人教版小学数学六年级下册《数的运算》教学设计

人教版小学数学六年级下册《数的运算》教

学设计

【学习内容】人教版小学数学六年级下册第80-81页。【学习目标】：

1、归纳整理整数、小数、分数四则运算的意义，计算方法和运算定律。

2、能运用法则熟练计算。

3、对知识归类整理、比较异同、形成知识结构。

4、运用所学知识解决简单的实际问题的能力。

【学习重点】：归类整理、熟练计算。

【学习难点】：归类整理、比较异同、形成知识结构。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

【设计特色】：

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代

国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。1．提供协作学习任务单，促进协作学习的有效性。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话

空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。【学习过程】

环节呈现学生活动学习目标问题情境在现实生活中，哪种数学知识应用的最广泛？思考、回答。知道数的运算很重要独立探究1填表：加法减法乘法除法整数a+0a-0a00a小数????分数????在练习纸上完成。a作除数时不能是0协作学习一、小组合作：分工完成1、计算：（1）8.5- 4.8 + 1.3 + 5.2 （2）8.5 -4.8 - 1.3 + 5.2 （3）8.5+ 4.8 - 1.3 + 5.2 （4）8.5 4.8 - 1.3 5.2 （5）8.5 4.8 1.3 5.2 （6）8.5 4.8 1.3 5.2 2、填表：名称举例用字母表示加法交换律??加法结合律??减法的性质??乘法交换律??乘法结合律??乘法分配率??小组成员合作完成。

1、做四则运算应注意什么。

2、进一步巩固掌握运算定

律。建构模型名称举例用字母表示加法交换律

15+28=28+15a+b=b+a加法结合律

23+39+77=(23+77)+39a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c) =(a+c)+b减法的性质571-37-63=571-(37+63)a-b-c=a-(b+c)乘法交换律25574=25457abc=acb乘法结合律25457=(254)57abc=(ab)c乘法分配率2537+2563=25(37+63)ab+ac=a(b+c)掌握掌握应用拓展计算：（1）8.5-(5.6+4.8) 1.3 （2）5 1／3 2／5 3／10独立完成，并及时纠正。及时做题反馈，及时掌握。