植物的激素调节说课稿

生物教案植物的激素调节

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湖北省云梦县梦泽高中高二生物《植物的激素调节》说课稿

说教材1、教材内容：《植物的激素调节》（第一课时）的主要内容包括：植物的向性运动；生长素的发现；生长素的产生、分布和运输；生长素的生理作用。

2、教材地位：本课题是在前面讲过的生物的新陈代谢等生命活动知识基础上，进一步讲述有关生物生命活动的调节问题。

植物生命活动的条件是由植物体一定部位产生的植物激素进行调节的。

第一节只以发现和研究得最早的生长素为例来说明植物激素对于植物生命活动的调节作用。

《植物的激素调节》一节中的植物的向性运动内容于第八章讲述的生态因素对生物的影响和生物对环境的适应的内容有关。

生长素和其他激素的内容与第五章讲述的植物的个体发育的内容，以及第一章讲述的细胞分裂等内容有关。

植物激素合成的内容与第二章讲述的细胞的结构和功能的内容有关。

因此有必要学好这一节教学内容。

3、重难点分析：（1）生长素的发现过程，是本课题的教学重点。

虽然植物生长素的发现过程，并不一定需要学生重点记忆，但是生长素的发现是教材中为数不多的再现科学家发现过程的典例，教师应充分发挥这个典例，实施探究式教学。

通过分析生长素的发现过程，可以使学生理解科学家在研究中的认识发展过程和科学的实验方法，体现了科学家严谨的逻辑思维。

（2）生长素的生理作用，也是本课题的教学重点和难点。

一方面，学生通过植物生长素的认识，可以理解植物激素的特点和植物调节生命活动的方式等基本知识；另一方面，植物生长素的类似物在农业生产中的应用较为普遍，在该内容的教学中可以较好的联系实际，有利于激发学生学习的兴趣及对学生进行生命科学价值观的教育。

而对于生长素两重性的生理作用学生理解起来比较难，还有对生长素促进生长的原理，学生也难以理解。

（3）生长素发现的实验设计，是本课题的教学难点。

本课题在讲述生长素的发现之前安排了向性运动方面的知识，以向性运动的有关实例启发学生思考并能激发其探究的欲望。

以科学的严密的逻辑思维要求学生层层设疑、层层设计实验来解决。

这个能力对于学生来说是具有难度的，也是具有挑战性的，通过这个教学难点的解决，让学生掌握如何去解决问题。

高中生物《第三章植物的激素调节第3节其他植物激素》说课稿新人教版必修3

高中生物《第三章植物的激素调节第3节其他植物激素》说课稿新人教版必修3【从容说课】植物体内并非只有生长素这样一种植物激素，经研究表明，还有赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯等植物激素，这些植物激素在植物体内也具有一定的作用。

植物体的生长发育是受到植物体内多种激素协调控制的，各类激素除了有它独特的作用，它们之间还具有相互促进和相互调节的关系，使生命成为一个极其复杂的自我调控系统。

植物激素在植物体内含量极微，难以提取，价格高昂，所以只能用于科学研究。

随着研究的深入，科学家们合成和筛选出许多化学结构和生理特性与植物激素功能相似或相对抗的活性物质，就称之为植物生长调节剂。

自从植物生长调节剂人工合成问世以后，价格便宜，种类齐全，就被迅速地应用于农业生产中去。

【三维目标】知识与技能：1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。

2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。

3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。

过程与方法：1、分析问题，和学生共同探讨植物体内的其它激素。

2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。

3、由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节剂的看法。

情感态度与价值观：通过各种激素的发现过程的简介，教育学生具有严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度。

【教学重点】1、植物体内的五种激素。

2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。

3、植物生长调节剂在生产上的应用。

【教学难点】1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。

2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。

【教具准备】多媒体课件。

【学时安排】1学时。

【教学过程】【课前准备】准备好多媒体课件。

【新课导入】师：上节课我们学习了植物体内的激素生长素，植物体内是不是仅有这样一种激素呢？请大家看大屏幕[多媒体课件一段文字及图片] “红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发、并无涩味”（宋苏轼《格物粗谈果品》）。

植物激素调节说课稿

2、教材内容
（1）植物的向性运动；生长素的发现；生长素的产生、分布和运输；（2）生长素的生理作用及生长素类似物在农业生产中的应用。
3、教学重难点
教学重点:１、生长素的发现过程 2、生长素的生理作用
教学难点：１、学会科学设计实验２、体验科学研究的一般过程。
4、教学目标
依据课程标准和本节内容我确定这节课的教学目标为

3．下列关于生长素和生长激素叙述正确的是（） A．化学本质相同 B．均由专门腺体产生 C．均能影响生物体的代谢、生长、发育和生殖等 D．含量少，作用大

六、教学体会
实践证明，在教学中能否引导学生进入一种最佳的学习境界是教学成败的关键，在我的教学设计中有大量的学生活动，给予学生表现的空间，活动的空间，思维的空间，给学生创造了一种良好的学习氛围，大大的激发了学生学习的兴趣，使他们积极参与到教学中，从而提高教学质量。
（1）知识目标
１、了解植物的向性运动及生长素的发现过程。２、设计向性运动实验及观察植物的向性运动。３、掌握生长素的生理作用
（2）能力目标
１、通过设计和观察“植物的向性运动的实验培养学生科学设计实验的能力。２、通过学习生长素的发现过程，使学生初步掌握科学研究的一般过程。３、通过进行探究实验的过程，培养学生的认知能力。 4、通过学习生长素的生理作用，让学生联系ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活实际，培养学生理论联系实际，解决实际问题的能力。
五、说教学过程
1、新课引入：交流课前收集的向日葵迎着太阳生长、阳台上的植物向光生长的相关信息，激发学生学习植物激素对植物生命活动调节的欲望。并从学生的交流和发现中引入本节内容的学习。
讨论： 1．图中的植株的生长方向有什么特点？ 2．可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变？这种改变有什么适应意义？从而得出向光性的概念

《植物的激素调节》(第一课时)说课稿

验材料（胚芽鞘、纸、脂、母等）乏感性认识。所以如锡琼云缺要循序渐进、由浅人深地分析探究性实验的一般流程和一般原则，此基础上让学生自己动手设计单一变量的探究性实在验设计。３学情及学法指导．３１．学情分析。本节课学习之前．学生已有一定的知识基础和生活体验．如：物向光性、植向重力性，简单而不规范的实验设计，等。但等由于高中学生相对发言不太活跃，讨论积极性不太高，此还需因要课前充分准备，堂上耐心引导，效激发学生的探究兴趣。课有３２法指导。．学 ① 通过课前指导学生做 “ 米胚芽鞘的向光性和向重力玉性 ” 实验，养学生动手能力、察能力、的培观探究能力。
动发挥学生学习的主体性，而启发、导学生实现教学目标。进引
５教材的再处理及理由．
① 通过 “ 玉米胚芽鞘的向光性和向重力性 ” 的实验设计，
培养学生初步掌握科学探究的方法，学会根据实验的变量和结果，行分析，出结论。进推
③通过设计不同难度层次的问题调动学生发散思维，引
导学生从不同角度、同层次思考。不４教法选择．针对制定的教学目标和学生已有的知识．结合素质教育理论，用 “ 采引导一究式 ” 学模式，借助多媒体手段变教探教并师讲实验为学生设计实验，读科学史为体验科学史，分调变充

植物的激素调节生物教案

植物的激素调节生物教案植物的激素调整生物教案在教学工开展教学活动前，总不行避开地须要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

则大家知道正规的教案是怎么写的吗？下列是我收拾的植物的激素调整生物教案，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

植物的激素调整生物教案1一、教学目标确实定本节是第3章《植物的激素调整》中继生长素的发觉之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。

在学问方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的缘由以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。

在此根底上，本节的学问方面的教学目标是学生能概述生长素的生理作用。

本节的能力目标集中在“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度〞的探索活动中。

此项探索活动不仅是学习内容的延续，还可以让学生通过探索活动，尝试探究如何将科学发觉在生产实践中进行应用，并领悟做预试验的意义。

二、教学实施的程序学生活动。

老师的组织和引导。

教学意图。

观看“问题探讨〞中的曲线图，并思量其中的问题。

分析教材提供的图片和文字信息，以及老师提供的资料，并进行研究和沟通。

对比教材图3-7，体会生长素类似物的作用。

观看预试验的操作。

承受探索试验活动的培训，照实验材料的挑选，试验用具的留意事项。

组成小组，成员间分工配合，设计探索试验的初步方案，提交给老师。

进入试验室，以小组为单位挑选药品，制作试验装置，承受老师检查。

小组内沟通试验办法和过程，进行操作。

将试验装置带到教室、家庭或自选场所。

留意平安和试验装置的完好。

图形引导，以问题入手，探索“嵌入〞，引导学生理性思量。

利用多种资料，提供应用的实例，帮学生理清应用原理。

利用2，4-d对黄瓜幼苗生长的影响，激发探索2,4-d等生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度的兴趣。

演示预试验。

进行本探索试验主要方面的培训，如扦插枝条、沙土筛洗与消毒、扦插枝条制作等。

用提前录制的预试验的主要过程录像,演示探索试验的关键步骤。

对学生提出的初步方案赋予适当的指导。

植物的激素调节说课课件

叶片
老和脱落。
乙烯
植物体各个部促进果实成熟，也
位（成熟的果有促进果实脱落的
实含量较多）
作用。
四、练习反馈知识（大约3分钟）
1. 下面是有关生长素及其类似物生理功能的叙述，其中不正确的是（）
A . 根的向地性生长与茎的背地性生长受生长素的调节
B . 花蕾期去雄，将一定浓度的生长素涂在雌蕊的柱头上可以得到无子果实
三、其他植物激素（大约4分钟）
植物激植素物激素合间成的部相位互作用生理作用
细植胞物分的裂生素长发根育尖过、程茎尖是多种促导激进芽素细的胞分分化裂、，延诱缓相互协调，共同调节叶片衰老。
赤霉素幼芽、幼根和促进细胞生长，解未成熟种子除种子、块茎的休眠并促进萌发等。
脱、教材分析
(一)教材的地位和作用《植物的激素调节》是人教版高二生物第一册第四章
《生命活动的调节》中第一节的内容，它是第四章内容的开篇，对今后第四章全章的学习都有着积极的引导作用。通过《植物的激素调节》第一课时的学习，学生学习了植物的向性运动及意义，对达尔文、温特等科学家100多年前的实验也有了深入的了解，从而揭示了生长素的发现过程。本节课是承接第一课时的内容，主要通过对生长素的生理作用以及生长素在农业生产上的应用等内容的学习，把理论和实践紧密联系，培养学生利用理论知识解决实际问题的能力，本节与第五章中《植物的个体发育》以及第八章中生态因素对生物的影响的知识紧密衔接，在课本中承前启后，具有重要的实际意义。
2.应用
（1）促进扦插的枝条生根
（2）促进果实发育
（3）在防没有止接落受花花落粉果的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的（生样4）长的双素果类实子似就叶物是植溶无物液子杂，果草子实房。的就除能草够剂发育成果实，这

高中高一生物教案：植物的激素调节2篇

高中高一生物教案：植物的激素调节高中高一生物教案：植物的激素调节精选2篇（一）教案名称：植物的激素调节适用对象：高中高一生物课程教学目标：1. 理解植物激素的概念和种类；2. 了解植物激素在植物生长和发育中的作用；3. 掌握植物激素的分类和调节机理。

教学重点：1. 植物激素的种类和作用；2. 植物激素的分类和调节机理。

教学准备：1. 活动板书、白板和彩色粉笔；2. 植物激素的相关资料和图片。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师用活动板书上写上“植物的激素调节”，并向学生介绍本节课的教学内容。

2. 引导学生回顾之前学过的植物生长问题，以激起学生对植物生长调节的思考。

步骤二：概念讲解（10分钟）1. 通过图片和实例，引导学生了解植物激素的概念和作用。

2. 分类介绍常见的植物激素（如生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯等）及其作用。

步骤三：作用机理（15分钟）1. 介绍不同植物激素的作用机理，如生长素促进细胞伸长、赤霉素促进落叶和果实的成熟、细胞分裂素促进细胞分裂和生长等。

2. 引导学生思考不同植物激素之间的相互作用和调节机制。

步骤四：案例分析（15分钟）1. 给学生提供几个具体的案例，如受伤的植物释放乙烯气体促进其他叶片的脱落等，让学生分析其中的激素调节过程。

2. 引导学生讨论激素在生物体内广泛参与调控的机理。

步骤五：巩固练习（10分钟）1. 掌握学生的学习程度，进行相关知识的复习和巩固。

2. 提出几个与植物激素相关的问题，让学生进行思考和回答。

步骤六：拓展延伸（5分钟）1. 引导学生拓展自己的植物激素知识，了解最新的研究成果和应用领域。

2. 鼓励学生进行课外阅读，了解更多有关植物激素调节的内容。

步骤七：总结（5分钟）1. 学生自我总结本节课的主要内容和学习收获。

2. 教师进行课堂总结和思考，对学生的学习情况进行评价。

教学资源：1. 活动板书、白板、彩色粉笔；2. 植物激素相关的图片和资料。

教学反思：1. 针对学生的认知水平和学习能力，适当调整教学内容和教学方法，提高教学效果；2. 引导学生进行案例分析和拓展延伸，能够培养学生的综合分析能力和创新思维能力；3. 结合生活实例和图示，让学生直观感受植物激素的作用和调节过程，有助于学生的理解和记忆。

高中生物必修3《植物的激素调节》说课稿

《植物的激素调节》（第一课时）说课材料一、说教材1、教材内容：《植物的激素调节》（第一课时）的主要内容包括：植物的向性运动；生长素的发现；生长素的产生、分布和运输；生长素的生理作用。

本课题是在前面讲过的生物的新陈代谢等生命活动知识基础上，进一步讲述相关生物生命活动的调节问题。

植物生命活动的条件是由植物体一定部位产生的植物激素实行调节的。

第一节只以发现和研究得最早的生长素为例来说明植物激素对于植物生命活动的调节作用。

《植物的激素调节》一节中的植物的向性运动内容于第八章讲述的生态因素对生物的影响和生物对环境的适合的内容相关。

生长素和其他激素的内容与第五章讲述的植物的个体发育的内容，以及第一章讲述的细胞分裂等内容相关。

植物激素合成的内容与第二章讲述的细胞的结构和功能的内容相关。

所以有必要学好这个节教学内容。

2、重难点分析：（1）生长素的发现过程，是本课题的教学重点。

虽然植物生长素的发现过程，并不一定需要学生重点记忆，但是生长素的发现是教材中为数不多的再现科学家发现过程的典例，教师应充分发挥这个典例，实施探究式教学。

通过度析生长素的发现过程，能够使学生理解科学家在研究中的理解发展过程和科学的实验方法，体现了科学家严谨的逻辑思维。

（2）生长素的生理作用，也是本课题的教学重点和难点。

一方面，学生通过植物生长素的理解，能够理解植物激素的特点和植物调节生命活动的方式等基本知识；另一方面，植物生长素的类似物在农业生产中的应用较为普遍，在该内容的教学中能够较好的联系实际，有利于激发学生学习的兴趣及对学生实行生命科学价值观的教育。

而对于生长素两重性的生理作用学生理解起来比较难，还有对生长素促动生长的原理，学生也难以理解。

（3）生长素发现的实验设计，是本课题的教学难点。

本课题在讲述生长素的发现之前安排了向性运动方面的知识，以向性运动的相关实例启发学生思考并能激发其探究的欲望。

以科学的严密的逻辑思维要求学生层层设疑、层层设计实验来解决。

高中生物新人教版教案-植物的激素调节-全国优质课一等奖

植物的激素调节(第一课时)一、教材分析：（一）教材的地位与作用：本课题是继生物的六个基本特征、细胞、生物的新陈代谢等课题之后的教学内容。

在绪论中虽然提到生物具有应激性、能够适应环境的基本特征，但对生物特别是植物如何完成应激性、如何适应环境学生过去很少接触，所以通过本课题的学习可让学生更加充分理解应激性和适应性，理解生命活动的调节对生物体的生存与发展是至关重要的。

本课题从学生不深究其原因的日常生活现象入手，由现象进一步上升到对本质的探究。

通过一系列生长素的发现实验的呈现，从一定程度上反映了科学实验探究的一般方法，因此，这部分内容对培养学生科学的思维方法和研究方法、培养科学精神、创新意识和实践能力是一个非常好的教材。

由此也决定了本课题内容在全书中的重要地位。

“试题要重视对学生科学素养的考查”，这是高考命题的指导思想。

从中可以看到生物高考更加重视实验与探究能力的考查。

回头看近几年的高考，我们不难发现本节内容的踪迹，它一旦出现在简答题中时必有一定难度，往往还会涉及实验设计，是学生最易丢分之处，所以学生常会望而生畏，感觉无从下手，其实只要深刻理解了本节经典实验的结论，也就掌握了解题的钥匙。

在平时的教学中我们如果能够深挖教材，注重实验设计能力的培养，就会为高考打下坚实的基础。

（二）教学目标：1、知识目标通过教学活动使学生知道植物向性运动的现象、概念和意义。

知道生长素的发现过程。

掌握探究性学习的模式和方法。

2、能力目标通过课前指导兴趣小组的学生完成四个小实验及老师的课上引导，培养学生设计实验方案的能力。

通过探究生长素的发现，既把科学研究精神、思维、方法的介绍贯穿在知识教学中，同时又培养学生在具体探究过程中对材料的选择、方案的设计、结论的得出、实验现象的概括描述等科学性的思辨能力3、情感目标通过生长素发现的研究，培养学生的问题意识和探究意识，使学生养成“由表及里、由现象到本质”的思维习惯和认真的工作态度。

通过探究实验，引导学生学会探究、学会合作，体会探究学习、合作学习的快乐。

《植物激素调节植物生命活动》说课稿

《植物激素调节植物生命活动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《植物激素调节植物生命活动》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《植物激素调节植物生命活动》是高中生物学中的重要内容，它位于人教版高中生物必修 3《稳态与环境》的第三章。

这部分内容是在学生已经学习了细胞的结构和功能、细胞的代谢等知识的基础上，进一步探讨植物生命活动的调节机制。

教材首先通过讲述达尔文的向光性实验，引出植物激素的概念。

然后详细介绍了生长素的发现过程、生理作用以及在农业生产中的应用。

接着，又简要介绍了其他几种植物激素的产生部位、分布和主要生理作用。

最后，阐述了植物激素之间的相互作用，共同调节植物的生长发育。

这部分内容不仅有助于学生理解生命活动的调节机制，还为后续学习种群、群落和生态系统等知识奠定了基础。

二、学情分析学生在初中阶段已经对植物的向光性等现象有了一定的感性认识，但对于植物激素的作用机制等较为抽象的知识还缺乏深入的理解。

经过高中阶段的学习，学生已经具备了一定的观察、分析和推理能力，但在抽象思维和科学探究能力方面还有待进一步提高。

此外，学生对生物学科有着较浓厚的兴趣，但在学习过程中可能会遇到一些困难，如对实验数据的分析和处理、对抽象概念的理解等。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验、讨论等方式，激发学生的学习积极性，培养学生的科学思维和探究能力。

三、教学目标1、知识目标（1）概述植物生长素的发现过程。

（2）理解生长素的生理作用及特点。

（3）列举其他植物激素的种类和作用。

（4）说明植物激素之间的相互作用。

2、能力目标（1）通过分析生长素的发现过程，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

（2）通过探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验，培养学生的实验设计和动手操作能力。

（3）通过分析植物激素之间的相互作用，培养学生的综合思维能力。

人教版生物高二上册其他植物激素说课稿模板(第三单元)

人教版生物高二上册其他植物激素说课稿模板（第三
单元）
高中阶段对于学生们来说也是十分重要的一个时期，对每个学生来说尤为重要，下文为大家准备了人教版生物高二上册其他植物激素说课稿模板，供大家参考。

尊敬的各位评委、老师们，大家好!
我是来自山东省诸城第一中学的高中生物老师李炳华，我今天说课的题目是新人教版生物必修三第三章《植物生命活动的调节》。

我的研说流程将从说课标、说教材、说建议三大板块九个方面进行。

一、说课标。

分为课程目标和内容标准。

1.1 内容标准
《植物的激素调节》揭示的是植物体激素调节的原理和应用知识，《课程标准》中对这部分的具体要求如下：
能
? 概述植物生长素的发现和作用。

高二生物教案：植物的激素调节

高二生物教案：植物的激素调节一、教学目标1.让学生理解植物激素的概念、种类及作用。

2.掌握植物激素在植物生长发育过程中的调节作用。

3.培养学生的观察、分析和实验能力。

二、教学重点与难点1.重点：植物激素的概念、种类及作用。

2.难点：植物激素在植物生长发育过程中的调节作用。

三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的植物生长发育知识，如：植物生长发育过程中有哪些重要的生理现象？这些现象与激素有什么关系？2.讲解激素的概念和种类简要介绍激素的概念：激素是生物体内分泌的一种生物活性物质，对生物体的生长发育具有调节作用。

介绍植物激素的种类：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。

3.讲解激素的作用生长素：促进细胞伸长、分裂，调控植物生长方向。

赤霉素：促进细胞伸长、分裂，调控植物生长发育过程。

细胞分裂素：促进细胞分裂，调控植物生长发育过程。

脱落酸：促进植物器官脱落，调控植物生长发育过程。

乙烯：促进果实成熟，调控植物生长发育过程。

4.案例分析分析生长素在植物生长发育过程中的作用，如：根的向地性、茎的背地性、顶端优势等。

分析赤霉素在植物生长发育过程中的作用，如：促进种子萌发、调控植物开花等。

分析细胞分裂素在植物生长发育过程中的作用，如：促进细胞分裂、调控植物生长发育过程。

5.实验探究设计实验：观察生长素对植物生长的影响。

实验步骤：a.准备生长素溶液、蒸馏水、空白对照组。

b.将生长素溶液、蒸馏水分别滴在植物幼苗的根尖上。

c.观察并记录幼苗的生长情况。

分析实验结果，得出结论。

拓展：探讨植物激素在农业生产中的应用，如：激素肥料、激素调控植物生长发育等。

7.课堂小结回顾本节课所学内容，让学生复述植物激素的概念、种类及作用。

强调植物激素在植物生长发育过程中的重要性。

四、课后作业1.列举五种植物激素，并简要介绍其作用。

2.结合实验探究，分析生长素在植物生长发育过程中的作用。

3.思考：如何利用植物激素调控农业生产？五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、实验探究等方式，让学生了解了植物激素的概念、种类及作用，掌握了植物激素在植物生长发育过程中的调节作用。

植物的激素调节教案

植物的激素调节教案一、教学目标1. 让学生了解植物激素的概念和作用。

2. 使学生掌握植物激素调节生长发育的过程。

3. 培养学生对植物激素研究的兴趣和探究能力。

二、教学内容1. 植物激素的定义及分类2. 植物激素的作用及其在生长发育中的应用3. 植物激素调节实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：植物激素的概念、作用及其在生长发育中的应用。

2. 教学难点：植物激素调节的机理和实例分析。

四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考植物激素的作用。

2. 利用多媒体展示植物激素调节的实例，增强学生的直观感受。

3. 开展小组讨论，培养学生合作探究能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示植物生长发育过程中的奇妙变化，引发学生对植物激素的好奇心。

2. 植物激素的定义及分类：引导学生了解植物激素的基本概念，分析各种植物激素的特点和作用。

3. 植物激素的作用及其在生长发育中的应用：详细讲解植物激素在生长发育过程中的重要作用，如生长素、细胞分裂素、赤霉素等。

4. 植物激素调节实例分析：分析实际案例，如顶端优势、根的向地性等，让学生深入理解植物激素调节的机理。

5. 小组讨论：分组讨论植物激素调节在农业生产中的应用，如促进植物生长、提高产量等。

6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生思考植物激素研究的重要性，激发学生继续探究的兴趣。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对植物激素概念、作用和调节过程的掌握情况。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作意识和问题解决能力。

3. 课后作业：布置相关课后作业，巩固学生对植物激素调节知识的理解。

七、教学资源1. 多媒体课件：制作含有图片、视频和动画的教学课件，帮助学生直观理解植物激素调节过程。

2. 实验材料：准备植物激素实验材料，如生长素、细胞分裂素等，用于课堂演示和小组实验。

3. 参考书籍和论文：为学生提供相关的学术资料，拓展其知识视野。

八、教学拓展1. 植物生长调节剂的应用：介绍植物生长调节剂在农业生产中的实际应用，如促进果实成熟、提高抗逆性等。

《植物激素的调节》说课稿

《植物激素的调节》说课稿
一、教材分的调节》第一节的内容，主要介绍了植物的向性运动、生长素的发现、生理作用、应用以及其他的植物激素等知识。要求通过这些内容的学习，理解植物是如何进行生命活动调节的，便于与动物生命活动的调节进行对比。
二、学情分析
现在是复习阶段，学生对这部分知识有一定程度的记忆和理解，但又不完全理解。学生对那种先回忆知识点，再讲练习的方法很反感，觉得是炒冷饭，不想听。同时他们在平时也做了许多习题，但效果不大，主要是他们不会分析如何从平常的习题中去复习巩固知识点，去了解出题者出题的目的，想考查你什么知识点，考查能你什么能力，同时把思考的方法、思路暴露出来，把已学的知识串联起来，达到灵活运用的目的。
2、教学方法
由于是复习课，故主要通过分析讨论的方法。
五、教学过程
导入：直接以例题进入正题
1、生长素的发现——领悟科学研究的思想方法
例1、为什么感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，而弯曲生长的却是尖端下面的一段？为此，科学家提出了某种假设，并设计实验进行了验证。
1
三、教学目标、教学重点和难点
教学目标：1、了解生长素的发现
2、理解生长素的生理作用及其在农业生产中的应用
3、了解其他植物激素在植物体内的分布、合成和主要生理作用教学重难点：生长素的生理作用
四、设计思路
1、教学处理与教学过程设计
复习课比较难上，学生对教材内容有所了解但又不完全理解，若按上新课的方法进行复习时间不允许，若按先回忆知识点，再讲练习的方法，学生很反感，觉得是炒冷饭，不想听。怎样让学生既想听，又能够把应该掌握的知识点掌握，并会应用是本节课主要要考虑的事情。本堂课采用以习题为切入点复习知识点的方法，让学生学会分析如何从平常的习题中去复习巩固知识点，去了解出题者出题的目的，想考查你什么知识点，考查能你什么能力，同时把思考的方法、思路暴露出来，把已学的知识串联起来，达到灵活运用的目的，本堂课主要就这些方面作些尝试。