12济南的冬天导学案及答案
12济南的冬天导学案及参考答案
《济南的冬天》导学案姓名组别【学习重点】识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
【学习难点】学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
【知识链接】1.走近作家老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。
1912年入北京师范学校，爱上了文学。
1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。
1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。
1937年，代表作小说《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。
老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。
1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
【学习过程】一、【自主学习】：1.给加点字注音或根据拼音写汉字济．南（）伦．（）敦．（）暖和．（）发jì（）看．（）护妇镶．（）嵌露．（）出狭窄．（）水藻．（）zhù（）蓄2．文学常识：老舍（1899～1966），原名_舒庆春___，字__舍予___。
北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。
是语言大师，被誉为“＿人民艺术家_____”。
著名作品小说有《_____骆驼祥子__》、《_四世同堂____》、等和戏剧《__茶馆____》、《__龙须沟___》，其中话剧《___茶馆__》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
3.本文共5个自然段，第一自然段由“天气”写起，通过济南与北平、伦敦、热带对比，写济南的冬天无风声、响晴、温晴，突出济南冬天“温晴”的特点，赞美它是个宝地。
济南的冬天导学案及答案
《济南的冬天》导学案姓名组别【学习重点】识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
【学习难点】学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
【知识链接】1.走近作家老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。
1912年入北京师范学校，爱上了文学。
1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。
1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。
1937年，代表作小说《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。
老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。
1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
【学习过程】一、【自主学习】：1.给加点字注音或根据拼音写汉字济．南（）伦．（）敦．（）暖和．（）发jì（）看．（）护妇镶．（）嵌露．（）出狭窄．（）水藻．（）zhù（）蓄2．文学常识：老舍（1899～1966），原名_舒庆春___，字__舍予___。
北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。
是语言大师，被誉为“_人民艺术家_____”。
著名作品小说有《_____骆驼祥子__》、《_四世同堂____》、等和戏剧《__茶馆____》、《__龙须沟___》，其中话剧《___茶馆__》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
3. 本文共5个自然段，第一自然段由“天气”写起，通过济南与北平、伦敦、热带对比，写济南的冬天无风声、响晴、温晴，突出济南冬天“温晴”的特点，赞美它是个宝地。
第2课《济南的冬天》(导学案)-七年级语文上册(统编版2024)
《济南的冬天》导学案一、学习目标1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容，把握济南冬天的特点。
2.学习作者抓住景物特征进行描写的方法，品味文中优美的语言。
3.体会作者对济南冬天的热爱之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。
二、学习重难点1.重点把握济南冬天的特点，学习作者抓住景物特征进行描写的方法。
品味文中优美的语言，体会作者的情感。
2.难点学习作者情景交融的写作手法。
三、学习方法1.朗读法：通过反复朗读，感受济南冬天的特点和作者的情感。
2.圈点批注法：对文中精彩的语句进行圈点批注，品味语言的精妙。
3.小组合作法：通过小组讨论，解决学习中的疑难问题，深入理解课文。
四、学习过程（一）预习导学1.作者简介老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
现代著名作家，被称为“人民艺术家”。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
2.给下列加点字注音。
济南（）着落（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）发髻（）水藻（）看护（）解释下列词语。
响晴：________________温晴：________________设若：________________贮蓄：________________空灵：________________（二）课堂学习1.导入新课同学们，在你们的印象中，冬天是怎样的？是寒风凛冽、冰天雪地，还是万物萧条、寂静冷清？今天，我们将跟随老舍先生的脚步，走进济南的冬天，去感受那里独特的冬日风光。
2.初读课文，整体感知自由朗读课文，思考：济南的冬天总的特点是什么？作者是通过哪些景物来表现这一特点的？济南的冬天总的特点是“温晴”。
作者通过描写济南的山、水等景物来表现这一特点。
3.研读课文，品味语言（1）默读课文第 3 - 5 自然段，说说济南的山有什么特点？作者是怎样描写的？济南的山具有“温晴”“慈善”“秀气”的特点。
作者通过运用比喻、拟人等修辞手法，按照空间顺序，从山上、山尖、山坡、山腰等不同角度进行描写。
【部编教材】《济南的冬天》导学案附答案
2《济南的冬天》导学案【学习目标】1.朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。
2.理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
3.体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
【学习重点】体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。
【学习难点】品读文中优美的语言，体会作者的情感。
第一课时【导学过程】一、导入同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。
（板书文题）说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地栗的萧条画面。
但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。
那么，称为“宝地”济南的冬天确如作者诗情画意的渲染吗？就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致，给出一个评判。
二、自主学习1、朗读课文，圈画出文中生字词。
水zǎo（藻）chéng（澄）清宽chǎng （敞）蓝wāng wāng（汪）（汪）澄（chéng）清水藻（zǎo）镶（xiāng）发髻（jì）2、解释词义。
(1).响晴:（天空）晴朗无云。
(2).温晴：温暖晴朗。
(3).空灵：清净。
(4).澄清：清亮的，清澈的。
3、走进文本和作者老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代作家。
他在1930年前后来到山东，在此任教7年之久，对山东产生了深厚感情，山东被称为他的“第二故乡”。
代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，戏剧《茶馆》、《龙须沟》等。
4.写作背景《济南的冬天》是1931年春天老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景抒情散文。
题目明确交待了描写的地方和时令。
出生在北京，又刚从英国回来的老舍，十分喜欢济南。
他把济南当作他的第二故乡。
”三合作探究1、用文中的一个词语概括济南冬天的特点。
温晴2、按描写的不同景物，给文章分段，归纳大意。
《济南的冬天》导学案(含答案)
分小组按“小组合作学习五步法”探究下面问题后，自由展示结果，其他组自由矫正评价，教师作随机的矫正评价并评选出最具阅读潜力的学习小组（员）。
济南的冬天有什么特点？作者采用了怎样的景物描述方法？请结合目标链接作认真分析。
参考答案：作者笔下的济南冬天最突出的特点是“温晴”。本文首先写济南冬天的天气。通过与北平、伦敦及热带地方的对比，突出济南冬天的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。“温晴”二字，统领全文。在写过对济南的总体感受之后，分别写济南冬天的山和水。文中二至四段写济南冬天的山。依次写了阳光照耀下的山，薄雪覆盖下的山以及城外远山，寥寥数笔，勾画出一幅淡雅的水墨画。第五段描写济南冬天的水。极写水藻之绿，衬托出水的清澈透明。写水“不忍得冻上”，具体表现了济南冬天的“暖和”。继而又拓展视野，将天光、山景、水色融为一体，将济南描绘得明丽多彩。最后以“这就是冬天的济南”结束全文，既点题，又深化题意。抒发了作者的喜爱、赞美之情。
丰都县2012年春中学语文
八年级（下）发展性阅读导学案
（第三单元第12课）
备课时间
____周星期_____
主备人
审核人
授课时间
___周星期___需课时
课题
《济南的冬天》
阅读评价
组别
组长
组员
班级评价
教师评价
1
2
3
4
5
6
7
8
展示次数
终结评价
展示质量
一、阅读目标
学习抒情散文景物描述的常用方。
二、目标链接
（1）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：
（2）文中是怎样化静为动的呢？
(3)比较原句与改句，看表达效果有什么不同，并用学过的目标链接中的相关知识做出回答。
第2课《济南的冬天》导学案 2023—2024学年统编版语文七年级上册
2.济南的冬天老舍学习重点：1.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。
2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。
3.品味精美的语言。
4.学习比喻和比拟的修辞方法。
课前预学初步感知【查一查】1.查找相关资料，并填空。
填空题《济南的冬天》的作者是________原名____________，字________，现代著名作家。
1951年北京人民政府授予他_______ 称号。
代表作有小说___ _____、___ _____，戏剧___ _____、___ _____。
【读一读】2.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
发jì（）肌fū( ) 宽chǎng ( )狭zhǎi（）害xiū ( ) xiāng ( )边着．( )落澄．( )清贮．( )蓄水藻．( ) 济．( )南空灵．（）3.根据上下文，理解下列句中加点词的含义。
（1）像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹．．。
_______________________________________________________________（2）有这样慈善．．的冬天，干啥还希望别的呢?_______________________________________________________________ 【理一理】4.本文采用了怎样的结构?抓住了济南冬天怎样的特点?又是通过哪些景物来表现的?_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【问一问】5.在阅读课文的过程中，你一定产生了一些疑问，挑你认为有价值的写下来。
《济南的冬天》导学案含答案
12《济南的冬天》导学案【教学目标】1．理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。
2．体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。
3．培养学生自读写景抒情散文的能力。
4．体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。
【教学重点】引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。
【教学难点】景物描述方法和作者感情的抒发。
【导学过程】一、导入新课：同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。
（板书课题）说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地冻的萧条画面。
但在老舍先生的这篇文章中，却使人感到暖暖的春意。
就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致，体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。
【知识链接】介绍作者：老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
出生于北京一个城市贫民家庭。
在五四新文化运动中，开始用白话创作。
1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。
1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
1946年赴美讲学。
1949年应召回国。
1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。
老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。
以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
解题《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
题目明确交待了描写的地方和时令。
关于济南的山和水：（多媒体课件显示画面背景音乐：《高山流水》）解说：在济南南面有著名的千佛山。
千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。
隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。
济南的冬天导学案附带答案
12《济南的冬天》导学案【学习目标】1、了解作者及其代表作品，理解并积累生字词。
2、能流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。
3、品味文章的语言。
学习情景交融的写法，体会修辞在写景中的作用。
4、培养自己审美能力，激发自己热爱祖国河山的感情。
【学习重点】1、积累生字词。
能流利、有感情地朗读课文。
2、感知课文内容，把握作者的感情。
【学习难点】1、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞在写景中的作用。
2、激发自己热爱祖国山河的感情。
【知识链接】1.走近作家老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。
1912年入北京师范学校，爱上了文学。
1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。
老舍是一位多产的作家，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。
1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
2. 写作背景老舍 1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。
他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1930年春回到了上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授。
老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
【学习过程】一、【自主学习】：1.给加点字注音或根据拼音写汉字济．南（）暖和．（）发jì（）看．（）护妇薄．雪（）露．（）出zhù（）蓄chéng（）清 xiāng嵌（）着．落（）2．文学常识：老舍（1899～1966），原名______，字______。
北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。
是语言大师，被誉为“____________”。
著名作品小说有《_______________》、《_____________》、等和戏剧《_____________》、《____________》，其中话剧《___________》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
语文：七年级上册第12课-济南的冬天-导学案(人教版)
12《济南的冬天》学习目标：1、朗读课文，感知内容发现并感悟济南的冬之美。
2、理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
3、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
学习过程前置作业1.给下列加点的字注音。
发髻．（）镶嵌．（）水藻．（）贮．蓄（）澄．清（）绿萍．（）着．落（）薄．雪（）2.根据语境解释下列词语。
贮蓄：空灵：3．作者简介：课堂探究（一）整体感知：默读课文，自主解决下面的问题。
1. 济南冬天的总的特点是什么?2. 课文写了济南冬天的哪些景物?3. 表达了作者怎样的思想感情?（二）深入理解：速读第1、2自然段，讨论明确。
4．济南冬天的总的特点是怎样表达出来的?5．济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?（三）、合作探究：6. 精读第3—5段答问。
冬天的特色是雪，我们平时对雪的印象是如何的？老舍笔下的雪又是如何的呢？我们共同来分析一下，老舍是从什么角度来发现美、表现美的。
（1）请用一个词语来概括“薄雪覆盖下的小山”。
（2）你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处?（3）从文中的景物描写我们可以感觉出作者对于济南的山水有什么的感情？从哪些语言可以看出来？它们运用了什么修辞方法？7. “美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”－罗丹请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。
8.古人描写冬景的精彩诗句：当堂检测（一）基础检测：1．填空题①《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，现代著名作家。
②等到快日落的时候，________，________，________。
（原文填空）2．根据拼音写汉字zhù____立水zǎo ____chéng ____清宽chǎng ____3．解释加粗字在句中的意思。
济南的冬天导学案答案
济南的冬天导学案答案一、基础知识1、给下列加点字注音。
镶（xiāng）髻（jì）响晴（xiǎng qíng）温晴（wēn qíng）安适（ān shì）肌肤（jī fū）绿萍（lǜ píng）水藻（shuǐ zǎo）贮蓄（zhùxù）澄清（chéng qīng）空灵（kōng líng）2、解释下列词语。
响晴：（天空）晴朗无云。
温晴：温暖晴朗。
安适：安静而舒适。
肌肤：肌肉和皮肤。
秀气：清秀；（言谈、举止）文雅。
绿萍：植物名，浮萍。
水藻：生长在水里的藻类植物。
贮蓄：储存，积聚。
澄清：清亮。
空灵：灵活而不可捉摸。
3、文学常识填空。
《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代著名作家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
二、整体感知1、济南冬天的总体特点是什么？答：济南冬天的总体特点是“温晴”。
2、作者是通过哪些方面来表现济南冬天“温晴”这一特点的？答：作者通过对济南的山、水等方面的描写来表现济南冬天“温晴”的特点。
（1）写山：通过对阳光照射下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山的描写，展现出济南的山温暖、秀美的特点。
（2）写水：通过对水不结冰、水藻绿、水面热气等的描写，表现出济南的水温暖、清澈、透明的特点。
3、按照作者的描写顺序，依次梳理文章的结构。
答：文章结构可以分为以下部分：第一部分（第1 段）：以对比的手法，突出济南冬天“温晴”的特点，总领全文。
第二部分（第 2 5 段）：分别描写济南的山和水，展现济南冬天的独特魅力。
第三部分（第 6 段）：总结全文，以“这就是冬天的济南”结尾，点明主题，表达作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
三、文本精读1、阅读第 1 自然段，说说作者是如何通过对比突出济南冬天“温晴”的特点的？答：作者通过与北平的冬天多风、伦敦的冬天多雾、热带的地方阳光炽烈进行对比，写出北平冬天风声呼啸，伦敦冬天雾气弥漫，热带地方阳光暴晒，而济南的冬天既没有风声，也没有雾气，阳光是温暖的，从而突出了济南冬天“温晴”的特点。
《济南的冬天》导学案及答案
《济南的冬天》导学案及答案12、《济南的冬天》导学案设计：龙的故乡【学习目标】1、整体感知课文的主要内容，理清作者思路2、品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
【学习重点】品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
【学习难点】品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
【自主预习案】1、文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！水zǎo（）chéng（）清宽chǎng （）水藻（）狭窄（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）济南（）镶上（）髻（）看护妇（）2、解释下列词语响晴：_________________________________温晴：________________________________。
安适：________________________________。
空灵：________________________________。
3、你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（）A、这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。
B、它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”C、就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
D、他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
4、《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。
代表作有小说________________，话剧________________。
【课内探究案】一．创设情境，激情投入，明确目标。
同学们，一提起冬天，我们脑子里浮现的恰是北风怒号、白雪皑皑、万木萧条的画面。
但济南的冬天却是与众不同的，老舍笔下济南的冬天更是别有情趣，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种别样的美感。
那么济南的冬天到底有什么特别的美感呢？作者又是怎样来表现这种美的呢？接下来我们就一起追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧。
济南的冬天的导学案及答案
济南的冬天的导学案及答案【篇一：济南的冬天导学案2份附答案】lass=txt>班级姓名组名组号学科导学案编号：1.积累字词,了解作者；2.理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物；3.揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。
教学重难点1、学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法。
2、体会比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用对描绘景物、抒发情感所起的作用。
一、课前预习：1、资料链接济南的冬天作者，原名，字，满族人，现代著名作家，语言大师。
代表作有长篇小说《》《四世同堂》、话剧《》《龙须沟》等。
2、自主学习（1）．根据拼音写汉字或给加点字注音：贮蓄（）着落（）薄雪（）济南（）．．．．(2)说说下列加点词的含义。
响晴：温晴：安适：空灵：透明。
3.指出下面句子所使用的修辞手法。
（1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
（）（2）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
（）（3）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
（）（4）山坡山卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
（）二、活动探究1、标题可否换为“冬天的济南”? 文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束，有什么深刻的含义？2、济南冬天的总的特点是什么? 济南冬天的总的特点是怎样表达出来的? 济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?3、文中共描绘了四幅景物图，阳光朗照图、雪后初晴图、雪后远山图和空灵水晶图，表达了作者怎样的思想感情? 你最喜欢哪一幅，为什么?4.老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶。
作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少满含温情的优美而生动形象的语言。
选出你喜欢的句子或段落大声朗读，并与小组成员交流赏析。
2024新版七年级上册语文第2课《济南的冬天》导学案
济南冬日话妙境温晴深处是温情——《济南的冬天》导学案【学习目标】1.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。
2.梳理文章结构，体会作者构思的精妙。
3.边读边想象画面，感受济南冬天的特点，学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者情感。
4.品味课文精美的语言，体会拟人手法的表达效果。
【重点难点】1.掌握重音和停连的要领，品味课文精美的语言，体会拟人手法的表达效果。
2.感受济南冬天的特点，学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者情感。
【学习任务群】任务一：汉字英雄大比拼任务二：老舍先生知多少任务三：为济南的冬天选标志词任务四：为济南的冬天选景点任务五：为济南的冬天作宣传任务六：以声绘景制作短视频任务七：冬天的济南大揭秘【学习过程】济南市政府准备拍摄一期“济南冬日印象”宣传活动纪录片，老舍先生的《济南的冬天》是其重要参考，请同学们参与完成任务。
【课前学习任务】★任务一：汉字英雄大比拼为了提高市民“济南冬日印象”宣传活动参与度，济南市政府特设立“汉字英雄大比拼”环节，闯关成功，奖励大明湖门票一张。
请同学们参与闯关。
第一关：请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。
镶．（）单单安适着．落（）慈．善（）地毯．（）肌．肤（）秀气宽敞．（）贮．蓄（）澄．清（）空灵伦敦．（）看．护（）水藻．（）一髻．儿（）镶嵌．．（）第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）晴朗无云。
（）（2）温暖晴朗。
（）（3）假如。
（）（4）可以依靠或指望的来源。
（）（5）把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
（）（6）文中指水清澈见底。
（）（7）形容蓝得发亮。
（）★任务二：老舍先生知多少为了提高市民“济南冬日印象”宣传活动参与度，济南市政府还设立了“老舍先生知多少”环节，闯关成功，奖励趵突泉公园门票一张。
请同学们参与闯关。
1.老舍(1899-1966)，原名，字，北京人，满族，作家，杰出的语言大师，获“”的称号。
济南的冬天导学案(-答案)
济南的冬天导学案(-答案)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN2.《济南的冬天》导学案学习目标1.了解济南冬天的景物特点。
2.学习老舍先生的写景方法。
3.抓住特点写写家乡的景物。
4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
第一课时一、【课前自学】1、查资料，了解老舍的简介。
老舍，原名舒庆春，字舍予。
北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。
是语言大师，被誉为“人民艺术家”。
著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。
话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。
1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家“的光荣称号。
1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年67岁。
先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为“第二故乡"。
2、注音济南（）着落（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）暖和（）发髻（）水藻（）看护 ( ) 薄雪 ( )3、解释词语响亮——很明亮慈善——对人关怀,富有同情心.这里指温和，合乎人心意秀气—清秀,这里指美丽而柔弱响晴：(天空)晴朗无云。
设若：假若。
贮蓄：存放、储藏。
空灵：灵活而不可捉摸。
二、课文感知1、为什么说济南是个“宝地”作者是如何得出这个结论的？2、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？对比与北平相比-------------无风声温晴与伦敦相比-------------无重雾宝地与热带相比-------------无毒日喜爱3、课文写了济南冬天的哪些景物？阳光朗照下的山山薄雪覆盖下的山城外的远山4、文章表达了作者怎样的思想感情喜爱赞美第二课时绿萍水水藻垂柳二、研读2—5节1、济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出了什么特点阳光朗照下的山--------温暖山薄雪覆盖下的山--------秀气城外的远山 ----------淡雅绿萍、绿水藻、绿柳（衬托水的绿）“绿”——冬水温暖多情，富于生机。
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《济南的冬天》导学案
姓名组别【学习重点】
识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
【学习难点】
学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
【知识链接】
1.走近作家
老舍（1899—1966），现代着名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族，北京
市人。
1912年入北京师范学校，爱上了文学。
1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。
1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。
1937年，代表作小说《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。
老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。
1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
【学习过程】
一、【自主学习】：
1.给加点字注音或根据拼音写汉字
济．南（?? ）伦．（? ?）敦．（ ??）暖和．（ ??）发jì（??）看．（??）护妇??
镶．（??）嵌露．（? ）出?狭窄．（???）水藻．（?? ）?zhù（? ）蓄???
2．文学常识：
老舍（1899～1966），原名_舒庆春___，字__舍予___。
北京人，老舍是他最常用的
笔名，现代着名作家。
是语言大师，被誉为“_人民艺术家_____”。
着名作品小说有
《_____骆驼祥子__》、《_四世同堂____》、等和戏剧《__茶馆____》、《__龙须沟___》，
其中话剧《___茶馆__》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 老舍于1929年离英回国，
1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产
生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在
济南齐鲁大学任教时写成的。
3. 本文共5个自然段，第一自然段由“天气”写起，通过济南与?北平、?伦敦?、?热带?对比，写济南的冬天?无风声??、?响晴??、?温晴??，突出济南冬天“??温晴??”的特点，赞美它是个宝地。
4. 第二段开始是个重要的过渡句，转到对冬天??山水???的描写。
5. 在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用?拟人?? 笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。
6. 作者紧扣这一点，绘山景，描水色，用了三段文字写冬天的山景，先写?阳光朗照的山，次写的?薄雪覆盖? 山，再写城外?远???? 山，勾画出一幅淡雅的水墨画。
7.第五段是写冬天?水色??的，极写水藻之绿，以衬托???水???之清澈、透明。
二、【合作探究】：
1. 济南的冬天的总特点是什么?（用文中的一个词语来概括）围绕这一特征，作者是从哪些角度来描写济南的冬天的？
总特点：温晴。
围绕这一特征，作者从济南的山和水二个方面借三幅画来描写济南的冬天。
第一幅描绘阳光下济南的全景。
第二幅描绘了秀美的雪景。
第三幅描绘了澄清温暖的河水。
2．课文写了济南冬天的哪些景物?表达了作者怎样的思想感情？
写了山和水两种景物。
山包括阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山；水包括绿萍、水藻、垂柳。
表达作者的喜爱和赞美之情。
3.课文第四自然段，是按怎样的顺序描写雪后的山景的？“最妙的是下点雪呀”雪后山景“妙”在何处？
按空间顺序，从山上、山尖到山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。
雪后山景“妙”在雪色、雪光、雪态。
４、济南冬天的水有怎样的特点？从哪句话能够看出来？
暧：水不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。
绿：水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
清亮：河水整个的是块空灵的蓝水晶。
三、难点质疑
１、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”（这段话运用了什么修辞手法？有什么作用？）这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。
把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”写出山景的小巧秀丽，又用拟人手法显出感人的脉脉情感。
山们还“低声地”哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“理想的境界”温暖、舒适的特点。
２、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
（为什么说这个卧是用得很传神？）“卧”字用来写村庄、雪，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染了一种安适平静的气氛。
赋予了小村庄、雪以生命和感情，活灵活现，栩栩如生。
四、【达标检测】：
1. 对课文理解有误的一项是（Ｄ）
A、作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。
B、文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。
C、作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。
D、文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。
2. 《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的____散文____（体裁），本文作者：__老舍__，名__舒庆春__，字___舍予__，___北京__人。
现代着名作家，__小说___家，__戏剧___家。
作品有长篇小说__《骆驼祥子》__、__《四世同堂》__等，话剧__《茶馆》__、《龙须沟》___等。
文中作者把济南和___北平__、___伦敦___、__热带___对比，依次描绘了冬天的_____城___、_____山___、___水____突出济南冬天___温晴___的特点。
文中是按___空间___的顺序写的。
五、【拓展训练】：
1.你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（Ｄ）
A．这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。
B．它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”
3.选出下列加点字的注音完全正确的一项是（Ｂ）
A.响．晴（xiǎng）安适．（shì）贮．藏（chǔ）慈．善（cí）
B.水藻．（zǎo）温情．（qíng）澄．清（chéng）绿萍．（píng）
C.发髻．（jì）镶．嵌（xiān）狭．窄（xiā）宽敞．（chǎng）
D.肌．肤（jī）着．落（zháo）地毯．（tǎn）秀．气（xiù）
4．从括号里选择恰当的词语，将字母填在横线上。
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下Ｃ（A.沐浴着 B.对着 C.晒着）阳光，暖和安适地Ａ（A.睡着
B.躺着
C.放着）；只等春风来把它们Ｂ（A.吹绿 B.唤醒 C.摇醒），这是不是理想的境界？
5.填空。