大班语言大象救小兔教案反思
大班语言教案《大象救兔子》含反思
大班语言教案《大象救兔子》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《大象救小兔》含反思
幼儿园大班教案《大象救小兔》含反思一、教学目的1、情感目标通过本次教学活动，让幼儿在故事中体验大象的英勇和善良，培育他们对逆境中的助人精神，同时加深他们对小动物的保护意识和责任心。
2、学问目标1）学会认读并理解故事中基本的单词和句子。
2）学会通过绘画、讲故事等形式表达理解和想象。
3）学会概括故事中的紧要情节和人物性格。
4）培育幼儿的合作意识和团队精神。
3、本领目标1）提高幼儿的语言表达本领；2）提高幼儿的察看、想象、判定和解决问题的本领；3）提高幼儿的想象力和创新意识。
二、教学内容《大象救小兔》三、教学准备1、教具准备：故事书、幻灯片、画纸、颜料、笔、小点心。
2、环境布置：教室乾净、教具摆放有序、图片清楚可见，环境温馨舒适。
4、人员准备：本班班主任和其它老师。
四、教学过程1、热身活动（10分钟）（1）师生寒暄，增长同学与老师的情感交流。
（2）通过听音乐伴随拉伸操、游戏等活动，加添幼儿的注意力，使其更简单进入学习状态。
2、故事表演（25分钟）（1）引导同学看图猜词，大家猜出来的词构成故事标题：《大象救小兔》。
（2）让同学们通过图片的提示了解故事大意，提前推想故事结局，让他们更好地参加到故事中来。
（3）老师将故事叙述清楚、生动、有节奏地表达，加强重点句子和情节的强调。
3、故事绘画（20分钟）（1）让同学依据第一部分热身活动所呈现的图片进行创作，同步自由涂画小兔和大象。
（2）老师依据同学所画的画面来带领大家重温故事情节、角色形象等。
4、角色扮演（25分钟）（1）设定小组，让同学依据故事中意念担负不同的角色来表演故事。
（2）组织大家一起共享、讨论为什么选择这个角色、担负这个角色的体验心得。
（3）通过角色扮演，让同学们在活动中更深入地体验和理解角色使命感和责任感，以及个人品质对集体的影响。
5、反思课堂和评估（10分钟）（1）评估幼儿的绘画和角色扮演作品，适时予以确定和引导。
（2）让同学回顾本节课的教学内容，交流了解本身学到的新学问、获得的新阅历，同时激励他们提出问题、反思、反馈。
幼儿园大班语言教案《大象救小兔》含反思
幼儿园大班语言教案《大象救小兔》含反思前言这是一份针对幼儿园大班的语言教案。
本教案主要围绕着一篇儿童故事《大象救小兔》展开，旨在通过情境渗透式教学，引导幼儿通过听、说、读、写多种方式来学习和掌握故事中的基本语言知识，提高幼儿的语言组织和表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。
教学目标1.通过故事情境，初步了解故事情节，感悟故事背后的道理，培养幼儿对生命的尊重和关爱。
2.通过观察图片和听老师讲故事，初步感受故事中人物的特点，学习运用形容词来描述人物。
3.通过模仿老师的语音语调，学习正确的语音发音和流畅的语音语调。
4.通过课堂组织活动，培养幼儿的合作与交往能力，让幼儿在游戏中体验到语言交流的乐趣。
教学内容故事梗概《大象救小兔》讲述了一个动人的故事：在丛林中，小兔子被诸多危险围困。
最终，大象听到了小兔子的求救声，毫不犹豫地用自己的力量，解救了小兔子，让小兔子重获新生。
故事表达了生命的可贵和互相信任的重要性。
语言学习点1.人物形象的描述：如大象有力、小兔机灵、狮子猛烈等。
2.语音语调：如语音要有起伏和感情，声音要洪亮有力等。
3.故事情节、生词学习等内容的教学。
教学步骤步骤1：自然情境在教学开始前，活跃教室氛围，采用各种形式的活动，如棋盘活动、流言板等，让孩子们逐渐从游戏中进入到认知的世界，为后续的教学营造自然的情境。
步骤2：图画欣赏出示图片，听老师介绍故事背景，引导幼儿开始学习故事并讲述故事。
步骤3：故事导入通过用本故事中的人物关系以及主要情节展开对话引出故事，让幼儿自主开始参与故事中的角色，并逐步熟知故事的情节。
步骤4：表演游戏老师表演故事，回顾故事情节，让幼儿在想象中再体验一遍故事内容。
老师可以结合学生的语言表达特点，让幼儿根据情节自编表情和动作，进一步加深幼儿的记忆。
步骤5：语音口语教学针对故事中的关键词语，进行语调、语音的详细解释，教师示范制定标准语音、语调，供学生模仿。
并采取角色扮演、情景模拟等形式，让孩子们通过玩中学习，学会正确的发音和语音语调。
大班语言公开课大象救小兔教案【含教学反思】
大班语言公开课大象救小兔教案【含教学反思】一、教案内容1.1 教学目标1.能够熟练掌握一些基本的英语单词，如：elephant、rabbit、river、bridge、rope等；2.能够理解并模仿故事中的语音、语调、语速等教学内容；3.能够通过听、说、读、写等方式，加深对单词的印象并掌握相关英语知识。
1.2 教学内容本节课以大象救小兔为主题，以听、说、读、写为教学手段，具体内容如下：教学环节教学内容热身向学生介绍教学内容，以大象救小兔为主题，出现单词：elephant、rabbit、river、bridge、rope等，引导学生大声朗读单词听力听整个故事并通过问题回答对故事进行复述，学生在听的过程中注意单词发音，以及整个故事的情节口语通过模仿故事中的对话，学生先在班内就自由练习，然后互相进行角色扮演阅读学生分组阅读故事，注意提取关键信息，记住单词，并填写问题列表写作让学生完成书面作业，写下自己对这个故事的理解，高年级学生写下自己的意见和建议，低年级学生写下举例说明自己的想法1.3 教学方法本节课为听、说、读、写综合教学法，通过多种方式加深学生对单词、故事的认知与理解。
1.4 教学重难点1.教学重点：掌握一些基本的英语单词，如：elephant、rabbit、river、bridge、rope等，并理解故事情节；2.教学难点：通过模仿故事中的对话，学生能够提高英语口语水平。
二、教学反思在本次教学中，我尝试采用了多种教学手段，包括热身、听力、口语、阅读、写作等方式，满足了学生对英语学习的需求，注重学生的参与与互动，活跃了教学现场。
同时，我注意到本次教学课容量较大，可能对学生的吸收能力造成一定的压力，下一步需要更好地控制教学容量，让学生在积极参与的同时保证教学效果。
也需要在教学中增加沟通交流的环节，让学生在更多机会下熟悉口语练习。
总体来说，本次教学取得了一定的成效，但还有很多需要优化的地方。
下一步将进一步探索教学方法与手段，提升教学效果，让学生更好地掌握英语知识。
大班语言教案大象救兔子及反思 《大象救小兔》教案
大班语言教案大象救兔子及反思一、教案概述本教案是针对大班儿童的语言教学设计，以帮助孩子们掌握数个基本词汇和句型为核心目标。
教案以《大象救小兔》为教学素材，通过阅读故事、听说讨论和角色扮演等多种活动形式，激发孩子们的兴趣和参与度，提高他们的语言表达能力和合作能力。
二、教学目标本教案的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 掌握《大象救小兔》中的基本词汇，如：大象、小兔、树、河等； 2. 了解并理解《大象救小兔》的故事情节； 3. 掌握基本的句型结构，如：大象救了小兔子； 4. 提高孩子们的语言表达能力和合作能力； 5. 培养孩子们对故事的欣赏和阅读的兴趣。
三、教学准备1.《大象救小兔》的绘本或图片；2.相关词汇和句型的图片或卡片；3.教学道具：大象和小兔的玩具模型；4.角色扮演道具：大象和小兔的面具；5.讨论活动所需的白板、白板笔等；6.活动所需的音乐、视频等。
四、教学步骤步骤1：导入教学（约10分钟）1.引入故事《大象救小兔》，提问学生是否听说过这个故事，并引发学生的兴趣，激发他们的想象力和思考能力。
2.准备相关的图片或绘本材料，向学生展示故事中的角色和场景，并帮助他们预测故事情节。
步骤2：阅读故事（约15分钟）1.将故事以朗读或播放录音的形式向学生呈现，同时将绘本或图片逐步展示，让学生跟随阅读故事，并了解故事的情节。
2.在阅读过程中，适时停顿，询问学生对故事中的角色和场景的理解，鼓励他们发表自己的观点和意见。
步骤3：词汇学习（约15分钟）1.准备相关的词汇图片或卡片，在白板上展示给学生，并辅以发音示范，向学生介绍几个关键词汇，如：大象、小兔、树、河等。
2.帮助学生认读这些词汇，并进行听说练习，让他们从图片中选择正确的词汇，或用词汇造句。
步骤4：句型学习（约15分钟）1.引导学生对故事中常用的句型进行模仿和学习，如：大象救了小兔子。
2.制作句型卡片，让学生进行操练和比赛，以巩固句型的掌握程度。
步骤5：角色扮演（约20分钟）1.准备大象和小兔的面具和道具，让学生自由选择扮演故事中的角色。
幼儿园大班教案《大象救小兔》含反思
幼儿园大班教案《大象救小兔》含反思1. 教学目标1.1 知识目标1.掌握故事情节，能够把故事表述出来。
2.能够辨认故事中的动物角色，如大象、小兔等。
3.了解大象救小兔的道理，即相互帮助。
1.2 能力目标1.培养学生的观察能力和表达能力。
2.提升学生的合作意识和实践能力。
1.3 情感目标1.培养学生关心他人、乐于助人的态度。
2.培养学生的团结协作精神。
2. 教学准备1.教具准备：故事书《大象救小兔》。
2.教具制作：大象、小兔、其他动物的图片。
3.教室环境准备：音响设备，讲台。
3. 教学过程3.1 热身1.带领孩子们做几分钟的运动，以便他们更好地集中注意力。
2.奖励活跃参与的学生。
3.2 导入1.引导孩子们在黑板上画画，鼓励他们用自己画出的东西来表达自己。
2.介绍动物的种类和特点，并与孩子们一起回忆故事中的动物角色。
3.3 呈现1.向孩子们呈现故事书《大象救小兔》，带着孩子们一起听故事。
3.4 练习1.给孩子们分别发大象、小兔、其他动物的图片，在教师的指导下进行角色扮演练习。
2.鼓励孩子们朗读故事，以巩固和提高他们的语言表达能力。
3.5 总结1.回忆整个故事情节，让孩子们感受到其中的道理。
2.感悟故事的主题：“相互帮助”。
4. 教学反思教学过程中，我发现孩子们非常热情地参与了上课活动。
在角色扮演环节中，孩子们表现得非常自然，他们很好地扮演了故事中的不同角色。
孩子们的表演让我更好地理解了这个故事所表达的深刻含义。
但同样也存在不足之处，有些孩子的表达能力不太好，需要更多的帮助和指导。
此外，故事中一些细节可能需要更深入地讲解，以确保孩子们完全理解故事的情节。
总的来说，这是一次很棒的教学体验。
我会尝试更多的互动方式来吸引孩子们的注意力，帮助他们更好地掌握故事的内容和深层次含义。
大班语言公开课大象救小兔教案反思
大班语言公开课大象救小兔教案反思引言：在大班语言公开课中，教师们往往采用多种创意的教学方式和教具来激发幼儿的学习兴趣和积极性。
其中，大象救小兔教案是一种常见的教学设计，旨在通过寓言故事的方式，引导幼儿学习语言表达和合作意识。
本文将对这个教案的设计和实施进行反思，并对可能存在的问题和改进方法进行探讨。
教案概述：教案名称：大象救小兔教案教学目标：通过听故事、模仿、合作等多种活动，培养幼儿的语言表达能力和合作意识适用年龄：大班幼儿（4-5岁）教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师向幼儿介绍今天的故事主题，引发幼儿的兴趣，并激发他们对故事的思考和想象。
步骤二：讲故事（10分钟）教师讲述《大象救小兔》寓言故事，通过生动形象的语言和动作，引导幼儿理解故事情节，关注故事主题和情感。
步骤三：小组合作（15分钟）教师将幼儿分为小组，每个小组模仿故事中的动物角色，并通过角色扮演的方式，练习不同的语言表达和沟通、合作。
步骤四：情感互动（10分钟）教师带领幼儿进行情感互动，让幼儿通过表演、动作、面部表情等方式，体验并表达故事中角色的情感，培养幼儿情感认知和表达能力。
步骤五：幼儿表演（15分钟）各小组向全班展示他们的角色扮演，讲述他们理解的故事情节和故事中的价值观，培养幼儿的自信心和表达能力。
步骤六：反思与总结（5分钟）教师引导幼儿总结今天的学习收获，回顾故事中的道德教育和人际互动问题，促进幼儿的思考和反思。
反思与改进：教案设计需注意的问题：1.故事选择：教师在选择寓言故事时，应该考虑到故事的适用性和可理解性，以满足不同年龄段幼儿的需求。
可以结合幼儿的实际情况和兴趣爱好，选择富有教育意义和趣味性的故事。
2.活动设计：在小组合作和情感互动环节，教师应该提供更多的具体指导和示范，以引导幼儿更好地理解角色和情感，避免幼儿表达困难或误解故事主题。
3.反思与总结：在反思与总结环节，教师应该鼓励幼儿积极参与思考和发表意见，激发他们的思辨和创造能力。
大班语言：看图讲述《大象救小兔》优秀教案及教学反思
大班语言：看图讲述《大象救小兔》优秀教案及教学反思《大班语言：看图讲述《大象救小兔》优秀教案及教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教育活动目标：1.能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。
2.在符号标记的提示下尝试完整、生动地讲述故事内容。
3.能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备：三张图片对话框标记、心里想象的标记若干活动过程：一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测。
师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。
这是故事的开头，这是故事的结尾。
(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生了什么事情?师(揭去遮挡老虎的小图)：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。
师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。
)二、尝试完整讲述故事师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。
(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。
)师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗?师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。
三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框)：老虎在追赶兔子的时候，兔子会喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行?应该怎样说?(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学，大象在听到小兔子的求救声后会说什么。
(幼儿分角色练习几次)师(在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框)：这时候，老虎会说什么?大象会说什么?小兔子又会说什么?师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去，试一试吧。
大班语言活动大象救兔子教案【含教学反思】
大班语言活动大象救兔子教案教学目标1.认识大象和兔子，并理解它们的生活习性。
2.学习表达情感和交流想法的基本语言工具，如情感词汇和问句。
3.提高学生的创造性和合作能力，通过合作完成任务。
教学准备1.安排一份故事活动页，描绘一只兔子掉进了深深的洞里，需要大象的帮助。
2.准备图片或卡通图案，描绘大象和兔子的形象。
3.打印工作表，包括问答、完成句子等练习任务。
教学步骤与方法第一步：引入故事、认识大象和兔子1.学生集体观看图片或卡通图案，认识大象和兔子的形象特点，以及它们的生活习性。
2.教师讲述故事，描述兔子掉进深深的洞里，大象发现后，通过巧妙的方法把兔子救出来。
3.教师提问，帮助学生理解故事情节和角色，如“谁掉进了洞里？”“谁来救了兔子？”等。
第二步：学习情感词汇表达和问句构建1.教师引导学生认识并学习情感词汇表达，并设计一些小活动帮助学生掌握如何使用情感词汇表达自己的情感和想法，例如通过情感拼图等游戏。
2.以故事中的情境为背景，教师带领学生构建问句，如“大象，请问你能救我吗？”“你怎样帮我爬上来的？”等。
第三步：小组合作完成任务1.教师把学生分为小组，每个小组有一份故事活动页。
2.在故事活动页中，每个小组需要完成不同的任务，例如补全句子、填写情感词汇等。
3.学生利用学到的语言工具，以小组为单位合作完成任务，并向全班呈现自己的答案。
4.教师与学生一起评价、讨论答案的正确性和可行性，并且总结这个活动的重点内容，以帮助学生再次强化学习成果。
教学反思以上教案是针对大班幼儿的语言活动教案，主要目的是让学生通过学习情感词汇、构建问句和合作完成任务，提高语言表达、沟通与交流能力。
在实施过程中，每个活动都强调了学生的主动性和参与性，激发学生的创造和发展性思考。
在教学过程中，为了更好的帮助学生深入理解故事情节，教师可以考虑并分发另外一份有意义的故事分析页，以帮助学生更好地理解故事中的角色和情节。
「如何更好地帮助学生理解故事中的角色和情节？」是我在教学过程中需要不断思考的问题，希望通过不断的尝试和实践，为教学活动提供更好的方案和策略。
大班主题教案及教学反思《大象救兔子》
大班主题教案及教学反思《大象救兔子》一、教学目标1.培养孩子对友爱互助的意识和行为。
2.提高孩子的语言表达能力和想象力。
3.增强孩子对动物保护的认识和责任感。
二、教学内容通过阅读童话故事《大象救兔子》，引导大班幼儿思考友爱互助的重要性，培养他们关心弱小和帮助他人的意识。
三、教学过程1. 导入 (10分钟)•给孩子们出示一幅海报，上面有多个动物形象，引导孩子们讨论这些动物之间的关系，并问孩子们对这些动物的看法。
•引导大班幼儿思考在生活中有哪些机会可以互相帮助他人。
2. 阅读故事《大象救兔子》 (30分钟)•介绍故事背景和故事大意，向孩子们展示故事书的封面，并鼓励他们猜测故事的内容。
•分角色朗读故事，引导孩子们参与朗读中的对话部分。
•逐段解读故事，引导孩子们理解故事中的情节和人物形象。
3. 讨论与归纳 (20分钟)•引导孩子们回顾故事情节，让他们分享故事中的友爱互助行为。
•促使孩子们思考：大象为什么要帮助兔子？他们之间的关系是什么？•引导孩子们讨论自己生活中有没有类似的经历，并鼓励他们分享。
4. 游戏互动 (30分钟)•以角色扮演的形式，让孩子们分组演绎故事情节，体验友爱互助的力量。
•引导孩子们发表个人观点，鼓励他们提出对故事的改编或延续。
5. 教学反思 (10分钟)•教师对整个教学过程进行总结和反思。
•与孩子们共同回顾教学目标，让他们分享自己在学习中的收获和感想。
四、教学反思通过本次教学，孩子们在轻松愉快的氛围中学到了友爱互助的重要性。
通过阅读故事《大象救兔子》，孩子们不仅提高了对语言的理解和表达能力，还培养了对动物保护的认识。
在教学过程中，教师注重让孩子们积极参与互动，通过小组讨论、角色扮演等形式激发了孩子们的思考和想象力。
孩子们通过分析故事情节，认识到友爱互助可以带来更多快乐和幸福，也学会了从自己的生活经历中寻找类似的案例。
在今后的教学中，我将更加注重情感教育的融入，引导孩子们关心他人、情感共鸣，培养他们更积极向上的价值观和行为习惯。
幼儿园大班语言优秀教案《大象救小兔》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《大象救小兔》含反思教学内容课题《大象救小兔》教学目标1.能理解故事大意，掌握故事基本情节。
2.能用简单的语言表述故事中发生的事情。
3.增强幼儿的想象力和创造力。
教学重难点1.故事词汇的认读和运用。
2.通过故事中的情节及画面创设形象场景，引导幼儿进入故事情境。
教学准备1.教学用品：课件、PPT、大象与小兔毛绒玩具。
2.教学环境：教室、黑板、白板、桌椅。
3.幼儿活动区。
教具准备1.《大象救小兔》的绘本。
2.具有故事主题的毛绒玩具。
教学过程1. 导入通过播放音乐《小星星》和展示有关大象和兔子的图片等形式，帮助幼儿进入故事情境，调动幼儿的学习情趣，激发幼儿学习热情。
2. 创设情境通过图片、玩具、动作等方式展示故事场景，激发幼儿的好奇心，让幼儿主动提出问题并解决问题，能较为生动地体验整个故事情节。
3. 故事阅读教师将《大象救小兔》绘本朗读，并引导幼儿模仿读、实景表演，达到让幼儿从不同角度感受故事情节，如对善良的人物形象产生浓厚的情感共鸣，对欺负别人的行为抵触或反感。
4. 分组表演将幼儿分为不同的小组，分别指派幼儿扮演大象、小兔和其他角色，帮助幼儿理解故事情节和登场人物的形象特点，提高幼儿的表演能力和语言表达能力。
5. 情感教育鼓励幼儿发现并表达自己和他人身上的优点，通过相互夸赞的方式，培养幼儿的正面情感，帮助幼儿从中获得成就感和快乐感。
6. 教学总结针对幼儿出现的问题和疑惑，进行总结和澄清，并进一步激发幼儿的探究兴趣和主动思考能力。
7. 反思在整个教学过程中，我们发现大部分幼儿表演时过于拘谨，缺少活力和自信。
针对这一情况，我们加强了与幼儿的互动，采用调侃、娱乐等方式，帮助幼儿自然流露出语言和表情，从而更好地融入整个故事情境。
同时，我们也发现一些幼儿存在情绪不稳定、表达能力差等问题。
因此，我们在教学过程中注重引导、不强求，更倾向于通过游戏、互动等方式达到学习目的，为幼儿提供舒适、放松的学习环境。
幼儿园大班语言优秀教案《大象救小兔》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《大象救小兔》含反思一、教学目标1. 学会使用“牛津英汉双解词典”查单词。
2. 能听懂、理解、复述“大象救小兔”的故事情节。
3. 培育幼儿对故事的理解和表述本领。
4. 提高幼儿英语口语表达水平。
二、教学准备牛津英汉双解词典，故事卡片，图片，幼儿板书，音频设备。
三、教学过程Step 1：Warm—up（猜谜语）老师出示一幅插画：“四只脚走路，两只脚带，拖出新生命，你知道是什么吗？”（答案：母狗带小狗出去缓步。
）Step 2：Lead—in老师出示图片，让幼儿猜猜主角是什么，说说它的特点。
Step 3：Pre—reading老师在牛津英汉双解词典的页面上找到并指给幼儿们看“elephant”，让幼儿们看到大象的真实形态，并导出关键词汇“大象、耳朵、象鼻、呼吸、喷水、河马洗澡”等。
Step 4：During reading1. 老师先简单阐述故事的情节梗概：“今日，大象走在路上，蓦地，大象看到一个小兔子掉进沟里了，它赶快伸出象鼻，帮忙小兔子爬上去，小兔子特别感谢，它永久都记得大象曾经帮忙它。
”2. 师生一起朗读故事，仿照声音和肢体语言。
3. 讲解新词汇（overjoyed），并让孩子们记忆。
Step 5：Post—reading1. 师生一起操练地叙述整个故事情节。
2. 小组活动：“看谁说的更好”。
把幼儿分成小组，让每个小组轮番表演一次故事，评比表现最佳的小组。
3. 问答环节：老师出题，邀请幼儿回答关于故事的问题。
Step 6：Extension1. 给孩子们准备一些有关于大象和小兔子的学习资源，如图片、视频等，让孩子们了解更多有关于大象和兔子的学问。
2. 通过绘画、手工等方式让幼儿自由发挥，绘制一张他们心中的大象和小兔子。
四、教学反思本课程设计是以幼儿园大班的语言表达本领为紧要教学目标，通过引导幼儿阅读故事，“口说与表演呈现”的结合方式，培育幼儿阅读和表达本领，也让孩子了解到把学问、技能应用到实际生活中的紧要性。
幼儿园大班语言公开课教案《大象救兔子》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《大象救兔子》背景介绍本次公开课是针对大班幼儿的语言教育课程，主题为《大象救兔子》。
该故事情节简单，情感鲜明，易于理解，适合幼儿听故事并进行情感交流体验。
通过本次公开课，旨在促进幼儿的情感认知、口语表达、听说能力以及思维逻辑能力的发展，提高幼儿对语言学习的兴趣和积极性。
教育目标1.培养幼儿的独立思考能力，促进其思维逻辑能力的提高。
2.提高幼儿的口语表达能力，增强语言表达自信心。
3.开发幼儿的情感认知能力，引导幼儿通过情感交流体验感化情感。
4.培养幼儿对故事的理解能力，提高幼儿的听说能力。
教学方式本次公开课采用教师主导、幼儿参与的方式。
将整个教学过程分为四个环节，包括故事听讲、问题探讨、模仿表演和情感交流体验。
其中问题探讨和情感交流体验环节中带有一定的幼儿自主思考和表达。
教学过程环节一：故事听讲在教学过程中，首先将介绍故事情节。
然后采用导读的方式让幼儿领悟故事中的情感认知，引导幼儿进入故事情境，积极地参与其中。
环节二：问题探讨在故事听讲环节之后，可以引导幼儿思考一些问题，如：•故事中哪位动物做的最好？•故事中哪个问题最让你感到困惑？•如果你是大象，你会怎么做？通过这些问题的引导，可以让幼儿进行自主思考和表达，促进幼儿的思维逻辑能力的发展。
环节三：模仿表演在了解了故事情节并进行了问题探讨之后，可以进行模仿表演。
模仿表演的目的是让幼儿能够通过角色扮演，进一步地理解故事情节，并通过模仿表演的形式提高幼儿的口语表达能力。
环节四：情感交流体验在模仿表演的环节之后，可以设计一些情感交流的活动，如亲子唱歌、亲子问答等，以获取幼儿的情感交流体验。
例如可以让幼儿以“我像大象一样”或“我像兔子一样”的形式表达自己的情感，让幼儿体会到大象和兔子的情感体验，培养幼儿的情感认知能力。
教学反思本次公开课针对大班幼儿进行，语言干线比较明晰，情感认知方面的教育也相对更突出。
在教学过程中，教师可以发挥自己的想象力和创造力，在引导幼儿自主思考和表达的过程中，让幼儿更好地感受到故事的情感体验。
幼儿园大班语言优质课教案《大象救兔子》及教学反思（共五篇）
幼儿园大班语言优质课教案《大象救兔子》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园大班语言优质课教案《大象救兔子》及教学反思《大班语言优质课教案《大象救兔子》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。
2、学习有序的观察图片的方法，尝试简单地描述任务间的对话。
3、能大胆地讲述故事情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
【活动准备】教学挂图。
【活动过程】一、谈话导入。
师：今天，我给小朋友带来一个故事，我们一起来看一看，讲一讲。
二、观察图片，了解故事大概。
1）出示图一，遮去老虎。
师：请小朋友看看，这是什么时间？什么地点？图上有谁？三只小兔在干嘛？大象又在干嘛呢？师：一天晚上，三只小兔正在树林里玩，大象在不远处的小河里洗澡，看，突然，谁来了？（出示图一中的老虎）这只老虎的表情怎么样？老虎看见了在树林玩的小兔，它会干什么呢？现在，我们一起来学学这只凶猛的老虎。
看到这么凶猛的老虎来了，小兔会怎么办呢？我们一起来学一学小兔害怕、撒腿就跑的样子。
过渡：小兔跑呀跑，它们会在路上碰到谁呢？它又会怎么来帮助小兔呢？我们接下来来看一看。
2）出示图二师：三只小兔来到了哪里？看见了谁？大象又是怎么帮助小兔的？（快思）老虎追到河边看见大象救了兔子心情又是怎么样的呢？3）出示图三过渡：在大象的帮助下，小兔获救了，那大象又会用什么办法来对付老虎呢？最后，老虎又会怎么样呢？请小朋友和旁边的伙伴来猜一猜。
过渡：结果到底是怎么样的呢？我们一起来看一看（出示图三）小兔看见大象打倒了老虎，心里又是怎么样的呢？三、学习对话，进一步理解故事情节。
师：原来，这个故事讲了这么一件事情，那我们再来看看，小兔、老虎它们会说什么话，让这个故事变的更好听些。
1）老虎看见在树林里玩的三只小兔，它会说什么？三只小兔看见老虎来吃它们，又会说什么呢？（集体学一学对话）2）小兔跑呀跑，来到了河边，看见了大象，大象看见老虎正在追小兔又会怎么说呢？老虎看见小兔得救了，它很生气，它会怎么说呢？（女小朋友学大象的话，男小朋友学老虎的话）3）最后，大象用水狠狠地将水喷在老虎的身上，老虎会怎么说呢？小兔看见了心里很高兴，它们又会怎么说呢？（请一名幼儿学老虎的话，另三名幼儿学小兔的话）4）这些图片讲了大象救兔子的故事，我们给这个故事取一个名字吧！四、教师范讲。
幼儿园大班语言公开课教案《大象救兔子》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《大象救兔子》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言教案《大象救兔子》教案反思
幼儿园大班语言教案《大象救兔子》教案反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感知大象的勇敢和聪明。
2.培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
3.教育幼儿关爱他人，学会助人为乐。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱他人。
2.教学难点：引导幼儿从故事中学会助人为乐的品质。
三、教学过程1.导入（1）教师出示大象和兔子的玩具，引发幼儿兴趣。
（2）教师讲述大象和兔子的特点，引导幼儿发表自己的看法。
2.故事讲述（1）教师讲述故事《大象救兔子》，让幼儿感知故事情节。
（2）教师提问：故事里发生了什么？大象为什么要救兔子？3.故事讨论（1）教师引导幼儿讨论：如果你是大象，你会怎么救兔子？（2）幼儿分享自己的想法，教师给予肯定和鼓励。
4.角色扮演（1）教师将幼儿分成小组，每组选一个代表扮演大象，其他幼儿扮演兔子。
（2）教师引导幼儿按照故事情节进行角色扮演，培养幼儿的团队合作意识。
（2）幼儿发表自己的感受，教师给予肯定和鼓励。
四、教学反思1.本节课通过故事《大象救兔子》，让幼儿理解了关爱他人、助人为乐的道理。
在教学过程中，教师注重引导幼儿参与讨论，培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
2.教师在故事讲述过程中，注重情感渲染，让幼儿感受到大象的勇敢和聪明，从而激发幼儿关爱他人的情感。
3.在角色扮演环节，教师关注幼儿的参与程度，及时给予指导和鼓励，使幼儿在活动中充分展示自己。
4.本节课的教学效果较好，幼儿对故事内容有了深刻的理解，并在讨论和角色扮演中表现出关爱他人的品质。
5.不足之处：在课堂小结环节，教师对幼儿的回答缺乏深入的引导，导致部分幼儿未能充分表达自己的感受。
6.改进措施：在今后的教学中，教师应更加关注幼儿的情感体验，引导幼儿深入思考，提高课堂小结的质量。
重难点补充：1.教学重点：教师通过设计互动环节，如提问和讨论，确保幼儿能够理解大象的勇敢和聪明的行为，并从中学会关爱他人。
教师提问：“小朋友们，你们觉得大象为什么要冒险去救兔子呢？”幼儿回答后，教师引导：“是的，大象很勇敢，它知道朋友需要帮助，这就是为什么它不害怕危险。
大班语言公开课《大象救小兔》教案反思
2.关注每个孩子的情感体验，引导他们从故事中感受到友谊和互助的温暖。
3.鼓励孩子们多参与讨论和实践活动，提高他们的表达能力和合作能力。
4.在教学过程中，关注到每一个孩子，尤其是那些内向、不太愿意表达自己的孩子，给予他们更多的关注和鼓励。
二、核心素养目标
本节课程的核心素养目标主要包括：1.培养幼儿的语言理解与表达能力，通过分析故事情节，让幼儿学会理解与表达故事中的情感和观点；2.培养幼儿的审美鉴赏能力，引导幼儿从故事中体会动物特点，培养对自然美的感知；3.培养幼儿的思维能力，通过故事讨论，激发幼儿的想象力和逻辑推理能力；4.培养幼儿的社会素养，让幼儿从故事中学习到友谊、互助和关爱他人的价值观。以上目标与新教材要求相符，旨在全面提升幼儿的语言素养和综合素质，为今后的学习和生活打下坚实基础。
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节和角色。大象救小兔讲述了大象利用自己的特点帮助小兔的故事。这个故事展示了互助和友谊的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看故事的具体内容。分析大象如何运用自己的智慧和能力帮助小兔，以及小兔是如何回应这份帮助的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇理解和情感体验这两个重点。对于难点部分，我会通过故事分析和角色扮演来帮助大家理解。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现互助的重要性，并鼓励他们在生活中实践。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《大象救小兔》的故事情节、角色特点以及友谊和互助的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些概念的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，学会关爱他人和互相帮助。如果对故事有任何疑问，欢迎随时提问。
大班语言活动教案及反思：看图讲述《大象救兔子》
大班语言活动教案及反思：看图讲述《大象救兔子》《大班语言活动教案及反思：看图讲述《大象救兔子》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！大班语言活动：看图讲述《大象救兔子》活动目标1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。
2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备1、教师用大图片三幅、对话框三个。
2、两个幼儿一份讲述图片。
3、提前录好“啊!”、“哈哈，太棒了!”、“哎吆!”的声音。
4、提前认识、理解“对话框”的含义。
活动过程一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。
1、出示第一幅图片，请幼儿观察。
“这是在什么地方?”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。
发生了一件什么事?大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?2、出示第三幅图片，请幼儿观察。
※ 最后怎样了?老虎吃掉小兔子了吗?※ 谁帮助的它?怎样帮助的?※ 大象的表情是怎样的?会怎么说?老虎的表情是怎样的?又会怎么说?小兔子呢，他的表情是怎样的?它会怎么说?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎样到河对岸的?◎ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?◎ 鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。
3、出示第二幅图片，请幼儿观察。
※ 大象像什么?小兔子是怎样过大象桥的?老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说?二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。
1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。
2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了!”、“哎吆!”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?为什么?是怎么说的?三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。
大象救兔子的故事大班教案反思
大象救兔子的故事大班教案反思教案标题：大象救兔子的故事大班教案反思教案目标：1. 帮助幼儿了解并理解大象救兔子的故事情节。
2. 培养幼儿的关爱精神和团队合作意识。
3. 提升幼儿的口语表达和创造力。
教学准备：1. 大象救兔子的故事绘本或故事卡片。
2. 幼儿感兴趣的相关图片或道具。
3. 班级中的大象和兔子玩具。
4. 绘画纸和彩色笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回忆上次的故事学习经历，询问他们对大象救兔子的故事是否有所了解。
- 展示大象和兔子的玩具，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）：- 使用故事绘本或故事卡片，向幼儿生动地讲解大象救兔子的故事情节。
- 通过图片或道具，帮助幼儿理解故事中的主要角色和事件。
3. 问题探究（10分钟）：- 提问幼儿关于故事的问题，例如：为什么兔子被困住了？为什么大象能够帮助兔子？大象和兔子是如何合作的？- 鼓励幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和想法。
4. 团队合作活动（15分钟）：- 将幼儿分成小组，每个小组选择一个角色扮演，如大象、兔子、树木等。
- 引导幼儿一起创造一个小故事，让他们思考如何合作解决问题，如大象和兔子一起工作来解救其他动物。
- 鼓励幼儿展示创造力和团队合作能力。
5. 绘画活动（15分钟）：- 给每个幼儿发放绘画纸和彩色笔。
- 要求幼儿画出他们对大象救兔子故事的理解和想法。
- 鼓励幼儿进行自由创作，并在完成后与小组分享。
6. 总结（5分钟）：- 邀请幼儿分享他们的绘画作品和小组活动的体验。
- 强调大象救兔子故事中的关爱和团队合作的重要性。
- 表扬幼儿的努力和表现。
教案反思：通过本次教案，幼儿在愉快的学习氛围中了解了大象救兔子的故事，并通过讨论、角色扮演和绘画等活动，深入理解了故事中的情节和主题。
通过团队合作活动，幼儿得到了实际操作的机会，培养了他们的关爱精神和团队合作意识。
同时，绘画活动也促进了幼儿的创造力和表达能力的发展。
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大班语言大象救小兔教案反思1、大班语言大象救小兔教案反思一、设计意图：随着“我爱小动物”主题的开展，大班的孩子们不再单纯对动物的可爱形象感兴趣，更多的是关心动物有什么技能，在我们的生活中有什么用途。
几个活动下来，我打算把动物的特点融入到叙述活动中，而且我在让孩子利用已有的经验进行叙述时，也注意到了注重叙述的要求。
叙事活动由来已久。
大班叙事的目标之一是帮助幼儿学会有重点地抓住画面、物体或场景的突出内容，有趣地讲述某一画面、物体或场景的突出特点和关键情节。
本活动采用听与视互动的策略，帮助儿童更准确、生动、重点地观察和理解图片，并有利于儿童详细叙述。
同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机会，让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。
更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。
二、活动设计：(一)活动目标：1.启发幼儿围绕“大象如何救兔子”的过程完整、连贯地进行讲述，2.通过比较性的“听音”“看图”，引导幼儿感知理解讲述对象。
(二)活动准备：1.教学挂图“大象救小兔”(四幅)，及几个凶猛动物形象：虎、狼、熊、鹰等。
2.表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。
(三)活动过程：1.运用“听”“看”，引导幼儿感知理解讲述对象。
(1)出示四幅挂图：1、4正面;2、3反面。
(2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。
(3)放音乐，进一步激发幼儿表述故事“发展”部分情节的兴趣。
(4)完整地出示图片(将2、3两图翻过来)A 、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子?怎么救?”进行感知理解。
B、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。
2、幼儿运用自己的理解，进行结伴讲述。
(1)、幼儿自由结伴，根据挂图的内容讲述“大象救小兔”的故事。
教师在幼儿身边倾听幼儿的讲述。
(2)、请两位幼儿分别上来讲述，请小朋友仔细听听他两在讲到“大象救小兔”时什么地方讲的不一样?延伸部分：把孩子们的角色图片拍在桌子上，自由组合，分组，弥补集体教学不能完全满足每个孩子需求的不足。
教学反思：为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。
根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。
如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。
教师恰到好处的引导是关键。
要实现排图讲述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。
首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。
其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。
然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。
发展幼儿的创造性思维是根本。
幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。
因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。
同时也要注重孩子语言能力的发展，既引导孩子有条不紊地讲故事，又启发孩子用鲜活的文字生动地表达情节。
2、大班语言活动教案：逃家小兔教案(附教学反思)活动背景：《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。
它采用了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。
所以我设计了这个活动，让孩子们在理解故事的基础上，进一步升华自己爱妈妈的感情，让他们学会感恩，学会关心妈妈，关心家人，通过语言和实际行动来表达自己的爱。
活动目标：1.学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。
2.大胆表达你对故事内容的猜测和想象。
3.学会接受和对待爱，用行动和语言表达你的爱。
4.引导孩子仔细观察画面，积累想象力。
5.引导孩子仔细观察画面，积累想象力。
重点难点：1.愿意大胆地表达自己对故事内容的猜测和想象。
2.愿意用行动和语言表达你的爱。
活动准备：《逃家小兔》PPT课件活动过程：一、谈话导入师：现在我给大家介绍两位新朋友，(出示课件图片)(兔妈妈和兔宝宝)二、理解故事(播放背景音乐)有一天，兔宝宝告诉妈妈，他要逃跑了。
1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢?妈妈会说些什么呢?2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗?为什么呀?师：如果你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝呀!3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。
”提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢?(幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。
)出示课件一师提问：仔细看看这幅图，兔妈妈在干什么?她用什么做诱饵的?为什么要用胡萝卜做诱饵呢?总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢!4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。
”提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢?(幼儿自由想象)播放课件二兔妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。
”师：看看兔妈妈拿着一些什么东西?为什么要拿小草?总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢!”5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。
”提问：这时，妈妈会变成什么呢?为什么?播放课件三你找到兔妈妈了吗?她变成了什么?为什么要变成大树?(幼儿自由说)兔妈妈也这么想吗？我们来听听。
兔妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。
”总结：“因为树是小鸟的家，不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。
6、师：兔宝宝和妈妈越聊越开心，他说：“如果你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。
”提问：这回兔妈妈又会想出什么办法呢?为什么?播放课件四兔妈妈说：“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。
”提问：兔妈妈为什么要变成风?风和帆船有什么关系?师：“因为风能帮助帆船前进，帆船离开了风就不能行驶，小兔子还是离不开妈妈的帮助啊!”7、师：小兔还是不甘心，她说：“如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。
”提问：妈妈听了，又会怎么说呢?为什么?兔妈妈可有办法了。
播放课件五兔妈妈说：“如果你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。
”提问：孩子们，看到兔妈妈走在细细的钢丝上，你心里怎么想?你们敢走钢丝吗?总结：钢丝多细啊，而且很高很高，走在上面多危险啊!其实兔妈妈是很害怕的，但是兔妈妈为了能遇到自己的宝宝，还是冒着危险走在细细的钢丝上。
8、师：小朋友，如果你是小兔子，这时你还想逃走吗?为什么?播放课件六小兔说：“天哪!我不如就待在这里，做你的小宝贝吧。
”播放课件七妈妈说：“那就这么办吧，来根红萝卜吧!”师：这个故事好听吗?它的名字叫《逃家小兔》。
三、激发幼儿对自己妈妈的爱1、兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢?2、兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗?是怎么爱你的?3、妈妈这么爱我们，她们的爱就像彩虹一样美。
我们身边爸爸、妈妈、许许多多的人对我们的爱都很美，让我们听一首好听的音乐感受一下我们身边这么浓的爱吧!播放课件，歌表演《彩虹的约定》。
4、我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗?现在你想对她们说些什么呢?请找到你的家人，把你们对她们的爱也大声的说出来。
四、活动结束。
案例反思：一、激发学习兴趣，引出故事主题在第一个活动环节中，首先我在轻柔的音乐声中呈现给幼儿一幅兔宝宝和兔妈妈温馨的家的画面，请幼儿猜猜它们是什么关系?让幼儿谈谈看到这样的画面的感受时体验出一种温馨的味道，加上恰到好处的轻柔音乐，为整个活动奠定一个温暖柔和的情感基调。
二、理解故事内容，体验爱的情感。
我用课件把整个故事分段呈现给孩子们。
通过故事情节的发展和循序渐进的提问，孩子已经深深感受到了兔妈妈对兔宝宝的爱。
在潜移默化中感受母亲对自己的爱。
在教学活动中，提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于儿童的眼睛和耳朵，促进思维的发展。
而且视听觉的结合打破了老师说孩子听的单一枯燥模式，让教学更加有趣生动，达到了更好的教学效果。
在这次活动中，我借助轻音乐和绘本，用既写实又浪漫的精美图片，充分调动孩子的兴奋感，让孩子乐于观察图片，享受表达的乐趣。
第三，转移故事主题，渗透情感教育。
问题“兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢?兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗?是怎么爱你的?”让幼儿通过回忆现实生活中妈妈对自己爱的不同方式，获得切实的情感体验。
激起幼儿愿意以歌表演的方式表达对妈妈及家人的爱，也再次体验了家人的爱，歌表演《彩虹的约定》把活动推向了**。
最后我问孩子“我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗?现在你想对她们说些什么呢?”引导幼儿能接受爱的同时大胆表达爱。
鼓励幼儿用最深情的语气对自己的家人说一句：“妈妈(或其他亲人)，我爱你!”看着孩子们奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的怀里，用不同的方式表达着彼此之间的爱，其乐融融。
整个活动都在一个爱的氛围中开展，孩子沉浸在不断质疑、不断思考之中感受着小兔的调皮、可爱，感受着兔妈妈无私的爱。
当然活动中也难免有些小的缺憾，如：故事情节的教学稍嫌冗长，要控制好时间;尽量减少对多媒体的运用，进一步凸显绘本的魅力，激发孩子自主阅读绘本的欲望等等。
总之，活动中我能以孩子为主体，因势利导，循循善诱，提问设计具有开放性，给孩子们留下了思考、探究和表达的空间。
师幼互动非常充分有效，孩子们思维活跃，情绪高昂，非常投入，获得了有效的发展，达到了教育目标。
3、大班语言活动看图讲述《大象救兔子》教案反思活动目标1.能够仔细观察画面中人物的表情和动态，并根据画面提供的线索，展开合理的想象，编造不同的情节。
2.用恰当的词语描述人物的心理活动和语言。
3.能够用完整连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同龄人分享。
4.让孩子大胆表达对故事内容的猜测和想象。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
活动准备1.老师用三个大图，三个对话框。
2.两个小孩讲一幅画。
3、提前录好“啊!”、“哈哈，太棒了!”、“哎吆!”的声音。
4、提前认识、理解“对话框”的含义。
活动过程1.对话的介绍。
逐一展示图片1、3和2。
让孩子们观察并说出。
1.展示第一张图，让孩子们观察。