幼儿园大班观察记录表1
幼儿园大班户外活动观察记录(6篇)
冒凌霄
性别
男
年龄
6岁
观察时间
20**年6月10日
教师
**老师
观察情况记录
户外操场，教师组织幼儿进行走平衡木游戏。凌霄不敢走，一个人在偷偷的流眼泪，为此我降低了难度，让其他小朋友拉着他的手来走。这次，凌霄不再往后躲，他高兴地和别人拉着手随着队伍向前走。不一会儿，轮到他上平衡木了，他犹豫了一下，我就站到他的身边。凌霄抓住我的手，稍微一用力就站到了平衡木上。我心中一喜，觉得成功在望。但没想到和他拉着手的小朋友迈开大步往前走，吓得凌霄大叫起来：“啊!你慢点，我害怕!”
评价与分析
1、该小朋友平时就比较好动，这学期又是第一次使用啦啦球做早操，对啦啦球充满新鲜感，比较兴奋。2、他的奶奶今天在幼儿园围栏后看他做操，可能被他发现了，所以显得比较兴奋，他很想表现给奶奶看，但是却用错了方法。
指导策略
针对这一现象我与王钇博进行了个别谈话，王钇博是一个特别爱表现的孩子，于是我与他一起探讨如何把自己最好的一面表现给别人看，给别人留下好的印象，然后请全部幼儿一起欣赏他的早操表演，并告诉他我会把他拍下来带给他的爸爸妈妈，爷爷奶奶看。
审阅：
户外活动观察记录表3
班级：大一
观察对象
冒凌霄
性别
男
年龄
6岁
观察时间
20**年11月10日
教师
**老师
观察情况记录
那天，户外游戏时，我们组织小朋友游戏，先做的是集体游戏《我是个大皮球》《木头人》《老狼老狼几点了》，孩子们的兴趣很高涨，在分散游戏中，我们有为小朋友准备了丰富的材料：沙包、平衡木、皮球等，但我们发现很多孩子在拿到自己喜欢的玩具后，就开始休息起来，还有发生抢玩具的现象，并没有老师想象的一样，孩子们在做活动。
幼儿园大班日常观察记录
幼儿园大班日常观察记录日期：2023年10月23日一、观察对象•班级：大班一班•编号：003二、观察目的•了解大班幼儿的日常行为表现和学习状态•发现幼儿的优点和问题，为教师提供参考和指导三、观察内容1. 活动时间•上午：8:30-11:30•下午：13:30-16:002. 观察项目1.个人行为表现–睡眠状况–进餐情况–上厕所习惯2.社交互动–与同伴交流互动–参与团体活动表现3.学习状态–课堂专注度–课后作业完成情况–学习兴趣表现四、观察记录1.个人行为表现–睡眠状况：今日观察发现，大班一班003表现良好，中午休息时安静躺在小床上，快速入睡。
醒后精神饱满。
–进餐情况： 003午餐食量适中，吃饭时有礼貌，不挑食。
–上厕所习惯： 003能够主动提出去上厕所，独立完成如洗手等日常卫生习惯。
2.社交互动–与同伴交流互动： 003在玩耍时愿意与同伴分享玩具，语言表达能力较强，受到同龄幼儿欢迎。
–参与团体活动表现：今日的团体游戏中，003参与度高，遵守游戏规则，与队友配合默契。
3.学习状态–课堂专注度： 003在教学课堂中表现积极，注意力较集中，积极回答问题。
–课后作业完成情况：今日的作业是涂色练习，003认真细致地完成，颜色搭配得当。
–学习兴趣表现： 003对绘画活动表现出强烈的兴趣，画面构图合理，色彩搭配丰富。
五、总结与建议•综合观察来看，大班一班003整体表现良好，个人习惯较规范，社交能力和学习态度积极。
•对于003的表现，建议继续鼓励其积极参与团体活动，加强语言沟通能力培养，帮助其在学习中更好地提升综合素质。
以上为本次幼儿园大班日常观察记录，欢迎教师们在日常工作中做出更多观察记录，促进幼儿全面成长和发展。
幼儿园大班观察记录表三篇
1．活动后与全班幼儿讨论，了解幼儿的喜好，针对幼儿的喜好设计类似活动。从而把体验式音乐活动继续下去。
2．通过这节活动，感受到了全班幼儿的喜爱，因此，可以延伸于打击乐活动“厨具”中，让幼儿运用锅、碗、瓢、盆等厨具进行乐曲演奏。
3．取之于生活，用之于生活。让幼儿综合体验音乐带来的乐趣。
获取成效
幼儿音乐能力的发展依赖于他们在音乐活动中的积极参与，唯有自身的参与和亲身的经历才能是幼儿真正体验到音乐的魅力。所以，音乐活动选材时我们尽量采用这一种体验式方法，让孩子们从生活中提取素材。通过这节活动可以观察到全班幼儿兴趣非常浓厚，学习效果又快又好。
集体活动时，当我开始弹琴唱歌时引起了孩子们的兴趣，一些孩子听着听着不由自主的跟着哼唱了起来。琴声一停孩子们都乐了。这说明这种体验式音乐活动孩子们感兴趣。接着，学习歌词，由于歌词中很多菜名连在一起唱，孩子们在跟家长买菜的过程中知道了这些菜名，所以学习起来朗朗上口，我只是让他们按照歌曲的节奏进行学习就OK了。全班幼儿精神集中，兴趣浓厚，很快就将歌词“一网打尽”。几次完整演唱后，孩子们开始创编歌词，大家踊跃举手。“我和妈妈去买菜”、“我和爸爸去买菜”、“茄子圆溜溜呀”、“土豆圆溜溜呀”、“菜花卷头发呀”、“芹菜大高个呀”等等。孩子们的兴趣高涨，将体验式音乐活动演绎的淋漓尽致。
后来又有一次，胡一阳小朋友哭着喊：“老师，我的手套不见啦！”我就开始查了，就问：“哪个小朋友看到了胡一阳小朋友的手套，结果小朋友异口同声说是李王佳拿了，我去看看他的口袋，真的是他。从这以后我就开始观察李王佳这个孩子，发现他经常拿油画棒或者玩具，只要是他喜欢的他都想装进口袋带回家。我也没有批评他，只是在心里纳闷，为什么李王佳喜欢拿别人的东西呢？
分析原因：
1.孩子还小，自控能力差，看到自己喜欢或者感兴趣的东西会忍不隹拿来看看，玩玩，无意识的就揣进了自己的口袋，这样就成了一种习惯。
大班观察记录(精选15篇)
《大班观察记录》大班观察记录（1）：大班观察记录：养成良好的午睡习惯观察状况记录与分析：片段：午睡时间又到了，这天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上，并对他们都进行了教育，承诺到这天老师会一向在旁边陪着你们睡觉，如果你们能安静闭眼睡觉，那么待会都有一颗五角星。
想想努力的点点头。
躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。
他闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着他，他就立刻闭起眼睛，又过了一会，他的眼睛又睁开来，看到我又赶紧闭起来了。
就这样闭闭睁睁了几个回合，他总算睡着了。
午睡活动结束后，我就他这天的午睡表现表扬了他，并发了五角星，他也个性地自豪开心，表示在老师的陪伴下会继续这样持续下去，逐渐自觉地养成午睡的好习惯。
分析：想想每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的涵涵聊天，指手划脚，影响午睡秩序。
当老师走过去时，他就表现的老实一点，老师一离开，就又控制不住自己，动来动去，直到午睡活动结束。
指导策略1观察想想午睡习惯不好的现象，将一些客观因素（与对床幼儿相互影响）进行调整，使他的午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。
2鉴于之前，想想看到老师就比较乖的现象，这次，我就重点陪伴在他旁边，督促他睡觉，让他无机可乘，相信在持之以恒这样做以后，他会养成独自安静入睡的习惯。
3利用承诺奖励的教育方式，激励他进步。
因为大班幼儿还是很在乎自己得到了几个五角星，他们同伴之间也会比较的。
大班观察记录（2）：观察资料：应对大班幼儿的告状行为观察班级：大三班观察时间：2011年2月24日观察地点：活动室观察对象：王思瑶观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。
观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自己从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自己的小伙伴，这时，我便看见钱杨小朋友把贴画纸分发给了离自己座位较近的王思瑶、圣彪、陶哲这些小伙伴。
这时我便听到王思瑶小朋友面红赤耳地小声说：你就给我一张，你给圣彪两张呢！你不给我两张的话我就告诉老师你带贴画到幼儿园了！（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装着没看见，让幼儿自己应对问题。
幼儿园大班观察记录表三篇
2、现在的她不喜欢和小朋友交流，对什么事情都特别敏感，有一次小朋友不小心拿错了晴晴的画画本，晴晴的反应非常激烈，说:”我的东西谁都不能动”
2、家长要从言语上注意，即使孩子犯了错误，也要避免说一些伤害孩子的话，要多鼓励，肯定孩子，让孩子感受到父母的爱是平等的，自己是不被忽视的。
3、引导孩子帮助大人照顾弟弟。如:在你这么小的时候，爸爸妈妈就是这么照顾你的，现在弟弟还小，你能帮助爸爸妈妈一起照顾弟弟吗？让她树立责任感。
4、鼓励孩子自己的事情自己做，孩子一旦有好的表现及时表扬，让孩子树立自信，更有成就感。让孩子参与到照顾弟弟的事情当中来，让孩子感觉到被信任，被赋予一些责任，并且让她知道，她有能力完成这些任务。
采取措施
在平时的活动中，幼儿不仅与教师，、环境产生互动关系，而且幼儿间也发生着各种交流与互动。这样的交流很多时候具有正面的积极意义，有助于幼儿的互助成长。
获取成效
李佳宸在一旁的建议，善意的帮忙使建构作品更为美观。幼儿间的交流彼此之间的平等地位关系更容易使他们毫无拘束地自由交流，讨论。在这样的交流中幼儿既随意，又保持自己一份独立，而且幼儿间交流所用的语言是彼此间最能理解的语言，这样的交流所具有的效果是教师的直接指导所不能达到的。同伴之间的交流也增加了幼儿社会性的发展。
2、而且晴晴的爸爸妈妈经常在晴晴犯错误时说:“你再不听话我就不要你了，还是弟弟听话”这时晴晴就真的以为爸爸妈妈会不要她，才造成不想来幼儿园，想一直跟着爸爸妈妈。
3、由于弟弟年龄偏小，大人们把重心都放在了弟弟身上，晴晴心里一时接受不了，才会做出反常行为，变得很敏感，害怕被抛弃，被忽视。
幼儿园区域活动观察记录表(大班15篇)
析
与
对
策
XIAO堂小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信,而且非常的好动,对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持,遇到困难时也不会求助于别人或者与别人交流,所以当他在完成件事情的时候教师应耐心指导并给子鼓勋,坚持要她自己完成,在完成不了的像伙伴求助等并体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识,学会互相帮助。
老师以好朋友的身份介入，带着他跟小朋友一起玩，他做得好的方面及时表扬, 做不到的多鼓励他。
反
思
与
效
果
在活动中对不会跟别人交流的孩子,我们应该多关注,并耐心的等待孩子，用心的引导不能急于求成。通过老师和同学的帮助小宇有了很多的进步。性格了开朗了很多，效果良好。
幼儿园
观察区域
班别
大二班
幼儿姓名
性别
男
观察目标
分
析
与
对
策
可以看出，罗淑婕是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的,他只对自己带来的图书有阅读的兴趣,翻阅时喜欢随意翻书,翻到哪里就看哪里,没有从封面开始一页一页阅读的习惯。但她能主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体。孩子的一些学习的习惯，不正确的地方也应该进行正确的
反
思
与
效
果
1、每次指导罗淑婕阅读时都用积极的语言鼓励和引导罗淑婕进行阅读，多讲讲其它图书的故事情节,引导她发现有趣的地方,让她逐渐地喜欢上读别的图书。
分
析
与
对
策
小朋友性格活泼好动,注意力不集中，非常容易受到周围小朋友的动作或者笑声转移了她的注意力,还一直影响同伴看书。
反
思
与
效
果
1、培养幼儿良好阅读习惯。
2、让她看完书后跟好朋友分享在阅读区看到的内容。
大班幼儿园区角活动观察记录表
大班幼儿园区角活动观察记录表
大班幼儿园区角活动观察记录表一
观察对象：XXX
年龄：5
性别：男
所在区角：手工区
时间：2.17下午14点10分
观察情况记录：XXX在选择给妈妈制作礼物时，选择了做一个项链，他把珠子从一头穿上，一拉绳，珠子就从另一头掉下来。
反复几次。
评价与分析：这个孩子通过数次穿上数次又掉下来，耐性还行，但不会找珠子掉下来的原因。
教师介入策略：教师看到后指导，珠子为什么会一次一次的掉下来，别人的珠子有没有掉下来，你也想个办法，阻止珠子掉下来。
改进措施及目标：在布置任务时就提前让幼儿知晓，所要发生的事，让幼儿有准备或提前预知，想要将要发生的后果。
大班幼儿园区角活动观察记录表二
观察对象：XXX
年龄：4
性别：男
所在区角:绘画区
时间:2.19下午14时25分
窥察情况记录:绘画的内容是我的教师，而XXX画的我的教师也是很特别的，有6个圈和4条线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了。
评价与分析：在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。
教师介入策略：教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。
改进措施及目标幼儿的绘画技巧和经历是一点一点积聚起来的，教师应多让孩子打仗一些同样类型的绘画作品。
大班幼儿园区角活动观察记录表三
观察对象：XXX
年龄：5
性别：女
所在区角：手工区
时间：2.25下午14时10分。
幼儿园大班户外活动观察记录表
小颖一会儿回来了，继续鼓励涵涵并示范动作，随着秋千荡的幅度，提醒涵涵“踢腿”和“勾脚”的位置，涵涵渐渐掌握了秋千的小窍门，很有节奏地把秋千越荡越稳，多多也停下来给她加油。玩了一会儿，身上热起来，她们又一起去捡银杏树叶。
2.在游戏之前对幼儿进行安全提醒，帮助他们树立安全意识，提高保护自己的意识。
3.引导幼儿进行一些大肌肉运动，提高身体素质，促进身体机能发展。
幼儿园大班户外活动观察记录表观察时间观察地点Fra bibliotek野战区
班级
观察对象
涵涵、小颖
性别
观察教师
观察目的
1.观察幼儿之间的合作能力和交往情况。
2.观察幼儿动作的协调性和灵活性。
观察实录
户外游戏时间，小颖和涵涵在玩秋千，小颖个子高，身体带着秋千架往后退，掂着脚轻轻一晃，她借着秋千的惯性荡出去，成功的荡起秋千。涵涵坐在秋千上，脚够不到地面，借不到力，荡一下便停下来，小颖看到后，站到涵涵身后轻轻推动秋千，帮着涵涵荡。
观察分析
活动中，孩子的社会交往得到了充分的发展，小颖是个很有责任心的小朋友，能够耐心地帮助有困难的小朋友，涵涵开始不会玩秋千，经过小朋友指导以及自己的学习观察，最终学会荡秋千，她动作协调能力在游戏中有很大的进步。
支持策略
1.在游戏结束后引导幼儿进行游戏总结，说一说在游戏中遇到的开心、困难、印象深刻的事，了解幼儿的游戏经历并且进行游戏点评，提升幼儿的游戏经验。
幼儿园大班观察记录表三篇
前天下午，书涵从厕所出来，鞋子反着穿着，我提醒他：“书涵看一下你的鞋子怎么了?”他马上意识到穿反了，并且坐到椅子上，立即换了过来。紧接着，多多也跑到我面前问我：“老师，你看我的鞋子对了吗?”我说：“你自己看看啊!”(其实，多多穿的是对的)他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。很明显，他们对鞋子的正反根本分不清。
参赛作品名称
“小气的”二霖
参赛作者
单位名称
观察目标
让幼儿学会分享并体验分享带来的快乐！
观察对象
李XX
年龄段/班
小班（3岁）
观察时间
观察分析
观察：
早上入园二霖带了一个很酷的赛车，小朋友看见了很喜欢，都很想玩，可二霖说：“是我的，不给你们玩。”小伙伴很失望说：“有什么好的，回家我让爸爸给我买，我们不理他了。”
好，所以致使他们的自理能力较差。
采取措施
面对宝宝的情况，首先，我想到了一首学过的儿歌《鞋宝宝》，儿歌的内容就是教宝宝如何区分鞋子的正反，对宝宝是否穿对鞋子帮助很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，我先是在黑板上画了一双鞋子的示意图进行了讲解，区分;然后，用一个宝宝的鞋子做了演示，宝宝们也一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”我还让宝宝相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见宝宝都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我还对在幼儿园午餐的平时经常穿错鞋子的宝宝单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，宝宝们都很感兴趣，也表现的特别兴奋。为此，我还让宝宝们进行了
2.幼儿需要通过实践体验，使分享成为自愿的行动。
故事中我并没有干预二霖的行为，而是把问题转变为教育契机，及时创设了分享玩具的情境，引导二霖通过角色换位来体验，感受被别人拒绝的失望心情，感受分享带来的快乐，强调的是分享是自愿的。孩子有权对自己的东西做决定，所以不要强迫孩子与他人分享。
幼儿园大班区域观察记录表
幼儿园大班区域观察记录表一、日期：2022年10月15日1. 观察者：XXX老师2. 观察时间：上午8:30-11:30区域一：角角乐乐玩具角•活动内容：大班的孩子们在这个区域一边玩角角乐乐的玩具，一边交流互动，积木搭建出了一座城堡。
•表现特点：孩子们合作意识较强，有的孩子在规划建筑结构，有的孩子在分工合作，氛围融洽。
•教师指导：老师鼓励孩子们发挥想象力，提供建议并帮助解决问题。
区域二：图画天地绘画角•活动内容：孩子们在这里自由绘画，用各种颜色和画笔表达自己的想法。
•表现特点：孩子们的作品多样化，有的画家庭场景，有的画动物，展现了丰富的想象力。
•教师指导：老师鼓励孩子们表达自己的内心世界，给予肯定和鼓励。
区域三：探索乐园科学角•活动内容：孩子们在这里进行简单的科学实验，探索物理现象。
•表现特点：孩子们兴致勃勃地参与实验，好奇心强，喜欢提出问题。
•教师指导：老师引导孩子们观察实验现象，培养他们的科学思维。
总结与建议：•本次观察中，孩子们在各个区域的表现都非常出色，积极参与，表现出了合作精神和创造力。
•建议继续加强区域设置与环境的优化，提供更多丰富多彩的活动，激发孩子们的学习热情。
二、日期：2022年10月20日1. 观察者：YYY老师2. 观察时间：下午2:00-4:00区域一：动感乐园运动角•活动内容：孩子们在这里进行各种体能训练，如跑步、跳绳、接力赛等。
•表现特点：孩子们热情高涨，积极参与运动，展现出了良好的体能素质。
•教师指导：老师引导孩子们掌握运动技巧，注重安全意识。
区域二：阅读乐园图书角•活动内容：孩子们在这里翻阅图书，聆听故事，培养阅读兴趣。
•表现特点：孩子们专注阅读，有的孩子喜欢分享故事内容，互相交流。
•教师指导：老师推荐精选图书，引导孩子们多元阅读。
区域三：美丽乐园美术角•活动内容：孩子们在这里进行手工制作，制作手工作品装饰班级环境。
•表现特点：孩子们动手能力强，作品独具创意，展现出了艺术天赋。
大班幼儿活动观察记录表
大班幼儿活动观察记录表一、观察记录日期：2022年10月15日活动名称：室内绘画活动观察者：王老师1. 观察目的通过观察大班幼儿在室内绘画活动中的表现，了解他们的绘画技能、想象力和合作能力的发展情况，以便更好地安排教学和提供适当的支持。
2. 观察内容•幼儿的画画技巧和动手能力•幼儿的想象力和创造力•幼儿之间的合作能力和沟通交流•幼儿对绘画活动的兴趣和参与度3. 观察记录•时间： 10:00 AM - 11:00 AM•活动流程：1.介绍活动主题：绘画动物2.给每个幼儿发放纸张和彩色铅笔3.提供一些绘画样板，同时鼓励幼儿发挥自己的想象力4.观察和记录幼儿的表现•观察记录：–小明在开始时表现出很高的兴趣，他迅速拿起铅笔并开始绘画。
他选择了绘画一只大象，用不同的彩色铅笔勾勒出大象的轮廓，并尝试着为它填充颜色。
小明在绘画过程中非常专注，并使用了不少技巧，比如用不同的压力来调节线条的浓淡以及混合色彩。
他还展示了很好的想象力，为大象添加了一些花纹和装饰，使作品更加生动有趣。
–小红和小华选择了绘画一只小鸟。
他们一起讨论并协商了鸟的形状和颜色，然后开始动手。
两个孩子互相帮助，分享彩色铅笔，并共同完成了他们的作品。
他们在绘画过程中展现了良好的合作能力和沟通技巧，互相鼓励和迸发出许多创意。
他们的绘画作品都非常精致，小鸟的轮廓和羽毛都充满了细节。
–小杰表现出较强的领导能力，他选择了绘画一幅风景画。
他鼓励其他孩子也尝试一下，提供了很多绘画技巧的建议。
小杰在绘画过程中表现出较强的自信和创造力，他勇于尝试新的颜色和材料，并展示了出色的细节处理能力。
他的风景画非常生动，给人一种美丽的感觉。
4. 观察结论从观察中，我们可以得出以下结论：1.大班幼儿在绘画技巧和动手能力方面有着明显的进步。
他们能够运用不同的色彩和线条来表达自己的想法，并控制铅笔的力度和角度，创造出更加精细的细节。
2.幼儿的想象力和创造力得到了良好的发展。
他们能够融合自己的想法和观察到的事物，为绘画作品添加个人的风格和创意。
幼儿园大班幼儿观察记录表
幼儿园大班幼儿观察记录表一、观察日期：2021年10月15日二、观察时间：上午9点至10点三、观察地点：幼儿园大班教室四、观察对象：大班的小朋友们五、观察目的：观察幼儿园大班幼儿在班级活动中的表现和互动情况，了解他们的兴趣和特点。
六、观察内容：1. 观察表情和情绪：大班的小朋友们进入教室后，表情愉快，充满活力。
他们跑跳着进入自己的座位，并和同伴打招呼，展现出愉快、友好的情绪。
2. 观察参与度：在班级活动中，大班的小朋友们表现出较高的参与度。
他们积极回答问题，主动发言，展示自己的想法和观点。
在集体游戏中，他们积极参与，合作配合，互相帮助。
3. 观察兴趣爱好：通过观察，发现大班的小朋友们对绘画和手工制作表现出浓厚的兴趣。
他们用色彩鲜艳的画笔描绘自己的想象世界，动手制作小手工，展示出他们的创造力和想象力。
4. 观察社交互动：大班的小朋友们在班级活动中展现了良好的社交能力。
他们互相帮助、分享玩具和食物，表达友爱之情。
在小组活动中，他们主动与同伴进行合作，共同完成任务。
七、结论：通过观察发现，幼儿园大班的小朋友们表现出积极、活跃、友好的特点。
他们喜欢参与班级活动，展示自己的才艺和创造力。
他们具备良好的社交能力，善于与他人合作和分享。
幼儿园大班的小朋友们在成长过程中展现出了可喜的发展趋势。
八、改进建议：为了进一步提升幼儿园大班幼儿的综合素质，建议增加更多的绘画和手工制作活动，激发他们的创造力和想象力。
同时，也要加强社交能力的培养，提供更多合作与分享的机会，帮助他们建立良好的人际关系。
九、备注：观察中未发现任何异常情况，大班的小朋友们在观察期间表现良好，活动进行顺利。
以上为幼儿园大班幼儿观察记录表。
通过观察，我们对大班的小朋友们有了更深入的了解，同时也为我们提供了改进教学和活动内容的参考。
希望我们能够通过不断观察和记录，为每个孩子的成长和发展提供更好的支持和指导。
大班幼儿园观察记录表
大班幼儿园观察记录表观察对象：幼儿姓名观察时间：具体时间观察地点：幼儿园大班教室及活动区域一、背景介绍幼儿姓名是一名大班的小朋友，在园表现较为活跃，但在某些方面也存在一些需要关注和引导的情况。
为了更好地了解他的发展状况，进行此次观察。
二、观察目的1、观察幼儿姓名在集体活动中的参与度和表现。
2、了解他在与同伴交往中的沟通和合作能力。
3、观察他在自主游戏时的创造力和想象力。
4、关注他在解决问题时的思维方式和应对策略。
三、观察内容及情况记录（一）集体活动在一次语言活动中，老师讲述了一个故事，并提出了几个问题让小朋友们回答。
幼儿姓名表现得很积极，多次举手发言，但有时回答不够准确或完整。
当其他小朋友回答问题时，他会认真倾听，但偶尔会忍不住插话。
（二）同伴交往在户外活动时，幼儿姓名和几个小伙伴一起玩滑梯。
他主动与小伙伴们交流，商量着轮流滑滑梯的顺序。
但在游戏过程中，因为争抢位置，与其中一个小朋友发生了小小的冲突。
他一开始有些生气，脸涨得通红，但在老师的引导下，很快意识到自己的错误，向小伙伴道了歉，又继续愉快地玩耍。
（三）自主游戏在区域活动时间，幼儿姓名选择了建构区。
他用积木搭建了一个“城堡”，还创造性地在城堡周围搭建了一些“防御工事”。
在搭建过程中，他不断尝试不同的组合方式，遇到积木倒塌的情况也不气馁，重新开始搭建。
（四）问题解决在美术活动中，幼儿姓名不小心把颜料打翻在了桌子上。
他先是愣了一下，然后迅速拿来纸巾试图擦拭。
但由于颜料太多，纸巾很快湿透了。
他思考了片刻，向老师求助，老师给了他一块抹布，他最终成功清理了桌面。
四、分析与评价（一）优点1、积极主动：在集体活动中表现出较高的积极性，愿意参与并表达自己的想法。
2、善于沟通：在与同伴交往中能够主动交流，具备一定的沟通能力。
3、有创造力：在自主游戏时能够发挥想象力，创造出独特的作品。
4、知错能改：在与同伴发生冲突后，能够在老师的引导下认识到自己的错误并及时改正。
幼儿园大班区域观察记录表
幼儿园大班区域观察记录表（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班 五篇户外观察记录
读
《指南》健康领域指出，大班幼儿能双手抓杠悬空吊起20秒左右。悠悠初次尝试能将双手抓住把杆已经非常棒，在尝试时没有露出一丝怯意，勇敢的尝试新的挑战，且此次挑战是悠悠自发自主的挑战，教师没有任何参与和否定，只在一旁作为一名支持者保护她不受伤。
《纲要》健康领域指出：既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
建
议
1、继续开展丰富的体育活动，用小朋友感兴趣的方式发展小朋友的基本动作。
在开展体育活动时，对小朋友进行安全教育，注意在活动中培养幼儿的自我保护能力。
Xx幼儿园观察记录表
班级：大一班 姓名：
日期
时间：
对象
具体年龄：
记录பைடு நூலகம்
今天的下午户外游戏时孩子们最爱的滑梯游戏，高高兴兴地来到操场上准备游戏。
自由讨论完规则后解散去玩滑梯，有玩秋千的、有玩滑梯的、有玩攀爬的......悠悠玩起了和别人不一样的东西来------抓杠悬空。只见悠悠跳起来用两只手抓住把杆，然后将脚抬起在空中晃悠了几次。有了一次经验后悠悠开始了第二次的尝试，这一次吊起的时间更长。旁边的小朋友看到纷纷效仿，有的能吊起10秒左右，有的抓不打上面的把杆。
Xx幼儿园观察记录表
班级：大一班 姓名：
日期
时间：
对象
具体年龄：
记录
今天户外游戏大型建构区，小朋友们兴高采烈地奔向场地中。玥玥先去柜子中搬出了许多长方形和圆柱体的积木。拿完之后，她将圆柱体放在地上，然后将长方形的积木一端放在圆柱体的上面，将另一端放在另一个圆柱体上，这样就形成了一个桥。接着玥玥又拿起一个长方形的积木将两个圆柱体连接起来变成一座桥，然后重复。悠悠看到之后也加入了玥玥的队伍，慢慢的玥玥团队越来越多。她们的大桥越搭越长，搭着搭着发现圆柱体积木不够，悠悠说：“我们积木不够了怎么办呀？”玥玥说：“别着急，我们可以去借呀。”
幼儿园户外活动观察记录表大班
幼儿园户外活动观察记录表大班近日，大班的小朋友们在幼儿园的户外活动中进行了观察记录，让我们一起来看看他们的发现吧！活动一：观察昆虫在幼儿园的花坛旁边，有一群小朋友正在观察昆虫。
他们发现了许多不同种类的昆虫，比如蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁等。
小朋友们用放大镜仔细观察昆虫的身体结构和行为习性。
他们发现蝴蝶的翅膀上有美丽的花纹，而蜻蜓则有长长的尾巴。
小朋友们还注意到，蚂蚁们在花坛里忙碌地搬运食物，真是勤劳的小动物呢！活动二：观察植物在幼儿园的植物园，小朋友们进行了植物的观察记录。
他们发现了各种各样的植物，比如树木、花朵、草坪等。
小朋友们仔细观察了植物的外观和特征。
他们发现树木的树皮是粗糙的，而花朵则有各种各样的颜色和形状。
小朋友们还注意到，草坪上的草叶是绿色的，而且很柔软。
活动三：观察天空在幼儿园的操场上，小朋友们仰望着蓝天白云，进行了天空的观察记录。
他们发现了太阳、云彩和飞鸟。
小朋友们注意到太阳是一个圆形的光源，而云彩则有各种各样的形状。
他们还发现，有些云彩像棉花糖一样蓬松，而有些则像羽毛一样轻盈。
小朋友们还看到了飞鸟在天空中自由自在地飞翔，他们觉得非常羡慕。
活动四：观察水流在幼儿园的水池边，小朋友们进行了水流的观察记录。
他们发现了水流的形状和流动方式。
小朋友们发现水流可以是直的、弯的、快的、慢的。
他们还观察到水流可以顺着斜坡流动，也可以穿过石头流过去。
小朋友们还发现，水流可以通过不同的管道流动，这让他们觉得非常有趣。
通过这次户外活动观察记录，大班的小朋友们不仅学到了许多有关昆虫、植物、天空和水流的知识，还培养了他们的观察力和动手能力。
他们对自然世界充满了好奇和探索的精神，希望以后还能有更多的机会参与这样有趣的活动。
我们相信，通过这样的观察和记录，他们会对世界有更深入的认识和理解。
幼儿园区角活动观察记录表大班【精选四篇】
幼儿园区角活动观察记录表大班【精选四篇】（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班幼儿观察记录表
实施效果
1.在幼儿熟悉玩清ຫໍສະໝຸດ 积木的技能后，幼儿都很喜欢用清水积木来搭建物体，观察到幼儿在搭建的过程中非常开心。
2.孩子们在动手搭建前，一起商量着用什么材料搭建，搭建什么作品，共同商量好后再一同搭建，减少了很多幼儿之间合作的矛盾。
观察分析
1.这两名小朋友很少选择清水积木搭建。
2.陈家晖小朋友性格比较急，不合心意就容易发火，洪汉森小朋友的性格比较随意，怎么都行，开心就好。
3.刚开始搭建时就没有计划，漫无目的进行搭建。
教育措施
1.多引导小朋友尝试用不同玩具进行搭建，每种玩具都玩到，熟练了就不会发生玩不好的事。
2.两个小朋友的性格不一样，有时会玩不到一起，像陈家晖小朋友性格比较急，洪汉森又比较随意，引导他们多谦让一些，多听听对方的意见。
幼儿园大班幼儿观察记录表
观察时间
20XX.10.7
观察地点
教室
班级
大二班
观察对象
性别
男
观察教师
XX
观察目的
大班幼儿在合作搭建的过程中容易出现的问题。
观察实录
每周二下午建构游戏的时间又到了，陈家晖和洪汉森小朋友选择了清水积木搭建楼房。刚开始他们没有计划随便的搭建，但搭着搭着就倒了，陈家晖就急了，埋怨洪汉森小朋友不好好的搭建，眼看就要吵起来了，我说：“你们两个看看墙上的图片，你们可以利用材料这样进行搭建。”我稍稍指导了一下，两人很快玩起来，搭了一个很高的楼房。
大班户外观察记录20篇
的奶奶今日在幼儿园看他做操，可能被他发现了，所以显得 比较兴奋，他很想表现给奶奶看，可是却用错了方法
指导与措施：
针对这一现象我与王钇博进行了个别谈话，彭琪轩是一 个异常爱表现的孩子，于是我与他一齐探讨如何把自我最好 的一面表现给 别人看，给别人留下好的印象，然后请全部 幼儿一齐欣赏他的早操表演，并告诉他我会把他拍下来带给
观察时光：20XX年11月
被观察者：彭琪轩
观察情景记录：
在早操活动中，彭琪轩今日情绪十分兴奋，踏步边跳边 踏，做 早操的节奏也比往常快很多，眼睛东张西望，手中 的篮球也不时打到前面的小朋友身上，在几次提醒未起到作 用后，我把他的篮球没收了，这下他才意识到此刻是做操时 光，可是没过一会又开始乱跳了。
评价与分析：
分析与措施：［由整理］
昊昊因为身体异常胖的缘故，在户外活动中他表现的并 不是异常进取，做操能少动就少动。他的自我中心意识也异 常强，别人如果触犯到他的时候，他更多的时候会用“打、 推”来解决自我的不满。今日的活动中的表现也十分明显。 以后教师还是要做到多提醒，多用一些游戏性的方式让他参 与体育锻炼。当他出现“攻击性”行为时，要及时给与制止， 并用正确的方式让孩子了解这样是不对的，帮忙孩子在愉悦 的情绪中锻炼自我。
宏过来你试一试吧，”我拉着她来到了队伍前面，在这时有 小朋友说“教师她说她不想玩，她害怕。”蔡金宏听了小朋 友的话，用力挣开我的手又跑到了队尾了。我又一次过去牵 着她的手，说：“教师带你一齐玩吧，我们试一试。”就这 样我拉着她来到玩具面前，她还是不愿意，并且哭了起来。 我看她哭得十分悲痛，也很抗拒这个新的玩具。我明白强迫 孩子也没有用，于是让她站在旁边看别的孩子玩，同时请玩 的好的小朋友告诉她玩的感受。