《地形图的判读》自主学习任务单
七年级地理1.4《地形图的判读》精品学案
地形图的判读学习目标： 1.理解海拔、相对高度。
能在地图上辨别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
2.掌握等高线的特色。
要点：会计算两地的相对高度。
初步学会在各样地图上判断地势高低起伏情况难点：在等高线地形图上辨别地形的种类。
学习方法：议论法、读图剖析法、小组合作学习。
感情态度价值观：能依据需要选择地图，查找所需要的地理信息，养成在平时生活中运用地图的习惯。
学习过程：一、自主复习：1.地图的三个基本因素是、和。
2.在有指向标的地图上，指向标箭头指示方。
二、自主学习检测：阅读课本P16 图 1.27 及第二段文字，阅读1、地面某个地址超出海平面的垂直距离，称为2、某个地址超出另一地址的垂直距离，叫做叫。
P16 图1.28 和第二段文字，察看图 1.28 和图。
把海拔高度同样的点连结成线，1.293、坡陡的地方，等高线。
坡缓的地方，等高线。
三、讲堂达标：1.甲地的海拔1500 米，乙地的海拔500 米，甲、乙A、 1500 米B、 500 米C、100 米D、 1000两地之间的相对高度是（米）2.世界最顶峰珠穆朗玛峰海拔8844.43 米，我国吐鲁番盆地最低处海拔-155相对高度是（）A 、 8999.43 米B、 8693.13 米C、 8848.13 米 D 、9158.13 米3.在等高线地形图上，由一对表示山谷与一对表示山脊的等高线构成的地形部位是的（）米，两地之间的以下A 、盆地B、鞍部C、山顶D、悬崖4.在等高线地形图上，某处等高线呈曲折状，若曲线向高处方向凸出时，是以下的（）A 、鞍部B、山脊C、悬崖D、山谷该处的地形部位应5.在分层设色地形图上，大面积绿色表示的地形是（）A ．高原B ．山地C．平原D．丘陵6. 在长春市长影世纪城里游乐应参照的地图是（）A ．导游图B．交通图C．地形图D．政区图2006 年 6 月 10 日至 7 月 10 日，世界杯足球赛在德国举行，球迷小峰想认识32 个参赛国的地点，他采用了“世界政治地图”；北京真大呀！玲玲想知道故宫在北京什么地点，她采用了“北京城市图” ；小军去济南市探望同学，他采用了“济南市地形图”；兰兰去“泰山景色区”旅行，她采用了“泰山景色区导游图”。
学案1：1.4地形图的判读
第四节 地形图的判读学案1
【学习目标】
1.了解五种基本地形的形态特征，在地形图上识别五种主要的地形类型。
2.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
【活动流程】 ★准备登山行囊
〈一〉海拔和相对高度——自主学习
3.上图中：甲点的海拔是 米，乙点的海拔是 米，它们的相对高度是 米。
〈二〉陆地地形——读图比较
1.阅读教材26-27页图文资料，发挥聪明才智，完成表格：
2．在图一中，判断A 、B 、C 、D 、E 各点分别属于哪一种地形类型。
2、相对高度是指地面某个地点高出 的垂直距离，即两个地点之间的 。
1、海拔是地面某一
地点高出 的垂直距离。
★解读登山疑惑
立体的图形是如何转化为平面等高线地形图的。
★探索登山奥秘——合作探究
1、找部位、得特征。
参照手中的模型，并结合教材25-26页“等高线地形图上不同的山体部位”，试着找出不同部位等高线的特征，完成连线题。
2、巧寻登山路
读下图：从A点和B点出发，分别沿图中虚线爬到山顶C，哪条登山路线较省力？
★增添登山色彩分层设色地形图等高线，坡度较缓。
等高线，坡度较陡。
多条等高线重
叠在一起
等高线向低处凸
出
两个山顶的过渡
地带
等高线向高处凸
出
中间高四周低
一般来说，绿色代表的是，黄色代表的是，褐色代表的是。
★畅谈收获
通过这节课的学习，我知道了_______________________________________________。
实训项目任务书
江西环境工程职业学院实训任务书2012-2013 学年第一学期专业：11级林学、评估班课程名称：森林调查技术实习班级：0011101、0371101、0011111 学生性质：高职指导教师：肖和福实习地点：校园至通天岩林地目录实训项目一：地形图的判读 (3)实训项目二：罗盘仪、水准仪测量 (6)实训项目三：树木胸径、树高的测定 (9)实训项目四：林分因子调查 (11)实训项目五：标准地调查 (13)实训项目六：角规测树 (10)实训项目七：林分蓄积量、生长量调查 (14)实训项目一：地形图的判读一、实训目标1、知识目标（1）了解地形图的类型，掌握地形图的数据要素、自然要素和社会要素等基础知识（2）会根据某点经纬度推算该点的各种比例尺地形图图幅和编号；⑶会识别地势的高低起伏，在地图上识别山脊、山谷、山项、鞍部、高原、盆地、山地、平原和丘陵等地形地势。
⑷学会利用地形图进行勾绘，实施林班、小班区划；⑸能够陈述不同比例尺地形图之间的关联度。
2、能力目标⑴能够根据某点经纬度熟练地推算出该点的各种比例尺地形图图幅和编号；⑵能够熟练识别地形图，根据地形图的基本要素进行地形图的拼接，通过动手操作、比较、抽象、概括等过程，形成地理概念，进而理解等高线地形图的特点和表示规律；⑶能够利用地形图在实地进行判读和勾绘，通过读图、绘图，对学生进行空间地理事物的想象能力、记忆能力培养；⑷能够利用地有图进行林班、小班区划，并进行简单的林班、小班面积推算。
二、实训场所：学校周边至通天岩林地三、实训时间：2012年12 月27日至2012年12月28日四、任务要求1、根据要求判图、读图：利用地形图判读出通天岩区赣州环城高速公路的位置⑴．通过地形图判读出环城高速在学校的什么方位（方位角、距离）。
⑵．根据地形图上地要素，找出到环城高速位置的线路。
⑶．在环城高速附近山顶判读环城高速的位置。
2、把通天岩区赣州环城高速公路的位置在地形图上勾绘出来⑴在环城高速附近山顶进行实地判读，达到人、地、图合一；⑵利用地形图勾绘出环城高速的穿过线路。
2024最新版人教版地理七年级上-2.2 地形图的判读(课时1) 导学案(解析版)2
第二节 地形图的判读（课时1） （学案）内容速览学习目标 课程标准、学习目标、学习重难点 自主学习 自主预习、基础知识梳理►任务一：海拔与相对高度 ►任务二：等高线地形图 ►任务二：等高线地形图上不同的地形部位合作探究 探究重难知识探究一：等高线是如何绘制的？ 探究二：在等高线地形图上判读地形部位 探究三：等高线地形图的特征知识网图 思维导图构建强化特训营 同步训练 巩固提升2024年课程标准学习目标学习重难点1.结合地形观察，说出等高线地形图表示地形的方法。
2.在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷等，判读坡的陡缓。
1.学会判读等高线地形图，能够识别山峰、山脊、陡崖、鞍部、山谷五种山体部位，初步认识五种基本地形。
（区域认知）2.能够理解地形图不同部位形成不同景观的原因。
（综合思维）3.通过学习地形的不同部位对人类活动的影响，明白因地制宜进行生产建设，树立人地协调观。
（人地协调观）4.能够联系生产与生活实际，了解山体不同部位对生产生活的影响。
（地理实践力）重点：等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
难点：在等高线地形图上识别5种地形部位。
►任务一：海拔与相对高度结合教材“图2.9 地面高度的计算”，用红笔在课本上对关键词进行圈画。
1.海拔：地面某一地点高出海平面的垂直距离。
例如图2.9中，甲地海拔为671米，乙地海拔为354米。
2.相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。
例如图2.9中，甲地与乙地的相对高度为317米。
02自主学习01学习目标3.计算我国最低点吐鲁番盆地（-154.43m)与珠穆朗玛峰（8848.86m)的相对高度。
9003.29米【特别提示】相对高度不一定小于海拔。
海拔的起算点一定是海平面，相对高度的起算点可以是任意一个地点。
如果计算相对高度时有一起算点选在海平面以下，这两点的相对高度大于海拔。
►任务二：等高线地形图结合教材P32完成任务二，并用红笔在课本上对关键词进行圈画。
《地形》 学习任务单
《地形》学习任务单一、学习目标1、了解地形的基本概念和主要类型。
2、掌握不同地形类型的特点和形成原因。
3、学会通过地图和实地观察识别各种地形。
4、理解地形对人类活动和自然环境的影响。
二、学习重难点1、重点（1）常见地形类型（山地、平原、高原、丘陵、盆地）的特点和区分。
（2）地形的形成机制，如内力作用和外力作用对地形的塑造。
（3）地形对气候、河流、农业、交通等方面的影响。
2、难点（1）理解复杂的地质构造和地形演变过程。
（2）综合分析地形与其他自然地理要素和人类活动的相互关系。
三、学习资源1、教材：《地理》相关章节。
2、网络资源：地理科普网站、地形相关的视频资料。
3、实地考察：附近的山地、平原等地形区域。
四、学习方法1、理论学习认真阅读教材和相关参考资料，理解地形的基本概念、类型和形成原因。
可以通过制作思维导图、笔记等方式整理知识点，加深记忆。
2、观察分析利用地图、卫星图像等资料，观察不同地区的地形特征，分析其类型和特点。
同时，结合实地考察，亲身体验地形的差异，提高对地形的直观认识。
3、案例研究选取一些典型的地形区域，如喜马拉雅山脉、华北平原等，深入研究其形成过程、地理环境和人类活动，通过具体案例来强化对地形知识的理解和应用。
4、小组讨论与同学组成学习小组，针对学习过程中的疑难问题进行讨论，分享各自的观点和见解，共同提高。
五、学习过程1、知识预习（1）阅读教材中关于地形的章节，了解地形的定义、分类和基本特征。
（2）观看网络上有关地形的科普视频，初步形成对地形的感性认识。
2、课堂学习（1）老师讲解地形的相关知识，包括主要地形类型的特点、形成原因以及地形对自然和人类的影响。
通过图片、实例等方式进行生动展示，帮助学生理解。
（2）课堂讨论：组织学生分组讨论不同地形类型在气候、农业、交通等方面的差异，鼓励学生发表自己的观点，并进行小组汇报。
3、实践活动（1）实地考察：选择附近具有代表性的地形区域，如小山丘、平原农田等，进行实地观察和记录。
《地形图的判读》自主学习单(2017)
一、学习指南
1.课题名称：人教版七年级地理第一章第四节《地形图的判读》
2.达成目标：初步在等高线地形图上识别地势高底和坡度陡缓；了解绘制等高线的方法；
能在等高线地形图上判读山谷、山脊等地形形态
3.学习方法建议：第一步：复习第一课时内容，第二步：阅读本节的教材内容第三步：观看教学微视频
第四步：完成自主学习任务第五步：提出问题并提交课堂讨论、解决
4.课堂学习形式预告：
梳理问题——讨论探究问题——汇报交流——拓展加深——系统整理——巩固强化
二、学习任务
大家学习得怎么样？那就开始闯关吧！相信同学们一定能闯关成功！
闯关一：读左图回答下列问题
（1）同一条等高线上所有点的高度，图中A点
的海拔高度为米
（2）同一幅地图中等高距，此图的等高距是
米。
闯关二：制作山体模型并依据视频材料绘制一幅等高线地形图。
三、困惑与建议
对于本次的自主学习你还有哪些问题或疑问没有解决？
你对我们的课前自主学习还有哪些建议呢？
《地形图的判读》学习任务单感谢您的阅读，祝您生活愉快。
2022年人教版地理《地形图的判读学案》精品导学案
地形图的判读【自学内容】等高线地形图〔P24-26〕；分层设色地形图〔P26-27〕地形剖面图〔P28〕【自学目标】1、理解海拔、相对高度、等高线、等深线；2、会通过等高线的疏密来判断坡度的陡缓；3、能够在等高线地形图上判断出山地不同部位的等高线形态；4、能够在等高线地形图上估算某个地点的海拔.【自学重点】理解等高线定义及特点.【自学过程】学习任务一:等高线地形图一、阅读课本5, 完成以下要求：1、海拔是指；2、相对高度是指；3、读以下图, 答复以下问题：海平面〔1〕小甲和小丁各自站在自己所在位置测得甲山和丁山的高度都是1000米, 可是图上显示甲山确实比丁山高, 这是为什么？〔2〕甲山的海拔是米；丁山的海拔是米；甲山和丁山的相对高度是米.二、阅读P25和P26内容, 完成以下任务：1、什么是等高线？；等高线密集时, 表示坡度；等高线稀疏时, 表示坡度.2、等深线是指.3、山地有哪些不同的部位？、、和.4、在图的下面写出对应的山体部位名称学习任务二:分层设色地形图1、陆地外表的地形类型有、、、和五种.2、读课本P27“分层设色地形图和地形素描示意图〞, 识别高原、山地、丘陵、盆地、平原五种地形并区分它们的特征. 然后再在分层设色地形图上比照高度表从颜色上区分五种根本地形.学习任务三:地形剖面图地形剖面图可以更直观地表示地面上沿某一方向地势的和坡度的.【建构知网】1.海拔：：；：：用等高线和等深线反映地势的上下、起伏状况的地图.等高线密集时, 表示坡度；等高线稀疏时, 表示坡度.：用颜色的深浅或明暗反映地势的上下、起伏状况的地图.6.地形剖面图最能直观的表示地势的上下、起伏状况.【学效测试】地形图的判读学效测试1、写出以下图中对应的山体部位名称2、读以下图、答复以下问题：〔1〕图中C点的海拔高度大约是________m, a点的海拔高度大约是________m, B和a之间的相对高度是________m.〔2〕图上C点大约位于D点的________方向, A点位于C点的_________方向, D点位于b点的________方向.〔3〕如果要爬上山顶D, 从路线CD或路线BD中选择一条坡度比拟小的路线, 应选择________.〔4〕A到D点的地形属于〔〕A、山峰；B、山脊；C、山谷；D、陡崖；〔5〕假设图中比例尺为1：30000, 用尺子量得ab两地的实际距离大约是____m.3、读下面图, 完成以下要求：(1)用直尺量, 可知甲乙两地的图上距离为3厘米, 那么其实地距离为.(3)图中A点位于甲的方向.(4)图中表示高度的数字, 指的是高度, 等高距是；甲山顶可能的高度是〔5)假设山顶乙的海拔是545米, A点的海拔是150米, 计算乙山顶与点A的相对高度是.(6)如果要从B和C两处爬上山顶乙, 那么选择从处爬山要容易些, 判断的理由是.第六章第四节祖国的首都----北京〔2〕学习目标历史文化传统和历史文化名胜古迹的保护价值.2.北京城市现代化建设中取得的成就.学习重点:了解北京历史文化传统和历史文化名胜古迹的保护价值.学习难点北京市的未来开展方向.自主学习、两代, 呈现形.2.北京是我国著名的古都历史文化名城, 有众多的浓郁的名胜古迹, ________、_________、__________、__________、___________等被列入《世界遗产名录》. 还有表达北京历史文化传统的________、_________、__________等也令人流连忘返.3.北京城市建设日新月异, 城市规模不断扩大, 已经形成了________、_________、__________四通八达的现代化立体交通网络, 是全国最大的 _______交通枢纽和国际_______港. 市区形成了_______加_____ __状的快速道路网.4.北京在城市建设中, 十分重视_______建筑的保护, 使传统建筑与现代建筑交相辉映. 为了改善城市环境质量, 北京把_____________迁出了北京.5.目前, 北京正朝着_______________________、_______________________、___________________________、________________________的目标迈进.合作探究1.针对“北京的四合院和胡同是撤除还是保护〞, 提出你的观点, 并说明理由.2.北京是我国的交通中心, 请参考以下图, 写出5条以北京为起点的铁路干线.课堂检测1.能表达北京旧城风貌的建筑是, 我国第一个国家级高新技术开发区是.2.以下属于北京城市建设日新月异的表现是〔〕A．城市规模不断扩大B．物价不断提高C．城市人口急剧增长 D．城市住房非常紧张3.将以下旅游胜地属于北京市的用直线连接起来.①八达岭长城②天坛③玉山北京市④颐和园⑤日月潭课堂检测参考答案1.四合院中关村3.①②④属于北京。
微课《地图上方向的判读》学习任务单
微课《地图上方向的判读》学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
人教版七年级上册地理《地图上方向的判读》
2.达成目标：
通过观看教学视频和完成《微课学习任务单》规定的任务，掌握地图上判读方向的方法，熟练的在地图上依据经纬线或指向标等确定方向
3.学习方法建议：
先自主预习提出疑惑，再观看视频，最后归纳总结知识要点。
4.课堂学习形式预告：
（1）复习地球仪上的方向辨别。
（2）地图上的方向如何辨别？观看微视频，课堂教师答疑。
（3）完成检测练习。
（4）全课总结。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1.地图的三大要素是什么？
2.在一般地图上如何确定方向？
3.在有指向标的地图上如何确定方向？
4.在有经纬网的地图上如何确定方向？（经纬网分别呈平行线型、呈曲线型、呈同心圆型）
三、资源链接
微课视频
四、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）感谢您的阅读，祝您生活愉快。
七年级地理《第一章 第四节地形图的判读》--第二课时分层设色地形图导学案
一、呈现学习目标: 1.能识别分层设色地形图和地形剖面图。 2. 培养学生热爱生活和体验生活的能力，通 过所学知识让生活变得更美好。 二、学习重点和学习难点： 能识别分层设色地形图和地形剖面图。
C点：250米
D点：-50米
1.完成地理长江学案：P19互动探究T1.2
2.教科书：P28T1.2
【合作探【合作探究】(利用地球仪) 究【合作探究】 (利用地球仪) ，教师总结，约25分钟)
1、“知识点学习与训练”展示。各小组抽题由C级同学展示。 2、“拓展延伸”由各小组自由发挥展示。
【自主学习】(含合作探究、重点自主归 【课堂展示交流】（教师可灵活安排） 教师总结，约25分钟)
【自主学习】(含合作探究、重点 自主归纳，教师总结，约25分钟)
学习任务一：分层设色地形图 1.分层设色地形图和陆地表面的地类型；请 观察 P27 图 1.39-1.42 ，；完成地理长江学案 自主学习： P19T断高原、山地、盆地、丘陵、平原。请 观察 P27 图 1.42 完成地理长江学案自主学习： P3T(3)~(5)
3、分层设色地形图 在绘有等高线和等深线 地形图上,把不同高度和深度 的范围，着上不同的颜色,可 以一目了然的看到地表的高 低形态和海底的起伏状况 .这 种地图就叫做分层设色地形
4、地形剖面图 地形剖面图可以直观 地表示地面上沿某一方向 地势的起伏和坡度的陡缓。
300 200 100 0 -100 -200
3、各小组成员通过自主学习（预习），生成自己的“问 题”。
4、小组讨论，整合成员“问题”，生成本组“问题，并尝 试完成解答、展示。 生成问题：个人： 小组：
《地形》 学习任务单
《地形》学习任务单一、学习目标1、了解地形的基本概念和主要类型。
2、掌握不同地形类型的特点和形成原因。
3、能够通过地图和实地观察识别常见的地形。
4、理解地形对人类活动和自然环境的影响。
二、学习内容（一）地形的概念地形是指地球表面各种各样的形态，包括山地、平原、高原、丘陵、盆地等。
地形是由内力作用和外力作用共同塑造而成的。
内力作用主要包括地壳运动、岩浆活动和变质作用，它们使地表变得高低起伏；外力作用则包括风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等，这些作用逐渐削平高山、填平洼地，使地表趋于平坦。
（二）主要地形类型1、山地山地是指海拔在 500 米以上，相对高差在 200 米以上，地势起伏较大，坡度较陡的地形。
山地的地形特点是峰峦起伏、沟谷纵横。
山地的形成通常与地壳运动有关，如板块碰撞挤压形成的褶皱山、火山喷发形成的火山山等。
2、平原平原是指海拔在 200 米以下，地势平坦开阔，起伏很小的地形。
平原地区通常土壤肥沃，交通便利，是人类主要的农业生产和聚居地。
平原的形成可能是由于地壳下沉、河流冲积、海洋沉积等原因。
3、高原高原是指海拔在 500 米以上，地势相对平坦开阔，但边缘陡峭的地形。
高原的地形特点是地势较高，空气稀薄，气候寒冷。
高原的形成通常与地壳大面积隆起有关。
4、丘陵丘陵是指海拔在 500 米以下，相对高差在 200 米以下，地势起伏较大，但坡度较缓的地形。
丘陵地区地形较为复杂，常常有多种地形景观并存。
5、盆地盆地是指四周被高山或高原环绕，中间地势较低的地形。
盆地内部可能是平原、丘陵或湖泊等。
（三）地形的形成原因1、内力作用（1）地壳运动：包括水平运动和垂直运动。
水平运动使岩层发生水平位移和弯曲变形，形成褶皱山脉和断裂带；垂直运动使地壳上升或下沉，形成高原、盆地等地形。
（2）岩浆活动：岩浆喷出地表形成火山，岩浆侵入地壳内部冷却凝固形成侵入岩，这些都可能影响地形的形成。
（3）变质作用：在高温、高压等条件下，岩石的性质发生改变，可能形成新的岩石类型，从而影响地形。
微课学习任务单.doc第一二版
三、资源链接
《极限攀岩》视频。（/Play/show/id/8944556?refer=sllduan）
四、困惑与建议
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
微课学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
人教版本七年级上册地理第一章第四节《地形图的判读》。
2.达成目标：
通过观看教学视频和完成《微课学习任务单》规定的任务，会在等高线地形图上识别形图上不同的山体部位》，结合地图和微课，认识不同的山体部位。在此基础上，能在等高线地形图上对不同的山体部位进行正确的判读。
4.课堂学习形式预告：
板块一：通过绘制手背山体等高线模型认识不同的山体部位。
板块二：通过演示水流实验发现山谷往往成为河流的发源地。
板块三：结合《极限攀岩》视频，总结适合攀岩运动的山体部位是陡崖。
板块四：结合读图练习巩固所学内容。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1.认识等高线地形图上不同的山体部位。
初一秋季《地理》(人教版)初一【地理(人教版)】地形图的判读(第二课时)-任务单
附件4
教育部资源学习任务单
课程基本信息
课例编号2020QJ07DLRJ009 学科地理年级初一学期秋季
课题地形图的判读（第二课时）
教科书书名：地理（七年级上册）
出版社：人民教育出版社出版日期：2012年 5月
学生信息
姓名学校班级学号
学习目标
1.对照真实的等高线地形图，归纳坡度陡缓和等高线疏密的关系，学会判断坡度的陡缓，同时将所学知识与实际生活相结合，培养学生学习对生活有用的地理。
2.根据等高线地形图绘制地形剖面图。
并判断地势的起伏和坡度的陡缓。
3.在地形图上识别山地、高原、平原、盆地、丘陵五种主要的地形类型。
课前学习任务
充分阅读教材。
课上学习任务
【学习任务一】根据示意图，说出那个颜色的线段表示陡坡，那个表示缓坡，并说出原因。
【学习任务二】阅读“”北京西山及周边地区等高线地形图”根据真实的等高线
地形图找到山峰、山脊、山谷等不同山体部位。
【学习任务三】绘制地形剖面图
【学习任务四】读下面的等高线分层设色地形图，判断字母所代表的五种主要地形类型。
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〖2021年整理〗《地形图的判读》自主学习任务单
《地形图的判读》自主学习任务单（第1课时）【学习目标】1在等高线地形图上，能判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
2能在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、陡崖等山体部位。
【自主预习】阅读，熟悉本课时教材内容，完成下列填空。
一、等高线地形图1地球表面有高山、有低地，地表的高低起伏常用图来表示。
的垂直距离，叫做海拔。
的垂直距离，叫做相对高度。
4在地图上，把海拔相同的各点连接成线，就是。
这种用等高线表示地形的地图，叫做图。
5在等高线地形图上，可以判断坡度的陡缓，坡陡的地方，等高线；坡缓的地方，等高线。
6通过等高线的特征，可以识别、、和陡崖等常见的地形部位。
7把海洋中深度相同的各点连接成线，叫作。
【互动探究】活动一：探究海拔与相对高度读下图，完成下列活动。
1上图中甲、乙两地高出海平面的距离分别是米和米，也就是说甲、乙两地的分别是米和米。
米，也就是说甲、乙两地的是______米。
3海拔和相对高度的相同点是，不同点是。
活动二：探究等高线地形图（一）探究制作等高线示意图用平面把山体模型平行分割成四个截面，等高距为10米，把每一个截面的外轮廓对应画在一张纸上，如下图所示，探究下列问题。
（1）A点和D点在同一截面上，它们的海拔相同吗？海拔是多少？（2）制作成的等高线示意图，哪些点在同一条等高线上？这意味着什么？（3）把画好的等高线示意图和山体模型对应比较，发现a到c的坡度和d到f 的坡度哪个平缓？由此推断坡度陡缓和等高线疏密程度之间的关系。
（二）探究等高线地形图上不同的山体部位的判读1 素描图识别山体部位读“山体素描图”，在适当的位置填充山峰、山顶、陡坡、缓坡、陡崖、鞍部等部位。
山体素描图2手指演示山体部位我们可以手指感悟法巧识常见山地地形部位。
把自己的手握成拳头，手心向下平放在桌子上，手背部关节突起的部位相当于，关节间部位（山顶之间）相当于_____，手指的背部相当于，手指缝相当于，向手背上洒些水水顺着指缝向下流，说明是集水的部位，往往成为河流的发源地。
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一、学习指南
1.课题名称：
星球出版社地理七年级上册第二单元第二节《地形图的判读》
2.达成目标：
能从微课中去理解相对高对、等高线的感念；
能在等高线地形图上判断出不同地形部位的等高线形态；
了解利用等高线地形图去帮助我们的生产、生活。
3.学习方法建议：
合理分化难度，在教学过程中，注重采用实验、观察、比较、探究、讨论、练习、归纳、演绎等多种方法，积极创设引导学生主动参与的教学环境，着重培养学生的科学方法与创新思维
4.课堂学习形式预告：
一是以活动为主线，创设各种地理情景，让学生通过直观感受和探究体验等高线地形图的特点
二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和应用
二、学习任务
1.知道海拔、相对高度、等高线的基本概念
2.通过观察等高线地形图的特点能够正确区分等高线表示的地形部位，能够应用到实际生活当中。
三、困惑与建议
大家在自主学习之