课程与教学论第十章教学组织形式试题及答案(最新整理)

第十章教学组织形式

一、单项选择题（每题 1 分）

1.我国采用班级授课制最早是在（）年的京师同文馆，并在（）年的癸卯学制中以法令的形式确定下来。

A.1865；1908

B.1898；1922

C.1862；1903

D.1895；1911

答案：C

2.关于教学组织形式，有如下说法：①教学组织形式需要一定的时间和空间；

②教学组织形式和教学方法无关；③最早的教学组织形式是个别教学；④最早提出班级授课制的人是赫尔巴特；⑤道尔顿制的提出者是道尔顿；⑥我国最早采用班级授课制是的是京师同文馆；⑦文纳特卡制对程序教学影响很大；⑧开放课堂起源于美国。其中，说法完全正确的是

A. ①②⑤⑧

B. ①③⑥⑦

C.②③⑦⑧

D.②④⑤⑥

答案：B

3.关于班级授课制，下列哪种缺点最易遭受批评

A.不易发挥学生主动性和积极性

B.不利于培养学生创造能力和实践能力

C.人为割裂教学内容适应“课”的需要

D.难以照顾学生个别差异，不利于因材施教

答案：D

4.下列不属于个别教学的教学组织形式是

A.文纳特卡制

B.道尔顿制

C.特朗普制

D.个别教学

答案：B

5.又称“导生制”的教学组织形式是

A.贝尔—兰喀斯特制

B.道尔顿制

C.文纳特卡制

D.分组教学

答案：A

6.下列不属于集体教学的教学组织形式是

A.道尔顿制

B.班级上课

C.分组教学

D.导生制

答案：A

二、填空题（每空 1 分）

1.教学的辅助组织形式主要有和。

答案：个别辅导现场教学

2.我国采用班级授课制最早是在年的京师同文馆，并在年的癸卯学制中以法令的形式确定下来。

答案：1862 1903

3.教学工作的基本环节有、上课、布置和检查作业、和学业考评。

答案：备课上课

4.当前教学的基本组织形式是，其特殊形式是。

答案：班级授课制复式教学

三、名词解释（每题 2 分）

1.特朗普制

答案要点：

20 世纪 50 年代出现于美国，由教育学家特朗普创立。它把大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替统一的上课时间。这种教学

组织形式兼顾了班级上课与个别教学的优点。

2.复式教学

答案要点：

复式教学就是把两个以上的年级编在同一个教室里，由同一个教师在一节课中分别交替进行的组织形式。它仍具有班级授课的班、课、时特点，所不同的是教师要同时组织两个以上年级的教学活动，直接教学和学生自学作业交替进行。

3.道尔顿制

答案要点：

这是一种典型的自学辅导式的教学组织形式。教师每周进行有限的集体教学，然后指定学习内容，学生接受学习任务后，在各专业课堂自学，独立完成作业，然后接受教师考查，合格后，又接受新的学习任务。

4.班级授课制

答案要点：

也称班级教学，是根据年龄或程度把学生编成有固定人数的班级，由教师按照教学计划统一规定的内容和时数，并按课程表进行教学的组织形式。

四、简答题（每题 5 分）

1.上好课的基本要求。

答案要点：

①目的明确；（1 分）

②内容正确；（1 分）

③方法恰当；（1 分）

④组织得好，师生积极性高；（1 分）

⑤教学效果好。（1 分）

2. 教学工作的基本环节。

答案要点：

①备课；（1 分）

②上课；（1 分）

③作业的布置与批改；（1 分）

④课外辅导；（1 分）

⑤学业考评。（1 分）

3.班级授课制的局限。

答案要点：

①教学活动多由教师做主，学生学习的主动性和独立性受到限制；（1 分）

②学生的学习主要是接受性学习，不利于培养学生的探索精神、创造能力和实践能力；（1 分）

③时间、内容和进程都程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更多的内容和方法；（1 分）

④往往将某些完整的教材内容人为地割裂以适应“课”的要求；（1 分）

⑤难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教。（1 分）

4.班级授课制的基本特点。

答案要点：

①以班为单位由教师同时对整个班级进行教学；（1.25 分）

②以课为单位来安排各科教学；（1.25 分）

③除了部分低年级的教学外，教学分学科进行；（1.25 分）

④各科教学以国家规定的课程标准为准。（1.25 分）

五、论述题（每题 15 分）

1.如何认识和评价班级授课制，谈谈教学组织形式的改革与发展趋势。

答案要点：

（1）班级授课制有其优点和缺点，但目前仍是教学的基本组织形式。（1 分）①优点：快速有效地向学生传授系统知识，扩大教育规模，提高教学效率。（2 分）

②缺点：不利于理论联系实际，不利于因材施教。（2 分）

（2）教学组织形式的改革。

①班级小型化。（1 分）班额小有利于集体讨论、师生相互交流，教师可以因材施教，培养学生的创造能力与实际操作能力。（1 分）

②提倡选科制。使教学符合学生及价值的需要、愿望和学生的学习准备，适应了学生学习的实际程度。（1 分）

③小队教学。从教师结构和学生结构两个方面组成新的教学活动模式，发挥师生的协同作用。（1 分）

（3）教学组织形式发展的趋势。

①教学组织形式趋向灵活化。（1 分）单一的班级授课制不能满足培养新型人才的需要，结合多种教学组织形式开展教学工作，在实践中式适应培养新型人才的一条有效的改革思路。（1 分）

②教学单位趋向合理化。（1 分）要最大限度地发挥班级授课制的优越性，又能尽可能地因材施教，需要合理安排教学单位，不要过大或过小。（1 分）

③教学组织形式的时空制约性越来越小。（1 分）随着学习化进程的加快和现代教学技术的运用，教学组织形式突破了传统上时空条件的限制，变得更加具有灵活性和个性化。（1 分）

2.分析班级授课制的优缺点，及为什么它现在还是教学的基本组织形式。