Unit 01 爱恨篇—感受情感的两极
Unit 1(单元解读课件)七年级英语上册(人教版2024)
对话1：Meimei 和 Peter 互相 而认识更多的同学。 貌。同时询问“How do you spell
认识；
your name?”引导学生准确记住
对话2：Mr. Li 和 Emma 师生
对方的名字可以帮助更好的社
间互相问候了解。
交；
Conversation 2通过使用一般疑
问句和特殊疑问句帮助学生学
分课时教学目标
分课时教学目标
语篇
通过本节课学习，学生能够：
Period 5:
1.复习本单元介绍自己的方式方法以及重点句型，列 Project
出自我简介的内容要点；(应用实践)
2.能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各
类功能表达迁移应用到自己的写作之中；(迁移创新)
3.通过自评和互评，不断改进自己的作品，使之完善，
改进初稿的结构、内容和语言；推荐并介绍班级其
他同学。(迁移创新)
作业设计
Level B:Refine your personal profile according your classmats and teacher’s advice after class. Level A:Try to search for more information about making personal profile.
询问个人基本信息 ①Name: May I have your name? What's your full / first/given / last /family name? I’m ... . My (first/given/last/family name is ... Are you ...? May I have your name? ②Where: Where are you from? I’m from ... . ③Age: How old are you? I’m ... years old. How old is he/she? He/She is...(years old). ④Class or Grade What/Which class are you in? I’m in Class .., Grade ... . 打招呼用语 Hello! Hi! Nice to meet you. Good morning!
高中英语_unit 1 A sad love story教学设计学情分析教材分析课后反思
设计教师：曲珊珊教学年级：高一课题名称：Unit 1 Book 3 Using language: A sad love story教材版本：新人教版2004Teaching aims:1. Develop some basic reading skills through reading the two love stories.2. Learn the structure of a narration and learn how to organize a narrative story.3. Cultivate a love for Chinese traditional festivals.Important points:1. Know the love story of Niulang and Zhinv.2. Develop the students’ reading ability.3. Learn the structure of a narration.Difficult point:Retell the two love stories according to the narrative structure and learn to organize a narrative story by writing a different ending .Teaching method:1. Task-based teaching and learning2. Cooperative learning3. DiscussionTeaching material:A blackboard and a computer for multimediaTeaching process:Step 1 Warming-up:Review different purposes of different festivals around the world. Ask students if they know any festivals for lovers.Step 2: Pre-readingShow some pictures and ask students to tell the story of Niulang and Zhinv.Step 3: Read for main ideaAsk students to find the answers to the following three questions:1.What is the writing style of the passage?A. narration (记叙文)B. argumentation (议论文)C. exposition (说明文)2. How many stories are there in the passage?3. Which paragraphs talk about Qiqiao Festival?Step 3: Read for detailsTask 1: Read Para.3-4 carefully and fill in the blanks..Task 2: Read the love story of Li Fang and Hu Jin and answer the following questions:1. Why was the TV story what Li Fang needed?2.How did Li Fang know the manager wanted to shut the coffee shop?3.Why didn’t Hu Jin and Li Fang meet on time?4.Why was Li Fang so worried at the end of the story?Task 3: Where are the “sad” s?Task 4: Ask students to sum up the structure of a narrative story.Step 4: RetellingAsk students to retell the whole story according to the structure and hints.1. Introduction: heart-broken; on Valentine’s Day; coffee shop; look forward to; turn up; keep one’s word; fool; drown one’s sadness in coffee2. Development: a TV program; Qiqiao Festival; play a trick on; throw away; set off for3. Climax/Ending: tea shop; hear a voice; gift; forgiveStep 5: Discussion and writingWhat do you think is going to happen to Li Fang and Hu Jin? write your own ending to the story. you can use the hints in P8 if necessary.Phases:look forward to; forgive; turn up; apologize; keep one’s word; hold one’s breath; drown one’s sadness in coffee; play a trick on; remind...of; set off for; day and night; have fun withSentence patterns:It is/was obvious that...Finding that..., he/she...It looks as if/though...On one's arrival at/in...should/would/may/might...It can't be...Ask students to discuss the above question in groups and then write their own endings by using the phrases and sentence patterns provided on PPT. After that, ask several groups to read their endings out and share with the class.Step 6: Homework1. Polish your writing after class.2. Find out the important language points in the text.学情分析本节课的教学对象是高一5、6班。
七上北师大版Unit1关爱家人,表达爱,传递爱教学设计初中英语核心素养学科教学专题培训系列
3.阅读理解练习要注重理解文章细节，提高答题准确率。
4.写作训练要注意文章结构、语法正确性和表达流畅性。
5.家庭作业要积极参与，与家人共同完成，增进家庭感情。
6.拓展任务要落到实处，真正为家人付出行动，体验关爱家人的快乐。
教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励学生不断进步。通过本次作业，希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，关爱家人，传递爱。
1.词汇量有限，尤其是与家庭、关爱相关的词汇，需要教师引导和拓展；
2.在语法结构方面，对时态、情态动词的运用不够熟练，需要加强练习；
3.口语表达能力较弱，尤其在描述家人特点、家庭活动时，表达不够流畅、自然；
4.阅读和写作能力有待提高，对家庭主题的文章理解不够深入，写作时易出现语法错误；
5.部分学生对英语学习兴趣不足，需要教师激发学习兴趣，提高学习积极性。
3.教师示范：教师给出示例，展示如何运用所学知识描述家人、表达关爱。
4.学生活动：学生跟随教师示范，进行口语表达练习。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：学生以小组为单位，讨论家庭生活、关爱家人的话题。
2.教学活动：
a.小组讨论：学生围绕以下话题展开讨论：
- Describe your family members and their characteristics.
5.家庭作业：与家人共同完成一份“家庭调查问卷”，内容包括家庭成员的喜好、家庭活动安排等，增进对家人的了解。
6.拓展任务：开展一次“关爱家人，从我做起”的实践活动，要求学生为家人做一件力所能及的事情，如：帮忙做家务、为家人准备早餐等，并记录下自己的感受。
1.作业完成要新课
1.教学活动：教师播放一段关于家庭的温馨视频，引导学生关注家庭、关爱家人的主题。
2024-2025学年外研版初中英语八年级(上)教案Module1Unit2
Module 1How to learn EnglishUnit 2You should smile at her!教学反思设计说明设置话题“怎样学英语”和“你在英语学习中有什么问题”让学生讨论，既衔接了上一单元的内容，又引出本单元的阅读话题；课文按照“速读—细读—读后运用”的基本步骤进行教学，培养学生的阅读技巧。
其中，“读后运用”按照“先说后写，先易后难”的原则推进，使训练层层深入，步步为营，稳扎稳打。
教学目标通过本单元的教学，让学生达成以下目标：1.知识目标掌握本单元新单词及短语: vocabulary，ask for，improve，basic，time，advise，shy，conversation，quickly，natural，suggest，place。
2.能力目标(1)能理解总结关于解决问题的文章，能获取文章中的细节信息；(2)能运用提建议的句型就英语学习的方法展开讨论。
3.情感目标在学习如何提出建议的过程中逐步把握语言的得体性，学会照顾对方的感受。
重点难点重点：理解解决问题、提出建议的短文难点：运用提建议的句型给出学习英语的建议教学准备PPT课件；活动2的录音授课时数2课时教学过程Step 1Warming up1. Make the students talk about how to learn English well in groups. And thenask some of them to give the answers.2. Ask the students to talk about their problems in English learning.T: What problems do you have in learning English?S1: I can’t catch the meaning of the lines in some films.S2: I’m shy and can’t speak to foreigners.S3:I’m nervous when I want to speak to someone.S4:I can’t remember the words.S5: ....Step 2ReadingFast reading1. Ask the students to read the passage quickly. And answer the questions.Q1: How many basic questions are there?Q2: What are the basic questions about?2. Check the answers in pairs.Answers:1. There are three basic questions.2. The first question is about understanding English.The second question is about speaking.The third question is about vocabulary.Careful reading1.（1）Ask the students to read Paragraphs 2 and 3 and answer the questions.① Why does it take Li Hao a long time to watch films and listen to songs in English?② What is the Language Doctor’s advice?（2）Ask the students to check the answers in groups.Answers:①Because he likes watching films and listening to English songs.②Li Hao should talk about the film or songs with friends，and just guess the meaning of the new words.2.（1）Ask the students to read Paragraphs 4 and 5，check“T”or“F”.①You can use“how old are you”to start a conversation(谈话).②She is shy when she speaks English.③Before you begin，you can relax yourself by and smiling.（2）Ask the students to check the answers in groups.Answers: ①F②T③T3.（1）Ask the students to read Paragraphs 6 and 7 and answer the questions.①Why does Zhang Lei forget his new words?②What advice does the Language Doctor give Zhang Lei?（2）Ask the students to check the answers in groups.Answers:①Because it’s natural to forget new words.②Try to write four or five words a day. When you see them, read the words, and try to use them.4. Play the recording. Ask the students to read after it.Step 3Practice1. Ask the students to read the passage and finish Activity 3.2. Check the answers together.Answers:Li Hao: Watch English films and listen to English songs several times，guess the meaning of the new words and talk about the films and songs with friends. Wang Fan: Say “Hello! How are you?”“Do you like China?”to start aconversation. Smile before speaking. Don’t be shy and just tryZhang Lei: Write four or five new words a day on pieces of paper and place them in your room. Read the words when you see them and try to use them3. Finish Activity4.Complete the passage with the correct form of the words in the box.Diana，the Language Doctor，gives some (1)____________ advice about learning English. She (2) __________ you to talk about films and songs，and guess the (3) ___________of the new words. The second piece of advice is this: Start your (4) ____________ with greetings or a question. She (5) ________that you smile before you speak and do not feel (6) _________. Finally，(7)_______ your vocabulary with four or five new words every day.4. Check the answers together.Answers: (1) basic(2) advises(3) meaning(4) conversation(5) suggests(6) shy(7) improve5.Ask the students to retell the passage in groups.Step 4Language points1. Many students ask for advice about how to improve their English.许多学生请我就如何提高英语水平给出建议。
第一单元+第一课+情感表达+教学设计+2024——2025学年人教版(2024)初中美术七年级上册
第一单元第一课情感表达教学设计2024——2025学年人教版（2024）初中美术七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元第一课情感表达教学设计2024——2025学年人教版（2024）初中美术七年级上册教学内容分析1. 本节课的主要教学内容：本节课选自2024——2025学年人教版（2024）初中美术七年级上册第一单元第一课《情感表达》，主要教授学生如何通过绘画、色彩和线条等艺术手段表达自己的情感。
2. 教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的绘画基础知识和色彩搭配有紧密联系。
教材中涉及的情感表达方式、线条和色彩运用等内容，旨在帮助学生将已有知识进行拓展和深化，引导学生更好地运用美术技巧来表达自己的内心世界。
核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美感知、艺术表现和创新实践能力。
通过学习和实践情感表达的方法，学生将提高对美术作品情感内涵的感知力，能够运用线条、色彩和形状等视觉元素创作出具有个人风格的作品，同时激发创造力和想象力，增强对美术创作的兴趣和自信。
重点难点及重点：1. 情感表达的方法和技巧。
2. 线条、色彩与情感之间的关联性。
解决办法3. 个人风格作品的创作。
难点：1. 学生对情感表达的深度理解和准确把握。
2. 创作过程中情感与技巧的融合。
解决办法：1. 通过展示经典美术作品，引导学生分析作者如何运用线条、色彩表达情感，从而启发学生理解情感表达的技巧。
2. 采用小组讨论和合作学习，让学生在交流中探索情感与线条、色彩的关系，互相启发创作灵感。
3. 为学生提供多种创作材料和工具，鼓励他们尝试不同的表现手法，实践中突破情感表达的难点。
4. 对学生的作品进行个性化指导，帮助他们发现并强化自己的创作特点，提高作品的表现力。
教学方法与策略1. 采用讲授法介绍情感表达的基础知识，结合案例分析让学生理解情感与艺术表现的关系。
爱与恨：理解情感的两极
爱与恨：理解情感的两极导语：情感是人类内心最深层的体验和表达方式之一，它包括了广泛的情绪和感受。
而在人类情感的广度和深度中，最为显著的两种情感就是爱与恨。
本文将从不同的角度，分别探讨爱和恨的定义、特征以及由此引发的影响。
一、爱的定义和特征：1.1 爱情的定义：爱是一种温暖而深沉的情感，它是一种对他人的高度关注、关心和珍视的表现。
1.2 爱情的特征：- 真诚：爱是纯粹的，它并不带有任何的虚伪或计算。
- 无私：爱是无私的，它不求回报，只是出于内心的自然表达。
- 支持与信任：爱是建立在互相支持和信任的基础上的，它使人们可以彼此关怀和提供抚慰。
- 成长：爱有助于个体的成长和发展，它可以激发人们的进取精神和积极向上的动力。
二、恨的定义和特征：2.1 恨的定义：恨是一种负面的情感体验，是对他人或某些事件的憎恶和愤怒的情绪表达。
2.2 恨的特征：- 仇视：恨使人产生对他人的敌意和仇视，导致双方之间的冲突和对抗。
- 痛苦：恨是一种负面情绪，它会给人们造成痛苦和心理压力。
- 影响决策：恨可以影响人们的决策和行为，导致不理性和冲动的行为表现。
- 阻碍成长：恨阻碍个体的发展和成长，它让人们沉湎于负面情绪中无法自拔。
三、爱与恨的对比：3.1 相同点：- 情感体验：爱和恨都是情感的一种表达，是人们对外界刺激和经历的反应。
- 影响行为：爱和恨都会影响人们的决策和行为，让人们采取不同的行动。
- 对关系的影响：爱和恨都会对人际关系产生重要的影响，改变人与人之间的相处方式。
3.2 区别点：- 正负面：爱是一种正向的情感，而恨是一种负向的情感。
- 作用对象：爱的对象通常是他人，而恨的对象可以是他人或某些事件。
- 内在感受：爱使人感受到满足和喜悦，而恨会导致消极和痛苦的情绪体验。
四、爱与恨的影响：4.1 个体层面：- 心理健康：爱有助于个体的心理健康，而恨则会对人的心理健康造成负面的影响。
- 成长与发展：爱推动个体的成长和发展，而恨会阻碍个体的进步和积极发展。
英语泛读教程第一册(第三版)Unit1Love
1.3.2 Possible difficult words, phrases and sentences
( P a r a . 1 ) The cows kept coming through the chestnut oaks on the cliff and running over the young corn. They bit off the tips of the corn and trampled down the stubble.
F:father A:and
M:mother
I:I L:love Y:you
6
The following is a poem that shows a new definition of mother:
M is for millions of things she gives you O is only that she is growing old
爱是人与人之间相互的理解和支持。
爱是对别人的宽容和牺牲。 爱是天空中永不沉落的太阳。
Love is the spring of the inspiration.
爱是智慧之源泉。
爱是一剂治疗心灵创伤的灵丹妙药。
Love is a panacea that cures spiritual wounds.
2
Jesse Hilton Stuart
Jesse Hilton Stuart ( 1907 –1984) was an American writer who is known for writing short stories, poetry, and novels about Southern Appalachia阿巴拉契亚地区(美国东
Module1FeelingsandimpressionsUnit2大单元整体教案
d.功能项目：表达喜好、描述人物、讨论感受和印象的常用表达方式。
2.教学难点
a.词汇运用：学生难以在实际语境中灵活运用所学词汇，如用适当的形容词描述人物外貌和性格特点。
实践活动环节，学生们在分组讨论和角色扮演活动中表现出了很高的热情。他们不仅学会了如何用英语表达感受和印象，还提高了合作能力和口语表达能力。然而，我也注意到有些学生在讨论过程中较为内向，不敢主动发表自己的观点。针对这一问题，我将在后续的教学中多给予这些学生鼓励和支持，帮助他们建立自信。
在学生小组讨论环节，我尽量作为一个引导者，让学生自主思考、交流。他们提出了很多有趣的观点，让我也收获颇丰。但同时，我也发现部分学生在讨论中偏离了主题，导致讨论效果不佳。为了提高讨论效率，我计划在下次讨论前明确讨论要求和主题，引导学生更加聚焦。
Module 1 Feelings and impressions Unit 2大单元整体教案
一、教学内容
《Module 1 Feelings and impressions Unit 2》大单元整体教案，教学内容主要包括：
1.教材章节：本单元为Module 1的第二单元，重点探讨情感与印象的表达。
2.语言技能：通过听力、口语、阅读和写作练习，帮助学生掌握以下内容：
a.描述人物性格、外貌和情感状态的词汇和短语；
b.使用第一人称和第三人称叙述个人感受和印象；
c.运用一般过去时和一般现在时描述事件和感受。
3.课文内容：围绕一个主题情景，描述不同人物在某一事件中的感受和印象。
第一单元体验情感2冰心巴金这个人教案1粤教版必修2
我的母亲作业回家主动为父母做一件事，比如为他们洗脚，为他们夹菜等，看看他们是什么反应。
将这些记录下来，并写出自己的感受。
写在周记本上。
板书1、我 的 母 亲老舍苦感激 怀念 勤劳认真 热情好客爱忍让善良 乐于助人 勇敢坚强教学反思：首先，贯彻了“自主、合作、探究”的新课改精神。
课前预习，让学生自己动手解决生字词、文学常识，并且让每个学生提一个与课文相关的问题。
这些小任务促使学生主动认真地自学课文。
学生在完成这些任务时，必然要相互合作，共同探究。
在上课过程中，我以学生自己提出的问题推动课堂进程，引导学生自己从课文中寻找答案，我只作点拨和归纳。
在拓展延伸阶段，我让学生相互讲发生在自己与妈妈之间的生活细节。
这既让学生之间相互启发，加深了解，又锻炼了他们的表达能力。
从实际情况来看，效果是良好的。
其次，落实了“四基”。
我没有放弃字词、文学常识这些基本知识，而是把它们放到了课前预习里面。
这样做既促进了学生自学，又使课堂内容更集中紧凑。
在上课过程中，我始终“生命的教育” 母子情深抓住“培养学生运用细节描写表现人物情感及形象”这一教学目标展开。
不论是开始的导入，还是后面的母亲性格分析，儿子对母亲的爱，都让学生找到相关的细节，并加以诵读品味，进一步感受细节的表达效果。
可以说基本技能的训练，落到了实处。
学生的能力，得到切实的培养和提高。
再次，实现了新课改提出的三维目标。
知识技能目标、情感目标、德育目标都得到较好的落实。
学生通过这一课，切切实实懂得了运用细节描写的重要性，并在课堂上得到锻炼。
在情感方面，我通过让学生听歌曲《烛光里的妈妈》、寻找母亲的感人细节、诵读表现母子情深及失母之痛的段落、欣赏感人图片“非洲1962”、听我讲唐山大地震中的故事等手段，不断调动、积累学生的情感。
后来，在听我讲唐山大地震的故事时，十多个同学在下面抹眼泪，其他同学及老师也眼圈红红。
学生讲自己与妈妈之间的生活细节时，也声音哽咽。
我在点评时，也深受感动，几乎说不出话。
仁爱英语九年级Unit1Topic1SectionA教学设计与反思
仁爱英语九年级Unit1Topic1SectionA教学设计与反思第一篇：仁爱英语九年级Unit1 Topic 1SectionA教学设计与反思仁爱英语九年级Unit1 Topic 1SectionA教学设计与反思教学内容：Topic 1 My hometown has become more and more beautiful.Section A 教学目的：1、学习了解并掌握have(has)gone to 与have(has)been to 的区别。
2、区别副词already、still 和yet.教学重难点：have(has)gone to 与have(has)been to 的用法区别教学过程：Step1、阅读抄写新单词。
Step2、听1a 录音Step3、学生分角色交流1a Step4、再听1a的录音 Step5、重点知识解析．1、just 确的，正义的，正直的。
副词：刚好，恰好。
2、already表“已经”常用于肯定句，偶尔也用于疑问句；still 强调过去发生的事及存在的状况，目前还在延续；yet常用于疑问句和否定句。
3、I’ve been to there before.我已经去过那里（在这里，即说话现场）He has probably gone home.他可能回家了。
（不在这里即不在说话现场）4、What a nice photo!多漂亮的照片啊！(适当强调感叹句的用法)5、Little Emperor小皇帝。
专用名词。
6、Neither do my parents.我的父母都不喜欢。
对两者同时否定，Neither 是both的反义词。
Step6、学生独立完成1a、1b，抽查学生并小结完成情况。
Step7、练习Part2，巩固have(has)gone to 与have(has)been to 的用法。
Step8、安排课外作业：1、对本节所学生词的掌握；2、练习册2，3题教学反思教学成功之处：同过本节内容教学，学生基本了解掌握了另外，学生在课堂上学习气氛活跃教学失误和学生不足之处：由于课堂时间有限，没有给学生充足的时间进行交流。
爱与恨：辩论辩题
爱与恨：辩论辩题正方辩手角度：爱，我认为爱是世界上最美好的情感之一。
爱能使人们变得更加善良、宽容和关心他人。
爱能够激励人们为了自己所爱的人而奋斗，为了他们的幸福而努力。
爱能够让人们感受到生活的美好，给予人们力量和勇气去面对困难和挑战。
就像莎士比亚所说，“爱情是无法解释的，它必须被体验和感受。
”爱情的力量是无穷的，它能够改变世界，让人们变得更加美好。
恨，然而，恨是一种毁灭性的情感。
恨能够让人们变得愤怒、狭隘和冷漠。
恨能够导致仇恨和战争，破坏人与人之间的关系。
恨能够使人们陷入痛苦和绝望之中，让他们无法释怀。
正如马丁·路德·金所说，“黑暗不能驱散黑暗，只有光明能够做到；仇恨不能驱散仇恨，只有爱能够做到。
”恨是没有任何益处的，它只会带来痛苦和毁灭。
反方辩手角度：爱，虽然爱是一种美好的情感，但它也有其局限性。
爱能够让人们盲目，使他们忽视现实的问题和挑战。
爱能够让人们变得软弱，让他们失去理智和判断力。
爱也可能导致依赖和失望，让人们陷入痛苦之中。
正如尼采所说，“爱情使人们盲目，婚姻使人们明目。
”爱情并不是万能的，它有其局限性和缺点。
恨，然而，恨也并非完全没有价值。
恨能够激励人们去追求正义和公平，让他们不甘心于现实的不公和不义。
恨能够让人们变得坚强和勇敢，让他们敢于面对挑战和困难。
恨也能够让人们保护自己和自己所爱的人，让他们不轻易屈服于压力和威胁。
正如毛泽东所说，“我们的敌人是非常凶恶的，我们必须用恨来对付他们。
”恨并不是完全没有益处的，它有时候是必要的。
初一叙事作文《爱恨》200字(共6页PPT)
初一叙事作文《爱恨》
愚痴的人，一直想要别人了解他。有智慧的 人，却努力的了解自己。
再见
我双耳倾听
着
跫音的风从我身旁滑过
跫音消逝了
我也该消逝了
〈三〉
关键词：从不,知道,情感,阅览
室,我爱你,其次,就是,泛滥,爱河, 双耳,倾听,身旁,消逝,消逝。
初一叙事作文《爱恨》
我从不想知道他
在三个人的
世界里
我爱你
其次
就是我美丽的幻想
我双
手紧捧着泡沫似的气球
靡笑的风曳过 我也该散了
泡沫散了
关键词：不想,知道,三个,世界,
初一叙事作文
爱恨
200字
〈一〉
我从不勉强谁
在
两个人的世界里
我爱你
其次就是我肆虐的思想
我
双眼看着
翠柳在河风中的
飞扬 〈二〉
风走了
我也该走了
关键词：从不,勉强,两个,世界,
我爱你,其次,就是,肆虐,思想,双眼, 看着,翠柳,河风,飞扬。
初一叙事作文《爱恨》
我从不知道恨
在情感的阅览室里我爱你源自其次就是我泛滥的爱河
Unit1YouandMe大单元整体教学设计2024-2025学年人教版(2024)七年级英语上册
1.掌握表示个人信息的词汇和常用表达，如：new friend，classmate，teacher，first name，last name，class teacher，favourite animal，food，favourite sport，have a pet dog，hobby，make friends；
Key sentences：①—What/Which class are you in？—I'm in Class 1.①—Where is he from？—He's from the US.①—Who's your class teacher?①—Are you Peter？—Yes，I am./— No，I'm not.①Are Meimei and Peter in the same class?
2.掌握音标//，/i/，//，/e/及相关字母组合的发音。
3.能运用目标语言清晰而有条理地描述个人档案中的各项信息，如姓名、年龄、爱好等。
用准确的口语表达能力来与新朋友交流并获取所需信息。
4.通过音标的学习，增强对英语语音体系的理解和把握，在阅读中能够更准确地认读单词，减少因读音不准而导致的理解障碍。
重点：
1.掌握单元音音标//，/i/，//，/e/及相关字母组合的发音。
2.掌握介绍人物信息的词汇和常用句型。
3.学会用一般现在时的疑问句询问信息。
4.学会恰当使用be动词和人称代词。
难点：
1.将单元音音标//，/i/，//，/e/及相关字母组合的发音规律准确运用到认读单词中。
2.运用所学目标语言进行自我介绍或对好友信息进行介绍。
高中英语_A Sad Love Story教学设计学情分析教材分析课后反思
A Sad Love Story教学设计A Sad Love Story是人教版必修三第一单元Festivals around the world中“语言运用”部分的阅读。
这一篇课文的文章结构不同于“阅读”部分的课文。
虽然结尾留下悬念，但它是一个完整的故事，讲述了一对现代年轻人的爱情故事，其中穿插了对中国古代著名的“牛郎与织女”及其由此演变出来的“乞巧节”的介绍。
两个不同年代的故事由爱情这条主线巧妙地连接起来，是人读来意趣盎然，也为接下来的创作型写作任务奠定了良好的语言与心理基础。
学生读起来有兴致，就容易激发他们的写作热情。
这是一篇阅读文章，重点培养学生的阅读技能。
导入是从西方的情人节让学生想到中国的情人节“乞巧节”，阴历的7月初7，是由“牛郎织女”这个著名的爱情演变而来，开始这节课。
在Fast reading 中，设置两个问题，让学生对全文有个大体了解。
接下来Careful reading 中，两个故事分为两部分进行讲解。
在第一部分“牛郎织女”中，运用表格的形式清晰明了呈现出整个故事。
在第二部分中，通过几个细节问题和True or False ，让学生对于一对现代年轻人的爱情的始末有了深入理解。
即是语言运用，少不了语言点的讲解。
我选取了阅读中出现的重点短语进行了讲解，并附有简单的练习，便于学生即使巩固。
最后让学生自由发挥，想象接下来对于一对年轻恋人会发生什么。
教学设计简洁明了，便于学生理解。
学情分析我们学校是县级高中，所招生源大部分是周边农村学生，英语基础相对而言很薄弱。
除了课堂上听老师说之外，根本没地方听，用英语。
学生只能靠死记硬背发音，死记硬背知识，学的大都是哑巴英语，根本没办法把它当成交流的工具。
不仅如此，家长不重视学习，带给学生消极的想法，认为学不好外语也没什么关系，许多大学生毕业后也找不到工作，还不如早点退学打工赚钱来的实在。
尽管我们学习师资力量近年来不断提高，但对于基础落后且厌倦的学生状况，未免会产生些厌倦我教的这个班级学生程度属于一般层次，对于150分的试题，仅有十来个考试及格，多数在7,80分，4,50 分的大有人在，针对这种学生基础普遍差，课下我会找同学谈心，及时鼓励和表扬同学，增加他们学习的信心。
那么恨其实就是那么爱的阅读理解
那么恨其实就是那么爱的阅读理解文章标题：深度解读：恨与爱的相互关系1. 引言在人类的情感世界中，爱和恨是两种截然相反却又紧密相连的情感。
在杰克伦敦的小说《马丁·伊登》中，有一句经典的台词：“那么恨其实就是那么爱。
”这句话深刻地揭示了恨与爱之间的微妙关系。
在本文中，我们将探讨恨与爱的联系，深入分析这一主题。
2. 从简到繁：理解恨与爱的表面现象从表面上看，恨和爱似乎是截然相反的情感。
爱是一种积极的情感，包括关怀、包容、关爱和付出；而恨则是一种消极的情感，伴随着愤怒、不满和仇恨。
然而，在现实生活中，我们常常发现，有些人对于自己曾经深爱的人产生了强烈的恨意。
这种现象是令人困惑的，我们需要深入挖掘恨与爱之间的内在联系。
3. 由浅入深：理解恨与爱的深层次动机在心理学领域，有专家认为，恨与爱的背后都有着对于某种需求的满足或者失落。
爱是出于对于安全、归属感和尊重的渴望，而恨则可能源于被背叛、受伤或失落。
一个曾深爱的伴侣出轨，会导致另一方产生强烈的恨意。
这种恨并非来自于对方的本质，而是在爱的基础上产生了失落和伤害，进而转化为恨。
恨与爱之间并非是简单的对立关系，而是由复杂的心理动机所驱使。
4. 主题文字：那么恨其实就是那么爱正如《马丁·伊登》中所言，“那么恨其实就是那么爱”，我们可以理解为，恨与爱之间并不是彼此排斥的情感。
恨的产生可能正是源于深刻的爱，只是在爱的基础上受到了伤害，进而转化为恨。
并非所有的恨都是来自于爱，但恨与爱之间的联系是不可忽视的。
5. 总结与回顾在本文中，我们探讨了恨与爱之间的微妙关系。
通过解读恨与爱的表面现象和深层次动机，我们发现了恨与爱之间的内在联系。
而主题文字“那么恨其实就是那么爱”，则深刻诠释了恨与爱之间的相互关系。
深刻理解恨与爱之间的联系，可以让我们更全面、深刻和灵活地理解人类情感世界的复杂性。
6. 个人观点与理解在我看来，理解恨与爱之间的关系可以帮助我们更好地应对人际关系中的挑战。
初中英语_Unit 1 Section B 2b 教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计学情分析本课的学习对象是八年级下学期的，八年级英语词汇量大，增加了教学的难度，如何让学生掌握词汇，适应教材的要求，是我们长期研究探索的课题。
注重培养学生自学的能力是词汇教学的关键，在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。
同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。
听清后再跟说。
确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。
对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。
顺利完成音——形——义的逐步过度。
在教授课时要重情景。
单词是构成语言的三大要素之一。
人类思维活动是借助词汇进行的。
人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。
没有词汇任何语言都是不可想象的。
因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。
而且要重运用。
学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。
在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的目的。
一部分学生有了丰富的语言储备和较强的阅读能力，因此在理解文本时，能够通过不同的阅读技巧和方法理解文章的主旨和细节，并能从阅读中认识到学习英语的真正意义和价值，体会到学习英语的乐趣，即使是基础较差的同学也能通过文本的学习对生活中的适当而正确的选择深感兴趣。
效果分析本节课有以下几点教学设计独到，效果明显：1.教学设计新颖是本节课的一大亮点。
一节阅读课的设计大都是一环一环的任务链，让学生在阅读的环节中运用不同的阅读策略由浅到深的理解文本。
本节课除以上所述之外，教师巧妙的创设情境，不失时机地激发了学生已有的知识储备，并引导学生真实的呈现。
文章第一段的主题是对登山者的个人简介，教师以一个视频的形式瞬间把一个英雄人物呈现出来.极大地引起了学生们的兴趣；第二段以整个事件的发生发展过程把故事情节一环扣一环展示出来让孩子们学会生活中处处有危险事情的存在，但我们要学会在重大事情面前学会选择；第三段和第四段介绍了登山者在经历了人生重大事件之后仍然不放弃自己的爱好，坚持继续登山，并且把自己的经历写成书，起到了让世人深思和学习的作用。
2024(统编版)语文七年级上册 第一单元解读课件
第二，本单元的朗读能力训练也应循序渐进地进行。学生在小学已经训 练过朗读，现在升到初中，应该进一步提升朗读能力，变朗读为美读。前三 篇现当代散文的朗读教学，首先务求字音准，读大声，继而要求读流畅，并 发挥联想和想象，进入课文的情境中。读古代诗歌要读得慢些，吐字要清晰， 要读出古代诗歌的音韵美感。
本单元朗读的重点是掌握重音、停连，《春》的“积累拓展”中已经提 出了要求。读出重音，就是强调课文中的某些内容，突出表达某些情感;读 出停连，就是表现朗读的语言节奏，读出疾徐中节的效果。实现这些目标的 前提是正确地理解课文的思想感情，知道哪些字词句要重读，哪些可以轻读， 知道哪些词语、句子之间要停或要连。因此重音和停连既是朗读的问题，又 是理解的问题，应该引导学生将朗读建立在理解的基础上。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
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第 一 单1 元
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
课标解读
墨剑飘雨 单 元 内 容 对 标 新 课 标
关于教读、 自读、课外
高中语文第一单元体验情感第1课我的母亲课件粤教版必修2
Ⅱ 深读——重点探究
1.阅读课文1～2段，概述这两段文字的内容及其作用。 答案 (1)内容：介绍了母亲的身世及家庭背景。 (2)作用：暗示母亲身世普通，从侧面写出了母亲性格形成的社会原因。
答案
2.课文以生命的教育为线索，按照时间顺序，叙述了母亲的一生。请简要 叙述具体的时间顺序。 答案 具体的时间顺序：母亲出嫁——“我”的出生——“我”一岁半 (庚子闹“拳”的那一年)——“我”小学毕业——“我”师范毕业—— “我”廿三岁——“我”廿七岁——七七抗战——去年——今年。
对点小测
判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)为了和一个门当户对的阔小姐结婚，周家在大年三十晚上赶走侍萍，强 迫留下长子，让她带走刚刚出生三天而病得奄奄一息的次子。( √ ) (2)他们在离海边不远的小山坡上，用枯草和树枝搭起了一间小茅屋，父女 俩相依为命，艰苦度日。( √ ) (3)刘师傅生性耿直，好打抱不平，对看不惯的人和事鸡蛋里找骨头，从来 不客气，深受大家敬重。( × ) 答案 “鸡蛋里找骨头”含贬义
第一单元 体验情感
第1课 我的母亲
【学习目标】 1.分析母亲的性格特征及对作者产生的影响，体会作者对 母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。 2.赏析本文的语言特色，学习本文刻画人物的方法。
内容索引
预读先学 品读研析 多读厚积
预读先学
Ⅰ 语言知识强化
一、音正形准 1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 ①敷衍( yǎn ) ②刮痧( shā ) ③庚子( ɡēnɡ) ④廿三( niàn )
2.给下列形似字组词
睑( 眼睑 ) (1)
脸( 脸庞 )
惦( 惦记 ) (2) 掂( 掂量 )
概( 气概 ) (3) 慨( 慷慨 )
Unit 1 Friendship A Sad Love Story
Unit 1 FriendshipA Sad Love Story (Reading & Speaking)Lin Wanchun一、教学目标（一）知识目标：1. 掌握文章主旨大意，抓住主要细节信息，把握篇章结构。
2. 学习新单词，新短语和理解一些句子。
（二）水平目标：训练学生的阅读技巧和口语表达水平。
（三）情感态度：1．让学生理解爱的真谛：相互信任，相互理解。
2．让学生学会如何积极面对和化解人际关系中存有的矛盾。
二、教学重点和难点（一）教学重点：本课阅读量正常，难易度适中，文中穿插的“乞巧节”的故事为学生所熟悉，所以将重点放在对现代爱情故事的理解上，并指导他们为这个故事续说一个结尾。
（二）教学难点：1. 如何调动学生的积极性，激发他们的学习热情。
2. 如何协助他们提取信息，分析信息，增强对文章的理解。
3. 如何协助他们利用文中信息实行英语口语表达。
三、教学程序：Step 1. Lead-inT：Boys and girls, we have learned Festivals around the world.Which festival do you like best?In this way, I introduce Valentine’s Day to my students.Step 2. Story-tellingT：Do we have our own Valentine’s Day in China?(Qiqiao Festival)When do people celebrate it?(On the seventh day of the seventh lunar month)There is a traditional love story about Qiqiao Festival.First I introduce three characters in the story to my students：The herd boy, The weaving girl and The Goddess of Heav en. Then I’ll ask them to tell the story with me according to five pictures and key words on the computer screen.Step 3. ReadingI designed three scenes according to the modern love story.Scene 1. Show a picture to the students.T: On Qiqiao Festival this year, a young man sat at a coffee shop.Was he sad or happy?Can you guess what happened to him?Now, open your textbooks and turn to page 7.Today we are going to learn a new passage —A sad love story. Please read the first paragraph.Task 1. Fill in the blanks.Li Fang wanted to celebrate Valentine’s Day with his girlfriend Hu Jin. Hu Jin promised to meet him at the coffee shop. Li Fang waited for her for a long time but Hu Jin didn’t turn up. Li Fang thought that Hu Jin didn’t keep her word and was heart-broken. You see, he had looked forward to meeting her all day, and now he was alone with her Valentine gifts. He didn’t hope to hold his breath for Hu Jin to apologize. He would drown his sadness in coffee.Scene 2. Show a picture to the students.T: How time flies! It was too late. Other customers had gone and only Li Fang sat at the coffee shop. What happened at the coffee shop? Please read from paragraph 2 to paragraph 4.Task 2. Answer the following questions.(1) What did the manager of the coffee shop do?(2) What did they see on the TV?(3) Why was the TV story what Li Fang needed?(4) Why do people want the weather to be fine on Qiqiao Festival?Task 3. Find out the following expressions in paragraph31. 相爱fall in love2. 与某人结婚get / be married to sb3. 使某人做某事make sb do sth4. 尽力做某事try to do sth5. 决定做某事decide to do sth6. 能够做某事be able to do sthScene 3. Show a picture to the students.T: On the romantic festival, a handsome man was alone with his roses and chocolates. Would he meet his lover Hu Jin? Please listen to the tape.Task 4. True or False1. Li Fang threw away roses and chocolates because he didn’t like them. ( F )2. Li Fang met Hu Jin at the coffee shop on the corner on his way home.( F )3. Hu Jin waited for Li Fang without any gift for him.( F )4. Li Fang thought that Hu Jin would forgive him.( F )Step 4. ActingT: At last, Li Fang met Hu Jin on his way home. However, he had thrown away her Valentine gifts. What would he do? The love story stops here.What do you think was going to happen to Li Fang and Hu Jin?A sad ending or a happy ending?Now please make a dialogue of an ending to the story with your partners or group members in five minutes. Then I’ll choose some groups to perform.Step 5. ThinkingT: Love exists everywhere — It is not only between lovers, but also between parents and children, between friends, between you and me.What do you think is important when you communicate with other people?Step 6. ConclusionWhat did you learn in my Class?Step 7. HomeworkWrite an ending to the story。
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一定要知道的经典名句
1. 女人因为男人的缺点而爱男人；如果男人的缺点足够多，女人什么事都可以原谅他们，哪怕是他们的智力。
Women love men for their defects; if men have enough of
them women will forgive them everything, even their gigantic
intellects.
2. 恭维话从来没有让女人缴械，但可以让男人缴械。
这就是性别差异。
Women are never disarmed by compliments. Men always are.
That is the difference between the sexes.
3. 浪漫的精髓就在于它充满种种可能。
The very essence of romance is uncertainty.
王尔德还有这样说
•恨是盲目的，爱亦然。
Hatred is blind, as well as love.
•心是用来碎的。
The heart was made to be broken.
•爱，始于自我欺骗，终于欺骗他人。
这就是所谓的浪漫。
When one is in love, one always begins by deceiving one's self,
and one always ends by deceiving others. That is what would call a
romance.
•看似痛苦的试炼往往是伪装的祝福。
What seems to us as bitter trials are often blessings in disguise.
•情感的好处就是让我们误入歧途。
The advantage of the emotions is that they lead us astray.
•当爱情走到尽头，软弱者哭个不停，有效率的人马上去寻找下一个目标，而聪明的人早就预备了下一个。
When a love comes to an end, weaklings cry, efficient ones instantly
find another love and wise already had one in reserve.
•人生是一件蠢事追着另一件蠢事而来，而爱情则是两个蠢东西追来追去。
Life is one fool thing after another whereas love is two fool things after
each other.
•一个人绝不应该相信说出自己真实年龄的女人。
如果她把这都说出来了，那她什么都会说。
One should never trust a woman who tells her real age. If she tells
that, she'll tell anything.
•女人代表着物质战胜了理智，正如男人代表着理智战胜了道德。
Women represent the triumph of matter over mind, just as men
represent the triumph of mind over morals.
•结婚是想像战胜了理智，再婚是希望战胜了经验。
Marriage is the triumph of imagination over intelligence. Second
marriage is the triumph of hope over experience.
其他名人也这么说
•莫里斯•梅特林克(Maurice Maeterlinck)
当失去心爱的人时，我们抛洒悲苦的眼泪，那是因为我们想起了过去没有好好地深爱他们。
When we lose one we love, our bitterest tears are called for by the
memory of nothing when we loved not enough.
•托马斯•莫尔(Thomas Moore)
生命中没有任何东西能像进入充满活力的爱之梦那样甜美。
There’s nothing half so sweet in life as love’s young dream.
•泰戈尔(Tagore)
爱是一个无穷无尽的谜，因为没有任何其他东西能够解释它。
Love is an endless mystery, for it has nothing else to explain it.
•卢梭(Rousseau)
人世间最大的幸福莫过于既有爱情又爱得纯洁无瑕。
There is no paradise on earth equal to the union of love and
innocence.
•康明斯(Cummings)
对待爱情应该比对其他任何事都更谨慎。
Be of love a little more careful than of anything.
•莫里哀(Moliere)
人容易被所爱的人愚弄。
One is easily fooled by that which one loves.
•约翰•高尔斯华(John Galsworthy)
爱情战胜一切。
爱情没有寿命，没有极限，没有死亡。
Love triumphs over everything. Love has no age, no limit and no
death.
•菲利浦•贝利(Philip Bailey)
爱情是最甜蜜的欢乐，最强烈的痛苦。
Sweetest joy, the wildest woe is love.
•朗费罗(Longfellow)
知道爱情开始是困难的，但知道爱情已经开始则不那么困难了。
It’s difficult to know at what moment love begins; it is less difficult
to know that it has begun.
•奥维德(Ovid)
要得到别人的爱，就必须要有值得爱的地方。
If you’d be loved, be worthy to be loved.
•拜伦(Byron)
爱情是男人生命中的一部分，却是女人生命的全部。
Man’s love is of man’s life a thing apart, 'Tis woman’s whole
existence.
•埃里克•弗洛姆(Erich Fromm)
爱是活跃于人心中的一种力量，它冲破人与人之间的隔阂，使我们紧紧相连；它使我们战胜孤独无助，但仍使我们保持自我个性的独立完整。
Love is an active power in man, a power which breaks through the
walls which separate man from his fellow men which unites him
with others; love makes him overcome the sense of isolation and
separateness, yet it permits to be himself, to retain his integrity.
作文画龙点睛抄这句
当写到和“爱恨对比”有关的作文时，就可以这样抄！...Love is a madness and you do always lose your mind when falling under one's spell. You are obsessed with the love
you start to grow, you want to be perfect in his/her heart
and you do whatever it takes to please your lover. That is
why Oscar Wilde puts it this way, "When one is in love,
one always begins by deceiving one's self,
and one always ends by deceiving others.
This is what would call a romance."...
……爱情是疯狂的，尤其在你陷入爱河之后。
爱苗初
长使你痴迷，你尽力维持你的完美形象，并且你愿意做任何事讨你的爱人欢心。
这也就是为什么王尔德说：“爱，始于自我欺骗，终于欺骗别人。
这就是所谓的浪漫。
”……。