观察法
名词解释观察法
名词解释观察法观察法是社会科学研究中常用的一种研究方法，通过观察现实世界中的个体、组织、环境等进行数据收集和分析，以达到揭示事物本质、规律和特点的目的。
观察法可以具体分为参与观察和非参与观察两种形式。
参与观察是指研究者直接融入到被观察的群体中，与被观察者互动，参与他们的活动并记录观察到的信息。
非参与观察则是指研究者以旁观者身份观察被研究对象，不直接与他们互动联络。
观察法在研究中具有以下特点和优势：首先，观察法能够直接观察和记录被研究对象的实际行为和现象，避免了主观偏差和记忆误差的可能性。
观察数据具有客观性和真实性，能够提供“事实”的信息。
其次，观察法可以研究事物的发展过程和变化趋势。
通过长期观察和追踪，可以深入了解事物的演变过程，揭示内在的规律和机制。
第三，观察法也适用于研究无法进行实验控制的问题。
在一些研究中，由于各种原因无法进行实验操作，观察法成为了补充和替代的有效手段。
第四，观察法也可以应对一些研究主题和问题的道德和伦理要求。
在涉及个人隐私、敏感话题或危险行为等问题的研究中，观察法可以避免干扰被研究对象的自然行为。
第五，观察法还有助于产生新的研究假设和研究问题。
通过对实际现象的深入观察，研究者可以捕捉到新的问题和现象，从而生成新的研究问题和假设，推动研究的发展。
尽管观察法具有上述优势，但也存在一些局限性。
首先，观察法往往需要大量的时间和精力。
观察者需要花费很多时间在实地观察和记录上，同时还需要对观察到的信息进行反思和分析。
其次，观察法可能受到观察者主观判断的影响。
观察者的个人认知和态度可能影响对观察对象的解读和记录，从而引入主观偏差。
第三，观察法只能描述和解释观察到的现象，而无法推断因果关系。
观察法无法控制其他可能的变量干扰，限制了对因果关系的解释。
最后，观察法往往无法提供被观察者内心的想法和感受。
对于一些主观性较高的因素，比如情感、信念和动机等，观察法无法准确地捕捉和测量。
综上所述，观察法是一种重要的社会科学研究方法，能够提供客观、真实和详实的数据信息。
观察的方法有哪几种
观察的方法有哪几种
1、定点观察法：立足于某一点，对处于相对静止状态下的人或事物进行全面细致的观察。
2、移动观察法：移动观察法是不断地变换立足点和观察角度，对事物进行观察。
3、推进观察法：先观察全局，然后再逐渐缩小范围，最后将注意力放在某个具有代表性的"点"上，进行详细的观察。
4、环视观察法：立足于某一点，依次对周围的事物进行观察。
5、登高观察法：选择一个较高的立足点，居高临下观察低处的事物或远方的景象。
6、时序观察法：按照时间的推移，或事物发展变化的自然顺序进行观察。
7、类别观察法：先将相近的事物进行归类，然后再对归过类的事物进行观察。
这种方法有助于深入、细致、准确地认识事物的细微差别。
8、比较观察法：通过比较去发现事物的相同点、不同点或发展变化过程的异同。
9、跟踪观察法：在一个较长的时间内，对某一事物的发展变化过程进行观察。
10、实践观察法：通过做、尝、触、闻、听、说等一系列的实践活动去感受事物的特征，是一种综合的观察方法。
名词解释——观察法
名词解释——观察法
观察法是指通过直接观察和记录现象、事件或行为来获取信息和数据的一种科学研究方法。
观察法依赖于研究者对研究对象的观察能力和记录技巧，通过观察研究对象在特定环境中的行为和变化，获得客观的观察数据。
观察法常用于社会科学和行为科学领域，例如心理学、人类学、教育学等。
在观察过程中，研究者会使用观察记录表、观察日志等工具，准确地记录被观察对象的活动、表情、交流和环境因素等。
观察法具有以下特点：
1. 直接性：研究者直接观察研究对象，获取原始的观察数据；
2. 客观性：观察法可以提供客观的、可量化的数据，避免了被测对象主观性的干扰；
3. 现实性：观察法能够在真实的环境中进行观察，反映被观察对象的真实行为；
4. 丰富性：观察法可以捕捉到一些含蓄的、非语言的信息，有助于深入了解研究对象；
然而，观察法也存在一些限制，例如：
1. 主观性：观察者的主观偏见和观察技巧可能影响观察结果的客观性；
2. 导向性：研究对象的知道自己正在被观察，可能改变其行为；
3. 稀缺性：有些行为或事件可能发生在观察者不在场的时候，无法被观察到；
4. 可扩展性：观察法对于大规模研究可能过于费时费力。
总之，观察法是一种重要的研究方法，可以提供丰富的数据和信息，帮助研究者深入了解和解释研究对象的行为和现象。
观察的四种方法
观察的四种方法
观察是获取信息、认识事物和了解现象的重要手段之一。
在社会科学研究和日常生活中，人们可以使用不同的观察方法来收集数据和获得深入的理解。
以下是四种常用的观察方法：
1.自然观察法：自然观察法是指观察者在自然环境中直接观察和记录事件、行为和现象。
这种观察方法不干预被观察者的行为，尽量保持客观性。
自然观察法适用于需要了解事物真实状态、行为模式或者自然环境中的现象。
2.人工观察法：人工观察法是指通过设定特定条件和情境，控制被观察对象的行为，并进行观察与记录。
这种方法常用于实验室研究，可以控制变量、准确测量和比较数据，以获取特定的研究结论。
3.参与观察法：参与观察法是指观察者主动参与被观察群体或者场景中，与其相处并参与活动，并通过亲身经历来获取信息。
这种方法通常应用于人类行为和社会文化研究，通过与参与者建立亲密关系，深入了解其思想、价值观和行为背后的动机。
4.非参与观察法：非参与观察法是指观察者不直接参与被观察对象或者场景，而是从一定距离或者角度进行观察和记录。
这种方法适用于研究需要保持客观性，以避免干扰被观察对象行为的情况，例如野外动物行为观察、公共场所观察等。
观察法定义
观察法定义观察法是科学研究中一种基本的方法论，它通过直接观察和记录现象来获得数据并进行分析。
观察法广泛应用于各个领域的研究中，包括自然科学、社会科学以及医学等。
观察法的基本步骤包括选择观察对象、明确观察目的、设计观察计划、进行观察、记录数据和分析数据。
在选择观察对象时，需要根据研究目的确定研究的范围和重点。
明确观察目的是为了使观察者在观察过程中能够集中注意力，避免观察过程中的分心和偏离。
设计观察计划是为了确定观察的时间、地点和方法等细节，确保观察的科学性和可靠性。
在进行观察时，观察者需要保持客观中立的态度，不带有主观偏见地记录所观察到的现象。
观察者应该准确地记录下所观察到的数据，包括数量、质量、时间、空间等相关信息。
观察者还应该注意观察对象之间的相互关系，以及观察对象与环境之间的相互作用。
观察法的数据记录和分析是整个观察过程中非常重要的环节。
观察者应该将观察到的数据进行整理和分类，以便后续的数据分析和解释。
观察者可以使用统计学的方法对数据进行分析，寻找其中的规律和趋势。
观察法的数据分析可以帮助研究者发现问题、验证假设以及提出新的研究方向。
观察法的优点在于可以直接观察和记录现象，不需要依赖于仪器设备或实验室条件，因此可以在各种环境和条件下进行研究。
观察法还可以收集到大量的原始数据，有利于深入了解现象的本质和特征。
观察法的缺点在于受到观察者个人主观因素的影响，容易产生误解和偏差。
此外，观察法也存在着时间和空间的限制，有些现象无法直接观察到或观察到的数据有限。
观察法在不同领域的研究中发挥着重要的作用。
在自然科学中，观察法被广泛应用于天文学、生物学、地理学等领域的研究中。
在社会科学中，观察法可以用于研究人类行为、社会关系、文化传承等方面。
在医学领域，观察法可以用于观察疾病的发展过程、药物的疗效等方面。
观察法是一种重要的科学研究方法，它通过直接观察和记录现象来获取数据并进行分析。
观察法在不同领域的研究中发挥着重要的作用，帮助研究者深入了解现象的本质和特征。
第十章_观察法
四、观察的效度和信度
（一）观察的效度 实施阶段 被观察者行为是否有虚伪性？ 观察者本人的价值观和期望对观察结果的影响 观察者本人感官和记忆力的影响 资料处理阶段 观察的效度极难检验，尤其是无结构式观察， 因此，结果效度的检验需借助其他方法的结果 来比较验证。
能解决“是什么”“有什么 是什么”“有什么”问题，很难解决“为什么 是什么”“有什么 “为什么”问题
直接观察者的主观选择性可能渗透进观察结果。 观察对象取样小，普遍性同背景学生的态度
特点： 特点
准备工作相对简单； 准备工作相对简单； 观察资料客观自然； 观察资料客观自然； 观察资料多反映外部行为。 观察资料多反映外部行为。 观察较为被动，等待现象发生； 观察较为被动，等待现象发生； 结论模糊、说服力差。 结论模糊、说服力差。
中西方家庭关系观察
（结构式观察例）光顾成人书店的调查
序号 1 2 3 4 5 6 7 … 性别 婚姻 年龄 社会背景
结构式观察特点： 结构式观察特点：
优点： 优点： 观察项目明确，可减少观察的盲目性； 观察结果容易进行量化分析和处理； 缺点： 缺点 结构式观察对前期准备要求很严格； 可能会出现不在预计中的相关重要信息的遗漏。
学习状态
心神不宁 注意力易分散
40分钟后离开
一节课未抬眼
…
直接观察和间接观察
直接观察是对正在发生、发展和变化的教育活 直接观察 动与教育现象的观察，即观察者亲眼目睹人们 的行为举止和教育活动的全过程。 特点： 特点 优势：亲眼所见，真实性强； 缺陷：观察者和观察工具在现场出现，会对被 观察者产生一定的影响，可能出现虚假动作， 导致观察结果的“失真”；
观察法总结
观察法总结观察法是科学研究中常用的方法之一，它通过观察事物的现象、行为和变化，进而推理出其中的规律和原因。
观察法广泛应用于各个领域，包括自然科学、社会科学和人文科学等。
本文将从三个方面总结观察法的应用和重要性。
一、观察法的基本原理观察法是通过直接观察事物的外部表现和行为来获取信息和数据的方法。
观察可以是主动的，也可以是被动的。
观察者需要注意事物的特征、变化和关系，并进行记录和分析。
观察法的基本原理在于“看得见”的现象和“看不见”的内在规律之间的联系。
通过观察，我们可以了解事物的特点、变化和原因，从而深入研究和解决问题。
二、观察法在科学研究中的应用观察法在科学研究中起着重要的作用。
在自然科学领域，科学家通过观察天体运动、生物生长和物质变化等现象，推测出宇宙的起源、物种的进化和物质的组成等规律。
在社会科学领域，观察法被广泛用于研究人类行为、社会关系和经济现象等。
通过观察社会现象，我们可以了解人类的习惯、价值观和社会结构，为社会管理和政策制定提供依据。
在人文科学领域，观察法可以用于分析文化现象、艺术作品和历史事件等。
通过观察文化现象，我们可以了解人类的创造力、审美观和思维方式，推测出历史的发展方向和文化的变迁规律。
三、观察法的重要性和局限性观察法在科学研究中具有重要的价值和作用。
首先，观察法是获取第一手信息的有效途径。
通过直接观察，我们可以获得真实、准确和直观的数据，避免了信息的失真和干扰。
其次，观察法可以发现问题和提出假设。
通过观察事物的现象和行为，我们可以发现问题、提出假设，并进行验证和探索。
最后，观察法可以推断出事物的规律和原因。
通过观察事物的变化和关系，我们可以推断出其中的规律和原因，深入研究和解决问题。
然而，观察法也存在一定的局限性。
首先，观察结果可能受到观察者主观因素的影响。
观察者的个人偏见和经验可能会导致观察结果的偏差。
其次，观察法只能观察到事物的外部现象，无法观察到事物的内在规律和机制。
观察法-搜狗百科
观察法-搜狗百科展开全文观察法观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用中文名 观察法种 类自然观察法、设计观察法等 优 点 观察的资料比较真实 解 释 用自己的感官去直接观察 作 用 扩大人们的感性认识 缺 点受时间的限制 概况目录•1定义•2主要种类•自然观察法•设计观察法•掩饰观察法•机器观察法•函数值域观察法•3基本步骤•要求•使用原则•使用范围•具体步骤•作用•4优缺点•5应用1定义编辑观察法的定义：定义1：是研究者有目的、有计划地在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，对社会生活中人们行为的各种资料的搜集过程。
定义2：在自然情景中对人的行为进行有目的的有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。
定义3：这是在自然条件下，实验者通过自己的感官或录音录像等辅助手段，有目的、有计划地观察被试者的表情、动作、语言、行为等，来研究人的心理活动规律的方法。
定义4：在自然情境中或预先设置的情境中对人或动物的行为进行直接观察、记录而后分析以期获得其心理活动变化和发展的规律的方法。
2主要种类编辑自然观察法自然观察法是指调查员在一个自然环境中（包括超市、展示地点、服务中心等）观察被调查对象的行为和举止。
设计观察法设计观察法是指调查机构事先设计模拟一种场景，调查员在一个已经设计好的并接近自然的环境中观察被调查对象的行为和举止。
所设置的场景越接近自然，被观察者的行为就越接近真实。
掩饰观察法众所周知，如果被观察人知道自己被观察，其行为可能会有所不同，观察的结果也就不同，调查所获得的数据也会出现偏差。
掩饰观察法就是在不为被观察人、物、或者事件所知的情况下监视他们的行为过程。
机器观察法在某些情况下，用机器观察取代人员观察是可能的甚至是所希望的。
在一些特定的环境中，机器可能比人员更便宜、更精确和更容易完成工作。
函数值域观察法通过对函数定义域、性质的观察，结合函数的解析式，求得函数的值域。
观察方法有哪些
观察方法有哪些观察是科学研究的基础，而观察方法的选择和运用对于研究结果的准确性和可靠性有着至关重要的影响。
在科学研究、实验和调查中，观察方法的运用可以帮助我们获取所需的信息和数据，从而进行科学分析和推断。
下面将介绍一些常见的观察方法，以及它们的应用场景和注意事项。
1. 自然观察法。
自然观察法是指在自然环境中对事物或现象进行观察和记录。
这种方法适用于研究自然界的规律和生态系统的相互作用，例如动植物的生长、行为习性、食性等。
在使用自然观察法时，需要注意选择观察对象和环境，避免人为干扰，保持观察的客观性和真实性。
2. 实验观察法。
实验观察法是指在实验室或控制条件下对事物或现象进行观察和记录。
这种方法适用于研究特定因素对事物或现象的影响，例如化学反应、物理现象等。
在实验观察中，需要严格控制实验条件，确保观察结果的可重复性和可比性，从而得出准确的结论。
3. 参与观察法。
参与观察法是指观察者直接参与到被观察对象的活动中，进行观察和记录。
这种方法适用于研究人类行为、社会现象等，例如民俗文化、社会交往等。
在参与观察中，观察者需要尽量融入被观察对象的环境，保持客观中立，避免干扰被观察对象的行为。
4. 问卷调查法。
问卷调查法是指通过设计问卷，向被调查对象提出问题，收集其观点和意见。
这种方法适用于研究人们的态度、看法和行为，例如市场调研、社会调查等。
在进行问卷调查时，需要设计合理的问题，确保问题清晰明了，避免引导性和主观性，保证调查结果的客观性和可信度。
5. 长期观察法。
长期观察法是指对事物或现象进行长时间的观察和记录，以获取其发展和变化规律。
这种方法适用于研究演变过程、趋势变化等，例如气候变化、物种演化等。
在长期观察中，需要保持观察的连续性和系统性，及时记录和整理观察数据，以便进行科学分析和总结。
总之，观察方法的选择应根据研究对象和研究目的来确定，合理运用观察方法可以帮助我们获取准确的信息和数据，从而进行科学研究和分析。
观察法
二、定性观察法的步骤
（一）确定观察范围
回答什么问题？回答这些问题需要观察什么？ 回答什么问题？回答这些问题需要观察什么？
（二）制定观察计划
观察的具体对象、范围、内容、时间、次数、观察方式等等。 观察的具体对象 、 范围、 内容 、 时间 、 次数 、观察方式等等。
（三）设计观察提纲
谁、什么、何时、何地、如何、为什么 什么、何时、何地、如何、
（四）实施现场观察 （五）整理观察记录
运用观察法应注意的问题
一、注意观察与分析相结合
要摒弃一切先入之见，按照观察对象的本来面目提出问题， 要摒弃一切先入之见，按照观察对象的本来面目提出问题，进行 分析，在不断的分析研究中把观察引向更深的层次。 分析，在不断的分析研究中把观察引向更深的层次。如此循环往 复，才能得到高质量的观察结果。 才能得到高质量的观察结果。 要深思细察，善疑多问，面对观察事实进行分析，不断提出为什 要深思细察，善疑多问，面对观察事实进行分析， 在分析研究中注视观察对象；不分散注意力，不漏掉细节。 么。在分析研究中注视观察对象；不分散注意力，不漏掉细节。 不轻易相信观察对象的变化，不急于下肯定性的结论。 不轻易相信观察对象的变化，不急于下肯定性的结论。而是在缜 密的分析、比较，思考、研究中，提出结论或观点。 密的分析、比较，思考、研究中，提出结论或观点。 要见机行事，根据观察对象的变化灵活地调整观察计划。 要见机行事，根据观察对象的变化灵活地调整观察计划。同时又 要及时、敏锐地捕捉观察对象的各种细微变化，从中找出联系， 要及时、敏锐地捕捉观察对象的各种细微变化，从中找出联系， 以使观察后果更丰富，或从中引出新的研究课题。 以使观察后果更丰富，或从中引出新的研究课题。
一、观察法的概念和特点
（三）观察法的优点与局限 1.优点 优点
观察法相关知识点
观察法相关知识点观察法是科学研究和实证研究中使用的一种方法，旨在通过对现象的直接观察和描述来获得数据和信息。
观察法通常用于社会学、心理学、生态学、人类学和教育学等领域的研究中。
本文将介绍观察法的定义、类型、优点和局限性等相关知识点。
一、观察法的定义观察法是指通过对现象进行直接观察和记录，以获取信息和数据的一种研究方法。
观察法通常基于研究目的，采用系统化、标准化的观察过程，将观察到的现象进行描述和分类，形成数据和信息，从而对现象进行解释和推断。
二、观察法的类型观察法可以分为以下几种类型：1.自然观察：研究者观察和记录个体或群体在其自然环境中的行为和活动。
2.实验观察：研究者在控制实验条件下观察和记录个体或群体的行为和活动。
与自然观察不同，实验观察通过操纵实验条件，研究者可以更好地控制和理解现象。
3.非参与观察：研究者作为旁观者观察和记录个体或群体的行为和活动，但不直接参与其中。
研究者的存在可以影响观察对象的行为，但在非参与观察中，研究者尽量减小对观察对象的干扰。
4.参与观察：研究者作为一员参与其中，观察和记录个体或群体的行为和活动。
研究者参与观察的目的是更深入地了解和体验观察对象的行为和活动。
三、观察法的优点观察法具有以下优点：1.直接性：观察法通过直接观察现象，可以获得真实且准确的数据和信息，避免了由于受访者主观记忆或回忆失误等因素导致的信息偏差。
2.无干扰：观察方法不会对观察对象产生直接影响，尤其是在自然观察中，降低了观察者干预的风险，保持了观察对象的自然状态。
3.详细性：观察法能够提供丰富和详细的信息，通过描述和分类观察到的现象，有助于深入理解和解释现象。
4.应用广泛：观察法可以应用于各种研究领域，包括社会学、心理学、生态学、人类学和教育学等。
四、观察法的局限性观察法也存在一些局限性：1.主观性：即使是系统化和标准化的观察，观察者的主观感受和解释仍可能对观察结果产生影响。
不同的观察者可能对同一现象有不同的理解和描述。
观察的六种方法
适用范围与限制
适用范围
实验观察法适用于研究那些可以通过实验控制和观察来揭示其内在规律和机制的领域，如自然科学、社会科学、 工程技术和医学等。
限制
实验观察法可能受到实验条件和伦理道德等因素的限制，如动物实验和人体试验的伦理审查和法律规定。
实例与应用
实例
在心理学研究中，实验观察法常用于研究人 类行为和心理过程的内在机制，例如通过设 计实验来观察人们在压力、疲劳或药物作用 下的行为反应。
VS
应用
间接观察法在科学研究、社会调查、市场 分析等领域广泛应用，帮助人们了解事物 的本质和内在规律。
03
实验观察法
定义与特点
定义
实验观察法是一种通过实验设计和控制来观察和记录实验对象的行为、反应和结果的方 法。
特点
实验观察法具有目的性、计划性、系统性和可重复性，能够提供客观、准确、可靠的数 据和信息。
深入性
能够深入了解对象的内在规律和变化 过程。
适用范围与限制
适用范围
适用于需要深入研究对象的内在变化和 规律的情况，如生态环境的长期变化、
人类行为习惯的演变等。
主观性强
观察者的主观感受和经验对观察结果 的影响较大。
时间成本高
需要长时间的连续观察，人力、物力 和财力成本较高。
客观条件限制
受客观条件限制，如天气、地理位置 等，可能影响观察的准确性和完整性。
实例与应用
实例
例如，在消费者行为研究中，可以通过设计问卷量表 来观察消费者的购买意愿、品牌偏好、产品使用习惯 等方面的数据。
应用
量表观察法广泛应用于市场调研、社会调查、心理学等 领域，为决策者提供客观、全面的数据支持。
THANKS
四种基本观察方法
四种基本观察方法
四种基本观察方法包括顺序观察法、特征观察法、对比观察法、反复观察法。
1.顺序观察法：指按照事物本身的空间顺序或人们认识事物的过程进行观察的方法。
2.特征观察法：指抓住事物的特征或重点进行观察的方法。
3.对比观察法：指将两种或两种以上的事物进行对比，找出它们之间的相同点和不同点，
从而更加清晰地认识事物的本质特征。
4.反复观察法：指对同一事物进行多次观察，以获取更全面、更深入的认识和理解。
这四种观察方法各有特点，适用于不同的观察对象和观察目的。
在实际应用中，可以根据需要选择适合的方法进行观察。
同时，也可以将多种方法结合起来使用，以获得更加全面、准确的观察结果。
例如，在进行科学实验时，可以采用顺序观察法来记录实验步骤和实验现象；在欣赏艺术品时，可以采用特征观察法来分析艺术品的独特之处；在比较不同产品时，可以采用对比观察法来找出它们之间的优劣；在观察植物生长时，可以采用反复观察法来记录植物的生长过程和变化。
总之，掌握这四种基本观察方法，可以帮助我们更加全面、深入地认识和理解事物，提高我们的观察能力和思维能力。
观察法
参与观察的主要问题
参与观察的主要问 题 进入现场
观察的时间、地点 观察的准确性
观察内容
与被观察者的关系
观察的内容
现场的情境即事件或活动 舞台的背景 人们行动的目的、动机、 态度 事件和发生的时间、出现 频率、持续期间等等
观察对象的角色、地位、身份 、数量以及相互关系等等 社会行动的类型、产生与发展 过程，行为的性质、细节以及 影响等等
观察的信度
• • 类 型 • • 不同观察者的相关度 稳定系数，即同一观察者在不同时间 观察的符合度 信度系数，不同观察者在不同时间内 观察的符合度
•
提高观察信度的方式，一种是通过在不同时间的 重复观察，另一种施增加观察者的人数。但前一 种更为可信一些。另外，要注意选择有经验的和 受过专业训练的观察者，对观察的类别要有较清 楚的定义。在对不同时间的行为观察时，要注意 情境的变化，以及同一个人在不同时期中行为的 变化，因为这些都对观察之信度有影响。
观察范围选择 和操作化
观察者本人的 价值观和期望 的影响
观察者本人感 官和记忆力的 影响
表8-1 “成人书店”的顾客特征
社会特征 观察法 问卷法 32岁 90%男性
年龄（或平均年龄） 30——49岁 性别 社会阶层—服装 社会阶层—职业 婚姻状况 99%男性 47-51%中产阶层 （西装领带）
49%（专业-管理人 员） 52%已婚（26%带戒 61%已婚 指）
观察法的特点
• • • • • • 观 察 法 的 特 点 观察法是观察者有目的、有计划的观察 观察法是系统性的观察 观察法是在一定理论指导下的观察 观察法是借助一定观察工具进行的观察 观察法是对当前正在发生的、处于自然 状态下的社会现目的观察
观察法
观察法一、什么是观察法 观察法是在自然条件下，有目的、有计划地观察客观对象，收集、分析事物感性资料的一种方法。
二、观察法的作用 观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法，是教育科学研究搜集资料的基本途径，是其它研究方法的基础。
实验实际是一种被控制的观察，调查法是一种间接的观察，问卷法也需要凭借观察的第一手资料综合分析。
观察法在教育研究中有着重要的作用，它是发现问题、提出问题的前提，是产生理论假设的手段。
三、观察法的种类 （一）描述观察法：包括日记描述法、系列记录法、轶事记录法、持续记录法； （二）取样观察法：包括时间取样观察法、事件取样观察法； （三）等级评定法：包括数字量表法、图示量表法、累记评定法； （四）间接观察法：包括谈话法、对偶故事法、两难故事法、创设情景法。
四、经典范例 皮亚杰在对儿童进行液体守恒实验的同时，加上观察、谈话，他在儿童面前呈现两个相同的玻璃瓶，放上相同量的水，把一瓶水倒在高一点、窄一点的瓶子里，把另一瓶水倒在矮一点、粗一点的瓶子里，问这两瓶水一不一样多。
三岁的小朋友说不一样多。
问为什么，小朋友回答说，这瓶水高，那瓶水矮。
六岁的小朋友说一样多，“这瓶水高，可是窄一点，那瓶水矮，可是粗一点”。
从上看出六岁小朋友可以从二维角度看问题，具有补偿性。
观察可以了解儿童是怎样思维的，由此可以分析六岁儿童思维开始具有守恒性，即事物外表发生变化，事物本身不发生变化。
五、方法应用 小学英语课题研究有许多需要用观察法来进行研究，通过观察收集资料。
加强课题研究的客观性、真实性和科学性。
如小学英语进行课堂分组教学，实施因材施教，在进行分组教学的原则中需要对小学生英语学习进行有目的的长期观察。
教师可以在教学中通过观察了解儿童的语言发展能力，那些孩子的语言能力强，那些孩子语言能力差；那些孩子接受能力强，那些孩子接受能力差。
或观察某一学生对课堂活动是否积极参与就可以知道他对英语活动的兴趣如何；通过观察他的英语课文朗读和用英语回答问题的情况了解他的英语口语进步情况。
观察法名词解释
观察法名词解释观察法是一种科学研究方法，指通过直接观察和描述客观现象来获取研究对象的资料和信息的方法。
观察法是人们常用的一种研究方法，广泛应用于各个学科领域，如社会学、心理学、生物学、教育学等。
观察法的主要特点是以客观的、直接的方式来观察和记录研究对象的行为、过程和现象，而不对其做任何干预和改变。
观察法能够提供一手的数据材料，直接呈现出事物的本来面目，有助于揭示事物的规律和机制。
观察法有多种形式，可以根据研究对象的不同进行分类。
例如，根据观察对象的数量，观察法可分为个案观察和群体观察。
个案观察是指对单个个体进行观察和记录，通常用于深入研究个体的特征、行为和过程。
群体观察则是对一组个体进行观察和描述，可以揭示群体的一般特征和规律。
观察法还可以根据观察的方式进行分类。
直接观察是指研究者亲自进行观察，直接感知和记录研究对象的行为和现象。
间接观察则是通过观察对象自身或他人的描述和记录来获取研究材料，如访谈、问卷调查和文献分析等。
观察法的应用具有广泛的适用性和优势。
首先，观察法能够提供真实和客观的数据，不受研究对象的主观评价和解释的干扰，有助于研究者建立准确的认知和理论。
其次，观察法能够获取丰富的信息和细节，揭示出事物的多个方面和层面，有助于深入分析和理解研究对象。
再次，观察法是一种经济高效的研究方法，不需要昂贵的设备和仪器，减少了实验成本和时间消耗。
然而，观察法也存在一些限制和缺点。
首先，观察法容易受到研究者主观因素的影响，可能带来观察偏差和误判。
其次，观察法只能获得事实和现象的描述，不能解释其原因和机制，需要结合其他研究方法来进行分析和解释。
再次，观察法对研究对象的选择和观察环境的控制要求较高，可能会受到局限性的影响。
综上所述，观察法是一种重要的科学研究方法，通过直接观察和描述研究对象的行为和现象，获取客观、真实的研究资料。
观察法具有广泛的适用性和优势，但也存在一些限制和缺点，需要研究者在实践中加以克服和掌握。
观察方法有哪些
1、方位观察法。
对于要观察的事物，可以从上到下，或从下到上，以及从左到右，从外到里地进行观察
2、主次观察法。
一般是从主到次、从大到小进行有次序的观察。
3、时序观察法。
一般按时间先后次序对事物进行有目的的观察。
例如早晨、中午、傍晚.
4、远近观察法。
一般是先近后远，也可以由远及近地进行观察。
5、分层观察法。
常见的是由整体到部分或由部分到整体地进行分析观察
6、周期观察法。
这是一种常用于动植物的生长过程的观察法。
对于常见的一种动物或一种植物的生长就一种物来看，从它的发券、长叶、开花、结果等过程，进行一系列的观察
7、动态观察法。
观察时，不仅要注意它的形状、大小、位置，而且要注意它的变化与活动。
8、多方观度法，也叫多角度的观察法。
就是要徒写的对象从不同的角度进行观赛，最后得出完美的印象或技深刻的体会。
观察应以一人、一事、一物、一为主，一般是从整体到局部，测顺房、抓特点、抓联系，纵横结合。
观察法的名词解释
观察法的名词解释观察法是一种科学研究方法，通过对现象、事件或对象进行直接观察、记录和分析，获取相关数据和信息，从而得出科学结论或理论。
观察法是科学研究的常用方法之一，广泛运用于社会科学、教育科学、心理学、医学、生物学等领域。
其基本原理是通过观察现象的过程来发现规律和现象之间的关系。
观察法的目标是获取真实可靠的数据，深入了解事物的本质和规律。
观察法可以分为自然观察和人工观察两种形式。
自然观察是指研究者在自然环境中对现象进行观察，不进行任何人为操作。
例如，动物行为学研究中，观察动物在其自然栖息地中的行为表现，记录其活动规律和交流方式。
人工观察是指研究者根据研究目的，选择特定的环境和条件，对被观察对象进行有意识的观察。
例如，心理学实验中，观察被试者在特定实验条件下的行为和反应，以验证实验假设是否成立。
观察法具有以下特点：1. 直接获取数据：观察法通过直接观察现象来获取数据，避免了人为操作可能引入的偏差，结果相对真实可靠。
2. 广泛适用性：观察法可以适用于各种研究对象和研究领域，不受时间和空间限制。
3. 敏感性和细节度高：观察法可以捕捉到细微的行为和现象，提供详尽的数据，对研究对象进行全面的了解。
4. 灵活性：观察法可以根据研究需求进行设计和调整，灵活性强。
观察法也存在一些限制和局限：1. 主观性：观察者的主观意识和观察角度可能会导致观察数据的偏见和误判。
因此，观察者的专业素质和客观性十分重要。
2. 临时性：观察法只能在一定时间段内对现象进行观察，结果可能不具有长期的稳定性。
3. 不可控性：自然观察中，研究者不能控制环境条件和其他无关因素，可能会对结果产生影响。
在实际应用中，观察法通常与其他研究方法相结合，如实验法、调查法等，以获得更全面、准确的研究结果。
同时，观察法也需要借助科学仪器设备、记录工具等来辅助观察过程和结果的记录和分析。
总之，观察法作为一种科学研究方法，通过直接观察、记录和分析现象，获取数据和信息，深入了解事物的本质和规律。
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时间取样法
——即在一个确定的较短的时间内，选择一定 的行为事件洋例或样本进行观察，将儿童在每 个时间段内的行为事件看作是他们通常行为的 代表。 两个限定条件： 1、一是所观察的行为必须是经常出现的，频 度较高，每15分钟不底于1次的才适用于时间 取样法来研究； 2、二是必须是外显的容易被观察到的行为。
观
察
法
第一节 观察法是幼教科研的最基本方法
第二节 观察法类型
第一节
一、什么是观察法 1、此处指狭义的观察即直接观察——研究者 在自然条件下，直接用自己的眼睛、耳朵等各 种感觉器官去感知和观察研究对象。 2、科学观察法是指在自然条件下，研究者有 目的、有计划、有系统地对观察对象或现象的 外部表现作直接观察，并进行详细记录，收集 有关事物的资料，然后加以分析解释，获得对 所研究的问题的认识。
时间取样法的操作
1、明确观察目的，制订观察计划。 2、确定所要研究的行为的操作定义，对如何观察或 测定某一特定行为作出具体的规定和说明。 3、设计和编制适用的记录方式 （1）确定所需的资料种类和记录方式 （2）确定观察的时间单位 包括单位时间长度、间 隔和观察次数 （3）将所要观察的行为或事件编码 （4）保证观察信度
连续记录法
在一顶的时间范围或阶段内（如半小时、 一小时、几小时或半天、一天等）作持续不 断的观察记录，观察者要按自然发生的顺序 详尽地描述行为。一般情况下，观察者不介 入当时情景和被观察的行为之中。 观察者的目的是无选择地记录行为系列 中的全部细节，获得对这些行为的详细的、 客观的描述，不加以主观推断、解释和评价， 犹如描述一幅反映现实情况的全景系列图。
做好观察记录应注意的几点（6W）：
1、谁（Who）：行为者与行为对象 2、什么地方（Where）：行为或事件发生的 场景、地点 3、什么时候（When）：日期和具体时间 4、什么事（What ）：哪种行为或事件 5、怎样（How）：行为或事件的具体表现及 过程如何 6、为什么（Why）：判断思考行为事件的原 因等。
观察信度检验
观察信度检验也叫做观察的可靠性检 验。观察信度通常是指对同一行为或现 象的两个以上的观察的一致性程度。换 言之就是两个以上观察者观察同一现象 的一致性程度。即相关程度。
观察信度检验的方法和步骤
1、每个观察者计算出每类行为出现的次 数； 2、计算出观察者之间对每类行为记录相 同的次数； 3、用观察者观察记录的行为总次数去除 记录相同的次数； 4、最后将结果乘以观察者的人数。
轶事记录法举例
为开展自选游戏，我们重新设置了活动室环 境，提供了娃娃家、积木区、美工区、自然科学区等 各类游戏活动区域，及相应的玩具、活动材料。科学 区设在有阳光的一面窗前，有一些动植物如金鱼、花 草、种子等。一天，张磊很高兴地跑来告诉我，他发 现了“七色光”，并拉着我来到科学区。只见孩子们 聚在金鱼缸旁，正兴奋地喊着“七色光”、“七色 光”！孩子们对七色彩虹如何产生纷纷发表着意见。 原来，太阳光照射在盛满水的鱼缸上，反射出七色光。 张磊说，是他先看到并告诉大家的。张磊这孩子在班 上最顽皮，平时捣乱惹事的总有他，拿他简直没办法。 今天看到他这样认真的样子，真为他的进步而高兴。
运用叙述性观察法应注意的问题
1.说明观察开始时的场景，包括时间、场合、 环境背景，注意被试行为的发生及其背景。 2.准确全面地了解被试所说、所做以及对环境 的反应，详细记录被试时怎样做的。 3.注意描述其他人对被试的影响与反应，记录 相互交往和相互作用的情况。 4.按行为和事件发生的原有顺序进行描述。 5.用日常语言尽可能准确作记录。 6.分层次对行为事件描述记录。 7.将观察者所作的说明或解释性材料括上括号， 以便与事实的描述区分开来。
1、日记描述法 2、轶事记录法 3、连续记录法 4、时间取样法 5、事件取样法 6、等级评定法 7、清单法
日记描述法
——又称儿童传记法。即对一个或一组儿童儿 童长期跟踪进行反复观察，持续记录变化，记 录新的发展和新的行为。这是一种纵向的观察 描述，主要英语研究儿童的成长和发展。 分两种：一种是综合性日记，常记录婴幼儿 各方面发展过程中具有里程碑意义的新动作或 行为现象；一种是主题日记，主要记录儿童语 言、认知、社会情绪等特定方面的新进展。
科学观察的要求
1、安排观察预备期 2、不干预活动 3、讲究记录方法，记录力求系统、准确 4、如有多个观察者同时观察同一情景，需要 预先训练，以求取得满意的观察者信度 5、对同一行为应观察足够的次数或时间，以 保证观察结论的可靠性 6、了解各种可能的误差来源，有意识地避免 或减小误差
连续记录法举例
……他把刚捡起的一只瓶子仍下去，模仿他妈妈的 样子说：“坏孩子！”又拣起那只瓶子，坐下来， 啃它。然后，右手拿着瓶子爬到左边，起身，丢下 瓶子，朝他妈妈那儿走去，拿了他那装有食物的瓶 子，向左转，往回走。走回他丢下的另一只瓶子那 里。他试着把一个瓶盖盖在瓶子上。之后，他爬到 钢琴罩子下面，用瓶子敲打钢琴。他被拉开，驯服 地接受惩罚。他又躺下来吃东西，站起来，走了几 步，又向左转，走了几步到钢琴前，往琴罩子下爬， 又从罩子下钻出来。他拿起娃娃，弄得它哇哇叫， 又扔下娃娃，去拿软木塞和锡盒，再次试图把它们
事件取样法的使用原则
1、确定所要研究的行为或事件，确定其 操作定义。 2、了解这类行为或事件的一般状况，以 便在最有利和适当的时机和场合进行观 察。 3、确定所需记录的资料种类与记录形式。
在40名幼儿中间，每小时要发生3—4次争执。 这些争执都很短暂，平均不超过24秒钟。在200次争 执中，只有13次超过了一分钟。室内的争执比室外的 要短，而且都被教师及时地制止了。与男孩子相比， 女孩子很少卷入争执，攻击性水平较低。争执常常发 生在不同年龄，相同性别的幼儿之间。然而，一旦男 女幼儿之间发生争执，却只有三分之一能够像相同性 别幼儿间争执那样得到和平解决。随着年龄的增长， 争执行为的出现有所降低，而攻击性行为的程度和报 复倾向都有所增长。在大多数的争执中都有为了占有 某种物品而发生的争执，几乎所有的争执都伴有动作， 诸如冲击，推拉等。尽管有时在争执中也会出现哭泣 和阻止等有声的情况，但无声的争执占主要地位。大 部分争执是由参与者自行解决的，往往是年幼的幼儿 被迫服从年长的幼儿，或是年长的幼儿自愿退出争执。 在四份之三以上的情况下，幼儿在争执发生之后，能 够迅速复原，很快就显得很兴奋，而不是不满。
观察法最适合于幼儿，是幼教 科研的最基本方法
1、观察法不需要幼儿做出超出自身水平的反 应。 2、观察法可以直接了解并客观记录幼儿的行 为，所得资料较少手研究者主观因素的影响。 3、观察法可以捕捉发展中的过程，并考察幼 儿与周围事物的相互作用的过程。 4、幼儿不容易受观察者在场的干扰，不会掩 饰自己的行为，因而观察的结果比较自然真实。
日记描述法的优点
1、日记法可以全面详尽地了解儿童各方面的 发展； 2、日记法通过长期不间断的记录，可以掌握 儿童的发展过程，了解儿童发展的顺序、行为 的连续性； 3、日记法是把儿童的发展置于真实生活的情 景中加以考察； 4、日记法记录简便。
日记描述法的缺点
1、研究对象缺乏代表性，观察易带主观倾向 性。
时间取样观察中的行为编码
——目的在把大的行为单位分解为具体的行为 成分，进而设计简化记录的方式。 注意：1、行为类型是单一的、相互排斥的，即 各类行为是各不相同的，而不是相互交叉重叠 的。一个儿童不可能在同一时间内从事两种类 型的行为。 2、根据研究目的和需要决定应包括的行为类型。
幼儿游戏中社会参与行为观察表 幼儿园名称 班级 幼儿人数。 观察场景与时间 观察者 观察日期
2、观察的案例有限，较难概括出一般。
3、日记法需长时期持续记录，比较费时费力。
轶事记录法
——与日记描述法有所不同，它不是连续记 录某一个特定儿童的行为及其发展的，而是 着重记录有价值的资料或信息。 可以是有主题的，也可以是没主题的。 轶事记录法是各种直接观察法中，最容易 最简便的一种。它不受任何条件的限制，随 时随地都可以记录，可以在当时作观察记录， 或是事后加以追忆。凡是观察者认为有价值 有意义的行为或事件，均可随其发生，加以 观察记录。
2、根据主要项目列出具体项目——列出各 项项目或各类行为的详尽表现，将各方面 观察内容或主要项目具体化。
例如，关于幼儿对几何形体的认识，可具体 化:为当教师说出几何形体名称时，儿童能正 确指出。可依次将各项目具体化： 任务： 正 误 —能根据名称指出相应的图形 圆形 —能根据名称指出相应的图形 三角形
专断事件记录表
事件第
时间 。 观察者 。 专断儿童（姓名） 年龄 性别 。 情景（描述）： 专断行为： C 。 PL 。 ID 。 专断行为表现（描述）： 行为结果： COMP 。 REF 。
号 场景
日期
事件取样法的优缺点
优点：1、保留了事件发生的背景。 2、收集资料所用的时间比较经济。 3、可用于研究比较广泛的行为事件。 缺点：主要注重收集定性资料，不太容易进 行定量化统计分析；事件取样法集中观察特 定事件本身，注重行为的当时状况，对导致 其发生的条件和情境等有关行为事件全貌的 信息不能充分了解。
。
行为类型
无所事事
（U）
旁观
（ O）
独自游戏