三年级语文摘抄方法指导导学案
三年级语文第二单元导学案
三年级语文（学科）导学案
课题：翠鸟(1)
课题：翠鸟(2)
课题：燕子专列(1)主备人：审核人：
课题：燕子专列(2)
学习过程
一.复习引入,激发兴趣
1.用自己的话说一说课文的中心思想.
2.有感情的朗读第2自然段中燕子面临艰难处境的句子.
3.教师:成千上万的燕子如果得不到救助,它们将被冻死﹑饿死.濒临死亡的燕子是多么可怜和无助啊!
二、创设情境，交流想对贝蒂说的话
1列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。
你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!
2学生自主写。
3指导朗读读，评价，修改。
评价应着眼于学生语言是否流畅，用词是否准确。
三.拓展延伸,升华情感
1.教师:瑞士的政府﹑居民用爱心编织了一个多么感人的故事.其实,在我们生活中也有很多关于人和动物之间的感人故事.讲述故事.
2.讨论:在生活中,我们可以为保护动物做些什么?(保护动物,爱护环境)
四.课堂小结
是啊,人与动物是朋友,应该和谐相处.我们要保护动物,爱护环境.
课题：一个小村庄的故事(1)主备人：审核人：
课题：一个小村庄的故事(2)主备人：审核人：
课题：路旁的橡树﹡主备人：审核人：。
人教版小学三年级语文下册第二单元导学案
人教版小学三年级语文下册第二单元导学案5、翠鸟导学目标1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。
2.学会本课生字新词，通过查和联系上下文理解课文中的一些词语。
3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
4.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。
导学重点1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。
2.学习作者的观察顺序和观察方法。
3.学习理解词语的方法。
道学难点弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。
课前准备，课文挂图或幻灯片。
翠鸟彩色拼图。
课时安排2课时。
导学过程检查预习学案一、我会读生字新词了cuì yàn fùchìhè chèn翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫líng jí dài pào ruì灵活疾飞等待小泡锐利sì dǎi xī饲养逮住希望注意正音：“腹”读fù，不读fú。
“疾”读jí，不读jī。
“逮”读dǎi，不读děi。
二、我了解课文了默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。
第1自然段描述了翠鸟的————————-第2自然段描述了翠鸟——————————————-第3自然段讲述了翠鸟捕捉——————————————————第4自然段告诉我们翠鸟的家在——————————————————。
三、我会拼翠鸟教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。
1.教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。
红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色2.结合课文说说翠鸟各部分的颜色。
3.把几种颜色图拼成翠鸟图。
一双小爪子——红色。
头上的羽毛——橄榄色、翠绿色花纹。
背上的羽毛——浅绿色。
腹部的羽毛——赤褐色。
导学案一、合作探究（一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。
人教版小学三年级语文下册第二单元导学习型教学案
人教版小学三年级语文下册第二单元导学案www.5y 5、翠鸟导学目标.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。
2.学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。
3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
4.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。
导学重点.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。
2.学习作者的观察顺序和观察方法。
3.学习理解词语的方法。
道学难点弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。
课前准备，课文挂图或幻灯片。
翠鸟彩色拼图。
课时安排2课时。
导学过程检查预习学案一、我会读生字新词了cuìyàn fùchìhèchèn翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫língjídàipào ruì灵活疾飞等待小泡锐利sìdǎixī饲养逮住希望注意正音：“腹”读fù，不读fú。
“疾”读jí，不读jī。
“逮”读dǎi，不读děi。
二、我了解课文了默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。
第1自然段描述了翠鸟的————————-第2自然段描述了翠鸟——————————————-第3自然段讲述了翠鸟捕捉——————————————————第4自然段告诉我们翠鸟的家在——————————————————。
三、我会拼翠鸟教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。
1.教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。
红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色2.结合课文说说翠鸟各部分的颜色。
3.把几种颜色图拼成翠鸟图。
一双小爪子——红色。
头上的羽毛——橄榄色、翠绿色花纹。
背上的羽毛——浅绿色。
腹部的羽毛——赤褐色。
导学案一、合作探究（一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。
三年级语文冒号和引号的用法归纳导学案
导学时间：2020年2月14日导学案总课时：1
Байду номын сангаас课题
冒号和引号的用法归纳
教学目标
1、归纳冒号和引号的用法
2、通过句子练习，加强对冒号和引号用法记忆。
教学准备
多媒体课件
主备人
唐亚兰
导
学
内
容
标点，注意提示，不要把引号加错了位置。
（1）提示语在前面，“说”的后面打冒号。
①妈妈好奇地问 这是谁送的礼物呀 这么精致
② 没 没看见 我低着头 红着脸回答。
导学方法指导：
②我伤心极了 对着小狗的尸体大声喊 美美 你醒醒 你醒醒
（2）提示语在中间，“说”的后面打逗号。
① 是你吗 爸爸在电话那头焦急地说 红红 快回来吧 我们找你一天了
② 孩子 别难过 老师抚摸着我的头 关切地说 以后 我就是你的妈妈
（3）提示语在最后，“说”的后面打句号。
① 孩子 你看见过三只灰雀吗 列宁着急地说
三年级语文上册导学案
30、一次成功的实验学习目标：1．会认3个生字，会写13个生字。
正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。
（重）2．正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，教育学生学习小梅舍己为人的好思想。
（重）3．读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。
（难）学法指导：通过自主学习，使学生掌握本课基础知识。
通过合作探究，使学生要团结，心中要有他人。
课前积累我会读：成功实验教育家瓶子绳子代表危险顺利如实激动获得茶杯一、自主学习：1、我的字写得最漂亮。
Dài biǎo shíyàn shùn lìrúshíjīdîng （）（）（）（）（）huîdãchábēi wēi xiǎn píng zi shãng zi （）（）（）（）（）jiào yùjiābùjiāsīsuō（）（）2、我会组词育（）（）瓶（）（）系（）（）绳（）（）茶（）（）危（）（）二、合作探究：1、我能体会到“不假思索”的意思。
2、教育家做了一个怎样的实验？为什么实验能取得成功呢？第二课时一、扩展延伸：你有没有成功的体验？是一件什么样的事情？从这个实验中，你想到些什么?二、当堂检测：1、扩词激（）（）（）堵（）（）（）获（）（）（）险（）（）（）2、我会写句子。
今天，我的实验终于获得了成功。
终于3、为什么实验能取得成功呢？实验成功是因为实验失败是因为____________ 。
31、给予树学习目标：1、认识“予、圣、诞”等10个生字。
会写“予、担、宽”等12个字。
能正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。
三年级语文导学案
1、《燕子》导学案学习目标1、我能够自主灵活地学会本课9个生字；理解“赶集、聚拢、增添、掠过、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对燕子的喜爱。
3、了解每个自然段作者写了燕子的什么特点。
自学测试1. 读拼音，写词语Jùjíchēn g zàn dàngyàng píjuàn lüèguò( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2. 比一比，再组词。
拂（）俏（）掠（）伶（）佛（）悄（）晾（）怜（）3、默读课文第一自然段，我会填。
一身( )的羽毛，一对( )的翅膀，加上( )的尾巴，凑成了( )的/小燕子。
A、作者写燕子的、、。
B、我知道这句话用的修辞手法，把比作。
C、我能仿写一段动物的外形：例：一身（）的皮袄，美观大方，一双（）的眼睛，加上四条（）的腿，凑成了那样（）的青蛙先生。
4、大声朗读课文第二自然段。
才下过几阵/蒙蒙的/细雨。
微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像（）似的（）过来，形成了/（）的/春天。
小燕子从南方赶来，为春光（）了许多（）。
（1）、在括号里填上合适的词语。
（2）、我能理解“聚拢”换个词的意思就是、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？5、展示个人朗读，理解第三、四自然段（1）我发现第三自然段中有个排比句，我也能用有的……有的……造句:（2）我从（）（）（）（）这四个词语中，看出来燕子飞行的特点是（）（3）从第四自然段中，用“”画出一个比喻句，作者把电线杆比作( )、把燕子比作( ).6、背诵全文。
2、《古诗两首》导学案学习目标：1、读读记记生字新词，背诵两首诗。
2、能理解诗中重点字词的意思，能用自己的话说出诗句的意思。
3、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
自学导航：1、读诗，做下面的题。
三年级下册第二单元教案5：使用多种方法帮助孩子学语文
三年级下册第二单元教案5：使用多种方法帮助孩子学语文。
语文是人类交流思想的工具之一，对一个孩子来说，学好语文是至关重要的。
在学习语文的过程中，有些孩子会遇到困难，这时候，我们需要采取多种不同的方法帮助孩子学习语文。
方法一：阅读阅读是学习语文的基础。
通过阅读不同类型、不同难度的书籍，孩子可以积累不同的词汇和语法。
阅读还可以帮助孩子提高阅读理解和分析能力。
为了让孩子爱上阅读，我们可以从以下方面入手：1.引导孩子挑选适合自己阅读水平的书籍。
2.给孩子提供多种类型的书籍选择，如小说、科普读物、诗歌等。
3.定期陪伴孩子阅读并与他们讨论书中的内容，让孩子感受到阅读的乐趣和意义。
方法二：写作写作是语文学习的重要环节。
通过写作，孩子不仅可以巩固所学的语文知识，还可以锻炼自己的思维和表达能力。
为了让孩子喜欢写作，我们可以从以下方面入手：1.鼓励孩子写自己感兴趣的话题，让孩子觉得写作是一件快乐的事情。
2.给孩子提供多种写作形式，如故事、日记、游记等，让孩子可以根据自己的兴趣和水平选择适合自己的写作形式。
3.定期组织写作比赛或分享活动，让孩子可以展示自己的写作成果，并获得鼓励和认可。
方法三：唱歌、诵读和表演唱歌、诵读和表演可以帮助孩子更好地理解和掌握语文知识。
通过唱歌，孩子可以轻松地记忆词汇和句子；通过诵读，孩子可以提高语音语调和节奏的准确度；通过表演，孩子可以加深对语文知识的理解，同时还可以锻炼自己的表达能力和自信心。
为了让孩子喜欢唱歌、诵读和表演，我们可以从以下方面入手：1.选择生动有趣的课文和歌曲，以激发孩子的兴趣和积极性。
2.采用集体或小组形式进行唱歌、诵读和表演，以增加互动性和趣味性。
3.通过现代科技手段，如录音和录像等，让孩子可以听到自己的表现，并及时纠正错误。
在使用这些方法的过程中，我们需要做好以下几点：1.制定具体可行的计划。
2.针对不同的孩子，采用不同的方法。
3.积极鼓励孩子，让他们在学习语文中感受到成就和乐趣。
部编版三年级上册语文导学案
部编版三年级上册语文学科导学案思南县双龙小学“四环一体，全人课堂”三年级语文学科导学案”思南县双龙小学“四环一体，全人课堂”三年级语文学科导学案思南县双龙小学“四环一体，全人课堂”三年级语文学科导学案思南县双龙小学“四环一体，全人课堂”三年级语文学科导学案思南县双龙小学“四环一体，全人课堂”三年级语文学科导学案思南县双龙小学“四环一体，全人课堂”三年级语文学科导学案思南县双龙小学“四环一体，全人课堂”三年级语文学科导学案思南县双龙小学“四环一体，全人课堂”三年级语文学科导学案思南县双龙小学“四环一体，全人课堂”三年级语文学科导学案容哪些季节。
用正确方法理解词语意思。
意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。
．积累一些描写季节的词语。
、端正、整洁。
思南县双龙小学“四环一体，全人课堂”三年级语文学科导学案思南县双龙小学“四环一体，全人课堂”三年级语文学科导学案思南县双龙小学“四环一体，全人课堂”三年级语文学科导学案思南县双龙小学“四环一体，全人课堂”三年级语文学科导学案思南县双龙小学“四环一体，全人课堂”三年级语文学科导学案思南县双龙小学“四环一体，全人课堂”三年级语文学科导学案思南县双龙小学“四环一体，全人课堂”三年级语文学科导学案思南县双龙小学“四环一体，全人课堂”三年级语文学科导学案思南县双龙小学“四环一体，全人课堂”三年级语文学科导学案思南县双龙小学“四环一体，全人课堂”三年级语文学科导学案思南县双龙小学“四环一体，全人课堂”三年级语文学科导学案思南县双龙小学“四环一体，全人课堂”三年级语文学科导学案思南县双龙小学“四环一体，全人课堂”三年级语文学科导学案思南县双龙小学“四环一体，全人课堂”三年级语文学科导学案思南县双龙小学“四环一体，全人课堂”三年级语文学科导学案。
三年级下册第四单元导学案之16课 绝招。
三年级语文下册第四单元导学案课题绝招课型阅读课主备人张勇审核人参与人教学目标知识与技能1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物的对话2．理解课文的内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣3．激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。
过程与方法通过生字的学习，在熟读的基础上，对合作探究题的探讨，归纳整理的复习。
理清文章思想脉络，学会分析文章的大意及中心思想。
情感态度与价值观通过对文中绝招的学习，让学生体会到，任何好的本领，都是勤学苦练的结果，并且要多去练对自己未来有用处的本领。
这可激发学生求知向上的热情，同时呼吁他们，努力行动，刻苦求知！教学重点在读中体会到童年生活的快乐，感受其中的童真童趣教学难点激发学生努力求知的热情，刻苦学习本领的愿望教法学法读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
教学准备知识链接（绝招的本意）教学时间1课时第一课时预习要求1．初读课文，读准字音，读通课文。
2．自学生字词，给每个生字组词。
3．想一想课文主要告诉我们什么？4．读了课文你有什么疑问？5．借助工具书理解不懂的词语。
教学教师活动学生活动修改建议过程1、直入主题，导入新课二、引导学生进行自主学习三．组织学生分组展示四．根据每一组对同一内容展示的不同效果，提出适当的质疑与补充，对表现好的学生进行及时鼓励。
五．教师学生大胆发问共同解决六．引导学生合作探究七．归纳整理一、学生认真听并积极回答二．小主持人上台，带领大家一起宣读课时目标并进行自主学习。
1、我会借助拼音把课文读通顺，了解课文主要内容；2、通过自学，我掌握了本课的生字词。
我会写：3.争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。
4、选择自己喜欢的方式，读课文，边读边思考：课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？三，小主持人安排小组上台展示自主学习的内容。
四：学生相互质疑，相互纠错，寻找最优解五．我的疑问一：我的疑问二：六．解决探究题合理展开想象，有自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的？七．共同归纳学了这篇课文，我掌握了一种读懂句子的方法：抓住人物的八．布置达标训练的任务（P53）体现人物的内心和感情，再把自己的理解和体会读出来。
人教版三年级语文下册导学案(最新整理)
什么？
2、生自读课文，学习本课的生字新词。
3、小组内进行字词类知识抢答过关及课文诵读。
二、小组合作
1、自读课文，抓住重点词句体会燕子的外形特点，尝试着通过朗读表现出燕子
的活泼机灵。
2、朗读三、四自然段，说说燕子飞行、休息时的情景，画出表示燕子飞行时动
作轻、快的词句，抓住重点词句通过感情朗读表现出燕子的活泼可爱。
反思与评价
我成功的地方
我需要改进的地方
自我评价等级
教师反思 学生体会
小组评价等级
老师评价等级
三合街道中心校五环节课堂教学模式导学案
三年级 班 科目语文 执笔余晓钟 使用者
审核 学生姓名
课题
课型
课时数
上课时间
古诗《咏柳》 精读课文
2
第 1 周 星期 5
1．正确认读本课的 4 个生字，会写田字格里的 7 个生字。能结合语言环
子活泼机灵的特点，作者是从整体到部分，从前部到后部的方法来写得。 追问： 为什么作者描写燕子的外形就只写了它的羽毛、翅膀、尾巴，而其它的嘴、爪子、头 都没写呢？
2、说说燕子飞行、休息时的特点。 师相机点拨追问：从哪些语句中看出来的燕子飞得很快，很轻？引导学生抓住 “斜、掠过、唧”进行体会，同时抓住比喻句理解是谱写春天的歌。 3、通过朗读体会春天的美。 五、反馈检查 1、 1、1、1、摘抄课文中优美的词句。 2、 2、2、2、背诵全篇课文。 3、 3、3、3、说说我身边的春天。
2、有感情地朗读欣赏古诗。
学法指导 情景再现、自主学习、合作探究、
贺知章 （659—744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州
知识梳理 目标链接
永兴（今浙江省萧山）人。少年就以文词而出名。公元 695 年擢升进士，做过 工部侍郎等官。晚年与李白交友，酒后作诗文，神采飞扬。他工书法，尤善章 草隶书。《全唐诗》存其诗一卷，共存诗 20 首。写景的诗，较为清新通俗，
三年级语文下册高效导学案(第二单元)
小学高效课堂导学案（语文三年级下册）班级课题5,翠鸟课时2课时主备人使用人使用日期第一课时学习目标1、会认秆、绣、赤、褐、泛、峭等11个生字，会写翠、秆、腹、衬、衫、壁、饲、翁等13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、疾飞、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、联系上下文，读懂反映翠鸟外形特点的句子，并了解描写小动物外形的写作顺序。
4、背诵第一自然段。
学习重难点学习重点：正确、流利地朗读课文。
学习难点：了解作者描写翠鸟外形上的特点和写作顺序。
知识链接自额至枕蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。
从远处看很象啄木鸟。
因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。
中国的翠鸟有3种：斑头翠鸟、蓝耳翠鸟和普通翠鸟。
最后一种常见，分布也广。
翠鸟常直挺地停息在近水的低枝或岩石上，伺机捕食鱼虾等，因而又有鱼虎、鱼狗之称。
翠鸟扎入水中后，还能保持极佳的视力，因为，它的眼睛进入水中后，能迅速调整水中因为光线造成的视角反差。
所以翠鸟的捕鱼本领几乎是百发百中，毫无虚发。
学习内容一、课前预习：1，读课文，标出自然段，用横线画出文中的生字、新词。
2、运用分析字形的方法学会本课生字；查字典或联系上下文弄懂不理解的词语。
3、正确、流利地朗读课文。
二、小组合作：1,小组内轮流认读生字、新词，选出优胜者带读三遍。
2，小组内交流识字方法。
3，小组内检查课文朗读情况。
4，学习第一自然段，合作解决问题（1）、我通过认真朗读我知道第一自然段共有（）句话，讲了翠鸟外形的（）方面特点，分别是（）、（）、（）。
（2），和组员合作交流我知道了作者写翠鸟的外形是按照（）、（）、（）的顺序而写的。
(3)，我要好好读一读第一自然段，读出翠鸟的美丽和小巧玲珑，并读出我对翠鸟的赞美和喜爱来，有时间我还要把它背下来呢！三、全班交流1,出示生字、新词，进一步检查并巩固。
三年级语文导学案
苏教版语文三年级下册导学案
课题 绝句 课时 2—2 授课日期 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 教学重难 理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶 点 导学流程 一、复习 1、背诵《望庐山瀑布》 2、 《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的感情？ 二、学习《绝句》 1、板书课题，解题，理解“绝句” 2、简介作者及背景。 三 学生自主学习 绝句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 1 、自由读诗句，读准“鹂” “鹭”的字音。 2 把古诗读通顺。 3、 交流，你了解了哪些词语、句子的意思了？ 4 小组合作讨论古诗中写了哪些景物? 四 师生合作探究诗句的意思 两只黄鹂啼鸣在翠绿柳枝间，一行白鹭飞上了湛蓝的青天。 窗口远望见西岭千年的积雪，门前停泊着万里赴吴的航船。 五总结全诗，体会感情。 （1）一行写一个景，是按什么顺序写的？ （2）小结：先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，表达了诗 人无比舒畅的心情
苏教版语文三年级下册导学案
篇作文，把事情说得很清楚，着重抓住了人物之间的对话，下面，我 们试着给这篇作文起个题目。 指名说。 第 2 课时誊抄作文，第 3 课时评讲。 当堂训练 练习习作 教学反思
当堂训练 1、抄写生字新词 2、背诵古诗，并默写。 教学反思
苏教版语文三年级下册导学案
课题 练习四 课时 3—1 授课日期 学习目标 1、读懂例文《乌鸦反哺》 ，了解主要内容，初步了解例文是怎样写人 物之间的对话的。 2、借助对例文的分析，初步懂得写对话，一是要写清楚说的什么； 二是要写出人物说话时的动作、表情和语气等。 3、根据提供的对话材料，让学生按照作业要求，练习写对话 教学重难 重点：初步掌握写人物之间对话的方法。 点 难点：把提示语写具体，注意提示语位置的变化 导学流程 一、激趣导入 1、(投影小学语文第一册汉语拼音“W”旁边的那幅插图） 提问：同学们，这幅图你们在哪儿见过？图上画了什么？ 2、日子一天天过去了，小乌鸦们渐渐长大了，乌鸦妈妈也老了，飞 不动了，小乌鸦们是怎样对待它们的***呢？老师请大家读一篇短文 《乌鸦反哺》 。 二 自主学习 1 读例文，思考： （1）这篇短文写了一件什么事？ （2）什么叫“乌鸦反哺”?用“——”画出来。 2、讨论交流。 3、这篇短文写“我”和妈妈看到乌鸦反哺时两个人的谈话，又叫对 话，这堂课我们就来学习如何写好人物之间的对话。 （板书：写对话） 三、讨论 1、过渡：应该怎样写好人物之间的对话呢？我们一起来看看例文是 怎样写的。 2、再读例文，结合书上的分析，明确写法。 （1）讨论交流。 （2）哪些话是“我”说的，哪些话是妈妈说的？你是从哪儿看出来 的？ ②小结：写对话要写清楚是谁说的，说了什么? （4） ①对话中写清楚是谁说的这部分叫做 “提示语” 请大家看 ， “我” 和***这几句对话，用“～～～”画出提示语，看看它们的位置一样 吗？ ②为了使文章显得更活泼、不呆板，提示语的位置可以变化。有的放 在前面，有的放在后面，还有的放在中间呢！ ③过渡：提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示什么？ ④小结：提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示人说话时的语气、 表情、动作等。写对话时既要写清是谁说的，说了什么，还要写出说 话人的语气、表情、动作等，这样才具体、生动、形象。 （5）结合书上的分析，总结写法（板书） 。 四、迁移仿作 1、辅助练习。 （1）情境一。 指名一名同学演示动作：欢蹦着走进教室，同时说： “我们班在广播 操比赛中得第一名啦！ ”训练学生说一句描写人物说话时语气、神态、 动作的句子。要求学生们仔细观察，听清说了什么，是怎样说的。 （2）情境二。 老师和一名学生表演对话，要求学生听清说了什么，是怎样说的。 2、模仿作文。 （1）明确习作要求。 通过刚才的练习，同学们已初步掌握了写人物之间对话的方法。下面 请大家看一个小品，练习写一段对话，请同学们注意听清说话人说了 什么，又是怎样说的。 （7）同学们，刚才你们看了小品表演，根据小品提供的材料说了一
手抄本练习指南——三年级语文上学期第八单元教案
手抄本练习指南——三年级语文上学期第八单元教案三年级语文上学期第八单元教案“好记性不如烂笔头”，这句话应该是大家都听说过的。
但是在现代社会，人们几乎用不着经常手写字，加上电子设备的发达，更是让大家很少拿出笔记本纸和笔了。
但是，我们是否应该因为科技的便利而忽略了手抄本的重要性呢？手抄本的作用是多方面的，它既可以增强写作能力，增长知识，又可以促进思维发展。
那么，作为小学生，如何更好地练习手抄本呢？接下来，我将以三年级语文上学期第八单元教案为例，给大家分享一些手抄本练习的指导方法。
一、阅读课文在练习手抄本之前，应先认真阅读课本或相关资料，了解文本的意思，确保抄写的内容正确无误。
此外，在阅读过程中，还可以记录一些生词和重点，便于学习。
二、准备材料手抄本练习需要的材料有：笔、橡皮、铅笔、练习本以及写字间（以防止抄写时手不稳或摇晃）。
其中重点在于笔，理应选择适合自己的笔，用法正确。
三、认真抄写正确而整洁的字体是手抄本的基本要求。
抄写前，可以先重复几遍，再开始抄写。
在抄写的过程中，要认真观察词汇的结构，注重标点符号的使用，保持字迹清晰、工整，书写规范。
同时，还要注意大小写、字母的间距、笔画的粗细等方面的问题。
四、加强思考在抄写时，如果遇到一些生词、疑难点，可以先停下来想一想，思考一下这个词汇的意思以及如何书写，这样可以加深对内容的理解，同时也可以提升思考能力和写作技能。
五、反复练习手抄本只有不断练习才能达到更好的效果。
每天抽出一定的时间坚持写，反复练习，会有不错的效果。
可以在抄写的过程中逐步提高抄写的难度，从简单到复杂进行挑战，做到熟能生巧。
我们来看一下三年级语文上学期第八单元的手抄本练习的重点：《呆翁的故事》一句话概括：故事讲述了一位呆翁在学习了武艺后，却不想应用于杀人，最终成为了一位慈善家。
生汉词表：呆翁+ 杀人+ 慈善家重点词组：学武艺、刀枪不入、心地善良、百姓称道重点句子：1、由于这个‘呆翁’不愿再次走近被刺的场面，他决定学武艺自卫。
语文三年级下册六单元《我不能失信》导学案
一、利用孔子名言导入新课，紧扣题目字眼。
自我学习探究
1、自主识记生字，理解字词意思。
2、自读课文，整体把握课文内容。
3、自读课文，理解课文主旨，感悟主人公内心活动隐藏的深层含义。
二、自读课文，明确目标，让学生整体感知课文。
四、巩固、理解、感悟。
1、通过交流问题，体会人物心理，学习宋庆龄诚实守信的高尚品质。
2、通过师生对文本的解析，鼓励学生朗读感悟。
讨论深化
板书设计
拓展延伸
师生深化讨论
1.学习了课文，你觉得宋庆龄做得对不对？你想对她说什么呢？
2.当你遇到这类事时，应该怎么做呢？
3.拓展延伸：说说其他类似的名人故事。
五、深化讨论拓展
三、按学习要求独立思考、在相关语段批注、理解；师生互动交流，形成共识；教师总结归纳。
关注学生参与度，及时指导。
师生共学
1、学生再读课文。
2.引导学生理解宋庆龄的举动，感悟宋庆龄是一个怎样的人。
3.品读课文，引导学生思考：
（1）宋庆龄遇到了一个怎样的选择？
（2）爸爸妈妈是怎么劝她的？她是怎么说的？
（3）怎样理解宋庆龄说“一个人在家是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”这句话。
1.交流对。（如：列宁打碎花瓶的故事等）
深化学生自我理解、感悟学习。
21、我不能失信
我准备去伯伯家——心情喜悦
庆龄——怕小珍扑空
能坚持留下来 爸爸——改天再教履行诺言
妈妈——回来再解释诚实守信
没等到小珍——不后悔、守信
，
3.运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。
学习
三年级语文摘抄方法指导导学案
4、摘抄有选择
学生讨论:摘抄怎样选择?
PPT出示总结，教师板书“好词佳句”。
5、摘抄小练兵
1、PPT出示：请阅读《铺满金色巴掌的水泥道》一文，选择你喜欢的词、句、段做一篇摘抄。
2、展示点评学生优作。
六、课堂小结
板书：
摘抄
有益处
圈点摘录
有妙招{归类摘抄
写写感受
三年级语文导学案
课题
摘抄方法指导
教学目标
1.交流发现摘抄的益处，梳理总结摘抄的基本方法。
2、学习有选择地摘抄有价值的好词佳句，养成主动积累语言、主动摘抄的习惯。
教学准备
多媒体课件
主备人
导
学Hale Waihona Puke 内容一、情境导入
二、摘抄有益处
教师引导学生说益处
3、摘抄有妙招
1、学生交流自由分享摘抄的方法。
2、示范引路，梳理摘抄方法。
注明出处
有选择好词佳句
导学方法指导：
三年级下册语文导学案
1.《燕子》导学案主备人：杨荣旅审核人：杨月娜包科领导：彭大谊___学生姓名：组别：完成时间：学习目标：1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写词语表上的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
学习重点：1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写词语表上的词语。
2、体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
学习难点：读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
一、自主学习1、我会默读课文，还能标出自然段，知道每个自然段讲了什么。
2、再读课文，学会认9个生字，并说一说我是如何记住这些生字的。
注音：( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 俊俏拂增掠偶沾漾谱3、比一比，再组词，我知道如何分辨这些生字。
燕（）倦（）站（）掠（）符（）艳（）圈（）沾（）凉（）府（）4、我能把写得最好的词语抄在横线上：燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌5、熟读课文，我会思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
6、细读课文，在理解课文的基础上进行背诵。
二、合作交流1、研读课文第一段，并展示以下内容：说说这一段写了燕子的什么？（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？（边读边勾画有关词语）（2）理解下“都像赶集似的聚拢来”的意思：3、研读第3自然段，并展示以下内容：自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？4、研读第4自然段，并展示以下内容：（1）说说“几痕”用得好在哪？（2）用自己的话说一说为什么要用“五线谱”打比方呢？（注意作者的思想感情）5、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍2.《古诗两首》导学案主备人：杨荣旅审核人：杨月娜包科领导：彭大谊___学生姓名：组别：完成时间：第一首学习目标：1、会认2个生字，会写本课5个生字。
三年级语文2单元导学案
不加节制的砍伐者，你会怎么对他们说？3．你能给人们提出一些好的建议吗？五、反馈检查一、要求会认的字xiàng xiē yán tíguàn延橡楔灌蹄三、找同音字填空。
xiàng( )树（）机大（）（）目shēn（）份（）浅人（）（）请板书教师反思三年级语文第二单元测试卷（s版）※卷首语：同学们，上一单元通过你的努力，一定取得了好成绩吧！可别骄傲啊，看，新的挑战开始了，准备好了吗？一、我会读拼音写词语。
10分chèn shān líng lóng sìyǎng fǎng f úyúkuàizhēng zháxùn sùcèliáng xiùhuādàgài二、我能分得清，我还会组词。
5分锐（）渔（）埋（）斩（）绣（）悦（）鱼（）理（）折（）透（）番（）属（）咬（）眨（）埋（）播（）嘱（）校（）泛（）理（）三、多音字也难不倒我，我能给他们组词。
3分佛fú（）曾zēng（）露lù（）挑tiāo( )佛fó（）曾céng（）露lòu（）挑tiǎo( )四、加偏旁组字组词。
8分----（）----（）----（）----（）寺｛兑｛尧｛俞｛----（）----（）----（）----（）五、填量词。
4分一（）海鸥一（）眼睛一（）淡水一（）默契一（）亮光一（）嘴一（）泥土一（）大头针六、带点字是什么意思，请正确选择A、B、C、D解释。
4分顶：A、量词B、特别C、迎着D、最高处1、他穿上西服，顶．好看。
（）2、再爬一楼，就到顶．了。
（）3、他戴了一顶．草帽。
（）4、老师顶．着大雨送我上医院。
（）花：A、植物B、用C、形状像花D、颜色多5、花．钱（）6、菊花．（）7、雪花．（）8、花．衣服（）七、加上合适的词语，把句子写的更具体。
三年级语文科导学案绝招
1、给划线的字注音。
（）（）（）（）
挺肚子唯独撑地炕头
2、填空。
挺起（）瞪着（）
竖起（）鼓着（）
课后
反思
大展示一：快速浏览课文，标出自然段。
大展示二：朗读课文，整体感知。
大展示三：默读课文，想一想课文讲了一件什么事？
课文中讲了、、三个小伙伴比绝招的故事，涉及了、、绝招。
(1)你最佩服谁的绝招?
(2)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?
大展示四：课文表达了作者怎样的思想感情？
（懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。）
4、课文表达了作者怎样的思想感情？
三、同伴互助，交流分享。
1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。
2、对子相互交流，检测独学部分题目，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改，完善导学案。
3交流学习成果，轮流读书，对子相互补充，建议正音或提出质疑。
4、提出对学后仍不能解决的疑问。
四、合作学习，深入探究。
三年级语文科导学案
主备人
复备人审批人Fra bibliotek编号时 间
学生姓名
班 级
三（ ）班
小组
课 题
16*、绝招
课 型
略读课
课时
1
本周行为训练重点
学会互动交流。
学习
目标
1、我能正确、流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。（重点）
2、我能学习课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。（难点）
3、我能激发学生努力学习本领、刻苦求知的欲望，培养独立阅读能力。
1、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。
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课题
摘抄方法指导
教学目标
1.交流发现摘抄的益处，梳理总结摘抄的基本方法。
2、学习有选择地摘抄有价值的好词佳句，养成主动积累语言、主动摘抄的习惯。
教学准备
多媒体课件
主备人
导
学
内
容一、情境导入二、摘抄益处教师引导学生说益处
3、摘抄有妙招
1、学生交流自由分享摘抄的方法。
2、示范引路，梳理摘抄方法。
教师顺势板书：圈点摘录归类摘抄写写感受注明出处
4、摘抄有选择
学生讨论:摘抄怎样选择?
PPT出示总结，教师板书“好词佳句”。
5、摘抄小练兵
1、PPT出示：请阅读《铺满金色巴掌的水泥道》一文，选择你喜欢的词、句、段做一篇摘抄。
2、展示点评学生优作。
六、课堂小结
板书：
摘抄
有益处
圈点摘录
有妙招{归类摘抄
写写感受
注明出处
有选择好词佳句
导学方法指导：