创编、拓展性作业教学案例

合集下载

小学二年级语文上册《我们的玩具和游戏》优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文《我们的玩具和游戏》中的生字词，如“跳绳”、“踢毽子”、“捉迷藏”等，并理解它们的意思。
2.学会运用课文中的词语描述不同的玩具和游戏，提高学生的词汇运用能力。
3.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读水平。
4.引导学生通过观察、思考，发挥想象，创作出关于玩具和游戏的小故事，提升学生的写作能力。
2.各小组在讨论的基础上，共同创作一个关于玩具和游戏的小故事，并准备在全班分享。
（四）总结归纳
1.教师邀请各小组代表分享他们创作的关于玩具和游戏的小故事，其他学生认真倾听，互相学习。
2.教师根据学生的分享，总结本节课的重点内容，强调玩具和游戏在生活中的重要性，以及它们对身心发展的积极影响。
3.教师对本节课学生的学习表现给予肯定和鼓励，激发他们继续学习的兴趣。
小学二年级语文上册《我们的玩具和游戏》优秀教学案例
一、案例背景
《我们的玩具和游戏》是小学二年级语文上册中的一课，旨在通过描述各种玩具和游戏，让学生感受语言的魅力，培养观察力、表达力和想象力。本节课以生活化的内容为载体，引导学生关注身边的玩具和游戏，激发他们对生活的热爱。在教学过程中，教师将运用启发式、探究式的教学方法，注重培养学生的主体性和合作精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习语文，提高综合素质。通过本节课的学习，学生将能熟练运用课文中的词语描述玩具和游戏，并能够发挥想象，创作出自己的小故事，从而提升语文素养和人文素养。
小组合作学习是培养学生合作精神、提高课堂效果的重要途径。在本节课的教学中，我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。通过设置各种小组活动，如“小组讨论”、“共同创作小故事”等，让学生在合作中互相学习、互相帮助，共同提高。

小学数学拓展提升教案模板

---一、教学目标1. 知识与技能目标：通过拓展活动，加深对特定数学概念的理解，提高学生的应用能力。

2. 过程与方法目标：在解决实际问题的过程中，培养学生的逻辑思维、创新思维和合作能力。

3. 情感态度价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养其积极探索、勇于挑战的精神。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握拓展知识点的核心概念，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

2. 教学难点：在复杂情境中识别和应用所学数学知识，培养高阶思维能力。

三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、拓展材料、问题卡片等。

2. 学生准备：预习相关知识点，准备参与讨论和实践活动。

四、教学过程（一）导入新课1. 情境导入：通过故事、游戏等形式，激发学生对新知识的好奇心。

2. 回顾旧知：简要回顾与拓展内容相关的已有知识，为新知识的学习打下基础。

（二）新知拓展1. 知识点讲解：结合多媒体课件，详细讲解拓展知识点的概念、原理和方法。

2. 案例分析：通过实际案例，引导学生分析问题，提炼解题思路。

3. 小组讨论：分组讨论，让学生在互动中深化对知识点的理解。

（三）实践应用1. 课堂练习：设计针对性练习，让学生巩固所学知识。

2. 问题解决：设置实际问题，让学生运用所学知识进行解决。

3. 展示交流：学生展示解题过程，教师点评并给予反馈。

（四）总结反思1. 知识梳理：引导学生回顾本节课所学内容，形成知识体系。

2. 反思总结：鼓励学生反思学习过程，总结经验教训。

3. 布置作业：布置拓展性作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学反思1. 教学效果评估：根据学生的课堂表现、作业完成情况等，评估教学效果。

2. 教学改进：针对教学过程中存在的问题，提出改进措施，优化教学设计。

---六、教学案例案例主题：分数的拓展应用教学目标：1. 理解分数的概念，掌握分数的基本运算。

2. 能够运用分数解决实际问题，提高应用能力。

3. 培养学生的逻辑思维和创新能力。

教学过程：1. 导入新课：通过故事引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。

大班幼儿园教学案例分享：趣味游戏引领思维拓展

大班幼儿园教学案例分享：趣味游戏引领思维拓展案例内容
游戏名称：探索宇宙
游戏目的
通过模拟太空探险的趣味游戏，引导幼儿探索未知世界，激发他们的好奇心和探索精神。

游戏规则
•将幼儿园教室布置成太空船的模样，准备一些太空探险所需的道具和装饰物。

•分为“航天员”和“指挥中心”两个角色，航天员要按照指挥中心的指令去完成各种挑战，如收集星星、穿越陨石带等。

•通过游戏中的角色扮演和合作，培养幼儿的团队精神和沟通能力。

游戏效果
•激发幼儿对未知世界的兴趣，引导他们主动探索知识。

•提高幼儿的合作意识和团队精神，培养他们倾听他人建议的能力。

•通过游戏中的挑战和解决问题，拓展幼儿的思维空间，培养他们的逻辑思维能力。

效果展示
[图片/视频展示]
结语
通过趣味游戏的方式，可以让幼儿在玩耍中学习，让教学更加生动有趣。

希望以上案例能够给各位老师带来一些启发，让我们一起为幼儿园教育提供更多富有创意的教学方法吧！
以上是关于大班幼儿园教学案例的分享，希望能够帮助到您！欢迎留言分享您的想法和教学经验。

小学教育评价改革案例《创新作业轻松减负》

小学教育评价改革案例《创新作业轻松减负》简介：为了认真落实教育部关于“五项管理”和“双减”中关于作业部分的相关内容，进一步提高教职工对“减负、增效、提质”重要性的认识。

改变教师布置作业形式单一、陈旧、缺乏应用意识、重复训练、题海战术，造成学生课业负担过重的问题。

将作业设计作为学校校本教研重点，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，系统化选编、改编、创编符合学生学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。

正文：一、背景作业系统如果安排得好，对学生自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用，同时也有利于教师改进方法。

为了认真落实教育部关于“五项管理”和“双减”中关于作业部分的相关内容，进一步提高教职工对“减负、增效、提质”重要性的认识。

改变教师布置作业形式单一、陈旧、缺乏应用意识、重复训练、题海战术，造成学生课业负担过重的问题，于是我们学校进行作业评价改革。

二、核心内容作业是课堂教学的补充和延续，对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。

关于作业观，国内外的研究结果既有相同之处，也有不同之处。

相同之处在于都认可作业的重要性与必要性。

学生通过作业可以巩固所学的知识和技能，扩大知识领域，同时也可提高运用知识技能独立解决问题的能力。

不同之处在于，国内教师布置作业的主要目的是让学生在知识的重复与技能的强化训练中掌握书本知识，而对学生个性差异的重视、师生互动、生生互动以及课外实践与经验的获得方面关注较少。

根据众多的理论依据我们设计了多种关于作业的类型：书面作业、口头作业、实践作业、表演作业、练习型作业、准备型作业、扩展型作业以及创造型作业。

我们认为从完成作业的方式、作业的特定功能、学生对教材的熟悉程度以及完成作业所花费的时间进行分类。

由此可见，作业的形式多种多样。

但在实际教学中，教师应当如何合理安排作业类型有待于进一步研究。

结合我们的教学经验，我们将创新作业的外延限定于优化小学高年级家庭作业设计质量，从而减少作业时长减轻学生课业负担的研究科学有效的作业，有助于学生概念的形成，知识的掌握，方法与技能的获得，以及学生智力和创新意识的培养。

长春综合实践活动五年级下册《创编电子小报》教学设计

长春综合实践活动五年级下册《创编电子小报》教学设计一. 教材分析《长春综合实践活动五年级下册》这一章节的内容，主要让学生了解并掌握电子小报的制作方法，培养学生的信息收集、整理、展示的能力。

教材内容以任务驱动的形式展开，让学生在完成任务的过程中，掌握电子小报的制作技巧，提高学生的综合实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息素养，对电脑操作有一定的了解，但电子小报的制作还是第一次接触。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握电子小报的制作方法，同时培养学生的创新意识和团队协作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解电子小报的制作方法，学会使用相关软件工具，提高信息收集、整理、展示的能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作能力和创新思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，提高学生动手实践能力，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.重点：电子小报的制作方法与技巧。

2.难点：如何设计有创意的电子小报，以及团队协作能力的培养。

五. 教学方法1.任务驱动法：以完成具体任务为线索，引导学生自主探究、合作学习。

2.案例分析法：通过分析优秀电子小报案例，让学生了解电子小报的制作标准和技巧。

3.小组合作法：分组进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的电子小报案例，用于分析讲解。

2.准备电脑、投影仪等教学设备，确保教学顺利进行。

3.提前为学生分配任务，以便于课堂实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是电子小报？电子小报有哪些特点？从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀的电子小报案例，让学生了解电子小报的制作标准和技巧。

同时，引导学生分析案例中的优点，为后续制作自己的电子小报做好准备。

3.操练（10分钟）学生分组进行电子小报的制作。

教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计小学语文五年级下册第八单元

大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计——小学语文五年级下册第八单元01大单元大主题统编五年级下册第八单元以“风趣与幽默的语言智慧”为主题，从单元页可以读出本单元的阅读教学训练要素是“感受课文风趣的语言”；习作训练要素是“看漫画，写出自己的想法”。

本单元创意表达就是在阅读的文章、漫画中，从文章、漫画里幽默风趣的语言中，学习表达的智慧，提炼自己的想法，并进行智慧表达。

“口语交际”的话题是“我们都来讲笑话”，目的是引导学生收集、讲述内容健康、积极向上的笑话，进一步感知笑话里风趣的语言智慧，感受笑话给大家生活带来的欢乐，同时养成良好的讲述与倾听的习惯。

习作要求是“看漫画，写出自己的想法”，意在引导学生观察漫画，看懂漫画的意图，从漫画的语言文字中获得智慧启示，并清楚地表达出来。

于是本单元的主题化、项目式学习活动设计就结合本单元的口语交际和习作这两个方面的应用开拓性学习作为综艺要求，来进行整个单元的主题化、项目式教学活动设计。

围绕口语交际和习作两个方面，最后要达成的总体要求，可以把“收集、倾听、试讲、思考、总结、写启示、交流建议、修改、创编”作为本单元学习中要进行的学习实践任务，并将这些学习实践任务概括为“品味”，通过“收集、倾听、试讲、思考、总结、写启示、交流建议、修改、创编”这些学习方式感受课本里课文的风趣与幽默，感受身边报纸、杂志上看到的文章、笑话的风趣与幽默，进行学科实践任务。

把“讲笑话、漫画创编、笑话大王评选”作为本单元学习中要进行的素养实践任务，并概括为“体会”。

于是，“品味和体会”就是本单元的学习实践任务；将“体会生活的智慧之乐”作为素养目标；将“品味风趣幽默的语言”作为学科目标，拟定本单元的大主题为：品味风趣幽默的语言，体会生活的智慧之乐。

02大主题大目标本单元围绕“风趣与幽默的语言智慧”这一主题，编排了三篇课文，其中精读课文两篇：《杨氏之子》是一篇文言文，描写了主客双方围绕姓氏展开的一场巧妙对话中的智慧；《手指》一文，用拟人化的手法和趣味盎然的语言，把五个性格各异的手指形象写得活灵活现；一篇略读课文：《童年的发现》是以儿童视角描述“我”九岁时发现胚胎发育规律的有趣的过程，俏皮的语言和幽默的自我调侃令人忍俊不禁。

大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计语文六上第七单元

大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计语文六上第七单元01大单元大主题统编六年级上册4单元是小说单元，本单元的阅读教学训练要素是借助语言文字展开想象，体会艺术之美；表达教学训练要素是写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。

结合本单元的单元页、单元课文内容、口语交际、习作，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中，去学习单元课文作者是如何把自己的生活中练就的一项“拿手好戏”的故事写清楚，从而让学生懂得学会专注地做好一件事，获得一种技能、一种思维、一种成长，这就是一种艺术。

围绕这个总体要求，可以拟定本单元的跨学科学习大主题为：赏艺术之美，悟生活之趣02大主题大目标本单元围绕“艺术之美”编排了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文：《伯牙鼓琴》既是伯牙鼓琴的艺术和锺子期赏琴的艺术，也是伯牙钟子期生活中的友谊之趣；《书戴嵩画牛》里既通过杜处士爱画来说明斗牛图绘画的艺术，尤以牧童赏画的艺术，说明艺术来源于生活之趣；《月光曲》中既有贝多芬弹琴的艺术，同样以盲姑娘赏琴的艺术，说明艺术来源于生活之趣；三篇课文都从音乐、绘画、戏曲不同角度折射出艺术的魅力。

根据本单元的课文特点和总体要求，围绕单元主题，将本单元的目标拟定为：【识字与写字】1.会写14个字，会写12个词语2.正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。

【阅读与鉴赏】1.能借助注释和课文插图理解文言文，讲文言故事。

2.读文想象画面，借助语言文字，赏音乐、绘画、京剧、书法的艺术之美【表达与交流】 1.学习修改说明书，学会做好课堂笔记 2.简笔画+思维导图列出习作提纲，写自己的拿手好戏，把重点部分写具体，表达自己练就拿手好戏的生活趣味【梳理与探究】1. 分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写2.根据单元和书法有关的话题，梳理绘画、音乐、京剧、书法等艺术相关的资料，并进行笔记整理。

初中语文作文拓展课教案

初中语文作文拓展课教案课程目标：1. 激发学生的创意思维，提高写作兴趣。

2. 培养学生运用多样化的表达方式，丰富作文内容。

3. 引导学生通过观察生活，积累素材，提高写作能力。

教学内容：1. 创意写作技巧2. 多样化表达方式3. 生活素材积累教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师分享一篇有趣的作文案例，让学生感受创意写作的魅力。

2. 学生分享自己最喜欢的作文作品，讨论其创新之处。

二、创意写作技巧（15分钟）1. 老师介绍创意写作的基本技巧，如夸张、拟人、对比等。

2. 学生进行小组讨论，探讨如何在作文中运用这些技巧。

3. 学生举例说明，进行实战演练。

三、多样化表达方式（15分钟）1. 老师引导学生了解不同的表达方式，如叙述、描写、议论、说明等。

2. 学生进行小组讨论，探讨如何灵活运用这些表达方式。

3. 学生进行写作练习，尝试运用不同的表达方式。

四、生活素材积累（15分钟）1. 老师引导学生关注生活中的点滴，积累素材。

2. 学生分享自己的素材积累方法，互相学习。

3. 学生进行课堂写作，运用所积累的素材。

五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课的收获，反思自己的写作过程。

2. 学生分享自己的写作心得，互相鼓励。

教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生写作练习的质量3. 学生对写作的兴趣和自信心的提升教学资源：1. 作文案例2. 创意写作技巧资料3. 学生写作练习作品教学建议：1. 老师在课堂上要善于激发学生的创意思维，鼓励他们勇于尝试。

2. 学生要积极参与课堂讨论，主动分享自己的写作心得。

3. 老师要及时给予学生反馈，指导他们改进写作技巧。

初中创编课教案

初中创编课教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生通过观察大自然，体验生活，激发对创作的兴趣和热情。

2. 培养学生运用想象力，创作出富有创意的文学作品。

3. 提高学生对语文学科的热爱，培养学生的文学素养。

教学内容：1. 观察大自然，体验生活。

2. 创作一篇以“我和大自然”为主题的短文。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生户外活动，观察大自然，让学生感受大自然的美丽和神奇。

2. 学生分享自己观察到的大自然景象，教师引导学生感受大自然的魅力。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解创作的方法和技巧，引导学生如何将生活中的素材运用到作品中。

2. 教师给出创作主题：“我和大自然”，要求学生以自己的观察和体验为素材，创作一篇短文。

三、创作（15分钟）1. 学生根据教师给出的主题，结合自己的观察和体验，进行创作。

2. 教师巡回指导，为学生提供创作的建议和帮助。

四、展示和评价（10分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学，分享创作的心得和体会。

2. 同学之间互相评价，教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和指导。

五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察大自然、体验生活对创作的重要性。

2. 学生表示本节课的收获和感受，激发对创作的兴趣和热情。

教学评价：1. 学生创作的文学作品质量。

2. 学生在创作过程中的积极参与度和合作意识。

3. 学生对大自然和生活的观察和体验能力的提升。

备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，以提高学生的创作能力和文学素养。

作业设计优秀案例小学语文

作业设计优秀案例小学语文一、设计背景随着教育改革的不断深入，小学语文教学越来越重视学生能力的培养和个性化发展。

为此，本案例以小学语文课程内容为依据，结合学生实际情况，设计一套具有针对性、创新性和实践性的作业，旨在提高学生的语文素养，激发学生学习兴趣。

二、设计目标1. 巩固课堂所学知识，提高学生的语文基础知识水平。

2. 培养学生的阅读兴趣和写作能力，提升文学素养。

3. 激发学生的想象力和创造力，培养创新精神。

4. 增强学生的团队合作意识，提高沟通表达能力。

三、作业内容1. 阅读作业：选取与课文相关的文章，要求学生进行阅读，并完成相应的阅读笔记，培养学生阅读理解能力和文学素养。

具体要求：（1）阅读文章后，概括文章主要内容，提炼文章中心思想。

（2）学习文章中的好词好句，进行摘抄和背诵。

（3）针对文章中的难点、疑点，进行查阅资料，加深理解。

2. 写作作业：结合课文内容，设计不同类型的写作练习，提高学生的写作能力。

具体要求：（1）仿写：根据课文中的句式、段落，进行仿写练习。

（2）创作：根据课文主题，进行故事、诗歌等创作。

（3）日记：要求学生坚持写日记，记录生活中的点滴，提高观察力和表达能力。

3. 口语作业：设计小组讨论、演讲等口语表达作业，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

具体要求：（1）小组讨论：针对课文主题，进行小组讨论，发表自己的观点，倾听他人的意见。

（2）演讲：选取课文相关内容，进行演讲练习，提高学生的表达能力。

四、作业评价1. 评价方式：采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面评估学生的作业完成情况。

2. 评价标准：从作业的完成度、创意性、准确性、美观度等方面进行评价。

3. 评价反馈：针对学生的作业，给予及时的反馈，指导学生进行改进，提高作业质量。

五、作业展示与交流1. 定期举办作业展示活动，让学生相互学习、交流，提高作业完成质量。

2. 鼓励学生参加各类竞赛、活动，展示自己的语文素养和创新能力。

大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计语文三下第4单元

大单元教学设计案例+作业设计案例：跨学科设计语文三下第4单元01大单元大主题统编三年级下册第四单元的主题是留心观察，本单元的阅读教学训练要素是借助关键语句概括一段话的意思，表达教学训练要素是观察事物的变化把实验过程写清楚。

结合本单元的单元页、单元课文内容、语文园地，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动，去发现作者是如何去观察大自然的变化，观察时如何思考，提出问题，并且怎样用实验来解决自己观察时提出的问题，同时将3这样的观察发现变化——提出问题——解决问题这样的过程通过抓住关键句写出来。

围绕这个总体要求，可以把“阅读、比较、推断、质疑、讨论、看一看、听一听、记一记、画一画、写一写、说一说、做一做、体会、表达观点”作为本单元学习中要进行的学习实践任务，并将这些学习实践任务概括为“探索和感受”，通过“阅读、比较、推断、质疑、讨论、”去探索课本里的观察到的大自然的变化，进行学科实践任务。

把“实验、表达观点、分享交流、体会、”作为本单元学习中要进行的素养实践任务，并概括为“感受”，感受大自然的奇妙与美好，从而热爱大自然，拟定本单元的大主题为：探索自然之奇，感受自然之美。

02大主题大目标本单元围绕“留心观察”编排了四篇课文：《花钟》主要介绍了，通过作者的留心观察，发现一天之内，不同的花开放的时间不同；《蜜蜂》主要介绍了，通过作者的留心观察和实验发现蜜蜂靠的不是超常的记忆力而是一种无法解释的本能；《小虾》抓主要介绍了，通过作者留心观察和记录的有趣和快乐的虾。

根据本单元的课文特点和总体要求，围绕单元主题，将本单元的目标拟定为：【识字与写字】1.认识个26生字，读准1个多音字，会写24个字，会写32个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【阅读与鉴赏】1.能根据关键句概括一段话的大意。

2.能准确用词把自己的观察发现记录下来。

3.学习细致生动的描写【表达与交流】1.能用上恰当的连接词，把实验过程写清楚；并且写出自己做实验时的心情和有趣的发现2.学习修改习作中有明显错误的词句。

2找春天作业设计案例

2找春天作业设计案例“双减"背景下的大单元任务群作业设计——二年级下册第一单元《找春天》背景与现状：根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要全面压减作业总量何时长，减轻过重作业负担。

《语文新课程标准》中指出：语文是一门生活的艺术，语文作业的设计对提升学生的语文能力和素养、激发学生对语文学科的兴趣具有至关重要的作用。

在“双减”与“新课标"的双重指引下，传统的抄写型作业繁杂且没有实际效用，也不能够适应当下的教育环境和需求。

另外，“双减”强调小学一、二年级不允许有书面作业，并且单一的作业类型容易带给学生枯燥乏味之感，久而久之完成作业的欲望低下。

所以我校二年级结合现状进行以“找春天"为主题的大单元综合性实践学习活动，寻找藏在时间角落里的春意，去发现世间万物生命里的美好，一起寻春、诵春、留春、赞春。

作业设计内容：二年级下册第一单元《找春天》大单元任务群作业设计活动目标：1.在爸爸妈妈带领下,和朋友们一起走进大自然,用眼、口、鼻、耳等感官感受冬去春来，万物复苏，生机勃勃的景象，培养孩子们团结合作的精神。

2.通过读一读，说一说，画一画，写一写等方式，交流自己在春天里看到了什么，感受到了什么，培养学生的审美能力和语言表达能力。

3.感受春天的美好。

能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

活动内容：第一单元的四篇课文与“春天”的主题息息相关，恰巧与上课的季节背景也一致，很容易将学生引入春天的情境当中，于是我们将第一单元的四篇课文设计为“寻春、诵春、留春、赞春"的四个主题活动，以此激发学生的兴趣，呼应单元主题教学观念。

活动一：“吟诵春的古诗，舞动春的韵律”——《古诗二首》在学习古诗后布置分层作业：1、基础性作业：诵读古诗。

2、拓展性作业：吟诵关于春的古诗，创编手势舞，带上手上的动作演一演。

3、实践探究性作业：根据诗句想象出一幅画面，试着写下来。

设计意图：（古往今来，多少文人墨客不惜用最华美的言辞、最真挚的情感来描写万物复苏、生机勃勃的春天。

《拓展作业设计方案》

《拓展》作业设计方案一、教学目标：1. 帮助学生拓展知识面，提高综合能力；2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力；3. 提高学生的团队合作认识和沟通能力；4. 增强学生的实践能力和自学能力。

二、教学内容：1. 学生根据自己的兴趣和特长，选择一个拓展性课题进行钻研；2. 学生通过图书馆、互联网等途径查找资料，进行相关背景知识的进修；3. 学生组建小组，共同讨论和钻研课题，形成钻研报告；4. 学生在班级内进行效果展示和交流。

三、教学过程：1. 第一阶段：确定课题学生在教师指导下，根据自己的兴趣和特长选择一个拓展性课题，并向教师提交选题意见。

2. 第二阶段：查找资料学生通过图书馆、互联网等途径查找相关资料，进行背景知识的进修，并向小组成员分享所得资料。

3. 第三阶段：小组讨论学生组建小组，共同讨论和钻研课题，明确钻研方向和目标，并制定钻研计划。

4. 第四阶段：撰写钻研报告学生按照钻研计划，分工合作，撰写钻研报告，并向教师提交初稿，接受教师的指导和建议。

5. 第五阶段：效果展示学生在班级内进行效果展示和交流，展示自己的钻研效果，接受同砚和教师的评判和建议。

四、评判方式：1. 钻研报告评判：根据钻研报告的内容、结构、逻辑性和表达能力等方面进行评判；2. 效果展示评判：评判学生在效果展示中的表现、沟通能力和团队合作认识等方面；3. 教师评判：根据学生的整体表现和进修态度等方面进行评判，并给予学生建设性的意见和指导。

五、教学反思：通过本次《拓展》作业设计方案的实施，学生在拓展知识面、提高综合能力等方面得到了有效的提高，同时也培养了学生的创新思维和解决问题的能力，增强了学生的团队合作认识和沟通能力。

在未来的教学中，应进一步完善作业设计方案，提高教学效果，增进学生全面发展。

七年级数学上册《神奇的七巧板》优秀教学案例

（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组学生在合作中共同探究七巧板的奥秘。
2.小组成员分工明确，共同完成研究任务，培养团队协作能力和沟通能力。
3.教师巡回指导，关注每个小组的学习进度，适时给予指导和鼓励。
4.小组间进行交流、分享，促进学生之间的相互学习，提高课堂效果。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在课后进行反思，总结自己在七巧板学习中的收获和不足，提高自我认知。
3.教师总结学生在小组讨论中的表现，强调团队合作的重要性。
4.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，感受数学的实用价值。
（ห้องสมุดไป่ตู้）作业小结
1.布置作业：让学生用七巧板拼出指定的图形，并记录拼图过程和心得体会。
2.布置拓展性作业：鼓励学生自己设计七巧板图形，并与同学分享、交流。
3.布置反思性作业：让学生撰写学习心得，总结自己在七巧板学习中的收获和不足。
2.创设富有启发性的问题情境，如“如何用七巧板拼出各种图形？”、“七巧板中的几何规律有哪些？”等，引导学生主动探索。
3.通过实物展示、动画演示等形式，让学生直观地感受七巧板的神奇魅力，激发他们的求知欲。
4.结合生活实际，展示七巧板在建筑设计、艺术创作等领域的应用，让学生认识到数学与生活的紧密联系。
（二）问题导向
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解七巧板的构成及特点，掌握基本几何图形的概念，如三角形、正方形、平行四边形等。
2.学会运用七巧板拼凑各种图形，培养空间想象力和图形组合能力。
3.通过对七巧板的研究，发现几何图形之间的关系，提高学生的观察、分析、归纳和总结能力。
4.掌握利用七巧板解决实际问题的方法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
2.注重学生主体地位，培养自主学习能力

大单元教学案例：教学设计+作业设计(2024年春下册二年级八单元)

大单元教学案例：教学设计+作业设计——2024年春下册二年级八单元01大单元大主题统编二年级下册第八单元围绕“世界之初”编排了诗歌《祖先的摇篮》从单元整体讲了苍茫的原始森林是祖先的摇篮，祖先们在摇篮里做了很多有意思的事，感受祖先生活的美好；《羿射九日》讲了太阳炙烤着大地，人们的生活非常艰难，羿射掉了九个太阳，留下一个，大地上呈现上了一片生机勃勃；《黄帝的传说》主要讲述了黄帝看到人们出行、运东西都不方便、又艰难，大风吹草帽滚动给他灵感，于是他召集民众造出了独轮手推车，看到在叶片上的蚂蚁，就召集民众把树干挖空，造了船。

本单元每篇课文的课后思考题“字词句运用，可以读出本单元的训练要素就是让学生基于自己的生活经验，根据课文内容猜想远古时期人们的美好生活故事画面及英雄后羿和黄帝怎样为了人们的生活而做出努力的英雄故事。

根据这一总体要求，拟定本单元的大主题为：走进远古时代，想象美好生活。

02大主题大目标根据本单元的总体要求及课文内容的学习要求，将本单元的目标拟定为：【识字与写字】1.认识45个生字，读准多音字“扫”，会写“祖、摘”等25个生字。

2.根据形声字的构字规律猜测生字读音，结合生活实际和语境猜测字义。

【阅读与鉴赏】1.结合上下文、生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

2.朗读课文，读好长句的停顿和带有问号的句子。

3.借助读物中的图画阅读故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

【表达与交流】1. 借助表格、示意图提示讲故事、分角色演故事。

2.乐于把自己喜欢的动画片推荐给别人。

【梳理与探究】1梳理积累生活物品和生活劳动，积累更多的汉字。

2.梳理猜测词语意思的多种方法，拓展积累词语、积累关于美好的谚语。

03大情境大活动根据课标中基础型学习任务群的的要求：观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。

课标中文学阅读与创意表达学习任务群的要求：本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。

初中数学拓展性课程优秀案例动手实践类

初中数学拓展性课程优秀案例动手实践类---玩转三角形中的翻折问题湖州市第十一中学教育集团杨建雅徐会星第二课时：折叠三角形一、教学目标知识与技能：让学生理解折叠问题（翻折变换）实质上就是轴对称变换．对称轴是对应点的连线的垂直平分线，折叠前后图形的形状和大小不变，位置变化，对应边和对应角相等．过程与方法：1、对于折叠较为复杂的问题可以实际操作图形的折叠，能画出折叠前后的图形，便于找到图形之间的数量关系和位置关系．2、利用折叠所得到的直角和相等的边或角，设要求的线段长为x，然后根据轴对称的性质用含x的代数式表示其他线段的长度，选择适当的直角三角形，运用勾股定理列出方程求解．情感态度与价值观：学生通过自己动手操作、画图来解决问题，激发了学生主动学习的兴趣。

二、教学重点和难点重点：让学生理解折叠问题（翻折变换）实质上就是轴对称变换，通过折叠的性质解决问题。

难点：对于折叠较为复杂的问题可以实际操作图形的折叠，能画出折叠前后的图形，便于找到图形之间的数量关系和位置关系．三、教学过程问题1.如图，在△ABC中，∠C=90°，BC=6，D、E分别在AB、AC上，将△ABC沿DE折叠，使得点A与点C重合，则折痕DE的长为（）A．2 B．3 C．4 D．5【分析】根据折叠得出AE=CE，又因为∠DEA=∠ACB，推出△AED∽△ACB，得出比例式，即可求出答案。

【解答】解：∵将△ABC沿DE折叠，使得点A与点C重合，∠ACB=90°，∴AE=CE，∠DEA=90°，∴∠ACB=∠DEA，∵∠A=∠A，∴△AED∽△ACB，∴==，∵BC=6，∴DE=3，故选B．问题2.如图，已知Rt△ABC中，∠C=90°．将△ABC沿BE折叠，使点C落在AB上的D处，折痕为BE．（1）若BC=6，AC=8，求CE的长．（2）若AD=BD，求∠A的度数．【分析】（1）利用勾股定理即可求得斜边AB的长，设CE=x，然后在直角△ADE中利用勾股定理即可列方程求得x的值；(2)易证ED是AB的中垂线，则∠ABE=∠A，然后根据折叠的性质可得∠ABE=∠CBE，根据三角形内角和定理即可求解。

单元作业设计与实施案例—统编版二年级语文下册第一单元作业《大自然探索营》

单元作业设计与实施案例—统编版二年级语文下册第一单元作业《大自然探索营》一、单元作业的设计（一）课标要求分析义务教育语文课程标准中指出：要求学生通过课程学习逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力，发挥课程的育人价值，培养核心素养。

义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来。

新课标强调语文学习任务群的构建，注重课程的阶段性和发展性，因此，本单元的作业设计将采用任务驱动的形式，以项目化活动的开展为活动载体，激发学生的学习积极性，强调作业的活动观。

本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，语文园地则将识字写字、阅读蕴含其中。

本单元以“积累并运用表示动作的词语”“借助图片，了解课文内容”为教学重点，引导学生通过阅读本组内容，了解大自然中一些事物的变化规律，知晓日常生活中的一些科学现象，产生阅读科学童话、探索大自然奥秘的兴趣，同时产生保护环境、热爱自然的意识。

本单元安排了“快乐读书吧”，阅读主题为“读读童话故事”，推荐了《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》等五本童话集，重在初步培养学生对书的认识，引导学生养成爱护图书的良好习惯。

根据新课程标准要求，结合学生的学情，联系学生的生活实际，融入课外阅读，朝着学生个性化的发展方向，我们从全课程角度出发，融入多课程学习，设计了这份作业单——《大自然探索营》，以拓展孩子们的知识面，产生阅读科学童话、探索大自然奥秘的兴趣，同时产生保护环境、热爱自然的意识。

（二）学情分析二年级学生，在身心发展特点上，有着强烈的好奇心和探索欲望。

因此我们要紧紧围绕“大自然的秘密”这一主题，让学生在这一人文主题引领下进行自主学习，强调学习资源的整合与生成、着眼于语文学习的综合性、实践性。

坚持情境真实性，作业设计的最终指向是面对学生，以学习和生活经验为基础，引导学生在真实的情境中开展活动，不仅能够激发学生的兴趣，还能展示学生学习的整个经历，追求作业的过程观。

幼儿园大型玩具创意搭建与动手制作教案

文章标题：幼儿园大型玩具创意搭建与动手制作教案1. 前言在幼儿园教育中，幼儿大型玩具的创意搭建和动手制作活动是孩子们学习和成长的重要环节。

这些活动可以培养孩子的动手能力、创造力和想象力，同时也能促进幼儿的社交能力和团队合作精神。

在本文中，我们将深入探讨幼儿园大型玩具创意搭建与动手制作教案，为教师们提供一些有价值的指导和思路。

2. 活动主题的选择在进行大型玩具创意搭建与动手制作活动时，首先需要确定一个具有启发性和趣味性的活动主题。

可以选择“梦幻城堡”、“未来科技城市”、“动物乐园”等主题，这些都是幼儿喜欢并且能够引发他们兴趣的活动主题。

主题的选择也需要考虑到能够满足幼儿的发展需求和教育目标。

3. 教育目标的设置在确定活动主题后，接下来需要明确教育目标，即通过这次大型玩具创意搭建与动手制作活动，我们希望孩子们能够达到哪些方面的发展。

可以设立动手能力、团队合作、创造力、想象力等多个教育目标，以便全面培养幼儿的各方面能力。

4. 活动的设计与准备在教案中，活动的设计和准备是非常关键的一步。

教师需要充分考虑到幼儿的芳龄特点、兴趣爱好和认知水平，设计出符合他们能力和情感需求的活动内容。

还需要准备好活动所需的材料、工具和场地，确保活动能够顺利展开。

5. 活动的实施与引导在进行大型玩具创意搭建与动手制作活动时，教师需要起到积极的引导作用，帮助幼儿理解活动主题、明确任务目标，同时也要给予他们足够的自主发挥的空间，让他们能够充分发挥自己的想象力和创造力。

在活动过程中，教师还要及时进行观察和评估，对幼儿的表现给予及时的鼓励和指导。

6. 活动的总结与回顾活动结束后，及时进行总结与回顾非常重要。

教师可以带领幼儿一起观察他们完成的作品，共享彼此的心得体会，同时也可以对活动中存在的问题进行分析和反思，以便下次能够做得更好。

7. 个人观点和理解从事这一教育活动多年来，我深刻理解到幼儿园大型玩具创意搭建与动手制作教案对幼儿成长的重要性。

幼儿园教案创意拓展活动设计幼儿园活动

幼儿园教案创意拓展活动设计一、概述幼儿园是孩子接受教育的重要阶段，是培养孩子多方面能力的关键时期。

而幼儿园教案中的创意拓展活动设计，则是促进幼儿全面发展的有效途径。

本文将就幼儿园教案创意拓展活动设计展开讨论，旨在提出一些课程活动设计的新思路和创意方案，以期为广大幼儿园教师提供一些可行的参考。

二、幼儿园活动设计原则1. 贴近幼儿生活实际幼儿园活动设计应当贴近幼儿的生活实际，关注幼儿的兴趣和需求。

活动设计要以幼儿喜欢的主题和内容为基础，引导幼儿主动参与，激发他们的学习兴趣。

2. 多元发展幼儿园教案中的活动设计要注重多元发展，既要考虑到幼儿的身体发展，也要关注他们认知、情感和语言等方面的发展。

通过丰富多彩的活动，促进幼儿全面发展，培养他们各方面的能力。

3. 具有启发性活动设计要具有启发性，引导幼儿主动探索和学习。

设计应当注重培养幼儿的自主思考能力和创造力，让他们在活动中获得乐趣的也能收获知识和经验。

4. 注重互动幼儿园教案中的活动设计要注重师生间、生生间的互动，营造良好的教育氛围。

老师要与幼儿建立良好的互动关系，帮助幼儿积极参与活动，促进他们的成长和发展。

三、创意拓展活动设计案例1.《变变变》思维培训活动活动背景：帮助幼儿培养逻辑思维和创造力，训练幼儿的注意力和记忆力。

活动内容：步骤一：教师用玩具或图片示范变换物品，引导幼儿观察并观察讨论。

步骤二：安排幼儿进行逻辑推理游戏，让幼儿根据提示进行物品变化的推理。

步骤三：让幼儿自由创造变换游戏，发挥想象力，在小组内展示。

活动效果：培养幼儿的逻辑思维能力和创造力，增强幼儿的观察力和记忆力，促进幼儿与他人的合作和互动。

2.《植物小小百科》科学探究活动活动背景：让幼儿了解植物的生长过程，培养其观察和探索能力。

活动内容：步骤一：通过PPT或实地观察，介绍植物生长的基本过程和规律。

步骤二：带领幼儿一起观察植物的生长过程，记录观察结果，让幼儿亲身参与。

步骤三：组织幼儿自行收集植物资料，制作植物小百科手册，呈现给家长和其他班级。