观察法文档
观察法操作实例
3.理货员正式开始工作,时间:7:35
4.工作的主要内容及时间安排
工作的主要内容
时间
(1)查看交接班记录
7:35~7:38
(2)电脑查询所在部门的变价商品并打印新的价签
7:34~7:45
(3)将打印好的新的价签摆放到该商品对应的位置
观察法操作实例
采用观察法进行工作分析时,如果事先拟订一个初步的提纲作为观察内容的清单,可以取得更好的效果(如表2.14对超市理货员的现场观察样本)。
表2-14超市理货员的现场观察样本
被观察者姓名
观察日期
观察时间
上午7:30~上午ll:30
观察者
岗位名称
超市理货员
所属部门
百货部
一、观察内容
1.工作地点:超市卖场
7:46~7:50
(4)检查所在区域内货物摆放Biblioteka 否整齐、商品和其对应的价签是否相符
7:51—8:05
(5)检查货架上商品是否需要补货、是否有过期或破损包装的商品
8:06—8:15
(6)若货架上需要补货,按照商品的补货原则处理:重量沉的、体积较大的商品放在下面,重量轻的、体积小的放在上面;生产日期相对长的放在外侧,生产日期较新的放在里侧;有过期商品或包装破损的商品立即下架,放回库房处理
9:11~9:20
(13)到仓管收货处收货
9:2l~9:30
(14)库房整理
9:3l~9:45
(15)商品销售
9:46~11:30
(16)销售工作期间离开卖场一次,去员工休息室休息片刻
10:05~10:15
教育科学研究方法——观察法可修改全文
1有目的的观察
2有组织的系统的观察
3除了利用人的感觉器官外还要借助于科学仪器
4科学观察的结果需被检验
特点
第一, 观察的自然性, 即观察是在教育活动自然状态下进行的; 第二, 观察的客观性, 即观察者持客观的态度, 客观准确地观察, 如实记录观察到的现象和内容; 第三, 观察的直接性, 即观察者要亲临现场, 深入到研究对象的生活场景进行观察。
在早期的自然观察中,很多教育家、心理学家都曾用日记描述法对儿童的发展进行过研究。最早的是1774年裴斯泰洛齐(J.H..Pestalozzi)用此法跟踪观察其子三年,写了《一个父亲的日记》。接着,达尔文(C.Darwin)写了《一个婴儿的传略》,记叙了他儿子的行为和发展,引发了人们对儿童身心发展进行观察研究的兴趣。之后,儿童心理学的创始人普莱尔(W.Preyer)对他的孩子从出生到3岁连续记录三年,并将每日观察记录的结果加以整理,于1882年写成了著名的《儿童心理》一书。现代的儿童心理学家皮亚杰(J.Piaget)也用观察日记法描述自己孩子的认知发展过程,写了《儿童心理学》。我国最早采用日记描述法进行观察研究的是著名儿童教育家陈鹤琴,他对他的第一个孩子从出生之日起,就逐日对其身心发展变化以及各种刺激的反应进行观察,连续跟踪观察808天,作了详细的观察日记和拍了几百幅照片。在大量原始资料的基础上,1925年写成了《儿童心理之研究》一书。 。
时间取样法的典型例子是帕顿(M.B.Parten)二十世纪20年代中期进行的一项有关学前儿童在游戏中的社会参与程度的研究。她根据儿童在游戏中的社会参与程度,将游戏分成6种活动类型:无所事事、旁观、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏,并对每一类型赋予操作定义(见表4—2),并设计了观察记录表(见表4—3)种游戏类型操作定义
行为观察法.doc
行为观察法观察法:是研究者有目的、有计划地在自然条件下,通过感官或借助于一定的科学仪器,对社会生活中人们行为的各种资料的搜集过程。
观察法:在自然情景中对人的行为进行有目的的有计划的系统观察和记录,然后对所做记录进行分析,发现心理活动和发展的规律的方法。
--------------------------观察法:在自然情境中或预先设置的情境中对人或动物的行为进行直接观察、记录而后分析以期获得其心理活动变化和发展的规律的方法。
观察法可以在以下情况下使用:1. 对研究对象无法进行控制;2. 在控制条件下,可能影响某种行为的出现;3. 由于社会道德的需求,不能对某种现象进行控制。
为避免主观臆测和偏颇应遵循以下四条:1. 每次只观察一种行为;2. 所观察的行为特征应事先有明确的说明;3. 观察时要善于捕捉和记录。
4. 采取时间取样的方式进行观察。
--------------------------实验法:在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。
分为,自然实验法(现场实验)和实验室实验法。
观察法observation method有目的、有计划地通过对被试言语和行为的观察、记录来判断其心理特点的心理学基本研究方法之一。
观察法很早就为人们所采用。
孔子曰:“始吾於人也,听其言而信其行;今吾於人也,听其言而观其行”(《论语·公冶长》)就是指用观察法来认识人。
心理学成为一门独立的科学以后,观察法也有了很大发展。
它具有多种方式:根据是否限制在一定的时间、空间内进行观察,有时间取样法和情境取样法;前者指在规定的时间内进行观察,后者指在特定的场合中进行观察。
在自然情境下对被试的观察称为自然观察法;在预先设置的情境下(如幼儿玩守纪律的游戏)对被试的观察称为控制观察法。
在观察手段方面,研究者用自己的感官进行的观察称为直接观察法;借助于仪器设备(如录音机、摄像机等)的观察称为间接观察法。
在观察记录上又有事件记录观察法和范畴记录观察法:前者是对行为发生发展的整个事件进行观察记录,后者仅选择有关的一类行为进行观察记录。
第四章 观察法【精选文档】
第四章观察法第三节观察的类型(p70)本章说明了观察法的概念、特点及基本原则,介绍了观察法的几种主要类型,讲述了观察法准备阶段、实施阶段和记录阶段的内容及方法,指出了观察误差产生的原因及纠正方法,并对观察法的优缺点做了简要的评价。
其中重点和难点是掌握观察法的类型、实施时需要注意的问题以及观察误差产生的原因等.前课复习:第一节和第二节的简单回顾观察法的涵义,观察法在学前教育研究方法中的地位,观察法的基本原则等。
观察法(Observation methods)是指研究者通过眼睛、耳朵等感官或辅助仪器,有目的、有计划地对人、物体或事件进行系统感知观察并记录、分析有关感性资料的一种科学研究方法。
观察法是学前教育研究的最基本方法,在学前教育研究中应用最普遍,并且对于作为学前教育研究对象的幼儿而言,也是较适宜的方法.运用观察法要遵循的原则:观察要有严密的组织计划,观察要有一定地知识准备,观察记录要系统、准确,正式观察之前要先进行预观察。
讲授新课:从不同的角度,研究者们将观察法划分为不同的类型.1、直接观察与间接观察(根据观察的对象不同)直接观察:是指对当前所发生的事或人的行为的直接观察和记录.间接观察:是通过对实物的观察,来追溯和了解过去的社会情况和过去所发生过的事情。
实物是指反映过去社会现象的各种物质载体,例如写实性绘画、古迹或遗址、各种腐蚀性或积累性物质痕迹,以及反映一定社会现象的物体或环境等。
例如观察一定时期内幼儿园阅览室中哪些书籍磨损严重,由此看出这一时期幼儿的阅读倾向;间接观察法比较复杂,需要观察者有较强的分析能力,有时还需要有科学的鉴定手段和方法,而且在推论时也可能发生种种误差。
在学前教育研究中间接观察法应用很少.2、自然观察与实验室观察(根据观察的情景与条件的不同)自然观察是在一般的日常现实生活场景中,观察行为或事件的自然发生与进程。
简单举例说明:在幼儿园中观察一个班幼儿的一日活动,可以从幼儿入园至午睡或从下午起床至离园作观察。
观察法与实验法常用文档
办公室垃圾收拣法。 回收站观察法 交通工具垃圾调查法
3、消费者固定样本持续调查
(六)竞争对手行为观察法
功能的仪器进行观察,调查人员在幕后进行信息的整 企业派出市场调研人员以普通顾客的身份,参与顾客的购买决策过程,实地对顾客的购买行为进行过程的调查方法。
“如果售货员没有赢,购买者不会说什么,他们已经占用了售货员的时间,我们并不希望他们花时间在假设的购买上而产生负面影响
理与分析的调查方法。 。
“新钢琴的市场需求量大约为每年100 000,”吉姆林奇,雅马哈键盘部助理经理说,“二手钢琴的市场需求量大约为每年5 000 000台
察;
家庭成
员行
为记录
法;多方面观察 如果你们遵循这些的话,你们很可能会看到销售量的增加。
这样,企业通过收回的回执行数量,以及回执中填写的内容,就可以了解该媒体视听众的数量、类型、特点等方面的特征。
注意事项:做好表格设计注意对意外案例的记录 要求调查者在影响调查对象的各种因素或者变量中,人为地控制一种自变量或两种自变量,通过市场实验确定这种自变量对其他变量
交通工具流量的调查法
物流观察调查法
(五)痕迹观察调查法
指通过观察和收集顾客行为留下的痕迹,了解顾客行为规律或 者其他市场情报的调查方法。
1、媒体痕迹观察调查法 通过了解顾客留在大众媒体上的痕迹而了解媒体特征的调查方
法。主要进行消费者对媒体的关心程度、媒体的信誉、发行量、 版面内容、广告的传递效果、竞争对手行为等有关方面的调研。
观察法提纲
3、在所负责的员工方面,做好员工的排版及绩效考核,保证员工仪容仪表得体,督促员工做好本职工作。
4、对经理负责,及时向经理反映商品销售信息,及时向经理反映出现的问题。
主
要
工
作
1、每天安排人员检查卖场卫生,及时清扫,轮岗倒垃圾。定期安排人清理货架。
2、与导购一起制定商品的订货计划,及时进货,合理控制库存,在三方会点时,与防损部一起核对进货。检查商品的价格、保质期、数量。对于顾客不要的商品,安排人将其拿回。安排好商品促销区商品的摆放。
3、合理制定员工的排班表,及时检查员工所负责工作的完成程度,对课员和导购进行考核。做好与员工的沟通。
观察法提纲
观察时间:为期一个月
观察地点:大润发超市
观察对象:课长
观察方式:直接观察,通过在大润发实习,可以直接实地观察该岗位的具体事项。
观察内容:
1、该职位上下级关系是怎么样的?
2、工作时间是怎么安排的?
3、一个月休息几天?
4、平时会吩咐下级做哪些事?
5、与哪些部门接触的多?
6、与下级接触的时间多吗?
7、加班次数多不多?
8、待在办公室的时间是否多与待在卖场的时间?
9、有过什么大的过失?
10、一个月开过几次会,会上重点强调的是什么?
岗位说明书
岗位基本信息
岗位名称
日
杂货部
直接上级岗位
杂货部经理
岗
位
职
责
1、在该管辖的卖场区域内,保证卖场地面整洁,维持营业时间的卖场通道畅顺,保证货架的整洁及牢固,保持卖场良好的秩序,能够正常运营。
教学实践中的观察法(3篇)
第1篇一、引言观察法是教育研究中常用的一种方法,它通过观察、记录和分析学生的行为、表现和互动,以了解学生的学习状态、教学效果和教师的教学行为。
在教学实践中,观察法对于提高教学质量、促进学生发展具有重要意义。
本文将从观察法的定义、特点、类型、实施步骤以及注意事项等方面进行探讨。
二、观察法的定义与特点1. 定义观察法是指在自然或人为控制的教育环境中,研究者通过感官或辅助工具对学生的行为、表现和互动进行有目的、有计划的观察,以获取相关资料,进而分析、评价和改进教学的方法。
2. 特点(1)客观性:观察法要求研究者保持客观态度,避免主观偏见,以真实、全面地反映学生的实际情况。
(2)全面性:观察法不仅要关注学生的行为,还要关注学生的心理、情感和认知等方面。
(3)动态性:观察法强调对学生的行为进行动态观察,了解学生的发展变化。
(4)实用性:观察法在实际教学中具有可操作性,有助于教师了解学生,调整教学策略。
三、观察法的类型1. 按观察方式分类(1)直接观察:研究者直接观察学生的行为,如课堂观察、课外活动观察等。
(2)间接观察:研究者通过录音、录像、拍照等手段间接观察学生的行为。
2. 按观察目的分类(1)诊断性观察:了解学生的现有水平和存在的问题。
(2)形成性观察:观察学生在教学过程中的发展变化。
(3)总结性观察:对教学效果进行总结和评价。
四、观察法的实施步骤1. 观察准备(1)明确观察目的:根据教学需求,确定观察的具体目标。
(2)制定观察计划:确定观察的时间、地点、对象、内容和方法。
(3)准备观察工具:如观察记录表、录音笔、录像机等。
2. 观察实施(1)选择观察方法:根据观察目的和实际情况,选择合适的观察方法。
(2)进入观察现场:研究者以自然或隐蔽的方式进入观察现场。
(3)进行观察记录:详细记录学生的行为、表现和互动。
3. 观察分析(1)整理观察资料:对观察记录进行整理、分类和分析。
(2)提取观察结果:从观察资料中提取有价值的信息。
幼儿园观察法演示文稿
在存科方 在学法 几观应 点察用不法上同共之同处之 。处。日但常科观学察观法察法与日观察法
有目的、有计划
无目的、自发进行
选择特定观察对象 不选择观察对象
要作严格详细的观察 不要求作严格详细的观察
记录
记录
第九页,共103页。
自然条件 所谓“自然条件”,即对
所观察的现象或行为不加以人为的控 制,使它们以本来面目客观地呈现出 来。 教育研究中的观察属于科学观察。
的信息往往具有主观性、偶然性和零碎性,不能系 统地说明某个问题。 科学观察是有目的的对直接处于自然条件下的研究 对象进行观察,搜集事实材料并加以分析从而获得 对问题的较深入的认识。科学观察是一种有控制的 观察,具有客观性、可靠性、系统性等特点,以此 区别于随意的日常观察。
第八页,共103页。
在自然条件下感知对象是科学观察与自然观察
一个快乐的儿童在玩游戏 一个危险的场景——孩子会跌倒,受伤 一个要搞破坏的儿童
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2)无意过失:注意两种现象“观察者放任” 现象和“观察反应性”现象
无意过失是指观察者在观察过程中无意识 地渗透某种主观因素,使观察记录没有如 实反映客观情况。
“观察者放任”现象是来自观察者本身的 干扰。是指观察者记录了部分行为后,觉 得对幼儿的反应已经“心中有数”了,其 行为不外乎是这般,于是产生不耐烦的情 绪。这样就会有意无意地凭着前面的印象 来判断幼儿的行为,从而使后续的观察记 录丧失真实性。
4)防止产生错觉
错觉的产生和人的器官和心理因素有关。 如当一 个人把左手放进热水而把右手放进冷水中浸泡一 会儿,然后把两只手同时放进温水中时···
第三十页,共103页。
二、目的性原则(选择性)
教育研究观察法案例(2篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的不断深入,小组合作学习作为一种有效的教学方式,在小学英语课堂中得到了广泛应用。
观察法作为一种常用的教育研究方法,可以帮助研究者深入了解小组合作学习的实际效果。
本案例以某小学四年级英语课堂为研究对象,运用观察法对小组合作学习进行观察和分析。
二、研究对象与方法1. 研究对象:某小学四年级英语课堂2. 研究方法:观察法3. 观察工具:观察记录表、录音笔4. 观察指标:小组合作学习氛围、学生参与度、小组合作效果三、观察过程1. 观察时间:2021年10月2. 观察地点:某小学四年级英语课堂3. 观察内容:(1)小组合作学习氛围:观察学生在小组合作过程中的情绪、态度和行为表现,了解小组合作学习的氛围。
(2)学生参与度:观察学生在小组合作学习中的发言次数、提问次数、完成任务情况等,了解学生的参与度。
(3)小组合作效果:观察小组合作学习后,学生的英语知识掌握情况、英语技能运用情况等,了解小组合作学习的效果。
四、观察结果与分析1. 小组合作学习氛围观察发现,在小组合作学习过程中,学生表现出积极、热情的态度,课堂氛围活跃。
在小组讨论环节,学生们能够主动发言,提出自己的观点,相互倾听、尊重,形成了良好的合作氛围。
2. 学生参与度观察发现,学生在小组合作学习中的参与度较高。
在讨论环节,大部分学生能够积极参与,发言次数较多,提问次数也较为频繁。
在完成任务环节,学生们能够认真负责,共同完成任务。
3. 小组合作效果观察发现,小组合作学习后,学生的英语知识掌握情况较好。
在小组讨论过程中,学生们通过相互交流,对英语知识有了更深入的理解。
在完成任务环节,学生们能够运用所学知识,完成各项任务。
五、结论1. 小组合作学习有助于提高学生的英语学习兴趣,培养学生的合作意识。
2. 小组合作学习有助于提高学生的英语综合运用能力,促进学生全面发展。
3. 教师应注重培养学生的小组合作能力,为小组合作学习提供良好的环境。
七种观察方式范文
七种观察方式范文观察是人们获取信息、了解事物的一种方法和手段。
观察方式多种多样,可以根据目的和对象的不同进行选择。
以下是七种常见的观察方式。
1.直接观察:直接观察是指亲自去观察事物,通过肉眼或仪器对目标进行直接的观察。
直接观察能够获取真实准确的信息,适用于客观存在且能够直接观察到的对象。
例如,人们可以通过直接观察来了解花朵的颜色、形状和花瓣的数量等。
2.间接观察:间接观察是指通过观察事物的间接证据和间接现象来了解事物的情况。
间接观察可以通过观察事物的后果、影响、反应等来推测事物的本质。
例如,通过观察树叶的颜色变化来判断季节的转换。
3.实验观察:实验观察是指通过设计实验来观察事物。
通过改变一些变量,观察其他变量的变化情况,以验证自己的猜想或假设。
实验观察可以控制和操纵变量,从而获取更准确的信息。
例如,科学家可以通过实验来观察物质的性质和变化过程。
4.统计观察:统计观察是指通过收集和分析大量的数据,从中推导出统计结论。
统计观察可以提供客观的、全面的信息,并根据数据的规律性来判断事物的趋势和规律。
例如,社会科学研究常常通过统计观察来了解社会现象的分布和变化。
5.情感观察:情感观察是指通过情感体验和感受来观察事物。
情感观察是一种主观的观察方式,可以深入了解事物的内在意义和情感价值。
例如,通过欣赏一幅画作、听一首音乐或读一本书,人们可以通过情感来观察和理解艺术作品的内涵。
6.比较观察:比较观察是指通过将不同事物之间的相似和差异进行比较来观察事物。
比较观察可以突出事物的特点和差异,从而帮助人们更全面地了解事物。
例如,通过比较不同动物的特征和习性,可以更好地了解它们的生态系统和演化过程。
7.时间观察:时间观察是指通过观察事物随时间的变化来了解事物的发展和变化过程。
时间观察可以揭示事物的发展规律和趋势,帮助人们预测事物的未来状态。
例如,通过观察植物的生长过程,可以了解到植物生命周期的各个阶段。
每一种观察方式都有其适用的领域和局限性。
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幻灯片36
3.2 观察法
3.2.1观察法概述
●1)观察法的含义和特点
●2)观察法的优缺点
幻灯片37
1)观察法的含义和特点
●观察法就是通过观看、跟踪和记录调查对象言行来汇集信息资料的调查方法。
可以依靠调查人员在现场直接观看、跟踪和记录,也可以利用照相、摄像、录音等手段间接地从侧面观看、跟踪和记录。
在市场调查中,我们经常对商场的运行情况、消费者的消费倾向、销售情况、客流量情况等采用观察法来获取信息。
幻灯片38
观察法的特点
●1)简单易操作、观察结果可基本接近事实。
●2)符合经济原则,省时、省力、省钱。
●3)需要一定经验的人才能掌握。
●4)不必与顾客交谈,只能做客观观察。
幻灯片39
2)观察法的优缺点
●(1)观察法的优点
●(2)观察法的缺点
幻灯片40
(1)观察法的优点
●第一,观察法可以比较客观地收集第一手资料,直接记录调查的事实和被调查者在现
场的行为,调查结果直观、可靠。
●第二,观察法基本上是调查者的单方面活动,一般不依赖语言交流,不会受到被观察
者意愿和回答能力等有关问题的困扰。
●第三,可以避免许多由于访问员及询问法中的问题结构所产生的误差因素。
●第四,有利于排除语言交流或人际交往中可能发生的种种误会和干扰。
●第五,观察法简便、易行,灵活性强,可随时随地进行观察。
幻灯片41
(2)观察法的缺点
●第一,观察只能反映客观事实的发生经过,而不能说明发生的原因和动机。
●第二,只能观察到公开的行为,一些私下的行为,如上班前的打扮过程等超出了观察
的范围。
●第三,被观察到的公开的行为并不能代表未来的行为。
●第四,观察法需要大量观察员到现场作长时间观察,调查时间较长,调查费用支出较
大。
因此,这种方法在实施时,常会受到时间、空间和经费的限制,比较适用于小范围的微观市场调查。
●第五,对调查人员的业务水平要求较高,如敏锐的观察力,良好的记忆力,必要的心
理学、社会学及现代化设备的操作技能等。
幻灯片42
3.2.2 观察法操作
●1)观察法的准备工作
●2) 进入观察现场
●3)进行观察和记录
幻灯片43
1)观察法的准备工作
●(1)明确观察目的
●(2)制订观察计划,特别要明确观察对象与目标
●(3)设计观察记录表
●(4)选择观察地点
●(5)准备观察仪器
幻灯片44
2)进入观察现场
●进入现场应取得有关人员的同意,或出示证件说明,或通过熟人介绍,或通过
内线,或取得观察对象中关键人物的支持而进入。
一旦进入现场,观察者要尽快取得被观察者信任。
幻灯片45
3)进行观察和记录
●(1)观察
●①采用直接观察法进行观察
●②采用痕迹观察法进行观察
●③采用行为记录法进行观察
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●(2)记录
●①观察卡片
●②符号
●③速记
●④记忆
●⑤机械记录
幻灯片47
3.2.3 观察法的应用范围和注意事项
●1)观察法的应用范围
●2)观察法应注意的事项
幻灯片48
1)观察法的应用范围
●第一,在消费需求调查中,对消费者购物时对商品品种、规格、花色、包装、价格等
要求进行观察。
●第二,在商场经营环境调查中,对商品陈列、橱窗布置、所临街道的车流、客流量情
况进行观察。
●第三,品牌观察,即用于调查消费者对某品牌产品的需要强度以及其他品牌同类产品
的替代强度。
●第四,在城乡集贸市场调查中,对集贸市场上农副产品的上市量、成交量和成交价格
等进行观察。
●第五,在商品库存调查中,对库存商品直接盘点技术,并观察库存商品情况。
幻灯片49
2)观察法应注意的事项
●第一,为了使观察结果具有代表性,反映某类事物的一般情况,应设计好抽样方案,
以使观察的对象和时段具有较好的代表性。
●第二,在进行实际观察时,最好不让被观察者有所察觉,否则,就无法了解被观察者
的自然反应、行为和感受。
●第三,在实际观察时,必须实事求是、客观公正,不得带有主观偏见,更不能歪曲事
实真相。
●第四,调查人员的记录用纸和观察项目最好有一定的格式,便于尽可能详细地记录调
查内容的有关事项。
●第五,为了观察客观事物的发展变化过程,进行动态对比研究就需要作长期反复的观
察。