五年级英语上册第四单元第四课时
Unit4Hobbies(教案)译林版英语五年级上册
T:Hello, Mike.What’s your hobby?Can you draw well?Why?T: What about Tim?Can Tim draw well?Here are two pictures.3.Let’s say第三人称根据板书上思维导图复述He likes...He can ...well.But he is not good at...He likes...tooPart2:Mike’s friends’ hobbies. T:Mike wants to know his friends’ hobbies, he wants to do a survey.Step1 Look and say :Who are in the story?Step2：Listen and tickWhat are their hobbies?Step3:Work in groupsT: Mike wants to know more about his friends’ hobbies. Here are three tasks, each group can choose one task, then finish the task in group of four.并上台展示。
1.Let’s readRead after the tape2.Let’s retellChoose one way to retell根据调查表复述或者根据思维导图复述3.Let’s thinkT:What do you think of their hobbies?Hobbies can make us...呈现道法书第2课T:In this book,We also talk about hobbies. And if we have hobbies,we will have a colourful after school life.（巩固评价）1.Retell the story.3.Do a survey about yourfriends hobbies.课Fun time作铺垫。
人教版PEP五年级英语上册第四单元课件PPTUnit-4
/ʊ/
book look football good
/u:/
balloon food zoo noodles
发音要领：
字母组合oo发/ʊ/时，声带振动，舌后缩，舌后部向软腭抬起。 双唇收圆并放松，稍向前突出。发/u:/ 时，声带振动，舌后缩， 舌后部向软腭高高抬起。双唇呈小圆形，并向前突出。
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What can you do, Wu Yifan?
I can draw pictures.
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句型学习
询问某人能做什么
What can you do? 此句是what引导的特殊疑问句，其回答是直接回答内容I can…，而不用yes 或no。当表示为某件事做准备时，用介词for，例如：What can you do for the party?聚会上你会做什么？
总之,他们不是老老实实地坐在座位上听讲,而是急不可耐地 挨过上课时间，显然,你已经知道,从上课铃到下课铃的整个 课堂时段中,只有那些高效教师才能保持课堂不被琐事中断, 并且保证学生能够集中注意力。在高效教师的课堂上,没有 一分钟被浪费,没有学生无事可做。也正是因为这个原因,高 效的教师很少遇到有关课堂纪律的问题。 那么,高效教师是如何让整个课堂从头到尾一直保持饱满的 状态呢?他们仔细规划课堂上的每一分钟,以保证没有时间 被浪费;他们仔细规划讲课过程,力求简明扼要(因为他们知 道长时间维持学生的注意力是件很不容易的事。)他们为领 先的学生着想,他们也为后进的学生着想。
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轻松学语法
语法一：询问某人能做什么的句型 句型结构：What can+主语+do+其他? 答语：主语+can+动词原形+其他. 例：
人教版五年级英语上册第四单元教案
Unit 4 What can you do第一课时教学设计一、教学目标:1．知识目标：能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I'm helpful!I can sweep the floor．”；能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。
初步掌握句型：What can you do? I can ....2．能力目标：能简单介绍自己能做哪些家务劳动。
3．情感目标：教育学生要自己的事情自己干，要多帮助家里人，做一些力所能及的事。
二、教学重难点：重点：本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
难点：本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
三、教学媒体：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程：Step 1：Warm－up（热身）（l）Let’s chant①教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
③拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。
（2）口语练习谁的本领大：①男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
Step 2：Presentation（新课呈现）Start①教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do?②角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
人教PEP版小学英语五年级上册第四单元《Unit4PartB Read and write》教学课件PPT1
Read and find 读短文，找答案。 P43 Why (为什么) does Robin write this e-mail?
√A. Because (因为) he wants a new friend.
B. Because he wants a new job(工作).
想要
Try to make a __B___ with me! A. robot B. friend C. teacher
eggs
_p_la_y_
football
__s_w_i_m__
_p_la_y_ the piano
sp_e_a__k English
__?
play ping-pong play basketball play football play the piano play the pipa
XXX
Homework
1.Listen to the text on P43 and read it five times. 2.Retell the passage based on the table to your friends. 3.Send your writing to your friend online.
Robin@
发送
ur=your
. @=at (dot)
Let’s read together.
Fill in the blanks.
friendly
speak
do
play
can’t
at
Someone sends Robin an e-mail.
The e-mail is for(给) ___R_o_b_in__.
人教PEP版五年级英语上册Unit 4 What can you do 单元概述与课时安排
Unit 4 What can you do?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。
主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the。
呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑问句Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too. 这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实的英语基础。
第五课时的Read and write.是阅读训练，融合了本单元的重点词汇和重点句型，为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check是听力训练，是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块，引导学生多参与一些趣味听力训练，有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息，提高学生们的交流能力。
第六课时包括A部分的Let’s spell. B部分的Let’s wrap it up.以及C部分的Story time等三部分，Let’s spell积累了字母组合oo在单词中的拼读规则，分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词，引导学生辨清长短音的拼读规律。
人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案
Unit 4 What can you do? Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生了解丰富的文娱活动，同时能在语境中熟练运用核心句型进行询问并回答某人能做什么事情。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：What can you do? I can...询问并回答某人能做什么事情。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、自我表达等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生乐于助人的品质。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：What can you do? I can...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频和头饰。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up首先,教师播放一段《What can you do?》儿歌动画视频。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！Step 2 Lead in1.教师出示一张派对照片，引导学生学习生词：party。
T：Look at the picture，what can you see in the picture?S1：I can see a cake and some children.T：Good answer! They are having a birthday party. Follow me, “party” for three times.2.情景创设：Miss White发布通知（notice）：We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children?利用PPT展示难理解的句子，讲解We'll和next Tuesday的含义。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第四课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第四课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP五年级上册英语第四课时，本课时主要让学生学习并掌握日常交际用语中的“What can you do?”“I can…”等句型，并能够运用这些句型进行简单的问答。
通过本课时学习，学生能够提高自己的语言运用能力和交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的日常英语交际用语，对于新句型的学习接受能力较强。
但是，部分学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用“What can you do?”“I can…”等句型进行简单的问答。
2.能力目标：学生能够提高自己的语言运用能力和交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地模仿和运用“What can you do?”“I can…”等句型。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学句型进行问答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课时内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学卡片：准备与本课时相关的单词和句型的卡片。
3.教学道具：准备一些与本课时内容相关的道具，如玩具、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，教师提问：“Can you sing? Can you dance?”等问题，引导学生回答：“I can…”句型，引出本课时主题。
人教版五年级英语RJ上册教学课件 Unit 4 Part B 第4课时
Presentaion：Let’s Some or any ? talk
Can you do any kung fu?
Yes,I can.I can do some kung fu.
No,I can’t.I can’t do any kung fu.
提示:在疑问句和否定句中用do any kung fu，在陈述句中用do some kung fu
Presentaion：Let’s talk
Look and answer.
①Who is Mr Ma? He is our PE teacher.
②What does he teach? He teaches kung fu.
Today we’ll learn some kung fu.
。 今天我们将学习一些功夫
Listen and say.
No problem(没问 题). I can help you.
Oliver can’t do any kung fu,but Mr Ma can help him.
Presentaion：Let’s Listen and repeat. talk
Mr Ma: Good afternoon, children. Today we’ll learn some kung fu.
Yes,he can do some kung fu. No,he can’t do any kung fu.
Presentaion：Let’s Listen and tick. try Can Mike do any kung fu?
Yes, he can do som kung fu.No, he can’t do any kung
五年级英语第四单元
PEP小学英语五年级上册第四单元教案五上Unit Four What can you do?本单元教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：What can you do? I can sweep the floor. Can you set the table? Yes, I can. No, I can’t. 难点是A、B部分的Let’s talk和要求四会掌握的动词词组。
本单元的大部分动词词组在四年级上、下册中都已经出现过，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等。
因此，在教学中应注意以旧引新，相应的降低教学难度，也能带领学生温故知新。
本单元教学内容与学生日常生活联系密切，教学中要注意结合实际，指导学生每天做适量的家务劳动，并尽量用英文表达。
本单元最大的特点就是Let’s learn. 部分出现的全是词组，这也是本单元与其它单元最大的不同之处，较之词汇教学，词组教学内容更多、难度更大，因此建议分散教学，同时及时进行巩固操练，帮助学生熟练掌握。
单元教学目标1、知识目标：⑴听、说、认读A，B部分Let’s learn, Let’s talk 中的词组和句子。
⑵听、说、读、写Let’s learn中的黑体词组及Read and write 中加粗的句子。
⑶理解Let’s chant部分的内容。
⑷了解Story time, Good to know中的内容。
⑸了解字母组合or, all, pl, pr在单词中的发音规律。
2 能力目标：⑴能够说出一些有关家务活的词组。
如：cook the meals。
⑵会介绍自己能做的事情。
如：I can sweep the floor.⑶会使用询问别人的能力的基本句型。
如Can you…? Are you helpful? What can you do?⑷会唱歌曲《I Can Help 》3、情感、文化目标：⑴培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
PEP人教版五年级英语上册《Unit4-B-Let’s-learn名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第四单元课题Unit 4 What can you do备课时间"内容Part B Let’s learn & Write and say主备人复备教师；一、课程标准1. 能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能正确书写单词。
~二、教材解析本部分学习的单词和词组是swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。
教材通过学生开展不同文娱活动的图片以及Zoom和Zip之间的对话呈现了单词的词形和意义。
由于本部分是本单元的B部分，A部分出现的短语和词汇也要反复进行巩固分析，对具有一定规律的词汇可以分类记忆，如play后面加体育活动等。
三、目标预设1. 能听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组：swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。
*2. 能够在语境中正确运用这五个单词或词组，运用句型What can you do Can you sing等询问某人是否具备某种技能并作答。
四、重难点预设1. 用I can ...写一写自己会做的事情和不会做的事情，关注中后进生写的问题。
2. “speak＋某种语言”表示“说某种语言”第一次出现，在对话训练中进行巩固。
五、评价设计；1. 用听音跟读、Pair work、游戏、书写等活动检测目标1的达成情况。
2. 小组合作在情境中利用已会的词汇自创对话，检测目标2的达成情况。
六、教学设计第 4 课时教学环节！教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.T: How are you today；T: Nice to see you.T: It’s time for our class. Here we go!2. 击鼓传花：才艺大舞台敲击桌子，学生传彩球，停止敲桌子时，彩球传到哪位同学的手中，哪位学生就站起来用英语说出自己的才艺并加上动作，如：S: I can sing English songs.￥3. Let’s chant.Dog, dog, can you runYes, I can. Yes, I can.Panda, panda, can you singNo, I can’t. No, I can’t.。
人教PEP版五年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课1
人教 PEP 版五年级英语上册第四单元教案Unit4 What can you do? 教学设计单元教学计划教学目标1.掌握A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2.能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。
3.能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。
4.掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音。
5.理解自己和同学的一些能力。
6.能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7.提高学生的英语阅读能力让学生带着任务阅读。
8.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
教学重点1.掌握A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2.能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。
教学难点1.能灵活与他人交流自己会做些什么。
2.能准确辨析短元音/u/和长元音/u:/的发音。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Do a survey第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Write and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
五年级上册英语教案- Unit4 Where do you work？(Lesson22
Unit 4 Where do you work?Lesson 22教学设计一、教学内容分析“Where do you work?”是精通英语五年级上册第四单元的话题，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。
它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。
本节课是本单元的第四课时，主要谈论“他在哪里工作”这个话题，本节课既是对上一单元的职业的话题学习的延伸，又给后面知识的学习奠定了基础。
二、学情分析五年级的学生已经学了四年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。
对于谈论工作这个话题，在三单元里已经有所学习，所以对于本单元继续学习询问工作地点的话题，学生们还是有语言素材可用的。
三、教学目标1能够听、说、认、读：CCTV；hospital；shopping mall和涉及职业的句子：Where does your father work？He works in Beijing Hospital.Where does your mother work？She works at CCTV.2 能够规范书写单词：in；at；on；hospital；shop和句子He works in Beijing Hospital. She works at CCTV.3 能够通过学习、说唱歌谣，感知了解字母g在单词中的发音，掌握该字母的发音规律。
4 能够对家人工作的场所进行询问。
引发学生们在交际活动中对未来职业的思考，并进行合理规划。
并能够初步形成小组探究精神。
四、教学重难点1.教学重点：本单元的学习重点是，学生能够熟练掌握三会四会单词和句子。
并能够在真实的语境中灵活熟练地运用。
2.教学难点：能够围绕工作或学习场所这一相关话题展开对话或进行讨论。
五、教学过程及意图Step one:Warm-up 1. Free talk.T: Are you happy today? Ok, you will be Happy Group No. One…【设计意图】通过自由谈论消除学生的紧张情绪，随即分组。
小学英语五年级上册第四单元Unit4BLet's-talk
变一般疑问句 _____you _____ fu? Can do ______kung any
变否定句 I ______do ______ can't any kung fu.
Homework
Make a new dialogue with your partner use these sentences
cook
speak English
sing English songs
do any kung fu
Can you _____? Yes, I can./No, I can't.
swim cook
speak English
sing English songs
do any kung fu
Pair work
Play, play. I can play football.
What, what, what can you do?
Do, do . I can do kung fu . Wow! It's wonderful.
根据首字母和图片提示猜单词或短语。
draw cartoons
do kung fu
Cool!
Tips:
some & any “一些”
some 常用在肯定中，而any 则常用在否定 句和疑问句中 。
肯定句：I can do some kung fu. 否定句：I can’t do any kung fu. 疑问句：Can you do any kung fu?
√
Let's talk
1.A:Can you ? B:Yes, I can. A:Cool!/Great!/Wonderful! 2.A:Can you ? B:No, I can’t. A:No problem.I can help you.
PEP人教版五年级上册英语第四单元练习题及答案
五年级（上）第四单元第 1 课时当堂达标题Unit 4 What can you do?Part A Let’s talkⅡ . 根据情选择正确的答案，将其序号填入题前括号内。
1. ( ) 当你想问对方会做什么时，应说：A. What can you do ?B. What can you do for the party?C. What can he do?2. ( ) 当你想告诉对方你会唱中文歌时，应说：A. I can sing English songs.B. I can play the pipa.C. I can sing Chinese songs.Ⅲ . 给下列句子排序。
A. I can dance. What can John do?B. What can you do, Sarah?C. I can sing. How about you, Chen Jie?D. He can draw pictures. What can Amy do?E. She can draw pictures.1.________2.____ _C ___3._________4.________5._________IV. 阅读短文，根据短文内容完成句子。
We’ll have a party this Friday. The children are helpful. Tom and John can clean the classroom. Lucy can sing English songs. Lily can dance. Kate can draw cartoons. Jimmy can do some kung fu.1. What can Tom and John do for the party.They can________________________________________________.2. What can Lucy do?She can___________________________________________________.3. What can Lily do?She can___________________________________________________.4. What can Kate do?She can___________________________________________________.5. What can Jimmy do?He can___________________________________________________. 五年级（上）第四单元第 1 课时当堂达标题答案Unit 4 What can you do?Part A Let’s talkⅡ . 根据情选择正确的答案，将其序号填入题前括号内。
人教PEP版小学英语五年级上册第四单元《Unit 4 What can you do？》复习课件PPT
询问并回答是否能/会做某事的句型及答语
Can you do any kung fu, John?
Yes, I can.
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
问句 Can +主语+动词（短语）原形+其他?
状元成才路 状元成才路
答语
肯定回答：Yes, 主语+can.
状元成才路
状元成才路
否定回答：No, 主语+can't.
翻译：你会踢足球吗？ 是的，我会。 Can you play football? Yes, I can. 爱丽丝会说英语吗？ 不，她不会。 Can Alice speak English? No, she can't.
【即时演练】
一、情景交际。 1. 你想知道对方能做什么，你会问：_____
A. What can you do? 状元成才路
Miss White: Good morning, children. Today is John's birthday. We'll have a birthday party for John.
Tom: 1.___C____ Miss White: What can you do?
Tom: 2.___D____ Miss White: 3.___A____
电子邮件 email
下一个的；紧接着的； 接下来的
状元成才路
极好的；状了元成才路 不起的
next wonderful
状元成才路 状元成才路
任何的；任一的 any
【即时演练】
一、选出下列每组中不同类ing
C. wonderful
小学英语PEP五年级上册Unit 4 第四课时
The fourth periodPart B Let’s try & Let’s talk内容分析本单元学习的主题是文娱活动。
教学内容主要是围绕着“What can you do?”的话题展开。
教学重点是学生能够运用核心句型“—Can you…? —Yes, I can./No, I can’t.”询问对方能否做什么并作答。
课时目标知识与能力1.学生能够借助图片，听前预测对话内容，听时抓住关键信息，能够听懂简短对话，提高听的能力。
2.学生能够对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选择正确选项的活动。
3.学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能够进行角色扮演。
4.学生能够在情景中运用句型“—Can you…? —Yes, I can./No, I can’t.”询问对方能否做什么并作答。
5.学生能够运用核心句型完成连锁问答活动。
6.学生能够在情景中恰当运用功能句“Today we’ll learn some kung fu.”过程与方法掌握利用现实场景进行所学知识练习强化的英语学习方法。
情感态度价值观通过游戏的方式，增加学生对学习的兴趣，提高学生英语口语表达水平。
教学重难点教学重点1. 学生能够理解对话大意，并能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话。
2. 学生能够运用核心句型“—Can you…? —Yes, I can./No, I can’t.”询问对方能否做什么并作答。
教学难点学生能够在真实情景中运用核心句型询问对方能否做什么并作答。
教学准备教学课件、课文视频等。
教学媒体选择多媒体，录音。
教学活动1.角色扮演；2.游戏；3.观看动画。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Enjoy the song—What can you do?(出示课件)3. Play a game: I say and you do.(游戏说明:全班分为六个小组，每个小组随机抽选两位学生上讲台参加游戏。
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总第 课时
课题
Unit 4 What can you do?
课时安排 共 6 课时，第 4 课时
1.课程标准相关要求
能根据录音模仿说话;能相互致以简单的问候；能在教师的指导下用英语做游戏
并在游戏中进行简单的交际；能做简单的角色表演。
目标确 2.教材和学情分析
定的依 据
这是本单元第四课时。本节课重点学习会哪项活动，因此，本课时的学习重点
设
Can you do any Kung fu, John?
计
Yes, I can. / No, I can’t.
71.65~20construiqalyepdmRg(PfE)DL/T-98;hkv,w
总 结 与 反 思
71.65~20construiqalyepdmRg(PfE)DL/T-98;hkv,w
知识 链接
Free talk
教法 学法
情境教学法、竞赛法
71.65~20construiqalyepdmRg(PfE)DL/T-98;hkv,w
课前 准备
课件、导学案
学 习 内 容 和 学 法 指 导
71.65~20construiqalyepdmRg(PfE)DL/T-98;hkv,w
新知探究 (一)1 .出示图片，创设语境引出主句型：T: Can you cook? Ss: No, I can’t.① 出示一幅图片 T：XX, can you do any Kung fu?S1: Yes,I can. T: XX,Can you do any Kung fu?S2:No, ②引导学生回答：No,I can’t.并且板书学习这四句话. 2.练习句型 ① 教师领读句子：Can you do any Kung fu?No, I can’t.→自读→ 个别 提问→师生分角色→work in pairs→小组展示 3.运用句型 利用白板图片和文本进行替换操练 ①教师采访学生 （二）Let’s talk 1.Children,please look at the picture.What are they talking about ? Firstly, Open your books , turn to page 41. 2. 在听力之前出示问题： ①Can John do any Kung fu?②Can Oliver do any Kung fu? 3.Listen to the tape. ①听录音第一遍回答上边第一问题。 ②听第二遍回答二个问题。核对答案 4.①全体跟读录音 .（老师要提醒模仿语音语调） ②自读（自读三分钟，注意模仿语音语调） ③个别提问④师、生分角色读⑤男、女生分角色读⑥同桌合作 趣味操练 1.听 Let’s try 并完成要求。Can Mike do any Kung fu ? ①学生观察 Let’s try 的图片.②通过听力完成了 Let’s try. 2.根据文本替换操练 ①老师找一名学生共同示范。 ②work in pais ③小组展示 拓展延伸 我是一名小记者 Can you play basketball?并用以下提示词完成替换关 键词。 A：Hello！ B：Hi！
小 结
②师说汉语，生说英语，复习重点句型：Can you do any Kung fu, John?
Yes, I can. / No, I can’t.
作业与 练习
1.朗读并背诵对话。 2.结合本课学习内容，创编一个新对话，下节课将其表演出来。
板
Unit 4 What can you do?
书
B Let’s talk
学习目 标(重难
Kung
fu?
Yes,
I
can.
(主目标
)
点)
2．根据老师创设情境和提示语言，能熟读对话并创编新对话，做到熟练运用所
学语言进行表达。
1.让学生 ABCD 组、男女生进行ＰＫ读对话，随机找 4 组读对话。（检测目标
评价任 1 的达成情况） 务 2.借助提示语和图片找 4 组学生展示新对话。（检测目标 2 的达成情况）
是学生能听懂、会说句型 Can you do any Kung fu?及其答语 Yes, I can.并能在实际情
景中进行简单的交际。难点是学生能够默写句子 Can you do any Kung fu??及其答语
Yes, I can..做到书写规范，格式正确。
1．在情境的帮助下，学生能听懂、会说，正确认读并书写子 Can you do any
教 学 内 容 和 学 法 指 导
连词成句
目
标
1．any you can Kung fu do ( ? )
检
测
题
2. can what do you ( ? )
补充资料
目标达成 情况
①由学生总结今天我们主要学习的句型 Can you do any Kung fu, John? 课
堂 Yes, I can. / No, I can’t.