浙教版信息技术七年级下第三课编辑音频素材教案
《第三课编辑音频素材》作业设计方案-初中信息技术浙教版13七年级下册自编模拟
《编辑音频素材》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在让学生掌握音频素材的初步编辑技能，通过实践操作，加深对音频编辑软件使用的理解，提高学生在信息技术课堂中的实际操作能力，培养学生的信息素养和创新思维。
二、作业内容本次作业主要内容为“音频素材的初步编辑”，具体要求如下：1. 素材获取：学生需从网络或自己的资源库中搜集一段音频素材，要求素材内容积极健康，格式为常见的音频文件格式（如MP3、WAV等）。
2. 软件熟悉：学生需预先熟悉并掌握一款常用的音频编辑软件（如Audacity、GoldWave等），了解软件界面及基本功能。
3. 素材导入与处理：学生需将选定的音频素材导入到所选的音频编辑软件中，进行基本的编辑操作，如裁剪、调整音量、添加效果等。
4. 作品创作：结合个人兴趣，学生需对音频素材进行创意性编辑，如加入背景音乐、人声配音等，制作出一段具有个人特色的音频作品。
三、作业要求1. 安全性：在操作过程中，学生需注意保护个人信息安全，不得私自上传或分享他人的音频素材。
2. 规范性：编辑过程中应遵循软件操作规范，不得随意更改软件设置，以免造成不必要的麻烦。
3. 创新性：作品应体现学生的创新思维，鼓励尝试不同的编辑手法和效果，但不得抄袭他人作品。
4. 完整性：作品应完整呈现编辑过程和最终效果，不得遗漏重要步骤或环节。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生提交的音频作品和操作过程记录进行评价，从编辑技巧、创新性和规范性等方面进行评价打分。
2. 同学互评：鼓励学生之间相互评价作品，互相学习、交流经验，提升同学们的鉴赏能力和交流能力。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将评价结果及时反馈给学生，指出作品中存在的不足和需要改进的地方，并给予相应的指导建议。
2. 学生自我反思：学生根据教师的评价和同学的建议，对自己的作品进行反思和总结，找出不足之处并加以改进。
3. 作品展示：教师可选取优秀作品进行课堂展示，让学生之间互相学习、互相启发，提升学生的学习动力和自信心。
《第三课 编辑音频素材》作业设计方案-初中信息技术浙教版13七年级下册自编模拟
《编辑音频素材》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握音频编辑的基本概念和技能，提高他们的音频处理能力，为后续课程的学习打下基础。
二、作业内容1. 作业任务：学生需要选择一段音频素材，对其进行剪辑、合成和音效处理。
具体要求如下：（1）选择一段时长不超过3分钟的音频素材；（2）使用音频编辑软件进行剪辑，保留关键部分，去除不必要的声音；（3）使用音频合成软件将多个音频片段合并为一个完整的音频文件；（4）对音频进行音效处理，如添加背景音乐、音效等，使音频更具吸引力。
2. 作业素材：教师将提供一些音频素材和相关软件，学生也可自行选择合适的音频素材。
3. 作业时间：建议学生在2小时内完成上述任务。
三、作业要求1. 作业完成后，学生需提交一份完成的音频文件，文件格式为MP3或WAV；2. 提交作业时，学生需注明所选音频素材的来源，并保留原始素材文件；3. 作业中涉及的音频剪辑、合成和音效处理操作应符合基本规范，无明显错误；4. 鼓励学生在完成作业过程中尝试不同的编辑技巧，充分发挥创意。
四、作业评价1. 教师评价：教师将对学生的作业进行评分，主要依据如下：（1）音频编辑技能的应用是否得当；（2）音频剪辑、合成和音效处理的效果是否良好；（3）作业中是否体现出创意和独立思考的能力。
2. 学生互评：学生之间可相互评价彼此的作业，主要关注以下几点：（1）音频编辑的基本技能是否掌握；（2）作业完成时间是否合理；（3）在完成作业过程中是否有亮点和创新。
通过教师评价和学生互评，鼓励学生相互学习，共同进步。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在提交作业后，及时获取教师的评价结果和指导建议，以便更好地掌握音频编辑技能。
2. 教师反馈：教师将根据学生的作业完成情况，给予针对性的反馈和指导，帮助学生更好地改进和完善自己的技能。
同时，教师也可根据学生的反馈，对教学内容和方法进行适当调整，以满足学生的学习需求。
通过本次作业，学生将能够掌握基本的音频编辑技能，为后续课程的学习打下坚实的基础。
《第3课 音频数据处理》作业设计方案-初中信息技术浙教版2020七年级下册自编模拟
《音频数据处理》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握音频数据的处理方法，包括音频文件的导入、编辑、保存等基本操作。
通过实践操作，学生将能够熟练使用音频处理软件，为后续的音频处理工作打下基础。
二、作业内容1. 导入音频文件：学生需在指定的音频处理软件中导入本节课所提供的音频素材，并检查文件是否完整。
2. 音频剪辑：学生需根据作业要求，对导入的音频文件进行剪辑，保留需要的部分。
具体要求如下：a. 音频剪辑长度不超过5秒；b. 确保剪辑后的音频文件无噪声、无失真。
3. 保存音频文件：学生需将处理后的音频文件保存到指定的文件夹中，并确保文件名与要求一致。
三、作业要求1. 作业过程中，学生需独立完成，不得抄袭；2. 作业文件需保存在指定的文件夹中，并按照要求命名；3. 作业文件应确保质量，无噪声、无失真；4. 作业时间不超过30分钟。
四、作业评价1. 学生提交作业文件后，教师将对作业文件进行评估，包括音频剪辑长度、质量等；2. 根据作业完成情况，教师将给出相应的评价分数，并指出存在的问题及改进建议；3. 对于优秀的作业文件，教师将在班级中展示并给予表扬。
五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的评价和建议，针对存在的问题进行改进；2. 学生可就作业过程中遇到的困难或问题向教师请教，寻求帮助；3. 教师将积极回复学生的问题，并给出相应的指导建议。
通过本节课的作业设计，学生将能够掌握音频数据处理的基本方法，为后续的音频处理工作打下基础。
同时，通过独立完成作业的过程，学生也将进一步巩固和提升信息技术技能，为今后的学习和工作奠定坚实基础。
在作业评价环节，教师需注重评价的客观性和公正性，确保评价结果能够真实反映学生的实际水平。
此外，教师还需关注学生的反馈，积极回复学生的问题，帮助学生解决困难，进一步提高学生的学习积极性和自信心。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步掌握音频数据处理的技能，包括音频文件的导入、剪辑、调整音量、保存等操作。
信息技术七下《编辑音频数据》优秀教学设计
本课为本单元设计中第三课《音频数据处理》。
第二课《音频数据》内简单的编辑：裁剪、删除等；难点：根据自己的需求，利用GoldWave软件对音频素材进行混音效果的制作、改变音调等编辑。
◆教学资源准备：“编辑音频数据”自主学习平台。
◆教学策略与手段：在本课中注重引导学生通过自主学习、探究学习、小组协作学习，在完成任务中学习知识、获得技能、形成能力。
此外在本节课中引入了科学有效的评价策略：主要要求学生在一定的情境中，通过完成特定任务获得成就，在成就中展示能力，在能力中考查学生知识与技能的掌握情况。
它更为注重的是学生的学习过程，主要考查的是学生知识与技能的掌握情况。
评价表设计如下：四、学习过程环节一：知识回顾，项目衔接（5分钟）【学习任务】通过欣赏上节课同学录制的音频数据，回顾前课知识点，并根据“音频评分表”分析所录制音频素材的优缺点，得出音频数据需要优化的优化点，并寻求具体的优化方法，试着用技术来“玩美声音”。
【学生活动】1.根据项目策划书，和音频评分表，分析所展示的音频的优缺点2.分析并说一说音频素材的优化方法。
3.根据需要，找一找音频编辑软件。
【学习指导】1.提供项目策划书和音频评分表，引导分析所展示音频数据的优缺点。
2.引导分析音频素材的优化方法。
3.引导利用网络找一找可以运用哪些音频编辑软件，之后推荐一款软件：GlodWave。
【关键问题】1.根据他们的项目规划书，这些同学的音频需要优化哪些问题？2.你觉得可以运用什么方法来达到你们所说的优化结果呢？3.你知道哪些音频编辑软件？或者说通过网络你能找到哪些音频编辑软件？【设计意图】播放上节课学生录制的音频数据，并提供一定的支架：如项目策划书、音频评价表等让学生自己去分析问题，发现问题，如有多余的停顿、需要添加背景音、有噪音等等，再根据这些具体的问题去寻求问题解决方案，如“采用什么样的软件能达到效果，软件哪里找？”等等，这样才能真正让学生体验问题解决的一般思维过程，有助于学生计算思维的发展。
浙教版信息技术七年级下册：第3课《编辑音频素材》课件(共16张PPT)
（3）尝试自己找有兴趣的素材，完成有声书籍的 录制、编辑、合成等，为盲校小伙伴送去我们的爱心！
谢 谢！
（2）打开GoldWave，将“桌面”—“素材”文 件夹中“转过一条街的距离.doc”中的诗歌录成音频 文件；
（3）以“转过一条街的距离.mp3”保存在桌面。
GoldWave 剪 辑
GoldWave 混 音
复制“夜曲.mp3”全部，打开“转过一条街的距 离.mp3”，点击“编辑”—“混音”—设置起始时间 （起始时间可自行设定），当出现双轨的时候说明混 音成功。
GoldWave 界 面
音频处理 主界面
录音功能 主界面
GoldWave 界 面
与常规软件不同的地方，新建时时间的 设置，建议设置5mins（00:05:00:00）。
任 务一
（1）运用电脑上的QQ音乐分别打开“桌面”— “素材”—“音频文件的格式”中的三个音频文件， 同组之间讨论它们之间的差别（文件大小、音质）；
任 务二
（1）GoldWave中打开“桌面”—“素材”文件 夹中的“转过一条街的距离.mp3”，将“开始”那段 声音删除；
（2）为诗歌朗诵“转过一条街的距离.mp3”添加 背景音乐，背景音乐在“桌面”—“素材” 中（运用 编辑—混音）；
任 务三
（1）为任务二中混音生成的音频文件添加特效 （降噪、淡入、淡出等，可自行选择）；
编辑音频素材
音频文件的格式和播放
音频文件的格式
在多媒体作品中常用的音频文件格式
有 ： MP3 ，WAV（波形声音）， MIDI ， WMA ， RA/RM 。
音频文件的播放
QQ音乐 酷狗音乐 千千静听等) 从网上下载； (2) 使用录音软件采集（如windows中的“录音机”、 GoldWave）； (3) 从CD中读取曲目（需要有光驱）； (4) 从视频文件中提取声音。
《第3课音频数据处理》作业设计方案-初中信息技术浙教版20七年级下册自编模拟
《音频数据处理》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在使学生掌握音频数据的基本概念，了解音频数据的处理流程，能够进行简单的音频编辑操作，培养学生的信息素养和创新能力，同时通过实践操作，增强学生对信息技术学科的兴趣。
二、作业内容1. 理论学习：学生需自学音频数据的基本概念、音频文件的格式及特点，理解音频数据处理的重要性。
2. 软件操作：学生需熟悉音频处理软件的基本界面和功能，包括录音、剪辑、混音等基本操作。
3. 实践操作：学生需自行选择一段音频素材，利用所学的软件功能，进行基本的编辑处理。
可以包括裁剪、音量调整、混响等操作。
要求学生对处理过程进行记录，包括每一步的具体操作及操作目的。
4. 作品创作：学生可结合所学知识，创作一段简单的音频作品，如朗诵、音乐混音等。
要求作品具有创意性，并能体现出对音频数据处理的理解。
三、作业要求1. 理论学习部分需认真阅读教材和教师提供的资料，理解并掌握音频数据的基本知识和概念。
2. 软件操作部分需在教师的指导下进行实践操作，熟练掌握软件的基本功能和操作方法。
3. 实践操作部分需选择合适的音频素材，进行合理的编辑处理，并详细记录操作过程。
4. 作品创作部分需结合所学知识，创作出具有创意性的作品，并能体现出对音频数据处理的理解。
作品需按时提交，并附上详细的创作说明。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业，对理论学习部分进行评分，重点评价学生对音频数据基本概念和知识的掌握情况。
2. 教师根据学生的实践操作过程和作品质量进行评价，重点评价学生对软件功能的掌握程度和作品的创意性。
3. 教师可组织学生进行互评，让学生互相学习和交流，提高作业的质量和效果。
五、作业反馈1. 教师需对学生的作业进行详细的点评，指出学生在作业中存在的问题和不足，并给出改进建议。
2. 对于表现优秀的学生，教师需给予表扬和鼓励，激发学生的学行兴趣和自信心。
3. 教师可根据学生的作业情况，调整教学计划和教学方法，以提高教学效果和学生的学习效果。
浙教版初中信息技术第三课 编辑音频素材 教学设计 (1)
第三课编辑音频素材教学设计1教学目标1．通过用“录音机”软件录制音频文件并保存和上网下载音频文件，掌握获取音频素材的途径和方法。
2．认识不同的音频文件格式并能了解差异。
3．认识常见的音频播放软件。
4．在使用Gold Wave软件对音频文件进行片段删除的过程中，学会简单的音频编辑技术。
2教材分析本课是浙江教育出版社《信息技术》七年级下第一单元“走进多媒体”中的一课，通过“录音机”软件录制一段音频，学会用计算机播放音频文件，并能使用GoldWave软件对音频素材进行简单处理。
1．第一部分“音频的获取”，介绍了获取音频的途径，重点介绍了使用麦克风结合“录音机”软件录制音频的方法，包括准备、录制、保存、播放等基本步骤。
2．第二部分“音频文件的简单编辑”，在对录制的音频文件进行播放试听之后找出需要删除的片段，并尝试使用软件GolkWave进行处理。
3．本课范例任务是录制一段多媒体展望的音频文件并进行简单编辑，为第四课的教学作准备。
4．本课有四个小栏目。
①“亲身体验”要求学生将录制的音频保存成不同的文件格式并比较音质与文件大小的差异，既是对音频文件格式的深入学习认识，也是技能上的一种熟练巩固。
②“日积月累”向学生介绍更多的音频文件格式与音频播放软件，是一种延伸性学习。
③“教你一招”讲解了影视作品中常见的变声效果在GoldWave中的实现方法，既能调动学生学习兴趣，同时也使学生感受到GoldWave的强大功能。
④“开动脑筋”要求学生将解说词与背景音乐合成，因为正文只简单介绍了音频的删除，这个小栏目就可以让学有余力的学生进行自主探究，以利于分层教学的开展。
3学情分析本课的教学对象是七年级的学生，这个年龄阶段的学生好奇心强，思维活跃，对信息技术学科的学习兴趣比较深厚，教学设计中提供各种声音文件并模仿录制类似声音，更激发了学生的学习兴趣。
本校七年级学生的自主学习能力有一定的基础，因此在教学设计中把教材涉及到的操作让学生通过自学尝试完成。
浙教版七年级信息技术下册教案
2、教师再展示经过略施魔法的学生作品，即增加动画设置效果。
二、新授
1、添加动画
学生摸索尝试插入动画的方法
学生演示操作方法
2、设置动画
教师巡视，找到两个动画顺序不同的学生作品加以展示，还有动画效果添加过于花哨的，时间的长短，提出问题，动画效果的设置要合理
温馨提示：动画顺序的调整可以用鼠标拖拽完成。
3.制作特殊的动画效果
教师准备几个个性化的片头动画进行展示
教师演示利用形状命令和动画效果相结合的
制作过程
三、作品的点评和提交
互评，评价各自作品的优缺点。
评价和表述动
画在演示文稿
中的优点
学生操作
学生操作调整
动画顺序，更改
动画效果，添加
持续时间和延
迟
学生分析其制
作方法
在对比中对动画有一
个感性的认识
大部分学生有小学学
习的基础，通过摸索回
忆操作方法
动画效果的设置需要
根据作品的主题需要
合理添加，既不能画蛇
添足，也不能东施效颦
兴趣蕴含动力，动力触。
2020—2021学年浙教版(2020)七年级下册 教案-第3课 音频数据处理
第三课、音频数据处理1教学目标1、通过录制一段音频，了解获取音频素材的途径和方法。
2、会用计算机播放音频文件，并学会根据需要用一种音频处理软件对音频素材进行简单编辑。
3、学会简单的编辑删除音频，转换格式。
2重点难点重点：GoldWave进行简单音频编辑。
难点：音频转换格式。
3教学过程一、导入1、认识声音处理软件——GoldWaveGoldWave是一个功能强大的数字音乐编辑器，是一个集声音编辑、播放、录制和转换的音频工具。
它还可以对音频内容进行转换格式等处理。
它体积小巧，功能却无比强大，支持许多格式的音频文件，包括W A V、OGG、VOC、IFF、AIFF、AIFC、AU、SND、MP3、MAT、DWD、SMP、VOX、SDS、A VI、MOV、APE等音频格式。
二、新授：01 音频的获取音频素材获取的途径？网络下载、CD翻录、Windows系统中“录音机”录制利用麦克风结合Windows系统中的“录音机”程序步骤（1）利用麦克风结合Windows系统中的“录音机”程序步骤。
（2）准备好自己要录制的内容打开“录音机”，单击“开始录制”按钮开始录音。
（3）录音结束单击“停止录音”按钮，另存为“我和我的祖国.wma”文件。
（4）试听，用音频播放软件“Windows media player02音频文件的简单编辑从网上下载或自行录制的音频文件有时需要经过处理才符合使用要求，如录音时可能会产生一些噪音或较长的停顿需要删除。
以GoldWave音频编辑软件为例，对“我和我的祖国.mp3”进行剪辑。
（1）运行GoldWave，打开“我和我的祖.MP3”（2）在需要删除的音轨片段起始处和结尾处分别右击鼠标，在弹出的快捷键菜单中分别选择“设置开始标记”和“设置结束标记”完成后被选中的音频区域背景呈蓝色。
（3）单击工具栏中“删除”按钮，即可将选中的音频删除.3、课堂练习查看录制的“我和我的祖国.wma”文件容量、采样频率等属性，尝试用GoldWave将“我和我的祖国.wma”文件转化成其他文件格式，并完成上表。
《第三课编辑音频素材》作业设计方案-初中信息技术浙教版13七年级下册自编模拟
《编辑音频素材》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在通过《编辑音频素材》的学习与实践，使学生能够熟练掌握音频编辑的基本技巧，提升学生对于音频素材的编辑能力，为后续的音频制作与处理打下坚实的基础。
二、作业内容1. 理论知识学习：学生需认真阅读教材中关于音频编辑的基本概念、软件界面及常用工具的介绍，并理解音频编辑的基本步骤和注意事项。
2. 软件操作实践：学生需在计算机上安装并熟悉使用的音频编辑软件（如Audacity），并完成以下操作：（1）打开软件，熟悉软件界面及工具栏。
（2）导入音频文件，了解音频文件的基本信息。
（3）学习并实践使用软件中的剪辑、剪切、复制、粘贴等基本编辑功能。
（4）学习并实践使用软件中的效果器，如均衡器、混响器等，对音频进行简单处理。
3. 素材编辑任务：学生需从提供的音频素材中选择一段素材，运用所学的编辑技巧进行编辑处理，完成以下任务：（1）去除素材中的噪音。
（2）调整素材的音量大小。
（3）对素材进行适当的剪辑与拼接，使其符合特定情境或主题。
三、作业要求1. 理论学习部分需完整阅读教材内容，并做好笔记，记录下自己的疑问与理解。
2. 软件操作实践部分需拍摄操作过程视频或截图，清晰展示每一步操作，并附上操作过程中的疑问或心得体会。
3. 素材编辑任务需确保处理后的音频素材清晰、连贯，且符合一定的创意性。
任务完成后需提交完整的音频文件及简要的创作说明。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生理论学习的理解程度、软件操作实践的熟练度以及素材编辑任务的完成质量进行评价。
2. 评价方式：教师通过学生提交的作业材料进行评分，并结合课堂表现给予综合评价。
同时，鼓励学生之间互相评价，提出改进意见。
五、作业反馈1. 教师需对学生的作业进行认真批改，指出存在的问题及改进方向。
2. 对于优秀作业，教师需进行表扬与展示，鼓励学生继续努力。
3. 针对学生在作业中普遍存在的问题，教师需在下一课时中进行重点讲解与示范。
浙教版 信息技术 七年级下 第三课 编辑音频素材 教案
第三课编辑音频素材1教学目标1. 通过为多媒体作品准备音频素材，知道音频文件的获取途径，能说出常见的音频文件格式及播放软件。
2.通过录制解说词，掌握利用WINDOWS录音机软件录制声音的操作方法。
3.通过对音频文件的简单处理，认识GoldWave软件，掌握删除多余音频片段的技能，了解声音效果设置的方法。
2学情分析七年级学生对基本的计算机操作有一定的基础，学生对信息技术课还是相当感兴趣的，学习较积极，比较热情。
学生比较熟悉播放音乐，对音频的录制和编辑比较陌生，但又很感兴趣，老师要抓住这一特点，精心设计创设情境，兴趣引导，让学生发自内心的学习，主动参与到课堂中，体验成功的喜悦。
3重点难点重点：1.常见音频文件的格式，2.使用录音机软件录制音频文件3.用GoldWave软件简单编辑音频文件难点：音频文件的编辑4教学过程活动1【导入】新课引入1.播放声音文件——再别康桥.wav2.提问：这段声音文件是从哪里来的？3.同学们自己录制过声音吗？想不想试一试？4.引出今天的主题：录制声音，并对声音文件做简单处理。
(学生对录音比较陌生，但又很感兴趣，抓住这一契机，引导学生实践中学习新知识，掌握新技术.)活动2【活动】一、利用录音软件录音1.提问：我们怎么把声音录制到电脑里面呢？学生思考：通过录音软件录音2.你知道有哪些录音软件吗？3.师介绍WINDOWS录音软件（教师介绍麦克风与电脑的正确连接，否则利用耳麦无法进行录音与试听。
麦克风的连接非常重要，对学生来说也是一挑战。
）21世纪教育网版权所有4.动手实践1：自学课本P12，小组合作尝试：利用windows录音软件，完成一段声音的录制。
（内容不限，可以是散文、诗歌、故事、笑话、相声等，也可以参考老师提供的朗读素材。
保存文件，命名为“录音.wma”。
）友情提醒：学生尝试着录音录音时说话声音要大声，录音效果不佳的话可多尝试几次。
（某一句读错可略作停顿后重读一遍该句）5.挑选几位学生录制好的音频试听，引出声音文件的格式类型有哪些？有哪些音频播放软件?学生思考回答：酷狗、千千静听等软件。
浙教版初中信息技术第三课 编辑音频素材 学习任务(二至四)
第三课编辑音频素材学习任务（二至四）
任务二：编辑录制好的解说词；
用GoldWave软件打开“微软关于2019未来的猜想解说词.wma”，
对自己录制的“微软关于2019未来的猜想解说词”进行编辑，删除录音解说词中较长停顿的部分。
（参照书本P13-P14）
另存为删除编辑过的文件（不破坏原始的录音文件），注意删除后解说词的时间是几秒。
温馨提示：有的同学音量不够大，可以通过“效果”菜单中的“音量”下的“最佳化音量”进行音量的调节。
任务三：编辑背景音乐；（与任务二操作类似）
用GoldWave软件打开老师提供的“多媒体前景背景音乐.wma”，
对自己录制的“多媒体前景背景音乐.wma”进行编辑，删除背景音乐的开始部分删除长度为解说词的时间长度。
（使解说词时间+背景音乐是时间=视频时间）
另存为删除编辑过的文件（不破坏原始的背景音乐文件）。
任务四：将解说词与背景音乐合成。
（主要针对学有余力的学生进行自主探究）
1、用GoldWave软件打开编辑过的解说词和编辑过的背景音乐文件。
2、把这两个文件合成一个文件。
1。
浙教版信息技术七年级下册教案集
课时教室了解多媒体计算机及其应用；了解多媒体的基本概念——学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站；认识ACDSee软件——学会使用ACDSee软件游览图片；认识Media Player Classic软件——学会使用Media Player Classic软件播放音乐、视频文件。
2．能力目标让学生了解多媒体和多媒体计算机、掌握使用“Media Player Classic”软件播放音乐和视频文件，增强学生的动手操作能力。
让学生在自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐。
增强学生的组织能力和团队协作能力。
3．情感目标让学生体会多媒体电脑给我们生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。
教学重点：了解多媒体计算机及其应用；了解多媒体的基本概念；认识ACDSee软件；认识Media Player Classic 软件。
教学难点：认识ACDSee软件；认识Media Player Classic软件。
教具、学具：多媒体机房。
本课教学应至少一人或两人一机，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程：1．创设教学情景，激发学生学习兴趣师：同学们，如果把现在的计算机跟20年前的计算机相比，除了性能上的差异外，最大的区别可能就在于，以前的计算机只是一个埋头苦干的计算工具，而现在的计算机更像一个“多面手”。
除了计算外，我们还可以用计算机画画、打字、听音乐、看电影和玩游戏等。
这里我们有了一个新的名词“多媒体计算机”。
从今天开始，我们一起走进多姿多彩的多媒体世界，去感受多媒体计算机给我们带来的欢乐。
（板书：认识多媒体）2．讲授新课（1）多媒体和多媒体计算机师：首先请同学们观看投影。
我们来认识一下什么是媒体。
投影广播：文字、图片、声音、动画、视频等。
师：请问同学们看到了什么？生：文字、图片、声音、动画、视频。
师：刚才同学们看到的就是媒体，媒体是指表达和传播信息的载体，如我们平时所见的文字、图片、声音等就是媒体，它们向人们传递各种信息。
《第三课编辑音频素材》作业设计方案-初中信息技术浙教版13七年级下册自编模拟
《编辑音频素材》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程作业设计旨在使学生掌握音频素材的基本编辑技巧，通过实际操作熟悉音频编辑软件的使用，为后续深入学习音频编辑打下坚实基础。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真听讲，理解音频编辑的基本概念、常用软件及编辑流程。
2. 软件熟悉：学生需在教师指导下，熟悉音频编辑软件的操作界面及基本工具，如录音、剪辑、混音等。
3. 素材准备：学生需准备一段自己的音频素材，可以是日常生活中的录音或已下载的音频文件。
4. 编辑实践：学生需运用所学知识，对准备好的音频素材进行剪辑、混音等基本编辑操作。
5. 作品输出：将编辑完成的音频文件保存并命名，提交至教师指定的平台或邮箱。
三、作业要求1. 安全性：在操作过程中，注意保护个人隐私及计算机安全，不得随意下载不明软件或打开未知链接。
2. 规范性：按照教师指导，规范操作软件界面及工具，不得随意更改设置或破坏原始文件。
3. 创新性：在编辑过程中，鼓励学生发挥创意，尝试不同的剪辑和混音方式，使作品更具个性。
4. 完整性：作品需完整保存，包括原始素材和编辑后的文件，文件名需规范，便于教师查看和评价。
5. 及时性：按时提交作业，不得拖延。
如有特殊情况，需提前向教师说明。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生提交的作业文件进行评分，评价标准包括操作规范性、作品创新性、作品完整性等方面。
2. 同学互评：鼓励学生之间互相评价作品，学习他人优点，提出改进意见。
互评过程中需尊重他人劳动成果，客观公正地给出评价。
3. 自评反思：学生需对自己的作品进行反思，总结学习过程中的收获和不足，为后续学习提供借鉴。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师根据评价结果，对每位学生的作业给予反馈，指出优点和不足，提出改进建议。
2. 同学交流：组织学生进行作品交流会，分享编辑经验和心得，互相学习、共同进步。
3. 自我调整：学生根据教师和同学的反馈意见，对自己的作品进行调整和完善，提高编辑技能。
《第三课 编辑音频素材》作业设计方案-初中信息技术浙教版13七年级下册自编模拟
《编辑音频素材》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握音频编辑的基本概念和技能，包括音频文件的导入、剪辑、混合和保存等操作。
通过实践操作，学生将能够独立完成音频素材的编辑，提高他们的信息技术应用能力和创新能力。
二、作业内容1. 任务一：导入音频素材学生需要从指定的素材库中选择一段音频文件，并将其导入到自己的作业文件夹中。
要求所选音频文件格式为MP3或WAV。
2. 任务二：音频剪辑学生需要使用音频编辑软件，对导入的音频文件进行剪辑。
要求保留关键部分，去除不必要的声音，并确保剪辑后的音频文件不超过规定长度（如：3分钟）。
3. 任务三：音频混合学生需要将两个或多个不同的音频文件混合在一起，创造出独特的音效。
这可以通过使用音频软件中的混音功能实现。
4. 任务四：保存和提交学生需要将编辑后的音频文件以指定的格式（如：MP3或WAV）保存到作业文件夹中，并提交作业文件夹的链接。
三、作业要求1. 每个学生需要独立完成作业，不得抄袭或使用他人资源。
2. 确保所选音频文件的格式正确，并符合作业提交的格式要求。
3. 按照任务要求完成每个步骤，确保剪辑和混合的效果符合预期。
4. 提交作业文件夹的链接后，请确保链接有效，如有问题请及时反馈。
5. 请在作业文件夹中注明自己的姓名和班级。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业文件夹，评价其是否按照任务要求完成了音频编辑操作，音频文件的质量和效果是否符合预期。
2. 评价方式：教师将对学生的作业进行批改，并给出相应的评价和建议。
同时，学生也可在提交作业后查看其他同学的作业，相互学习，共同进步。
3. 评价时间：作业评价将在课程结束后的一周内完成，并及时反馈给学生。
五、作业反馈1. 学生将收到教师关于作业的评价和建议，以便他们了解自己的优点和不足，并针对问题进行改进。
2. 学生可随时向教师咨询关于作业的问题或困惑，教师将提供及时的指导和帮助。
3. 在课程结束后，教师将总结本次作业的完成情况，并针对普遍存在的问题和难点进行讲解，以帮助学生更好地掌握音频编辑技能。
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七年级学生对电脑感兴趣更多是因为电脑中的一些娱乐的东西，所以要让学习的内容比娱乐的东西更让他们感兴趣是很不容易的，所以老师要精心设计、创设情境，结合学生身边的事物，兴趣导学，让学生发自内心主动去学习，主动参与到课堂活动中，并在活动中体验成功的喜悦，在运用中创新，发挥学生的自主性、创造性。
教学目标
课堂小结
师：快乐的时光总是那么短暂，不知不觉，课堂已进入尾声。最后，我们来回顾一下今天的课堂，谈谈你从中学到了哪些知识。
幻灯片展示课堂回顾知识总结。
师总结：GoldWave不仅可以帮助我们裁剪音频、合成音频、让音频变声，还可以给我们带来快乐和笑声，如果你有兴趣的话，回家可以下载这个软件，体验GoldWave中的其它功能。
提出任务：将音频文件保存为wma格式。
答：计算机、麦克风、音频录制软件。
答：“录音机”，上台演示打开“录音机”的操作并同步讲解。
录制“愿望”。
上台演示录制“愿望”的操作。
播放“愿望”。
答：酷狗、酷我、QQ音乐、千千静听等。
答：老师的录音有背景音乐。
答：希望。
答：不能。
打开GoldWave软件，打开录音文件，播放。
作业提交
提交音频文件。
提交作业。
评价反馈
展示学生作品，点评。
聆听，参与作品分析。
拓展提高分层教学
师：GoldWave除了能对音频进行合成裁剪之外，还有很多功能，已经完成了作品上交的同学我们继续了解这个软件。
播放幻灯片：超级大变声。
播放幻灯片中的声音。
问：你想改变你自己的声音吗？提出拓展任务：给音频“变声”。
2.通过对音频文件的修饰提高学生审美观
教学重点、难点
重点：
1．耳麦的使用
2．“录音机”的使用
3．音频播放器的使用
4．利用GoldWave软件播放音频素材
难点：
1．利用GoldWave软件对音频素材进行裁剪、合成、改变音调、格式转化等编辑
教学资源
多媒体教室、范例音频素材
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
课题名称
用声音记录青春的足迹
——第三课编辑音频素材教案
科目
信息技术
年级
七年级
教学时间
1课时（40分钟）
授课老师
教材分析
七年级下册第三课编辑音频素材整节课可分成两大部分，一是录音，二是GoldWave，第一部分简单，第二部分难，所以课堂重点应放在第二部分，GoldWave对学生来说是很陌生的软件，用一节课时间学习一个软件的使用任务很重，所以教材内容要有所取舍，一些简单的大部分学生已经知道的内容：例如麦克风线路连接、播放器的了解可以略过，音调的改变这块内容比较难，如果课堂内没有时间完成，可以作为课后作业。
打开两个音频文件的目的是让两个音频出现在一个窗口中，方便实现音频的合成。
此环节我特地使用一段较长的背景音乐作为例子，更容易让学生发现问题，从而为引出删除音频做铺垫。
为了此环节，我一开始准备的背景音乐是wav格式的，而录音的文件默认是wma格式，这样能更好的说明不同音频文件格式大小反差大，也是为了引出转换文件格式这块内容。
问：这两种文件格式的音频有什么不同呢？
预设：如果学生回答不出来，则直接展示同个音频的三个不同格式文件（wma、mp3、wav），再提问。
展示同一首歌的三种不同文件格式。
幻灯片介绍音频文件小知识。
师：由于在一般情况下，这三种文件格式的音质好差基本分辨不出来，所以一般情况下人们都喜欢用更小的文件格式来保存文件。
问：对比老师的录音，仔细观察自己的录音有什么不足之处？
预设：如果学生想不到背景音乐太长，则通过再次播放混音后的文件，并提示：当愿望播完后，还在期待后面还有没有内容，结果都只有背景音乐。
问：后面一段很长的背景音乐该如何处理呢？
问：怎么删除呢？提出删除音频的任务。
问：你能否将自己的成果保存起来呢？提出任务：保存音频文件。问：你保存的音频文件是什么格式的？我们刚才录制的音频又是什么格式的呢？
预设：学生演示过程中可能出现的变调之后速度也发生变化，提出问题：如果要在变调的同时保持速度，怎么办？
未完成作品上交的同学继续完成先前的作业，已经完成的同学进入“超级大变声“环节。
聆听，对比同一句话的不同声音。
探究，实现音频文件“变声”。
上台演示变调的操作。上台演示并 Nhomakorabea步讲解变调同时保持速度的操作。
由于学生的个体差异，设计了拓展提高任务给那些水平好的学生，让他们学到更多的知识与技能，从而实现分层教学。
观看老师的操作展示。
观看幻灯片。
探究文件格式转换的方法，上台演示改变文件格式的操作。
学生带着浓厚的兴趣进入这个环节，所以马上进入正题—录音，这样可以抓住他们的兴趣，提高他们的积极性。
通过播放音频文件引出常见的几个播放器，通过自己录音与老师的录音的区别激发学生学习音乐合成的兴趣。这两个环节都是为引出音频编辑软件做铺垫。
问：要想把愿望录制起来需要什么设备或工具呢？
预设：如果音频录制软件没有回答出来，则再设置问题：你把声音录到哪里去呢？
问：你知道计算机中的录制声音的软件是什么，在哪里吗？
提出任务：动动手，将你的愿望通过“录音机”录制起来。
预设：如果有部分学生可能胆子小，不敢录，提醒要大声录音。
问：想听听自己录制的“愿望”吗？
用声音记录青春的足迹，用音乐点燃生命的激情，感谢七C班同学们，再见！
谈课堂学习心得。
观看幻灯片。
让学生对课堂进行小结可以更加深他们对课堂知识的记忆，又能体现学生为主体的课堂模式。
一、知识与技能
1.了解获取音频素材的途径
2.学会播放音频文件
3.能对音频素材进行裁剪、合成、改变音调、格式转换等简单编辑的方法
二、过程与方法
通过将自己的许愿录制并进行修饰的活动，体验问题式导学的过程与方法，掌握录音及音频简单编辑的方法。
三、情感态度与价值观
1.通过教师对学生的期望录音增加师生感情的同时对学生进行了情感教育
上台演示利用GoldWave软件播放音频的操作并同步讲解。
互相探讨，尝试完成两段音频的合成。
上台演示音频文件合成的操作并同步讲解。
聆听、观察。
答：后面有很长一段背景音乐。
答：删除掉。
探究完成音频的删除。上台演示并同步讲解。
保存音频文件。
答：保存的是wav格式，录音的是wma格式。
答：wav格式的音频文件大，wma格式的音频文件小。
问：刚才播放音乐的是Windows Media Player播放器，除此之外你还知道有哪些播放器呢？
预设：这块内容根据学生总体情况决定，如果基础都较好，则砍掉这块内容，让课堂有更多时间用在拓展任务上。
问：你录制的声音跟老师的有什么不同？
问：希不希望自己的录音也有背景音乐呢？
问：刚才大家所看到的都是音乐播放器，能给录音加上背景音乐吗？
师：想要实现为录音添加背景音乐就要用音乐编辑软件完成。
提出任务：打开“GoldWave”软件，在这个软件中打开录制的“愿望”以及“背景音乐”并播放。
师：现在两个音频文件都在同一窗口中，怎样将它们合成呢？
提出任务：将“愿望”和“背景音乐”进行合成。
预设：如果完成有困难，幻灯片作合成音频的操作提示。
播放学生合成的音频。
设计意图
引入
幻灯片播放“许愿墙”
问：你新学期许的是什么愿望？
问：想听听老师们的愿望吗？
幻灯片播放“老师的愿望”
问：想不想像老师一样把愿望录制起来呢？
观看幻灯片
说出自己的愿望
聆听老师们的愿望。
猜一猜是哪位老师的愿望。
答：想。
通过同学们的愿望和老师们的愿望的对比激发学生录制愿望的兴趣。
新授课
新
授
课
新授课