第15课 新文化运动(学案)
2021_2022学年高中历史第五单元近代中国的思想解放潮流第15课新文化运动与马克思主义的传播教案
第15课新文化运动与马克思主义的传播整体设计本节概述本课着重阐释了20世纪初期资产阶级知识分子掀起的又一场思想解放运动——新文化运动以与在其影响、推动下，局部先进知识分子承受、传播马克思主义的主要史实。
本课分三目，第一目“《新青年》的诞生〞，突出了陈独秀和《新青年》杂志、蔡元培和北大在新文化运动中的地位和作用，介绍了新文化运动特定的历史背景。
第二目“新文化运动〞全面表示了先进知识分子从理论、道德和文学三个层面对封建思想进展的猛烈批判，分析了这一运动在中国社会产生的深远影响。
第三目“马克思主义传入中国〞说明了十月革命之后，马克思主义作为一种更先进的科学理论在中国的知识分子和工人阶级中日益传播，在此根底上中国共产党应运而生，成为改造中国社会的关键力量。
思路设计●教学重点新文化运动的主要内容；马克思主义在中国的传播。
●教学难点新文化运动的影响与全面评价；中国先进知识分子选择马克思主义的原因。
●教具准备〔1〕准备多媒体设备〔电脑、液晶投影仪、视频展示台〕与网络设备。
〔2〕制作多媒体课件。
●课时安排1课时●教学方法本节课有较多的专业名词，在教学时应把握好重点，把教师讲授、学生探讨相结合，实行互动式教学；选取典型图文材料创设情景，帮助学生形成较为直观的感性认识，做到化难为易；鼓励学生大胆质疑，用更宽广的视野来看待特定历史条件下新文化运动的作用和局限性。
同时，以科学的历史观和正确的价值观为引导，将本课内容与上一课相联系，帮助学生系统了解先进中国人为探索救国救民道路所作的不懈努力，形成整体认识，培养学生的爱国主义情感和改造社会的历史责任感。
三维目标知识与技能〔1〕了解新文化运动兴起的标志、代表人物、活动基地、中心，理解新文化运动兴起的背景和《新青年》在新文化运动中的地位。
〔2〕理解新文化运动的根本内容，了解新文化运动的代表人物在新文化运动中的贡献，理解新文化运动对中国社会造成的影响。
〔3〕掌握马克思主义在中国传播与中国先进知识分子成为马克思主义者的情况，理解马克思主义的传入对中国历史产生的重大影响,培养学生从史料中提取有效信息、解决问题的能力。
新文化运动学案
第二讲：新文化运动总纲：1912至1919的中国，是风云激荡的年代，既有辛亥革命除旧布新带来的短暂兴奋，又有民主帽子下扣着专制脑袋的大失所望，‚无量金钱无量血，可怜购得假共和‛；既有民族资本主义的短暂春天，又有北洋政府‚二十一条‛的卖国依旧；既有40万华工换来一战的虚妄胜利，又有巴黎和会上，中国作为战胜国的无端受辱。
而这又是一个思想自由、人才辈出的时代，这是中国近代史上第三次思想解放潮流。
知识分子的目光转向思想启蒙，唤起了国民的觉醒，民众受到了一次民主与科学的洗礼。
而新文化运动又幸遇伟大的俄国十月革命，新的主义、新的信仰在中国大地广为传播。
第一时间：基础知识梳理：不讲自动懂一．新文化运动的背景1．根本原因：经济条件与阶级条件：一战期间进一步发展，壮大，要求实行政治，进一步发展资本主义。
2．重要原因：政治条件：失败后，列强支持，加紧侵略中国，；以袁世凯为首的北洋军阀卖国复辟，引起各阶级各阶层的强烈反对。
3．主观原因：思想条件与人才条件：辛亥革命后，，新式学堂纷纷建立，日盛，西方启蒙思想进一步介绍到中国；一批思想和学术的精英人物如陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等涌现出来，且大都接受了西方的思想。
4．直接原因：袁世凯为大造舆论，掀起尊孔复古逆流，具有民主思想的知识分子强烈反对。
二．新文化运动的内容与发展1．兴起：(1)序幕：1915年，陈独秀在上海创办《》(后改名《》)，在创刊号上发表《敬告青年》一文，倡导民主和科学，反对封建文化，举起了新文化的大旗，揭开了的序幕。
(2)阵地：1917年，校长在学术上实行“”的方针，聘请一批具有新思想的学者来北大任教，促进了北大的学术兴盛和思想活跃；《新青年》编辑部迁到北大后，大力宣传新文化，批判封建旧文化。
《》和成为新文化运动的主要阵地。
(3)代表：等。
(4) 前期指导思想（旗帜）： (德先生和赛先生)。
(5)前期内容：①提倡，反对专制和愚昧、迷信。
民主指民主思想和民主制度，科学指近代自然科学法则和科学精神。
人教版必修3历史：第15课新文化运动与马克思主义的传播教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解新文化运动的背景、主要内容及其历史意义，掌握马克思主义在中国传播的过程及其对中国革命的影响。
2.运用能力。
3.通过对新文化运动与马克思主义传播的学习，使学生掌握比较、分析、综合、评价等历史学习方法，提高历史学科素养。
b)查漏补缺，帮助学生完善知识结构。
（五）总结归纳
1.教学内容：
a)对本节课所学的新文化运动与马克思主义传播的知识进行梳理和总结。
b)强调新文化运动与马克思主义传播在中国历史发展中的重要地位。
2.教学方法：
a)采用师生互动的方式，引导学生回顾本节课的重点内容。
b)以思维导图的形式，帮助学生构建知识体系。
（四）课堂练习
1.教学内容：
a)设计具有针对性的习题，检验学生对新文化运动与马克思主义传播知识的掌握程度。
b)鼓励学生进行独立思考，解决问题。
2.教学方法：
a)采用问答、书面练习等形式，巩固所学知识。
b)对学生进行个别辅导，针对他们的薄弱环节进行指导。
3.教学目标：
a)提高学生的知识运用能力，培养他们解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究新文化运动的背景、主要内容及其历史意义，培养学生的自主学习能力。
2.运用案例分析、史料分析等教学方法，帮助学生深入理解马克思主义在中国传播的过程及其对中国革命的影响。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力和团队合作能力。
4.创设历史情境，让学生身临其境地感受新文化运动与马克思主义传播的历史背景，激发学生的学习兴趣。
b)阐述马克思主义在中国传播的过程及其对中国革命的影响。
人教版必修三第5单元第15课新文化运动和马克思主义的传播教学设计
1.将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：“新文化运动与马克思主义传播之间存在哪些联系？”、“新文化运动对我国历史产生了哪些影响？”
2.学生在小组内分享自己的观点，通过讨论、交流，形成共识。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
（四）课堂练习
1.新文化运动的主要内容及其历史意义。
2.马克思主义在中国的传播历程及影响。
3.新文化运动与马克思主义传播的关系。
4.学生通过本节课的学习，应树立正确的价值观，认识到先进文化对社会进步的推动作用。
五、作业布置
针对本节课的教学内容，我设计了以下作业，旨在帮助学生巩固所学知识，提高学生的历史素养和思辨能力：
（3）注重培养学生的历史思维和历史素养，提高他们对历史事件的分析和评价能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.展示新文化运动时期的历史图片，如《新青年》杂志封面、陈独秀、鲁迅等代表人物的照片，让学生通过观察图片，了解新文化运动的历史背景。
2.提问方式引导学生回顾已学知识，如：“请大家回顾一下，辛亥革命后，我国社会发生了哪些变化？”、“新文化运动是在什么样的背景下兴起的？”
（二）马克思主义的传播
1.传播历程：马克思主义在中国传播的过程中，经历了从译介、传播到实践的阶段。
2.影响：马克思主义的传播为中国革命提供了理论指导，推动了中国社会的发展。
（三）新文化运动与马克思主义传播的关系
1.新文化运动为马克思主义传播创造了有利条件。
2.马克思主义的传播使新文化运动更具理论深度和现实意义。
（三）情感态度与价值观
高二历史必修3_《新文化运动与马克思主义的传播》参考学案2
第15课 新文化运动与马克思主义的传播【图片说史】陈独秀，字仲甫，1915年创办《新青年》大力宣传新思想，提倡新道德，猛烈批判封建文化思想和封建伦理道德观念，引导青年冲破封建礼教的束缚。
《新青年》发表了胡适《文学改良绉议》、陈独秀《文学革命论》、鲁迅《狂人日记》以及胡适最早的一批白话诗作。
《新青年》是“五四”新文化运动中影响最大的刊物，在中国现代文学史，思想史上占有重要地位。
【课标点击】（1）概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
（2）简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。
【知识清单】清单一 《新青年》的诞生1．背景（1）1911年，辛亥革命爆发，民主、自由、平等、博爱等思想得到进一步传播。
（2）一战期间，①________有了进一步发展，资产阶级强烈要求实行民主制度。
（3）袁世凯梦想恢复帝制，实行独裁统治，在思想文化领域掀起一股②______的逆流。
2．概况（1）兴起：1915年，陈独秀在上海创办《③______》，揭开了新文化运动的序幕。
（2）主要阵地：《④______》和北京大学（3）代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。
（4）主要内容a．提倡⑤______，反对专制和愚昧、迷信。
b．提倡⑥______，反对旧道德。
c．提倡⑦______，反对旧文学。
（5）历史意义：猛烈地冲击了封建思想的统治地位，使人们的思想，尤其是青年人的思想得到空前的解放；中国知识分子在运动中受到一次民主与科学的洗礼，也为马克思主义在中国的传播创造了有利条件。
清单二马克思主义传入中国1．马克思主义在中国传播的概况（1）先驱李大钊：1918年，李大钊发表《法俄革命之比较》《①______》和《布尔什维主义的胜利》等文章，率先举起社会主义旗帜。
（2）五四运动促进了马克思主义的传播1919年，李大钊发表了《②______》，比较全面地介绍了马克思主义。
随后，一批研究马克思主义的社会出现，如北京的“马克思学说研究会”、湖南的“俄罗斯研究会”等。
新文化运动教学设计
第15课新文化运动教案教学目标一、知识与能力1.了解或掌握新文化运动兴起的背景、标志、指导思想、代表人物、活动阵地；新文化运动的主要内容和新发展；新文化运动的影响。
2.通过对新文化运动的兴起背景的教学，培养学生对历史唯物主义关于政治、经济、文化相互关系基本观点的理解能力。
通过对新文化运动前、后期性质变化的分析，培养学生比较和综合分析历史事件的能力。
二、过程与方法引导学生讨论对新文化运动的评价，让学生掌握正确对待东西方文化的观点，学会辩证思维、全面看问题的方法。
引导学生阅读理解和分析新文化运动内容的历史资料，帮助学生掌握处理历史资料的方法。
三、情感价值观通过对新文化运动的教学，使学生在学习中感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中表现出的五位的探求真理精神，激发建设有中国特色社会主义的使命感；了解和学习先辈热爱祖国、热爱人民和为真理而斗争的品德。
重点与难点重点：新文化运动内容和影响；马克思主义在中国的传播难点：新文化运动兴起的背景教学方法这一时期的文字和图片资料比较丰富，在教学时适当补充，引导学生从新文化运动兴起的背景出发，联系具体内容，分析新文化运动的作用及影响。
教学手段多媒体教学课时安排1课时教学过程【导入新课】同学们，通过上节课的学习我们知道，先进的中国人为探索救国之路而进行了不懈的努力。
由抵抗派、洋务派学习西方的器物到维新派﹙革命派﹚学习西方的制度，但最后都失败了，之后的探索先进的中国人又提出学习西方的思想。
那么当时的中国为什么要学习西方的思想？掀起了什么运动？这一运动对中国有何影响？带着这些问题我们一起走进今天的课堂。
【讲授新课】一、《新青年》的诞生思考讨论一：有人说："新文化运动是几个青年凭空捏造出来的。
"你是否赞成这种观点？为什么？合材料分析新文化运动爆发的背景？说明了什么？1．新文化运动兴起的背景（引导学生阅读教材第1自然段，联系材料和前面所学知识：民族工业的短暂春天辛亥革命的结局等内容，分析新文化运动兴起的背景。
2017-2018学年人教版高二历史必修三学案： 第15课新文化运动与马克思主义的传播
第15课新文化运动与马克思主义的传播课程标准：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。
历史史实：阅读理解概念：《新青年》、新文化运动、德先生、赛先生、科学精神、白话文。
蔡元培、陈独秀、鲁迅、胡适。
阅读理解概念：李大钊、“问题与主义之争”。
理解记忆：新文化运动的主要内容。
理解记忆：马克思主义在中国传播的史实。
历史解释：结合政治、经济模块相关知识，分析新文化运动得以发生的历史因素，进一步探讨辛亥革命对中国社会的影响。
分析新文化运动对公民素质的理解与培养（新民培养），探讨其对近代中国思想解放的影响。
结合政治、经济模块相关知识，分析马克思主义在中国迅速为先进中国人接受的原因。
设置问题：在后续的学习中，根据事实，逐步探讨马克思主义对中国历史发展的重大意义。
课程提纲一、《新青年》的诞生（一）背景：1、政治方面：1911年，辛亥革命爆发，推翻了清朝封建统治。
资产阶级强烈要求冲破封建思想牢笼，实行民主制度。
2、经济方面：第一次世界人战期间，中国资本主义有了进—步发展。
3、思想方面：⑴辛亥革命后，民主、自由、平等、博爱等思想得到进一步传播，民主共和观念深入人心。
⑵窃取大总统职位的袁世凯却梦想恢复帝制。
他废除临时约法，实行独裁统治，还在思想文化领域掀起一股尊孔复古的逆流。
以陈独秀为代表的中国先进分子奋起反击，力图“根本之救亡”。
新文化运动应运而生。
历史纵横1915年8月，袁世凯授意拼凑起所谓的“公民请愿团”，要求改共和制为君主立宪制。
此后，袁世凯加快复辟帝制的步伐。
面对严酷的现实，陈独秀认为，“吾人于共和国体下，备受专制政治之痛苦”，究其原因在于没有启发“多数国民之自觉”。
他把启蒙视为“救国之要道”，发起了新文化运动。
（二）诞生：1、标志： 1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，开在创刊号上发表《敬告青年》一文，提倡民主与科学，反对封建文化，揭开了新文化运动的序幕。
新文化运动与马克思主义的传播教案
动 ）。 也是一场文学革命运动。 （ 2 ）意 义：⑴新文化运动是一次伟大思想解放运动， 形成百家争鸣局面，马克思主义在中国广泛传 播。 ⑵ 新文化运动促进了民众的觉醒，唤起 人们对国家政治事务的关心。社团代表性是少 年中国会；刊物影响较大《新潮 》， 《国 民 》， 推动启蒙运动不断高涨。 ⑶ 新文化运 动也是一场全面的文化转型运动。白话文的使 用是突出的例子。（以上具体见教材） (3) 局 限：（犯绝对肯定和绝对否定的错误） ⑴ 对 传统文化的批判有一定的片面性。把一切中国 文化都看做是落后的，甚至把一些优秀的民族 文化遗产也当做封建文化加以否定。 ⑵ 而把 一切西方文化都看做是进步的。这种形式主义 的偏向，产生了许多消极的影响。 （三 ) 马 克思主义在中国的传播 1、传播原因 (1)经济 政治条件：一战期间民族资本主义的进一步发 展，工人阶级队伍壮大，工人运动深入发展。 (2) 中国是当时世界上民族矛盾和阶级矛盾最 为尖锐的国家之一。民主革命需要一种放了人们思想， 为马克思主义在中国的传播提供了条件，五四 运动又促进了马克思主义在中国的进一步传 播。 2、五四运动前后马克思主义在中国的传 播； (1) 五四运动前：十月革命一声炮响，给 中 国送来 了马 克思主 义， 1918 年 ，李大 钊发 表 《法俄革命之比较》《庶民的胜利》和《布尔 什维主义的胜利》等文章，第一次举起了社会 主义的大旗。 (2)五四运动后： ① 五四运动 促进了马克思主义的传播。李大钊为《新青 年》主编《马克思研究专号 》， 发表《我的马 克思主义观 》， 刊登一批介绍马克思主义和俄 国革命的文章。 ② 一批研究马克思主义的社 团出现，一批马克思主义的经典著作也被翻译 出版。社团创办工人补习学校，向工人宣传马 克思主义，出版面向工人的刊物《劳动界》 《劳动者》和《劳动音 》。 ③1919 年，李大 钊发表了《再论问题与主义》一文，回击了胡 适的挑战。 ④ 各地举行五一劳动节的纪念活 动，扩大了马克思主义的传播。 ⑤ 陈独秀、
高二历史人教版必修3教学教案第五单元第15课新文化运动与马克思主义的传播(4)
新文化运动教案一、导入：单元回顾：第五单元的标题是近代中国的思想解放潮流，下面让我们一起来回顾下本单元的主干知识。
下列人物都是谁？他们的思想主张又是什么？林则徐、魏源“师夷长技以制夷”器物曾国藩、李鸿章“师夷长技以自强”康有为、梁启超君主立宪制度孙中山民主共和陈独秀、李大钊民主与科学、思想接受马克思主义出示材料：从“师夷长技以制夷”“师夷长技以自强”，到维新变法、追求民主共和、提倡民主和科学、接受马克思主义；从学造器物、仿行制度、到提倡思想解放，不断探索强国之路。
这是近代中国人向西方学习的渐进过程，也是近代中国人思想不断解放的过程。
——《必修三·单元导言》所以近代中国思想解放潮流是向西方学习，寻求强国御侮之道。
下面我们一起来看道题：康有为、梁启超提倡的君主立宪与孙中山提倡的民主共和的共同之处是A建立资产阶级民主制度B实行君主立宪C建立资产阶级共和国D推翻清朝封建统治君主立宪与民主共和都是要建立资产阶级民主制度，都是中国人在探寻的强国御侮之道。
新文化运动更是从器物、制度深入到思想文化。
试图给当时的中国人带来思想上的启蒙。
那么新文化运动用什么加以启蒙，新文化运动对今天又有何启示，今天就让我们来学习第十五课新文化运动。
板书：新文化运动学案：请大家拿出学案，按照课本，写出新文化运动的背景。
(一)新文化运动的背景政治：辛亥革命推翻了清朝封建统治，使民主、自由、平等、博爱等思想得到进一步传播；经济：一战期间，中国资本主义有了进一步发展，资产阶级强烈要求冲破封建思想的牢笼，实行民主制度。
但是，窃取大总统职位的袁世凯却梦想恢复帝制。
思想：袁世凯废除临时约法，实行独裁统治，还在思想文化领域掀起一股尊孔复古的逆流。
下面请一位同学来分享下他的答案。
二、讲授新课新文化运动的成因与对袁世凯密切相关。
请结合袁世凯在民国时期的大事年表。
袁世凯所作所为为什么会引发新文化运动？但是，窃取大总统职位的袁世凯却梦想复辟帝制。
(完整版)新文化运动(学案)
新文化运动【课标】概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
【预习案】1.材料一：在北洋军阀的统治下，反动的政治势力想革命势力猖狂反扑，妄图复辟帝制。
在思想文化领域掀起了尊孔复古的逆流。
比如：1913年，袁世凯大肆推行尊孔复古，并下令各地学校恢复尊孔读经。
1914年，袁世凯还得孔庙举行祭孔大典，到天坛举行祭天仪式。
材料二：一战期间，资本主义有了进一步的发展，随着中国民族资本主义的进一步发展，资产阶级力量进一步壮大，他们强烈要求实现民主政治，以便更好地发展资本主义。
根据材料和教材回答：材料一体现了当时的什么现象？在该情形下，资产阶级知识分子是怎么做的？他们为什么会怎么做？2.阅读课文第一目的最后一段，归纳总结并标出新文化运动的标志，指导思想、代表人物、主要阵地和中心。
4.阅读教材，划出新文化运动的意义。
【探究案】探究新文化运动的影响。
1913年江苏第一师范学校招考生徒，在300多名应试者中，崇拜孔孟者有218人，占三分之二强，颜渊、王阳明、朱熹、程颐等儒家人物也都有人崇拜。
1924年，北京大学校庆25周年纪念的一份民意测验中，题为“你心里国内或世界大人物是哪位？”结果如下：孙文473，陈独秀173，蔡元培153，段祺瑞45，胡适45，梁启超29，吴佩孚27，李大钊25，章太炎10，冯玉祥7，袁世凯5，康有为，3黎元洪1，孔子1，庄周1，诸葛亮1，曾国藩1，汉武帝1。
《新青年》大力宣传民主和科学，受到广大青年知识分子的普遍欢迎，被誉为“青年界之金针”和青年的“良师益友”，他们说：“青年得此，如清夜闻钟，如当头一棒”。
新文化运动促使人们更加迫切追求真理、追求进步，从而为马克思主义在中国的传播创造了有利条件，推动了五四运动的发生。
1918有的同学把《新青年》从第一期读到最后一期，这使我们文风一变，再也不写堆砌词藻、空疏无物之古文了。
——北京女子高师学生程俊英。
精神。
科学知识逐渐得到普及，崇尚科学成为社会的主流思想。
5.15《新文化运动与马克思主义的传播》学案4(人教版必修3)
第15课新文化运动与马克思主义的传播知识点一《新青年》的诞生1．背景(1)1911年，辛亥革命爆发，推翻了清朝封建统治，民主、自由、平等、博爱等思想得到进一步传播。
(2)第一次世界大战期间，中国资本主义有了进一步发展。
(3)资产阶级强烈要求冲破封建思想牢笼，实行民主制度；但是，窃取大总统职位的袁世凯却梦想恢复帝制。
他废除临时约法，实行独裁统治，还在思想文化领域掀起一股尊孔复古的逆流。
2．兴起(1)标志：1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，并在创刊号上发表《敬告青年》一文，提倡民主与科学，反对封建文化，揭开了新文化运动的序幕。
(2)代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。
(3)主要阵地：《新青年》。
(4)活动基地：北大。
新文化运动兴起的历史背景(1)民族资本主义进一步发展，民族资产阶级壮大，要求实行民主政治，进一步发展资本主义，这是新文化运动的经济基础和阶级基础。
(2)辛亥革命失败后，列强支持袁世凯称帝，加紧侵略中国，民族危机严重，以袁世凯为首的北洋军阀卖国复辟，引起各阶级、阶层的强烈反对，这是新文化运动的政治条件和重要原因。
(3)辛亥革命失败后，民主共和的观念深入人心，新式学堂建立、留学风气日盛，西方启蒙思想进一步介绍到中国，一批思想和学术的精英人物如陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等涌现出来，这就为新文化运动准备了思想基础和人才。
(4)袁世凯为复辟帝制造舆论，掀起尊孔复古潮流。
具有民主思想的知识分子强烈反对，这是新文化运动兴起的直接原因。
【题1】2005年9月29日，联合国教科文组织正式设立国际“孔子教育奖”，奖励在教育和文化等方面做出突出贡献的各国政要和专家。
但在90年前，中国掀起的一场文化运动，却提出了“打倒孔家店”的口号，这场运动产生的背景是()①辛亥革命后，民主共和的观念深入人心②中国民族资本主义有了进一步发展③袁世凯掀起尊孔复古逆流④五四运动A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④答案 A解析本题四个选项都是由三个小项构成的，这意味着必有一个小项错误。
江苏省江阴市周庄中学高中历史3学案：第五单元第15课新文化运动与马克思主义的传播含答案
新文化运动与马克思主义的传播学案课标解读：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响【知识梳理】一、历史背景1、经济方面：，（根本原因）2、政治方面：，3、思想方面：，（直接原因）二、新文化运动兴起1、开始的标志:2、代表人物:3、主要阵地：4、活动基地：5、口号：三、新文化运动主要内容1、提倡，反对2、提倡, 反对3、提倡，反对4、新内容四、评价(1）实质:(2）进步性：（3)局限性：五、马克思主义传入中国1．过程：（1）(2）2．影响:经典题型1．1915年底，梁启超在《异哉所谓国体问题者》中表示:“在现行国体之下，而思以言论鼓吹他种国体，则无论何时皆反对之.”该文要维护的“国体"是A．开明君主制B．君主制C．君主立宪制D．共和制2．1874年，日本人将“Science”翻译成为“科学”，后于1915年引人中国。
与这一概念传播相关的事件是A．洋务运动／明治维新B．明治维新／新文化运动C．洋务运动／戊戌变法D．戊戌变法／新文化运动3、阅读下列材料，回答问题。
孔子与宪法，涉不相涉者也。
吾今以此标题，宁非怪诞之尤.然于怪诞标题之前，久已有怪诞事实之发现……怪诞之事实者，何也？则宪法草案中规定国民教育以孔子之道为修身大本之事是也……孔子者,历代帝王专制之护符也；宪法者，现代国民自由之证券也.专制不能容于自由，即孔子不当存于宪法，今以专制护符之孔子入于自由证券之宪法,则其宪法将为萌芽专制之宪法，非为孕育自由之宪法;将为专制帝王之宪法,非为解放人权之宪法也……此专制复活之先声也。
——李大钊《孔子与宪法》请回答：（1）由上述的材料分析新文化运动提出“打倒孔家店”的根本原因？。
《新文化运动》教学设计优秀教案
《新文化运动》教学设计优秀教案《新文化运动》教学设计优秀教案（一）理念：本节内容属于思想史部分，因而教学中要突出辩证唯物主义和历史唯物主义史观，尤其要强调思想文化是对政治、经济的反映，同时思想文化对社会发展有重要影响。
在教学设计中依据“以生为本”的教育理念，激发学生兴趣，进行自主探究、合作学习。
学习方法主要采用观察学习法、材料学习法和思辨学习法。
（二）分析：学情分析：高一普通班学生历史基础知识较弱，但是学生的课外知识和学习、思考的能力都较好。
老师应该通过设计情境，引导学生思考和讨论，通过合作学习，完成教学任务，提高能力。
教材分析：本课教材内容条理清晰，内容丰富，但是比较死板，趣味性不强。
为提高学生学习兴趣，以“红楼之旅”的形式，将次序打乱，再引入一些课外知识，丰富了课堂。
（三）教学目标课标要求:1.概述新文化运动的主要内容2.探讨其对近代中国思想解放的影响教学指导意见:学习要求了解新文化运动的背景、开始标志及代表人物；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
感受当时先进知识分子崇高的社会责任感和新文化运动所体现的时代特征；体会用辩证观点和多元的价值观看待东西方文化。
说明要把本课内容放在整个专题体系中加以考察，并适当联系十月革命和五四运动等相关内容，把握近代中国思想解放进程，理解新文化运动对近代思想解放的影响。
“青年学生组建进步团体”、“创办新式刊物”等知识点为课外阅读内容。
教学重难点:重点：新文化运动的内容难点：如何评价新文化运动教学方法:结合学案教学，注重减负增效；注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问，小组合作，引导学生进行合作学习和探究学习。
（四）教学过程:前置作业：学生阅读课文，完成学案中的“知识梳理”部分。
导入：视频《给老师的一封信》学生看完视频后，回忆其中提到的一些历史信息。
如陈独秀、《新青年》、北京大学等。
老师概括：“一份充满激情的杂志，一群激情洋溢的人物，一座激情四射的大学，一段激情燃烧的岁月”。
高三历史第二轮复习：必修三第15课学案
班级_________________ 姓名_______________ 组别______________必修三第15课学案一高考大纲1、新文化运动2、马克思主义在中国的传播二复习指导1、1915年至1919年，资产阶级学“思想文化”的阶段，注意结合当时的世界形势，了解世界形势对中国思想界的影响；联系当时国内政治、经济的发展状况，了解政治、经济的变化对思想的影响；联系各阶段的学习层次，注意分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代中国思想解放潮流是一个不断深化的过程。
2、在西学东渐的过程中，先进的中国人从师夷长技、君主立宪、实业救国与民主共和，发展到了新文化运动前期的民主科学，随着俄国十月革命的发生，在新文化运动的后期，更加进步的社会主义思想成为改造中国的思想武器。
五四运动至新中国成立，中国共产党宣传马克思主义。
注意结合第六单元马克思主义中国化的产物，掌握从“走俄国的路”到“走自己的路”的过程，对比“走俄国的路”和“走自己的路”带来的结果，认识任何理论只有结合本国国情才能真正发挥作用。
三重难点解析1、新文化运动的积极影响和局限性（1）积极影响：①新文化运动前期是资产阶级的新文化反对封建的旧文化的斗争。
②它猛烈地冲击着中国千百年来传统的封建伦理道德观念及其政治意识，动摇了封建思想的统治地位，在国内外产生了巨大影响。
③在新文化运动中，人们的思想尤其是青年的思想得到空前的解放，民主和科学的思想得到弘扬，形成一股生气勃勃的思想解放潮流，也为马克思主义的传播奠定了思想基础。
④它推动了中国自然科学的发展。
（2）局限性：①五四运动以前的新文化运动带有明显的历史局限性，特别表现在局限于知识界，没有与工农群众的斗争相结合。
②新文化运动对东西方文化，存在着绝对否定或绝对肯定的偏向。
如把中国的一些优秀文化遗产当作封建糟粕一概加以否定。
例1、“一切传统均不再神圣。
无政府主义、自由主义、唯物主义、实验主义……以及最新的布尔什维克主义，均找到支持者。
人教版必修三第5单元第15课新文化运动与马克思主义的传播优秀教学案例
3.分析新文化运动与马克思主义传播之间的内在联系，引导学生运用历史知识分析问题。
4.通过案例分析、史料展示等方法，使学生更加深入地理解新文化运动与马克思主义传播的历史意义。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“新文化运动与马克思主义传播之间的关系如何？”
本节课的亮点体现了教学活动的科学性和有效性，充分关注了学生的学习需求和兴趣。教师以学生为主体，注重发挥引导作用，通过多种教学策略和方式，提高了学生的学习效果，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的合作意识和团队精神。
2.引导学生运用史料分析法、历史比较法等方法，共同分析问题，提高学生的分析问题能力。
3.教师巡回指导，及时解答学生疑问，指导学生进行有效的合作学习。
（四）反思与评价
1.课堂结束后，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提高学生的自我认知能力。
3.教育学生学习新文化运动期间先进人物崇高的爱国主义精神和革命精神，引导学生树立正确的价值观和人生观。
4.通过本节课的学习，使学生认识到新文化运动与马克思主义传播在我国历史上的重要地位，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，培养学生的社会责任感和使命感。
在教学过程中，我将以教学目标为导向，注重学生的主体地位，充分发挥教师的引导作用，采用多种教学手段和方法，努力提高本节课的教学质量和学生的全面发展。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。
4.反思与评价：课堂结束后，教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。同时，采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，客观、公正地评价学生的学习成果。这种方式培养了学生的自我认知能力和评价能力。
高二历史教案： 新文化运动与马克思主义的传播
第１５课新文化运动与马克思主义的传播【课程标准】概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。
【重点难点】重点：新文化运动的主要内容、马克思主义在中国传播的史实难点：新文化运动的影响，马克思主义对中国历史发展的重大意义。
【学法指导】1、用批判的眼光来认识新文化运动对传统文化的批判，用赞赏的态度来认识新文化运动在解放思想方面的传承和发展价值，养育崇仰思想先驱的感恩情怀。
2、体会他们为信念而奔波而实践的精神【知识链接】联系必修一、二各时期政治经济的发展状况【知识梳理】一、新文化运动的兴起（一）背景：１、经济：２、政治：３、思想：民主共和深入人心，而袁世凯掀起尊孔复古逆流。
（二）概况：１、标志：２、指导思想：３、代表人物：４、主要阵地：５、主要活动基地：二、新文化运动的内容（一）前期: （三提倡三反对）１、提倡，反对专制和愚昧迷信（核心）２、提倡新道德，反对（思想革命）３、提倡，反对（文学革命）代表作：（二）后期：宣传马克思主义１、马克思主义传播的过程（１）开始传入（新文化运动后期）：李大钊率先举起社会主义旗帜１9１8 李大钊《》、《》、《》（２）广泛传播（五四运动爆发后）：A、撰写文章：B、成立社团：C、建立组织：D、创办刊物：（３）成为主流：１9２１年、中共的诞生２、马克思主义对中国历史发展的重大意义：（１）逐步成为一股强大的社会思潮，改变了新文化运动的方向和性质，新文化运动的阵营逐渐分化。
（问题与主义之争）（２）为中国共产党的诞生奠定了思想、组织基础三、新文化运动的评价（一）性质：前期是后期是（二）进步性:１、２、使民主和科学思想得到弘扬，推动了自然科学的发展；３、有利于文化的普及繁荣４、为五四运动奠定思想基础（三）局限性:【夯实基础】A级１、新文化运动兴起的标志是A、１9１５年，《新青年》在上海创刊B、１9１５年，《青年杂志》在上海创刊C、１9１7年，《新青年》迁到北京D、１9１7年，《青年杂志》迁到北京２、陈独秀曾说：“孔教与共和乃绝对势不相容之物，存其一必废其一……故其提倡孔教必排共和，亦犹愚之信仰共和必排孔教。
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必修三第五单元近代中国的思想解放潮流
第15课新文化运动（学案）
授课教师：王小光班别：高二（5）班【学习目标】
一、基础知识与能力:
新文化运动兴起和马克思主义的传播过程中的基础知识，如《新青年》的创办、新文化运动的“三提倡，三反对”等；理解新文化运动兴起的背景和发展；民主与科学的主要含义。
二、过程与方法：
开展讨论、情景表演等教学活动，提高学生表达、探究能力。
培养“论从史出”的历史学科素养。
三、情感态度与价值观：
通过对本课的学习，让学生知道历史的进步并不是直线式的，经常会有曲折，甚至还出现倒退的现象。
那些为国家富强和民族进步做出巨大贡献的人都具有敏锐的眼光和非凡的勇气，尽管有这样和那样的缺陷和不足，但他们是值得尊敬的。
【重点与难点】
重点：新文化运动的主要内容；
难点：新文化运动的影响及全面评价；
【学习内容】
一、《新青年》的诞生：
1、新文化运动的背景
【自主学习1】阅读下面材料
材料一：纺织工业：1913年前，全国共有231个工厂，资本3254万元，到1920年增至475个工厂，资本达8275万元；纺纱也1913年纱锭比1919年增加180%。
1919年厂丝出口额比1913年增加168%。
材料二：孔子之道，自古常新，与天无极。
……近自国体变更……使数千年崇拜孔子之心理，缺而修佛……本大总统躬膺重任，早作夜思，以为政体虽取革新，而礼俗要当保守。
环球各国，各有所以立国之精神，秉诸先民，蒸为特性。
中国服循圣道，自齐家、治国、平天下，无不本于修身。
——袁世凯《大总统祭圣告令》
材料三：面对严酷的现实，陈独秀认为，“吾人于共和国体下，备受专制政治之痛苦”，究其原因在于没有启发“多数国民之自觉”。
他把启蒙视为“救国之要道”。
请同学们根据材料并结合课文，分析新文化运动发生的背景：
（1）经济根源：
（2）政治根源：
（3）思想根源：
2、新文化运动的兴起
【自主学习2】阅读课文找出新文化运动兴起的标志、阵地、代表人物和核心思想。
【合作探究1】阅读材料回答问题：
蔡元培认为做大学校长不是做官，“我不为名，不为利，为的是改变中国的国民性。
我不去整顿谁去呢？”他抱定了整顿和改革北大的宗旨和决心出任北大校长之职。
在他的就任演说中说：“大学者，研究高深学问者也。
……诸君须抱定宗旨，为求学而来。
”为此他提出了“思想自由，兼容并包”的治学、治校方针。
所以当时的北京大学各种思想都占有一席之地，出现了身着各种服饰的教授，有着西装的，有蓄辨长袍的……
思考：（1）蔡元培提出的“思想自由，兼容并包”其本质目的何在？（2）北京大学为什么能成为新文化运动的主要活动基地？
（1）本质目的：
（2）主要原因：
二、新文化运动的内容
【自主学习3】阅读课文，概括新文化运动前期的主要内容，填写下面表格。
1、新文化运动的旗帜：提倡民主和科学（重点突破1）
【合作探究2】阅读材料
材料要拥护那德先生，便不得不反对孔教，礼法，贞节，旧伦理，旧政治；要拥护那赛先生，便不得不反对国粹和旧文学…我们认定只有这两位先生，可以救治中国政治上道德上学术上思想上一切的黑暗”
——陈独秀
问题1、根据材料指出陈独秀所说的两位先生指的是什么？
问题2、两位“先生”的具体内涵是什么？
2、新文化运动的道德基石：提倡新道德，反对旧道德
旧道德指的是：
新道德指的是：
3、新文化运动的宣传载体：提倡新文学，反对旧文学
【自主学习4】阅读课文，找出提倡新文学的代表及作品：
三、新文化运动的评价（重点突破2）
【合作探究3】阅读材料
材料一：反动军阀污蔑新文化运动是“异端邪说”、“洪水猛兽”，守旧派文人甚至谩骂新文化运动的提倡者是“众叛亲离”，“人头畜鸣”。
材料二《新青年》受到广大青年知识分子的普遍欢迎，被誉为”青年界之金针“和青年的“良师益友”。
青年得此，如清夜闻钟，如当头一棒。
材料三新文化运动局限在知识分子的圈子内，新思想没有普及到工农群众中。
——李时岳材料四“无论政治学术道德文章，西洋的法子和中国的法子，绝对是两样，断不可调和迁就。
”“若是决计革新，一切都应该采用西洋的新法子，不必拿什么国粹、国情的话来捣乱。
”
——陈独秀阅读材料并结合教材知识，简要评价新文化运动。
（1）性质：
（2）进步性﹙影响﹚：
﹙3﹚局限性：
四、本课知识结构（自主概括）
五、巩固训练
1. “共和制不过是空招牌，作为现代国家基础的新国民，并没有伴随民国而自然产生。
因此，宣传新思想、培养新国民似乎已经刻不容缓。
”为此，先进的中国人（）A．进行维新变法B．发动武昌起义C．宣传实业救国D．掀起新文化运动
2. “爱国却不爱中国旧文化，反帝却崇拜帝国主义文化”。
这是对下列哪一重大历史事件的评价（）
A．洋务运动B．戊戌变法C．辛亥革命D．新文化运动
3. 1923年，胡适撰文说：“这三十年来，有一个名词在国内几乎做到了无上尊严的地位，无论懂与不懂的人，无论守旧和维新的人，都不敢公然对它表示轻视或戏侮的态度。
”文中所说的这个“名词”应该是（）
A．变法 B．革命 C．科学 D．民主
A．民风日新 B．民智未开 C．民权兴衰 D．民族觉醒
5.梁启超在《五十年中国进化概论》中说：“近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足了……第一期，先从□□上感觉不足……第二期，是从□□上感觉不足……第三期，便是从□□根本上感觉不足。
”此处省略的三个词分别是( )
A．器物制度文化 B．器物文化制度
C．文化制度器物 D．制度文化器物
6. “西洋人拥护德、赛两先生，闹了多少年，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界”。
西洋人在思想领域里拥护德、赛两先生的重大事件是指（）
A．文艺复兴运动B．宗教改革运动C．启蒙运动D．新文化运动
7. 陈独秀在《旧思想与国体问题》一文中指出：“要帝制不再发生, 民主共和可以安稳……非先将国民脑子里所有反对共和的旧思想, 一一洗刷干净不可.”为此而发起的一场思想解放运动的主要功绩是（）
A. 推翻了封建专制政体
B. 动摇了传统礼教的思想统治地位
C. 推动民主共和思想深入人心
D. 促进马克思主义在中国的传播
8.思考题：你对新文化运动中猛烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德这件事怎么看？你认为我们应该如何对待传统文化？。