七单元试卷讲评
语文试卷讲评教学教案
语文试卷讲评教学教案作为一位老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是由作者给大家带来的语文试卷讲评教学教案7篇，让我们一起来看看！语文试卷讲评教学教案篇1一、整体情形分析本次语文期中测试试卷印刷清楚，卷面整洁，内容覆盖面较广。
从整体看凸显了课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。
就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中显现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题爱好，充满了吸引力。
题型结构公道，难易恰当，既能检查学生对字词掌控的情形，又能拉开分数。
二、基础知识部分这次三年级语文期中试卷题型有“看拼音，写词语”“把词语补充完全”“词语连线”“的、得、地的用法”“反问句改陈说句”“连词成句”“展现台”等。
其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考核了学生对字、词、句的积存、知道、运用的情形，又检测了学生浏览和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
三、浏览部分这次的浏览知道内容是课外的选段《牛顿的故事》，所以相对，课内的浏览学生感觉难一些。
特别是第三个小题短文被分成三部分，第二部分写了什么，本题相当于是把短文分段，然后写出段意。
这种分析短文的方法在平时的课文学习中我们没有触及到。
大部分学生没有做对。
由此可以看出学生知道词意的能力有待提高。
在教学当中应当教给学生感悟、知道词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文知道词语的意思。
四、习作部分本次习作是写春天的花，半年来我们教科书上没有触及到本类型文体，在平时的习作练习中练习的较少，所以学生在作文的时候感觉比较困难，找不到入手点。
习作题有很大部分同学失分较多。
语文试卷讲评教学教案篇2一、试卷分析（一）试卷结构历史考试时间60分钟，分为第Ⅰ卷（挑选题）和第Ⅱ卷（非挑选题）两部分，其中挑选题25个，50分，非挑选题四个，50分，总分100分。
（二）试卷特点就全卷内容来看，本套试题以北师大版七年级下册义务教育初中历史教科书为根据，没有超出规定的范畴；试卷的设计与题型以多情势、多层次、多角度来考核学生；基础性强，试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目，重在考核学生对历史基础知识的掌控情形；试卷的编排遵守了循序渐进，由易到难的原则，符合考生的作答心理，试卷紧扣大纲，根据课本，重点突出，难易适中，导向明确。
语文试卷讲评教学教案(精选7篇)
语文试卷讲评教学教案(精选7篇)语文试卷讲评教学教案（篇1）期中考试结束，成绩不是那么令人满意，但又隐隐有着这样的预感。
可能还是对学生的没有信心或是对自己的不自信。
对于这次的成绩现做如下的总结：一、对于考试的题型没有做出一个准确的估计或许是出题人的过错，有一些超出大纲要求的内容。
以前在要求学生写生字词的时候，我一般是要求不管会认还是会写统统要写。
但是这学期更改了做法，对于会认字没有做写的要求，但是考试中却出现了。
处于学生掌握的需要，有必要做出两手标准，对于学有余力的学生应该定下更高的要求。
对于一道按要求写句子没有提前跟学生做讲解。
虽然反问句是一个重点，但考试中却还有更改人称，这是一个难点，我却疏忽了，应该提前讲解才对。
二、多音字考试前两周突击多音字，部分学生掌握比较好，但是另外一些却很难记住它，或者是因为基础不够牢固，或者是拼音不好，总之，掌握情况不容乐观。
对于此，应该把记忆多音字的时间放在平时，分散记忆，可能效果会好一些。
三、拼音我刚接手这个班的时候感觉拼音掌握情况还不错，但是经过一段时间的接触后，才发现并没有我想的那么好。
最突出的一次就是发现班里语文成绩本来比较好的一个学生竟然没有区分清bp。
看来应该多考察学生的拼音情况，及时掌握学生的信息。
四、作文作文是本班的一大弱项，从平时的作文批改就可以看出来，对于此，平时加强学生的造句练习。
多进行朗读训练，加强学生的语感。
五、补差差生也是本班的一大特色。
对于将近及格的学生争取更进一步。
对于程度太差的学生，培养起积极的学习观念，树立理想。
总之，要善于发现问题，解决问题，研究学生，发展学生，钻研方法，探究方法。
语文试卷讲评教学教案（篇2）半学期的紧张学习生活已经落下了帷幕，我们也迎来了期中考试，但无论考得是好还是不好，都要对自己这段时间以来的学习做出一个总结。
1这次语文考试考得还不错，古诗默写和课内文言文没有扣分，这与平时认真扎实地学习是分不开的。
课外文言文总体来说做得还不错，字词解释和句子翻译都没有出错，但是最后一题，写出*告诉人们的道理扣了一分，失分在于没有全面地理解，少了一点，也让我意识到，在将来的学习中，还要多看课外书，加强自己的理解能力。
试卷讲评教案（精选11篇）
试卷讲评教案试卷讲评教案（精选11篇）试卷讲评教案篇1一、试卷分析（一）在基础知识方面：1、看拼音写词语中，平时都有接触过的词语，但是由于学生在考试时，注意力不够集中，导致一些简单的拼写出现错误，比如：“解冻”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹”一词，平时强调了许多遍，还是出现较多的失误。
2、比一比组词中，出现了形近字的比较，虽然平时也是强调，但一些差生失误还是较多，特别是“蜜”与“密”的比较。
3、辨别词语正确与否，因为这是学生第一次接触这样的类型，所以很多同学不知该怎么做，错误率很高，每个班级90%以上都有错误，导致整体分数不高的原因。
（二）在知识运用方面1、词语练习上，ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，特别是“红润润”与“黑压压”，这几个字写错教多。
2、圈反义词中，除差生不理解题目外，大部分学生做的不错。
3、量词运用中，错的较多的是“五（）尺子”、“一（）心意”、“更上一（）楼”4、标点符号运用，在加标点这一题中，因为是补充标点，并将对话补充完整，大部分学生将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。
（三）在写作方面本次期中试卷的作文题目是“假如我是”，因为以前没有碰到将作文题目补充完整的题形，所以很多同学就按照题目原样抄回去，自己也不知道在写什么。
还有一部分同学，虽然将题目补充完整了，但是缺乏丰富的想象，大家的题目都围绕在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之类的题目，而且思路不够广阔。
二、分析原因、提出对策（一）缺乏认真细致的学习习惯。
总体上，造成本次成绩不理想的主要原因，还是学生的认真程度不够，平时练习到的题目，有些学生较粗心做错了。
如看拼音写字，每个词语都是复习过的，而就是有学生因为字迹不端正而失分。
还有就是对新题形缺乏分析，不善于思考。
（二）学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。
从这张试卷中，看出学生的写作能力有待提高，在下一阶段的教学中，每周利用固定的时间展开写话训练，高度重视阅读能力和写话能力的培养。
试卷讲评教案
试卷讲评教案试卷讲评教案1一、试卷讲评课的教学目的。
1、纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。
2、分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习，学会考试。
3、找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。
4、提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，提高学科学习认识。
二、课前准备1、对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。
2、对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错的具体措施。
3、对学生试卷中的好的解法进行整理，以向其他学生介绍，促进全班的共同提高。
4、分析学生对相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设计好针对训练题。
5、将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因。
必要时要进行个别谈话。
三、课堂讲评环节1、导入：本节课，我们要针对期中考试的卷子进行分析。
首先告诉大家，我们班这次多数同学都考出了真实的水平，取得了很好的成绩，但是有个别同学由于种种原因，没有取得理想的成绩。
老师希望通过本节课的试卷讲评，你能找到自己失分的原因，在以后的学习中找到更合理、更科学的方法。
第二，说一下奖励。
100分的同学可以一朵小红花，表扬你们平日认真学习，考试时认真检查，不马虎，希望没有得到奖励的同学也不要灰心，争取下次考得更好些。
2、自我改错：A、要求学生独立修改测试卷，初步分析错因。
B、小组互助。
一道试题，学生为什么会做错，原因可能是多种的、复杂的。
可能是因为审题不仔细，思路不正确；也可能是概念不清，知识记忆不牢，在知识点与知识点之间的概念模糊、混淆不清等等。
在讲评错题时要预留一定的时间，先让做错题学生讲讲自己是怎样想的、怎样做错的？再让同学帮忙讲一讲怎样想、怎样做才对，这样大家在交流中有所得益，分享别人的解题方法的同时，也改进了自己的解题策略。
3、教师讲评教师讲评应做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下药”。
学生错误集中，题目解法新颖，启发性强的题目重点讲评。
初中卷子讲评教案模板
初中卷子讲评教案模板学科：语文/数学/英语（根据具体学科填写）年级：七年级/八年级/九年级（根据具体年级填写）课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析卷子中的错误，找出问题所在，提高学生的解题能力。
2. 引导学生总结解题技巧和方法，提高学生的学习效率。
3. 培养学生的自主学习和思考能力，激发学生的学习兴趣。
教学内容：1. 分析卷子中的错误类型，如：知识性错误、逻辑性错误、粗心大意等。
2. 针对不同错误类型，引导学生采取相应的改正措施。
3. 总结解题技巧和方法，如：审题、划重点、检查等。
4. 鼓励学生自主学习和思考，培养学生的学习兴趣。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次卷子的整体情况，如：难度、得分情况等。
2. 引导学生回顾卷子中的错误，思考错误产生的原因。
二、错误分析（15分钟）1. 教师分类展示卷子中的错误类型，如：知识性错误、逻辑性错误、粗心大意等。
2. 引导学生针对不同错误类型，分析错误产生的原因，并提出改正措施。
3. 教师举例讲解典型错误，引导学生深入理解。
三、解题技巧和方法总结（15分钟）1. 教师引导学生总结解题技巧和方法，如：审题、划重点、检查等。
2. 学生分享自己的解题心得，互相学习、交流。
3. 教师总结并强调解题注意事项，如：仔细审题、合理安排时间等。
四、课堂练习（15分钟）1. 教师设计针对性练习，让学生巩固所学解题技巧和方法。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
3. 学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，如：错误类型、解题技巧等。
2. 学生分享自己的学习感悟，提出改进措施。
3. 教师给予鼓励和指导，激发学生的学习信心。
教学评价：1. 学生对卷子中的错误类型和改正措施的理解程度。
2. 学生对解题技巧和方法的掌握情况。
3. 学生课堂参与度和合作意识。
备注：教师应根据实际情况灵活调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，充分发挥学生的主动性和积极性。
语文试卷讲评课教案
语文试卷讲评课教案1、基础知识掌握不牢固，需要加强练；2、阅读理解能力有待提高，需要多加练；3、作文表达不够清晰，需要注意语言组织和扣题；4、对于一些生僻字或词语的理解有误，需要加强词汇积累和理解能力。
四、针对问题进行讲解：教师针对学生出现错误较多的题目进行讲解，分析错误原因，并提供解决方法和技巧。
例如，对于文言文阅读，要注意理解句子结构和语言特点，多进行横向比较和归纳总结；对于作文，要注意审题，注意语言组织和段落结构，注重细节和形象描写。
五、巩固练：学生针对自己的答卷进行修改、查漏补缺，并进行巩固练，加强对基础知识和阅读理解的掌握，提高作文表达能力和词汇积累。
六、总结反思：学生进一步从答卷中归纳出自己的失分原因及以后的注意事项，培养认真的态度、良好的钻研和审题惯，为下一次考试做好准备。
同时，教师也要反思教学方法和策略，不断优化教学过程，提高教学效果。
1、一些考生由于基础知识不扎实，导致在文言诗文和文学名著的考查题中失分较多。
2、有些考生虽然平时归纳了做题方法，但在一些难度较大的题目上仍然容易出错，需要更加注重方法的落实。
3、最大的问题是考生缺乏深入文本的能力，无法仔细探究，答案仅停留在表面，缺乏筛选有效信息的能力，难以抓住重点和关键陈述对象。
4、思维不缜密、考虑不周到或语言组织能力不足也导致了许多失分。
师生互动：1、针对“积累与运用部分”的问题，可以通过探讨仿写句子和归纳材料的规律来加强学生的方法掌握和运用能力。
2、针对“课外文言文”的问题，可以通过联想已学过的文言文知识，忠实于原文，省略成分补充出来，调整语序，使其通顺流畅，符合现代汉语语法规范等方法来提高学生的文言文应用能力。
3、针对“说明文”的问题，要求学生细读文本，理清文章结构，概括问题的答案，从而提高其对说明对象、主要内容、位置以及得名由来等方面的理解能力。
4、针对“记叙文”的问题，建议学生进行三遍阅读：第一遍整体感知，第二遍深入文本，筛选问题答案，第三遍总结完善，组织语言。
试卷讲评课的教案(精选5篇)
试卷讲评课的教案(精选5篇)试卷讲评课的教案(精选5篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由给大家带来的试卷讲评课的教案范本5篇，让我们一起来看看！试卷讲评课的教案【篇1】讲评内容我会写、把词语补充完整、我会选、照样子写词语、选词填空、按要求改写句子、阅读，习作。
考情分析综合分析从基础知识到阅读、到作文，都是紧系书本的，而且在考查基本知识的基础上，也注重了理解能力、运用能力的考核，可以说，本试卷检测范围从点到面都一一照顾到了，对学生的语文素养进行了一次很好的全面检测。
《两只乌鸦》故事选材有新意，问题合理，充分体现学生的阅读能力。
成绩统计全班共有33人，参加本次考试的有30人，其中优秀的有15人，良好的有10人，待及格的有5人。
王胜凯、刘晓雪、刘景华因病未参加考试。
答卷情况及采取措施第一题看拼音写词语。
“鼓励”、“宽裕”“立即”好多同学写错。
这是这次出错较高的词语。
第二题把词语补充完整。
学生掌握的很好，但是有出现错别字的情况。
无精打采和兴高采烈的“采”会写成彩色的彩了。
第三题选择正确读音，掌握非常好，但是他俩的俩许多同学混淆。
（lia）不是（liang）第四题照样子写词语。
ABB类型的词语学生记得比较牢固，都能很好的作答。
第五题三字经内容接龙。
袁俊泉、刘硕同学表现不尽人意，根本不能熟练的背诵，所以不能默写出相关内容。
第六题选词填空。
关联词选择都会做，但是赞扬和赞许，这两个词理解不是很好，全部做对的同学并不多。
第七题按要求改写句子。
比喻句的改写不够熟练。
第八题阅读。
本次阅读很能体现学生的读书能力，《两只乌鸦》中在横线上填上合适的语句，非常好。
但是学生的做题情况并不是很好，充分证明读的不够。
第九题作文，生活中哪个人给你留下的印象最深刻。
测试反思反思本次的试卷，作为教师，在平时教学时，我认为有一下几点还需要去做好：1、“赞扬”“赞许”的用法还要集中讲解。
初中数学单元试卷评讲教案
初中数学单元试卷评讲教案课程目标：1. 分析试卷中的重点知识点和学生的掌握情况。
2. 引导学生理解错误的原因，并提供正确的解题思路和方法。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的解题能力和思维能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍本次试卷的整体情况，包括题目的难度、题量等。
2. 引导学生回顾单元知识点，为试卷评讲做好准备。
二、试卷分析（10分钟）1. 按题号顺序分析试卷中的每个题目，重点关注学生的错误率较高的题目。
2. 针对每个题目，分析学生的答题情况，包括正确率、解题方法等。
3. 引导学生找出错误的原因，并提供正确的解题思路和方法。
三、知识点讲解（10分钟）1. 根据试卷中的错误情况，选择相关的知识点进行讲解。
2. 通过举例和讲解，帮助学生理解和掌握正确的解题方法。
3. 鼓励学生积极参与，提问和解答疑问。
四、错题讲解（10分钟）1. 针对试卷中的错题，引导学生自己解释错误的原因。
2. 与学生一起分析错题的解题思路，并提供正确的解题方法。
3. 鼓励学生多做类似题型，巩固知识点。
五、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结本次试卷评讲的主要知识点和正确的解题方法。
2. 鼓励学生反思自己的学习方法和态度，找出不足之处并进行改进。
3. 提醒学生要注重基础知识的学习，加强练习和复习。
教学评价：1. 观察学生在试卷评讲过程中的参与程度和理解情况。
2. 收集学生的提问和解答情况，了解学生的掌握程度。
3. 通过与学生的交流和反馈，了解学生的学习困惑和问题，及时进行教学调整。
备注：本教案根据实际情况可以进行适当的调整和修改，以满足学生的学习需求。
五年级上册第七单元试卷讲评课教案
3、小组合作讨论你还没解决的问题。
二、典型错题讲评
1让学生找出哪道题最容易出错。
2（二）请全做对的同学说说当时是怎样做的（让对的学生说说好方法）
3.阅读理解（课内、课外）
4、作文讲评
环节三
谈收获
（ 2）分钟
通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！
秀峰区榕湖小学学校语文学科第九册试卷讲评课教案
（2019年秋季学期）
讲评内容
五年级语文上册第七单元检测卷
教学目标
1、通过本次试卷讲评课使学生清楚自己本单元的学习情况,了解自己的优缺点。
2、通过分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力。
3借助讲评使学生复习、巩固所学知识，了解知识的内在联系，提高综合运用知识的能力。
环节四
总结强化
（ 3）分钟
知识点的梳理（或错题收集整理、改错，形成错题集）
环节五
巩固延伸
（ 5 ）分钟
易错题的巩固练习
板书设计
课后反思（教学随笔）
以试卷上的题目为基础，进行举一反三的练习，以此来强化学生的记忆。同时交给学生一定做题的技巧和方法，让学生下次再遇到此类题目有方可循。关键还要指导学生学会如何审题，一面丢冤枉分。
2、积累运用给句子排序，孩子们也不能正确排序，主要是不理解句子意思。
3、阅读理解中（二）课外阅读。
错题原因分析：
1、错别字过多，平时积累太少。
2、不认真审题，ห้องสมุดไป่ตู้题严重。
3、阅读理解能力有待加强
教学过程设计
环节一
整体回顾，介绍本次练习的整体情况
一年级语文听课记录(范文4篇)-一年级语文下听课记录
一年级语文听课记录(范文4篇)以下是网友分享的关于一年级语文听课记录的资料 4 篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
一年级语文听课记录(1) 第一单元试卷讲评讲评目标:1、知识目标: 通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点做好查漏补缺工作。
2、能力目标:(1) 培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
(2) 培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标: 教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯讲评1 重点:单韵母、声母、拼读音节识字讲评难点: 拼读音节识字讲评方法:讲解法、讨论法课型: 讲评课讲评过程:一、总体分析:1、本次考试的内容分为十二项内容，内容符合低年级学生的特点。
二、错例讲解与分析:1、第四题照样子，在() 里填上声母或韵母: 学生能较好地完成，有六个学生a和o没有加声调。
2、第六题照样子，拼一拼，写一写: 有五名同学ü没有去点。
3、第七题读一读，连一连: 有部分同学没有连对。
4、第十题读拼音识字，连一连。
失分最多，失分原因: 学生不认识字。
三、学生改错及订正过程: ( 一)学生自由翻看试卷，看看哪些是不该答错而答错了，找找自己做错的原因，同时订正一些自己b5E2RGbCAP现在能改正的错题。
(二) 讲评试卷，查疑释疑1、学生订正错题，同时观察分析: 哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。
2、生提出问题一:投影出示第四题:照样子，在() 里填2上声母或韵母: (1) 发现一下你错在哪儿,为什么错,(2) 谁全对,请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的, 还有好方法吗, 五、总结: 今天你学会了什么, 今后准备怎么做, 第二单元试卷讲评讲评目标:1、复习23 个声母。
2、复习巩固平舌音、翘舌音。
3、学会补充音节。
讲评重点: 出错较多的题目。
讲评难点: 补充音节讲评方法: 讲解法、讨论法课型: 讲评课讲评过程:一、总体分析:第二单元过关练习的情况: 做得比较好的同学有:今天这节课，我们就来讲评单元测评卷。
初中化学常见的酸和碱单元测试讲评
《常见的酸和碱》单元试卷讲评导学案【教学目标】(1)通过对酸碱盐检测题的讲评，进一步掌握酸碱盐的部分性质；并在此基础上理顺各知识点间的关系；(2)运用小组合作学习，通过一些错题的错因分析和拓展延伸，培养学生分析归纳能力以及运用所学知识解决实际问题的能力(3)通过对酸碱盐知识习题的认真分析，培养学生实事求是的科学态度。
【教学重难点】重点：学会综合运用酸碱盐知识解决具体问题。
难点：培养学生的小组合作能力，提升学生学习化学的自我效能感。
【自主探究】自主学习解决问题要求： 1、自主纠正错误（要能够说出为什么）。
2、重新审视做对了但是理解不透彻的题目。
将自己解决不了的问题或做对了但不理解的问题用红笔做好标记，以便小组合作解决。
【合作探究】小组合作解决问题要求：提出自主学习时解决不了的问题，与组内成员合作解决(小组成员都要发表看法)，组长将合作学习还解决不了的问题红笔做好记录。
准备展示交流。
【考点聚焦】考点一 :变式训练：例1、下列物质露置在空气中一段时间后，因为发生化学变化而溶液质量减少的是（）A. 浓硫酸B. 浓盐酸C. 氢氧化钠溶液D. 石灰水考点二:考点二考查题目错因分析方法总结我会总结：5、9、10、15、16、18、22、24变式训练：例2、如图所示化学反应的溶液颜色变化体现了“魔法世界、魅力化学”。
请回答：(1)溶液X是 (填“酸”“碱”或“盐”)，试剂A的名称是。
(2)若X是稀硫酸、B是氧化物，则B的化学式为。
(3)若X是稀盐酸、C是单质，则C的名称为。
(4)若X是稀硫酸、D是碱，则X与D反应的化学方程式为。
考点三 :考点三考查题目错因分析方法总结我会总结：1、6、8、12、14、21变式训练：例3、将pH＝2的盐酸不断加水稀释，下列能正确描述该过程中溶液pH变化的图象是( ）考点四 :考点四考查题目错因分析方法总结我会总结：11、17、20、23、25变式训练：例4、向盛有一定量Ba(OH)2溶液的烧杯中逐滴滴加稀硫酸至过量，下列图像与事实不相符的是（）、实验探究题：考查题目错因分析方法总结实验探究25题变式训练：例5、在研究酸和碱的化学性质时，某小组想证明稀硫酸和氢氧化钠溶液混合后，虽然无明显现象，但确实发生了化学反应。
常见的酸和碱单元测试讲评课教学课件
15.只用一种物质就能将稀硫酸、水、澄清石灰水 考查知识点二：
三种无色液体鉴别出来，可供选用的物质是： ①pH试纸、②酚酞试液、③稀盐酸、④碳酸钠
酸和碱的化
溶液、⑤石蕊试液，其中能用来鉴别的是
学性质；
( A)
A．①④⑤ B．①②⑤ C．①②③ D．③④⑤ 相关题目：5
解水错呈析误中：答性要，把案石这：灰三B种水呈物碱质性鉴。别故开能来用，要pH产试生纸测定；稀硫酸能、、与。碳稀91、6酸硫、1钠酸01反呈、8、应酸152产性2生，
气体，与石灰水反应生成碳酸钙白色沉淀，与水不反应，、故能24用碳酸钠鉴别；
石蕊试液分别加入这三种液体中分别呈红色、紫色和蓝色，故也能用紫色石
蕊鉴别。故选A。
典型题目三
我会总结
24、 某同学用如图总结NaOH的四类化学性质（即NaOH 考查知识点二：
能够与四类物质发生化学反应）。
（2）依据性质④的反应，试写出NaOH与二氧化硫反应 酸和碱的化
的化学方程式 2NaOH + SO2=N；a2SO3 + H2O （3）为了验证性质③，该同学可选择的物质是 C 。
学性质；
A．Na2CO3 B．CO2 C．FeCl3 D．Ba（NO3）2
解析：（2）氢氧化钠与二氧化硫反应生成 亚硫酸钠 （3）氢氧化钠不能和碳酸钠、硝酸钡反应， 二氧化碳不是盐，和氯化铁反应生成氢氧化 错铁误答沉案淀：（和2）氯生化成钠物写，成因硫酸此钠为或写了成验与二证氧性化碳质的③反应，方该程式 （同3）学B C可选择的物质是氯化亚铁。
第七单元 常见的酸和碱 单元测试试卷讲评课
肥城市龙山中学 雷猛
环节一 个人自主解决问题
学习要求：
1、自主纠正错误（要能够说出为什么）。 2、重新审视做对了但是理解不透彻的题目。 将自己解决不了的问题或做对了但不理解的问
试卷讲评教案详细(精选5篇)
试卷讲评教案详细(精选5篇)试卷讲评教案详细(精选5篇)作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是由给大家带来的试卷讲评教案详细5篇，让我们一起来看看！试卷讲评教案详细篇1讲评目标：1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
学习目标：认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。
教学重点、难点：典型错误的剖析与矫正。
讲评过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1% ，优秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。
2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。
成绩前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。
进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。
二、教师分析学生在答题中存在的问题1、部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的顺序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解，等。
2、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。
如第1小题判断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。
3、不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题、解决问题的能力有待提高.例如,解决实际问题的第2题,有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的学生对于附加题无从下手，等。
三、学生自我分析试卷学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错；有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。
高中英语试卷讲评课教案范文优秀
高中英语试卷讲评课教案范文优秀一、教学内容本节课选自高中英语教材第二册第七单元“Review and Assessment”章节，主要内容包括：语法填空、阅读理解、完形填空、短文改错及写作。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握并运用所学的英语知识，提高解题能力。
2. 技能目标：培养学生的阅读理解、语法运用和写作技巧。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：语法填空、短文改错及写作。
教学重点：阅读理解、完形填空。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、试卷、黑板。
2. 学具：试卷、笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的英语谜语，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 讲解：分析试卷结构，对各类题型进行讲解，包括阅读理解、完形填空、语法填空、短文改错及写作。
3. 例题讲解：a. 阅读理解：通过一篇关于环保的文章，讲解如何快速定位信息，正确解答问题。
b. 完形填空：以一篇关于友谊的故事为例，指导学生运用上下文线索，选出正确选项。
c. 语法填空：以一篇关于旅游的短文为例，讲解语法填空题的解题技巧。
d. 短文改错：挑选一篇学生作文进行现场改错，指导学生发现并改正错误。
e. 写作：分析一篇优秀作文，讲解写作技巧，引导学生进行仿写。
4. 随堂练习：针对各类题型，设计相应的练习题，让学生进行巩固。
六、板书设计1. 阅读理解：文章结构、定位信息、解题技巧。
2. 完形填空：上下文线索、选项分析。
3. 语法填空：语法知识、解题技巧。
4. 短文改错：常见错误类型、改正方法。
5. 写作：写作技巧、仿写实践。
七、作业设计1. 作业题目：a. 完成一份语法填空练习。
b. 阅读一篇短文，完成相应的阅读理解题目。
c. 挑战一篇短文改错。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 推荐一些英语学习网站，让学生自主提高。
单元测试讲评课教学反思
从一次单元测试开始----《多边形》单元测试讲评课教学反思知识的整理复习后，通过测试，老师能够掌握学生知识的落实情况。
但是，这种评讲的方式以教师满堂讲为主，在学生试卷上的改错方面，是否能监控、落实到每个学生，这就难说了。
所以，在七年级的《多边形》的单元测试后，我尝试以另一个角度来上一节讲评课。
我的设计思路是：[单元测试] 教师完成批改试卷，并对各题的得分实行统计分析。
[课前改错] 在课堂讲评前，学生使用改错本，学生第一次自行改错。
目的是让学生对题目再次思考，再次解题，即便再次做错，学生对题目也有进一步的理解。
[试卷分析与典题讲评] 使用EXECL表格分析数据，点击错误率最高的题型，讲评典型错题。
[题型延伸] 根据错题，延伸相关题型，用POWERPOINT或者学习卷的形式，让学生再次巩固薄弱的环节，并实行题型方法小结。
[自我反思] 学生再次修正改错，小组间互评改错本的修正工作（学生第二次改错），并实行自我反思、小结。
[巩固提升] 以练习卷形式布置课后作业，巩固单元知识。
在课堂上，首先我让学生对EXECL的图表（各题得分数据）实行分析，在评卷的同时，渗透数据统计的知识，然后对错误率较高的题型实行讲评。
在整个讲评课中，关键是改错本的使用。
学生在测试的有限时间里不会解题，不代表他不能独立解题，而学生对知识点的掌握与理解，也不是讲评一次就能解决问题。
所以，讲评课的教学设计中，我让学生至少三次理解和理解错误题型，第一次：测试时间里；第二次：课外独自改错；第三次：课堂教师评讲。
学生在不同的时间，不同的角度去审视问题，他们的解题思路就越发清晰，对知识点的理解就越有深度，另外，通过增加相关题型的练习，使学生对薄弱的知识和问题多次演练，从而加深学生对知识点的理解和引导学生解题技巧的归类。
一节课下来，我基本完成了所有的设计环节，尤其是学生在[题型延伸]的练习环节，首先，点评错题。
如：试题4、直角三角形的两个锐角的关系为（）。
试卷讲评课教案(精选5篇)
试卷讲评课教案(精选5篇)试卷讲评课教案(精选5篇)作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由给大家带来的试卷讲评课教案内容5篇，让我们一起来看看！试卷讲评课教案（精选篇1）一、教学目标1、通过对考卷做系统分析，帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。
2、知识与技能：学生能分析错题错因，订正并理解考题。
3、方法与过程：结合高考考纲要求，指导各题型分析方法和步骤。
二、教学重难点重点：语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。
难点：文言文阅读。
三、教学课时：2课时第一课时四、教学过程（一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望S点评T总结：语文学习没有常胜将军，一马当先不必沾沾自喜，马失前蹄也不必妄自菲薄。
千里之行，始于足下，今天我们一起来分析一下本次期中考卷。
（二）分析试卷T：Ppt展示数据统计表S/T：从数据中分析出什么？T：160分值中，得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴赏及文学类文本中，得分率最高的是名句默写题。
从这份简单的数据分析中，我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力，而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力。
所谓厚积薄发，我们来从语言文字运用题入手分析。
（三）语言文字运用S：自主订正1-5小题，揣度做题方法T：请同学来分析，重点分析1、5两题1、字音剑戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
压轴（ppt）：《辞海》“压轴是戏曲术语。
指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。
由于最末一个剧目称大轴而得名。
”召唤：广播操《时代的召唤》2、成语T：高考考纲对成语题的要求是表达运用E级，即理解成语在具体语境中的意义，并能正确使用。
S：“应运而生”顺应时代的需要而出现的。
“犯罪行为”不是“顺应时代出现的”，故用在此处不合适。
T：注意避免张冠李戴，望文生义。
成语题可以从哪几方面来分析呢？S：情感色彩、使用对象（豆蔻年华）3、4、文言词汇T：这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义。
初一单元语文试卷讲评教案(含答案)
初一单元语文试卷讲评教案（含答案）下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!专业课原理概述部分一、选择题1. 下列词语中，不属于本单元生词的是：A. 喜悦B. 茂盛C. 憔悴D. 欢呼2. 本单元中，《荷塘月色》的作者是：A. 鲁迅B. 朱自清C. 郁达夫D. 茅盾3. 下列诗句中，哪一句出自《静夜思》？A. 床前明月光，疑是地上霜。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 那天下午，天气很好。我来到叶 老先生住的四合院。刚进里院 （ ）的爬山虎扑入 （ ）。夏日的（ ）仿佛 一下子减去了许多，阳光都变成 （ ）的，像（ ）的 （ ）一样在上面跳跃着， ）。 闪烁着（
• 那天下午，天气很好。我来到叶 那天下午，天气很好。 老先生住的四合院。刚进里院， 老先生住的四合院。刚进里院， 一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。 一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。 的爬山虎扑入眼帘 夏日的燥热 燥热仿佛一下子减去了许 夏日的燥热仿佛一下子减去了许 阳光都变成绿色 绿色的 多，阳光都变成绿色的，像温柔 小精灵一样在上面跳跃着 一样在上面跳跃着， 的小精灵一样在上面跳跃着，闪 烁着迷离的光点。 烁着迷离的光点。 迷离的光点
课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为 题？
• 因为“我”的作文写得“亲切自然”，叶 老批改了“我”的作文，因而对“我”有 所了解，才请“我”到他家做客。我见到 那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使“我” 懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已 过去将近三十年了，但当时的情景如在眼 前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那 片绿绿的爬山虎，所以以此为题。
本单元的四字词语
• 帝国主义 风和日丽 振兴中华 电话号码 患难与共 患难与共 年少气盛 灯红酒 灯红酒绿 耀武扬威 耀武扬威 铿锵有力 铿锵有力 形单影只 受益匪浅 受益匪浅 年逾古稀 年逾古稀 热闹非凡 热闹非凡 得意扬扬 得意扬扬 筋疲力尽 筋疲力尽 和睦相处
• 常见病句的病因有：A缺少成分B词序混乱C前后矛盾D用词不当 E搭配不当F意思重复。以下五个句子的病因是什么？怎样修改？ • 我肯定今天晚上可能会下雨。（ ） • _________________________________________________ • 小晨给我留下深刻的影响。（ ） • _________________________________________________ • 郊游那天，开展了各种各样的活动。( ) • _________________________________________________ • 我们必须克服并善于发现自己的缺点。（ ） • _________________________________________________ • 全校师生和校长参加了“六一”联欢会。（ ） • _________________________________________________ • （6）我家有《西游记》《三国演义》《骆驼祥子》《深圳日报》 等书籍。 • __________________________________________________ _________________ •
• 『阅读技巧提点』 阅读技巧提点』 • 例1问：在这篇文章中，你最喜欢哪一句话？为什么？ 问 在这篇文章中，你最喜欢哪一句话？为什么？ • 解答思路一：因为这句话运用了………的表达方法， 的表达方法， 解答思路一：因为这句话运用了 的表达方法 的特点写了出来； 将………的特点写了出来；同时它用词生动，描写细致， 的特点写了出来 同时它用词生动，描写细致， 给人留下了深刻的印象，所以我喜欢它。 给人留下了深刻的印象，所以我喜欢它。 • 解答思路二：因为这句话写得很感人，尤其是 解答思路二：因为这句话写得很感人，尤其是………这 这 个词语的使用，让人印象深刻，所以我喜欢。 个词语的使用，让人印象深刻，所以我喜欢。 • 例2问：读了这个感人的故事，你受到了什么启发？ 问 读了这个感人的故事，你受到了什么启发？ • 解答思路一：读了这个感人的故事，我被课文中 解答思路一：读了这个感人的故事， 深深地感动了， 的………深深地感动了，我觉得他 深深地感动了 我觉得他………，我决心以后 ， 要学习他………的精神，争取 的精神， 要学习他 的精神 争取……… • 例3问：读了这篇文章，你有什么话要对×××说？ ×××说 问 读了这篇文章，你有什么话要对××× • 解答思路一：读了这篇文章，我想对××说：××，你 解答思路一：读了这篇文章，我想对×× ××说 ××， 真了不起！我佩服你××××的精神， ××××的精神 真了不起！我佩服你××××的精神，我决心要向你学 争取……… 习，争取
• 方法展示及举例说明： • （1）、 “把”字句：动作的发出者＋把＋动作 的被执行者 • “被”字句：动作的被执行者＋被＋动作的发出 者 • 举例：警察把小偷抓住了。 ―――小偷被警察 抓住了 • （2）、 反问句与陈述句互改。 • 反问句改陈述句的方法： • ①去掉“难道…吗 怎么…呢反问词 • ②句中肯定字眼变否定，否定变肯定或者说有 “不”去“不”，没“不”加“不”。
修改下列病句
• 修改下列病句. • 1.山川河流把晚霞染得一片金黄。 • 2.蔚蓝的天空万里无云，蓝得像一块蓝玻璃。 • 3.指南针，造纸，火药，印刷术是我国古代四 大发明之一。 • 4.虽然工作再难做，他也不会退缩。
课文内容填空
• 1、有着远大抱负，为中华之崛起而读书的 、有着远大抱负， 周恩来。 周恩来。 • 2、平易近人，堪称楷模的叶圣陶。 叶圣陶。 、平易近人，堪称楷模的叶圣陶 • 3、热爱生活的乌塔。 乌塔。 、热爱生活的乌塔
阅读
• 我们的交谈很融洽（qià），仿佛我不是小 孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切 之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待， 把我小小的心融化了，以至不知黄昏（hūn） 的到来。落日的余晖（huī）染红窗棂 （líng），院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁， 如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗 上，不停地摇曳（yè）着，显得虎虎有生 气。
“爬山虎”在文中反复出现，有什么作 用 • 强调的作用，“爬山虎”象征着叶 强调的作用， 爬山虎” 老，反复出现是代表着叶老那和蔼 可亲的面容让我印象深刻。 可亲的面容让我印象深刻。
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 （从这句话中你体会到什么？） • 这句话的意思是爬山虎一直那么绿， 不会改变。让我们体会到作者会永 远铭记叶圣陶先生的教诲，好好做 人，好好写作。
• 句式变换。 • 原句：长城有一万三千里长。 • 改为比喻 句： • 2、公园里花儿真美。 • 改为比喻 句： • 3、我们的掌声引来了小鸟。 • 改成“把”字 句： • 改成“被”字 句：
• 4、把问句改为陈述句。 • （1） 这不恰好说明猫的性格很古怪 吗？ • （2） 你怎么能这样对妈妈说话 呢？ • （3） 满月的小猫不是生气勃勃，天真可爱 吗？ • • 5、黄山景色很美。（改写成反问句） •
第七单元试卷讲评
一、读拼音，写词语
• 模范 巡警 规范（见—贝） 燥热 贝 推荐（存—仔） 吵嚷 融洽 惩处 仔 耀武扬威 注意耀和武） 扬威（ 耀武扬威（注意耀和武） • 伯父 抱负（报复） 报复） 胸怀 • 喝彩 （喝采） 喝采） • 眼帘 厅 删（册）掉 黄昏 客
• 1、有志者事竟成。《后汉书》 这句名言告诉我们如 、有志者事竟 后汉书》 何做人。（意思是有志气的人只要坚持不懈， 。（意思是有志气的人只要坚持不懈 何做人。（意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究 会取得成功。） 会取得成功。） • 2、 莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备） 而不为， 而为之。（刘备） 、 莫以善小而不为 莫以恶小而为之。（刘备 意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。） （意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。） • 3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈） 韩愈） 、业精于勤 荒于嬉 行成于思 毁于随。（韩愈 意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废， （意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在 于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑， 于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因 循苟且。） 循苟且。） • 4、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待 、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励， 。（陶渊明 这句名言告诉我们要珍惜时间。（ 陶渊明） 。（感叹 人。（陶渊明）这句名言告诉我们要珍惜时间。（感叹 时间一去不复返， 时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事 情。） • 周恩来名言：为中华之崛起而读书 周恩来名言： • 周恩来 岁作的立志诗：大江歌罢掉头东，邃密群科济 周恩来19岁作的立志诗 大江歌罢掉头东， 岁作的立志诗： 世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
• ③问号变句号。反之，除了第二步方法相同外， 第一、二方法相反。 • 举例：难道这不是 不是伟大的奇观吗？――这是伟大 不是 是 的奇观。 • 我这样做是不错 不错的。―― 难道我这样做是错的 不错 错 吗？ • （4）陈述句变感叹句。 • 方法：一般加“多么”、“太”、“真”等词， 句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改 为感叹号就可以了。 • 举例：这朵花很美。（陈述句） • 这朵花真美啊！（感叹句）