小学美术教案：《伸缩玩具》课堂实录(附教学反思)

《伸缩玩具》课堂实录（附教学反思）

【教学目标】：

1、知道冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏伸缩玩具的材料。

2、参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行伸缩玩具制作。

3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。

【教学重点】：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。

【教学难点】：作品的新奇、牢固、美观、生动。

【教法学法】：设疑解难，直观教学，主动参与，探究学习，多法结合。

【教师准备】：课件，玩具成品，童话剧布幕、冰棒棍、大头针、彩色纸、胶等。

【学生准备】：冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。

【教学过程】：

一、组织教学，童话剧导入新课：

师：同学们，今天老师给大家带来了一个童话短剧，想看看吗？

教师表演：（冰棒棍人出场）我是一个木头人，我有一个梦想，就是找到魔法师把我变成一个真正的有血有肉的人类娃娃。可是，魔法师在哪呢？（小青蛙出现）小青蛙，你知道能把我变成人类的魔法师在哪吗？（小青蛙说）呱，做自己多好哇，我可不知道什么魔法师。（小鸟出现）小鸟小鸟，你见多识广，请问你知道能把我变成人类的魔法师在哪吗？（小鸟说）做自己最好了，我从来不问什么魔法师的事……（停止表演）师：故事后来怎样了，老师还没编完呢，以后还请同学们帮我完成吧。

（设计意图：童话剧导入，吸引眼球的同时激发探索和制作欲望。）

二、引出课题——冰棒棍玩具

师：有的同学已经发现了，老师制作童话剧道具的材料有些特别，是什么呀？

生：冰棒棍。

师：这节课，我们就来运用冰棒棍做一件特别的玩具。

（符合学生的年龄特点，准确的找到切入点，很自然的进入课堂教学。）

三、老师每个小组发一个道具，请同学们研究研究它是怎样做的好吗。

1、师：冰棒棍的组合方法有几种，拿出你准备的冰棒棍，摆一摆。

生：摆出各种交叉方法

2、师：[课件]出示冰棒棍的各种连接方法，

生：尝试钻眼连接，想一想怎样做才能既固定住，又不太紧，保证能活动？

3、师：请同学们拿着自己连接好的冰棒棍，

生：一边开合活动一边想象一下它能做成什么有创意的玩具。（学生畅谈自己的创意）[教科书欣赏与课件演示相结合] 新课标第一网

（设计意图：整个环节教师首先向学生抛出问题，然后学生讨论研究，解决问题，整个教学环节，环环相扣，层层深入，处处紧扣重点和难点，一点点的达到了本课的教学目标。提高了学生的解决问题的能力，省时高效的引导学生学会学习。）

4、具体制作的时候要注意些什么？

（1）学生预想答案

（2）教师演示：

A、冰棒棍和剪贴部件的比例关系和谐

B、玩具色彩的搭配符合色彩规律

C、粘接牢固

（3）出示“人偶手脚太小“的反例，请学生分析问题出在哪里，如何解决。

（设计意图：只是在学生容易出问题的地方，教师才进行必要的演示，重点环节还出示反例，加深学生的印象，实现了教学活动的时效性。）

四、学生讨论归纳制作步骤。

（1）连冰棍，有方法，先摆后连莫太紧。

（2）巧构思，要动脑，创新设计很重要。

（3）涂颜色，要注意，冷暖明暗搭配好。

（4）加装饰，有要求，各部比例要恰当。

（设计意图：提高学生的总结归纳能力，使学生的高级思维得到锻炼与提高。）

五、学生作业，教师巡回指导：

谁愿意帮老师把未完成的童话剧完成呢？现在开始动手操作吧！老师期待着你们的成果。

作业要求：1、用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒棍玩具。

2、可以另外确立主题合作或独立完成。

指导要点：

（1）设计要新奇。

（2）根据你喜欢的颜色设计出漂亮的色彩。

（3）注意安全。

（4）钻眼的时候不能用太大的力。

六、总结评价：

（1）展示学习作品，互相介绍自己的作品。并鼓励学生用做好的玩具表演节目。一看是否有创新意识，二看工艺制做是否好，三看制做态度是否认真。评出等级，给予学生小小的奖励

（2）教师概括本课的内容，总结冰棒棍玩具的制作步骤。希望同学们都是一个善于利用旧材料去发现、制作装饰品并美化我们的生活的小小艺术家。

七、拓展延伸：

（1）在生活中你在哪里看到利用伸缩原理为人们提供方便的事物？（拉缩门）（2）能不能用其他的废旧物品设计制造一个奇特的玩具。

《伸缩玩具》教学反思：

一、自我评价

1、本课是“设计应用”领域的课程，本课教学主要是利用冰棒棍、大头针和彩色纸、颜色、笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。目的在于提高学生的设计和制作能力，增强学习美术的兴趣。教学中的主要材料是冰棒棍，这主要靠平日的收集，体现了可持续发展的理念，培养学生养成对于生活中多种废旧材料再利用的能力。

本课通过学生说一说做一做的方法，充分发挥学生的想像力、动手动脑的能力。方式上我倡导学生自主学习、探究学习，如：先让学生说说冰棒棍组合方式有几种？开合的冰棒棍像什么？这些冰棒棍玩具用了哪些制作方法?用了哪些材料等，然后，在小组

中学生谈自己的创意和设计，最后合作进行设计制作。以学生为主体的教学方式，培养了学生凭自己的知识与活动，达到自身进一步发展的目的，培养了他们大胆创造的精神。作业完成后对照学习目标，通过三个方面进行评价：一看是否有创新意识，二看工艺制做是否好，三看制做态度是否认真。让学生通过互评、自评形式围绕要求展开评价，自己提出鲜明的看法。评出等级，给予学生小小的奖励，同时给学生讲美育教育。如善于利用一些废旧材料去发现、制作美化生活的装饰品等。

2、教法上，童话剧导入，吸引眼球的同时激发探索和制作欲望。教学过程中，设疑解难，直观教学，多法结合。从开始和老师一起创作的直观体验，再到纵观教材精细研究，再到实物欣赏及课件展开拓宽思路，整个教学过程，环环相扣，层层深入，处处紧扣重点和难点，一点点的达到了本课的教学目标。

3、学法指导上，注重学生主动参与，探究学习，在预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方面指导到位，提高了学生的自学能力，增强终身学习的愿望和创新意识。

二、问题的反思

首先，本课的冰棒棍收集靠课前布置，使用过的冰棒棍要及时保存，洗净后备用。

其次，本节制作的材料由学生用尖锐器物钻孔这一环节如果能在课前完成，拿到课上再用打头针固定会节省很多制作的时间。为了安全起见，可把大头针的尖部弯折。

另外，在装饰作品时使用水粉颜料或丙烯颜料，效果会更好。

三、教学重建

指导学生制作的过程中，当孩子们遇到困难和问题的时候，我总是第一时间向他们伸出援助的手，结果也导致了一些同学的等靠心里，这也是我需要改进的地方，其实当学生们遇到问题的时候正是他们将要提高的时候，老师不马上去帮助他，让孩子自己动脑筋解决问题，他们左比比，右试试，也许会耽误很多时间，也许会有这样那样不完美的地方，但孩子的美术能力就在一次次这样的实践中提高了。岂不是一件难得的美事儿。