作文导入语
作文讲评课名人名言导入语
作文讲评课名人名言导入语
段落一，直击心灵。
听我说，作文不就是把心里想的变成纸上写的吗？咱们今天的
作文讲评课，就是要帮你找到那个让你心动、让你想大喊出来的词儿、句儿！
段落二，来点幽默。
作文讲评？别紧张，不是来听你“念经”的！咱们是来轻松一下，笑一笑，十年少。
在笑声中，看看作文里那些让人捧腹的“梗”和“段子”，也许你会发现，原来自己这么有才！
段落三，聊聊日常。
你知道吗？作文里的故事，其实就是我们生活中的点滴。
今天
讲评的这篇作文，让我想起了小时候和邻居小伙伴捉迷藏的日子，
那时候的天真烂漫，都藏在字里行间了。
段落四，走心时刻。
说实话，有时候作文里的一些话，真的能戳到人的心窝子。
我
记得有一次，一个同学的作文里写了他爷爷的一句话，我读完以后，眼眶都湿润了。
这就是文字的力量啊！
段落五，脑洞大开。
作文讲评不只是看看别人的文章，更重要的是激发我们的创造力。
有时候，一个小小的点子，就能让你的文章从众多作品中脱颖
而出。
所以，别害怕，大胆想象，让你的作文成为“爆款”！。
作文公开课导入语
作文公开课导入语
亲爱的同学们，大家好！今天咱们聚在这里，要一起踏上一场奇妙的作文之旅。
想象一下，作文就像是一个神秘的魔法盒子，里面装满了各种各样的惊喜和奇妙。
每次打开它，都能发现新的宝贝。
你们知道吗？写作文可不是一件枯燥的事儿，它就像我们平时聊天一样，只不过是把想说的话用更精彩的方式写下来。
比如说，你今天在上学路上看到一只小狗追着自己的尾巴转圈圈，觉得特别好玩。
这时候，你把这个有趣的场景写进作文里，就像是把这份快乐分享给了更多的人。
又或者，你心里有个大大的梦想，像成为超级英雄拯救世界，或者开一家全是糖果的店。
把这个梦想用文字描绘出来，说不定就能吸引一群和你有同样想法的小伙伴呢！
所以呀，在这节公开课上，咱们就一起来探索这个神奇的作文世界，看看怎么把我们生活中的点点滴滴，变成一篇篇精彩的文章。
大家准备好和我一起施展这个“文字魔法”了吗？。
作文课导入语
作文课导入语
同学们，大家好！今天我们要开始一节关于作文的课程，首先
我想和大家分享一些作文课的导入语。
在我们的日常生活中，作文无处不在。
无论是在学校里写作业，还是在社交媒体上发表观点，作文都扮演着重要的角色。
因此，学
会写好作文是非常重要的。
首先，让我们来思考一下，什么是好的作文？好的作文不仅要
有清晰的思路，合理的结构，更要有生动的语言，准确的表达。
在
写作文之前，我们需要对所要写的内容进行深入的思考，构建一个
完整的思维框架。
只有这样，我们才能有条理地表达我们的观点和
想法。
其次，要写好作文，我们需要不断地积累词汇和句型。
丰富的
词汇和灵活的句型是作文的基础，它们可以让我们的文章更加生动、有趣。
因此，我们要多读书、多看报、多听广播，积累更多的语言
素材。
另外，要写好作文，我们还需要多加练习。
通过不断地练习，
我们可以提高自己的写作水平，培养自己的写作能力。
可以通过模仿优秀的范文，进行作文训练，不断地提高自己的写作水平。
最后，写作文要注重细节。
在写作文的过程中，我们要注意语法、标点、用词等方面的细节，这些细节往往能够决定一篇文章的质量。
因此，我们要在写作文的过程中，认真地审查自己的文章，不断地进行修改和完善。
总之，写好作文需要我们不断地努力和积累。
通过今天的导入语，希望大家能够对作文有一个更加清晰的认识，能够在以后的写作中有所收获。
让我们一起努力，提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文！。
语文作文导入万能模板
语文作文导入万能模板
语文作文是学生学习语文知识的重要方式，也是培养学生语言表达能力和思维能力的有效途径。
那么，如何写好一篇语文作文呢？下面就为大家介绍一种万能的作文导入模板，希望对大家有所帮助。
首先，我们要明确作文的题目和要求。
比如，如果作文题目是“我的假期生活”，那么我们就要围绕假期生活展开写作。
接下来，我们可以使用以下万能作文导入模板：
开头第一段，引出话题，简单交代作文要写的内容。
比如，“假期生活是我们学生最期待的时光，它让我们摆脱了繁重的学习压力，可以尽情享受自由自在的生活。
接下来，我将和大家分享我的假期生活。
”。
第二段，写出自己的假期生活的主要内容。
比如，“在假期里，我参加了各种各样的活动，比如旅行、学习、运动等。
其中，我最喜欢的是和家人一起去旅行，这不仅让我放松身心，还增加了对不同地方的了解。
”。
第三段，详细描述自己的假期生活。
比如，“在旅行中，我看到了很多美丽的风景，品尝了当地的特色美食，还结识了新朋友。
这些经历让我收获颇丰，也让我更加热爱生活。
”。
第四段，总结自己的假期生活，表达自己的感受和体会。
比如，“通过这次假期生活，我不仅放松了自己，还学到了很多知识，增长了见识。
我相信，这些宝贵的经历将会成为我人生中最美好的回忆。
”。
通过以上万能作文导入模板，我们可以清晰地表达出自己的观点和感受，使作文内容更加丰富和生动。
希望大家在写作文时能够灵活运用这个模板，写出更加优秀的作品。
语文作文教学导入模板
语文作文教学导入模板语文作文教学一直是学生们比较头疼的问题，尤其是在初中和高中阶段，作文的难度和要求都大大提高，所以如何引导学生写好作文成为了每一位语文老师的重要任务。
在教学中，一个好的导入模板可以帮助学生更好地理解作文的结构和要求，提高他们的写作能力。
下面就来介绍一种常用的语文作文教学导入模板。
一、引出话题。
在引入作文的时候，首先要引出话题，让学生对作文的内容有一个初步的了解。
可以通过一个问题、一个故事或者一个引言来引出话题，激发学生的兴趣，让他们对作文的主题有一个初步的认识。
二、提出问题。
接着，在引出话题的基础上，可以提出一个具体的问题，让学生思考并展开讨论。
问题可以是与作文主题相关的，也可以是与学生生活、学习相关的，目的是引导学生思考，培养他们的思维能力和表达能力。
三、展示范文。
在引出话题和提出问题之后，可以展示一篇范文给学生，让他们对作文的结构和内容有一个更加清晰的认识。
范文可以是优秀作文，也可以是一些典型错误的作文，目的是让学生在实际的例子中更好地理解作文的要求和技巧。
四、分析要点。
接下来，可以对范文进行分析，挖掘出其中的要点和亮点，让学生更加深入地了解作文的结构和写作技巧。
可以从内容、结构、语言等方面进行分析，引导学生逐步掌握作文的要领。
五、提出任务。
最后，在引入模板的最后，可以给学生提出一个具体的写作任务，让他们在对作文要求和技巧有一定了解的基础上，进行实际的写作练习。
任务可以是针对范文的改写，也可以是根据提出的问题展开写作，目的是让学生通过实际操作来巩固所学知识。
以上就是一个常用的语文作文教学导入模板，通过这样的导入模板，可以帮助学生更好地理解作文的要求和技巧，提高他们的写作能力。
希望每一位语文老师都能根据自己的教学实际，设计出更加适合学生的作文导入模板，让学生在写作中取得更好的成绩。
作文开头指导课的导入语
作文开头指导课的导入语
今天语文课，老师说要教我们写作文开头。
我有点儿不安，是因为我时总在写作文开头的时候卡壳，脑袋里一片空白，像被什么呢东西堵住了一样。
“你们都觉得作文开头像什么呢？”老师笑呵呵地问。
同学们七嘴八舌，有人告诉我是“门”，有人说是“眼睛”，还有人说是“魔法棒”。
我感觉他们说的都很很对。
老师说，作文开头那像一扇门，打开它就能刚刚进入一个百变的世界。
得象童话故事里，穿过魔法门，就能见到可爱的的公主和坚强勇敢的骑士。
我还很比较喜欢老师说的，作文开头就像一双眼睛，能帮我们瞧清故事的世界。
它可以不是明亮的双眸，看见故事里的阳光和快乐；也可以不是忧郁的眼睛，看到故事里的阴霾和悲伤。
老师还说，作文开头可以不是一句诗，一首歌，一个很有意思的画面，的或一个堪称惊艳的问题。
我就开始感觉写作文开头并不是很难，它那像是一张白纸，可以不画出我们比较喜欢的图案，又写我们想说的话。
下节课我们要写作文，我判断尝试用老师教的方法，写一个好的开头！我期望我的作文开头像一个魔法棒，把故事里的美好的和很精彩都带出来，让大家感受到我的快乐和感动。
作文讲评课名人名言导入语
作文讲评课名人名言导入语
1. “知识就是力量”，这话听起来挺深奥，但说白了，就是说
学习能给我们力量。
写作文也一样，肚子里有货，写出来的东西才
能让人信服。
2. 莎士比亚说，“世界是个舞台，我们都是演员。
”这话搁在
作文上也合适，咱们写作文不就是像演戏一样，得投入感情，才能
打动人心嘛！
3. 鲁迅先生说，“时间就像海绵里的水，挤一挤总还是有的。
”这话说得对啊，写作文时别老拖拖拉拉，得抓紧时间，不然灵感跑
了可就不回来了。
4. 歌德说，“青春的创造力最旺盛。
”咱们年轻人，就得敢想
敢写，别害怕犯错，多写多练，才能写出好作文。
5. 黑格尔说，“历史是灰烬，但灰烬深处有余温。
”这话告诉
我们，写作文得有点历史感，得有点深度，不能光写些表面的东西，得让人读起来有味道。
我的一家作文导入模板
我的一家作文导入模板我的一家。
家，是一个人生命中最重要的存在。
它是我们成长的地方，是我们放松身心的港湾，更是我们永远的依靠。
对我来说，我的家是一个温馨、和睦、幸福的地方。
在这个家里，有爱、有责任、有关怀，这一切构成了我对家的美好印象。
我的家有四口人，爸爸、妈妈、弟弟和我。
爸爸是一个责任感很强的人，他每天早早就起床去上班，为了给我们提供一个温暖的家。
虽然他工作很忙，但他总是会抽出时间陪我们，教我们做人的道理，让我们明白做人要有责任感。
妈妈是一个典型的家庭主妇，她每天忙前忙后，照顾我们的起居饮食，把家里打理得井井有条。
她教会我们做人要善良，要懂得感恩。
弟弟是一个活泼可爱的孩子，他总是能给我们带来欢乐，让我们忘记生活的烦恼。
而我，是一个懂事、乖巧的孩子，我会尽力做到让父母放心，让弟弟开心。
每天晚上，我们都会围坐在一起，聊聊天，分享一天的见闻。
有时候，爸爸会给我们讲一些有趣的故事，妈妈会给我们讲一些她的童年趣事，弟弟会给我们表演一些小魔术。
这些简单的快乐，让我们感到家的温暖。
在家里，我们也会一起做一些家务，比如扫地、洗碗、洗衣服等等。
虽然有时候会觉得有点累，但是在大家一起合作的过程中，我们会感到一种莫名的快乐。
除了日常的生活，我们也会一起出去旅行，去感受大自然的美丽。
有时候去山上爬山，有时候去海边玩沙滩，有时候去公园踏青。
在旅行的过程中，我们会互相帮助，互相照顾，让我们更加感受到家的温馨和幸福。
家，是一个人生命中最重要的存在。
它是我们成长的地方，是我们放松身心的港湾，更是我们永远的依靠。
我的家是一个温馨、和睦、幸福的地方。
它教会了我爱，教会了我责任，教会了我感恩。
我为我的家感到骄傲，我会永远珍惜家的温馨和幸福。
撰写演讲稿作文课的导入语
撰写演讲稿作文课的导入语英文回答：Good morning, class. Welcome to my speech writing composition class. I'm excited to be here with you today to help you develop your skills in this essential form of communication.As you know, speeches are a powerful tool that can be used to inform, persuade, and inspire audiences. In this class, we will explore the different elements of effective speech writing, including structure, language, and delivery. We will also practice writing and delivering speeches on a variety of topics.By the end of this class, you will have the skills and confidence to write and deliver speeches that are clear, engaging, and impactful.中文回答：大家好，欢迎来到我的演讲稿写作课程。
我很高兴今天能在这里帮助大家培养在这门重要的交流形式中的技能。
众所周知，演讲是一种有力的工具，可以用来告知、说服和鼓舞听众。
在本次课程中，我们将探讨有效演讲写作的不同元素，包括结构、语言和表达。
我们还将练习在各种主题上写作和发表演讲。
在本课程结束时，你们将具备写作和发表清晰、引人入胜且有影响力的演讲的技能和信心。
作文教学导入语
作文教学导入语《作文教学导入语之“我的一天”》学生们呀，咱们来聊聊作文，今天这作文题目呢，就是“我的一天”。
其实写自己的一天，就像是跟朋友唠唠家常一样简单。
就说我自己经历过的这么一天吧。
那天早上我是被闹钟硬生生给拽醒的，我迷迷糊糊伸手去够那闹钟，感觉胳膊都不是自己的了，软绵绵的，好不容易把闹钟拍停了，我挣扎着睁开眼睛，那眼皮啊，就跟粘了胶水似的。
往窗外一看，天还有点灰蒙蒙的，我就心想啊，再躺一分钟就起来。
结果这一分钟一下就变成了十分钟，我一个鲤鱼打挺就想坐起来，谁知道没挺起来，反倒把被子给缠身上了，跟个蚕茧似的。
我好不容易从被子里挣脱出来，趿拉着拖鞋去洗脸。
那镜子里的我，头发乱得跟鸡窝一样，眼睛还半睁半闭的。
吃早饭的时候，我就着急忙慌地往嘴里塞面包，腮帮子鼓鼓囊囊的，像只仓鼠。
这时候电话突然响了，我一嘴面包去接电话，说得含含糊糊的，电话那头的人还以为我咋的了呢。
出了门，发现车钥匙忘带了，又跑回去拿。
等开车上路的时候，那路上堵得啊，车就跟蜗牛一样慢慢爬。
我坐在车里，看着周围那些和我一样着急的司机，有的在按喇叭，有的在敲方向盘。
等忙了一整天回到家，我往沙发上一躺，感觉世界都安静了。
我就想啊，这一天过得真是乱七八糟的，但又特别真实。
其实写“我的一天”，就把你这一天当中的那些小题大做的慌慌张张、那些微不足道的小确幸、甚至那些尴尬出糗的时刻都写出来。
你看我这一天，虽然平凡又有点狼狈，但每一个小环节都能成为作文里有意思的内容。
只要写出来你那天最真实的感受，不管是高兴还是懊恼，这作文就差不了。
这样大家也能通过你写的“我的一天”，仿佛跟你一起过了这一天一样。
《作文教学导入语之“我最爱的小动物”》咱今儿个要写的作文题目是“我最爱的小动物”。
这个题目呀，我一看到就特别有话可说呢。
我记得有一回我去我乡下亲戚家，他们家养了好几只小狗。
其中有一只小土狗，那模样，别提多可爱了。
那狗呀，全身的毛是那种土黄色的，有点像秋天的落叶的颜色。
作文素材运用导入语
作文素材运用导入语
第一个段落：
嘿，今儿天气真不错！阳光明媚的感觉真是太好了。
你知道吗，我小时候最喜欢晒太阳了，每次晒太阳都感觉自己像是被温暖包围，好像所有烦恼都消失了。
第二个段落：
这首歌真好听，旋律简直让人陶醉。
每次听到这个调调，我就
感觉心情特别舒畅，好像整个世界都变得美好了。
歌手的嗓音真是
太有感染力了，听得人心里暖洋洋的。
第三个段落：
这道菜看起来就让人流口水，颜色鲜艳，香味扑鼻。
吃一口，哇，简直是人间美味！不知道厨师是怎么做出这种绝妙口感的，真
是佩服得五体投地。
第四个段落：
这本书写得真是太棒了，看得我停不下来。
故事情节紧凑，人物形象鲜活，好像就在我身边一样。
每次翻开这本书，就感觉自己进入了一个全新的世界，真是太神奇了。
第五个段落：
这部电影真是让人捧腹大笑，笑点一个接一个，全程无尿点。
作文递进式结构导入语
作文递进式结构导入语
哎呀，这天气真是热得让人受不了！我早上出门差点没被烤熟，真是夏天来了，连风都是热的。
你知道吗？我昨天晚上梦到自己在海边度假，那个海水蓝得啊，跟宝石一样。
醒来后才发现，原来是个梦，还得继续面对这忙碌的
工作。
哇，你看那家的狗狗好可爱啊！胖乎乎的，毛色又亮，我都想
上去摸摸它了。
可惜，它好像对我不太友好，一直在汪汪叫。
对了，我今天在超市看到了个超级划算的打折活动，可是等我
回家拿钱再回来的时候，东西都被抢光了。
真是手慢无啊，下次得
提前做好准备！
昨晚和朋友去吃火锅，那味道简直了，辣得我眼泪都出来了，
但还是很过瘾。
我们一边吃一边聊天，感觉好久都没这么放松过了。
出可爱可敬可信的中国作文导入语
出可爱可敬可信的中国作文导入语
1、伟大时代孕育伟大故事，精彩中国需要精彩讲述。
当今世界正处于百年未有之大变局，当代中国创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹。
这样的奇迹既让世界惊艳，也让相当一部分人尤其是西方社会百思不得其解。
国际社会希望解码中国的发展道路和成功秘诀，了解中国人民的生活变迁和心灵世界。
可以说，讲好中国故事，文艺大有可为，也必将大有作为。
2、“好评中国”网络评论大赛备受关注从寻找“最大公约数”到激荡“党心民意的共鸣”从诠释中央精神。
到关注热点事件，一大批“沾泥土”“带露珠”“冒热气”的芬芳作品新鲜出炉，生动描绘着当下中国的神韵与气质。
3、我爱我的祖国，中国。
在我的祖国里，到处倒是日新月异的进步，到处都有着鸟语花香，并且我的祖国有着五千年的璀璨文化。
作文教学导入语
作文教学导入语《作文教学导入语那些事儿》嘿，大家好呀！今天咱就来讲讲作文教学导入语这档子事儿。
我记得有一次，我去参加了一个作文辅导班。
那时候，我对写作文真的是又爱又怕呀。
一想到要写那么多字，脑袋就开始嗡嗡的。
那天，老师走进教室，脸上带着神秘的笑容，就好像他怀揣着什么超级大秘密似的。
然后他开口了：“同学们呀，今天咱们来玩个小游戏。
”哇，一听到游戏，我们立马就来了精神，眼睛都亮了起来。
老师接着说：“你们看啊，我这里有一堆小纸条，上面写着各种各样的词语。
等下我会每人发一张，你们拿到后，就根据这个词语来想一个故事。
”嘿，这可有意思了！我满心期待地拿到了我的纸条，上面写着“猫咪”。
哎呀，猫咪呀，这让我一下子就想到了我家那只调皮的小猫咪。
我开始在脑海里勾勒它的模样，它那毛茸茸的身子，还有那圆溜溜的眼睛，时不时还会调皮地跳上跳下。
我就开始讲起了我家猫咪的故事。
我说我家猫咪呀，特别喜欢在沙发上磨爪子，把沙发都抓得一道道的。
有一次，它还偷偷爬到桌子上，把我放在上面的蛋糕给偷吃了，吃得满脸都是奶油，那模样可滑稽了。
讲着讲着，我发现自己越说越顺溜，那些平时觉得很难组织起来的语言，这会儿都自然而然地往外冒。
等我讲完，老师笑着说：“看呀，这不就是一篇很好的作文素材嘛！”我恍然大悟，原来写作文也可以这么轻松有趣呀！从那以后，我好像对作文就没那么害怕了，而且还学会了从生活中的点点滴滴去寻找写作的灵感。
其实呀，作文教学导入语真的很重要呢。
就像那个老师用一个小游戏，就轻松地把我们带进了作文的世界，让我们觉得写作文不再是一件那么难的事情。
它可以是一句幽默的话，让我们哈哈大笑的同时，也开启了思维的大门；也可以是一个有趣的问题，让我们忍不住去思考，去表达。
所以啊，老师们在进行作文教学的时候，一定要好好设计导入语，让学生们从一开始就对作文产生兴趣，就像我那次经历一样。
这样，学生们才会更愿意去写作文，也会在写作的过程中找到乐趣，发现自己的潜力。
作文课导入模板
作文课导入模板作文课是学生们学习语文的重要环节，而作文课的导入环节更是至关重要。
一个好的导入模板能够吸引学生的注意力，激发他们的写作兴趣，为接下来的教学打下良好的基础。
下面就来介绍一些常用的作文课导入模板。
一、引用名言。
导入作文课的常用方式之一就是引用名言。
名言是前人的智慧结晶，能够激发学生的思考和创作欲望。
比如，我们可以引用孔子的名言“学而不思则罔，思而不学则殆”，引导学生思考学习和思考的关系，激发他们对作文的思考和创作欲望。
二、提出问题。
作文课导入时，也可以通过提出问题的方式吸引学生的注意力。
比如，我们可以提出“你最喜欢的一本书是什么？为什么？”这样的问题，让学生思考并展开话题，为接下来的作文内容做好铺垫。
三、讲故事。
讲故事是另一种常用的作文课导入方式。
老师可以讲述一个生动有趣的故事，或者是一个鼓舞人心的故事，激发学生的写作灵感。
比如，可以讲述一个小孩克服困难的故事，让学生在故事中找到写作的灵感和方向。
四、观察图片。
观察图片是作文课导入的另一种方式。
老师可以准备一些有趣的图片，让学生观察并描述图片中的内容，从而引发学生的写作欲望。
比如，可以准备一张美丽的风景图片，让学生描述自己眼中的美丽风景，激发他们的写作灵感。
五、听音乐。
最后，还可以通过播放音乐的方式导入作文课。
音乐是一种极具感染力的艺术形式，能够激发人的情感和创作欲望。
老师可以选择一些优美动听的音乐，让学生在音乐的熏陶下展开写作，从而激发他们的写作灵感。
总之，作文课的导入环节至关重要，一个好的导入模板能够吸引学生的注意力，激发他们的写作兴趣，为接下来的教学打下良好的基础。
希望老师们能够根据学生的实际情况和兴趣爱好，灵活运用各种导入模板，让作文课的导入环节更加生动有趣，激发学生的写作潜能。
作文分论点导入语
作文分论点导入语篇一《美食之旅中的意外收获》分论点导入语就像是在美食之旅中给每个美食区域挂上的小招牌，既能让你知道这一片有什么独特风味，又能指引你通往不同的美味宝藏。
这次我去了一个超大型的美食节。
一走进那片热闹的场地，各种香味就像调皮的小精灵，直往我鼻子里钻。
我先是看到了一个巨大的招牌，上面写着“传统美食区”，这就是一个大的分论点的体现。
它告诉我这儿的食物都是传承多年，有着深厚底蕴的。
我凑到一个卖糖画的小摊位前，那师傅手法超级娴熟。
他拿着个小勺，里面盛着化好的糖稀，手轻轻一抖，糖稀就像有了生命一样落在案板上，三两下就画出了一只栩栩如生的蝴蝶。
周围的人都看呆了，我也不例外。
这传统美食区里的每一个小摊位就像是分论点下的一个个小论据，展现着传统美食的魅力。
接着我又看到“创意美食区”的招牌。
这个区就像是把传统美食换了一身奇装异服。
我看到一个把汉堡和寿司结合起来的食物，外面是寿司的海苔，中间夹着汉堡肉和各种蔬菜，咬一口，那味道又像寿司又像汉堡，新奇又美味。
就像一个独特的分论点带来了不一样的舌尖体验。
如果没有这些分论点导入似的招牌指引，我们在美食节这个大文章里就会迷失方向，找不到那些独特又美味的角落。
所以说在作文里，分论点导入语就跟美食区招牌一样关键。
篇二《动物园之行里的动物世界结构》分论点导入语啊，就像动物园里给各个动物场馆做的那种有趣小标识。
动物园嘛，就是一个充满各种奇妙动物故事的地方，而这些标识就像是分论点导入语一样把故事分类引导。
我到动物园的时候，首先看到了“猛兽区”这个大大的标识。
这就像作文里一个很有力量的分论点导入。
我来到虎山，那只威风凛凛的大老虎正慢悠悠地在石头边踱步呢。
它花纹鲜明，爪子好像利刃一样。
旁边一个小朋友兴奋地大喊：“大老虎，你好呀。
”老虎也只是淡定地看了一眼，那眼神仿佛在说“你们这些小家伙”。
整个猛兽区都是一些让人热血沸腾又有点害怕的动物，比如狮子、狼等，它们就像围绕在分论点下的一组论据，来证明猛兽的力量和威严。
作文课精彩导入语
作文课精彩导入语标题：作文课的魅力导入英文：Welcome to our exciting journey of essay writing! Today, we will embark on a captivating adventure that will unlock the creativity and imagination within each of us.中文翻译：欢迎来到作文课的精彩旅程！今天，我们将踏上一段引人入胜的冒险之旅，激发我们每个人内心的创造力和想象力。
英文：Before we dive into the depths of writing, let's pause for a moment and reflect on the power of words. Words are not just symbols or labels; they are the building blocks of our thoughts and ideas.中文翻译：在我们深入写作的海洋之前，让我们稍作停留，思考文字的力量。
文字不仅仅是符号或标签，它们是我们思想和观念的基石。
英文：Imagine a blank piece of paper as a canvas, waiting for your brushstrokes of inspiration. What colors will you paint on it? What stories will you tell? The choice is yours, and the possibilities are endless.中文翻译：想象一下，一张白纸就像一块画布，等待着你的灵感之笔。
你会在上面涂上什么色彩？你会讲述什么样的故事？选择权在你手中，可能性无穷无尽。
英文：Remember, writing is not just about following rules or filling pages. It's about expressing yourself, sharing your unique perspective, and connecting with others through the magic of words.中文翻译：记住，写作不仅仅是遵守规则或填满纸张。
作文公开课导入语
作文公开课导入语《用独特导入语点亮作文公开课》篇⼀：《我的动物朋友》好啦，同学们。
我先给你们讲个事儿，前几天我去我奶奶家。
他们那个小院儿啊，可有趣了。
一进院子，就看到一只大公鸡雄赳赳气昂昂地在那儿踱步呢。
那鸡冠子红得跟火似的，尾巴上的毛油亮油亮的。
还有一只小花猫，那眼睛就像两颗绿色的宝石，总是躲在墙角，滴溜溜地转着，不知道在寻思啥坏主意。
这时候鸽子就飞回来了，扑棱棱落在房檐下的窝里。
我跟你们说，这么多小动物在一起，感觉那个院子就像个小小的动物王国。
那今天咱们就要写关于动物朋友的作文。
我在奶奶家看到这些动物的时候呀，心里就有好多想法，就像好多小泡泡一个一个冒出来似的。
这个公鸡为什么走路那么威风，那猫是不是在计划抓老鼠呢，鸽子飞的时候舒不舒服啊？咱们写作文就跟把这些小泡泡抓住，然后一个一个有条理地讲出来是一个道理呢。
这样咱们就能把自己的动物朋友写得活灵活现的，就像你们现在就在我奶奶的小院儿里，看着这些动物似的。
篇⼀：《那次难忘的旅行》来，同学们，我跟你们说我去年的一次旅行。
那简直就是一场奇遇记啊。
我和几个朋友打算去一个山区游玩。
我们一路坐火车，再转大巴，最后一段路还坐着那种小小的三轮车。
那个三轮车“突突突”地响着，好像下一秒就要散架了，我就一路提心吊胆的。
到了那个山区之后，哇，那山那个高啊，山上全是郁郁葱葱的大树。
我们沿着小路往上走，路上还看见一个特别小的溪流，溪水清澈得不得了。
我就把手伸进去，哎呀，那个水凉飕飕的，感觉整个人都精神了。
走着走着，突然就迷路了。
可把我们急坏了，找路的时候看到好多奇怪的小虫子，从来没见过的。
现在咱们就要来写这个难忘的旅行了。
就像我把这次旅行分享给你们一样，咱们把自己的旅行经历也写到作文里。
写这个旅行的时候呢，就像是重新走了一遍那次经历，从出发前的期待，到途中的各种状况，再到最后的感受，都细致地写一写，这样别人看咱们的作文就像陪着咱们一起旅行了一样。
篇三：《我的理想》我记得我小时候啊，有一次去参加一个科技展。
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作文导入语第一篇：作文导入语导入语语文课堂上的导入语犹如文章的起笔，常让人费尽心机。
有经验的语文教师都非常重视每一堂课的导入语，因为好的导入语能激发学生的兴趣和旺盛的求知欲，创造好的学习氛围，收到事半功倍的效果。
经过反复的探索，我将其分为六类。
一、“温故而知新”式的导入语例：（于永正老师教学古诗《草》的课堂实录。
）师：上一年级的时候，小朋友学过三首古诗。
一首是《锄禾》，一首是《鹅》，一首是《画》。
还记得吗？谁能把三首诗背给老师和同学们听听？（学生背，略）师：学了这么长时间了，还背得这么流利，而且很有感情。
小朋友们，我国古代出了很多诗人，他们写了许多许多诗。
这些诗写得可美了，今天，咱们再来学一首。
（于老师这个教学导入语设计得发好，既复习了原来学习的诗词，又极其自然地与即将授教的古诗有机地联系起来，真正做到了“温故而知新”。
而且于老师亲切、鼓励的口吻，大大地调动了学生学习新知的积极性。
）二、“开门见山”式导入语例：（于永正老师教学《我的伯父鲁迅先生》的课堂实录）今天，我们一起学习一篇新课文——《我的伯父鲁迅先生》，大家一起跟着老师写课题。
注意：“鲁”字当中这一横要长；“迅”字要注意笔顺，捺要写出变化，一波三折。
（“开门见山”式导入语是于永正老师采用比较多的导入课文的方式，是朴素、自然、富有实效的导入方式，于老师在直接揭示课题后大多是板书课题进行写字教学，或是进行说话教学等。
）三、“画龙点睛”式的导入法例：（于永正老师教学《壁虎》的课堂实录）同学们，今天我们学习29课《壁虎》。
（板书：壁虎）有人说，这一课的题目后面应加上“捉虫”二字，改为“壁虎捉虫”。
该加还是不该加呢？请大家认真读一遍课文，发表一下自己的看法。
（这样的导入语设计得好，既抓住了文章的主要内容，切中要点，又能以一个问题把学生的思维活动激发起来，让学生带着问题，认真读书，极大地调动了学生学习的主体性。
可谓是“一石激起千层浪”。
）四、“故事”式导入语例：（于永正老师教学《新型玻璃》的课堂实录）同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。
当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。
警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。
同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。
拿出本子来，跟于老师写字：新——型——玻——璃。
（略）（这种以故事来导入课文既可以一下子抓住学生的心，诱发学生的情境体验，激起学生强烈的学习兴趣，又可以让学生对课文内容有个深刻印象。
这样的设计多用于故事性比较强的文章。
）五、“音乐式”导入语（于永正老师教学《月光曲》的课堂实录）（上课铃声落，师生问好之后，片刻，教室里响起了贝多芬的著名钢琴曲——《月光曲》。
声音由弱到强，由强到弱。
）师：（深沉地）一百多年前，德国有个伟大的音乐家叫贝多芬。
他说过：“我的音乐只应当为穷苦人造福。
如果我做到了这一点，该是多么幸福。
”我们现在听到的优美动听的曲子便是其中的一首，叫《月光曲》（板书：月光曲。
稍片刻，琴声渐止。
）《月光曲》是怎样谱成的呢？这，还有一个美丽动人的传说呢！——请打开书，读读课文。
读过之后，看谁能把这个传说说给大家听听。
（在《月光曲》声中介绍导入，能立刻使学生入情入境。
同时也能帮助学生突破文中的难点，如，使学生明白此文讲的就是《月光曲》是怎样创作出来的。
不仅如此，音乐还能引起学生情感的共鸣，陶冶学生的情操。
）六、“图画”式的导入语例：（于永正老师教学《惊弓之鸟》的课堂实录）小朋友，我在黑板上画一样东西，你们看画的是什么。
（于老师用彩色笔在黑板上画了一张弓。
）生：于老师画的是一张弓。
师：这叫什么呢。
（师指弦。
）生：这叫弦。
（师又画了一支箭，学生作了回答。
）师：大家知道有了弓，有了箭，才能射鸟。
可是古时候，有个叫更羸的人只拉弓不射箭，就能把大雁射下来，这是怎么回事呢？今天，我们学习第二十七课《惊弓之鸟》，学了这一课就明白了。
（以图、画、照片、影象等导入课文，可以激发学生的学习兴趣，还可以调动学生的视觉感官，使学生对课文有个具体的印象。
同时配以启发性的提问，大大地激发了学生学习的积极性，有力地发挥了学生的主体性。
）一堂新课的导入语的设计是有很强的艺术性，它起到激发学生的学习兴趣，复习旧的知识以及突破课文中的难点等。
导入方法应该多样，避免千篇一律，力求新颖，吸引学生的注意力，而不能拘囿于类的束缚。
导入语要简洁，生动、形象、富有感染力，而且要有明确的目的。
如果我们语文老师能够在备课中认真地推敲课堂开始的语言，便能够在课堂教学中收到事半功倍的好效果。
第二篇：导入语《斑羚飞渡》导入语A 1.2.3.4.5.师：同学们，看过《喜羊羊与灰太狼》吧？里面有一些可爱的小羊，都有谁呢？指名回答。
（喜羊羊、美羊羊、懒羊羊……）那么谁先来说说含羊的成语、俗语。
哪位同学能说说这些成语或俗语的意思？指名回答。
（羊落虎口、亡羊补牢、顺手牵羊）（出示斑羚图片）同学们，羊有很多种，你们知道这是什么羊吗？是斑羚。
（介绍斑羚）它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚。
斑羚生性温顺，非常讨人喜欢，且善于跳跃。
它是我国二级保护动物，非常珍贵。
就是这样一种可爱的动物，有一天却遇到了一件意想不到的事，是什么事情呢？让我们一起走进《斑羚飞渡》，去探个究竟。
B1.师：同学们，也许你们曾听过一个发生在西藏地区的故事，一天清晨，一位老猎人从帐篷里出来，正准备喝一碗酥油茶时，突然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。
奇怪的是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里流出来。
老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。
老猎人的手颤抖了，当老猎人怀着忐忑不安的心情打开藏羚羊的腹腔时，一切都真相大白了，原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊，它已经成型。
显然藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎人下跪，是在乞求猎人保全自己孩子的一条性命啊！同学们，动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，难道不值得我们深思吗。
今天，我们要学习的这篇文章《斑羚飞渡》将又一次震撼我们的心灵，使我们的灵魂低头。
下面就让我们一起走进故事，去感受那悲壮而感人的场面吧。
C1.教师用多媒体放映上映猎人追逐羚羊的画面，师：“同学们，你们看呀！现在荧幕面面上的情景是多么的危险呀！一群荷枪实弹的猎人们带着一群猎犬追逐着一群可怜的斑羚。
猎人们势必要捉住这群羚羊的样子。
为了生存，羚羊拼命地跑着，拼命地跑着。
即使那样拼命地奔跑着，但猎人的追赶步步接近着。
不好了，它们被逼迫到悬崖前了，将他们重重包围着。
面对步步逼近的敌人，即使他们的弹跳力好，但之前一位老斑羚的牺牲已经证明了它们是无法单靠个人的力量跳跃过这座悬崖的，它们会怎样进行这场战斗呢？面对敌人冰雹一样的子弹，斑羚们会做出了怎样的抉择呢？现在，让我们来学习课文《斑羚飞渡》来看看斑羚们是怎样做的。
《草船借箭》导入语A1．师：同学们，咱们中国有着悠久的文化历史。
在这条文化长河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你们知道是哪四大名著吗？2．指名回答。
（《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》）3.师：那同学们最喜爱哪部名著呢？又是为什么呢？4.指名回答。
5．师：那今天我们要学习的这一篇文章《草船借箭》（展示课题）就是根据我们同学都很喜欢的我国古典名著《三国演义》改写而成的一篇历史智谋故事。
我们已经学过一个《三国演义》中的故事是——《赤壁之战》，大家还记得那充满才情与智谋，并且成为我们很多同学心目中的偶像的周瑜吧。
但诸葛亮却是一位连周瑜都自叹不如的人物。
那么，诸葛亮到底有多厉害呢？现在，我们就见识见识诸葛亮这位大人物吧。
B1.师：同学们，我们开课之前再先猜个谜语吧。
好不好？那同学们猜猜“表示运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。
”打一个成语。
2.指名回答。
（贵人相助、狐假虎威、草船借箭）（展示课题）3．审题。
什么叫草船？古代的草船是什么样子的呢？（出示草船图片）什么叫箭？古代的箭又是什么样子的呢？（出示箭的图片）草船借箭是指什么意思？4．再读题，读了课题，你想知道什么？谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？同学们，我们现在翻开课本，看看故事是如何发展的？C 1.2.3.4.播放背景音乐《三国演义》主题曲。
师：同学们，知道这是描写什么的音乐吗？指名回答。
“既生瑜，何生亮。
”谁知道这句话是我国哪部著名历史小说中谁在什么时候说的话？这是什么意思？周瑜与诸葛亮之间到底发生什么事，以至于周瑜会发出这样的感慨呢？今天这节课我们来学习他们倆之间的一个小故事。
《海燕》导入语A1.播放《海燕》音频。
2.师：大家觉得这首散文诗怎么样？给你什么感觉?3.指名回答。
4.师:《海燕》又称《海燕之歌》，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。
但后来单独发表，成为广为传抄，极受欢迎的著名的散文诗。
当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。
人民的革命运动也越来越高涨，高尔基目睹和经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了《海燕》，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。
这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
现在就让我们走入海燕勇敢战斗的场面，见识海燕英勇的身姿。
B1.同学们，当你们遇到困难的时候，你们会感到挫折会感到难过吗？2.指名回答。
3.那当遇到困难时，同学们有没有想过放弃呢？4.指名回答。
5.师：同学们，你们听说过这么一句话吗？“让暴风雨来得更猛烈些吧！”每当人们受尽苦难而依旧坚持不屈的时候，就常常吟唱中高尔基《海燕》的这句话。
在高尔基《海燕》中，大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤究竟是怎样的情怀，怎么坚强不息的心，让“海燕”即使遇到“涛天巨浪”仍旧未曾放弃。
当所有的鸟儿都躲避风浪时，它不但直击面对，而且高声呼唤“让暴风雨来得更猛烈些吧！”走到今日，我们依旧为“海燕”的勇敢而感动，“海燕”的精神也鼓舞着我们一代又一代的人们遇到困难时不放弃的精神。
现在，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高尔基给我们带来的生命之最强音。
C 1.师：同学们，你们看过高尔基的哪些作品？你们是怎么看待高尔基的。
2.指名回答。
3.师：（投影）高尔基（1868-1936），俄国作家，社会主义现实主义文学奠基人。