人教部编版四年级上册语文第六单元《单元复习》优秀教案
【部编版】统编版小学语文四年级上册第六单元《语文园地》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文四年级上册第六单元《语文园地》课前解析教学教案和教学反思【课前解析】《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。
“交流平台”教给学生一边阅读，一边批注的学习方法，加深自己对文章的理解。
“识字加油站”中认识和识记蔬菜，以学生的自主学习为主，小组间讨论探究，便于识记生字。
“词句段运用”教会学生使用生动的俗语和学习表达不同的心情，重视积累和运用并重，更要在运用中体会。
“日积月累”旨在积累八个字成语，侧重理解、背诵成语。
采用学生喜闻乐见的形式，让学生在游戏中、活动中学习语文，感受祖国语言的丰富巧妙，学会使用一些俗语或格言，积累语文知识。
【教学目标】1.能梳理、总结批注的方法和意义。
2.能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。
3.能正确理解并指导在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。
4.能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。
5.能积累6个八字成语。
【教学重点】1.交流作批注的方法及心得。
2.认识几种蔬菜名称，知道“碰钉子”等词语的意思。
3.会用合适的动作、心理等描写方法表达心情。
4.积累八个字的成语。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能梳理、总结批注的方法和意义。
2.能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。
【教学过程】一、交流平台教师导入新课：经过本单元课文的学习，我们学会了怎样作批注，请同学们回忆一下，什么是批注？（板书：批注）预设：（出示课件3）在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。
教师引导：同学们，本单元我们学习了用批注的方法阅读。
请同学们认真阅读交流平台的内容，想一想每段文字告诉我们的是什么？（1）教师提问并引发思考：（出示课件4）什么地方可以做批注？学生根据自己的阅读情况，回答问题。
教师小结：一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。
读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以做批注。
部编版四年级上册语文期末复习课件第5-6单元
3.爷爷不禁忍不住笑了。(修改病句）
爷爷忍不住笑了。
4.我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆 呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 (仿写拟人句）
鱼儿在水中悠闲地散步。
5.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链， 似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤! (仿 写夸张句）
妈妈做的菜可真香，我在十里外都闻得见。
二、根据意思写词语,并完成后面的练习。
1.头发灰白。形容人的苍老。（ 白发苍苍 ） 2.感到没有办法了,只能这样了。（ 无可奈何 ） 3.通常用来形容一种很忙的状态,两只手已经不够使用, 需要两个脚来帮忙,用来形容描述忙的不可开交。 （ 手脚并用 ） 选一个词语造句： ______面__对__这_样__的__结__局__，__所__有__人__都__无__可__奈__何__。________
【部编版】语文 四年级 上册
期末复习 第五单元课件
亲爱的同学们，在第五单元中，我们 学习了《麻雀》《爬天都峰》，让我们一 起来复习一下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪些 需要注意的生字。
易读错的字
翘舌音 zhěng
拯
平舌音 sī
嘶
前鼻音 pān
攀
多音字
xiàng
相
易写错的字
嗅躯幼庞猴念辫
1.老爷爷的话中表示“出乎意料”意思的词语 是 居然 ，这个词语写出了老爷爷爬上天都峰后 ____A_____（A.激动 B.感动）的心情。
2.爸爸话中的“真有意思”指的是
_________都__会__从__别__人__身_上汲取力量
。
3.爬上天都峰后，老爷爷和“我”为什么要互
相道谢呢？
因为我和老爷爷都是从对方的身上汲取了力量，
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案一. 教材分析《习作：记一次游戏》是人教版四年级语文上册第六单元的一篇习作。
本节课的教学内容是让学生通过回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，用文字把游戏的过程、气氛以及自己的感受写下来。
教材内容贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣和写作欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是对于如何把一件事情写具体、写生动还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，关注细节，培养学生用词准确、表达生动的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，用文字把游戏的过程、气氛以及自己的感受写下来。
2.过程与方法目标：学生在写作过程中，学会观察生活，关注细节，培养用词准确、表达生动的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，乐于分享的情感态度，提高学生对语文学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，用文字把游戏的过程、气氛以及自己的感受写下来。
2.教学难点：如何把一件事情写具体、写生动，培养学生用词准确、表达生动的能力。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生回忆游戏的过程和感受。
2.实例分析法：教师通过展示优秀的范文，让学生学习借鉴，提高自己的写作水平。
3.小组合作学习法：学生之间相互讨论、交流，共同完成写作任务。
六. 教学准备1.教师准备：准备一些关于游戏的范文，以便在教学中进行实例分析。
2.学生准备：回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，准备进行写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回忆自己玩过的游戏，激发学生的兴趣和写作欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于游戏的范文，让学生初步了解游戏的写作方法和技巧。
部编版四年级语文上册第六单元教案
部编版四年级语文上册第六单元教案一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元的主题是“成长的故事”，通过五个篇目：《灰雀》、《小珊迪》、《手术台就是阵地》、《麻雀》、《茶馆》讲述了不同人物在成长过程中的经历和感悟。
本单元的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的情感，培养学生的朗读能力和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于故事性的课文比较感兴趣。
但是，对于一些深刻的道理和情感还需要引导和感悟。
因此，在教学过程中，需要注重学生的情感体验和思维训练。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：感悟课文中的道理，培养学生的情感态度和价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：感悟课文中的道理，培养学生的情感态度和价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.写作指导法：通过写作，让学生表达自己的感悟和思考。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.写作素材：准备一些与课文相关的写作素材，帮助学生进行写作练习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本课的主题“成长的故事”，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生跟随课文的主人公一起经历成长的故事。
在此过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
操练（10分钟）教师学生进行朗读练习，让学生感受课文的情感。
同时，教师引导学生进行生字词的认读和理解。
巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，帮助学生深入理解课文内容，引导学生感悟课文中的人物和道理。
人教部编版四年级语文上册《语文园地六》优质教案
语文园地六【教学目标】1.能梳理、总结批注的方法和意义。
2．借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。
3．能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。
4．能仿照例子，用动作描写来表现人物的心情。
5．能积累6个八字成语。
【教学重难点】1．能梳理、总结批注的方法和意义。
2．能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。
3．能仿照例子，用动作描写来表现人物的心情。
【教学准备】准备资料：精品多媒体课件；交流平台学习单。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1．能梳理、总结批注的方法和意义。
2．借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。
3．能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。
【教学过程】语文要素板块一交流平台——总结批注的方法1.回顾批注的方法。
（1）教师引导：同学们，本单元我们学习了用批注的方法阅读，这节课我们来梳理、总结批注的角度和方法。
请同学们回忆一下，我们在读课文时，是从哪些角度进行批注的？批注的方法有哪些？（2）学生小组交流。
（3）展示优秀批注范例。
提问：你们读这位同学作的批注，有什么收获？（指名发言）预设：了解了这位同学对课文的想法，丰富了自己对课文的理解。
2．学习“交流平台”。
（1）读一读，明方法。
请读一读语文书第91页的“交流平台”，读完后想想你知道了些什么。
（2）学生自由发言。
（3）课件出示教材上的内容，师生共同梳理。
①请学生上台在白板上画出批注的方法。
②请另一名学生在白板上画出批注的内容。
③批注的方法和内容有哪些呢？请同学们在自己的书上批注。
老师巡视时发现学生做得好的方面：如，用不同的记号批注，还在旁边写出了批注的方法、批注的内容。
3．练一练，用方法。
（1）提出要求：读下面的文段，用以上方法作批注。
课件出示：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。
部编版四年级语文上册第六单元《陀螺》优秀教案
部编版四年级语文上册第六单元《陀螺》优秀教案一. 教材分析《陀螺》这篇课文是我国著名作家高洪波的作品，选自人教部编版四年级语文上册第六单元。
本单元的主题是“游戏”，《陀螺》这篇课文通过讲述“我”和同学们玩陀螺的故事，展示了孩子们童年的快乐和幸福。
课文语言朴实、生动，富有童趣，情节紧凑，吸引人去阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对叙事性的课文有一定的掌握。
但学生在理解课文深层含义，体会作者情感方面还需加强。
此外，对于文中一些生僻词汇和表达方式，学生可能还不够熟悉，需要在教学中加以引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者童年的快乐和幸福；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：感受童年的美好，珍惜现在的幸福时光。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：理解课文深层含义，体会作者童年的快乐和幸福；学会生字词，并能运用到实际情景中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、互动，提高学生的口语表达和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的PPT，包括课文插图、生字词、重点句子等。
2.视频材料：准备与课文主题相关的视频材料，如孩子们玩陀螺的场景。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示孩子们玩陀螺的场景，引导学生说出自己小时候玩陀螺的经历，从而引出本课的主题《陀螺》。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考课文讲了哪些内容。
2019-2020部编人教版小学语文4四年级上册第六单元教案设计
第六单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。
主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。
目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。
2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。
语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。
通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。
教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。
通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。
18 牛和鹅教学目标：1.认识“谓、扳、拳”等8个生字，会写“摸、甚、跪”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。
3.体会课文中生动形象的描写。
教学重点：体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。
教学难点：明白要站在正确的角度看事物。
教学准备：课件第一课时课时目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅）是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？2.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。
(板书：18 牛和鹅)【设计意图：激发学生走进课文，探究学习的愿望。
】二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。
生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。
（如：扳、拳、怖）2.检查生字词掌握情况，适时教读（1）（课件出示，指名开火车读）（2）男女生赛读（3）指读象声词（4）指读课文中较难读的词语3.请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？（记叙我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。
部编版语文四年级上册单元教案【优秀5篇】
部编版语文四年级上册单元教案【优秀5篇】四年级上册语文教案篇一教学目的：知识与能力：1、学会7个生字，认识4个字。
注意读准多音字“结、朝”。
2、正确流利地朗读课文。
3、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并认真抄写下来。
4、理解课文内容，体会小天鹅的形象。
过程与方法：读句子，根据句子内容想象画面。
情感态度与价值观：感受小天鹅不畏艰难，追逐同伴的动人场面。
教学重点：引导学生多读，边读边想象画面，将抽象语言还原成画面，感受体会句子描写的意境。
教学难点：学习语言，品味语言。
让学生自己读书，抓住关键词句理解。
教具安排：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的：1、学会7个生字，认识4个字。
注意读准多音字“结、朝”。
2、正确流利地朗读课文。
3、读句子，根据句子内容想象画面。
教学过程：一、导入新课：1、大家在动物园见过天鹅，天鹅是一种很美丽的动物，大家都很喜欢它们，今天我们学习一篇有关天鹅的课文。
2、看看在小天鹅身上发生了什么故事呢？板书课题，齐读课题。
二、初读课文：1、自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
2、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读课文：学习课文第二自然段。
1、学生自由读第二自然段。
思考：小天鹅当时是怎样飞行的？勾画有关词句，了解小天鹅当时飞行的情景。
2、同桌交流。
3、全班交流：小天鹅当时是怎样飞行的？相机引导品味词句抓住“飞得最慢、支持不住、拼命鼓动、下降、收拢翅膀、摇摇摆摆、飘荡”等词、指名读有关句子，进行朗读指导4、出示：“那一群天鹅则像一条白线似的，在皎洁的月色下若隐若现。
”学生自由读句子，边读边想象句子描写的情景。
指名读句子，相机指导朗读。
出示课件，再现句子描写的情景。
5、小结四、学习生字1、本课生字中，翅，触是翘舌音，膀，拢是后鼻音。
2、翅字注意支字旁的捺画要舒展，以便能托住里面的“羽”。
部编版语文四年级上册第六单元《《语文园地》教案
部编版语文四年级上册第六单元《语文园地》教案一、教学目标1.了解故事中的情节，并通过插图理解书中文字的含义；2.探讨故事中人物的性格特征，提升学生的文学素养；3.培养学生的表达能力和合作意识，通过小组合作活动提高团队协作；二、教学重点1.掌握故事情节的主要发展线索；2.理解故事中涉及的思想和情感。
三、教学难点1.理解文学作品中的象征意义；2.分析故事人物的内心世界。
四、教学准备1.教材《语文园地》2.板书3.彩色插图4.小组合作活动的道具五、教学过程第一部分：导入（5分钟）教师出示教材《语文园地》，请学生观察插图，引导学生猜测故事的大概内容，并简要介绍故事背景。
第二部分：正式学习（30分钟）1.学生听教师朗读故事，师生共同讨论故事情节及人物性格；2.学生跟读故事，并配合板书上的关键词，加深印象；3.教师指导学生分组，针对故事中的一个情节展开小组合作讨论，鼓励学生发表个人观点；4.学生阅读故事中相关知识点，理解难点。
第三部分：拓展学习（15分钟）1.学生自行阅读课外相关故事，扩展对人物性格的理解；2.学生模仿故事中的情节，编写小故事。
第四部分：总结及检测（10分钟）1.学生展示小组合作讨论的成果，并进行展示评比；2.教师出示小测验，检测学生对故事情节的理解。
六、教学反思通过本节课教学，学生深入理解了故事的情节发展以及人物性格特征，提高了学生的文学修养和合作能力。
在之后的教学中，我会更加注重学生的情感体验，引导学生通过文学作品感受情感，提升学生的情感认知水平。
以上是本节课的教案设计，希望能够为您的教学提供一些帮助。
部编版四年级语文上册第六单元《牛和鹅》优秀教案
部编版四年级语文上册第六单元《牛和鹅》优秀教案一. 教材分析《牛和鹅》这篇课文是一篇关于动物的寓言故事。
故事通过描述牛和鹅的相互关系，告诉学生们要懂得尊重他人，善于发现他人的优点，和睦相处。
课文内容丰富，语言朴实，富有教育意义。
本文主要通过讲述牛和鹅之间的故事，引导学生理解友谊、尊重、理解和包容等价值观。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析寓言故事的主题。
但部分学生对一些生僻词汇和表达可能还不够理解，需要教师在教学过程中进行解释和引导。
此外，学生们的思维活跃，可以通过引导他们进行讨论，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏和尊重他人，培养良好的品质。
3.情感态度与价值观：懂得友谊、尊重、理解和包容等价值观，培养和谐相处的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文寓意的深入理解，以及如何将课文中的价值观运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动思考、讨论和探究，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解和表达能力。
六. 教学准备1.课文原文和相关生字词卡片。
2.PPT课件。
3.学生分组名单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些关于牛和鹅的图片，引导学生关注这两种动物，激发学生的学习兴趣。
然后，简要介绍课文大意，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）让学生集体朗读课文，注意纠正发音和朗读节奏。
朗读结束后，教师简要讲解课文内容，引导学生理解牛和鹅之间的关系，以及课文中所表达的价值观。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会角色之间的情感变化。
教师适时提示生字词，引导学生正确朗读。
之后，学生进行小组讨论，让他们谈谈对课文的理解和感悟。
4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，检查学生对课文的理解。
人教部编版四年级上册语文《第六单元语文园地》教案
人教部编版四年级上册语文《第六单元语文园地》教案语文园地教学目标：1.交流、总结批注的内容和方法。
2.补充识字量。
3.学会使用固定词语，能用动作描写表现人物心情。
4.借助拼音诵读、体会并积累八字固定短语。
教学重点：1.明白批注的重要性，学会作批注。
2.会认8个生字，会用8个特殊词语，会背6个固定短语。
3.学会运用动作描写表现人物心情。
课时安排：1课时一、交流平台1.出示名人批注和教材中的批注，导入话题。
导语：谁能告诉我，这些内容叫什么吗？（生答批注、旁批等均可）没错，这个就是批注，旁批其实是它的一种形式。
批注是一种很好的阅读方法，这种阅读方法很早就出现了，最早可以追溯到秦朝以前对儒家经典等书的注释。
是不是很古老呀？2.教师指导批注形式，学生交流、总结批注内容。
预设：批注的形式有三种，一是眉批，即批在书头；二是旁批，即批在句子旁；三是尾批，即批在一段之后。
教师可以搜集相关图片，一一展示，帮助学生树立正确的认知。
关于批注内容的分类，可以先引导学生交流各自的批注，教师再补充比较精彩的批注，在此基础上进行归纳总结。
批注的内容大概有四类，即注释、提要、批语和警语。
不要求学生表达得非常准确，意思表达出来后教师再进行提炼即可。
3.引导学生体会批注的意义。
预设：点名学生讲述作批注和阅读他人批注时的感受，教师加以引导。
概括而言，自己作批注可以加深对文章的理解，阅读他人的批注可以了解他人对文章1的看法，丰富自己对文章的理解。
4.教师提点批注方法，总结内容。
小结：看来人人都很认可批注对研究的帮助作用。
那么，人人记得养成这种好的研究惯，不要让它成为空口说哦。
当然，人人在作批注的时候也要讲究体式格局方法，圈点勾勒、文字表述要清楚清楚明了，可不能把书当做草稿纸哦。
二、识字加油站1.联系实际生活，激趣导入。
导语：老师前天去菜市场买菜时，发现有些菜自己居然叫不出名字，还得请教卖菜的师傅们。
你们平常去菜市场的机会更少，有些同学可能连一次菜市场也没逛过吧？为了防止你们像老师这样只会吃不会认，这堂课我们就来逛一逛“菜市场”。
四年级语文上册第六单元教案
四年级语文上册第六单元教案第一课时
目标
1. 理解并背诵《春晓》这首诗歌；
2. 了解诗歌的基本特点，感受作者的情感表达；
3. 能够用自己的语言描述并阐释诗歌中的意境。
教学重难点
1. 能够背诵《春晓》这首诗歌；
2. 能够用简洁准确的语言描述诗歌中的场景和感受。
教学过程
一、导入（5分钟）
老师向学生展示一幅描绘春天的图片，让学生谈谈自己对春天的感受，并引入今天要学习的诗歌《春晓》。
二、学习诗歌《春晓》（15分钟）
1. 听读诗歌《春晓》，学生跟读。
2. 讲解诗歌中的生字生词，确保学生理解每一个词汇。
3. 解读诗歌的意境，让学生展开想象。
三、分组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们就《春晓》中的意境展开讨论，每组挑选一位代表向全班汇报。
四、课文跟读（10分钟）
让学生课文跟读，并纠正发音错误。
五、背诵《春晓》（15分钟）
老师逐句带领学生背诵《春晓》，保证每个学生都能熟练背诵。
六、总结（5分钟）
回顾今天学习的内容，询问学生有什么收获和体会。
课堂小结
通过本节课的学习，学生们对诗歌有了更深入的了解，能够背诵诗歌《春晓》，并能用简洁准确的语言描述诗歌中的意境。
希望同学们在家继续复习并背诵这首诗歌，加深对诗歌的理解和感悟。
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案一、教学目标1.通过学习本单元内容，学生能够理解并掌握《习作：记一次游戏》的写作要点和技巧。
2.激发学生对游戏的热爱和发现游戏乐趣的能力。
3.提高学生的写作能力，培养学生的观察和表达能力。
二、教学重点•理解《习作：记一次游戏》的写作要点•掌握游戏的写作技巧三、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.板书：《习作：记一次游戏》要点3.教具：黑板、彩色粉笔、教案、学生练习本四、教学过程第一步：导入•教师可以通过介绍一些有趣的游戏或游戏的知识，来引发学生对游戏的兴趣。
可以借助图片或视频来展示。
第二步：学习《习作：记一次游戏》•通过阅读和讨论《习作：记一次游戏》，让学生理解文章的写作结构，主要内容和表达方式。
第三步：分组讨论•将学生分成若干个小组，让他们讨论自己玩过的有趣的游戏，可以是室内游戏、户外游戏或电子游戏等。
每组选择一种游戏进行讨论，明确游戏的规则、特点等。
第四步：写作•让学生根据分组讨论的内容，撰写一篇类似于《习作：记一次游戏》的作文。
鼓励他们用生动的语言和丰富的细节来描述游戏的过程和感受。
第五步：互评•学生将自己的作文传阅给其他同学，彼此进行互相评价。
可以根据写作的内容、语言表达、结构等方面给出建议和意见。
第六步：总结•教师带领学生总结今天的学习内容，强调写作的技巧和要点。
鼓励学生多多练习，提高写作能力。
五、作业•布置作业：让学生继续写作自己玩过的有趣游戏，完成作文后交给老师进行评阅。
六、教学反思通过本次教学，学生在阅读和写作能力上都得到了一定的提高，但也发现部分学生在表达和逻辑思维方面还存在一定的困难，需要在日常教学和练习中多加强训练。
下一步需要更加注重引导学生思考和表达，提高他们的思维能力和表达能力。
以上是部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案，希望对教学工作有所帮助。
统编部编版小学语文四年级上册语文六单元表格式教案语文园地六
（1）你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们？
①不懂的可以查字典。
打头阵：原指作战时策马冲锋在前。比喻冲在前面带头干。
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用工作。
占上风：指占据有利的地位，处于优势。
破荒天：借指事物第一次出现。
栽跟头：摔跤，跌倒。比喻失败或者丢丑。
敲边敲：比喻从旁帮腔，从旁助势。
这个单元的课文都是写（童年生活）的文章，作者将鹅的（神气十足、胆大妄为），以及我（狼狈不堪、慌忙逃窜）通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，最后借助金奎叔叔的话，告诉我们（看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。）《一只窝囊的大老虎，告诉我们（生活中经历许多有趣的事情，无论是成功还是失败，都是我们最美好的记忆，我们要多留心观察，把生活中的点点滴滴记录下来。），陀螺主要讲了（小伙伴们嘲笑我做的陀螺，但我的陀螺十分顽强，打败了其他伙伴的陀螺）。
板书
语文园地六
一、交流平台。
二、词句段运用。
三、书写提示。
四、日积月累。
教
学
反
思
教学方法手段
小组合作交流的学习方法
教具学具
准备
多媒体课件
使用教材
构想
本语文园地是本单元重点内容的总结与回顾，所以没有增改教材。
1、情境导入
同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地了，去汲取里面的营养吧。（板书：语文园地）
2、交流平台
①同学们，学习了这一单元，你们有什么什么收获？和小组交流一下吧？
生：都是表达心情的。
五、生：速度速记。
一、通过导入，激发学生学习的兴趣，提高学生的参与意识。
部编版语文四年级上册第6单元《学用批注助阅读,童年趣事悟真情》 大单元主题情境式教学设计
部编版语文四年级上册单元任务群教案第6单元《学用批注助阅读，童年趣事悟真情》人文主题分析本单元以“成长故事”为主题 ,编排了三篇课文《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》,这三篇课文从儿童的真实生活入手 ,既有童年的快乐 ,又有经历挫折后的成长 ,文笔朴实 , 富有童真童趣。
本单元旨在引导学生学习用批注的方法阅读 ,并结合阅读链接、生活经验 ,通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情 ,并根据心情变化体会故事中蕴含的道理。
同时 ,把学到的表现人物心情的方法 ,运用到自己的习作中 ,记录成长故事 ,表达自己的真情实感 ,正如单元导语所说 : “童年啊! 是梦中的真 ,是真中的梦 ,是回忆时含泪的微笑。
”语文要素分析本单元的第一个阅读要素是“学习用批注的方法阅读”,这是一个阅读策略方法 , 旨在引导学生通过研读文本 ,学习用批注的方法加深、丰富对文章的理解。
《牛和鹅》重在鼓励学生作批注 ,并且给出范例 ,引导学生从不同角度作批注 ,学习批注的方法。
《一只窝囊的大老虎》《陀螺》这两篇课文则侧重引导学生练习借助批注进行阅读,前者课后题强调在不理解的地方进行批注,后者课后题强调在体会比较深的地方作批注。
可见 ,三篇课文及课后题围绕这一阅读要素进行了由浅到深、由扶到放的梯度安排。
本单元的第二个阅读要素是“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”。
三篇课文的课后题清晰展现了这一阅读要素的落实。
《牛和鹅》引导学生圈画相关语句 ,体会作者的心情 ; 《一只窝囊的大老虎》借助表格 ,引导学生梳理作者的心情变化;《陀螺》引导学生借助梳理出的相关语句 ,体会作者的心情变化。
词句段运用的第二题要求仿写句子 , 引导学生从阅读走向表达。
本单元的习作要素是“记一次游戏 ,把游戏过程写清楚”。
本册教材第五单元的习作要素是“写一件事 ,把事情写清楚”,本单元习作是在此基础上的进一步提升 ,不仅要把游戏过程写清楚 ,还要写出自己的心情、感受和想法。
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•能够理解《习作：记一次游戏》的基本内容•能够理解记叙文的特点和写作方法•能够运用所学知识完成一篇简短的记叙文《记一次游戏》2. 教学重点•能够理解记叙文的特点和写作方法•能够熟练运用描述性语言进行记叙文创作3. 教学难点•能够在记叙文中运用恰当的描写语言，展现游戏的情节和氛围4. 教学准备•部编版四年级语文上册教材《习作：记一次游戏》•教学投影仪或黑板、彩色粉笔•学生练习本和作业本•记叙文写作指导教案5. 教学过程第一课时1.导入：通过提问的方式引出记叙文的概念和特点。
2.模仿：老师朗读《习作：记一次游戏》，让学生跟读并感受记叙文的情感表达和描写方法。
3.分析：分析记叙文的架构及描写手法，让学生理解记叙文的写作要点。
4.练习：让学生在课堂上进行小组讨论，尝试编写简短的记叙文段落，老师给予指导和点评。
5.合作：学生相互交流，共同完善自己的记叙文。
第二课时1.复习：回顾上节课的学习内容，梳理记叙文的要点。
2.提高：让学生自主完成一篇《记一次游戏》的记叙文，老师现场指导和辅导。
3.展示：邀请学生展示自己的记叙文作品，鼓励互相学习和借鉴。
4.反馈：给予学生具体的评价和建议，帮助他们提高写作水平。
二、反思1. 教学反思本节课程的教学内容主要围绕记叙文展开，通过对经典记叙文《记一次游戏》的学习，让学生理解记叙文的写作要点和特点。
在教学过程中，学生的表现积极，对记叙文的理解和运用有了明显提高。
但在创作过程中，部分学生还存在描写不够生动、情感表达不够丰富的问题，需要在后续教学中加强练习和引导。
2. 教学改进在后续的教学中，可以增加更多的实践训练环节，例如让学生进行多次记叙文写作练习，并进行互评和点评。
同时，可以结合学生的实际生活经验和情感体验，引导他们更好地运用描写性语言，从而丰富和提升记叙文的表现力。
3. 总结通过本节课的教学，学生初步掌握了记叙文的写作方法和技巧，提高了自己的语言表达能力。
部编版四年级语文上册第六单元《陀螺》优秀教案
部编版四年级语文上册第六单元《陀螺》优秀教案
一、教学目标
1.了解陀螺的定义和相关知识。
2.能够正确理解文章内容，掌握文章的主要内容。
3.能够正确朗读课文。
4.能够用自己的语言描述陀螺和相关活动。
5.能够根据所学内容完成相关练习。
二、教学重点
1.掌握陀螺的定义和相关知识。
2.理解文章内容，掌握主要意思。
3.能够正确朗读课文。
三、教学难点
1.理解文章中较为复杂或生僻的词语。
2.灵活运用所学知识进行表达和探究。
四、教学准备
1.课文《陀螺》。
2.陀螺实物或图片。
3.相关练习题和课堂活动。
五、教学过程
1. 导入
•利用陀螺实物或图片引入话题，激发学生对陀螺的兴趣。
2. 学习和讲解
•讲解陀螺的定义和相关知识，引导学生了解陀螺的起源和基本原理。
3. 课文理解
•讲解课文内容，帮助学生理解课文主题和情节。
4. 课文朗读
•组织学生进行课文朗读，提高学生的语音语调能力。
5. 拓展讨论
•引导学生思考：陀螺在生活中的应用和意义，并组织相关讨论。
6. 练习和巩固
•完成相关练习题，巩固所学知识。
六、课堂小结
•对本节课的重点和难点进行复习和总结，强调学生需要重点掌握的内容。
七、作业布置
•布置相关练习题和思考题作为课后作业，以巩固所学内容。
以上就是本节课的教学内容，希朼能够帮助学生更好地理解陀螺这一主题，提高语文能力。
部编版四年级语文上册第六单元《口语交际：安慰》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第六单元《口语交际：安慰》教案及反思（教案）一. 教材分析《口语交际：安慰》是人教部编版四年级语文上册第六单元的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生学会如何安慰他人，培养学生的同情心和关爱他人的意识。
通过本节课的学习，使学生懂得在他人遇到困难或心情不好时，能够主动去安慰、鼓励他们，从而提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生在语言表达方面已经有了一定的基础，但是他们安慰他人的方式可能还不够成熟。
在生活实际中，他们可能遇到过需要安慰他人的情况，但是不知道如何表达。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生结合生活实际，学会用适当的语言去安慰他人。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会掌握安慰他人的基本表达方式，能够运用恰当的语言去安慰他人。
2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方法，培养学生与人交流、倾听他人需求的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强学生的同情心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握安慰他人的基本表达方式。
2.难点：学生能够在实际情境中，运用恰当的语言去安慰他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际语境中学会安慰他人。
2.互动式教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
3.示范法：教师以身作则，为学生提供安慰他人的示范。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境，如：小朋友摔倒了、考试没考好等。
2.准备角色扮演的道具和服饰。
3.制作课件，展示安慰他人的方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境引入课题，如：“有一天，你的好朋友小明在学校摔倒了，他感到很疼，心情很不好。
你会怎么去安慰他呢？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些安慰他人的方法，如：“你要坚强，一定会好起来的”、“别难过，我可以帮你一起解决问题”等。
同时，引导学生关注安慰他人的语气和表情，如何让人感到温暖和关爱。
第六单元语文复习教案2
第六单元语文复习教案2。
一、教案概述第六单元语文复习教案2主要是对学生在第六单元语文学习中遇到的重要知识点、难点进行梳理、回顾和复习，保障学生掌握对应的知识点，并且在考试中能够灵活运用。
本教案包含了快乐阅读、语法、写作等多个方面的学习，并且具有一定的系统性和针对性。
二、教案内容1、快乐阅读在学习语文的过程中，阅读是必不可少的一个环节。
快乐阅读的目的是培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，提高阅读理解能力和思维能力。
本教案中的快乐阅读环节主要涉及到作品“鲁迅全集中的《阿Q正传》”，要求学生对主题、情节、人物等方面进行深入分析，并且运用阅读技巧进行理解和判断。
2、语法语法是语文学习过程中的一个重要环节，能够无形中提高学生的写作能力和语言表达能力。
本教案的语法部分主要涉及到“语文知识框架——主谓结构”、“同位语的应用”等方面。
在学习过程中，要求学生能够熟练掌握语法知识，并且能够运用到写作中。
3、写作写作是语文学习过程中的重要环节之一，能够提高学生的语言表达能力和写作技巧。
本教案的写作部分主要涉及到“续写故事”、“议论文写作”等方面。
在学习过程中，要求学生能够熟练掌握写作技巧和写作方法，并且能够在考试中运用到实际中去。
三、教学方法1、情景教学法情景教学法是一种以实际情景为背景，并运用生动形象的语言、肢体语言、声音、画面等手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和创新能力。
在本教案中，采用情景教学法来进行语文学习，让学生在实际中模拟情景，贴近生活，从而更好地学习语文知识。
2、合作学习法合作学习法是一种以小组为单位进行学习，借鉴每个人的智慧和优势，共同完成学习任务的方法。
在本教案中，采用合作学习法来进行语学习，让学生在小组中相互配合和交流，协同完成学习任务，激发学生的学习兴趣，学以致用。
四、教学反思第六单元语文复习教案2是一份较为完整、系统和实用的教案，能够有效帮助学生复习和掌握对应的语文知识点，并且在考试中能够灵活运用。
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第六单元复习
教学目标：
（一）知识与技能：
1．认识本单元34个生字，读准确、流利，正确书写41个汉字，积累、并学会运用词语，养成良好的学习习惯。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．结合生活实际理解课文内容。
（二）过程与方法：
1．自主识字，可借助汉语拼音自由识字，多读拼音，提高识字、写字能力。
2．结合课内阅读，加强对于课外阅读的能力。
学习阅读理解的方法，提高学生的阅读理解能力。
3．积累好词好句，激发努力学习本领、刻苦求知的欲望。
（三）情感态度与价值观：
让学生热爱自然，感受生活，激发学生的求知欲，培养学生对美好生活向往的情感。
教学重点：
1．会读、会认、会写生字词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂文章内容以及所涵盖的寓意，掌握读课文的方法。
教学难点：
让学生热爱自然，感受生活，激发学生的求知欲，培养学生对美好生活向往的情感。
教学方法：讲授法、练习法，课堂讨论法
教具准备：课件
教学时数：5
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们这节课我们来复习第六单元的内容，希望同学们认真听，这节课的内容还是比较多的。
二、易读错的字
甚（shèn）至捶（chuí）背顽（wán）皮脖（bó）子
大（gài）概握（wò）住摔（shuāi）倒豁（huò）虎跳倒（dăo）霉笨拙（zhuō）帅（shuài）气彻（chè）底三、易写错的字
捶：提手旁，垂字最底一横稍微断点。
顽：顽字的偏旁不要写成元字。
概：概字不要漏了一点。
四、重点词语
甚至跪下来捶牛背围绕顽皮脖子大概
昏乱握住头罩砸锅旋转仍然尤其
帅气预料自豪
五、多音字
quān （圈套） xià（吓人） shàn （扇子）
圈吓扇
juàn （羊圈） hè（恐吓） shān （扇动）
lù（露水） hōng （哄堂大笑） jué（角斗）
露哄 hŏng （哄骗）角
Lòu （露脸） hòng （一哄而散） jiăo （牛角）
Xuán （旋转） dīng （钉子）
旋钉
Xuàn （旋涡） dìng （钉进）
六、形近字
摸（抚摸）跪（跪下）顽（顽皮）脖（脖子）
模（模样）脆（干脆）玩（玩耍）勃（兴致勃勃）
俩（哥俩）练（排练）仍（仍然）逃（逃跑）
两（两个）拣（挑拣）扔（扔掉）挑（挑战）
七、近义词
相信一信任靠近一靠拢顽皮一调皮故意一有意神气一精神惊呼一高呼扇动一扑扇结实一壮实恐怖一害怕飞快一迅速欺负一欺压一摇一摆一摇摇摆摆窝囊一无能殷切一急切期待一期望轮流一依次羡慕一惊羨笨拙一拙劣将就一凑合紧张一焦虑忽然一突然哄堂大笑一捧腹大笑排练一排演恍愡一模糊况且一何况妩媚一娇媚挑衅一挑战傲慢一高傲辉煌一璀璨
八、反义词
相信一猜疑害怕一勇敢顽皮一乖巧飞快一缓慢安全一危险结
实一瘦弱消失一出现欺负一保护期待一绝望轮流一固定羡
慕一鄙视紧张一松懈哄堂大笑一泣不成声无意一有意辉煌
一暗淡不伦不类一一本正经毫无怨言一怨声载道
九、词语搭配
1. 填量词
一（只）鹅一（只）老虎一（个）孩子
一（段）时间一（位）民警一（只）陀螺
一（枚）鸭蛋
2．填修饰的词语
（顽皮）的孩子（吭吭）地叫着
（结实）的汉子（窝囊）的大老虎
（期待）的目光（笨拙）的表演
（有童心）的民警（恍惚）的状态
（英武）的风姿
十、词语归类
1. 动作词语：助威握住掐住欺负豁虎跳手舞足蹈
摇头晃脑旋转一摇一摆哄堂大笑
2. 神态词语：神气十足殷切笨拙唉声叹气垂头丧气
十一、句子积累
（1）尺有所短，寸有所长。
机不可失，时不再来差之毫厘，谬以干里病从口入，祸从口出言既出，骃马难追比上不足，比下有余
(2)积累相似的名句亡羊补牢，为时不晚。
人非圣贤，孰能无过。
已所不欲，勿施于人。
十二、课堂练习
看拼音，写词语
Shèn zhì guì xià dà gài qiā zhù
（）（）（）（）
lián xì zá guō réng rán Shuài qì
（）（）（）（）
xuán zhuăn kuì bài
（）（）
2.在正确的字词或读音下面画“”，(4分)
(玩顽)皮草(草坪) (决绝)心 (暑署)假
吭(háng kēng)吭衣( jīn jīng)襟
扇( shān shàn)扇( shān shàn)子
3.把下列词语补充完整，再选择恰当的词语填空。
(9分)
无( )无( ) （）舞（）蹈重整( )( )
（）（）利用兴致（）（）毫无( )( )
(1)乐观的人能（）东山再起;悲观的人因缺乏自信，往往一败涂地。
(3)听说明天去春游，同学们高兴得（）。
(2)大家（）地去公园玩。
十三、课堂小结
同学们，这节课我们复习了易读错、写错的字、多音字，在复习的过程中，同学们还是对这些字词不太熟悉，需要不断地读、练、写，加深印象。
十四、作业布置
1.学会和同学交流你通过学习结合生活实际来说一说你在生活中的事情。
2.把你心中印象最深的事情写下来。
十五、板书设计
第六单元复习
一、易读错、写错的字
二、近反义词、多音字掌握
三、句子积累，词语搭配
十六、教学反思
学习名言分享：
1、求学的三个条件是:多观察、多吃苦、多研究。
——加菲劳
2、知识有如人体血液一样的宝贵。
人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。
——高士其
3、书到用时方恨少，事非经过不知难。
——陆游
4、自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。
行路，还是要靠行路人自己。
——华罗庚
5、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。
——高永祚
6、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。
——富兰克林
7、经常不断地学习，你就什么都知道。
你知道得越多，你就越有力量。
——高尔基
8、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。
——陈景润。