区域农业的可持续发展以美国为例参考教案
第一高中地理 区域农业的可持续发展 以美国为例教案
城东蜊市阳光实验学校第一中学高中地理必修三：区域农业的可持续开展—以美国为例教案【导学目的】1、理解美国农业采取可持续开展的对策及其原因。
2、通过回忆美国农业的历史，讨论美国农业采取可持续开展对策的必要性以及获得的重大成就。
3、我国是一个农业大国，在开展农业的过程中，出现了许多不利于农业开展的问题和因素，讨论美国农业的开展之路，借鉴美国农业开展的经历和教训，将有利于我国农业的开展。
【学习重点】美国农业可持续开展的对策及其原因。
【学习难点】美国农业可持续开展的对策及其原因。
【知识梳理】一、美国农业消费条件1．自然条件(1)美国外乡大部分属①________和②________，水热条件较好。
(2)地形分为③____大纵列带，在④__________山脉与⑤____________山脉之间是广阔的⑥______，约占外乡面积的⑦____。
(3)地势⑧__________，土壤⑨________，有利于农业⑩____________和⑪____________。
2．社会经济条件美国商品经济高度兴隆，⑫__________成为影响农业消费开展的首要因素。
其中，⑬__________对农业区域⑭________起了决定性的作用。
此外，还有⑮__________条件、国家的⑯____________等影响。
二、美国的农业消费地区专门化1．概念：是指一个地区专门消费一种或者者几种农畜产品，在全国范围内形成专业消费区。
2．目的：在于根据不同地区⑰________________________的特点，以及农业消费的⑱____________，对种植业和畜牧业进展⑲______________，以获得最大的⑳____________。
3．美国农业带的特征和分布(1)美国农业消费布局最主要的特征是______________________，便于充分发挥农业__________________，大规模使用现代农业科学技术和____________，进步农业______________。
区域农业可持续发展教学设计
区域农业可持续发展教学设计第一篇：区域农业可持续发展教学设计区域农业的可持续发展——以美国为例教学设计河北容城中学薛辉第四节第四节区域农业的可持续发展——以美国为例教学设计河北容城中学薛辉（一）知识与技能1、了解美国农业生产条件。
2、了解美国农业生产的特点。
3、了解美国农业可持续发展的对策。
（二）过程与方法1．通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力、综合分析问题的能力。
2．尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。
3．运用知当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。
（三）情感态度与价值观1．激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
2．增强对资源环境、环境保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，养成良好的行为习惯。
教学过程思路：出示本课主题及教学大纲解读出示图片（2014年美国农业出口额创纪录、美国农产品出口量及位次、几种世界出口量第一的农产品）师：由以上资料我们可以判断出，美国的农业相当发达，为什么呢？其中，最明显的特点就是——美国农业生产地区专门化。
（出示美国农业带分布图，引导学生认识个农业带及分布地区）师：那什么是农业地区专门化呢（出示概念）？农业地区专门化指一个地区专门生产一种或多种农产品，并在全国范围内形成专业生产区师：美国农业生产形成农业地区专门化产区，但是，为什么要这样分布呢？如果在乳畜带的位置大规模种植玉米呢？可以吗？生：（思考）师：说到这，我们首先来回忆下农业的区位因素，分成两方面：自然因素和社会经济因素分别包括哪些内容（图片）师：现在我们就来看看美国的农业区位条件怎么样。
师：各小组结合地图册当中的美国本图地形图，本土气候图思考并讨论以下问题美国的地形有什么特点？分为哪几大地形区？这样的地形对发展农业生产有何优越性？平原上有哪一条大河流过？对农业发展有何作用？美国本土大致处在什么纬度？有哪些主要气候类型？其对农业发展有何影响？最后我们要找同学回答这样一个问题，从地形、气候、土壤、水源等方面分析，美国发展农业的自然条件。
《第四节 区域农业的可持续发展-以美国为例》教学设计(黑龙江县级优课)
教材分析和导入设计第二章区域可持续发展第4节区域农业可持续发展本节教材分析（一）三维目标知识与技能1．了解美国农业发展的自然条件和社会经济条件。
2．了解美国农业发生产的布局特点及主要农作物带的分布和发展条件3．理解美国农业采取可持续发展的对策及其原因过程与方法1．通过读美国本土地形图和美国本土气候类型图，分析美国发展农业的自然条件2．通过阅读教材提供的材料，分析美国发展农业的社会经济因素3．通过回顾美国农业的历史，探讨美国农业采取可持续发展对策的必要性以及取得的重大成就。
情感态度与价值观1．我国是一个农业大国，在发展农业的过程中，出现了许多不利于农业发展的问题和因素，探讨美国农业的发展之路，借鉴美国农业发展的经验和教训，将有利于我国农业的发展。
2．使学生明确可持续发展应用于农业的必要性和重要性，树立正确的农业发展观。
（二）教学重点1．美国农业持续发展的对策及其原因2．我国农业如何借鉴美国农业可持续发展的经验（三）教学难点美国农业发展的自然条件和社会经济条件的分析（四）教学建议本节内容从教材的安排来说应该最多两个课时，但应充分考虑学生的基础情况,在对美国农业带分布这一内容讲述时,从基本的空间概念培养入手。
另外对于美国农业可持续发展采取的一些措施也尽可能地通过网络多收集一些资料丰富学生的知识面。
新课导入设计导入一新闻报道导入式《我与美国农民同吃同住同劳动》：介绍一个普通农民家庭农业经营情况，如特色装备的奶牛、高科技机械等，引出美国农业的一大特点：高度机械化。
导入二开门见山式美国的农业产值居世界首位，是世界上最大的农产品出口国。
美国农业为什么取得如此巨大的成就呢？我国应如何借鉴美国农业发展的经验？这就是这节课我们所要探究的问题。
【自主学习】一、美国农业生产的有利条件1．自然条件：大部分属带和带，降水，水热条件适于栽培多种农作物；地势，土壤，有利于机械化耕作和大规模经营。
2．社会经济条件：商品经济发达，是影响农业生产的首要因素；发达；国家的政策与法规的扶持；先进的科技与发达工业为美国农业的发展提供了强力的保障。
《第四节 区域农业的可持续发展-以美国为例》教学设计(陕西省省级优课)
《区域农业的可持续发展——以美国为例》教学设计一、课标解读：《课程标准》对本节内容的要求是：以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。
一个地区农业生产的发展，与该地区农业生产的条件——土地、气候、水等资源密切相关。
因此，本内容相关“课标”要求在分析该区域农业生产条件、布局特点和问题的基础上，了解区域农业可持续发展的方法与途径。
二、教材分析：美国是世界农业大国，农业生产的现代化程度很高，在世界农业生产中具有重要地位，教材选取以美国农业为例，具有很强的代表性。
通过分析美国农业生产的有利条件，美国农业的布局特点以及发展中存在的问题，提出美国农业可持续发展的对策，让学生了解农业持续发展的方法与途径，通过知识迁移能对现实问题提出解决方法。
三、学情分析：学生已经学习了农业的区位分析，但缺乏相应的美国区域地理知识，本课在教材P51——美国地形、气候图的基础上，提供两幅内容更为详细、更易获得信息的美国农业图，以降低学生自主学习、分析的难度，以便达成课标要求。
四、教学目标：【知识与技能】1.了解美国农业生产的特点。
2.理解美国农业生产的条件。
【过程与方法】1.通过对美国本土地形、气候、降水和农业分区略图的判读，培养学生读图获取地理信息的能力、综合分析问题的能力。
2.运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。
【情感态度与价值观】1.激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
2.学会因地制宜、因时制宜，培养求真、求实的科学态度，增强资源、环境保护意识，形成可持续发展观念。
五、教学重点：农业分布的地区专业化特点。
六、教学难点：农业带的分布与自然条件的关系。
七、教法方法：1.案例分析法：帮助学生掌握案例分析的一般方法，特别是归纳和演绎的过程。
2.读图分析法：通过读图引导学生探究。
3.多媒体辅助法：展示图片、问题、资料等，创设教学情境，激发学习兴趣。
《第四节 区域农业的可持续发展-以美国为例》教学设计(湖南省县级优课)
二、学生分析
学生已经学习了农业生产的区位条件，但是缺乏对于美国地理知识的了解，本课教材提供了美国本土的气候图，地形图，以及农业带分布图，降低了学生自主学习的难度，以便达成课标要求。
三、教学目标
知识与技能：了解美国农业生产条件、农业生产特点和农业可持续发展的对策。
过程与方法：通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力、综合分析问题的能力；通过多种途径和手段收集关于美国农业发展方面的地理信息，学会对地理信息进行整理、分析，并运用于地理学习过程。情感、态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣；增强对资源环境的保护意识，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯，从而强化可持续发展观的形成。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
课堂导入播放美国农业生产的视频，展示其巨大的生产规模和高度的机械化水平。意在吸引学生的兴趣，并且引发学生思考。
课堂教学过程全程使用PPT技术，边讲解边展示幻灯片，使课堂教学思路清晰，节奏快捷，各类地图图示的充分展示让学生有更直观的课堂体验。
在课堂教学中为充分体现学生作为课堂小主人的教学理念，让学生的主动性与积极性得到充分的展示与发挥，可创造一个交互式的多媒体环境，多媒体展示地图，学生小组讨论交流之后，让学生上台指图讲解，可以边境边在多媒体上勾画。利用多媒体技术进行图片文本之间的切换，让学生真正的成为课堂的主体，让课堂成为学生的课堂。
第四节区域农业的可持续发展教学案范文文稿
第四节区域农业的可持续发展----以美国为例一、学习目标三维目标内容重点难点知识与技能1．分析美国农业生产的有利条件2．掌握分析美国农业生产的特点（专门化）及区位√3．了解美国农业可持续发展的对策。
√过程与方法通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力、综合分析问题的能力情感、态度与价值观增强对资源环境、环境保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感。
二、学习课时：3课时自学导入学习目标一了解、熟悉本节的地理主干知识【教学活动】生—师型。
学生：阅读、练习、纠错、识记；1．关于美国农业生产有利条件的叙述，不正确的是（）A．水热条件较好 B．平原面积广 C．灌溉水源充足 D．农业人口多，劳动力丰富美国农业生产布局最主要的特征是农业生产地区专门化，其具体表现就是形成了一个个农业带，如玉米带、小麦带、乳畜带等，据此回答2～3题。
2．对美国农业区域专门化起决定作用的因素是( )A．追求生态效益 B．追求经济效益 C．交通条件 D．完善的制度、法规3．有关美国农业生产地区专门化的叙述，不正确的是（）A．农业生产地区专门化是指一个地区专门生产一种或几种农畜产品，在全国范围内形成专业生产区B．专门化生产的主要目的是充分发挥各地自然和社会经济优势，取得最大经济效益C．美国有仅次于中国东北的玉米专业化生产区D．农业生产地区专门化体现了农业生产具有地域性的特征我们成天与沙尘生活在一起，吃着尘埃，睡在沙尘之中，天天看着沙尘剥夺我们的财产，使我们的希望变得渺茫，这已越来越不可抗拒。
诗情画意般的春季变成了传说中的幽灵，噩梦变成了现实。
(美国——阿卫斯·卡尔森)。
结合所学知识，完成4～5题。
4．为缓解文中描述景象的出现，实现农业的长期稳定的发展，美国( )①发展生态农业②制定保护耕地的法规政策③推广农业新技术④鼓励使用化肥农药A．①②③ B．①②④ C．①③④D．②③④5．为缓解文中描述景象，实现农业生产的可持续发展，美国实施的农业政策有( )①限耕、休耕②补贴③农业生态环境保护④保护性耕作A．①②③B．①②④ C．①③④D．②③④教师：点评，指出学习的重点、存在的问题。
区域农业的可持续发展——以美国为例教案湘教版
针对这些问题，我计划在今后的教学中增加以下改进措施：
-对于抽象概念的教学，我将采用更多直观的教学工具和实例，帮助学生理解。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解美国农业的地理分布特征及其与自然环境的关系。这些特征是理解农业可持续发展的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，比如美国中西部的大豆和玉米生产，分析其可持续发展的措施。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调农业地理分布和可持续发展措施这两个重点。对于难点部分，比如精准农业的技术应用，我会通过具体案例和图表来帮助大家理解。
2.过程与方法：
-通过案例分析，学会从实际问题中提取关键信息，培养问题解决能力和决策能力。
-在小组讨论和成果展示中，提高合作学习能力和口头表达能力。
-通过模拟实验和实践活动，增强动手操作能力，加深对理论知识的理解和应用。
3.情感态度与价值观：
-增强对生态环境保护的认识，树立人地协调观和可持续发展意识。
-跨文化比较与启示：难点在于如何让学生从美国农业的案例中提取普适性的原则，并将其与我国的具体情况相结合，提出切实可行的农业发展建议。
-实践应用的思维转换：学生需要将理论知识转化为实际应用，难点在于如何引导学生思考如何在我国农业发展中实施可持续发展的策略，例如如何在保障粮食安全的同时实现生态保护。
举例解释：
-对我国农业发展的启示：学生需要能够分析美国农业发展经验对我国农业现代化的借鉴意义，并探讨如何在我国的实际情况下应用这些经验。
“区域农业的可持续发展——以美国为例”教学设计(湘教版)
影 响较大 。在农 业 区位 选择 时 ， 社会 经济 因素人 手 ， 应从 并 着 重考虑 市场 和交通运 输条 件这 两个最 富变 化 的社会经 济 因素的发展 变化 ， 确定 比较合 理的农业 区位 。 最终 个 国家 或地 区发展农 业 的条件 ，可用 图 １所示 因素
一
二、 学情分 析
个地 区农 业 生 产 的发 展 ，与该 地 区农 业 生 产 的 条 件—— 土地 、 候 、 气 水等 资 源密 切相 关 。 因此 ， 内容 相 关 本
一
地 、 陵、 丘 陡坡应 发展林业 和牧业 。 其次 ， 了解农 作物 的生 长 习性 ， 根据农作 物 的生 长习性 选择适 宜 的 自然条件 。 从社 会 经济 因素 综合分析 农业 区位 。 社会 经济 、 文化科
位选择 ？
图 ２ 美 国气 候 类 型
总结 ： 的 区位选择 必须 考虑各 种 区位 因素 ， 因 农业 做到 地 制宜 、 因时制 宜 ， 充分合理 地利用农 业 土地 。
从 自然 因素分析农 业 区位 。 首先 ， 综合 考虑影 响农业 区 位选 择 的 自然 因素。 当地气候 、 形 、 从 地 土壤 、 水源 等 因素 入 手 ，逐个分 析 ，并 确定 影响 当地农 业 区位 的最 主导 自然 因
密 苏里 河 的 交 汇 处 ：与 其 它 农 业 区 的 相对位 置 ）‘ 米带 ；玉 ‘
比“ 小麦 带 ” 置 偏东 的原 因分 析 （ 批量 的 差 异— — 从 美 位 需
国 年 降 水 量 分 布 图及 河 流 分 布 图 来 分 。 斤）
学 生 已经 学 习 了农 业 的 区 位 分 析 ，但 缺 乏 相 应 的 美 国 区域 地 理 知 识 ， 课 在 教 材 Ｐ， 本 —— 美 国地 形 、 候 图 气 的基 础上 ，提 供 两 幅 内容更 为详 细 、更 易获 得 信 息 的美 国农 业 图 ， 以降 低 学 生 自主 学 习 、 析 的难 度 ， 分 以便 达 成
区域农业的可持续发展教案
第四节区域农业的可持续发展——以美国为例第1课时美国农业生产条件和农业生产地区专门化学习目标 1.了解美国农业的生产条件。
2.掌握美国农业生产的特点。
一、美国农业生产条件1．自然条件(1)美国本土大部分属①______和②______，水热条件较好。
(2)地形分为③____大纵列带，在④______山脉与⑤__________山脉之间是广阔的⑥______，约占本土面积的⑦______。
(3)地势⑧__________，土壤⑨______，有利于农业⑩__________和⑪__________。
2．社会经济条件美国商品经济高度发达，⑫__________成为影响农业生产发展的首要因素。
其中，⑬__________对农业区域⑭________起了决定性的作用。
此外，还有⑮__________条件、国家的⑯____________等影响。
二、美国的农业生产地区专门化1．概念：是指一个地区专门生产一种或几种农畜产品，在全国范围内形成专业生产区。
2．目的：在于根据不同地区⑰__________________的特点，以及农业生产的⑱________，对种植业和畜牧业进行⑲__________，以取得最大的⑳__________。
3．美国农业带的特征和分布(1)美国农业生产布局最主要的特征是○21______________，便于充分发挥○22____________，大规模使用○23__________，提高农业○24 __________。
(2)美国主要的农业带：○25________、○26________、○27______、棉花带、○28__________、水果和灌溉农业带等。
基础达标练考查点1美国农业生产的条件1．下列哪一项不是美国中部平原发展农业的优越区位条件()A．地势平坦开阔，土壤深厚肥沃B．气候温和，降水丰富C．人口众多，劳动力资源丰富D．水陆运输便利，构成四通八达的交通运输网考查点2美国农业生产的特点2．美国农业生产布局最主要的特征是()A．农业生产高度机械化B．农、工、商一体化C．农业生产地区专门化D．农业生产集约化考查点3影响美国农业生产的因素3.影响美国加利福尼亚州沿海地区土地利用方式由“粗放的放牧业→大田作物→蔬菜、水果、奶酪为主体”的方向转变的主要因素是()A．农业技术的改进B．地方政府的支持C．市场需求的改变D．交通运输的发展4．读“美国农业专门化地带分布图，”回答下列各题。
第四节 区域农业的可持续发展——以美国为例学案
第四节区域农业的可持续发展——以美国为例1.了解美国的农业生产条件。
2.掌握美国农业生产特点。
3.理解美国农业可持续发展的对策。
错误！未找到引用源。
一、美国农业生产条件1．自然条件2．社会经济条件(1)追求_________对农业___________起决定性作用。
(2)_________ 完善，以及冷藏和保鲜技术的发展。
(3)国家政策与法规的支持。
二、美国的农业生产地区专门化1．概念：一个地区专门生产一种或几种农畜产品，在全国范围内形成____________。
2．目的：对种植业和畜牧业进行_________，以取得最大的_______效益。
3．意义：充分发挥农业_________优势，更好地应用__________________和农业装备，提高劳动生产率。
4．主要的专门化农业生产带：_______、玉米带、_______、棉花带、混合农业带等。
释疑解惑不同农业带的不同生产条件农业生产地区专门化是美国农业布局的最突出特征，表现为不同农业带的分布，各农业带的形成与其分布区位相应条件密切相关。
位置自然条件农业带东北部及五大湖沿岸气候冷湿，适于牧草生长；市场巨大(人口众多、城市密集)中部地势平坦、土壤肥沃、年降水量多、热量充足中部(冬小麦) 温带大陆性气候；土壤肥沃、地势低平北部(春小麦)35°N以南、亚热带作物带以北土壤肥沃，光热充足西部山区山地、高原、山间盆地为主，气候干旱三、美国农业可持续发展的对策生产条件对农业的影响气候本土大部分属于温带和亚热带，水热条件较好宜于栽培多种农作物地形本土中部平原地势开阔平坦、土壤肥沃有利于农业的机械化耕作和大规模经营水源五大湖、密西西比河有利于灌溉经济效益经济基础好，利于农业发展促进农业生产的集约化经营和土地利用方式的转变，对农业区域专业化起决定作用地广人稀土地租金低降低成本、有利于机械化耕作科技水平高，推广快提高农业水平交通运输交通条件好，利于农业产业化发展加快农产品的流通与出口，促进农业区域专业化的发展国家政策法规对农业采取优惠政策促进农业发展知识拓展美国的商品谷物农业与我国东北商品粮基地的比较和借鉴(1)了解我国东北商品粮基地与美国商品谷物农业区位的共同之处。
《区域农业的可持续发展——以美国为例》参考教案
《区域农业的可持续发展——以美国为例》参考教案（一）知识与技能1．了解美国农业生产条件。
2．了解美国农业生产的特点。
3．了解美国农业可持续发展的对策。
（二）过程与方法1．通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力、综合分析问题的能力。
2．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集关于美国农业发展方面的地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。
3．运用知当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。
4．通过对美国农业生产条件、布局特点和问题的分析，了解农业可持续发展的方法与途径。
（三）情感态度与价值观1．激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
2．增强对资源环境、环境保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感。
养成良好的行为习惯。
教学过程思路一．分析美国发展农业的有利条件（以种植业为例）1．读《美国农业分布图》，找出种植业（小麦、玉米、棉花等）的分布位置。
绝大部分分布于美国中部，落基山脉以东，阿巴拉契亚山脉以西的广大平原上。
2．读《美国地形图》、《美国气候类型分布图》、《美国年降水量分布图》分析美发展农业的有利自然条件。
水热条件适宜——（纬度位置与美国年降水量分布）地势平坦广阔——（平原面积占全美的二分之一，有利机械化作业）土壤肥沃——（温带草原气候区的黑土和密西西比冲积平原的沃土）水源充足——（密西比河流经，五大淡水湖附近，美国年降水量分布）地广人稀——（教师提供：国土面积约930万平方千米，总人口约2.3亿）3．读课文P52，分析美国发展农业的有利社会经济条件。
高度发达的商品经济——从书中找出交通运输条件好——（阅读材料：《美国农业发展的交通运输条件》得出）国家的政策与法规扶持——参阅课文P55—56《美国农业可持续发展的政策》得出。
补充：在《美国农业可持续发展的政策》中，其中哪条对你的触动最大，请谈谈你自己的感受。
高中地理第二章区域可持续发展第四节区域农业的可持续发展-以美国为例教案湘教版必修
重点
美国农业生产的条件、特点
难点
① 美国农业生产的条件
② 美国主要农业带的空间分布
③ 通过具体实例分析，把理论和实践紧密联系起来
导入：
播放微视频
你们知道我来自哪里了？生：···
那是我出生成长的地方。如今我任教于太谷中学，今天有缘能和同学们相约榆次～开展一堂公开课，首先要感谢同学们，希望大家能积极的配合我。也希望我能给你带来一丝高原上的凉爽！
太谷县是山西省的商品粮基地县，农业高新技术产业示范区，境内驻有山西农业大学和山西省农科院果树研究所，为减少采前裂果烂枣，采取在枣熟期搭盖了防雨棚并注意肥水管理和病虫害防治。20世纪90年代以来，太谷县委、政府鼓励农民栽枣树，规模开发建枣园，出台了建设红枣大县的长期规划。成立了红枣中心，集中建设高产示范园区，实行标准化生产；有关乡镇建立了枣业合作社，“兴谷”、“万士达”等合作社突出品牌效应，注重外包装，已成为枣农联系外地客商的桥梁和纽带。到2008年，太谷壶瓶枣的产品销售已拓展到北京、重庆、南京、长沙、广州等地，而且远销到韩国、日本等国。
技术对农业生产带来怎样的影响？生：···科技创新是农业腾飞的翅膀。
过渡：
可见，农业生产的决定性因素不是自然这个基础，而是社会经济。而在世界农业生产中作为农业发展的典范则是美国的农业，所以大家看到我们的标题下面的副标则是以美国为例。为什么以美国为例？阅读教材第一自然段，来解释我的问题。生：···
讲授
就是这个最，成为我们借鉴的理由！PPT展现《近年美国主要农产品在世界的位次》的各项数据。这么多的第一，能证明什么？（美国“农业强国”的地位，商品化程度高）这么多的第一，足以证明一点，（点击课件）美国不仅是农业大国，更是农业强国。
高二地理《2.4区域农业的可持续发展——以美国为例》教案
第四节区域农业的可持续发展——以美国为例状元笔记影响农业生产的主要区位因素有自然因素（包括地形、气候、水源、土壤）和社会经济因素（包括市场、交通、政策、科技等）。
市场也是影响农业生产的重要因素，市场需求量最终决定了农业生产的类型和规模，市场区位及需求的变化，对农业区位的影响最突出。
美国农业生产有两大特点：一是农业生产高度机械化，二是农业生产地区专门化。
美国农业生产专门化的形成和分布都是综合考虑了地形、气候、土壤、人口、经济等多种因素，充分利用自然环境条件的结果。
美国农业可持续发展政策有：实行限耕政策；实行休耕政策；实行补贴政策；实行农业生态环境保护政策。
基础整理新-课-标-第- 一-网本节主要包括三部分内容：一是美国农业生产条件，二是美国的农业生产地区专门化，三是美国农业可持续发展的对策。
综合探究1．我国东北中部的松辽平原是玉米的集中产区，共自然条件可以与美国的玉米带相媲美，被称为中国的“玉米部”，比较中美两国“玉米带”在生产上有何相同点和不同点？表2-4-2中国玉米带与美国玉米带比较表项目纬度地形土壤有机质无霜期（天）降雨量（㎜）玉米面积比重玉米单产（千克/公顷）美国玉米带370N~450N平原台地3%~6%160~200500~70050%7500中国玉米带420N~460N平原台吉2%130~145450~65050%~60%6750(2)根据表中资料，分析中美两国“玉米带”生产的相同点和不同点。
X|k |B| 1 . c |O |m相同点：两者均为生产规模大、机械化程度和商品率较高的商品谷物农业；两地均有适合农业发展的优越的自然条件，地势低平、土壤肥沃、夏季高温多雨，适于玉米生长；两地的种植结构都以玉米为主，玉米面积比重在50％以上；玉米单产较高。
不同点：经营方式不同，我国玉米带的农场为国营大农场，美国的农场一般为家庭经营，美国玉米带的区域专业化和经营专业化以及现代化程度均高于我国；此外我国玉米带所处纬度相对较高，自然条件相对较差，单产相对较低；同时我国劳动力成本低廉，土地价格低。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《区域农业的可持续发展——以美国为例》参考教案
（一）知识与技能
1．了解美国农业生产条件。
2．了解美国农业生产的特点。
3．了解美国农业可持续发展的对策。
（二）过程与方法
1．通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力、综合分析问题的能力。
2．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集关于美国农业发展方面的地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。
3．运用知当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。
4．通过对美国农业生产条件、布局特点和问题的分析，了解农业可持续发展的方法与途径。
（三）情感态度与价值观
1．激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
2．增强对资源环境、环境保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感。
养成良好的行为习惯。
教学过程思路
一．分析美国发展农业的有利条件（以种植业为例）
1．读《美国农业分布图》，找出种植业（小麦、玉米、棉花等）的分布位置。
绝大部分分布于美国中部，落基山脉以东，阿巴拉契亚山脉以西的广大平原上。
2．读《美国地形图》、《美国气候类型分布图》、《美国年降水量分布图》分析美发展农业的有利自然条件。
水热条件适宜——（纬度位置与美国年降水量分布）
地势平坦广阔——（平原面积占全美的二分之一，有利机械化作业）
土壤肥沃——（温带草原气候区的黑土和密西西比冲积平原的沃土）
水源充足——（密西比河流经，五大淡水湖附近，美国年降水量分布）
地广人稀——（教师提供：国土面积约930万平方千米，总人口约亿）
3．读课文P52，分析美国发展农业的有利社会经济条件。
高度发达的商品经济——从书中找出
交通运输条件好——（阅读材料：《美国农业发展的交通运输条件》得出）
国家的政策与法规扶持——参阅课文P55—56《美国农业可持续发展的政策》得出。
补充：在《美国农业可持续发展的政策》中，其中哪条对你的触动最大，请谈谈你自己的感受。
二．美国的农业生产地区专门化
1．要求学生回忆农业生产的原则：因地制宜，扬长避短，发挥地区优势。
2．从书中找出“农业生产地区专门化”的含义。
课文P52
3．美国农业生产地区专门化的具体表现。
活动：对照课文P53，找出图中各字母所代表的农业区名称。
4．了解美国“乳畜带”：
（1）位置——美东北部和沿五大湖沿岸各州。
（2）有利条件——多汁牧草；消费市场。
5．了解美国小麦带：
（1）有利的自然条件——地平、土肥、气候适宜。
（对照课文P51地形与气候图）（2）二种不同种类小麦的分布位置。
简介春小麦与冬小麦播种与收割的季节差异。
当地以种植哪种类型的小麦为主。
活动：我国北方以种植小麦为主，请判断东北地区与华北地区所种植的小麦种类。
当地有些地方种植冬小麦。
6．了解美国的“玉米带”：
（1）位置：美国中部；密西西比河与密苏里河的交汇处；与其它农业区的相对位置。
（2）玉米带比小麦带位置偏东的原因分析。
——需水量的差异。
（从美国年降水量分布图，及河流分布图予以佐证。
7．美国在此地区，进行“玉米与大豆轮作”生产。
8．小结：农业生产地区专门化的意义——要求从书中找出。
课文P54。
三．美国农业可持续发展的对策
1．了解美国20世纪30年代的沙尘暴。
分析造成沙尘暴的人为原因。
——主要是过牧、过垦导致植被破坏。
2．美国农业可持续发展的具体对策有哪些
发展生态农业、有机农业、节水农业、精确农业、“处方”农业。
（对生态农业、有机农业、节水农业略作解释，“精确农业”留等以后GPS内容中说明）3．具体了解“处方”农业：
（1）读课文P55，进行活动题1
滥用化肥、农药的害处有哪些——污染土壤、水源、危险人体健康等。
农作物有啥事要开处方——要施肥和治病。
由谁来开处方——农技师
处方农业有什么好处——在书中找出。
课文P55
4．进行活动P57第三题。
（1）将下列农业发展所存在的问题与其最适宜的解决措施用直线连接起来。
水资源缺乏植树造林
水土流失滴灌
农产品农药残留超标病虫害生物综合防治技术
土壤肥力下降休耕与轮作
土壤侵蚀基因工程
粮食短缺免耕
（2）在活动卡壳时，先解释：免耕、休耕、轮作的含义。
最好有当地的实例以佐证。
四．小结
活动：学了本课后，请你谈谈美国农业的主要特点有哪些其中最具现实借鉴意义的是什么特点。
请谈谈你的体会。
农业生产地区专门化
机械化、自动化
科技化
政策好
可持续、产品环保等等。
板书设计：
自然条件
一．美国发展农业的有利条件
社会经济条件
农业产值居世界首位
二．美国的农业生产地区专门化
世界上最大的农产品出口国
因地制宜，扬长避短，发挥地区优势三．美国农业可持续发展的对策。