风笑天 社会学研究方法 第三版 课件

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第二节 社会研究的方法体系
一．方法论 二．研究方式 三．具体方法和技术 四．社会研究方法体系中各部分之间的关系
《社会调查研究方法》
主讲与制作：田 飞
《社会调查研究方法》
主讲与制作：田 飞
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第二节 社会研究的方法体系
• 社会研究是一种复杂的认识活动，研究者要面临一系 列问题：
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方法论
• 存在两种基本的、同时也是相互对立的方法论 倾向：
– 实证主义方法论 – 人文主义方法论
• 长期以来实证主义方法论一直占据社会研究方 法论的主流地位。
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实证主义方法论
• 认为：社会研究应该想自然科学研究看齐，应 该对社会世界中的现象及其相互联系进行类似 于自然科学那样的探讨。
• 社会研究方法：从事这种活动所用的方法。
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主讲与制作：田 飞
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社会研究方法的意义
• 社会研究方法更是社会学学科有别于其他具有 思辩色彩的社会学科的重要标志之一。
• 社会研究方法的特征：经验性和实证性
– 社会学与哲学分开 – 社会科学与人文学科分开
• 撰写部分：报告、幻灯是否符合格式要求，内容是否达 到要求。
• 展示部分：时间控制正好；抑扬顿挫，语速恰当。
•Βιβλιοθήκη Baidu答辩部分：回答流利、清晰；不是答非所问。
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主讲与制作：田 飞
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课程设计
全书目录
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4. 答辩老师构成：2-3人。
5. 最后提交资料：
① 正式问卷（WORD） ② 编码手册（WORD） ③ 数据抽样、采集与录入报告（WORD） ④ 数据（SPSS） ⑤ 数据分析报告（WORD） ⑥ 研究报告（WORD） ⑦ 幻灯（POWERPOINT）
• 所以，社会研究中对各种社会现象、各种社会 行为的解释和预测，就常常达不不到自然科学 所能达到的准确程度，即效度。
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研究的干扰性
• 对人们的社会行为进行研究，这种行为本身就 有可能改变它所研究的行为。
• 不论是采用观察、调查或实验都会在不同程度 上存在这种干扰和影响。
• 例如：研究城市居民闲暇在家庭中的生活内容 及其方式。采用观察法时，普通居民的实际闲 暇方式肯定被观察者的出现而干扰和影响。所 以观察员看到的是影响后的结果。
• 课程必须：
– 掌握社会统计学、掌握SPSS软件、独立思考与分析解决问题。
• 教材教辅
– 《社会学研究方法》风笑天 著 中国人民大学出版社 第二版。 – 《社会研究方法》 巴比 北京 华夏出版社，2000。
• 评分标准：
– 平时作业、期中考试：20%， 课程设计：50%，期末考试：30%
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社会学学科三驾马车
第一讲 导论（一）
社会调查研究方法
主讲：田 飞 副教授
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今天主要内容
• 课程地位 • 课程必须 • 教材教辅 • 评分标准 • 课程设计 • 导论（一）
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今天主要内容
• 课程地位：
– 专业核心课程，考研必考课程；社会学学科三驾马车：社会学理 论、社会研究方法、社会学应用。
– “是否应该相信有天堂和地狱存在？” – “宗教是愚昧的吗？” – “家庭应该存在吗？”
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社会研究中的困难
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社会研究中的困难
• 研究的是社会现实中的人、人的行为，以及与 人有关的社会现象。因此具有与自然科学不同 的研究特点，当然也是难题。
• 与自然科学研究者相比，社会学研究者除了要 具有严谨的科学态度和熟练的研究技术之外， 更要有耐心、交际能力和勇气。
• 例子：
– 人们如何行为，如何与人交往 – 人们如何思考，有何感受 – 由人组成的社会群体、社会组织、社区 – 个人与个人、个人与群体、个人与社会、群体与群
体、群体与社会的关系
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研究的主题是社会的，而非自然的
• 但是，社会研究的某些主题不可避免的会涉及 自然现象：
– 社区发展与自然环境条件
• 自然科学研究的是自然现象本身，而社会研究 探讨的则是自然现象与社会世界的关系。
1. 人的特殊性 2. 研究的干扰性 3. 社会现象的复杂性 4. 研究受到特定的制约 5. 保持客观的困难
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主讲与制作：田 飞
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人的特殊性
• 人是一种有思想、有感情、有动机、对社会研 究的活动有反应的研究对象。
• 因此，他们可能不与研究者合作；他们可以为 了个人的利益或其他原因而采取出人意料的行 为。
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社会研究及其意义
• 研究—简单地说，一个认真地提出问题，并以系统的 方法寻找问题答案的过程。
• 社会研究—以由社会学家、社会科学家，以及其他一 些寻求有关社会世界中各种问题的答案的人们所从事 的一种研究类型。
• 定义：社会研究(Social Research)是一种以经验方式， 对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所 形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究 活动。
• 方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和 研究的哲学基础。
• 方法论所涉及的是一门科学学科的原理、原则 和方法的体系。
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主讲与制作：田 飞
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方法论
• 主要问题包括：
– 社会现象的性质及其理解 – 社会研究的哲学基础 – 社会研究过程和结果的客观性问题 – 社会研究的价值与研究之间的关系 – 社会研究中的不同范式及其应用 – 不同研究方式的内在逻辑
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第一章 导论
第一节 社会研究的概念与特征 第二节 社会研究的方法体系 第三节 定量研究与定性研究 第四节 研究的过程
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社会研究方法应用范围
• 社会研究方法：
– Methods of Social Research
• 社会科学研究方法
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研究的方式是经验的，而非思辩的
• 例如：
– 人们烧香拜佛的行为 – 人们所发表的对天堂和地狱的看法 – 现实社会存在的寺庙、教堂等
• 研究者所收集的大量类似的经验资料，反映了 更大规模的社会现象的某些部分，将所有这些 部分的资料合起来，我们就可以“经验地”认识 社会现象的整体。
《社会调查研究方法》
• 可见多元分析之重要。
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研究受到特定的制约
• 除了和自然科学一样受到各种自然条件的限制外，有 时还会受到伦理的、政治的因素的限制。
• 在自然科学研究时，可以对研究对象“随意处置”。
– 如，给小白鼠注射不同剂量的药物。
• 在社会学研究中，必须十分谨慎地在自己的研究与人 们的尊严、权利、利益之间，在自己的研究与社会的 伦理、道德、法律、规范之间，划开明确的界限。
③ 撰写部分：数据抽样、采集与录入报告；数据分析报 告；研究报告；幻灯制作。
④ 展示部分：衣着风度要求、时间控制、吐词清晰。 ⑤ 答辩部分：必答题目若干、抽答题目若干、答辩老师自
由提问。
2. 课程设计进程：设计部分→操作部分→撰写 部分→展示部分→答辩部分→递交资料。
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研究的方式是经验的，而非思辩的
• 例如：可以通过观察人们烧香拜佛的行为，也可以去 询问人们对天堂和地狱的看法，就可以回答“人们为什 么会信仰宗教”这样的问题。
• 例如：在美国，可以直接观察到占地好几英亩的富人 豪宅，看到在城市郊区地带的中产阶级住宅区，也可 以看到在政府提供的公共住房和分租房屋中穷人狭窄 的套间。从而“经验地”看到了美国社会结构中的分层 现象的。
• 因此社会研究方法又称为经验性社会研究方法。
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研究的问题是科学的，而非判断的
• 科学不能回答一切问题，社会研究也不能 回答一切有关社会现象的问题。
• 科学的问题：
– “哪些人相信有天堂和地狱存在？” – “为什么随着现代化的发展家庭规模在逐渐变
小？”
• 非科学的问题：
– 如，不能为了研究“家长的放任自流对青少年犯罪的影响”， 而要求某些家长不去管教自己的孩子。
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保持客观的困难
• 与自然科学家不同，社会学家本人也是他所研 究的对象一部分。因此，要像自然科学研究者 那样保持一种客观的超自然的态度就困难的 多。
– 比如：具体的研究问题该如何确定？用什么样的方法才能收 集到研究所需要的资料？怎样对所收集的资料进行分析和解 释？如何将研究的结果清晰明了地告诉他人？
• 社会研究方法是一个有着不同层次和方面的综合体 系。三个层次为：
– 方法论 – 研究方式 – 具体方法及技术
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第一层：方法论(Methodology)
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课程设计
3. 评分标准：设计部分20%、操作部分20%、撰写部 分10%、展示部分15%、答辩部分35%。
• 设计部分：主要看选题是否有意义、有新意，是否原 创；操作化是否合理；问卷结构及其问题是否合理；抽 样方法是否正确，编码手册是否正确。
• 操作部分：是否严格按要求采集数据；是否进行了审 核；资料转换是否正确；数据属性设置是否正确；描述 统计是否正确、全面；推论统计是否正确、严谨。
– Research Methods of Social Science
• 社会学用以研究社会的方法 • 社会学研究方法=社会研究方法
– 广泛应用于政治学、犯罪学、人口学、教育学、心 理学、管理学、传播学等社会学科中。
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第一节 社会研究的概念与特征
一．社会研究及其意义 二．社会研究的特征 三．社会研究的困难
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社会研究的三个基本特征
1. 研究的主题是社会的，而非自然的 2. 研究的方式是经验的，而非思辩的 3. 研究的问题是科学的，而非判断的
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研究的主题是社会的，而非自然的
• 对象必须包括作为社会主题的人，必须包括人 的社会行为，以及由人们的行为所构成的各种 社会现象。
社会学学科
社会学理论 社会研究方法 社会学应用
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课程设计
1. 课程设计内容涉及五个部分：
① 设计部分：选题、操作化、问卷制作、预调查、正式问 卷制作、确定抽样方法、制订编码手册。
② 操作部分：数据采集、数据审核、资料转换、数据录 入、数据清理、描述统计、推论统计。
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研究的方式是经验的，而非思辩的
• 经验性：社会研究必须依据可感知的资料。 • 社会研究只对那些可以看到、听到、接触到的
东西感兴趣。 • “可观察的人的行为，人所创造的东西以及以语
言为中介的意见和关于态度、价值判断、意愿 等，都属于经验上可感知的社会事实。”[德]阿 特斯兰德：《经验性社会研究方法》
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社会现象的复杂性
• 人既是一种生物个体，同时又作为社会个体的 事实，决定了导致一种社会行为发生的原因是 及其复杂的，它必然涉及到许多社会的、心理 的、历史的、文化的和其他的因素。
• 所以社会研究者通常比自然研究者要面临更多 更复杂的变量。
• 自然科学家不会对自己的研究对象产生“感情纠 葛”，但社会学家每时每刻都有可能陷入其中。 由于研究者主观上的情感体验，往往有会在不 知不觉中影响到他对资料的反应和对研究结果 的解释。
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第二讲 导论（二）
社会调查研究方法
主讲：田 飞 副教授
第一章 导论
第一节 社会研究的概念与特征 第二节 社会研究的方法体系 第三节 定量研究与定性研究 第四节 研究的过程
第一章 导论 第二章 理论与研究 第三章 选题与文献回顾 第四章 研究设计 第五章 测量与操作化 第六章 抽样 第七章 调查研究 第八章 实验研究 第九章 文献研究 第十章 实地研究 第十一章 定量资料分析 第十二章 定性资料分析 第十三章 撰写研究报告
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