大班科学课优质课教案

们生活当中还看到过什么是圆锥体的？（帽子，屋顶，火箭的头，
夏天吃的冰淇淋筒）我们看看这个城堡有几个圆锥体？（圆锥体有
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个条件，上面是尖尖的，下面是尖尖的，虽然是扁的，但是也是圆
锥体）
5. 后面黄老师放了很多的正方体，长方体啊等等。请你们去帮他们 动动小手术，记住只能剪一刀，让他们变成形。之后把你们的作品 拿在手上，做到座位上。
大班科学课优质课教案
【篇一：大班科学公开课教案：风来了 … 】
大班科学公开课教案：风来了 ? 设计意图： 风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。 从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知 识。让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强 科学素养。通过动手 “制造风 ”，还可以培养幼儿的动手能力、思维 能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。 活动目标： 1 ．了解风产生的原因、风的特征和风的种类。 2．动手 “制造风 ”。 3 ．感受风的力量和等级。 活动准备： 1．请家长和孩子一起观察一些和风有关的现象：挂在室内的装饰小 花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。 2 ．物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、 电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。 3 ．知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。 活动过程： 一、动手实验，了解风产生的原因 1 ．教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中， 和幼儿互动。师：气球有什么变化 ?
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2 ．教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放 出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3．羽毛比赛。 (1)羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来 (不用 手触到 )怎么办呢 ?( 扇，吹动 )(2) 幼儿分两组，老师同时从高处放下两 片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。
6. 好，你们都成功了吗？接下来我请小朋友来说说，刚才我找了一 个什么体变成了一个什么形？我们看看对吗？给他一个掌声原来长 方体剪一刀还是长方形，刚才有个小朋友剪到一个形，说我剪到了 一个半圆形，这是什么形呢？像一把什么一样？（扇子）（所以叫 扇形）
7. 其实我们生活当中也有许多东西都是由扁扁的纸变成立体的之后 做成的，都变成了很有用的东西，我们一起来看一看，都认识吗？
幼：没有风了。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭 电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流 动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识
1 ．各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何
让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的
(各组选出代表 )。
教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的 地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风 可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风 来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片 ?? ；夏季的风温 暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。
请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
(幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气 )
4 ．分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风 (骑车，汽车开动，快跑的时候 )。
三、归纳总结，分析风的种类
1 ．根据活动准备，寻找生活中不同的风。
现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。
(1) 空调吹凉风； (2)刮大风时很冷； (3)打开冰箱有凉风； (4)台风； (5)妈妈洒完香水后有香风； (6)电吹风里的风很热。
活动准备：
材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅 子活动过程：
一、不一样的小书包 --发现不同，引出话题 1、这些都是小学生的书 包，它们一样吗？
2 、说说它们哪里不一样？
3 、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的 小书包。
二、背背小书包 --体验感受，发现秘密 幼儿园大班科学教案：背背 小书包
幼：变大了。
师：为什么变大了 ?
幼：因为有 “气 ”进入气球。
师： “气 ”从哪儿来 ?
幼：从针筒中来。
师：针筒中的 “气”从哪儿来 ?
幼：从空气中来。
小结：我们周围都是空气 (为下面认识风产生的原因打下基础 )。
2．教师打开电风扇，让幼儿感受到 “风”。
师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗 ?
1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个 书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻 松呢？
2、请你们 2 人合作，一起完成一个任务。
小提示： 2 人合作 --在书包中分别放入 5 本图书 --两人轮流背背小书 包，慢慢绕走一大圈。
2 ．实验风的干湿、风向。
用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导 孩子回忆下雨时风的特点 (有点凉，吹在身上有湿的感觉 )。再用电吹 风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥 !
点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向， 并说出风是从哪儿吹来的。
教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法， 这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的 生活有重要的作用。
【篇二：大班科学优质课教案】
大班科学优质课教案《纸片变变变》 【活动目标】 1 、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。 2 、体验成功的喜悦。 【活动准备】 剪刀、胶水、手工纸、纸房子模型 ppt 【活动过程】 一、导入 （手拿哭泣纸娃娃）今天我们大二班来了一个朋友，看看它是谁？ （纸娃娃）看一看，你们觉得纸娃娃的心情是怎么样的？它为什么 会难过？ 小结：纸娃娃很想像我们的小朋友一样每天开开心心的到处走来走 去，看看我们美丽的幼儿园，看看我们美丽的世界。可是你看， （教师立起纸娃娃）纸娃娃根本就站不起来，你们有什么好办法来 帮帮它吗？谁来说说看。
3. 你们帮纸娃娃想了那么多的好方法，看看，纸娃娃的表情变的怎 么样啦？（开心了）你们真棒！
三、平面和立体的关系
1. 接下来，黄老师想带你们去一个神奇的地方，请你们把小眼睛闭 起来，不闭起来就不能到神秘的地方咯（拿出纸城堡模型）
2. 看，是什么地方？原来是纸城堡，这些纸城堡也是纸宝宝，他们 和之前的纸宝宝有什么不一样的地方？有朋友说这个屋顶是三角形 的，你们同意吗？（手拿手工纸）刚才我们拿到的手工纸宝宝什么 形状？（正方形）（折成三角形）现在是什么形状了？（三角形） 看看，你们觉得这 2 个形状是不是一样的？哪里不一样了？
压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易 懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察 和探究的兴趣。
活动目标：
1 、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。 2 、积极探索，和同伴合作完成任务。
重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。
难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。
进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级 和风向的吗 ?( 风向标，测风仪 )
3 ．动手制作风向标。
(1) 将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。 (2) 将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。 四、作品展示 鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集 中展示。 活动延伸： 屈老师
小结：一个是平的，一个不管从哪个角度看都可以看出它的形状， 我们叫它立体的，我们一起说说看立体的这些都是平平的，这些小 房子都是立体的，所以这些平平的纸我们叫它形，正方形长方形这 些立体的我们叫它体
3. 让我们找找看，正方形的好朋友正方体会是哪个？你们看，正方 形只能扁扁的躺着，可是正方体全是什么角度都可以看到的。这个 能站起来的我们叫它正方体。那这个呢？（长方体）那我再来问问 你们，（拿出屋顶）这个叫什么体呢？像个帽子一样的，这个下面 是圆圆的，上面是尖尖的，它的名字里肯定有个圆字，上面呢像个 小锥子一样，会是圆什么体呢？听到了吗？叫什么？（圆锥体）你
二、第一次操作
1. 现在后面有很多纸娃娃，请你们去动动脑筋，让纸娃娃站起来。 希望你们每个人成功的方法都可以不一样哦。（要求：不用搬好小 椅子，双面胶的胶带仍在托盘里面，你的成果放在前面的白桌子上）
2. 好，我们一起来看一看，我觉得有几个方法蛮特别的，我们来请 这些朋友来介绍一下（幼儿来介绍好方法）给他们一点掌声，真聪 明
小结：纸的用处其实非常多，我们回去之后也去找一找生活当中还 有哪些是用纸变成的好吗？
【篇三：幼儿园大班科学公开课教案 (精选汇编 )】
幼儿园大班科学公开课教案
（精选汇编） 设计意图：
《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强 调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破 口，优化教和学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业， 孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注 的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小 书包对自己身体的保护作用。因此，教学活动 --背背小书包，从幼儿 身体的自我保护入手，和科学小知识：压力不变，受力面积越大，