美丽富饶的姜山湖成果汇报课
综合实践活动课《硕果飘香—秋实园汇报展示》优质教案、教学设计、课堂实录
硕果飘香一，教学目标1﹑知识目标：通过学生查找相关资料，了解秋实园水果的营养成份、食用疗效及科学合理的食用方法。
了解水果的生长环境等。
2﹑能力目标：培养学生的语言表达能力、总结能力、反思能力、收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的能力，培养学生的创新能力及创新意识。
以小组合作的形式开展活动，培养其互帮互助的合作意识和竞争意识。
培养学生的动手能力。
引导学生自我评价与互相评价，培养学生的评价能力。
3﹑情感目标：引导学生关心自身健康，关爱家人健康的思想。
培养学生积极健康的心理素质和对美好生活的热爱。
二，教学重点、难点：1. 学生以小组为单位进行多方面资料的搜集工作，按个人的兴趣爱好进行研究。
2. 选择适当的水果进行制作，在制作过程中有序的进行拼摆三、活动准备阶段：1、自愿组成小组：2、制定活动计划：学生自由组成小组后，每个小组通过讨论的方式制定活动计划。
布置每个人的任务，使学生明确了分工和活动步骤。
3、聘请家长为活动辅导员：让家长与他们一起查找有关水果的一些资料，教孩子练习怎样用刀、怎样切，雕……等一些简单的操作，制作水果沙拉。
四，教具准备：教师准备：各种水果、课件。
学生准备：课前搜集的关于水果的资料，各种水果，手抄报资料，刀，板子，盘子等。
五，活动过程：师：同学们，今天的课堂飘着果子的香味，今天的课堂浸满着你们的汗水与努力，果子显得更加的珍贵与香甜，浸人心脾，我们水寨中心小学秋实园收获节开始了，一年来，经过同学们的努力，还有同学们亲自参与，本节课将要展示你们的成果。
成果汇报之前让老师带你们到秋实园里走一走看一看。
此情此景，你想到了什么？“春华秋实绿色教育”综合实践实践基地之秋实园，一年来，我们来把园子种，分年级，分场地，你开垦，我护理，你观察，我记录，你出点子，我行动，你赏花，我赏花，树下一片笑哈哈。
秋实园里走一走，嘴角弯弯笑开口，花香果香溢心间。
桃花依旧笑春风，樱桃正在枝上挂，石榴咧嘴庆丰收，苹果梨子缀枝头，木瓜树核桃树山楂树柿子树，地瓜正在地下铺，丝瓜葫芦爬长廊，长廊底下走一走，果子一定碰你头，碰你头！师：看着视频，你想到了什么？师：今天我们一起来开个果子汇报会。
大班主题教案《美丽的瘦西湖》反思
大班主题教案《美丽的瘦西湖》反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我学习成果展示
多媒体课 件
教学过程（可续页） 教学环节 （第一课时） 教学内容 所用 时间 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入
1、学生展示收集查阅的 有关大兴安岭的图片或文 字资料。 2、欣赏有关大兴安岭的 风光片，并让学生谈谈自 己的感受和印象。
5
倾听、欣赏，并做相 关点评。 教师展示音像资料。
展示资料 欣赏，并发表自己 的感想
二、自学课文，整体 感知
20
1、整体感知课文内容。 2、体会开头句子的写 作手法。 3、自主学会本课生字 词。
三、指导书写生字
4
1、课堂巩固知识点。 2、培养良好的书写习 惯。
四、布置作业
1
布置作业
抄作业
教学环节 （第二课时）
教学内容
所用 时间
教师活动 1. 导入：上 节课，通过学习我们 已经了解到课文 的内容，那大兴 安岭的美丽景物 都有哪些呢？ 2、背诵描写大兴安岭 景物的句子。 1、过渡：亲切舒服的 感受来自于大兴 安岭太美丽了， 那作者重点写了 哪三方面的美？ 2、课件展示大兴安岭 的图片。 3、出示自学要求。 4、课件出示 板书，归纳大兴安岭 景物的特点。 5、出示例句，指导句 子描写 6、指导朗读。
通过收集。 通过多感官的刺激，初 步感知体验大兴安岭的 美景，并把感情转化为 语言表达出来，培养学 生的表达能力。
（一）自学课文，初步感 知 （二）自学反馈 1、指名读自己喜欢的段 落，小组比赛。 2、课文是怎样表现大兴 安岭景物的特点的？ 3、学习第一小结，思考 ：“我“一走进原始森林 有什么感觉？这种感觉是 怎么产生的？ 4、学习生字词，让学生 自己介绍认为难弄明白的 字词。 巩固生字 课后作业： 1、抄写生字词。 2、背诵自己喜欢的自然 段。
初中综合实践活动教学设计
初中综合实践活动教学设计家乡小导游——兴凯湖旅游方案成果展示单位：密山市兴凯湖中学指导教师：于启湖教材基础：上海科技教育出版社活动年级：七年级活动主题家乡小导游——兴凯湖旅游方案成果展示一、活动理论依据：《综合实践活动指导纲要（试行）》指出：综合实践活动课程是国家设置、地方管理和学校开发的课程。
综合实践活动课程“校本化”实施，既要结合校情，又要关注学情，既要满足学生不同的个性需求，又要体现办学特色。
学生通过实践，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、学习科学研究的方法、探究和创新精神、发展综合运用知识的能力和实践能力。
增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。
综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。
教师在综合实践活动过程中是一个管理者、引导者和指导者。
二、背景价值分析：1、资源背景分析：兴凯湖中学是一所农村初级中学，坐落在美丽富饶的兴凯湖畔。
中俄界湖---兴凯湖，是世界第一大淡水界湖，已被列为国家级自然保护区和国家地质公园。
兴凯湖平原是黑龙江省第二大平原，其自然保护区面积为22万公顷；兴凯湖湿地是全国湿地中的第三大湿地。
2002年2月，兴凯湖湿地已加入国际湿地保护名录。
它位于黑龙江省东南部，距密山市35公里。
98公里的沙岗像一条巨龙，将兴凯湖分开。
分为大小两个湖，大兴凯湖总面积4380平方公里，我国境内面积为1080平方公里。
小兴凯湖在我国境内，面积为176平方公里。
博大精深的兴凯湖，既呈现了它美丽的自然风光，又凝聚着深厚的历史文化积淀。
这里有6000年前新石器时代的新开流古文化遗址，满族的祖先肃慎人曾在这里留下了生存的印记，并创造了中华文明史上独具特色的渔猎文化。
兴凯湖丰富的渔产驰名中外，有鱼类70多种，兴凯湖大白鱼最为有名。
小学六年级作文姜山湿地公园
小学六年级作文姜山湿地公园伴着和煦的阳光，我们心中怀着期待和喜悦，乘着大巴车，来到了风景如画的姜山湿地公园。
我们首先到的是芦苇湖畔，湖中有几艘小船在漂着，摇摇晃晃的，风一吹，小船摇晃的幅度就大了起来。
我坐在河畔一块大石块上，让柔风轻轻抚摸着我的发丝。
我盯着一棵芦苇目不转睛地看着，那芦花在风中摇曳着，我用手轻轻抚摸着芦花，好像在给一个小姑娘梳理头发，又柔又顺。
后来，我们依依不舍地离开了湖畔。
接着，我们又来到了野生梅花鹿的保护区，梅花鹿们好奇地望着我，灵动的大眼睛一眨一眨的，好像一位亭亭玉立的少女，它的头上点缀着两只小角，为它增添了一股活泼的气息。
我们漫步在森林的小径里，聆听着花的呼吸声，看着每一棵树，每一片树叶为我们展示着它们最美的姿态，抚摸着芦花的轻柔，呼吸着大自然为我们送来的缕缕清香。
最后我们去到了“昆虫的天堂”——芦苇丛。
到处都是芦苇，但是这跟我们去的第一个景点芦苇湖畔可不一样，这里的芦苇硬邦邦的，好像一把把锋利的宝剑。
一只只昆虫演奏着属于它们自己的音乐。
我们在草丛里捕蟋蟀，捉蚂蚱，玩的可开心了！突然，我转头看见了一只蚂蚱，一扑抓住了它，我张开手心，凝视着这只小蚂蚱，我好喜欢它，可又爱怜的把它放掉，看着它回归了大自然。
姜山湿地公园风景如画，贴近大自然，是旅游度假的好去处，我们一定要好好保护它，让它越来越美。
小学六年级作文假如风有颜色风，本是无形无影的。
可要是风有了颜色，那一定是一幅最美的山水画卷。
春天的风，该是绿色的吧。
说起春天，我总能想起老家的初春。
家乡的春天总是来的很早，冬天的气息甚至还没走远，远处的山峦就生出一片青绿。
那时的风是清浅的，荡漾一片水绿。
绿色的风，该是家乡的孩子们染绿的吧？那样的鲜活，那样的温柔。
正是六七岁垂髫小儿的颜色。
假如风有颜色，那夏天的风一定是一片天蓝。
蓝色是多么美好的颜色啊！总是闪烁着一片清凉。
夏日的天空总是碧蓝碧蓝的，没有一丝的云彩，偶尔有一丝，不一会儿也就散尽了。
综合实践活动《寻访永州八景“成果展示”》说课稿
综合实践活动《寻访永州八景“成果展示”》说课稿尊敬的各位专家、领导、老师：大家好！今天，我说课的内容是寻访永州八景成果展示课。
（出示课件）永州是一座拥有两千多年历史的文化古城，隋代以前称为零陵，为湖南四大古郡之一。
境内因潇水、湘水汇流，自古又称潇湘。
永州山水，融奇、绝、险、秀和美丽传说于一体，汇自然情趣和历史文化于一身。
唐代著名文学家柳宗元谪居永州十年，写下了《永州八记》等千古名篇。
从此，永州便成为后人寻幽访古、旅游观光的佳处。
学生通过寻访永州八景这一综合实践活动，进一步了解永州文化，深切地感受家乡永州的神奇魅力。
这堂成果展示课我将从教学理念、学情介绍、教学目标、教学重难点、教学思路、教法学法、教学反思等方面向大家进行汇报。
（出示课件）本堂课以培养学生合作探究的学习方式为着眼点，创设适合学生兴趣和自我发展的开放性学习空间，为学生提供一个将学到的知识加以综合和应用于实践的机会。
我所教的五年级九班的孩子们，有着良好的学习习惯，思维活跃，对周围的事物充满了兴趣，在生活中乐于探索，在学习中乐于合作。
但是由于孩子们年龄小，合作中充满热情，却没有明确的目标，所以这节课在目标的确定和方法的指导方面，我尽量与孩子们多沟通，引导他们选出最感兴趣的问题开展活动。
孩子们通过查找资料、实地考察、调查问卷、小组合作等方式，了解永州八景，关注永州的历史和文化，并为本堂成果展示课做了充分的准备。
本节课的教学目标从知识、能力、情感三个方面来体现。
（出示课件）知识目标：通过对永州八景相关资料的查找、整理与展示，了解永州八景的具体位置、历史故事及现状。
能力目标：一是在活动中养成自主学习的习惯，培养收集、分析和利用信息的能力；二是提高团结协作能力，对知识的综合运用能力和创新能力；三是学会在活动中运用恰当的方式进行成果展示。
情感目标：一是通过交流、汇报，激发学生对家乡的热爱之情，形成保护家乡景点，建设家乡的意识；二是密切学生与生活的联系，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；三是形成乐于合作的团队精神，培养对自然、对社会的责任感。
大班主题详案教案及教学反思《美丽的瘦西湖》
大班主题详案教案及教学反思《美丽的瘦西湖》一、教学目标1.通过介绍《美丽的瘦西湖》，培养幼儿对自然景观的观察和欣赏能力。
2.培养幼儿对中国传统文化和地域文化的兴趣。
3.提高幼儿的口语表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容1. 课堂导入（10分钟）•引入课题：介绍大家即将要学习的主题《美丽的瘦西湖》，让幼儿根据已有的知识和想象力，猜测《美丽的瘦西湖》会展现出怎样的美景。
•创设情境：播放一段自然风景的视频，让幼儿感受湖泊的美。
2. 主体教学（30分钟）•通过图片展示和简短的文字介绍，让幼儿了解《美丽的瘦西湖》的基本信息，包括地理位置、历史文化背景等。
•分发包含《美丽的瘦西湖》相关信息的小册子，引导幼儿阅读，并进行简单的问题互动。
•组织幼儿参与小组讨论，让他们分享对瘦西湖的印象，并激发他们对于这个主题的兴趣。
•引导幼儿提出问题，通过互动问答的形式，加深对瘦西湖的认识。
3. 拓展活动（30分钟）•分成小组，每个小组为瘦西湖设计一条旅游线路，并用图片和文字介绍这条线路的特色景点。
•让每个小组报告自己设计的旅游线路，并展示相关的图片和文字介绍。
•引导幼儿对其他小组的线路进行评论和提问，从中学习和拓展对瘦西湖的认识。
4. 总结和反思（10分钟）•教师总结课程内容，强调瘦西湖的美丽和重要性，并提出对今后学习的期望。
•与幼儿一起回顾学习过程，收集他们的反思和感受，并鼓励他们提出评价和建议。
三、教学反思通过本次教学活动，幼儿对《美丽的瘦西湖》这一主题有了初步的认识和了解。
幼儿在观看视频和图片的过程中，对湖泊的美景产生了浓厚的兴趣。
在小组讨论和设计旅游线路的活动中，幼儿积极参与，发表自己的意见和观点，提高了口语表达能力。
幼儿们对瘦西湖的景点和历史文化有了初步的理解，培养了对中国传统文化和地域文化的兴趣。
在今后的教学中，可以进一步拓展与瘦西湖相关的教学活动，如通过手工制作等方式，让幼儿亲身体验瘦西湖的美。
同时，在教学中要注重启发幼儿的思维和想象力，鼓励他们提出问题和寻找答案。
大班主题详案教案及教学反思《美丽的瘦西湖》
大班主题详案教案及教学反思《美丽的瘦西湖》一、教学目标1.能够正确朗读出《美丽的瘦西湖》课文，理解课文的含义；2.能够在教师指导下正确模仿朗读课文；3.能够利用课文中的知识，结合自身经历和实际情境进行语言表达；4.能够在小组中积极参与，发表自己的观点，愉悦地接受他人意见；5.能够通过课堂活动，了解瘦西湖的特点和历史、文化背景，增进对故乡的热爱和尊重。
二、教学内容1.《美丽的瘦西湖》文学阅读；2. 词汇学习和语言表达；3. 小组交流和合作；4. 活动设计和实践。
三、教学重点难点1.课文的意义理解；2.课文语言表达的正确性；3.小组活动中的语言交流和合作；4.实践活动中的自我发现和改进。
四、具体教学步骤第一课时一、导入和自我介绍（5分钟）教师向学生介绍今天的课程：学习一首美丽的诗歌《美丽的瘦西湖》，并让学生自我介绍一下自己的名字、说一句自己最喜欢的诗歌、歌曲或故事。
二、词汇学习和课文朗读（20分钟）1.教师向学生讲授和解释课文中的生词和难点：瘦西湖、皋兰、平静、和煦等；2.教师逐句讲解课文的含义，调动学生积极性，让他们踊跃发言；3.朗读课文，让学生模仿教师的语音、语调、语速，指导学生逐字逐句地正确模仿；4.让学生自由朗读课文，教师逐一点评和纠正错误。
三、小组交流和合作（15分钟）1.学生分组，小组内互相介绍，找出大家的共同点，并且给自己的小组起个有意义的名字；2.学生根据课文大意，自由聊一聊自己所了解的瘦西湖的历史、文化、特点等，让学生积极发言，其他组员认真聆听；3.让学生在小组内相互表达自己的理解，意见和观点，练习语言表达和倾听能力。
四、教学总结（10分钟）教师向学生简要总结了今天的教学内容，回顾学生表现优异的地方，并提出改进意见。
第二课时一、复习和导入（10分钟）1.学生自由复习上一次的课程内容，并在小组内讨论；2.教师再次介绍今天的教学内容和目标，同时引导学生预期课程将要提到的内容。
二、语言表达和交流（20分钟）1.学生根据自己的生活经历和感想，结合课文主题进行语言表达，可以是段落或是独立表达；2.让学生在小组内进行交流和讨论，指导学生如何发现自己的错误和改进。
“多彩的母亲湖——微山湖”培养爱家乡的人文精神
69百家金课EDUCATOR“多彩的母亲湖——微山湖”：培养爱家乡的人文精神文丨张晓慧为更好地落实课改精神，推进课程改革，我校以培养小学生“热爱家乡的人文精神”为核心，开发了“多彩的母亲湖——微山湖”人文性校本课程。
课程背景我们的家乡微山湖地处鲁西南，鲁文化、运河文化绵延悠久，矿产丰富，被誉为“鲁南明珠”。
湖区流传的传奇故事和英雄人物不胜枚举，自然资源和人文景观可供学习考察之处颇多。
这为校本课程的开发提供了便利条件。
学校以“培养良好习惯，成就幸福人生”为办学理念，充分利用微山本地丰厚的地理物产、自然景观、历史人文内涵，打造以“热爱家乡”为核心的校本课程。
校本课程开发的总体目标 通过多样化的校本课程，提高学生的人文素质，实现学生在学习生活中的经验、能力、情感体验和价值目标；联系学生的生活实际，丰富学生的阅历，陶冶情操，促进学生身心健康发展；通过特色教学，使学生具有丰厚的地理、历史及人文内涵。
依据本校的校本课程，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上达成如下具体目标—— 知微山：了解微山概况——微山地理、历史、特产、经济、旅游及人文特征，提升作为微山人的自豪感。
赞微山：引导学生把对家乡的深入了解通过写一写、画一画、说一说、演一演等多种形式表达出来，歌颂自己的家乡，成为宣传家乡的小使者。
游微山：安排学生“畅游微山湖”，真切感受微山的可爱。
校本课程开发的原则 我校的校本课程开发遵循发展性原则、地方性原则、实践性原则、参与性原则、趣味性原则，力争通过丰富多彩的活动，使学生扩大视野、增长知识、培养能力、发展个性特长、增进身心健康，能够生动活泼、主动地实现全面和谐发展。
课程的内容和结构 我们开发的校本教材共三册（低、中、高各一册），内容分为“多彩微山湖——红色印记”（儿歌、历史人物、故事、传说等）、“多彩微山湖——绿色印象”（微山旅游、乡镇览胜、人文风俗）、“多彩微山湖——金色畅想”（微山湖特产、发展中的微山）三大板块。
小学综合实践活动《美丽的莱西湖》教学设计
小学综合实践活动《美丽的莱西湖》教学设计【教学目标】1.通过研究性学习,让学生了解莱西湖作为水库的设施以及功能，莱西湖的历史、风景、物产、传说以及莱西湖水质污染情况。
2.指导学生运用搜集资料、实地查看、采访等方式来完成本课题的研究,培养学生用不同的方法获取知识的意识及能力。
3.能够热爱家乡，热爱莱西湖，保护莱西湖，珍惜生命之源。
【教学重难点】重点:能够热爱家乡，热爱莱西湖，保护莱西湖，珍惜生命之源。
【教学过程】一、简述问题同学们，从上周我们就开始了研究性学习“美丽的莱西湖”。
根据大家的选题，我们分成了六个小组。
在研究过程中，同学们积极收集资料，进行了精心的准备。
二、理清顺序这节课,各小组就来汇报一下你们的研究成果。
哪个小组先来汇报呢？我们按照一个顺序好吗？历史作为水库的设施以及功能物产风景传说水质污染情况我们一起来理清顺序。
三、小组汇报各小组开始汇报，要求从研究过程、研究成果两个方面来汇报。
1.第一小组汇报。
从第一小组刚才的故事中大家觉得莱西湖的历史怎么样？（学生板书：久远）莱西湖是为什么而建的？（学生板书：防洪）大家来评价一下他们小组的汇报。
引导学生评价时从表扬开始，提缺点时从“我建议……”入手。
这是从汇报形式来评价。
2.第二小组汇报。
听了第二小组的汇报，你了解了莱西湖作为水库的设施和功能，你感觉莱西湖怎么样？（板书：调洪、供水、灌溉、养鱼、旅游）小组评价，引导学生从研究形式来评价。
3.第三小组汇报。
从第三小组的汇报中，我们了解了莱西湖的物产怎么样？（学生板书：丰富）小组评价，引导学生评价学生的研究成果。
教师总结评价：这组同学能够把研究的成果用板报的形式展示给大家，而且还把莱西湖的特产——大银鱼做好了让大家品尝，很有创意。
4.第四小组汇报通过小导游的引领，你感觉莱西湖的风景怎么样？（学生板书：优美）这么美丽的莱西湖在我们莱西，作为莱西人你觉得怎么样？（骄傲、自豪）教师：这么美丽的莱西湖，有没有神秘的传说呢？5. 第五小组汇报。
第三单元第三课时《西湖美》(教案)
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中运用所学的描绘美景的方法”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.语言建构与运用：通过学习描述西湖美景的词语和句子，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏力；
2.思维发展与提升：引导学生从不同角度欣赏西湖，激发学生的观察力、想象力和创造力；
3.文化传承与理解：让学生了解西湖的历史传说和民间故事，培养对中国传统文化的尊重和传承意识；
4.审美鉴赏与创造：通过学习课文及诗歌，使学生能够感受西湖之美，提高审美情趣，激发创作潜能。
1.理论介绍：首先，我们要了解西湖的基本特点。西湖是位于杭州的一个著名景点，以其自然风光和人文景观著称。它是诗人墨客赞美的对象，也是我们学习语言表达的绝佳素材。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中是如何描绘西湖的。通过分析课文中的词语和句子，学习如何生动形象地表达自然之美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描绘西湖美景的词语和句子以及诗歌的意境这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析和实际操作来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握描述西湖美景的词语和句子：如“水平如镜”、“烟雨朦胧”等，以及课文中描绘西湖的诗句，使学生能够运用这些词语和句子表达对自然美景的感受。
举例：通过对比分析，让学生理解“水平如镜”与“碧波荡漾”两种描述方式的不同意境。
（2）了解西湖的历史传说蕴的认识。
举例：通过讲故事的形式，让学生了解白娘子和许仙的传说，激发学生对传统文化的兴趣。
综合实践活动成果展示课教学设计讲课讲稿
精品文档综合实践活动成果展评课活动总目标:1、通过展示，使学生学会分享合作成果，增强表达能力，变得更加自信。
2、通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，提高应变能力。
目标：情感 1、学生通过与同学合作，体验合作的乐趣。
2、养成保护环境、珍惜劳动成果的好习惯。
3、养成讲文明、讲卫生、不乱丢垃圾的好习惯。
能力目标：1、提高收集整理的动手能力。
2、提高语言表达能力。
3、学会发现问题、解决问题的能力。
教学重难点：通过展示活动，学生相互交流、合作学习，获取其他同学的建议，认识到小组合作的重要性。
活动准备：课件，展示道具学情分析：经过前一阶段的活动，同学们已在校内外展开了广泛的调查实践活动。
我们为了让同学们更全面地了解相关信息，利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。
同学们收集到大量的资料，文字、数据、图片应有尽有，但稍显不足的是这些资料大都很杂乱，没有经过分类整理，这就要求老师必须引导学生对收集的资料加以整理。
引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法，再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容对自己的资料进行整理、归纳，使之更简洁更有条理。
设计意图：精品文档．精品文档让学生有目的地利用网络资源，实现了由课内向课外的便捷延伸，学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。
而在整理资料的过程中，则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的重要性。
各小组利用课余时间准备了本组的汇报内容，老师针对他们的研究内容给他们出出主意、提提建议，并且明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。
活动过程：在汇报课上，同学们异彩纷呈。
一、“网络组”小组成员制作了精美的手抄报，展示了“白色污染”的危害以及白色塑料制品是怎样做成的。
“白色污染”的危害：(1)、遇高温会产生致癌物质。
(2)、破坏土壤结构。
它混入土壤能够影响作物吸收水分和养分，形成土壤散土化，导致农作物减产。
在湖中沐浴美、感受美、品读美
在湖中沐浴美、感受美、品读美——《湖》教学课例教学目标：1、学会6个生字，会认7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、通过朗读课文感悟湖的美，训练学生的想象能力和语感, 培养学生观察事物的兴趣。
教学重点：1.朗读课文的前两部分，体会湖水的美和语言文字的美。
2、识字写字。
教学难点：1.仿照课文想彖说话。
2、书写“追”、“野”。
教学准备：课件、字卡、词卡学生查找有关湖的资料。
教学课时：3课时第一课时：初读课文，学习四个生字。
教学过程：（略）第二课时教学过程：一、范读课文，导入情境2、师：有这样一个美丽的地方，湖水清清亮亮，湖边绿树环绕（演示课件）。
现在，我们再次来到了湖边，让我们细细地欣赏这里的美景吧！播放音乐，范读全文。
2、师：你们对这个湖有怎样的感受（指名交流）二、课中感悟，个性体验（一）学习课文1一8行。
2、师：湖水美，那么它美在哪儿课文是怎么说的，请你们自由朗读课文，从第1行读到第8行，用笔画下写湖水美的句子。
2、师：请你们把画下的句子再读一读，读岀自己的感受。
3、交流品读。
①读“它亮得像面镜子”师：为什么说它像镜子呢（学生如果说不出，就让他们想想镜子是什么样的湖而映出了哪些影子）湖面平静明亮像镜子一样，你们能读好这句话吗指名读、相机范读“它亮得像面镜子”湖水多亮呀，读再来读，我们一起来读。
②读“它绿得像块翡翠”，出示词语“翡翠”，指名读。
师：翡翠是个什么样得东西，你们知道吗那你们见过玉佩、玉镯子吧，翡翠就是一种绿色的玉，它晶莹透亮，十分珍贵，谁再来读一读翡翠这个词（指名读，齐读）。
师：它绿得像块翡翠，这么美的湖水，你们自己读吧。
谁来读给大家听评价指导：他突岀了哪个词绿得透亮，绿得像宝石，像珍珠, 你们觉得绿得可爱吗你也来读吧。
相机评价湖水绿得发光呢。
师引读并板书（亮、绿），多美的湖水呀，它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠。
师：湖水还美在哪里③微风吹过湖面，波纹一圈追着一圈，好像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转。
初中高中作文-游姜山湿地公园五年级作文
游姜山湿地公园五年级作文
明媚的阳光照射着大地，天空万里无云，一碧如洗，像一块湛蓝的蓝宝石。
伴随着阵阵欢迎的鸣笛，我们乘着大巴车来到了美丽的姜山湿地公园。
一下车，一股清新的空气扑鼻而来，让我感觉自己仿佛回到了大自然。
伴随着快乐作文的脚步，我们来到了第一站――湖畔公园。
踩着石子小路，发出阵阵清脆的声音。
打开一扇小木门，看到了一望无边的湖水。
湖的四周是一片片茂密的芦苇丛。
湖面上十分安静，还映出了芦苇那婀娜多姿的身影。
如果从高空往下看，这湖面与未打磨的铜镜一定很相似。
这时几个调皮的小朋友，纷纷朝朝湖中扔石子，顿时，原本安静的湖面泛起了波纹。
我们又沿着小路朝前走，一路上我们看到了一棵又高又壮的柳树，它那细长的柳枝托起片片嫩绿的柳叶，挂在了我的头发上，仿佛是柳树爷爷抚摸着我的头和我打招呼呢。
大约走了60多米的小路，我们看到了一个凉亭。
走进凉亭，一只只蜜蜂“嗡嗡嗡”地飞翔，好像在欢迎我们的到来。
凉亭的一楼又分成了很多的小凉亭，这些小凉亭纵横交错，我差点迷路了。
到了凉亭的二楼，与一楼的风景截然不同，放眼望去是清澈见底的湖水，水中不时游过几条小金鱼，嬉戏了一会儿之后，又消失在碧绿的荷叶里了。
“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
”姜山湿地公园，山水如
画，令人流连忘返，我爱美丽的姜山湿地公园。
游姜山湿地公园五年级作文。
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美丽富饶的姜山湖成果汇报课
活动目标：
1、通过对姜山湖资料的收集整理，增强学生对家乡的了解和关心，增强学生身为姜山人的自豪感，培养热爱家乡的情感。
2、让学生学会从社会中获取信息的方法，培养收集、整理信息的能力和社会交往能力。
3、培养学生乐于与他人合作，善于合作的能力。
培养学生的创新能力和表演能力。
活动准备
1、教师准备
（1）活动前把本次活动对学生成长的重大意义及活动开展中的注意事项等与家长沟通，征得家长支持和配合。
（2）通过多种途径查阅有关姜山湖的有关知识。
2、学生准备
按照小组分工完成自己的调查，筹备汇报资料以及各种形式的成果
活动过程
一、创设情境，导入新课：
导入：同学们，在主题确定课上，我们确立了本次探究的主题为《美丽富饶的姜山湖》，并确立定了五个研究内容。
分别是：姜山湖的历史、景点、鱼类、植物、湿地的作用。
经过这段时间各小组辛苦的调查研究、搜集整理，相信大家一定收获不少。
今天就让我们一起来分享你们的劳动成果吧！请大家按各自的研究重点来交流，介绍时一定要条理、清晰。
二、各小组进行汇报
师：在交流汇报前，老师提一个小小的要求，希望同学们能认真倾听他人的谈话，看看从中获得了哪些知识，得到了哪些启迪。
首先，我们有请“姜山湖的历史”研究小组汇报他们的研究成果。
（欢迎）（一）姜山湖始建于上世纪五十年代，原名为堤湾水库，又叫姜山大洼，面积大约十二平方千米。
属上世纪五十年的大兴水利时代的产物，现已完成当年的历史使命，逐渐失去原有的浇灌功能和作用。
这里芦苇、菖蒲丛生，成群的野鸭、大雁、鹳、鹤、鹭等鸟类在这里越冬。
岸边的树林里，野鸡成群，春夏季节各种鸟儿在这里生息繁衍后代。
堤湾水库已变成为一片美丽的自然生态湿地。
（二） 2005年堤湾水库正式改名为姜山水库
（三） 2010年4月，总投资151亿元的姜山湿地生态旅游城项目正式签约，对姜山湖进行保护性开发。
由北京首都开发公司投资120亿元，青岛泰林涌集团投资31亿元，2010年底已完成道路、湿地水利、绿化等基础设施建设，度假式酒店、观景台和喷泉等11个景点工程近期全面展开。
（四）现在姜山湖多数景点已经建成，很快就能和游客们见面了。
（出示照片资料）
学生老师共同对本小组的成果进行评价
第二，请“姜山湖的景点”研究小组汇报他们的研究成果。
（欢迎）
学生以游览的形式解绍姜山湖的景点有哪些。
（一）养鹿场出示照片并出示照片
（二）跑马场出示照片
（三）野营区出示照片
（四）水上观光台出示照片
（五）会所出示照片
（六）游艇俱乐部出示照片
（七）姜山湖大坝出示照片
学生老师共同对本小组的成果进行评价
第三，请“姜山湖鱼类”研究小组汇报他们的研究成果。
（欢迎）
学生头戴鱼的头饰进行解说，并出示照片。
姜山湖里的野生鱼类众多，有鲤鱼、鲢鱼、鲫鱼、黑鱼、鲶鱼、等20多个品种。
学生老师共同对本小组的成果进行评价
第四，请“姜山湖植物小组”研究小组汇报他们的研究成果。
（欢迎）
学生将自己的作品做成手抄报，进行解说植物的名称和特征。
如：柳树、杨树、芦苇、玉兰、松树、龙爪槐等100多种。
学生老师共同对本小组的成果进行评价
第五，请“湿地的作用”研究小组汇报他们的研究成果。
（欢迎）
1、什么叫湿地
美国鱼类和野生生物保护机构于1979年在“美国的湿地深水栖息地的分类”一文中，重新给湿地作定义为：“陆地和水域的交汇处，水位接近或处于地表面，或有浅层积水，至少有一至几个以下特征：
(1)至少周期性地以水生植物为植物优势种
(2)底层土主要是湿土
(3)在每年的生长季节，底层有时被水淹没。
”定义还指湖泊与湿地以低水位时水深2米处为界，按照这个湿地定义，世界湿地可以分成二十多个类型，这个定义目前被许多国家的湿地研究者接受。
2、湿地的作用
湿地有提供水源、补充地下水、调节流量控制洪水、保护堤岸防风、清除毒物和杂质、保留营养物质、防止盐水入侵、提供可利用资源、保持小气候、野生动物栖息地、航运、旅游休闲、教育和科研价值等作用。
本小组成员表演短剧
雁妈妈带领一群大雁向姜山湖飞来，雁宝宝问：“妈妈我们这是去哪呀？”雁妈妈说：“我们今年要到姜山湖去生活。
”雁宝宝说：“为什么呀？”雁妈妈说：“姜山湖湿地面积较大，景色优美，有芦苇800多亩，这里水质优良没有污染，植物繁多，鱼类资源丰富，是我们鸟类栖息繁殖的天堂。
”大雁们欢快的向姜山湖飞去。
学生老师共同对本小组的成果进行评价
三、教师小结：
通过此次活动，队员们收获颇丰。
同学们人人都能参与进来，通过多种有效的方式，了解了姜山湖的历史、景点、鱼类、植物和湿地的作用，对今后我们的研究起到了很大的作用。
四、活动评价
1、“时光总是短暂，老师今天能和大家一起研究这些课题，觉得很开心，你们呢？能说说你的此刻的感受吗？”
2、教师评价：
通过活动，同学们的各种能力得到锻炼和提高。
通过自主、合作、探究，积极进行综合实践活动。
五、拓展
课后同学们每人写一篇此次活动的体会，下一个星期班会我们进行交流。
板书设计
美丽富饶的姜山湖姜山湖的历史
姜山湖的景点
姜山湖的鱼类
姜山湖的植物
湿地的作用。