综合实践活动小孔成像练习

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一次难忘的物理小孔成像实验活动作文

一次难忘的物理小孔成像实验活动作文那是一个阳光明媚的下午，我们物理课上进行了一次难忘的小孔成像实验。

老师拿出了一个小纸板，上面画着一个小圆孔，还有一根长长的铅笔。

我们都好奇地盯着这个小纸板，不知道老师要干什么。

老师笑着说：“今天我们要进行一个有趣的实验，看看光线通过小孔会发生什么。

”说完，老师拿起铅笔，在小圆孔旁边画了一条线，然后让我们看。

我们都瞪大了眼睛，看着那条线在小圆孔后面出现了一个倒立的影子。

原来光线通过小孔后会发生折射，形成倒立的影子啊！接着，老师让我们轮流用铅笔在小圆孔后面画线，看看影子会变成什么样子。

有的同学画出了正立的影子，有的同学画出了扭曲的影子，还有的同学画出了像蜘蛛网一样的影子。

我们都兴奋地讨论起来，觉得这个实验太有趣了！然后，老师拿来了一个放大镜和一张白纸。

他让我们把白纸放在桌子上，然后把放大镜对准白纸上的小圆孔。

我们都疑惑地看着老师，不知道他在干什么。

过了一会儿，我们突然发现白纸上出现了一个清晰的、倒立的影像！原来光线通过小孔后会被放大镜聚焦，形成清晰的影像啊！接下来，老师又拿出了一个小孔相机。

这可是真正的相机哦！它有一个小小的镜头和一个可以转动的取景框。

老师让我们轮流拿着相机拍照，看看能拍到什么样的影像。

我们都争先恐后地举起手来，想要试试这个神奇的相机。

我拿着相机站在窗户前，对着窗外的风景按下快门。

咔嚓一声，我的相机竟然拍下了一只正在飞翔的小鸟！我激动得差点跳了起来，觉得自己好像成了一名小小摄影师呢！老师给我们讲解了这次实验背后的科学原理。

原来光线通过小孔后会发生折射、反射和聚焦等现象，才会形成我们看到的各种影像。

我们听得津津有味，觉得这个世界真是太奇妙了！这次小孔成像实验让我收获了很多知识，也让我感受到了科学的魅力。

我相信只要我们用心去探索，就能发现生活中处处都有奇妙的现象等待我们去发现。

综合实践活动——探究树荫的光斑与哪些因素有关

1. 晴天正午,小明与同学从树荫下走过时,发现地面上有许多大小、形状不同的光斑.光斑的形状与什么要素有关呢?光斑又是如何形成的呢?对此他们马上进行了探究,他们猜想光斑的形状:A.与树叶形状有关,光斑是树叶的影子B.与树叶间空隙形状(即孔的形状)有关C.与树叶间空隙大小(即孔的大小)有关(1)根据所学知识,可确定猜想A是_ _(合理、不合理)的；(2)为了进行探究,他们制作了甲、乙、丙、丁四张带孔的卡片,如图2所示,其中甲、乙卡片中小孔的尺寸均为3mm,甲、丙、丁卡片中的大孔尺寸均大于2cm,且丙、丁卡片中大孔尺寸相同.在进行探究时,他们在地上铺上一张白纸,把带孔的卡片置于上方,让太阳光通过卡片上的孔,观察纸面上出现的光斑形状.让你在甲、乙、丙三张卡片中选择一张卡片用来验证“光斑的形状与树叶间空隙形状(即孔的形状)有关”,你选用 __卡片；（3）在探究“光斑的形状与树叶间空隙大小是否有关”时,小明选用甲卡片进行实验探究,发现白纸上得到四个圆形光斑,由此得出“光斑的形状与树叶间空隙大小无关”的结论,这结论_ _ _(可靠、不可靠),若由你进行探究,你将如何设计带孔的卡片?请在虚线框内画出孔的形状.（4）若只选择一个孔探究“光斑的形状与树叶间空隙大小是否有关”应选择：A．○B．☆C．□D．△2.小华在地面上铺一张白纸，将刻有边长为3cm等边三角形的纸板正对着太阳，保持纸板与地面距离为1m不变，观察白纸上的光斑。

小华用另一张卡片覆盖在三角形孔上（如图所示），遮住孔的一部分，让太阳光透过小孔，将右侧的卡片缓缓向左移动，观察光斑变化情况。

上述过程中。

（1）可以探究光斑的形状与的关系（选填“小孔形状”或“小孔大小”）；（2）刚开始时，白纸上光斑大小将（“变大”、“不变”或“变小”），光斑亮度“增强”、“不变”或“减弱”）；（3）当小孔足够小时，此时光斑形状是形，继续移动覆盖的卡片，减小通光孔的大小，白纸上光斑大小将（“变大”、“不变”或“变小”）。

小孔成像实验报告科学(3篇)

第1篇一、实验背景小孔成像是一种基于光的直线传播原理的物理现象。

当光线通过一个小孔时，会在另一侧形成一个倒立的实像。

这一现象最早可追溯到中国古代的《墨经》，并成为光学研究中揭示光的直线传播性的重要证据。

本实验旨在通过实际操作，验证小孔成像的原理，并探究成像大小、倒立效果及成像清晰度等与实验条件的关系。

二、实验目的1. 验证光的直线传播原理。

2. 探究小孔成像的规律，包括成像大小、倒立效果和清晰度。

3. 了解实验误差来源，并分析其对实验结果的影响。

三、实验原理小孔成像的原理是光的直线传播。

当光线通过一个小孔时，只有通过小孔的光线才能到达另一侧，从而在屏幕上形成一个倒立的实像。

成像的大小、倒立效果和清晰度与物体到小孔的距离、光屏到小孔的距离以及小孔的尺寸等因素有关。

四、实验器材1. 硬纸片2. 蜡烛3. 打火机4. 光屏（毛玻璃）5. 小针6. 夹具7. 蓝色大纸片8. 米尺9. 记录纸和笔五、实验步骤1. 将硬纸片固定在实验台上，用小针在纸片中心扎一个小孔，孔的直径约为3毫米。

2. 点燃蜡烛，将其放置在实验台上，使蜡烛火焰、小孔和光屏的中心大致在一条直线上。

3. 调整蜡烛和光屏的距离，观察光屏上蜡烛火焰的像。

4. 改变蜡烛和光屏的位置，观察成像大小、倒立效果和清晰度的变化。

5. 使用米尺测量物体到小孔的距离、光屏到小孔的距离以及成像大小，记录实验数据。

6. 重复实验，验证实验结果的可靠性。

六、实验结果与分析1. 成像大小与物体到小孔的距离和光屏到小孔的距离有关。

当光屏到小孔的距离一定时，物体到小孔的距离越近，成像越大；当物体到小孔的距离一定时，光屏离小孔的距离越远，成像越大。

2. 成像是倒立的实像。

这是因为光线通过小孔时，只有通过小孔的光线才能到达屏幕，从而形成一个倒立的像。

3. 成像的清晰度与物体到小孔的距离、光屏到小孔的距离以及小孔的尺寸有关。

当物体到小孔的距离、光屏到小孔的距离以及小孔的尺寸适中时，成像清晰度较高。

人教版八年级物理上册第四章《光现象》专项练习(小孔成像)

八年级物理上册第四章《光现象》专项练习小孔成像1、（2016•黄冈模拟）日晷仪是我国古代人们用来计时的一种工具，通过观察直杆在太阳下的影子所在的位置可知道时间，如图所示．下列所述的光现象中与日晷仪的光学成因相同的是（）A.拱桥倒影B.幻灯机投影C.小孔成像D.毕业合影2、（2016秋•临西县校级期中）下列现象不可以用光沿直线传播解释的是（）A.小孔成像B.烈日下行走的人，出现了人影相随C.日食与月食的形成D.水中倒影3、（2016秋•南安市期中）下列各现象的成因不属于光的直线传播的是（）A.小孔成像B.树在水中的倒影C.树下的“光斑”D.日食4、（2011春•北林区校级月考）夏天天晴时，在树荫下的圆形光斑是（）A.太阳的影子B.树叶的影子C.太阳的实像D.太阳的虚像5、（2017春•富顺县校级期中）早在战国时期，我国古代著名教育家、思想家墨子就在研究小孔成像的现象．如图所示，他用蜡烛作为光源，在木板上钻一个小孔，发现光线透过小孔在墙壁上形成一个倒立的像．下列说法正确的是（）A.蜡烛在墙上形成的像是虚像B.木板上的小孔一定要圆形的C.小孔成的像一定是放大的D.小孔成像现象能说明光在均匀介质中沿直线传播6、（2016•盐城校级一模）如图所示，小明同学在课外按如图所示的装置做小孔成像实验，初步得出像的特点是倒立的等大的像．现他想在半透明纸上看到一个放大的烛焰像，正确的做法是（）A.保持其他条件不变，换一根烛焰更大的蜡烛B.保持其他条件不变，将小孔扩大至直径约3cmC.保持其他条件不变，将小孔由三角形改成圆形D.保持其他条件不变，适当缩短烛焰到小孔的距离7、（2016秋•鄂托克旗期末）大伟同学在课外按如图所示的装置做小孔成像实验．如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是（）A.蜡烛的正立像B.三角形光斑C.蜡烛的倒立像D.圆形光斑8、（2016秋•淅川县期中）小明将易拉罐的上部剪去，蒙上半透明纸，在罐底部开一个小孔，用它做小孔成像实验如图所示，下列说法中错误的是（）A.像与物上下颠倒，左右相反B.物体离得越远，像就越小C.它的成像原理是光的反射规律D.在物体距小孔不变的情况下，半透明纸与小孔距离越大，像也越大9、（2016秋•江阴市期中）如图所示用自制针孔照相机观察烛焰，有以下四句说法，其中错误的是（）A.薄膜上出现烛焰的像是倒立的B.薄膜上烛焰的像可能是缩小的也可能是放大的C.保持小孔和烛焰的距离不变，向后拉动内筒，增加筒长，则像变大D.保持内外筒位置不变，小孔远离烛焰，因为像距不变，所以薄膜上烛焰的像的大小将不变10、（2015秋•会理县期中）在纸上剪一个很小的“△”形孔，让太阳光垂直照射到“△”形孔上，那么地面上形成的光斑是（）A.“▽”形的B.“△”形C.无法确定D.圆形11、（2015春•余杭区校级期中）如图所示，用自制针孔照相机观察烛焰，有以下四句说法：①薄膜上出现的烛焰的像是倒立的；②薄膜上烛焰的像可能是缩小的也可能是放大的；③该实验能验证光在同一种均匀物质中是否直线传播；④小孔的形状不同，所成的像形状会随之改变．上面正确的是（）A.①②③④B.①③④C.①②③D.③④12、（2015秋•承德校级月考）关于小孔成像下列说法中正确的是（）A.小孔成像时，成的一定是虚像B.小孔成像时，像的形状一定与小孔的形状相同C.小孔成像时，成的是倒立的实像D.小孔成像时，成的一定是放大的实像13、（2014•常州一模）如图是小明同学制作的针孔照相机，分别调整内、外纸筒和蜡烛的位置，保证都能在半透明膜上看到蜡烛的像．若将蜡烛放置于A处，小孔位于O处，半透明膜位于C处，且AO＞OC，则关于在半透明膜上看到蜡烛的像的说法，正确的是（）A.一定是放大的虚像B.一定是放大的实像C.一定是缩小的实像D.一定是缩小的虚像14、（2014秋•沙湾区期末）如图所示，小馨通过小孔成像实验装置对“”形光源进行观察，则她在半透明光屏上看到像的形状是：（）A. B. C. D.15、（2012•亭湖区校级模拟）在一工棚的顶上有一方形小孔，太阳光通过它落到地面上形成一圆形光斑，这一现象表明（）A.小孔的形状一定是圆的B.太阳的形状是圆的C.地面上的光斑是小孔的像D.光不是沿直线传播的16、（2012秋•广州期末）在一个空罐的底部中央打一个小孔，再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上，将小孔对着烛焰，小明看到薄膜上呈现现象如图所示，这是（）A.烛焰的虚像B.烛焰发出的光通过小孔反射形成的C.烛焰的影子D.烛焰发出的光沿着直线传播形成的17、（2016秋•兴化市期中）在探究树荫下的光斑综合实践活动中，小明同学做了如图所示的一张卡片（卡片上孔的尺寸约为1厘米），另外手中还有一张没有孔的卡片，在探究光斑的形状与哪些因素有关的活动中，进行了如下三个操作：①将有孔的卡片置于白纸上方约1米处，让太阳光透过不同的小孔，观察白纸上光斑的不同，可研究光斑的形状是否与孔的形状有关；②保持卡片到白纸的距离不变，用另一张卡片覆盖住左边的三个孔，并慢慢向右移动逐渐遮住菱形的小孔，观察光斑的变化，研究光斑的形状是否与孔的大小有关；③用另一张卡片覆盖住右边的三个孔，只留下圆形的小孔，将卡片慢慢靠近白纸，观察光斑的变化，可研究光斑的形状是否与孔到白纸的距离有关．其中错误的有（）A.①B.②C.③D.②③18、（2015•海宁市模拟）在探究树荫下光斑的综合实践活动中，为了研究孔的大小对光斑形状的影响，小明设计了开有菱形状孔（边长约为5厘米）的卡片甲，并用另一张卡片乙紧贴在甲上，如图所示．接着，从图示位置沿箭头方向水平移动乙，甲不动．观察光斑形状的变化情况．下列实验记录正确的是（）A.始终菱形B.从菱形到三角形C.从菱形到三角形最后圆形D.始终圆形19、（2014•亭湖区校级模拟）晴天的正午，从树荫下走过，小明看到地面上有一些光斑，有些光斑形状不规则，还有一些光斑是圆形的，小明就这一现象产生的原因提出了两个猜想：猜想1：光斑的形状可能与树叶间缝隙的形状有关；猜想2：光斑的形状可能与树叶间缝隙的大小有关；为了验证猜想1，他做了下面的实验：在一张卡片纸上用小刀刻出面积相等的正方形、三角行、菱形、圆形的小孔，让太阳光透过卡片上不同形状的小孔，观察光屏上出现的光斑的形状，发现光斑的形状都与小孔的形状相似．接下来他应该（）A.总结猜想1的结论：光斑的形状与树叶间缝隙形状有关B.刻出更小和更大的面积相等但形状不同的孔继续实验C.刻出面积不等的正方形、三角行、菱形、圆形的孔继续实验D.结束实验和其他同学交流实验心得20、（2016秋•吴江区期中）在“制作小孔成像观察仪”活动中，需要把制作好的圆筒插人易拉罐中，如图所示为了使半透明薄纸上的像更清晰，圆筒的______（填“A”或““B”）端是用半透明薄纸制成的光屏．用制成的小孔成像观察仪观察静物时，移动圆筒位置，增大光屏与小孔之间距离，则光屏上像的亮度将______（填“变亮”、“变暗”或“不变”）．21、（2014秋•丹阳市期末）周老师用多个圆筒状的喜糖盒，制作了一个简易的小孔成像装置．他将多个筒身用筒盖连接起来，用做好的支架固定后，放置在光具座上．如图（a）所示，在A处放置蜡烛，B处插入中间有小圆孔的硬纸片，C处蒙上一层塑料薄膜．点燃蜡烛后，蜡烛在薄膜上形成的像是______像（选填“虚”或“实”）．将蜡烛逐渐向右移动，适当移动C处筒身的位置，观察到薄膜上的像在______（选填“变大”、“变小”或“不变”）．课堂上，为了探究小孔成像与小孔形状的关系，周老师接下来，在图（b）选项中，将选择______纸片（选填“甲”、“乙”或“丙”）插入B位置，继续探究．22、（2016秋•吴江区期末）如图所示，小明同学找来一个空的易拉罐，用钉子在易拉罐底部的中央敲一个小孔，将易拉罐的顶部剪去后，蒙上一层塑料薄膜，这样就制成了一个针孔照相机，其实就是小孔成像的实验装置．将点燃的蜡烛置一于小孔前的某一位置，观察并研究小孔成像的特点：（1）小明开始实验时，眼睛从右侧看过去，无论怎样调节易拉罐与蜡烛之间的距离，屏上都看不到烛焰的像，而只能看到一片光亮，最有可能的是：______；（选填序号“A”“B”“C”“D”）A.小孔扎成了三角形B.小孔扎成了正方形C.小孔太大D.小孔太小（2）换了易拉罐重新正确制作并操作后，小明看到了烛焰在塑料薄膜上所成的像，该像是烛焰的______立（选填“正”/“倒”）______像（选填“实”或“虚”）；（3）实验中观察到烛焰的像偏小，为了增大烛焰的像，在不更换原有易拉罐的情况下可采取的办法是：使蜡烛与小孔距离______一些；（选填“近”或者“远”）23、（2016秋•靖江市期中）（1）如图1所示，在一块硬纸板上挖一边长为5mm的正方形的“孔”．把这块挖有方孔的纸板对准太阳光，当纸板和地面相距较近时，在地面上能观察到______（选填“正方形”、“圆形”或“三角形”）的亮斑；（2）晴天的正午时分，走在我们学校茂盛的樟树下，你会看到阳光透过树叶的缝隙而在地上留下许多大小不同的圆形光斑，这是______（选填“太阳”、“树叶的缝隙”或“树叶”）的______（选填“像”或“影子”）．（3）为了研究孔的大小对光斑形状的影响，小华设计了四种有不同形状孔的卡片甲，并用另一张卡片乙覆盖在甲上，如图2所示．接着，从图示位置沿箭头方向水平移动乙，观察光斑形状的变化情况，符合探究要求的是______（选填序号“A”“B”“C”“D”）24、（2016秋•江阴市校级月考）初中课外实践课上，小明做了个小实验，如图所示，找一个空的易拉罐，用钉子在易拉罐底部的中央敲一个小孔，将易拉罐的顶部剪去后，蒙上一层塑料薄膜，这样就制成了一个针孔照相机，其实就是小孔成像的实验装置．将点燃的蜡烛置于小孔前的适当位置，观察并研究小孔成像的特点：（1）蜡烛在塑料薄膜上所成的像是______（填“实像”或“虚像”）；（2）将蜡烛在孔前绕顺时针旋转，则它在塑料薄膜上所成的像是______（选填“顺”或“逆”）时针旋转的；如果易拉罐底部小孔是三角形，则他在半透明纸上看到的像是______（选填序号“A”“B”“C”“D”）A．三角形光斑B.圆形光斑C.蜡烛的正立像D.蜡烛的倒立像．25、（2016秋•鼓楼区校级月考）在“探究树荫下的光斑”综合实践活动中：（1）李红在一张卡片上挖了一个边长为1cm的正方形孔（如图A所示），在阳光下卡片水平放在离地面5cm处，发现地面上的光斑是正方形；若要在地面上能出现圆形光斑，应将卡片______（填“靠近”或“远离”）地面；前者光斑是由于光的______（选填“直线传播”、“反射”或“色散”）形成，后者光斑是______（选填“太阳”或“孔”）的像．（2）为了研究孔的大小对光斑形状的影响，小华设计了开有三角形状孔的卡片甲，并用另一张卡片乙覆盖在甲上，如图B所示．接着，从图示位置沿箭头方向水平移动卡片乙的过程中（孔到地面的距离使终保持不变）．小华将观察到的光斑形状和大小变化情况在图C中方格纸内画出（分别用序号甲、乙、丙、丁表示），其中最左边的光斑为移动卡片乙前出现的真实情况．根据你的观察，小华所画光斑中可能会出现的真实情况有哪些？______（按顺序填序号）．26、在小孔实验中，某同学分别将中间刻有大小约为1厘米，但形状各不相同的小孔的硬纸板放在阳光下，并观察地面上形成的光斑形状，在此实验中，该同学主要研究的是小孔所成的像与哪个因素的关系（）A.光斑的形状B.光斑的大小C.小孔的形状D.小孔的大小27、关于小孔成像，下列说法中正确的是（）A.像和物上下、左右都不颠倒B.像和物上下颠倒，左右不颠倒C.像和物上下不颠倒，左右颠倒D.像和物上下、左右均颠倒28、（2010秋•番禺区校级期末）如图是某同学做小孔成像实验的示意图，下列说法正确的是（）A.物体通过小孔所成的像可以在光屏呈现出来，是实像B.物体通过小孔所成的像是倒立的C.当物体到小孔距离一定时，光屏到小孔的距离越大，所成像越大D.当光屏到小孔距离一定时，物体到小孔的距离越大，所成像越大29、（2014•海陵区模拟）晴朗的天气，中午时我们可以在大树底下看到各种形状的光斑，其中属于太阳的像的是______（圆形/非圆形）的，这些像的形状与孔的形状______（有关/无关）．如果发生日偏食，太阳的像将会变成______（圆形/月牙形）的．参考答案1、解：由于光沿直线传播，当光遇到不透光障碍物后，被障碍物挡住，于是在障碍物后就形成影子；日晷就是利用影子的方向、长短粗略判断时刻的计时仪器；A、拱桥倒影属于平面镜成像，利用了光的反射原理；故A不符合题意；B、幻灯机投影属于凸透镜成像，利用了光的折射原理；故B不符合题意；C、小孔成像是利用了光的直线传播原理；故C符合题意；D、毕业合影属于凸透镜成像，利用了光的折射原理；故D不符合题意．故选C．2、解：A、小孔成像是由光的直线传播形成的．故A不符合题意；B、烈日下行走的人，出现了人影相随．由光的直线传播形成的．故B不符合题意；C、日食和月食是由光的直线传播形成的，故C不符合题意；D、水面相当于平面镜，水中倒影是由于光的反射形成的现象．故D符合题意．故选D．3、解：A、光在空气中沿直线传播，在小孔后面形成一个清晰的、倒立的实像，故A不合题意；B、树在水中的倒影属于光的反射现象，不属于光的直线传播，故B符合题意；C、树下的“光斑”属于光的直线传播．故C不合题意D、日食是由于地球或月亮挡住了阳光形成的，属于光的直线传播，故D不合题意．故选B．4、解：大树上的树叶很多，树叶与树叶之间会形成很多小的缝隙．太阳光从这些小缝隙中照射下来，由于光在同种均匀介质中沿直线传播，所以在地面上会形成太阳的像．像的形状和太阳一样，而且是倒立的实像．故选C．5、解：A、蜡烛在墙上成的像是倒立的实像，故A不正确；B、小孔成像成的是物体的像，与小孔的形状无关，不一定是圆形的，故B不正确；C、小孔成像的大小取决于像到小孔的距离，成的像可能比物体大，也可能比物体小，故C不正确．D、小孔成像是由光的沿直线传播形成的，故D正确．故选D．6、解：做小孔成像实验时，成倒立的等大的像；若想在半透明纸上看到一个放大的烛焰像，正确的做法是保持其他条件不变，适当缩短烛焰到小孔的距离，使烛焰所成的像变大，故D 正确；若更换更大的蜡烛、扩大小孔的直径和改变小孔的形状都不能在半透明纸上成放大的烛焰像，A、B、C错误．故选D．7、解：小孔成像是由于光的直线传播形成的，物体经过小孔成的像是倒立的实像，而不是光斑，像的形状与物体相同，而与小孔的形状无关．故选：C．8、解：A、小孔所成的像是倒立的实像，则像与物上下颠倒，左右相反，故本选项正确；B、小孔所成的像，大小取决于像到小孔的距离，物体离得越远，像就越小，故本选项正确；C、小孔成像的原理是光的直线传播，故本选项错误，符合题意；D、在物体距小孔不变的情况下，半透明纸是像的位置，因为成像的大小取决于像到小孔的距离，则半透明纸与小孔距离越大，像也越大，故本选项正确．故选C．9、解：A、小孔成的像是倒立的，故A正确；B、孔离物的距离大于孔离屏的距离时，像缩小，孔离物的距离小于孔离屏的距离时，像放大，故B正确；C、小孔和烛焰的距离不变，向后拉动内筒，增加筒长，因为像距变大，所以烛焰的像变大，故C正确；D、保持内外筒位置不变，小孔远离烛焰，因为物距变大，所以薄膜上烛焰的像的大小变小，故D错误．故选D．10、解：当太阳光通过纸上的“Δ”小孔时，由于光的直线传播，在地面上就会形成太阳的像，因此光斑的形状与太阳的形状一样，是圆形的，与孔的形状无关，所以选项D正确；故选D．11、解：（1）小孔成像是由于光的直线传播产生的，没有光的直线传播就不会有小孔成像现象，所以小孔成像能验证光在同一种均匀物质中是沿直线传播的；（2）针孔照相机原理是小孔成像，小孔成像中成的像是倒立的实像，可以是放大的，缩小的或等大的．故①②③都正确．（3）④小孔成像，成的是物体的像，所以像的形状与物体的形状有关，与孔的形状无关，故小孔的形状不同，所成的像形状不变．故④错误．故选C．12、解：A、小孔所成的像一定是实像，故本选项错误；B、像的形状与物的形状相同，由物的形状决定，与孔的形状无关，故本选项错误；C、小孔所成的像是光线的实际会聚点，一定是倒立的实像，故本选项正确．D、小孔成像的大小取决于像到小孔的距离，成的像可能比物体大，也可能比物体小，故本选项错误．选C．13、解：（1）针孔照相机的原理就是小孔成像，小孔成像是由光的直线原理形成的．小孔成像是由于光沿直线传播的过程中，在小孔处将物体的上下部位颠倒，在光屏上形成一个倒立的实像（它由实际光线形成），故A、D错误；（2）小孔成像的过程中，倒像的大小跟蜡烛到小孔的距离有关，当物距大于像距时成缩小的实像，当物距小于像距时成放大的实像，故B错误，故C正确；故选C．14、解：由小孔成像的特点可知日偏食经小孔成的像的缺口正好在日偏食缺口的对侧，所以选项A符合题意；故选A．15、解：（1）小孔成的像是太阳的像，太阳是什么形状，像就是什么形状，太阳是圆形的，故像也是圆形的，与小孔的形状无关．（2）小孔成像的原因是光的直线传播．综上分析，选项B正确．故选B．16、解：将小孔对着烛焰，小明看到薄膜上看到一个倒立的实像，这是由于烛焰发出的光沿着直线传播形成的．故选D．17、解：①将有孔的卡片置于白纸上方约1米处，让太阳光透过不同的小孔，由于孔的形状不同，所以我们可以观察白纸上光斑是否相同，可研究光斑的形状是否与孔的形状有关，但由于孔到白纸的距离太远，所以该实验不能完成．故错误；②保持卡片到白纸的距离不变，用另一张卡片覆盖住左边的三个孔，并慢慢向右移动逐渐遮住菱形的小孔，让小孔的形状发生改变，通过观察光斑的形状是否改变来研究光斑的形状是否与孔的大小有关．故正确；③用另一张卡片覆盖住右边的三个孔，只留下圆形的小孔，将卡片慢慢靠近白纸，孔到纸的距离发生了改变，故观察光斑的形状是否变化即可，故可研究光斑的形状是否与孔到白纸的距离有关．故正确．故选A．18、解：图中卡片乙向左移动前，孔的形状是菱形的，孔比较大，所以光沿直线后面光斑的形状是菱形的，随着卡片向左移动孔的形状发生变化变成三角形，但由于孔比较大，还是变成三角形后并且逐渐变小，当孔小到一定程度时，地面上的光斑是太阳经孔成的像（小孔成像），光斑的形状与太阳的形状相同，是圆形的．故选C．19、解：A、根据控制变量法可知：验证“光斑的形状与树叶间空隙形状（即孔的形状）有关”时，保持树叶间空隙大小不变，改变孔的形状，观察光斑的形状；可得出结论：光斑的形状与树叶间空隙形状（即孔的形状）有关；故选项A正确；BC、卡片孔的形状相同，孔的大小改变，根据控制变量法可知：验证“光斑的形状与树叶间空隙形状（即孔的形状）有关”时，保持树叶间空隙大小不变，改变孔的形状，所以由此得出的结论是不可靠．故选项BC不符合题意；D、实验的最后阶段才是结束实验和其他同学交流实验心得，故选项D不符合题意；故选A．20、解：小孔成像是光在同一均匀介质中沿直线传播的具体应用，半透明薄纸相当于光屏，为了成的像更清晰，便于观察，半透明的薄纸应该放在圆筒的A端；当增大光屏与小孔之间的距离时，光屏上的像将变大，因为通过小孔的光不变，所以屏上的像将变暗．故答案为：A；变暗．21、解：蜡烛在塑料薄膜上所成的像是实像，其成像的原理是光的直线传播；由光的直线传播可知，将蜡烛逐渐向右移动，蜡烛距离小孔越近，像就越大．小孔成像的确与小孔的形状无关的，关键在于小孔要足够小，距离要适当．如果孔过于大，距离不适当，光直线传播后面就不能成像的，因此为了探究小孔成像与小孔形状的关系，在图（b）选项中，将选择甲纸片插入B位置，继续探究．故答案为：实；变大；甲．22、解：（1）小孔太大时，烛焰不能通过小孔成像，所以无论怎样调节易拉罐与蜡烛之间的距离，屏上都看不到烛焰的像，而只能看到一片光亮，最有可能的是小孔太大；（2）烛焰经小孔成倒立的实像，像的形状与烛焰形状相同，像与小孔的形状无关，即蜡烛在塑料薄膜上成的像是烛焰的倒立实像；（3）在小孔到光屏距离一定的情况下，为了增大烛焰所成的像，可采取的办法是使蜡烛与小孔距离近一些；故答案为：（1）C；（2）倒；实像；（3）近23、解：（1）太阳光在空气中沿直线传播，当纸板和地面相距较近时，在地面上能观察到正方形亮斑；（2）树叶的缝隙其实就是一个个小孔，圆形光斑就是太阳的像．地面上的圆形光斑就是由于树叶之间形成许多小孔，由于光的直线传播形成的太阳的像．（3）A图中随着卡片乙向左移动，孔的形状始终是三角形，并且逐渐变小，故A符合要求；BCD三图中随着卡片乙向左移动，孔的形状发生了变化，不符合要求．故选A．答案为：（1）正方形；（2）太阳；像；（3）A．24、解：（1）蜡烛在塑料薄膜上所成的像是实像；（2）将蜡烛在孔前绕顺时针旋转，则它在塑料薄膜上所成的像是顺时针旋转的；蜡烛经小孔成倒立的实像，像的形状与蜡烛形状相同，像与小孔的形状无关，即蜡烛在塑料薄膜上成的像是蜡烛的倒立像，故选D．故答案为：（1）实像；（2）顺；D．25、解：（1）在阳光下卡片水平放在离地面5cm处，地面上的光斑是正方形，该正方形是卡片上的正方形孔经沿直线传播的光形成的影子；将卡片远离地面，太阳经卡片上的孔成像，形成圆形光斑，即小孔成像；（2）在卡片到地面（孔到光屏）的距离一定时，当孔较大时，在地面上形成的是孔的像，形状与孔的形状相同，当孔小到一定程度时，地面上的光斑是太阳经孔成的像（小孔成像），光斑的形状与太阳的形状相同，是圆形的，随孔的减小，光斑面积减小，圆形光斑减小，由图示可知，符合实际的情况是：甲、丙、丁．故答案为：（1）远离；直线传播；太阳；（2）甲、丙、丁．26、解：小孔成像实验中，小孔形状不同，通过观察地面上形成的光斑形状，目的是研究小孔所成的像与孔的形状的关系；故选项C正确，选项ABD错误．故选：C．27、解：（1）小孔成像是光的直线传播形成的，物体上部发出或反射的光，通过小孔后照射到了光屏的下部，下部的光照到了上部，小孔成的像上下是颠倒的；（2）物体左边发出或反射的光通过小孔后射到了光屏的右边，右边的光射到了左边，小孔成的像左右是颠倒的．故选D．28、解：AB、小孔成像是由于光的直线传播形成的，物体经过小孔成的像是倒立的实像，故AB选项正确；C、像的大小和物体与小孔的距离、小孔到光屏的距离有关．当物体到小孔距离一定时，光屏到小孔的距离越大，所成像越大．选项正确；D、当光屏到小孔距离一定时，物体到小孔的距离越大，所成像越小，选项错误．故选ABC．29、解：太阳光通过树叶的缝隙，在地面上形成的光斑，这是太阳通过树叶的缝隙出现的小孔成像现象，光斑就是太阳的像；太阳是圆形的，成的像自然也是圆形的，与树叶缝隙的形状无关，所以如果发生日偏食，太阳的像将会变成月牙形的．故答案为：圆形；无关；月牙形．。

2020年苏科版中考物理实验(探究型)专题练习 06-小孔成像探究(二)

专题06-小孔成像探究（二）1、（2019秋•海门市期末）在“制作小孔成像观察仪”活动中，需要把制作好的圆筒插入易拉罐中，如图甲所示的观察仪圆筒可以在易拉罐中前后移动。

根据你的观察回答下列问题：（1）为使看到的像更清晰，圆筒的（A/B）端是用半透明薄纸制成的光屏；（2）用制成的小孔成像观察仪观察静物时，若易拉罐位置不动，向左移动圆筒位置，则像距（选填“变大”、“变小”或“不变”），光屏上像将（选填“变大”“变小”或“不变”）；（3）让物体靠近易拉罐，保持易拉罐和圆筒位置不动，像的大小（选填“变大”“变小”或“不变”）；（4）小明用小孔成像观察仪观察时发现：孔开得较大时，光屏上出现了一个光斑。

为了研究孔的大小对光斑形状的影响，小华设计了四种不同形状的孔（图乙），并用一张卡片逐渐覆盖在孔上，观察光斑形状的变化情况。

图乙中合乎要求的孔是图。

2、（2019秋•淮阴区期中）如图所示，找一个空的易拉罐，用钉子在易拉罐底部的中央敲一个小孔，将易拉罐的顶部剪去后，蒙上一层塑料薄膜，这样就制成了一个针孔照相机，其实就是小孔成像的实验装置。

将点燃的蜡烛置于小孔前的适当位置，观察并研究小孔成像的特点：（1）烛焰在塑料薄膜上所成的像是（填“倒立”或“正立”）的；其成像的原理是光在均匀介质中是沿传播的。

（2）如果易拉罐底部小孔是三角形，则他在半透明纸上看到的像是；A．三角形光斑B．圆形光斑C．蜡烛的影子D．烛焰的像（3）为了增大烛焰所成的像，可采取的办法是：；（4）晴天太阳透过树叶缝隙形成的圆形光斑与上述原理相同，但圆形光斑大小不一原因是。

3、（2019秋•沭阳县期中）如图所示某兴趣小组在空易拉罐的底部中央戳个小圆孔，将顶部剪去后，蒙上一层塑料薄膜，制作成一个简易针孔照相机。

如图甲所示，将其水平放置，在左侧固定一支点燃的蜡烛，可在塑料薄膜上看到烛焰倒立的像。

（1）若将点燃的蜡烛向上移动，则塑料薄膜上的像向（选填“上”或“下”）方移动；若将易拉罐向右移动少许，蜡烛的像将（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

2023年小孔成像实验报告2

小孔成像实验活动记录
一、实验目的：
I、通过本实验理解光的直线传播原理；
2、探究小孔成像的规律
3、通过观测使同学们了解成像原理
二、实验材料：
蜡烛、打火机、带小孔的塑料薄片、黑色塑料片
三、实验过程及结果记录：
1、按照活动所示制作三个小孔直径分别为1mm、2mm、3mm的小孔成像仪
2、点燃一根蜡烛并固定，在距蜡烛5cm处上下调整小孔成像仪与蜡烛火焰间位置直到
看到清楚的像为止。

当时可以看到清楚的像。

3、找到合适位置后将三个不同直径的小孔成像仪固定在该处，观测半透明薄纸中的像, 观测
并记录像的清楚限度、亮度和像的大小。

4、探究小孔成像规律:选择其中成像最清楚的一个小孔成像仪，在距蜡烛5cm处固定小孔成
像仪,前后移动纸筒位置，改变光屏和小孔成像仪间的距离,观测像的大小有如何的变化?像是正立的还是倒立的？
1、通过实验，我认为要制作一个成像清楚的小孔成像仪有以下几个注意事项:
2、小孔成像的规律有：当时呈放大倒立的像，当时呈缩小倒立的像，当时呈等大倒立的像。

五、实验反思实验结束后我尚有以下问题：。

一次难忘的物理小孔成像实验活动作文

一次难忘的物理小孔成像实验活动作文那是一个阳光明媚的下午，我们班举行了一次难忘的物理小孔成像实验活动。

老师带着我们走进了实验室，同学们个个兴奋不已，就像一群小麻雀一样叽叽喳喳。

老师先是给我们讲解了小孔成像的原理，我们都听得津津有味。

然后，老师开始教我们如何制作小孔成像装置。

我们争先恐后地动手操作，有的拿纸板剪出了小孔，有的用铁丝弯成了支架，还有的用胶带固定住了小孔和支架。

看着我们一个个忙碌的身影，老师不禁笑了起来。

终于，我们的小孔成像装置做好了。

老师让我们排队依次进行实验。

我迫不及待地走到了第一位，心里既紧张又激动。

我拿起纸板遮住了眼睛，然后将小孔对准了窗外的树叶。

接着，我慢慢地移开了纸板，只见一个清晰的树叶图案映入了我的眼帘。

哇！真的成功了！我高兴得跳了起来，同学们也纷纷为我鼓掌喝彩。

接下来，轮到其他同学进行实验了。

有的把小孔对准了天空中的云朵，有的把小孔对准了远处的楼房，还有的把小孔对准了教室里的黑板。

每个人都在努力地寻找最佳的小孔位置，希望能看到最美的画面。

看着同学们专注的样子，我不禁想起了那句成语：“聚精会神”。

实验进行得如火如荼，大家都沉浸在这个有趣的科学实验中。

就在这时，突然发生了一件意外的事情。

原来，有个同学在移动小孔时不小心打翻了水杯，水洒了一地。

我们顿时陷入了一片混乱之中，有的忙着擦地，有的忙着关窗户，还有的忙着收拾实验器材。

一时间，实验室里乱成了一锅粥。

好在老师及时赶到，他镇定地指挥我们清理现场。

我们在老师的帮助下顺利地完成了实验。

虽然实验过程中出现了一些小插曲，但我们都从中学到了很多宝贵的经验。

这次实验不仅让我们领略了科学的魅力，还让我们学会了团结协作的重要性。

回想起这次难忘的物理小孔成像实验活动，我感慨万分。

我想起了那些紧张刺激的时刻，想起了那些欢声笑语的日子。

这些美好的回忆将永远留在我的心中，成为我人生中最宝贵的财富。

综合实践活动_小孔成像

一、活动背景小孔成像是一种古老的物理现象，它揭示了光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。

在我国古代，人们就已经发现了小孔成像的现象，并对其进行了初步的探索。

随着科学技术的不断发展，小孔成像原理在光学、摄影等领域得到了广泛的应用。

为了让学生更好地理解光学原理，培养他们的动手实践能力和科学探究精神，我们开展了“小孔成像”综合实践活动。

二、活动目标1. 让学生了解小孔成像的基本原理和现象。

2. 通过实验，让学生亲手制作小孔成像装置，观察和记录成像过程。

3. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高他们的科学素养。

4. 增强学生团队协作意识，提高实践创新能力。

三、活动内容1. 知识储备首先，教师向学生介绍小孔成像的历史背景、原理和特点。

通过多媒体展示小孔成像的图片和视频，让学生直观地了解这一现象。

2. 实验准备教师引导学生分组，每组准备以下材料：硬纸板、小孔打孔器、剪刀、胶带、蜡烛、白纸、火柴等。

3. 制作小孔成像装置（1）在硬纸板上用小孔打孔器打一个小孔，孔径约为1-2毫米。

（2）将白纸贴在硬纸板背面，用胶带固定。

（3）将蜡烛点燃，放置在纸板前面，确保蜡烛火焰通过小孔。

（4）观察纸板背面的白纸上是否出现蜡烛火焰的像。

4. 观察与记录学生观察小孔成像现象，记录下成像的位置、大小、形状等特征。

5. 分析与讨论学生分组讨论，分析影响小孔成像效果的因素，如孔径大小、物体与纸板的距离等。

6. 总结与拓展教师引导学生总结小孔成像的原理，并拓展到其他光学现象，如影子的形成、日食和月食等。

四、活动评价1. 观察记录：评价学生是否准确记录了小孔成像现象。

2. 分析讨论：评价学生是否能够分析影响小孔成像效果的因素，并提出合理的解释。

3. 实践创新：评价学生在实验过程中是否具有创新意识，能否提出改进实验方案。

4. 团队协作：评价学生在小组活动中是否能够积极合作，共同完成任务。

五、活动总结通过本次“小孔成像”综合实践活动，学生不仅了解了小孔成像的原理，还锻炼了动手实践能力和科学探究精神。

14.小孔成像亲子科学小实验

14.小孔成像亲子科学小实验
★★『小孔成像』★★
【实验现象】
【实验目的】：了解小孔成像的特点和条件
【实验重点】：观察小孔成像规律体验经历实验过程
【实验材料】
相机底座、调焦筒、镜头座、小孔板、成像屏、凸透镜片、底座、放大镜、蜡烛
【实验步骤】
【步骤一】【1】参照图片，把零件按照依次步骤安装上去。

【步骤二】【3】参照相片，把零件按照依次步骤安装上去。

整调焦筒距离，让成像屏上的蜡烛成像最清晰为止。

【步骤三】【5】把放大镜固定在底座。

【6】如图所示点燃蜡烛、放大镜和成像物之间的距离，看到成像物上的像最清晰为止。

【实验认知】
线传播。

一次难忘的物理小孔成像实验活动作文

一次难忘的物理小孔成像实验活动作文
《一次难忘的物理小孔成像实验活动》
今天，我们在学校里做了一个超级有趣的物理小孔成像实验！
一上课，老师就神秘兮兮地拿出了一个盒子，还有一块纸板。

我们都好奇极了，不知道老师要干啥。

老师先在纸板上扎了一个小小的洞洞，然后把盒子的一端蒙上黑布，把有洞洞的纸板放在黑布这一端。

接着，老师拿出了一个蜡烛，点燃后放在盒子的另一端。

哇塞！神奇的事情发生啦！在黑布上居然出现了一个倒立的蜡烛火焰的像！
我们都兴奋得叫了起来。

老师让我们每个人都试试看，我小心翼翼地拿着纸板，眼睛紧紧盯着黑布，真的看到了那个倒立的像，太好玩啦！
通过这个实验，我知道了光会沿着直线传播，小孔成像就是因为这个道理。

这真是一次难忘的实验呀！
《一次难忘的物理小孔成像实验活动》
小朋友们，我要给你们讲讲我们做的一次超棒的物理小孔成像实验！
那天，老师带着我们来到实验室。

桌子上摆着好多东西，有蜡烛、盒子、纸板啥的。

老师笑着说：“今天咱们来玩个神奇的游戏。

”然后就开始动手做啦。

老师在纸板上弄了个小洞，把盒子一边盖起来，洞洞对着盖起来的那边。

再把蜡烛放在盒子没盖的那头。

突然，我们看到盒子盖着的地方出现了一个影子，是蜡烛倒着的样子！大家都觉得太神奇啦，一个个瞪大眼睛。

我也赶紧去试试，真的看到了呢！感觉就像发现了一个大秘密。

这次实验让我觉得物理真有趣，我以后还要做更多好玩的实验！。

物理小孔成像实践报告

综合实践活动——探究树荫下的光斑程安琪初二（9）注：因天气原因，暂用灯管代替太阳在室内进行实验【发现问题】树阴下的光斑，有不同的形状，那些较小的圆形光斑为什么较暗呢？【提出猜想】若地上光斑形状与树叶间缝的形状有关，那么影响光斑形状的因素有哪些呢？【实验器材】螺旋灯管，卡纸，一张白纸【设计方案】在一张厚的卡纸上切出四种形状的孔（正方形，三角形，菱形，圆形）【实验探究】1.在地上铺一张白纸，把带孔的纸置于约50厘米高处，让光通过不同的孔，观察地上的白纸上出现什么形状光斑。

图：3,4,52.用另一张纸覆盖住有菱形孔的纸上，遮住孔的一部分，让光通过小孔，观察纸面上出现的光斑的形状。

图：12,133.移动覆盖的卡片，改变通光孔的大小，观察白纸上光斑形状。

观察光斑形状和亮度的变化。

观察光斑在什么情况下与孔的形状无关？图：14,15,16,174.光斑的形状是否与卡片到地面的距离有关？图：8，9,10,11【探究过程】【探究结论】1.当小孔相对较大时，形成的光斑为小孔的形状；当小孔相对较小时，形成的光斑为太阳的像，呈圆形，但亮度较暗（成太阳实像时，小孔越小，亮度越小）2.光斑的大小，形状，与所成的像到小孔的距离有关。

光斑到小孔的距离越短，所成的像越接近小孔的形状；光斑到小孔的距离越远（即越接近太阳），所成的像越接近太阳的实像。

3.像的大小取决于小孔到地面的距离，距离越大，像就越大。

【分析论证】【总结】1.太阳光树阴下的光斑可以分为两类：一类不是像，成椭圆形，形成条件是光的直线传播。

另一类是太阳通过小孔成的实像，形成条件是树叶缝隙足够小，由小孔成像的原理形成。

2.树荫下的光斑有些是像，有些不是像。

通过小孔形成的圆形光斑是像，通过大孔形成的非圆光斑不是像；这些光斑都不是树叶的影子。

3.不管光斑是不是像，都是由于光直线传播形成的。

4.小孔形成的光斑（像），其形状与物体（太阳）的形状相似、与小孔形状无关；而大孔形成的光斑，其形状与物体（太阳）的形状无关、与大孔形状有关。

苏科版物理八年级上册课课练：第3章光现象综合实践(含答案)

[第三章综合实践活动]一、选择题1.太阳光垂直照射到一个很小的正方形小孔上,则在地面上产生光点的形状是 ()A.圆形B.正方形C.三角形D.菱形2.[2019·泰兴校级二模]如图所示,太阳光通过树叶间的空隙,在地上形成许多形状不同的亮斑,关于亮斑,下列说法正确的是()A.这些亮斑的亮度相同B.这些亮斑都是太阳通过小孔成的像C.这些亮斑都是由于光的直线传播形成的D.亮斑的形状都由孔的形状决定3.[2019-2020学年·盐城亭湖区校级期中]在探究树荫下的光斑的综合实践活动中,小明将挖有边长为2 cm正方形孔的卡片距离地面10 cm时,地面上的光斑是方形的,当卡片距离地面的距离为 1 m时,地面上的光斑变成了圆形.针对这一现象,下列说法中错误的一项是()A.方形光斑形成的原理是光的直线传播B.圆形光斑形成的原理是光的直线传播C.此现象能说明太阳在地面上形成的光斑的形状与孔的形状无关D.此现象能说明太阳在地面上形成的光斑的形状与孔到地面的距离有关二、填空题4.在“探究树荫下的光斑”综合实践活动中,李红在一张卡片上挖了一个边长为1 cm的正方形孔(如图所示),在阳光下将卡片水平放在离地面5 cm处,发现地面上的光斑是正方形;若要在地面上出现圆形光斑,应将卡片________(选填“靠近”或“远离”)地面;后者光斑是________(选填“太阳”或“孔”)的像.这两种情况均是由光的________ 形成的.5.小华将甲纸板正对着阳光,保持纸板与地面的距离不变,如图所示,将乙纸板慢慢向左侧水平移动,当光斑形状为三角形时,白纸上光斑大小将________(选填“变大”“不变”或“变小”),光斑亮度________(选填“增强”“不变”或“减弱”);当光斑形状为圆形时,继续移动卡片乙,减小通光孔的大小,白纸上光斑大小将________(选填“变大”“不变”或“变小”),光斑亮度将________(选填“增强”“不变”或“减弱”).三、解答题6.如图所示,在夏季,经常看到树荫下有圆形的光斑,为什么会出现这种现象呢?小强同学根据学过的知识进行分析:因为光的直线传播,所以树荫下的光斑是太阳经小孔(树叶缝隙)成的像.为了验证这种分析是否正确,小强从实验室找来一个二极管光源、纸盒、一支圆珠笔,进行了如图下探究.他用人造光源代替太阳,用小孔代替树叶缝隙,用纸盒壁代替地面,进行实验。

小孔成像实验报告

小孔成像实验报告引言：小孔成像是光学中的一个重要实验，通过光线透过一个小孔后，形成一幅倒立、缩小、清晰的图像。

这个现象一直以来都备受人们的关注，也经过了许多科学家的研究和实验验证。

本实验旨在通过自己动手搭建实验装置，观察和分析小孔成像现象，深入理解光学原理。

实验装置：1. 用坚硬的纸板制作一个小孔，直径约为1mm，将其固定在一块黑色塑料板上；2.将黑色塑料板直立在一个平面的白纸上。

实验步骤：1.将实验装置放在一个光线较暗的室内环境中，确保只有少量的背景光照射；2.将一个白纸放置在黑色塑料板后方，与小孔成像的图像距离约为20厘米；3.将一束平行光（如手电筒的光束）垂直照射到小孔上；4.观察小孔后方的白纸上是否出现倒立、缩小、清晰的图像；5.如果图像不够清晰，可适当调整小孔与白纸的距离，或调整光源的位置，直到获得最佳观察效果。

实验结果与分析：通过以上实验步骤，观察和分析小孔成像现象，我们得出以下结论。

1.倒立：实验中观察到，图像在小孔后方的白纸上是倒立的。

这是因为光线从远处物体上的各点透过小孔后，经过折射和传播，形成交叉的光线，继而在最后形成倒立的图像。

2.缩小：观察到，小孔后方的图像比实际物体要缩小。

这是因为光线经过小孔后，由于光线的传播特性，使得离小孔较远处物体返回的光线聚焦于较远处的位置，而离小孔较近处物体返回的光线则聚焦于较近处的位置，因此图像会缩小。

3.清晰：观察到，小孔成像的图像比较清晰。

这是因为小孔对光线的传播起到了光阑的作用，只有中心光线得以传播，而其他杂散光线被大部分遮挡，从而提高了图像的清晰度。

结论：小孔成像实验通过自己动手搭建实验装置，观察和分析小孔成像现象，加深了对光学原理的理解。

实验结果表明，小孔成像是光学中的一个基本现象，具有倒立、缩小和清晰等特点。

这个实验不仅是对光学原理的实践检验，也是培养观察和分析能力的重要实验之一。

综合实践活动-小孔成像练习

班级学号姓名探究学习小明和他的同学分析上表的结果，得出了一些结论，请你帮他们补充完整．（1）小孔成像是由于光的形成的．（2）由于太阳距我们很远，到达地面的光线几乎平行，所以，当小孔到地面的距离足够小，地面上的光斑与小孔的形状是（选填“一致的”、“不一致的”），这不是太阳的像．（3）要使太阳通过小孔成像，必须注意小孔的大小和小孔到地面的距离，当小孔到地面的距离一定时，小孔越（填“大”或“小”），地面上就越容易得到太阳的像．（4）如上表所示，当小孔的最大外径为2 mm ，小孔距地80cm 时，用一张卡片覆盖在△孔上（相当于把孔变小），遮住孔的一部分，让太阳光透过小孔，与不遮住小孔相比，光斑的形状（选填“变化”、“不变”）亮度（选填“变暗”、“不变”、“变亮”）。

2.八年级科学探究小组的几个同学，在学习《光的直线传播》之后，进行了这样的实验： A ．让太阳光通过纸片上各种不同形状的小孔（三角形、方形、菱形、梯形），观察到太阳光通过小孔后在地面上的亮斑都是圆形的．B ．将小孔换成大孔之后，观察到太阳光通过大孔后在地面上的亮斑和孔的形状相同．回答问题：（1）通过小孔在地面上形成的圆形亮斑，实际是通过小孔在地面成的像，亮斑的形状是由形状决定的．（2）太阳光透过茂密的树叶，在地面形成一个个的圆形光斑的条件是（） A ．树叶间的缝隙必须是圆形的 B ．树叶间的缝隙必须是圆形，并且很小 C ．树叶间的缝隙可以为任意形状，必须是很小 D ．树叶间的缝隙可以为任意形状，大小不限（3）这两种现象都可用光的知识进行解释．3．小明同学用“可乐瓶”做小孔成像实验，实验装置如图（甲图）所示．（1）请在甲图中的半透明纸上根据光的传播路径画出蜡烛AB 的像A ′B ′．（2）实验时小明发现小孔所成像的大小会变化，于是他设计实验探究小孔所成像的大小与哪些因素有关．他猜想所成像的大小可能与蜡烛到小孔的距离、物体的高度以及像到小孔的距离有关．他测出了同一支蜡烛且距小孔的位置固定后，改变像到小孔不同距离时的像的高度（见下表）．请根据表中的数据，一个数据是错误的，错误的数据是。

小孔成像实训报告

一、实验目的1. 理解光的直线传播原理。

2. 探究小孔成像的规律，包括像的形状、大小、正倒立以及与小孔大小、距离等因素的关系。

3. 通过实验加深对光学成像原理的理解，提高动手实践能力。

二、实验原理小孔成像实验基于光的直线传播原理。

当光线通过一个小孔时，由于光的直线传播，光线在孔的另一侧会形成一个倒立的实像。

像的大小、形状和正倒立与光源、小孔和成像屏之间的距离有关。

三、实验材料1. 薯片罐（或废旧圆柱形小筒）2. 蜡烛3. 打火机4. 硬纸卡5. 半透明薄纸6. 尺子7. 针或小孔钻四、实验步骤1. 制作小孔成像仪：- 将薯片罐的盖子取下，用针或小孔钻在罐盖中心钻一个小孔。

- 将钻好的罐盖重新盖回罐体，并用胶带固定好，以防漏光。

2. 准备实验装置：- 在实验台上点燃蜡烛，并将其固定在合适的位置。

- 将制作好的小孔成像仪放置在蜡烛与蜡烛火焰之间，调整位置，使成像仪的孔对准蜡烛火焰。

3. 观察成像：- 在小孔成像仪的对面放置一张半透明薄纸，并调整距离，直到在薄纸上看到清晰的蜡烛火焰的像。

- 记录此时薄纸与小孔成像仪之间的距离。

4. 改变小孔大小：- 使用不同的工具（如不同直径的针或钻头）在罐盖上钻出不同大小的小孔，重复上述步骤，观察并记录成像情况。

5. 改变光源与成像屏的距离：- 保持小孔大小不变，改变蜡烛与薄纸之间的距离，观察并记录成像情况。

五、实验结果与分析1. 小孔大小对成像的影响：- 当小孔较小时，成像较为清晰，但亮度较低。

- 当小孔较大时，成像较为模糊，但亮度较高。

2. 光源与成像屏的距离对成像的影响：- 当光源与成像屏的距离较小时，成像较小。

- 当光源与成像屏的距离较大时，成像较大。

3. 成像的形状与正倒立：- 成像为蜡烛火焰的倒立实像。

六、实验结论1. 小孔成像实验验证了光的直线传播原理。

2. 小孔成像的清晰程度与孔径大小有关，孔径越小，成像越清晰。

3. 成像的大小与光源与成像屏的距离有关，距离越远，成像越大。

探究小孔成像实验报告

2.孔径太小，光线进入量过少，导致半透膜上的像不清晰
下面就针对这两个假设进行实验验证
实验1像的清晰程度和周围光的强度有关
设计实验：
器材：针孔照相机，光源(F型发光二极管)，黑色卡纸（遮光器）
实验步骤：
1.为“针孔照相机”用黑色卡纸做了一个圆柱形的“遮光器”，套在针孔照相机成像的一端，以降低半透膜周围光的强度。
1.孔径的大小，孔径越大，像越大，反之亦然。
2.相机与物体的距离，距离越长，像越小，反之亦然。
3.半透膜与针孔的距离，距离越长，像越大，反之亦然。
4.当光源与光源半透膜距离一定时，相机与物体的距离越大，像越小
2.加厚度使光源中心，针孔，半透膜中心处于同一直线上，便于观察成像
3.将针孔照相机放在3.5cm处，观察成像，量出像的长度
4.以后每隔10cm测量一次，并记录，做7次
注：若像不能完全显示，则先量两亮点之间的距离，同比例放大
进行试验
得到以下数据:
实验次数
距离物体远近/cm
像的大小/cm
第一次
3.5
8.5
思考与猜想
取一组数据，实验1中第一次实验，此时L1=3cm，L2=8.5cm，L3=3.5cm，L4=10cm
此时经尝试可发现
再随意的带入几组其它数据也可得到同样的结论，如：
当L1=3cm，L2=5.2cm，L3=16cm，L4=28cm时
则作出猜想
论证：
如图1，AB∥CD，则∠BAO=∠CDO, ∠ABO=∠DCO
第二次
13.5
3.2
第三次
23.5
1.3
第四次
33.5
0.7
第五次
43.5
0.6
第六次

2020年苏科版中考物理实验(探究型)专题练习 06-小孔成像探究(一)

专题06-小孔成像探究（一）1、（2019秋•清江浦区期中）大约两千四百年前，我国的学者墨翟和他的学生做了世界上第一个小孔成像的实验，解释了小孔成像的原因。

在制作“小孔成像观察仪”的活动中，小光同学将圆筒插入易拉罐中制成如图的仪器（圆筒能在易拉罐中前后移动）。

（1）小孔成的像是倒立的像，可以用光的解释，所成的像与小孔形状关。

（2）为了清楚的观察像，通常选择（选填较暗或较亮）的物体作为观察对象，同时需要将光屏放在（选填较暗或较亮）的环境中，因此。

制作观察仪时，用半透明的塑料薄膜制成的光屏应放在圆筒的（选填A或B）。

2、（2019秋•翠屏区期中）如图甲所示是用易拉罐制成的简易针孔照相机：（1）使用针孔照相机时，小孔对着（选填“明亮的室外”或“较暗的室内”）进行观察，可以看像（完整描述像的特点）。

（2）请在图乙中作出物体AB的像A’B’。

（3）正午时，小华在地面上铺一张白纸，将刻有边长为1cm的等边三角形小孔的纸板正对着太阳，保持纸板与白纸的距离为30cm，观察白纸上的光斑：①接着小华用另一张卡片覆盖在三角形孔上（如图丙所示）向左移动，大约遮住孔的一半时，观察光斑变化情况，与没有遮挡时相比较白纸上光斑大小将（选填“变大”、“不变”或“变小”），光斑亮度（选填“增强”、“不变”或“减弱”）；②没有遮挡时，渐渐增大纸板与白纸的距离到4m左右时，此时光斑形状是形，然后再用卡片遮挡，减小通光孔的大小，白纸上光斑大小将（选填“变大”、“不变”或“变小”），光斑亮度（选填“增强”、“不变”或“减弱”）；③晴天太阳透过树叶缝隙在地面上形成的圆形光斑与上述原理相同，其圆形光斑大小不一的原因是。

3、（2019秋•牡丹江期中）学习了光学知识后，爱动脑筋的小桐和小朵想自己探究小孔成像现象。

如图所示，她们给两个空罐的底部中央分别打上一个圆孔和一个方孔，再用两片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。

分别将小孔对着烛焰和灯丝，可以看到烛焰和灯丝通过小孔所成的像。

完成小孔成像实验报告

一、实验目的1. 通过实验理解光的直线传播原理。

2. 探究小孔成像的规律，包括像的倒立性、像的大小与物体距离、像的亮度与小孔大小等因素的关系。

二、实验原理小孔成像实验基于光的直线传播原理。

当光线通过一个小孔时，只有部分光线能够穿过小孔，并在屏幕上形成物体的倒立实像。

像的大小、亮度和方向与小孔的大小、物体的位置以及屏幕与小孔的距离等因素有关。

三、实验材料1. 蜡烛2. 打火机3. 薯片罐（或其他废旧圆柱形小筒）4. 硬纸卡5. 半透明薄纸6. 尺子7. 记录纸和笔四、实验步骤1. 制作小孔成像仪：- 选择一个薯片罐，将其底部去掉。

- 在罐顶中心位置用小针扎一个小孔，孔径约为1mm。

- 将硬纸卡固定在罐底，作为屏幕。

2. 准备实验环境：- 在暗室或拉上窗帘的室内进行实验。

- 将蜡烛点燃，放置在距离小孔成像仪约5cm的位置。

3. 观察和记录：- 在薯片罐侧面放置半透明薄纸，用于观察和记录成像情况。

- 调整蜡烛与小孔成像仪的距离，观察屏幕上的成像情况。

- 记录不同距离下像的大小、亮度和方向。

4. 改变小孔大小：- 使用不同直径的针在小孔成像仪的顶部扎孔，重复步骤3，观察并记录不同孔径下的成像情况。

5. 改变物体位置：- 保持小孔成像仪和屏幕位置不变，改变蜡烛的位置，观察并记录不同物体位置下的成像情况。

五、实验结果与分析1. 像的倒立性：实验结果显示，无论小孔大小或物体位置如何变化，成像都是倒立的，符合光的直线传播原理。

2. 像的大小与物体距离：当物体距离小孔成像仪较近时，成像较大；当物体距离较远时，成像较小。

这表明像的大小与物体距离有关。

3. 像的亮度与小孔大小：孔径较小时，成像亮度较低；孔径较大时，成像亮度较高。

这表明像的亮度与小孔大小有关。

4. 像的方向：无论物体位置如何变化，成像始终是倒立的，说明成像方向与物体位置无关。

六、实验结论1. 光在均匀介质中沿直线传播。

2. 小孔成像的像为倒立的实像。

3. 像的大小与物体距离有关，与物体到小孔的距离成正比。

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