竖画的写法教学设计

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人美版小学书法三年级上册《第一单元笔画的写法(一)第3课竖(一)》课教学设计16

毛笔书法基础教程第2讲悬针竖、垂露竖能力目标：掌握基本笔划“悬针竖、垂露竖”的写法，弄清笔划的头、中、尾，初步理解行笔过程中的轻重缓急。

练写“干、十”，意会写法要领：横平竖直、中竖正直。

品德目标：帮助学生养成认真察看的好习惯，规范书写姿势。

帮助学生养成专心练字的好习惯。

教课重难点：弄清悬针竖、垂露竖的头、中、尾的写法；意会写法要领：横平竖直、中竖正直。

教具：PPT教课过程：一、察看并学写“悬针竖”及范字“干”PPT出示“悬针竖”图片：请同学们认真察看一下，“悬针竖”像什么？小结“悬针竖”写法及形态特色：右下切笔→折向下行笔，中部要直→提笔扫尾。

PPT出示口诀：悬针竖，像根针，头重身直尾下伸。

简述写法：切笔（头）→行笔（中）→提笔收（尾）边说写法边示范书写，学生随着书空。

学生在田字格中练写，要求：描1遍，边描边记着写法，再临1遍；比较自己写的和描的竖画，找出差距，再描1遍，再临2遍，加深记忆。

范字练习：干PPT出示在田字格中书写的“干”，认真察看长横、悬针竖在田字格中的位置。

PPT出示写法要领：横平竖直，特别要记着凡是竖画在一个字的正中，必定8.不可以倾斜，即“中竖正直”。

学生练写。

PPT出示要求：学会找地点，写好头中尾；坐姿要正直，注意“三个一”。

展现作业，现场评论。

二、察看并学写“垂露竖”及范字“十”PPT出示“垂露竖”图片：请同学们认真察看、比较：它与“悬针竖”的不一样点在哪里？（收笔要顿笔）学生练写，发问：在练写中大家发现了什么问题？直接顿笔，常常会出现尾部歪向右侧。

纠正方法：收笔时先向左稍提再向下顿笔，向上回收。

这样，才能使尾部的顿笔处于竖的正下方。

PPT出示口诀：垂露竖下一滴水，圆圆滔滔往下坠。

一字之中常为主，写好主笔字才美。

简述写法：切笔（头）→行笔（中）→左提下顿上回收（尾）边说写法边示范书写，学生随着书空。

学生在田字格中练写，要求：描1遍，边描边记着写法，再临1遍；比较自己写的和描的竖画，找出差距，再描1遍，再临2遍，加深记忆。

竖的写法教案

学习竖的三种写法
教学难点
竖的起笔、行笔、收笔
教学准备
教师准备教学课件，学生准备文房四宝。
教学设计一、教师揭示并板书题二、讲解竖的分类并板书
三、观察交流：
大屏幕出示:干正丰
引导观察：这三个字中竖的形态有哪些不同？哪个是垂露竖?哪个是悬针竖？哪个是短竖？学生观察交流。干:垂露竖。正：短竖。丰：悬针竖。
清河门区河西镇中心小学电子备课教案
学科
书法
教材版本
义务教育实验教材
时间
2018、4、8
主备教师
邱军
年级
五
课时
一
任课教师
邱军
五
课题
竖的写法
学
习
目
标
知识与技能
学习竖的三种写法，能规范地写竖画。
过程与方法
引导观察观看演示练习实践展示评价
情感态度
与价值观
培养学生有恒心，有毅力，耐心认真的态度。
教学重点
师：三种竖名字不同，形态不同，写法也不同。它们都怎么写呢？
四、指导书写
1、垂露竖
出示垂露竖
观看垂露竖书写视频，随着视频，师介绍写法。
生练习写垂露竖，师巡视指导，组织展示评价。
2、短竖
出示短竖
观看短竖书写视频，师介绍短竖写法
学生练习写短竖，师巡视指导，组织展示交流。
3、悬针竖
出示悬针竖
观看悬针竖书写视频，师介绍悬针竖书写方法
生练习写悬针竖，师巡视指导，组织展示交流。
4、练习写含有竖画的字
出示下正丰三个字，认真观察字的笔画和结构，然后进行描红练习。师巡视，讲评。
五、全课小结
这节课我们学习了竖画的写法。竖画在汉字中使用是很普遍的，我们一定要练好。很多同学可能因为写不好而苦恼，其实大可不必。练书法是一项需要长期坚持的系统工程，不可能一蹴而就。只要你有恒心，有毅力，长期坚持，一定会有明显的效果。希望同学们早日养成天天练字的好习惯，早日练就一笔好字。

硬笔书法竖画教学设计

硬笔书法竖画教学设计一、教学目标1. 让学生熟练掌握硬笔书法中竖画的基本书写技巧，使学生的书写能力得到明显提升。

2. 在学习过程中，培养学生的审美眼光和书法鉴赏能力，使其对书法艺术有更深入的理解。

3. 督促学生养成良好的书写习惯，提高学生的书法水平，为其未来的学习和工作打下坚实的基础。

二、教学内容1. 深入解析竖画的种类和特点，如悬针竖的挺拔、垂露竖的含蓄等，让学生对不同类型的竖画有更全面的认识。

2. 详细讲解书写姿势的重要性，包括坐姿、执笔方法等，确保学生以正确的姿势进行书写。

3. 深入剖析竖画的运笔技巧，从起笔、行笔到收笔，让学生逐步掌握每一个细节，提高书写质量。

三、教学步骤1. 导入：通过温习上节课所学内容，自然地引导学生进入本节课的主题——竖画的学习。

同时，激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好铺垫。

2. 新授：（1）借助多媒体设备，展示不同类型的竖画作品，让学生直观地感受其特点和美感。

同时，结合实例，详细讲解每种竖画的适用场合和特点，帮助学生理解其内涵。

（2）通过示范和讲解，强调正确的书写姿势和执笔方法。

特别注意纠正学生常见的错误姿势，确保学生以健康、正确的姿势进行书写。

（3）以图示和实例相结合的方式，详细讲解竖画的运笔技巧。

从起笔的轻重、行笔的方向速度到收笔的回锋等，一一进行解析，帮助学生理解并掌握要领。

3. 练习：（1）让学生在田字格中尝试书写竖画，要求按照讲解的技巧进行练习。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

（2）组织学生进行小组讨论，互相观摩、学习和评价，取长补短，共同进步。

（3）鼓励学生反复练习，不断提高书写速度和准确度。

同时，提醒学生注意保持正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。

4. 反馈与总结：通过学生展示、师生点评等方式，及时反馈学生的练习成果。

在肯定学生进步的同时，指出存在的问题和不足之处。

最后对本节课所学内容进行总结，强调竖画在硬笔书法中的重要地位。

同时，结合学生的实际情况，制定下一步教学计划，为提高学生的书法水平打下坚实基础。

竖画的创意教学设计方案

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解竖画的基本概念、特点及其在中国绘画史上的地位。

- 掌握竖画的基本构图原则和线条运用技巧。

- 学会运用不同的绘画工具和材料进行竖画创作。

2. 过程与方法目标：- 通过观察、分析、实践，培养学生对竖画艺术的审美能力。

- 通过小组合作，提高学生的沟通协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对传统绘画艺术的兴趣和热爱。

- 增强学生的文化自信和民族自豪感。

二、教学对象小学四年级学生三、教学时间2课时四、教学地点美术教室五、教学材料1. 教学工具：毛笔、墨水、宣纸、水彩笔、画板等。

2. 教学资源：竖画作品集、教学视频、多媒体课件等。

六、教学过程第一课时：竖画的认知与技法学习1. 导入新课- 展示竖画作品，引导学生观察并讨论其特点。

- 提问：竖画有哪些独特之处？它在绘画史上有什么地位？2. 知识讲解- 讲解竖画的基本概念、构图原则、线条运用等。

- 结合图片和视频，让学生直观感受竖画的魅力。

3. 技法演示- 教师现场演示竖画的基本技法，包括执笔姿势、运笔方法等。

- 强调线条的流畅性和墨色的层次感。

4. 学生实践- 学生分组，每组领取绘画工具和材料。

- 在教师的指导下，学生尝试进行竖画创作。

5. 作品点评- 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

- 学生互相交流心得，分享创作经验。

第二课时：竖画创意实践1. 创意引导- 教师提出创意主题，如“自然风光”、“动物世界”等。

- 引导学生发挥想象力，构思竖画内容。

2. 创作实践- 学生根据创意主题，进行竖画创作。

- 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

3. 展示与评价- 学生展示自己的作品，分享创作心得。

- 教师和学生共同评价作品，选出优秀作品进行表彰。

4. 总结与反思- 教师总结本次课程的重点内容，强调竖画的艺术价值。

- 学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

七、教学评价1. 学生作品评价：根据学生的创意、构图、线条运用等方面进行评价。

笔画竖教案初中

笔画竖教案初中年级：初中学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握竖的基本书写方法和特点。

2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3. 提高学生对汉字结构的认识和审美能力。

教学重点：1. 竖的基本书写方法。

2. 竖在汉字中的应用和书写规律。

教学难点：1. 竖的起笔、转折和收笔的处理。

2. 竖与其他笔画的组合和搭配。

教学准备：1. 毛笔、墨汁、练习纸等书写工具。

2. 竖的例字和练习字帖。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍汉字的基本笔画，引导学生关注竖这一笔画。

2. 提问：同学们，你们知道汉字有哪些基本笔画吗？请大家来说一说。

二、讲解竖的基本书写方法（10分钟）1. 教师讲解竖的起笔、转折和收笔的处理方法。

2. 示范书写竖，让学生注意观察竖的粗细、直弯等变化。

3. 强调书写竖时要注意的要点，如：保持笔画的直、平稳，避免歪斜。

三、练习书写竖（15分钟）1. 学生按照教师讲解的方法，自行书写竖。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误书写姿势和笔画顺序。

四、总结本节课的学习内容（5分钟）1. 教师带领学生回顾竖的书写方法和要求。

2. 学生分享自己在练习过程中的收获和感受。

第二课时：一、复习竖的书写方法（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的教学内容，检查学生对竖的书写方法的掌握情况。

2. 学生进行书写竖的练习，教师巡回指导。

二、讲解竖在汉字中的应用和书写规律（10分钟）1. 教师通过举例讲解竖在汉字中的位置和作用。

2. 引导学生认识竖与其他笔画的组合和搭配，如：横竖、撇竖、捺竖等。

3. 强调书写汉字时要遵循一定的书写规律，如：先横后竖、先撇后捺等。

三、练习书写含有竖的汉字（15分钟）1. 学生按照教师讲解的方法，自行书写含有竖的汉字。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误书写姿势和笔画顺序。

四、总结本节课的学习内容（5分钟）1. 教师带领学生回顾竖在汉字中的应用和书写规律。

2. 学生分享自己在练习过程中的收获和感受。

大班认识基本笔画-横、竖、撇、捺、点的教案

大班认识基本笔画
篇一：基本笔画横、竖教案《横和竖的写法》的写字教学设计教学目的：1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。在习字过程中渗透审美教育。4．继续培养良好的铅笔写字姿势和执笔方法。教学重难点;学生能掌握好横和竖这两种基本笔画的书写方法教学过程：一、导入新课1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？2．师范写：—、︱。3．学生评议，起笔、收笔的轻重。4．思考：横、竖的书写有什么特点。5．揭题，板书课题第二课横和竖的写法（全班齐读课题）二、指导书写长横、短横。1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。3．全班练习写三个“—”字。注意：长横起笔、收笔较重。短横起笔较轻。4、指名板演：评议5．全班练习长横、短横各写三个。三、指导书写带有横的字。1．指名读：一、二、三。2．引导观察占格。3．生仿例写字，同桌评议。四、指导书写“︱”。（一）指导书写重笔1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。3．全班练习写三个“︱”字。（二）指导书写垂露竖、悬针竖。注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。1．指名板演：评议2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。五、指导书写带有竖的字。1．指名读：十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引导观察占格。3．师范写，学生仿写，展示评议。八、教师总结同学们，学完了这课后，我们要懂得写汉字时是有笔顺规则的，如写：“一、”是从左到右去写；写“十、土、士、干”是先横后竖去写；写“二、三、王、工”时是从上到下去写。然后，老师出示汉字的笔顺规则小黑板，教学生读。告诉学生，以后我们还要写很多的汉

竖画教案

多媒体运用
环节时间
一、创设情境，相机导入：
1、复习：
2、板书课题：基本笔画—横竖的写法
二、师生探究、感悟：
1、讲解“竖”的基本要领：
2、学生练习，教师巡视辅导：
3、展示优秀作业：
4、学习书写带“竖、横”的字：
三、总结：有哪些收获？和同学们交流一下？
--示范书写，说笔画名称
--讲解笔顺，说明其特点
——垂露竖：形状好似长横反向直立，两头粗；
——悬针竖：用比较法区别与垂露竖的异同：上半部相同，起笔向右下方顿笔，中间略左挺，不同的是：下到三分之一处起渐轻写出锋尖；
——短竖：形状、写法与垂露竖相近，不同的是：短些，上粗下细，收笔不顿笔。
————说明：凡是字中左右有竖的，都是左短右长；当横画和竖画都处于字的底部时，无论结构怎样，竖画都要比横画的位置略低，即竖画要伸长一些。
——出示例字
——指名认读
——说出笔顺
——分析要领
——演示过程
——小组评议
1、回顾本节课的内容
2、说出自己的收获。
多媒体展示
5分
35分
5分
教学设计
单位：昌德中学
课题
《基本笔画-竖的写法》
出课教师
王立春
年级
六年一、四班
教
学
分
析
教
学
目
标
知识与技能目标
了解钢笔字的书写要领
过程与方法目标
学会书写基本笔画-横
情感态度
与价值观目标
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重点
目标1
教学难点
目标2、3
教
学
流
程
教师活动
学生活动
设计说明和

竖的写法教学设计18

《竖的写法》教学设计【教学目标】1.指导学生通过观察，发现“垂露竖、悬针竖”的不同形态，掌握其写法。

2.掌握竖画在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

3.培养学生写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

【教学重难点】教学重点是指导学生正确书写垂露竖和悬针竖。

教学难点是指导学生观察，并能发现其特点和规律。

【课前准备】教师：课件、钢笔、田字格纸。

学生：田字格本、钢笔或者硬笔、红色笔。

【教学过程】一、导入新课今天，老师给同学们带来了一首歌曲《中国娃》，）这首歌的歌词里面有四个字儿最能反映汉字的特点，请同学们仔细听。

（播放歌曲《中国娃》）谁听出来了？好，大家一起说。

（横平竖直）对，横平竖直是汉字在外形上最大的特点。

作为一个中国人，你想不想写好中国字？(想) 竖：古人叫“努”，用力的意思，又叫“铁柱”，它是一个字儿的支柱，在汉字中起到支撑的作用，一定要苍劲有力。

俗话说：竖不直则字不正，可见竖画的重要性。

今天，老师就跟同学们一起来探讨“竖的写法”。

（师板书竖的写法）二、垂露竖和悬针竖的认识1.在生活中找竖。

在我们的生活中，有许多物体的形状像竖，谁能说一个？（2-3名同学回答）同学们都非常善于观察，老师也找到了两个，请看大屏幕。

（出示课件：柱子和针）2.汉字中找竖。

生活中的竖你能找到，你这些字儿中的竖，你也能找到吗？谁愿意上来指一指。

（出示课件：12个汉字米下本乍木禾中申年牛午丰）（一名学生指）大家说他指的对吗？你观察得真仔细。

3.认识竖的种类（出示课件：12个汉字）○1提出问题请同学们再仔细观察，它们的竖一样吗？（学生回答）不一样，能给它们分一分类吗？（学生分类）想一想，为什么这样分？(小组同学讨论一下)○2同学班内交流○3小结你观察得真仔细，而且很会比较、归纳。

我听出来了，你是根据竖的形状进行的分类，大家同意吗？（同意）非常好。

上面这些字儿竖的末端的形状像露水珠，这种竖就叫垂露竖；下面这这些字儿竖的末端的形状像悬吊的缝衣针，这种竖就叫悬针竖。

北师大版小学书法三年级上册《第一单元第2课垂露竖》优质课教学设计_24

第三步：
学生练习
通过教师讲解进行书写练习，加深记忆和理解，提高书写能力。教师巡视给学生纠错，发现问题统一讲解。
1.让学生练习长短竖的写法。2.教师找出学生书写时的问题，统一讲解。
1.教师布置书写任务，提出要求。
2.教师巡视提醒学生出现的问题。
3.学生写完教师总结发现的问题，统一讲解。
第五步：
作品临摹
临摹名家书法，提高学生书写水平。为校庆作品做准备。
1.教师出示书法作品，让学生临摹。
2.教师讲解作品里难写的字。
1.教师出示作品，讲解写法和个别难写的字。
2.学生临摹书写，小组评出来写的最好的，给大家展示。
板书设计
Blackboard design
楷书基本笔画——竖
长竖短竖
形态左低右高
教学后记
Post-teaching
通过本节课的学习，学生对用硬笔书写竖画有了进一步的的认识，课堂发言积极，个别同学对竖画写法还是有一定困难
教学重点
Key points
重点：长竖与短竖的写法、临摹作品
教学难点
Difficult points
难点：顿笔的写法，长竖与短竖的弯曲度及弯曲方向
教学方法
讲解法、示范法、对比法、演示法
教学准备
Preparing
大方格、中性笔
教学板块
Teaching steps
教学目的
Teaching aims
教学步骤
课题
Topic
楷书笔画写法——竖
班级
Class
五六年级
课时
Timeof class
一课时
课型
type
书法
教学内容
Teaching contents

《7垂露竖》教学设计苏少版(2024)书法三年级上册

《7垂露竖》教学设计苏少版（2024）书法三年级上册教材分析《7 垂露竖》是苏少版2024 - 2025 学年书法三年级上册的内容。

垂露竖作为基本笔画之一，在汉字书写中具有重要地位。

教材通过对垂露竖的形态、写法以及在不同汉字中的运用进行详细讲解，帮助学生掌握垂露竖的书写技巧，为后续的书法学习打下坚实基础。

教材图文并茂，易于学生理解和掌握。

学情分析三年级的学生经过一段时间的书法学习，对基本笔画有了一定的认识和了解。

但在书写垂露竖时，可能会存在形态不准确、用力不当等问题。

学生的观察力和耐心也需要进一步培养。

因此，在教学中需要注重引导学生仔细观察、反复练习，提高学生的书写能力。

教学目标1. 知识与技能目标（1）认识垂露竖的形态特点。

（2）掌握垂露竖的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

（3）能够在不同的汉字中正确书写垂露竖。

2. 过程与方法目标（1）通过观察、比较、分析，培养学生的观察力和分析能力。

（2）通过示范、模仿、练习，让学生掌握垂露竖的书写技巧。

（3）通过评价、反馈，提高学生的自我认知和改进能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对书法的兴趣和热爱。

（2）让学生感受书法的美，提高审美情趣。

（3）培养学生的耐心和细心，提高学生的综合素质。

教学重难点1. 教学重点（1）掌握垂露竖的书写方法。

（2）在不同的汉字中正确运用垂露竖。

2. 教学难点（1）垂露竖的形态把握和用力控制。

（2）垂露竖与其他笔画的搭配协调。

教学法1. 直观教学法通过图片、视频等展示垂露竖的形态和书写过程，让学生直观地了解。

2. 示范教学法教师亲自示范垂露竖的书写方法，让学生模仿。

3. 练习教学法让学生通过反复练习，掌握垂露竖的书写技巧。

4. 比较教学法比较垂露竖与其他竖画的形态和写法，让学生体会差异。

5. 评价教学法通过教师评价、学生自评和互评，提高学生的书写水平。

教具准备1. 毛笔、墨汁、宣纸等书法工具。

2. 垂露竖的图片、书法作品。

毛笔书法竖的写法教学设计(实验一小刘容)

毛笔书法竖的写法教学设计綦江县第一实验小学刘容【教学内容】1、竖划：悬针竖与垂露竖2，临摹主笔为竖划的字。

【学情分析】小学四年级的学生对汉字有了一些基本的认识，也有了一点毛笔书法的入门知识，在这个基础上可以进入到毛笔书法的系统学习中来。

学习毛笔字，要从楷书或隶书入手最好，一开始是凭着对新鲜事物的兴趣，到了后来，还是要花功夫的。

【教学目标】1、认知目标：认识书法中的悬针竖、垂露竖的形态。

2、能力目标：掌握书写悬针竖、垂露竖的方法。

3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。

【重难点】掌握书写悬针竖、垂露竖的方法【学具准备】毛笔，毛边纸，书画毡，水罐，墨汁，砚台【教学过程】一、复习引入新课1、听写横及带横画的简单字。

2、学生互相评价，老师评价，评选书法小明星。

3、今天我们就要来学习“竖”的写法。

4、教师板书：竖的写法二、新课教学（一）、思考：你了解毛笔书法中竖有哪些？师随机板书：【垂露竖、悬针竖】（二）、教学“垂露竖”1、出示范例垂露竖，请学生说说垂露竖有什么特点？生观察汇报：【像一根骨头（学生说出别的也可）；在竖中线上；两头粗，中间细】2、怎样才能把这个垂露竖写漂亮呢？学生先观察，团队讨论,全班交流。

3、教师示范写垂露竖，边写边讲解垂露竖的写法。

4、教师出示“垂露竖”的运笔图：【①逆锋起笔②转笔右下③顿笔后向下右锋行笔④至尽处提笔，向左上回锋收笔。

】5、同桌两孩子互相用手比划及叙述垂露竖的运笔过程，加深印象。

6、学生练习写三个垂露竖，教师巡视，指导纠正坐姿、执笔姿势及临写时出现的错误。

7、学生写完后师借助大屏幕全班点评，提醒值得注意的地方。

8、经过老师的纠正，学生再练三个，写完后和前边的对比一下看看自己是否有进步。

（三）教学“悬针竖”1、出示范例悬针竖。

2、请学生说说悬针竖的形状像什么？【像一颗悬着的尖尖的针】3、怎样才能把这个悬针竖写漂亮呢？学生先观察，团队讨论,全班交流4、教师示范写悬针竖，边写边讲解悬针竖的写法。

竖书写教学设计

竖书写教学设计竖书写教学设计第一篇【教学目标】1．使学生把握“竖〞这种基本笔画的书写方法。

2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖〞，写好带有这种基本笔画的字，留意生字中“竖〞的写法。

3．使学生养成正确的写字习惯，培育学生的审美能力。

【教学重点】使学生把握“竖〞这种基本笔画的书写方法。

【教学难点】学会书写基本笔画“竖〞，写好带有这种基本笔画的字。

【教学过程】一、激趣导入。

1．今日老师请了一位嘉宾，看哪位同学能认出它？2．师范写：竖3．学生评议，起笔、收笔的轻重。

4．思索：竖的书写有什么特点。

5．揭题，板书课题；齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“竖〞书写要领。

1．老师示范书写，指名说笔画名称，领读笔画名称。

2．讲解笔顺〔从上到下〕。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖〞有什么特点，〔分小组商量〕。

4．分析讲解：⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重改变，不能写得像个火柴棒。

⑴竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

⑴竖有垂露、悬针和短竖之分。

⑴垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

图示：〔课件出示〕⑴悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

图示：〔课件出示〕⑴短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

图示：〔课件出示〕⑴指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写，说说它们有什么不同。

〈二〉学生练习书写“竖〞，师行间巡察辅导。

〔播放古典音乐〕〈三〉学习书写带“竖〞的字。

1．出示范字。

〔课件出示〕垂露竖：个开悬针竖：十丰短竖：田土2．指名认读并组词。

3．指名说笔顺，书空。

4．带着学生分析书写要领，演示书写过程。

5．学生练习书写，教师行间巡察。

三、小结。

这节课你有什么收获？【教学反思】1、教学竖时，我先让学生比较“悬针竖〞和“垂露竖〞的写法的不同，并加以示范。

“悬针竖〞收笔时要快，形成针型；“垂露竖〞收笔时要用力压，形成小水滴的样子。

三年级上册书法教案-4.竖(二)｜人美版

三年级上册书法教案－4.竖（二）| 人美版本节课将介绍书法中的竖（二）字形结构，以及训练学生笔画和字形的技巧，通过教学能够帮助学生更好地掌握书法的基本知识和技能。

知识点及教学目标知识点1.竖（二）字形的结构2.竖（二）字形的书写方法和技巧教学目标1.学习竖（二）字形的基本结构和笔画的书写方法2.提高学生的书写技能和字形美观度3.培养学生的观察能力和细致认真的书写习惯教学准备1.课本：人美版三年级上册语文教材2.已准备的教案、黑板、粉笔、书法毛笔、宣纸等书法工具3.学生作品教学过程引入1.教师向学生介绍竖（二）字形，引发学生对书法的兴趣和热情。

2.教师可以出示一些书法家作品中的竖（二）字形，让学生观察字形结构和笔画的特点。

例如：王羲之的《明月帖》、“君子之道，四字长)”等。

学习竖（二）字形结构1.教师向学生展示竖（二）字形的结构框架，注重解释笔画书写的方向、顺序和转折点的位置。

2.教师示范笔画书写的技巧，与学生搭配练习，强调方向准确、笔画精细和姿势正确。

3.学生在宣纸上练习竖（二）字形的笔画书写，教师指导纠正，培养学生的观察能力和细致认真的书写习惯。

学习竖（二）字形的书写方法和技巧1.教师讲解竖（二）字形的笔画书写方法和技巧，包括落墨多少适中、左右和上下对称等。

2.学生结合教师的示范和指导，在宣纸上书写竖（二）字形，先模仿，后自由发挥。

3.学生在书写过程中，教师可以给予表扬和指导，引导他们不断完善和提高自己的书写技能和字形美观度。

总结1.教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，促进学生不断提高自己的书写技能和字形美观度。

2.教师布置作业，要求学生根据本节课学到的知识，自行书写竖（二）字形，并提交作品。

教学心得通过本节课的教学，学生能够更好地掌握竖（二）字形的结构和笔画书写技巧，从而提高他们的书写技能和字形美观度。

在教学过程中，教师注重指导学生的姿势和笔画书写的技巧，让学生在练习中加深对书法知识的理解，同时培养他们的观察能力和细致认真的书写习惯。

五年级书法上册《悬针竖、垂露竖》教案

小学四年级硬笔书法基本笔画《悬针竖、垂露竖》教学设计教学目标：1.通过仔细观察、比较,了解悬针竖、垂露竖的形态特点;掌握书写要领,写出规范、美观的竖画以及相关的字。

2.培养学生正确握笔姿势和坐姿，养成良好的学习习惯。

3.激发学生的书写兴趣,培养的书写习惯,懂得做人、做事的道理。

教学重点：掌握“垂露竖”和“悬针竖”的书写要领,写出规范、美观的竖画。

教学难点：动作路线清晰，手形、行笔到位，动作连贯。

教具准备：教室米字格黑板贴教学时数：一节课教学内容：基本笔画，悬针竖、垂露竖。

教学过程：（一）欣赏引入师:孩子们,上课之前,我们先一起走进大自然,去欣赏大自然之美好吗?视频:一片森林,风光无限,直立的翠竹、挺拔的白杨树……师:笔直的翠竹、挺拔的白杨树,像汉字中的哪个笔画?生:竖画。

师:竖画直立挺拔,就像这画上的翠竹和白杨一样充满力量之美。

板书:笔直、挺拔。

我们一起走进汉字中去欣赏竖画之美。

师:欣赏了这些字的竖画的美,你又有什么发现?生:有的竖画下面尖尖的,有的竖画下面圆圆的。

师:孩子们很善于观察!像这种下面圆圆的竖画,它像不像快滴落的露珠?师相机出示课件:树叶上快滴落生1:老师,我觉得还像妈妈缝衣服的针。

师:对,我们把它叫做悬针竖。

今天,我们就来学习垂露竖和悬针竖。

师板书课题:垂露竖和悬针竖。

生齐读课题。

(二)习练竖画1.讨论写法。

出示图片。

(带有米字格的垂露竖和悬针竖)。

师:认真观察、比较这两个竖画的形态,想想应该怎样才能写好、写漂亮呢?生1:头重一些,要写直。

生2:垂露竖下面写圆、悬针竖下面要写尖。

师小结:孩子们真会观察,头重,身直,尾——尖(圆)。

2.教师示范.师:垂露竖下面怎么写圆?悬针竖下面怎么写尖呢?仔细看看老师是怎么写的。

师示范:垂露竖:(1)起笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。

(2)起笔重,行笔轻,收笔重。

(3)重——轻——轻——重。

悬针竖:(1)起笔稍重顿笔,行笔时转笔垂直向下,收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。

青岛版小学书法三年级上册《普通楷书基本笔画第三课竖》课教学设计3

垂露竖及带有竖画的字教课目的：1、学会垂露竖的写法及带有这类竖的字的写法。

2、稳固书写姿势和执笔方法，保持书写环境洁净整齐。

教课要点与难点：学会写垂露竖，稳固双姿。

教课准备：书写器具，课件教课课时：1课时。

教课过程：一、垂露竖的写法1、书写方法解说竖是汉字的另一个主要笔划，在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。

这节课我们先来学习垂露竖。

垂露竖的尾端较为圆浑，像欲滴的露水，因此得名“垂露竖”，大家看图片。

那么我们如何写出垂露竖呢？师：（1）藏锋起笔，右下按笔（2）轻提笔转向下中锋行笔（3）向左下提笔再向右下方按笔，回锋收笔。

2、出示笔法图大家看一下屏幕，是方才老师书写的步骤。

一共有几步？下边请同学们伸出手，随着老师书空行笔路线。

师：这样用单线画出来的表示笔法写法的图，就叫笔法图。

请同学仍旧子再画两个。

3、书写准备师：第一项，是保持正确的书写姿势和执笔姿势。

书写姿势的十字真言：头正，身直，肩平，臂开，足安。

执笔五指令：按、压、钩、格、抵。

第二项，是书空练习。

大家让笔锋在空中行笔，练习笔划的写法。

大家随着老师一同做书空练习。

4、学生描红练写笔划5、学生临写，再比较调整二、“干、正”的书写1、察看沟通：哪笔是主笔？书写时要注意什么？学生察看字在格中地点而且报告察看收获。

2、师范写，生同时书空。

3、学生在书中描红练写。

（提示书写姿势）。

4、学生临写练习（提示书写姿势）。

在学生练习写的过程中，教师巡视，实时发现问题，实时指导纠正。

5、小组评（谁的字最好？幸亏哪？还有什么需要改良的？其余人的字如何？），展评，再稳固练习。

三、教课总结。

1、谁能告诉老师，经过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？2、总结：这节课你们的进步很大，收获好多。

字写得也愈来愈美丽。

俗语说“字如其人”，我们书写的汉字横平竖直，就像做人要正大光明，（课件出示生齐读：端正直正写字，正大光明做人）。

老师希望大家从小认仔细真学写字，未来做正大光明的中国人！板书设计：垂露竖读帖描红临写比较再练。