2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试全真模拟易错、难点汇编叁(带答案)试卷号：55

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童音乐教育》考试全真模拟易错、难点汇编叁（带答案）

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一.全考点综合测验(共35题)

1.

【单选题】就词曲关系而言，4岁以前的儿童所唱的歌曲大多数应该是()。

A.一个字对两个音

B.一个字对多个音

C.多个字对一个音

D.一个字对一个音

正确答案：D

2.

【问答题】试述学前儿童音乐教育对儿童个体发展的作用。

正确答案：

学前儿童音乐教育对儿童个体发展的作用和功能是与对社会发展的作用和功能相统一的。音乐教育作为全面发展教育中不可缺少一部分是促进儿童在认知、情感、个性及社会性等方面协调发展的重要途径之一。

⑴音乐教育与儿童认知发展

音乐是一种抽象的艺术，它需要感知、记忆和概念化的过程。布鲁纳普经把儿童从环境中解释和处理信息的方式描述为三种：一是通过活动和操作;二是通过组织感觉(听觉、动觉和视觉)和想象;三是通过词和符号。而音乐活动正能够为儿童提供使用这三种认知方式的机会。

①音乐教育与儿童感知能力的发展

音乐是一种听觉的艺术。音乐活动主要是借助听觉器官来进行的，音乐认识活动也必须建立在听觉感知的基础上。因此，音乐教育对儿童认知发展的促进作用首先表现在能促进感知能力，特别是听觉感知能力的发展。

②音乐教育与儿童记忆能力的发展

听觉能力的培养不仅仅涉及听觉感知、听觉辨别、听觉注意能力。更表现在听记忆能力方面。所谓听觉记忆能力，是指记忆音乐、再现音乐的能力

③音乐教育与儿童想象、联想、思维能力的发展

音乐教育对儿童认知发展的促进作用，还表现在能发展儿童的想象、联想和思维能力。

⑵音乐教育与儿童的表感、意志发展

①音乐教育与儿童的情感发展

音乐，既能够帮助儿童明确建构自己的感情，也能帮助儿童与自己的感情沟通，并与其他人的感情沟通。

②音乐教育与儿童的意志发展

通过音乐教育能够培养和发展儿童基本的意志品质，从而使作为意向活动范畴的非智力因素得以更好的养

成。

⑶音乐教育与儿童的个性发展

音乐教育活动对儿童个性发展的促进作用，首先表现为能促进儿童积极的个性意识倾向性的发展。音乐教育对儿童个性发展的作用，还表现为能促进儿童自我意识的发展。其次，随着儿童活动范围扩大，他们逐渐开始意识到自身与他人的区别，会在比较的过程中产生简单的自我评价。

⑷音乐教育与儿童的社会性发展

音乐不仅能给儿童提供美感和创造性发展的机会，而且也能提供儿童发展社会性的机。

3.

【单选题】除了能学会有节奏地跟随音乐做动作外，还能够初步学会对音乐的总体结构作出反应的幼儿，其年龄段是()。

A.2～3 岁

B.3～4 岁

C.4～5 岁

D.5～6 岁

正确答案：B

4.

【填空题】歌唱教育活动中节奏感培养的具体方法有________、________ 、________、________和

________。

正确答案：

运用身体动作、运用视觉材料、运用嗓音、运用特别选择的歌曲材料和改变熟悉的歌曲材料

5.

【填空题】幼儿音乐教育具有形象性和直观性、________、________的特点。

正确答案：

趣味性和游戏性、技能性和综合性

6.

【问答题】简述学前儿童音乐教育目标的制定过程。

正确答案：

(1)教育目标的筛选。在学前儿童音乐教育目标的制定过程中，教育者首先要对各种已有的“可能性目标”进行筛选。

(2)教育目标的管理。在制定学前儿童音乐教育目标的过程中，要做的第二步工作就是整理。整理，这里指的是把目标分层归类。

(3)教育目标的表述。教育目标有不同的层次。针对不同的层次应该有不同的表述方法。一般来

讲，目标层次越高，表述越有原则性、抽象性和宽广的涵盖性。目标层次越低，表述越具体，越具有可操作性。

7.

【问答题】论述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。

正确答案：

幼儿园音乐作品再现特性的挖掘是处理张力的结果，其中再现性是价值范畴，是我们追求的;而

形式性是规限范畴即所有的再现性内容的挖掘以符合形式性为基本条件，离开了形式规限的再现性往往是离了题的臆想。

8.

【单选题】在“教师将幼儿创编的动作进行组合并表演，请幼儿观看，并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了”的教学过程中，教师运用的方法是（）

A.提示

B.演示

C.退出

D.反馈

正确答案：D

9.

【填空题】节奏的两个方面是__________、________。

正确答案：

拍子与节奏型

10.

【单选题】用形状和色彩表示配器方案的总谱是（）

A.标准总谱

B.通用总谱

C.图形总谱

D.动作总谱

正确答案：C

11.

【问答题】名词解释：幼儿园音乐教育活动

正确答案：

幼儿园音乐教育活动:幼儿园音乐教育活动是教师有目的，有计划地利用幼儿园的环境对儿童实

施音乐启蒙教育的过程，它是实现学前儿童音乐教育的目标，组织和传递学前儿童音乐教育的内容，落实学前儿童音乐教育认务的具体手段和有效途径。

12.

【问答题】试述学前儿童音乐教育的特点。

正确答案：

答：作为向学前儿童进行德、智、体、美、劳全面发展教育的一个有效途径和领域，音乐教育和其他学科教育一样，只有在充分发挥其学科特点的基础上，才能各有所长的发挥其教育功效。学前儿童音乐教育是通过音乐学科本身的情感性、感染性和愉悦性的特点来引发儿童的情感体验，从而获得审美感受的一种艺术教育途径。因为它的内容、手段和形式更贴近于儿童的天性，因而呈现出其独特的生动活泼性。

(一)形象性和感染性。在学前儿童的音乐活动中，儿童对音乐的理解把握也不可能脱离其本身

认知、思维发展的水平。因此，学前儿童音乐教育的内容、教材，形式及方法都更多地体现出形象性的特点。

(二)趣味性和游戏性

(1)内容上的趣味性和游戏性。

(2)形式上的趣味性和游戏性。学前儿童音乐教育形式上的趣味性和游戏性主要体现在教育活动