会计电算化课程标准和课程的教育目标

《会计电算化》课程标准和课程的教育目标

适用专业：会计（注册会计师方向）专业

一、课程性质与作用

《会计电算化》主要研究电子计算机技术在会计实务中的具体应用及对会计理论研究的影响，是高职高专类会计专业学生必修的一门专业课，通过本课程学习使学生深入掌握会计电算化的基础理论知识，系统操作原理；熟练掌握会计电算化系统应用技术，使成为高级的会计信息系统的实施人员。

《会计电算化》是高职会计专业的一门重要的专业核心课程。实施理论与实践一体化教学，该学习领域在培养学生的职业能力和促进职业素质的养成方面占有重要地位。通过该学习领域的学习使学生具备信息化条件下的会计实务与财务管理能力以及敬业、责任、协作、创新的职业素养，使学生能快速适应不同业态企业信息化条件下的会计工作。实践教学环节主要有企业顶岗实习。

二、课程的教育目标

（一）知识目标

1．深入掌握会计电算化的基础理论知识

2．理解会计软件的操作原理

3．熟练掌握会计软件的操作技能，使学生能够具有较高的会计电算化理论知识水平和较强的会计软件的操作能力

4．利用计算机技术处理会计实务的实际应用能力并能够参与电算化信息系统的分析、设计及系统一般维护

（二）素质目标

1能自主学习会计信息化新知识、新技术

2具有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力；

3具有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识。

4具有良好的心理素质、诚信品格和社会责任感

5具有严谨、诚信的职业品质和良好的职业道德。

6具有强烈的社会责任感、团队精神和协作精神；

（三）能力目标

1.能根据项目任务、财经法规和会计职业道德的要求，根据企业行业性质和实际情况选择适合的会计软件及相应的模块

2.进行网络配置并安装会计软件，合理进行财务分工，完成会计信息化实施能建立中小型企业与基层单位的会计信息化管理制度

3.并熟练运用计算机和网络技术进行账务处理、薪资管理、固定资产管理、报表管理、购销存管理，对会计信息系统进行维护和数据管理。

三、与前后课程的联系

（一）与前续课程的联系

《会计电算化》的前导课程是《计算机应用基础》、《会计原理》、《财务会计》、《成本会计》等课程，

（二）与后续课程的联系

《会计电算化》的后续课程是《会计综合实训》和《企业顶岗实习》及毕业设计。

四、课程内容及学时分配

根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。建议教学形式总体说明：项目教学法、模拟教学法、角色扮演法、案例教学法。为了充分体现项目驱动、实践导向课程思想，将本课程的教学活动分解设计成9个项目，以项目为单位组织教学，以典型案例为载体，操作技术为核心，辅助相关专业理论知识，培养学生的综合职业能力，满足学生就业与发展的需要。本课程建议为90课时。

学习情境教学设计（模板二）

五、教学实施建议

在教学中要充分考虑学生实际能力和个体差异，要使学生能适应会计信息化技术的发展并使学生通过真实的企业会计业务体验实际的财务系统的工作过程。教师应提前准备好学习引导材料，提出学习问题、准备好教学场地和设备，教师需合理引导学生完成小组分工、讨论并确定工作方案

（一）推荐教材《会计信息系统实验教程》主编汪刚清华大学出版社

（二）教学参考资料《用友ERP供应链管理系统实验教程》主编房琳琳清华大学出版社

（三）教师素质要求

1具有“双师”素质、技术服务能力强

2具有较强的基于工作过程的教学设计能力；

（四）教学场地、设施要求

1.教学场地及设施

⑴具有仿真会计职业环境的实训室；

⑵有一定数量紧密型工学结合的校外实习基地；

2．媒体资源

1《会计电算化》工作过程系统化教材；

2有较为丰富的课堂与学习指导教学资源，具体包括多媒体课件、实训软件、习题与实训、试题库、图书与文献资料、财经法规等。

3《会计电算化》国家精品课程网站，音像、动画素材和视频教学资料

4电子书籍、电子期刊和数字图书馆；

5 Internet互联网和会计教育在线等信息资源。

（五）课程考核方式与标准

1.课程考核方式

《会计电算化》课程能力测试与考核采用百分制，过程考核与结果考核相结合，教师评价与小组自评相结合，加大技能考核比重，利用实务考试系统，保证技能考核的公正性。测试的方法与手段标准分值分配如下：

2.课程考核标准