圈出来。
自主学习
自读课文第一小节，想一想这个小节描写的是什 么地方的场景？
互动学习
小组讨论：第一小节中，“船、舰、艘”都是什 么偏旁，这个偏旁和什么有关？
互动学习
自读课文第四小节，结合图片理解“一把铜号” 量词为什么要用“把”？
互动学习
小组讨论：在这一小节中， “一面队旗”中的 “队”和“一队红领巾”中的“队”意思一样吗？
训练学习
1、我会选。
只
对
一（ ）大青蛙蹲在荷叶上，穿着碧绿的衣裳，露着雪白的 肚皮，顶着一（ ）大眼睛。
位
队
一（ ）“红领巾”正在帮助一（ ）老奶奶过马路。
授课老师： 时间：2023年9月1日
场景歌
展示学习
huā yuán shí qiáo duì qí tóng hào zhǐ yào hónglǐngjīn huānxiào
展示学习
hǎiōu fānchuán jūnjiàn gǎngwān yútáng
海鸥 帆船 军舰 港湾 鱼塘
chuíliǔ huāyuán xiǎoxī shíqiáo cuìzhú
小组讨论：在这一小节中，“一只海鸥”和“一 群海鸥”有什么不一样呢？
自主学习Biblioteka 自读课文第二小节，想一想这个小节描写的是什 么地方的场景？
互动学习
小组讨论：第二小节中，“垂柳”的“垂”是什 么意思，结合图片说一说？
互动学习
小组讨论：在这一小节中，“一行垂柳”中的 “行”是什么意思，能不能替换？
自主学习
垂柳 花园 小溪 石桥 翠竹
dàotián
稻田
tónghào
铜号
自主学习
自读课文，标出小节序号，找一找文中你知道的 量词，并把找到的量词圈出来。
自主学习
自读课文第一小节，想一想这个小节描写的是什 么地方的场景？
互动学习
小组讨论：第一小节中，“船、舰、艘”都是什 么偏旁，这个偏旁和什么有关？
互动学习
自读课文第四小节，结合图片理解“一把铜号” 量词为什么要用“把”？
互动学习
小组讨论：在这一小节中， “一面队旗”中的 “队”和“一队红领巾”中的“队”意思一样吗？
训练学习
1、我会选。
只
对
一（ ）大青蛙蹲在荷叶上，穿着碧绿的衣裳，露着雪白的 肚皮，顶着一（ ）大眼睛。
位
队
一（ ）“红领巾”正在帮助一（ ）老奶奶过马路。
授课老师： 时间：2023年9月1日
第1课 场景歌 课件(共34张PPT).ppt
“一片欢笑”写出了少 先队员们欢快的心情。他们 举着队旗，吹着铜号去郊游。
6. 理解数量词。
数词“一”后面的字就是量词，如“队旗”用“面” 来描述，“铜号”用“把” 来描述，因为少先队员排 成一队，所以用“队”来描述，在这里，“面、把、队” 这些词叫量词，量词和前面的数字合在一起叫数量词。
7.分享交流，积累背诵。
朗读成诵
一（ ）海鸥，一（ ）帆船。 一（ ）军舰，一（ ）港湾。 一（ ）鱼塘，一（ ）稻田。 一（ ）垂柳，一（ ）花园。 一道（ ），一座（ ）。 一丛（ ），一群（ ）。 一面（ ），一把（ ）。 一队（ ），一片（ ）。
活动四 生字分类 规范练写 评价修改
左右宽窄情况
左右不等窄让宽，穿插避让有礼貌。 左右等宽
活动二 借助图片说出红领巾的含义。
1.多种形式朗读，纠正字音。
duì
tóng hào
一面队旗，一把 铜 号。
一队“红领巾”，一片欢笑。
3.看图理解。 队旗
一队“红领巾”
铜号
3.看图理解。 一队“红领巾”
为什么说一队 “红领巾”？ “红领 巾”指的是什么？
用“红领巾”代指少先队员， 所以说一队“红领巾”。“红领巾” 指的是少先队员。
4.自由识记。
联系旧知识记
hào
号
小蝌蚪游过来说:“我要给你当小逗号。” 池塘里的小泡泡说:“我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说:“我们可以当省略号。”
易混字练习
我能给“队、对”找到好朋友。
（队）伍 （ 对）号
不（对） 排（队）
5.师生对读、同桌对读。
一面队旗，一把铜号。 一队“红领巾”，一片欢笑。
活动三 借助插图说出少先队员去过的场景。
6. 理解数量词。
数词“一”后面的字就是量词，如“队旗”用“面” 来描述，“铜号”用“把” 来描述，因为少先队员排 成一队，所以用“队”来描述，在这里，“面、把、队” 这些词叫量词，量词和前面的数字合在一起叫数量词。
7.分享交流，积累背诵。
朗读成诵
一（ ）海鸥，一（ ）帆船。 一（ ）军舰，一（ ）港湾。 一（ ）鱼塘，一（ ）稻田。 一（ ）垂柳，一（ ）花园。 一道（ ），一座（ ）。 一丛（ ），一群（ ）。 一面（ ），一把（ ）。 一队（ ），一片（ ）。
活动四 生字分类 规范练写 评价修改
左右宽窄情况
左右不等窄让宽，穿插避让有礼貌。 左右等宽
活动二 借助图片说出红领巾的含义。
1.多种形式朗读，纠正字音。
duì
tóng hào
一面队旗，一把 铜 号。
一队“红领巾”，一片欢笑。
3.看图理解。 队旗
一队“红领巾”
铜号
3.看图理解。 一队“红领巾”
为什么说一队 “红领巾”？ “红领 巾”指的是什么？
用“红领巾”代指少先队员， 所以说一队“红领巾”。“红领巾” 指的是少先队员。
4.自由识记。
联系旧知识记
hào
号
小蝌蚪游过来说:“我要给你当小逗号。” 池塘里的小泡泡说:“我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说:“我们可以当省略号。”
易混字练习
我能给“队、对”找到好朋友。
（队）伍 （ 对）号
不（对） 排（队）
5.师生对读、同桌对读。
一面队旗，一把铜号。 一队“红领巾”，一片欢笑。
活动三 借助插图说出少先队员去过的场景。
《场景歌》PPT优秀课件
1 场景歌
二年级上册
新课导入
海滩风景
田园风光
我会认
tān
sōu
滩
艘
jūn
jiàn
军
舰
fān
dào
帆
稻
yuán
园
kǒnɡ
孔
cuì
duì
翠
队
tónɡ
hào
铜
号
艘
园
滩
铜
号 孔
军 翠
队舰 帆
稻
我会读
tān
沙滩
fān
帆船
duì
队旗
sōu
一艘
dào
稻田
yuán
花园
jūn jiàn
军舰
kǒnɡ
孔雀
cuì
翠竹
tónɡ
铜号
一艘
军舰 铜号
孔
雀
帆船
沙滩
花园
稻田
队旗
翠竹
我会写
yuán
园
qí
旗
kǒnɡ
孔
tónɡ
铜
qiáo
桥
hào
号
qn
巾
妙解课文
认真听课文朗读，想一想，每一节分 别描写了什么场景。
海滩风景 郊外美景
田园风光 学生活动
海滩风景
一只海鸥
一片沙滩
一艘军舰
一条帆船
一孔（ 洞穴 ） 一群（ 大雁 ）
学生活动
一面队旗
一把铜号
一队“红领巾”
一片欢笑
思考：一队“红领巾”指的是什么？
“红领巾”代指戴红领 巾的小学生，一队“红领巾” 指的是一队少先队员。
仿照课文说一说。
一（ 片 ）白云 一（ 个 ）草原 一（ 位 ）骑手 一（ 匹 ）骏马
二年级上册
新课导入
海滩风景
田园风光
我会认
tān
sōu
滩
艘
jūn
jiàn
军
舰
fān
dào
帆
稻
yuán
园
kǒnɡ
孔
cuì
duì
翠
队
tónɡ
hào
铜
号
艘
园
滩
铜
号 孔
军 翠
队舰 帆
稻
我会读
tān
沙滩
fān
帆船
duì
队旗
sōu
一艘
dào
稻田
yuán
花园
jūn jiàn
军舰
kǒnɡ
孔雀
cuì
翠竹
tónɡ
铜号
一艘
军舰 铜号
孔
雀
帆船
沙滩
花园
稻田
队旗
翠竹
我会写
yuán
园
qí
旗
kǒnɡ
孔
tónɡ
铜
qiáo
桥
hào
号
qn
巾
妙解课文
认真听课文朗读，想一想，每一节分 别描写了什么场景。
海滩风景 郊外美景
田园风光 学生活动
海滩风景
一只海鸥
一片沙滩
一艘军舰
一条帆船
一孔（ 洞穴 ） 一群（ 大雁 ）
学生活动
一面队旗
一把铜号
一队“红领巾”
一片欢笑
思考：一队“红领巾”指的是什么？
“红领巾”代指戴红领 巾的小学生，一队“红领巾” 指的是一队少先队员。
仿照课文说一说。
一（ 片 ）白云 一（ 个 ）草原 一（ 位 ）骑手 一（ 匹 ）骏马
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