《动物的运动依赖于一定的结构》word版 公开课获奖教案 (3)
《动物的运动依赖于一定的结构》 讲义
《动物的运动依赖于一定的结构》讲义动物在我们的世界中展现出了令人惊叹的运动能力，无论是在天空翱翔的鸟儿、在陆地奔跑的猎豹，还是在水中畅游的鱼儿，它们的运动都依赖于特定的结构。
首先，让我们来看看陆地动物。
以猎豹为例，它能够以惊人的速度追捕猎物，这离不开它独特的身体结构。
猎豹的四肢修长且肌肉发达，这为它提供了强大的爆发力和速度。
它的骨骼轻巧但坚固，尤其是腿部的骨骼，形状和比例都经过了漫长的进化，以适应快速奔跑的需求。
再看看蹄类动物，比如马。
马的蹄子结构独特，坚硬的角质层能够承受奔跑时的压力，同时也能提供良好的抓地力。
马的腿部关节灵活，使得它能够迈出大步幅的步伐。
而且，马的肌肉分布均匀，为其持续的运动提供了稳定的动力。
陆地动物的运动还与它们的脊椎和身体平衡有关。
例如，猫科动物的脊椎非常灵活，使得它们能够在奔跑、跳跃时迅速改变方向和姿势。
而像长颈鹿这样的高个子动物，它们的腿部骨骼和肌肉需要足够强壮来支撑庞大的身体重量，同时它们的头部和颈部结构也有助于它们在高处觅食和观察周围环境。
接下来，我们将目光转向空中的动物——鸟类。
鸟类能够飞翔，这是因为它们拥有一系列适应飞行的结构。
鸟类的骨骼大多是中空的，这减轻了身体的重量，同时又不影响骨骼的强度。
它们的翅膀是飞行的关键结构，翅膀上的羽毛排列整齐，形状和角度都有利于产生升力和控制飞行方向。
鸟类的胸部肌肉也十分发达，尤其是胸大肌和胸小肌，这些肌肉的收缩和舒张为翅膀的扇动提供了强大的动力。
此外，鸟类的呼吸系统也与飞行密切相关。
它们拥有独特的气囊系统，不仅能够提高气体交换的效率，还能在飞行时起到减轻体重和调节体温的作用。
再看看水中的动物。
鱼类在水中游动自如，它们的身体形状通常呈流线型，减少了在水中的阻力。
鱼类的鳍是它们运动的重要工具，背鳍、胸鳍、腹鳍和尾鳍各司其职，共同协调来实现鱼类的前进、转向和平衡。
例如，尾鳍的形状和摆动方式对鱼类的游泳速度和灵活性有着重要影响。
有些鱼类的尾鳍是新月形的，适合快速游动；而有些鱼类的尾鳍是圆形的，更便于灵活转向。
《第二节 动物运动依赖于一定的结构》教学设计(江苏省县级优课)
《动物的运动依赖于一定的结构》1教材分析《动物的运动依赖于一定的结构》是苏教版八年级上册的课题，本人把这节课分成两个课时，先探究无脊椎动物的运动，然后再探究脊椎动物（以人为例）的运动系统。
本文是第一课时的教学设计，在以往的教学中，教师往往会忽略无脊椎动物运动的分析，其实第一课时对第二课时的学习非常重要，第一课时中观察蚂蚁的运动器官，其中蚂蚁足的分节、足内发达的肌肉，对第二课时学生要知道运动的发生要有肌肉、关节和骨骼的参与起到了铺垫的作用，所以这一课时，起到了承上启下、至关重要的作用。
2学情分析学生已经知道不同的动物具有不同的运动形式，同一种动物具有多种运动形式，但学生对于动物的运动是怎么形成的，它的物质基础是什么，是一知半解的。
教学时，教师要注重联系生活实际，通过一系列的活动，给学生逐步传递这方面的知识。
3教学目标1)知识目标：举例说出动物的运动结构；举例说明脊椎动物运动系统的组成和功能。
2)能力目标：通过体验、分析和观察解剖实验活动，提高观察、得出结论、推测、表达交流的科学探究能力。
3)情感态度价值观：认识到通过观察可以获得科学的事实和证据，培养实事求是的科学探究态度。
建立“结构和功能相统一”的生物学观点。
欣赏生物体结构的协调美。
4教学重难点动物的运动结构和功能相统一5教学过程5.1创设情境，导入新课播放一段精彩的短视频并提出问题：视频中的动物有哪些运动形式？这些动物具有非凡的运动天赋，让我们人类望尘莫及，它们是如何完成各自的运动？今天让我们一起来解开谜团。
5.2探究无脊椎动物的运动引导学生按照进化的先后顺序进行探究首先教师带领学生回顾生物进化的历程，动物的进化经历了单细胞动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物……，动物进化的特点是从简单到复杂，从低等到高等，从单细胞到多细胞，所以我们先从简单、低等、单细胞的动物着手研究。
学生讨论，完成任务单1教师展示任务单1中动物的动画幻灯片，以小组为单位，认真观察，共同完成任务单。
苏教版八年级生物上册《动物运动依赖于一定的结构》教案及教学反思
苏教版八年级生物上册《动物运动依赖于一定的结构》教案及教学反思一、课程背景本次教学为苏教版八年级生物上册的一节课，主题为《动物运动依赖于一定的结构》。
这一话题是生物学的基础内容，是理解动物运动的关键所在。
课程的目的是让学生了解各种动物的运动依赖于不同的器官，不同的器官对动物进行不同的帮助。
二、教具准备1.课件2.图片3.PPT4.班级小组三、教学内容1. 导入通过展示各种动物的图片和运动片断，激发学生的兴趣，引导学生探究动物运动的原因和方法，并了解器官是如何支持动物运动的。
2. 课堂讲解1.动物的运动方式：通过介绍各种动物的运动方式和器官，让学生了解动物的运动是如何依赖一定的器官和结构的。
2.动物的骨骼系统：讲解动物的骨骼系统如何支持生物的运动，引导同学了解骨骼系统是如何对动物的运动进行支持和帮助的。
3.动物的肌肉系统：讲解动物的肌肉系统如何支持生物的运动，引导同学了解肌肉系统是如何对动物的运动进行支持和帮助的。
4.动物的神经系统：讲解动物的神经系统如何支持生物的运动，引导同学了解神经系统是如何对动物的运动进行支持和帮助的。
5.动物的呼吸系统：讲解动物的呼吸系统如何支持生物的运动，引导同学了解呼吸系统是如何对动物的运动进行支持和帮助的。
6.其他器官：讲解动物其他器官如何支持生物的运动，引导同学了解其他器官是如何对动物的运动进行支持和帮助的。
3. 实验通过组织实验，让同学们亲自参与到生物运动的实验和探究过程中。
在实验过程中，引导同学们认识到各种器官对于运动的重要性，进一步加深了学生对于本堂课知识的认识和理解。
4. 小组讨论将同学们分组，让他们探究不同动物体内不同器官如何相互合作共同支持动物运动，并在讨论中总结出运动依赖于一定的结构这一精髓。
5. 总结在本节课的总结中，将重点总结各种器官在运动中的作用，让同学们进一步理解生物运动的过程和原理。
四、教学反思本次课程中，学生们通过图片、视频等方式对各种动物的运动方式进行了观察和了解，可以说是将生物学的知识真正地带入了学生的生活。
苏教版八年级生物上册第17章第2节动物的运动依赖于一定的结构 教案
第十七章第二节动物的运动依赖于一定的结构1.教材分析本节课是苏教版八年级上册第十七章第二节“动物的运动依赖于一定的结构”的内容。
教材安排了：观察蚂蚁的运动器官、观察脊椎动物的运动系统（观察猪骨骼示意图、观察关节、对照人的屈肘和伸肘运动示意图观察和思考运动是如何完成的）等多个观察实验和活动。
以期通过实验和活动让学生举例说出脊椎动物运动系统的组成和功能，建立“结构和功能相统一”的生物学观点。
但学生对观察的方法和科学探究的能力掌握有限，因此我们调整教学内容，增加实验指导，设计一系列的活动，达成教学目标。
2.教学目标知识目标：（1）举例说出常见动物的运动结构。
（2）举例说明脊椎动物运动系统的组成和功能。
能力目标：通过体验、分析和观察实验活动，提供学生的观察能力和科学探究能力。
掌握观察动物运动结构的一般方法。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度和价值观：（1）建立“结构和功能相统一”的生物学观点。
（2）意识到通过观察可以获得科学的事实和证据，培养实事求是的科学探究态度。
3.教学重点举例说出动物的运动结构。
举例说明脊椎动物运动系统的组成和功能4.教学难点举例说明脊椎动物运动系统的组成和功能5.板书设计第十七章第二节动物的运动依赖于一定的结构一、动物的运动结构多细胞动物：运动器官单细胞动物：运动结构二、脊椎动物的运动系统骨杠杆作用1.脊椎动物运动系统骨连结枢纽作用骨骼肌动力作用2.神经系统调控运动6.教学过程前面的课程中，我们通过学习知道了动物的运动形式多种多样，而动物的运动形式与其结构密切相关。
下面我们请几位同学说出图中这些动物的名称，它们的运动方式和运动结构。
（学生发言。
）刚才我们看到的都是多细胞动物，它们靠各自的运动器官进行运动。
展示草履虫图片，提问：这是我们学习过的一种动物，它的名称是什么？它的运动结构是什么？再展示变形虫图片，提问：这是什么动物？他的运动结构是什么？师生共同分析，无论多细胞动物还是单细胞动物都有自己的运动结构。
第二节动物的运动依赖于一定的结构 教案苏教版八年级上册生物
八年级生物学教学设计课题第十七章第二节动物的运动依赖于一定的结构教学目标知识与技能1、举例说出动物的运动结构。
2、举例说明脊椎动物运动系统的组成和功能。
过程与方法1、在观察蚂蚁的运动器官实践中提高动手能力。
2、在小组协作中提高团队协作能力。
情感、态度与价值观1、通过探究和讨论，培养学生的团体意识和善于与他人交流合作的能力。
2、通过探究实验，培养学生实事求是的科学态度和科学精神。
3、探究实验终止后，提醒学生将蚂蚁放回，培养学生关爱生命的情感意识。
教材分析动物的运动依赖于一定的结构，多细胞动物依靠特有的运动器官进行运动，通过观察蚂蚁的运动器官，学生不仅可以认识到蚂蚁的运动器官，还可以增加对昆虫这一动物类群的特点，并在观察过程中认识到蚂蚁的觅食行为，本节内容的实验部分起到一个承上启下的作用，且在观察时不仅可以锻炼学生的实验动手能力，还可以在实验过程中培养出严瑾的科学态度。
而在学习脊椎动物的运动系统的知识点中，学生可以通过屈肘和伸肘来加深肱二头肌和肱三头肌的收缩与舒张情况，并体会到生物学与我们自身关系紧密，因此，本节课在本章乃至在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位。
学情分析学习本节内容是继学习丰富多彩的动物世界之后，学生已经知道蚂蚁是属于昆虫，并且知道昆虫“两对翅、三对足，身体分为头、胸、腹”的特点，所以在观察过程中，学生可以有意识的去观察蚂蚁的运动器官，并在观察过程中找出问题并解决问题。
在七年级时，学生已经学习过神经系统，因此在学习过程中，理解“人和脊椎动物肌肉的收缩和舒张，都是在神经系统的调节和控制下完成的”不会有太大困难。
教学重点列举说出动物的运动结构教学难点举例说明脊椎动物运动系统的组成和功能教、学具课件，蚂蚁，纸盒，人肘关节教具课型新课教学过程教学环节与内容一、课前预习内容1、学生利用教材了解一些常见动物的运动结构。
2、为了观察蚂蚁的运动器官，复习旧知--昆虫的结构特点二、新课导入将提前打印好的图片--教材32页，即蚂蚁托举食物向学生展示。
八年级生物上册《动物运动依赖于一定的结构》优秀教学案例
一、案例背景
《动物运动依赖于一定的结构》这一章节是八年级生物上册的重点内容，旨在帮助学生理解动物运动与其身体结构的密切关系。在教学过程中，我以生活实例为切入点，引导学生观察和分析动物运动器官的特点，探究不同动物运动方式的适应环境。通过本节课的学习，学生能够认识到生物体的结构与功能相适应的生物学原则，激发他们对生物学现象的好奇心与探索欲望。
1.情境创设：利用多媒体、实物模型等资源，展示动物运动的生物学场景，引发学生的兴趣。
2.问题导向：设计具有启发性和探究性的问题，引导学生主动思考、探索生物学知识。
3.小组合作：将学生分组，进行合作探究，培养他们的团队合作能力和生物学素养。
4.反思与评价：组织学生进行自评、互评，关注学习反馈，提高教学效果。
2.问题导向的探究式学习
本案例以问题为导向，设计了一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生主动思考、积极探索。这种教学策略有助于培养学生的独立思考能力、解决问题的能力，以及团队合作精神。
3.多元化的教学资源与手段
本案例充分利用多媒体、实物模型等教学资源，丰富课堂表现形式，增强学生的视觉、听觉体验。同时，结合小组讨论、观察实验等多种教学手段，提高学生的学习积极性，促进他们的全面发展。
2.搜集生活中的实例，说明动物运动方式与生存环境之间的关系。
3.完成课后练习，加深对动物运动器官结构与功能的理解。
五、案例亮点
1.生活实例与学科知识的紧密结合
本教学案例充分运用生活实例，如猎豹的奔跑、鹰的飞翔等，将抽象的生物学知识与学生的实际生活紧密结合，使学生在轻松愉快的氛围中感知生物学现象，提高学习兴趣。这种紧密结合的方式有助于学生更好地理解和掌握动物运动结构与功能的关系，培养他们的生物学思维。
(新)苏教版生物八上《动物的运动依赖于一定的结构》公开课(教案)word版(3)
动物的运动依赖于一定的结构第二课时教学目标：知识目标：1、掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。
2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。
能力目标：1、培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
2、培养学生逆向思维的能力。
3、通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。
4、通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。
5、通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。
情感目标：1、通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。
2、通过观察图片，影片欣赏，使同学们在欣赏自然界里形形色色的生物同时，受到美育教育，从而陶冶同学们的情操。
教学重点：依据新课程标准只有采用多种手段让学生了解生物分类的依据及比较抽象的分类等级，才能为以后了解各种生物的特点打下坚决根底制定教学重点为1、列举生物分类的依据2、举例说出生物分类的等级教学难点：依据学情对于初二的学生来说，她们对于生物的根底知识和根本技能己有了一定的掌握，并且学生在七年级上学期时就浅显的接触了生物的分类例子，又因学生对生活实际中商店中的东西分类摆放情况很了解分析教学难点为：描述种的定义。
教学方法：观察法、比较法、资料收集、调查法、讨论交流法、合作学习、组间互动。
学情分析：对于初二的学生来说，她们对于生物的根底知识和根本技能己有了一定的掌握，并且学生在七年级上学期时就浅显的接触了生物的分类例子，又因学生对生活实际中商店中的东西分类摆放情况很了解学前准备：教师准备：多媒体图片演示学生准备：收集生物分类相关材料课时：1课时教学过程：一、导入新课：小游戏1 、出示实物：笔、本子、苹果、桔子、肉、蔬菜等2 、让学生当超市效劳员：如何摆放这些东西。
3 、引导学生说出摆放的原因及这样摆设的好处。
八年级生物上册《动物运动依赖于一定的结构》教案、教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下过程与方法提升自己的生物学科素养：
1.观察与分析：通过观察不同动物的运动视频、图片，分析其运动方式与身体结构的关系，培养学生观察、分析问题的能力；
2.实践与探究：组织学生进行动物运动模拟实验，让学生在实践中体验运动产生的原理，提高学生的实践操作能力；
3.注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识；
4.加强课堂互动，关注学生的情感态度，培养学生的合作
在本节课的导入环节，我将采用以下方法激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.展示不同动物运动的图片或视频，如猎豹奔跑、袋鼠跳跃、海豚游泳等，让学生直观地感受到动物运动的多样性；
2.练习题包括选择题、填空题、简答题等，涵盖本节课的重点内容；
3.学生独立完成练习题，教师对答案进行讲解，针对学生的错误进行纠正和指导。
（五）总结归纳
1.对本节课所学内容进行梳理，强调动物运动依赖于一定的结构，并总结运动系统的组成、作用机理、运动方式的多样性等；
2.引导学生反思学习过程中的收获与不足，激发学生对生物学科的兴趣；
5.创新设计：结合所学知识，设计一种新型动物运动装置，解决现实生活中的某个问题。例如，为行动不便的老年人设计一款辅助行走装置，或为残疾人设计一款助力装置。要求提交设计图纸和简要说明。
6.思考题：结合本节课所学内容，思考以下问题：
a.动物运动依赖于一定的结构，那么人类能否通过科技手段改变动物的运动结构，使其具有更优越的运动能力？
2.提问：“为什么这些动物会有不同的运动方式呢？”引导学生思考运动方式与动物生存环境的关系；
3.邀请学生分享他们对动物运动的了解和看法，为后续新课的学习做好铺垫。
17.2动物的运动依赖于一定的结构优秀教学案例苏教版初中生物八年级上册
在教学过程中，教师引导学生进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，帮助学生建立正确的自我认知。同时，通过教师评价、同伴评价等多种评价方式，关注学生的全面发展，提高他们的审美能力和人际交往能力。
5.创新教学策略，提高学生探究能力
本案例采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，注重培养学生的探究能力和创新思维。通过设计具有挑战性的问题和实践活动，激发学生的求知欲，引导他们在探究中思考、在思考中成长。这种创新性的教学策略有助于提高学生的生物学素养，为他们的未来发展奠定坚实基础。
（四）反思与评价
1.组织学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，帮助他们建立正确的自我认知。
2.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的全面发展，既要注重知识技能的掌握，也要关注情感态度和价值观的培养。
3.鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，提高他们的审美能力和人际交往能力。
4.定期对学生的学习成果进行展示和交流，让每个学生都有机会展示自己的才华，增强他们的自信心和成就感。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
a.不同动物的运动方式与其身体结构有什么关系？
b.动物的运动器官是如何协同工作来完成运动的？
c.你还能想到哪些动物的运动方式与身体结构相适应的例子？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生深入理解动物运动与身体结构的相互依赖关系。
（四）总结归纳
17.2动物的运动依赖于一定的结构优秀教学案例苏教版初中生物八年级上册
一、案例背景
在我国苏教版初中生物八年级上册的第十七章“动物的运动”中，第二节“动物的运动依赖于一定的结构”是一个重要的教学内容。本节课旨在引导学生了解不同动物的运动方式及其与身体结构的密切关系，通过探究活动，让学生认识到生物的适应性是通过其结构的特殊性来实现的。为此，本案例将从实际教学出发，结合课程内容和学生的认知水平，设计一系列富有实践性和启发性的教学活动，帮助学生深入理解动物运动与身体结构的相互依赖关系，培养他们的观察、思考、探究能力，以及尊重生命、热爱自然的情感。
17.2动物的运动依赖于一定的结构教学设计八年级生物上册备课教学设计(苏教版)
-学生能够通过观察和比较，分析不同动物运动结构的适应性。
-学生能够运用所学的知识，解释动物运动结构与功能之间的关系。
3.掌握动物运动的基本原理，培养运用生物学知识解决实际问题的能力。
-学生能够运用所学的知识，解释动物运动过程中的能量转换、肌肉收缩等原理。
-学生在理解运动结构与功能关系的基础上，需要能够运用这些原理分析具体案例。
-学生需要具备将理论知识应用于实际问题的能力，这对于他们来说是挑战。
（二）教学设想
1.教学策略：
-采用直观教学，利用实物、模型、动画等多媒体资源，直观展示动物运动结构及其功能，帮助学生形成清晰的认识。
-实施探究式教学，鼓励学生通过实验、讨论等形式，自主探究动物运动结构的原理。
-教师鼓励学生发表不同观点，培养学生的批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生命、关爱动物的情感。
-通过学习动物运动结构与功能的关系，使学生认识到生物的奇妙和自然界的和谐。
-引导学生关注动物保护，培养环保意识和责任感。
2.培养学生勇于探索、积极进取的精神。
-鼓励学生在学习过程中积极思考，勇于提问，培养解决问题的能力。
-设计课堂提问，激发学生的思维，引导他们主动发现问题和解决问题。
3.教学评价：
-采取多元化评价方式，包括课堂表现、小组讨论、实验报告、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生在学习过程中的态度、方法和能力，鼓励他们积极参与，培养自主学习能力。
-注重学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导与评价，激发他们的学习潜能。
-结合生活实际，引入学生熟悉的动物运动实例，使理论与实际相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。
17.2动物的运动依赖于一定的结构教学设计初中生物八年级上册(苏教版)
（1）采用多元化的评价方式，如课堂问答、课后作业、实验报告等，全面评估学生的学习效果。
（2）关注学生在实验操作、小组讨论等环节的表现，评价学生的实践能力和合作精神。
（3）注重学生的情感态度和价值观的培养，引导学生在学习过程中形成正确的生态观念。
4.教学拓展：
（1）结合现实生活，让学生观察身边的动物运动现象，将所学知识应用于实际。
（2）开展课外活动，如参观动物园、自然保护区等，让学生深入了解动物的生活习性及其运动结构。
（3）引入现代生物技术在动物运动研究中的应用，激发学生的创新意识和科研兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：播放一段关于动物运动的视频，包括奔跑、跳跃、游泳等不同鼓励学生发表见解，培养学生的合作精神和沟通能力。
（4）设计实验操作环节，让学生在实践中观察、思考和总结。
2.教学策略：
（1）针对教学难点，采用分步讲解、逐步引导的方法，帮助学生消化吸收知识。
（2）关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，提高教学效果。
（3）注重课堂反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的有效达成。
4.预习作业：
（1）预习下一节课内容，了解动物的运动如何受到神经系统、激素等调节，为下一节课的学习做好准备。
（2）思考动物运动调节的原理，预习过程中可提出疑问，激发学生的求知欲。
5.情感态度作业：
（1）与家长分享本节课所学内容，增进亲子间的沟通与交流，共同关注生物学科的学习。
（2）关注生态环境保护，思考自己在日常生活中如何做到关爱动物、保护环境，培养正确的价值观。
针对学生的实际情况，本节课应注重以下方面：
1.激发学生兴趣：运用生动的实例和形象的视频，引导学生关注动物运动结构的奥秘，激发学生探索生物学的兴趣。
17.2动物的运动依赖于一定的结构教学设计-2023-2024学年苏教版生物八年级上册
示例答案：鸟类的羽毛能够提供飞行所需的升力，羽毛的形状和排列方式有助于减少空气阻力，使鸟类能够在空中飞行。
4.分析长颈鹿的颈部结构对其获取食物和生存的意义。
示例答案：长颈鹿的颈部结构特别长，这使它们能够轻松地够到高处的树叶，为它们提供了丰富的食物来源，有助于其生存和繁衍。
教学资源准备
1.教材：苏教版生物八年级上册教材。
2.辅助材料：与动物运动结构相关的图片、视频，以及动物运动系统的结构图。
3.实验器材：模型骨骼、肌肉模型，以及实验用的小型动物模型。
4.教室布置：准备分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保学生能够进行观察和实验操作。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
核心素养目标
培养学生对生物结构与功能相互关系的认识，提高观察和分析生物体运动结构的能力。通过本节课的学习，学生能够理解动物运动系统的组成，掌握不同动物运动结构的特点及其适应环境的功能，发展科学探究和理性思维，增强对生物学现象的探究兴趣和科学解释能力。
学情分析
本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的生物学基础，对动物的基本结构和功能有初步的了解。在能力方面，学生具备基本的观察和实验操作能力，能够通过观察图片和实物来识别动物的运动结构。然而，学生的理性思维和抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的实例和实验来加深理解。
2.通过角色扮演的互动游戏，让学生模拟不同动物的运动，这种教学方式既创新又生动，有助于学生深入理解动物的运动结构。
（二）存在主要问题
1.在教学过程中，我发现部分学生对抽象的概念理解不够深刻，可能是因为我的讲解不够具体和形象。
2.课堂提问环节中，部分学生参与度不高，可能是因为问题的难度不够适中，或者我没有很好地调动学生的积极性。
17.2动物的运动依赖于一定的结构优秀教学案例八年级生物上册备课优秀教学案例(苏教版)
3.引导学生从动物运动的现象中，体会到生命的奇妙和复杂性，增强对生命的尊重和保护意识。
4.通过运动对身体健康的影响的学习，培养学生形成健康的生活方式和运动习惯，增强自我保健意识。
三、教学策略
（一）情景创设
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过一个有趣的动画短片来吸引学生的注意力。短片将展示不同动物的运动方式，如奔跑、跳跃、飞行等，让学生直观地感受到运动的多样性和复杂性。在短片结束后，我会向学生提问：“你们知道这些动物为什么能够进行这些运动吗？”、“你们认为运动对动物有什么重要性？”等问题，激发学生的思考和好奇心。通过导入新课，学生能够对动物运动产生兴趣，并激发其对生物学基础的探究欲望。
此阶段的学生已具备一定的基础知识，对生物的细胞、组织、器官等概念有初步认识。通过观察和实验，他们能够对动物运动系统有更直观的理解，并掌握运动产生的机理。然而，要充分理解动物运动结构的复杂性和适应性，还需精心设计的教学活动。
在设计本章节的教学案例时，我着重考虑了如何通过探究活动，让学生在实践中感受运动的结构基础，以及如何将抽象的结构与具体的运动现象相联系。我预计通过案例的学习，学生能够构建起动物运动结构与功能相适应的观念，并培养其生命科学探究的兴趣和能力。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要环节。我将根据学生的兴趣和特长，将其分成小组，并分配不同的知识，如骨骼系统、肌肉系统、运动机理等。小组成员将共同收集资料、讨论问题、设计实验和展示成果。通过小组合作，学生能够培养团队合作和交流表达能力，同时也能够互相学习和分享知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
17.2动物的运动依赖于一定的结构教学设计苏教版初中生物八年级上册
3.设计一道关于动物运动结构的思考题，要求学生运用所学知识进行分析，如：“为什么猎豹的脊椎可以弯曲，而人类不能？”此作业旨在培养学生的创新思维和科学探究能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生关爱动物、保护环境的责任感，难点在于如何让学生认识到动物运动结构对生存环境的适应意义，形成正确的生态观念。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生动有趣的动物运动视频作为导入，激发学生对本章节学习的兴趣，为后续教学做好铺垫。
2.知识传授，深入浅出：通过讲解、实物模型展示、动态图解等方式，让学生直观地了解动物运动结构的基本组成和功能，注意用生动形象的语言解释难点知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以动物运动比赛视频作为导入，如猎豹奔跑、袋鼠跳跃等，让学生直观地感受动物运动的多样性。
2.提问：“同学们，你们觉得这些动物的运动有什么特点？它们是如何完成这些运动的呢？”引导学生思考动物运动背后的原因。
3.总结学生的回答，引出本节课的主题：“今天我们将学习动物的运动依赖于一定的结构，了解动物运动背后的生物学原理。”
4.教师点评，补充讲解，解答学生疑问。
（四）课堂练习
1.设计练习题，让学生运用所学知识，分析动物运动结构的适应性，如：“为什么鸟类有翅膀而蝙蝠有翼膜？”
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.选取部分学生的答案进行展示，引导学生互相评价，共同提高。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物运动结构的基本组成、功能、适应性和生物学原理。
苏教初中生物八上《第6单元 第17章 第2节 动物的运动依赖于一定的结构》word教案 (4)
第二节动物的运动依赖于一定的结构知识目标：1、通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点。
2、通过学习运动这一功能，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
3、通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
能力目标：通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。
通过运动系统功能的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。
情感目标：从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
教学重点和难点：1、使学生认识动物的运动依赖于一定结构，认同结构与功能相统一的观点。
2 、使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。
3、使学生能够举例说明运动对动物生存的意义。
4、使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。
课前准备：1、教学器材：家兔的骨胳模型，人体骨骼模型；人体骨骼肌与骨、关节关系的模型；蛙神经——腓肠肌标本。
分发。
2、教学课件：powerpoint课件。
教学方法：谈话法、讨论法，启发式、体验法教学过程：一、播放视频：《健康歌》观看动物运动时的优美姿态视频语言导入。
引出关于运动的话题、说明本节重点。
二、新课教学话题一：运动系统的组成及功能。
（通过观察嘉宾的动作及图片、模型、讨论分析，得出运动系统组成部分、各部分的位置关系、在运动中的作用及在生活中的与之有关的相关问题）话题二：运动的机理（通过体验、分析屈肘、伸肘动作的完成使学生体验运动的机理并能举例说明运动是各系统密切配合协调统一完成的，激励学生多运动增强体质）话题三：运动的意义。
（通过交流使学生明白运动在生活中的重要作用，它与健身、美容、瘦身、艺术等都密切相关）三、课堂小结课堂练习，反馈学生的掌握情况，提出新的问题，为下节课做辅垫。
板书设计：第二节动物的运动依赖于一定的结构动物运动的结构：多细胞动物单细胞动物。
《第二节 动物的运动依赖于一定的结构》教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《第二节动物的运动依赖于一定的结构》教案
教学目标：
(一)知识与技能
1、举例说出动物的运动结构
2、举例说明脊椎动物运动系统的组成和功能
（二）情感态度价值观
1、通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。
2、形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识。
3、培养学生对运动员的尊敬心情。
教学重点：
1、理解动物运动依赖于一定的结构。
2、理解运动对动物生存的意义。
教学难点：
理解运动是动物结构与功能的统一。
教学过程：。
《 动物的运动依赖于一定的结构 教学设计》(苏教版)
第十七章动物的运动
第二节动物的运动依赖于一定的结构
●教学目标：
知识目标
1、能说出常见动物运动的结构；
2、能说出脊椎动物运动系统的组成和功能。
能力目标
1、培养学生的观察能力和科学探究能力；
2、培养学生自主分析问题解决问题的能力。
情感目标
1、通过观察、交流、培养实事法语是的科学态度和探索精神；
2、加强团队合作精神。
●教学重点
1、举例说出脊椎动物运动系统的组成；
2、举例说出常见动物的运动器官。
●教学难点
说出脊椎动物运动系统的组成。
●教学准备
教具：
1、相关视频及动画资料
2、相关图片
3、相关实验用具（器材、材料）
教法：讲述提问讨论游戏实验
小结：
第二节动物的运动依赖于一定的结构
一、动物的运动结构
1、单细胞生物
2、多细胞动物
二、脊椎动物的运动系统
运动系统：骨骼（骨、骨连接）、肌肉（骨骼肌）
作业设计：
补充习题
教学反思：。
动物运动依赖于一定的结构-苏教版八年级生物上册教案
动物运动依赖于一定的结构-苏教版八年级生物上册教案一、教学目标1.掌握动物运动的三种基本方式。
2.掌握动物运动所需要的结构。
3.了解结构的不同适应环境的情况。
4.能够用已学知识解释现象。
二、教学重点和难点1.动物运动三种基本方式的理解和运用。
2.学生思维方式的转变。
三、教学内容1. 动物运动的三种基本方式（1）运动的分类动物运动有两种分类方式：一种是依据动物体内运动机理的不同，将其分为肌肉收缩运动和机械运动；另一种是依据动物运动形式的不同，将其分为游泳、爬行、飞行、奔跑、跳跃等几种基本方式。
（2）动物运动的基本方式（1）游泳：水栖动物常用方式，在水中运动方式与空气的运动方式有很大差别，因为水的密度比空气大得多。
（2）爬行：爬行动物的运动特点是机械勾缠。
它既利用腹部的肌肉向前推动身体，又利用背部肌肉的反复收缩来固定身体。
（3）飞行：飞行是鸟类的重要运动方式，它能够帮助鸟类在寻找食物、建立领地、逃避捕食等生活活动中取得优势。
（4）奔跑：奔跑是陆地动物常用的方式，奔跑时，动物双腿的配合和步法的协调对其速度和稳定性有很大的影响。
（5）跳跃：部分动物需要跳跃来逃避掠食者或攻击猎物，跳跃是带脱离地面的运动方式。
2. 动物运动所需要的结构（1）肌肉和骨骼的作用动物的肌肉和骨骼是有机组织，共同构成了动物的运动系统。
肌肉是动物体内肌肉纤维的集合，具有收缩特性和收缩力，可用于动物的运动、维持体温等。
骨骼能够支撑和保护动物体，对肌肉产生的压力进行缓冲和分散，是动物体支撑、运动的重要结构。
（2）适应不同环境的骨骼和肌肉不同的动物根据生存环境的不同，发展出适应性不同的骨骼和肌肉。
例如，水栖动物——鱼类，在其身体的演化过程中发展出来的鳞片非常坚硬、光滑，使得水在经过鱼体表面时，能够更加顺畅。
在运动方面，鱼类的身体被改变成了呈现流线型的形状，这种外形使得水流可以经过鱼体时的阻力更小。
而陆生动物，如哺乳动物，在发育过程中的头骨被分成不同的骨头，使得它们能够进食各种不同的食物。
苏教版八年级生物上册17.2《动物的运动依赖于一定的结构》教案教学设计
《动物运动依赖于一定的结构》◆教学目标【知识与能力目标】1 举例说出动物的运动结构。
2举例说明脊椎动物运动系统的组成和功能。
【过程与方法目标】1通过观察了解不同的动物依靠特有的运动器官进行运动。
2通过观察分析脊椎动物运动系统的组成。
【情感态度价值观目标】通过观察交流培养学生实事求是的科学态度。
◆教学重难点【教学重点】动物的运动结构和脊椎动物运动系统的组成【教学难点】脊椎动物运动系统的组成◆课前准备1、教师准备：收集一些图片。
周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。
2、学生准备：课前预习，通过报刊、杂志和网站，搜集资料。
◆教学过程【导入新课】我们共同学习了第一节——《动物的运动》。
不同的动物有着不同的运动，（展示鱼、蚯蚓、蜻蜓、鸟的图片，学生回到问题），今天这节课我们就一起来学习第七章第二节《动物的运动要依赖于一定的结构》。
设计意图:通过展示，让学生感知动物多种多样的运动，并能说出动物的运动依赖于一定的身体结构。
【讲授新课】探究新知:仔细阅读教材。
围绕学习目标，通过阅读教材，独立思考，感知本节内容。
一动物的运动结构1．根据老师提出的问题探究多细胞动物的运动器官。
2．跟着老师的提示回答单细胞动物的运动结构。
3．探讨蚂蚁的运动的器官。
通过设问引导，培养学生观察、概括、总结等能力。
利用所学知识解析日常现象，进一步提高学生学习的兴趣。
二运动系统的组成：1.知识点出示：（1）骨（2）关节（3）肌肉2.小组合作完成下列思考题：1）.骨：作用2）.关节：说说自己的身体都有哪些关节？关节的结构及作用？3）.骨骼肌：骨骼肌的结构及功能？方法：指导学生说出上肢骨、下肢骨的组成。
师展示关节模式图，并讲解各结构的位置、形状、功能。
进一步展示骨骼肌的结构图，明示肌腹和肌腱。
综合以上问题，通过学生熟悉的物体作类比，让学生进行比较学习，培养学生联系、观察等能力。
设计意图:通过演示实验和学生独立自主的学习，能说出肱肌在自己身上的位置，并能描述关节和骨骼肌的基本结构。
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动物的运动依赖于一定的结构
教学内容动物的运动依赖于一定的结构（1课时）
教学目标1.举例说出常见动物的运动器官
2.说出动物运动系统的组成
3.通过观察锻炼学生的观察能力和科学探究能力，掌握观察动物运动器官的一般方法。
培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
教学重点脊椎动物的运动系统
教学难点脊椎动物的运动系统
教学策略教学与实验探究相结合
课时安排1课时
复习并导入新课：教师引导学生回顾上一节课程的知识，回忆常见
动物的运动方式。
新授：一、动物的运动器官
1. 教师说出几个有关动物运动及器官的诗句，如“乱花渐欲迷人
眼，浅草才能没马蹄。
”让学生回答其中所提及的动物运动器官，
并自己举一反三，相互交流有关的诗句。
学生回答诗句中所提及的动物运动器官，并通过小组讨论，找出其
他有动物描写的诗句，说出其中的运动器官。
在总结常见动物的运动器官后，引导学生注意单细胞生物的运动结
构。
强调学生注意单细胞生物由于结构简单，是没有运动器官的。
回顾草履虫和变形虫的运动结构。
二、蚂蚁的运动器官
观察实验：蚂蚁的运动器官，了解蚂蚁的翅和足的作用
三、脊椎动物的运动系统
2. 了解脊椎动物运动系统的组成
二次备课
运动系统由骨、骨骼肌和骨连接组成
3. 人的屈肘运动
（1）请一名学生上台，以其为模型，其余学生在台下同步找出人的肱二头肌和肱三头肌的位置。
（2）指导学生同步做屈肘和伸肘运动，并观察在运动时肱二头肌和肱三头肌的长度上的变化。
（3）填写表格
动作
肱二头肌肱三头肌
屈肘运动
伸肘运动
通过表格的填写来了解：任何一个动作都不是一块肌肉来完成的，它需要两块或两块以上的肌肉来协调运动。
总结：人的任何一个动作，都是在一组肌肉的协调下完成的。
4. 课堂小活动：
听命令做动作：学生根据教师的指令做出相应的动作，由其快速的反应，来指导学生了解：运动主要是受到了神经系统的调控来完成的。
5. 猪的运动系统的组成，了解各个骨的名称
6. 关节的结构：关节由关节头、关节窝、关节腔和关节囊组成
7. 总结：运动是受神经系统的调节，通过骨骼肌的收缩和舒张牵拉着所附着的骨，绕着骨连接来产生的。
四、总结
回顾整节课的内容：学生共同回顾：
不同动物的运动结构;脊椎动物的运动系统的组成
作业设计
板书设计第二节动物的运动依赖于一定的结构脊椎动物的运动系统
运动系统：骨
骨连结（如关节）
骨骼肌
运动的调控：神经系统为主
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。
因此, 写作教案具有重要地位。
然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。
再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。
因此, 写作教案具有重要地位。
然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融
入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。
再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。