海南师范大学教学改革研究项目

海南师范大学教学改革研究项目计划任务书共7页word资料

三、修改后的研究工作安排及预测进展
四、修改后的预期研究成果及阶段性成果考核指标
五、经费预算
合计
万元
经费支出科目
预算数
（万元）
计算依据与说明
办公费
印刷费
差旅费
培训费
劳务费
专用材料费
图书购置
专用设备购置
办公设备购置
维修费
六、签署意见
项目负责人承诺：
签字：
年月日
学院意见（对申请者配套资助经费及所需人力、物力条件保障等具体意见）
教学院长签字：学院公章
年月日
学校教务处意见：
(盖章)
年月日
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。项目负责人：
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。项目名称：

海南师范大学教育教学改革研究项目

海南师范大学教育教学改革研究项目任务书项目编号：项目名称：负责人：联系电话：依托单位：起止年限：海南师范大学教务处制2018年3月填写说明一、本任务书系海南师范大学教育教学改革研究项目（以下简称“教改项目”）立项的主要材料，项目负责人实事求是填写。

二、本任务书一式2份，项目负责人、单位各留存一份。

三、项目负责人应根据任务书中的相关内容开展科研活动，不得随意变更。

一、主要研究内容（要解决的关键问题）二、项目的考核指标（包括：①主要技术指标: 如专著、教材、论文、研究报告等；②项目实施中产生的慕课、精品视频公开课、指导学生毕业论文、课件等；③其它相应的考核指标。

考核指标要方便将来验收考核，技术指标要具体、有针对性，成果要量化，如果成果形式是论文的要详细写出论文的级别和篇数（避免使用“高水平”等模糊词汇），鼓励多出版高质量论文、著作等。

鼓励成果形式丰富多样。

三、项目负责人承诺本人负责组织实施本项目，严格执行《海南师范大学科学研究项目管理办法》，接受学校教务处的中期检查和年度检查；保证按时完成任务，如果达不到预期目标，本人愿意承担全部责任。

为保证教改顺利完成，本人对以下考核指标做出承诺：1、主持承担教改项目期间，按计划按质按量完成项目下达部门核定的各项预期成果；2、以研究报告形式结题的项目，其研究报告必须提交有关部门认定；3、发表论文、出版著作等必须标注“海南师范大学教育教学改革研究资助项目（项目编号***）”字样，如不标注不能作为本项目的成果。

项目负责人签字：年月日四、项目年度计划内容及考核目标第一年度第二年度第三年度五、项目承担单位、合作单位任务分工、知识产权归属六、参加人员及分工序号姓名年龄职称专业工作单位分工七、项目的经费预算（万元）经费投入预算经费支出预算科目预算数科目金额省教育厅拨款（一）直接经费依托单位配套 1.设备费其他(1)购置设备费(2)试制设备费(3)设备改造与租赁费2.材料费3.测试化验加工费4.燃料动力费5.差旅费/会议费/国际合作与交流费6.出版/文献/信息传播/知识产权事务费7.劳务费8.专家咨询费9.其他支出（二）间接费用合计合计八、审核（一）学校教务管理部门意见（盖章）年月日（二）学校意见（盖章）年月日。

海南师范大学校级科研项目重点培育项目立项表

4
燃料动力费
4
设备费
5
差旅费/会议费/国际合作与交流费
5
印刷出版费
6
出版/文献/信息传播/知识产权事务费
6
劳务费
7
劳务费
7
专家咨询费
8
专家咨询费
8
其他支出
9
其他支出
9
10
10
合计总额（万元）
合计总额（万元）
项目负责人签字
年月日
二级单位意见
年月日
科研管理与学科建设处意见
年月日
财务处意见
年月日
专家组意见
年月日
C表：重点培育项目预算说明书
（请按相关立项部门和《海南师范大学纵向科研项目结余资金管理细则（试行）》等文件中的要求，对各项支出的主要用途和测算理由及设备等内容进行详细说明，可根据需要另加附页。）
注：此表一式两份，正反两面，双面打印。分别由科研管理与学科建设处、财务处保存，项目组、所在二级单位留存复印件。
B表：重点培育项目经费（结余经费）预算表
原项目财务总编码
重点培育项目经费（结余经费）
万元
申请使用期限（不超过2年）
年月日
经费预算表（按照类型选择）
自然科学类
人文社科类
序号
预算科目名称
预算额度（万元）
序号
预算科目名称
预算额度（万元）
1
设备费
1
材料费
2
材料费
2
数据采集费
3
测试化验加工费
3
差旅费/会议费/国际合作与交流费
海南师范大学校级科研项目—重点培育项目立项表
A表：重点培育项目立项基本信息表
申
请

教改项目申报统计表

第 4 页，共 6 页
序号
所属部门
项目名称
项目负责人
项目参与人员
研究期限
经费（万元）
2015年划拨经费 (万元)
2016年划拨经费 (万元)
预期成果
19
物电学院
中学物理教师资格考试研究与教学技能训练
李晶晶
廖元锡、王红晨、傅军、符运良、姚仲瑜、孙书娟
2015.01-2016.12
3.0
第 2 页，共 6 页
序号
所属部门
项目名称
项目负责人
项目参与人员
研究期限
经费（万元）
2015年划拨经费 (万元)
2016年划拨经费 (万元)
预期成果
——5.小学数学知识与课堂教学技能训练
杨豫晖
田金兵、张玉成、邢福弟、李翠白
2015.01-2016.12
11
生科院
中学生物教师资格考试研究与教学技能训练
21
化工学院
中学化学教师资格考试研究与教学技能训练
辜燕飞柳镇安、韦吉崇、何文英
22
政法学院
中学政治教师资格考试研究与教学技能训练
言玉梅孙民
2015.01-2016.12 3.0 2015.01-2016.12 3.0
1.50 1.50
1.50 1.50
1.训练方案； 2.笔试培训讲义1部； 3.笔试试题不少于10套（附答案分析）； 4.各类题型应试技巧分析； 5.中学课程标准解读和面试案例分析（不少于20个案例）； 6.课题研究总结报告。
关永红
黄小丽、丁金霞、王流芳
昕、陈
2015.01-2016.12
1.5

海南大学教育教学改革研究项目任务书

海南大学教育教学改革研究项目
任务书
项目名称（编号）：
项目负责人（工号）：
所在单位：
联系电话：
电子邮箱：
填表日期：
起止年限：2019年1月到2021年12月
海南大学教务处制
一、项目基本情况
项目简况
项目名称
资助
经费
预计完成时间
2021年12月
成果表现形式
项目负责人
姓名
性别
出生年月
职称
所在单位
项目组成员
姓名
5.项目验收申请的提出时间，不能超过规定的结题时间。逾期未提出项目验收申请的，视为结题验收不合格。
本人已经完全知晓上述要求，将严格按照《海南大学教育教学改革研究项目管理办法》执行，自觉接受教务处检查和监督，严格遵守财务管理要求，执行相关经费管理办法，按规定及时办理项目结题及报账手续。
本人对经费使用、报账票据的真实性、有效性承担全部经济责任和法律责任。特此承诺。
所在单位
联系电话
丙
方
所在单位
所在单位公章
年月日
负责人
（签字）
注：甲方为海南大学；乙方为项目负责人；丙方为项目负责人所在单位。本任务书1式3份，项目组、所在单位、教务处各存1份。
项目负责人签字：年月日
四、项目的年度计划及预期成果
五、项目经费预算（批准经费：万元）
预算科目2019年200年合计资料费
会议费
差旅费
出版费
办公用品、耗材费
其他
合计
六、签定任务书
甲
方
委托单位
海南大学
分管部门公章
年月日
分管部门
教务处
负责人

海南省教育厅关于开展2020年度海南省高等学校教育教学改革研究和科学研究项目结题工作的通知

海南省教育厅关于开展2020年度海南省高等学校教育教学改革研究和科学研究项目结题工作的通知文章属性•【制定机关】海南省教育厅•【公布日期】2020.12.09•【字号】琼教高〔2020〕183号•【施行日期】2020.12.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文海南省教育厅关于开展2020年度海南省高等学校教育教学改革研究和科学研究项目结题工作的通知各高等院校：为做好2020年度海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目结题工作，现将有关事项通知如下：一、结题范围已立项尚未结题的海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目。

二、结题要求参照《海南省高等学校科学研究项目管理暂行办法》第十三条第四款。

三、需提交的材料（一）项目结题实行网上申报和评审。

申报者需登陆海南省高校研究项目全程管理系统（124.225.62.14）的结题申报平台提交《海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目结题报告书》及相应研究成果，无法上传的实物、专著等材料可用图片或扫描件（封面及目录即可）等文件格式上传。

（二）申报者参照《海南省高等学校科学研究项目管理暂行办法》第十四条第一款提交：1.项目《申请评审书》、批准项目文件复印件、《中期检查报告书》、《结题报告书》、《变更申请表》各1份；2.项目成果主件和必要的附件1套（包括奖励证书，成果被决策部门采用、推广、应用介绍等）；3.经费来源和使用情况报告书（必须符合国家有关财务制度和有关规定，保证科研经费使用方面的合理性和效率）；4.教育教学改革研究、科学研究项目结题必要的其它材料。

（三）《海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目结题汇总表》一式一份。

四、提交说明网上申报截止日期为2021年1月8日，纸质材料请于2021年1月13日前送至省教育厅高等教育处417室。

五、其他要求（一）已到结题期限仍未结题，且未提交延期申请的按撤项处理，3年内不得申报教育厅同类课题。

高师体育院系运动人体科学实验教学改革与思考

所开设的实验内容简单，知识不系统，技术单一，形
式僵硬，在一定程度上制约了实验课对学生能力培养
时期的人才培养要求，所以应突破传统的教学观念，
７６
２１年３０２月
２１年第５０２期总第１１４期
中砚代装国孝备
ＩＮ４９９４／８Ｓ１７１Ｃ１２４Ｓ．３Ｎ６Ｔ
２运动人体科学实验教学的改革对策
虽然导致目前运动人体科学实验教学效果不佳，难以符合当今人才培养需求的因素是多方面的，但笔者认为切实提高实验教学质量，应从软硬件着手改革，着力改善以下几个方面：２１．转变教学观念，重视实验教学传统的教学观念已经凸显其局限性，无法适应新
本原理只能是一知半解。
１实验教学内容设置不合理．２由于运动人体科学类课程均自成体系，独立上课，但其内容又有交叉，导致有些课程实验内容出现
重复。比如，脉搏和血压的测定、肺活量、Ｐ１０Ｗ７、
声光反应时等实验在运动生理学、体育保健学实验中都重复出现，这种重复设置不仅浪费实验资源，而且
化操作，这种实验教学模式必然使学生认为实验课简
单、轻松、可以随意对付，导致实验教学难以调动学生求知欲，其实践能力和创新精神也难以得到培养。１实验教学考核体系缺失．５多数实验课考核仅以实验报告为准，而实验成绩在最终考试成绩中所占比例很低，甚至没有，致使不少学生将完成实验报告作为上实验课的目的，忽视了实验教学的真正意义。如此单一、简单的考核评定形式，更加剧了学生无视实验课的程度。１实验教师队伍水平有待提高．６目前有些高校对专职实验员的配备重视不够，没有按要求配齐实验人员，甚至有些学校将不能胜任理论教学的教师或其他工作人员安排到实验员工作岗位。这对完善和提高实验教学质量，以及创新型、复合型人才的培养目标是极不适宜的。另外，由于长期以来对实验队伍的不重视，致使高学历、高水平的人才不愿意从事专职实验员工作，不利于实验队伍的建设与提高。

海南省教育厅关于开展2021年度海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目申报工作的通知

海南省教育厅关于开展2021年度海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】海南省教育厅•【公布日期】2020.11.17•【字号】琼教高〔2020〕165号•【施行日期】2020.11.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文海南省教育厅关于开展2021年度海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目申报工作的通知各高等院校：为进一步加强我省高等教育内涵建设，强化教学基础地位，深化教学改革，培育优秀教学成果并发挥示范引领作用，提升人才培养质量，加强高校科技创新能力建设，发挥我省高校在科技创新和服务经济社会发展方面的重要作用，我厅决定开展2021年度海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目申报工作。

现就有关事项通知如下：一、申报类别教育教学改革研究、科学研究。

二、项目申请人资格条件（一）申请人须为我省高等学校在职教师、研究人员和管理人员。

（二）一般项目申请人须具备中级（含中级）以上专业技术职务或硕士以上学位，不具备中级以上专业技术职务或硕士以上学位的，须有两名副高以上专业技术职务的同行专家书面推荐;重点项目申请人须具备高级以上专业技术职务且申报时年龄不超过56岁。

（三）为保证项目完成质量，申请人只能申请一个项目，但可以作为项目组成员参加另一个项目的申请。

（四）历年立项未结题和被撤项的海南省高等学校教育教学改革研究项目、科学研究项目的负责人（自撤项发文之日起3年内）不能申报。

（五）己在其他部门申请立项或已立项的项目不能再重复申报。

三、项目层次、立项指标数额（一）2021年度海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目分重点项目和一般项目两个层次，申请人只可选择其中一类进行申报。

（二）根据近3年各校立项情况并结合各校实际，2021年海南省高等学校教育教学改革研究、科学研究项目拟立项320项（不含委托项目），采取分校下达指标方式，我厅不再组织评审。

增强现实（AR）技术在国际中文词汇教学中的实践

国际视野新教育上旬刊90新教育上旬刊 2024•01 总第590期增强现实技术（以下简称“AR技术”）是一种整合计算机视觉、图像处理和传感器的人机交互技术，可通过整合音视频、图像资源，创造直观教学资源，使抽象内容可视化，将虚拟信息与真实世界场景重叠。

同时，它能创造真实学习环境，整合虚拟与真实、个人与社群学习空间，促进深度学习和协作学习，丰富学习方式。

总的来说，AR技术具有便捷性、情境性、交互性、连通性和个性化等特点，为教学提供了新的可能性。

AR技术的教学应用，能够构建立体、逼真的交互情境，提供多通道、想象丰富和立体感强的学习环境，符合情境认知理论。

已有多项研究表明，将AR技术用于外语词汇教学，对学习效果有积极影响。

然而，将增强现实技术应用于国际中文词汇教学方面的研究相对较少。

因此，本研究以增强现实（AR）技术为基础，设计开发国际中文词汇教学资源，并进行教学设计、实施与评价，以研究其在国际中文词汇教学中的应用效果。

一、基于AR技术的国际中文词汇教学资源开发基于研究背景和研究理论，综合考虑AR技术在国际中文教学课堂中实现所需要的硬件资源、软件资源和其他资源，作者对选定的国际中文词汇教学资源进行了相应的AR开发设计。

开发使用的硬件资源为：有较高分辨率摄像头的电脑、配置安卓系统的智能手机或平板电脑；核心软件资源为增强现实开发平台Unity 3D和增强技术开发工具Vuforia，以及其他关键资源，如教材识别图和用于增强现实教学资源的生词音频。

使用核心资源Unity 3D结合Vuforia进行增强现实（AR）应用开发，主要涉及以下流程：第一是识别图像的选择与准备。

根据所需要开发的国际中文词汇资源，作者选取多个识别目标图像，优化图像的质量、大小和对比度，以确保Vuforia能够准确识别。

第二是配置Vuforia来识别并跟踪目标图像。

将准备好的目标图像上传到Vuforia数据库中，并设置Vuforia 识别图像的参数，以确保稳定的识别。

海南师范大学教务处

海南师范大学教务处海师教务[2011]92号关于第五批校级教学改革研究项目结项验收结果的通报各学院及有关单位：根据《关于对第五批校级教学改革研究项目进行结项验收的通知》（海师教务[2011]76号）,教务处于2011年11月底组织校内专家依据《海南师范大学教改研究立项项目管理办法》（海师办[2007] 82号文），对第五批校级教学改革研究项目进行了结项验收。

现将结果通报如下：一、结项验收情况第五批校级教改项目共40项，其中申请结项且提交材料的27项，10项申请延期，3项放弃；申请此次验收的还有第四批延期结项的教改项目7项。

专家组根据相关文件精神及各项目立项任务书，在认真审阅项目负责人所提交结项材料的基础上，对每个项目都作出了结项意见，并以小组投票表决的形式通过验收结果。

最后结果为：27项第五批校级教改项目和7项第四批延期结项的教改项目全部结项。

（评审结果详见附件：《第五批教学改革研究项目结项验收情况一览表》。

二、结项情况分析1.本次结项验收，从总体上看,大多数项目负责人能够按照立项要求开展研究，提供了完整的结项材料，取得了较好的成果。

但有项目提交的成果还不够完整，结项材料的整理还不尽规范；很多项目虽已通过结项，但成果转化为实际教学效果、推进教改进程等成效并不明显。

2.本批次教改项目延期结项和放弃的项目共计13项，占立项总数的将近1/3，反映了有些教改项目负责人对研究重视不够，投入的时间和精力较少，还没有取得实质性的进展与成效。

三、改进措施1.继续完善教改项目立项评审和结项验收评价体系。

特别在立项之初，要组织专家不仅对项目申请书进行认真审核，还要对项目的任务书进行严格把关，真正确立对教学改革有实效的项目，淘汰那些无实质意义的项目。

2.凡申请延期结项项目负责人要高度重视所负责的项目研究，认真履行任务书的承诺，组织协调好项目组成员，有效推进研究工作并取得积极成果。

附件：《第五批教学改革研究项目结项验收情况一览表》二〇一一年十一月三十日题词：教学改革项目验收结果通报抄送：学校领导，各教学单位。

师范大学-2020年教学改革总体方案

海南师范大学2016-2020年教学改革总体方案为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部国家发展改革委财政部关于深化教师教育改革的意见》、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等文件精神，牢固确立人才培养的中心地位，进一步完善人才培养质量标准体系，创新人才培养模式，加强创新创业教育和就业指导服务，根据学校“三大服务”发展新定位和“十大工程”办学新思路，全面落实海南师范大学“十三五”事业发展规划，进一步深化教育教学改革，切实提高人才培养质量，特制定方案。

一、总体要求指导思想全面贯彻党的教育方针，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以科学发展观为统领，以提高人才培养质量为核心，以培养学生创新精神和能力为引导，全面深化教育教学改革，切实提高教育质量和教学水平，全面提高我校人才培养质量。

基本原则坚持立德树人原则。

要坚持育人为本，改革出发点和落脚点都要以学生为本，一切为了学生成长成才。

坚持改革创新原则。

要积极吸收国内高校、甚至国际高校教育教学改革先进经验，立足学校当前实际，更要着眼长远发展，坚持改革创新，反对墨守成规，用先进的思想指导教学改革。

坚持整体推进原则。

教学改革是一个系统工程，按照统筹规划、整体设计的要求，制订关于人才培养模式、学科专业、课程建设、教学管理等多方面的具体实施方案，将改革的总体指导思想落到实处。

坚持突出重点的原则。

以大类招生大类培养的人才培养模式改革为突破口，以深化创新创业教育改革为引导，以课堂教学改革为重点，全面推进全校教育教学改革。

二、改革目标经过五年的教学改革与发展，建立起符合学校办学定位、办学特色和发展目标的人才培养体系，全面完成“大类招生大类培养”的人才培养机制改革，教师教学方式总体改观，课程考核方式改革全面展开，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，人才培养与社会经济发展的匹配度显著提高。

海南师范大学2012020年教学改革总体方案

海南师范大学2016-2020年教学改革总体方案为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部国家发展改革委财政部关于深化教师教育改革的意见》、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等文件精神，牢固确立人才培养的中心地位，进一步完善人才培养质量标准体系，创新人才培养模式，加强创新创业教育和就业指导服务，根据学校“三大服务”发展新定位和“十大工程”办学新思路，全面落实海南师范大学“十三五”事业发展规划，进一步深化教育教学改革，切实提高人才培养质量，特制定方案。

一、总体要求（一）指导思想全面贯彻党的教育方针，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以科学发展观为统领，以提高人才培养质量为核心，以培养学生创新精神和能力为引导，全面深化教育教学改革，切实提高教育质量和教学水平，全面提高我校人才培养质量。

（二）基本原则坚持立德树人原则。

要坚持育人为本，改革出发点和落脚点都要以学生为本，一切为了学生成长成才。

坚持改革创新原则。

要积极吸收国内高校、甚至国际高校教育教学改革先进经验，立足学校当前实际，更要着眼长远发展，坚持改革创新，反对墨守成规，用先进的思想指导教学改革。

坚持整体推进原则。

教学改革是一个系统工程，按照统筹规划、整体设计的要求，制订关于人才培养模式、学科专业、课程建设、教学管理等多方面的具体实施方案，将改革的总体指导思想落到实处。

坚持突出重点的原则。

以大类招生大类培养的人才培养模式改革为突破口，以深化创新创业教育改革为引导，1以课堂教学改革为重点，全面推进全校教育教学改革。

二、改革目标经过五年的教学改革与发展，建立起符合学校办学定位、办学特色和发展目标的人才培养体系，全面完成“大类招生大类培养”的人才培养机制改革，教师教学方式总体改观，课程考核方式改革全面展开，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，人才培养与社会经济发展的匹配度显著提高。

2015年度海南省高等学校教育教学改革研究项目立项一览表

教改一般项项目目
22
海南师范大学
Hnjg2015-40
化学专业本科毕业论文设计质量保障体系初探与实践合计
陈文豪
惠阳、张俊燕、韩姣姣 2015-01至、刘磊 2017-12
教改一般项项目目
第 4 页，共 8 页
高等学校教育教学改革研究项目立项一览表单位：万元预期成果资助 2015年拨 2016年拨经费
第 2 页，共 8 页
序号
单位
项目编号
项目名称
项目负责人
项目参与人
研究期限
项目立项类类型别
11
海南师范大学
Hnjg2015-29
“突显地域特色、服务区域建设”环境艺术设计专业课程体系与教学内容整体优化研究
张引
凌秋月、赵福才、王沫
2015-01至 2017-12
教改一般项项目目
12
1
0.5
论文3篇，其中核 1.5 心2篇
1
0.5
第 6 页，共 8 页
预期成果
资助 2015年拨 2016年拨经费
论文3篇
1.5
1
0.5
论文2篇；研究报告1篇、学前教育专业实践教学系列 1.5 计划、制度汇编1 部论文3篇；研究报 1.5 文3篇；研究报 1.5 告2篇
1
0.5
1
0.5
1
0.5
计
28
18.5
第 8 页，共 8 页
王觅、宋春晖、林红燕、龙海侠、刘晓文、吴 2015-01至陈焕东淑雷、蒋永辉、薛以胜 2017-12 、邢海花、吴洪丽、康东、陈君涛、展金梅
教改重点项项目目
第 1 页，共 8 页

海南师范大学教育教学改革研究项目

海南师范大学教育教学改革研究项目
项目申请书
学科门类: __________________________
项目名称：__________________________
项目负责人： ________________________
所在单位：__________________________
申请日期:
海南师范大学教务处制
文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑•欢迎下载支持.
1、本项国内外工作的现状与存在的问题分析。

2、本项訂研究的訂标、内容、主要特色和要解决的关键问题。

3、本项目研究的理论意义和实践意义及项目预期效益和具体成果名称。

4、本项LI研究的总体方案及进度。

5、本项目已有的工作基础及条件。

6、经费开支的主要科LI及经费概算。

文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑•欢迎下载支持.所在单位意见：
签字（盖章）:
年月日
教务处意见：
签字（盖章）:
年月日
专家组或教学委员会评审意见：
组长签字：
年月日
学校审批意见：
签字（盖章）:
年月日。

明确培养目标,全面贯彻党的教育方针——海南师院教育改革探索之二

作者：杨劲生
作者机构：海南师范学院
出版物刊名：海南师范大学学报：社会科学版
页码： 15-19页
主题词：改革探索教育改革过程全面发展教育质量规格海南师范学院指导思想教育目的教育科学理论应变能力专业分类
摘要：明确培养目标,是全面贯彻党的教育方针, 培养社会主义建设人才的重大问题。

海南师范学院在教育改革过程中,对这个问题十分重视, 进行了反复的研究和实践,取得了一定的成果。

树立新的人才观确定培养目标,实际上就是确定培养人才的质量规格。

为了科学地确定培养人才的质量规格,就必须有正确的指导思想和遵循科学的。