统编版语文二年级下册-语文园地三

语文园地三

课时目标

1.了解ABB式词语的特点，尝试使用文中提供的词语形容食物，学习津、溜等9个生字。

2.通过归类近似字、同音字的练习进一步掌握用法，巩固生字，积累词语。

3.知道同偏旁的字的特点。

重点难点

重点：识记字词。

难点：正确区分同音字、形近字。

教法学法

教法：演示法、引导法。

学法：小组讨论法。

教学准备

生字卡片，词语卡片，多媒体课件。

教学过程

一、教学“识字加油站”

1.课件展示各种味道食品的图片，包括甜味、辣味、酸味等等。

2.学生观赏后交流、评议。

3.结合课件中展示的食物的图片，带领学生认识生字。

（1）出示生字词卡片，教师带读。

（2）教师指名读，检查认字情况。

（3）教师引导学生理解词义，并组织学生造句。

（4）①师生展示课前找到的其他有关食物的词语，如热乎乎、热辣辣、凉丝丝、滑溜溜。

②师生展示课前找到的其他ABB式的词语，如金灿灿、冷冰冰、慢悠悠、雄赳赳、气昂昂、胖乎乎、火辣辣。

二、教学“字词句运用”

1.选一选，连一连。

（1）指导学生根据偏旁猜字义。教师举例子启发学生去发现字义和其偏旁部首的关系：遇到我们不认识的字，我们可以通过它的部首猜测一下这个字与什么相关，比如“削”字，是“耳刀旁”，那么我们就很容易猜到这个字跟“刻、割、刮”等类似，因此我们把它跟“苹果”连在一起；再比如“赔”，我们在课文里学过关于“贝”的知识，我们现在知道“贝”的偏旁跟“钱”有关，如“赚钱”，因此我们可以很容易将带部首“贝”的字跟“钱”联系起来。

（2）查字典验证，并总结自己的发现，并在字典的帮助下再列举一些这样的字。

2.下面这些字查什么部首？查一查，记一记。

（1）让学生猜一下每组词中第二个字是什么偏旁，利用字典验证。

（2）引导学生思考每一组字中的两个字有什么联系，如“辛”字，它本身就有“辣”的意思，而以它为偏旁的“辣”字仍是辣的意思；再如“衣”字，以它为偏旁的“装”字，本身也有“服装、衣服”的意思。

（3）再找出几个这样的字，体会一下汉字的偏旁和它本意之间的关系。

三、教学“我的发现”

1.鼓励学生大胆猜测，自由发言，让学生自己思考，发现每一组字的结构特征，猜测具有同一偏旁的字都和什么相关。如带“火”和“灬”的字多与“火”有关，像“炒”“煮”等。

2.引导学生举一反三，让学生猜测另外两组字的特点，用字典辅助验证。

3.引导学生体会汉字的结构特点，深化认识。

四、课堂小结

学生说说自己本节课的收获。

五、布置作业

1.书写“识字加油站”中的词语。

2.写一写“字词句运用”中的同音字、形近字,并组词。

第二课时

课时目标

1.积累十二生肖的知识,熟读成诵。

2.读童话故事,感悟道理。

重点难点

重点：积累十二生肖的知识,熟读成诵。

难点:朗读童话,感悟道理。

教法学法

教法：演示法、引导法。

学法：小组讨论法。

教学准备

词语卡片，多媒体课件。

教学过程

一、教学“日积月累”

1.用生肖动物引入话题。

（1）同学们都知道生肖吧，你们都知道自己是属什么的吗？

（2）同学们知道十二生肖的故事吗？为什么我们的生肖是这些动物？（教师放映课件，向学生展示并讲解我国十二生肖的起源和有关它们的故事）

2.出示生字卡，指导学生认读生字，跟读字词。

3.教师通过课件展示并大概讲解我国天干地支纪年法及其与生肖的联系，加深学生的认识。

二、教学“我爱阅读”

1.朗读文章，在教师的指导下认识文中的生字词。

（1）分角色朗读文章。

（2）认识文中的字词。

枣（zǎo）树弯弯曲（qū）曲浅（qiǎn）绿色

忍（rěn）不住树荫（yīn）呗（bei）

光秃秃（tū）跳舞（wǔ）

2.全班诵读。

3.思考问题：

（1）小柳树为什么嘲笑小枣树？

（2）小柳树到后来为什么不说小枣树了？

（3）读了这篇文章，我们能从中学到些什么？写一写你的感想。

三、课堂小结

学生总结收获。

四、布置作业

1.给爸爸妈妈讲讲十二生肖。

2.观察文中小柳树和小枣树的特点，再找两种植物仿照本文写一写。如不会开花的无花果和能开出美丽花朵的樱花树等。

教学反思

在教学中，可以让学生在课下查找有关十二生肖的故事，带到课上来交流,激发学生热爱祖国传统文化的感情。

如果时间允许,在“我爱阅读”教学环节中,可以适当进行拓展阅读——《骆驼和羊》《骄傲的孔雀》。