培训讲师培训教材之课前准备

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讲师培训流程

讲师培训流程一、培训需求分析在进行讲师培训之前，我们首先需要进行培训需求分析，以确定讲师培训的内容和目标。

通过与相关部门和讲师进行沟通，了解他们在教学技巧、课程设计等方面的需求，帮助他们提升教学效果和能力。

二、培训计划制定基于培训需求分析的结果，我们制定具体的培训计划。

培训计划中应明确讲师培训的时间、地点、持续时间、培训方式等细节，并确定培训目标和培训内容。

培训计划应经过相关部门的审核和确认，确保培训的有效性和可行性。

三、培训资源准备在进行讲师培训前，我们需要准备相关的培训资源，包括培训教材、案例分析、教学工具等。

这些资源应根据培训计划和目标进行精心选择和准备，以满足讲师的培训需求。

四、培训方式选择根据培训的性质和内容，我们可以选择不同的培训方式，如面对面培训、在线培训、研讨会等。

针对不同的讲师和不同的教学领域，选择最适合的培训方式，以提高培训效果。

五、培训实施在具体的培训过程中，我们应确保培训的顺利进行。

培训师需要充分准备，熟悉培训内容和教学方法，根据培训计划进行培训。

同时，培训师还应注重培训过程中的反馈和互动，鼓励讲师提出问题和参与讨论，以促进知识的传递和学习效果的提高。

六、培训评估和反馈培训结束后，我们应进行培训评估和反馈，以了解培训的效果并改进培训流程。

通过问卷调查、讲师反馈等方式收集培训的意见和建议，以确保培训的质量和可持续性。

七、培训后跟进讲师培训并不仅仅是一个独立的过程，而是一个持续的过程。

我们应建立培训后跟进机制，对讲师的实际应用情况进行跟踪和评估，帮助他们将所学的知识和技能应用于实际教学中，并解决在实践中遇到的问题。

通过以上的讲师培训流程，我们可以提高讲师的教学能力和素养，达到提升教学质量的目标。

只有不断提升讲师的专业水平，才能更好地满足学生的学习需求，促进教育事业的发展。

教师教材教法培训方案

教师教材教法培训方案清晨的阳光透过窗帘，洒在桌面上，一纸空白的文档在我面前展开。

十年的方案写作经验告诉我，这个“教师教材教法培训方案”将会是一个充满挑战和创意的项目。

下面就是我的构思：一、培训目标培训目标嘛，当然是为了让老师们更好地掌握教材，提升教学质量。

具体来说，就是通过培训，使老师们能够：1.理解教材的编写意图和教学目标。

2.掌握教材的结构和特点。

3.学会运用有效的教学方法和技巧。

4.提高教学组织和课堂管理能力。

二、培训内容1.教材解读：这部分主要是让老师们深入了解教材的编写背景、结构框架和内容特点。

我们可以请教材编写组的专家来讲解，或者制作一些精美的PPT，图文并茂地展示。

2.教学方法与技巧：这部分要结合具体的教材内容，讲解如何运用启发式、探究式、讨论式等教学方法，以及如何设计课堂活动，激发学生的学习兴趣。

3.教学组织与课堂管理：这部分主要是让老师们学会如何组织课堂，如何管理学生，如何营造积极的教学氛围。

4.案例分析与讨论：这部分可以选取一些典型的教学案例，让老师们进行分析和讨论，从中汲取经验和教训。

三、培训形式1.线下培训：组织老师们集中学习，面对面交流，增强互动性和实践性。

2.在线培训：利用网络平台，提供丰富的在线课程，让老师们可以随时随地进行学习。

3.实践教学：组织老师们进行模拟教学，实际操作，提高教学水平。

4.互动讨论：设置讨论区，让老师们可以互相交流心得，分享经验。

四、培训时间与地点1.培训时间：为期一个月，每周安排两次线下培训，每次半天。

2.培训地点：学校会议室或多媒体教室。

五、培训师资1.邀请教材编写组的专家进行讲解。

2.邀请具有丰富教学经验的老师进行实践教学。

3.邀请心理学和教育学的专家进行理论指导。

六、培训效果评估1.设立评估小组，对培训过程进行监督和评价。

2.培训结束后，组织老师们进行测试，检验学习效果。

3.收集老师们对培训的意见和建议，不断优化培训方案。

在这个方案中，我尽量避免了使用复杂的术语和冗长的叙述，而是以轻松、自然的方式呈现出来。

培训讲师工作总结(4篇)

培训讲师工作总结走出美丽的校园，满怀无限的憧憬与期待，我来到了深圳比亚迪汽车有限公司。

从初时找工作的彷徨到如今和同事们愉快的相处，时间已从指缝间悄然溜过了三个月。

怀着自己美好的希望和从零开始的心态，我加入了第____事业部e学院这样一个充满生机活力的团队中，开始了我的一个新的征程。

以下三点是我对于培训工作的熟悉程度以及一些建议：培训前的准备工作：1、要明确培训的目的;2、确定培训的对象以及参加培训人员名单;3、确定培训的内容;4、确定培训的时间和地点;5、准备好培训所需要的资料（签到表，评估表）;7、培训前对所以东西进行一次全面的检查，确保培训时不会出现意外。

培训过程中注意的事项：1、跟进现场的人员提前半个小时进入培训现场进行相关设备的调试，确认所有东西没有异常;2、做好培训签到工作;3、确保讲师能够按时到场;4、现场人员跟进，维护课堂上的纪律，发现对于上课说话、睡觉，不遵守课堂纪律的学员，及时做好相关记录。

及时以邮件的形式与分厂沟通，及时反馈给余工。

1、培训中存在的问题和不足：2、培训形式缺乏创新。

只是一味的采用“上面讲、下面听”的形式，呆板、枯燥，提不起学员的兴趣，导致学员注意力不集中，影响了培训效果。

4、在做培训中我还发现，一部分人员感觉培训过于频繁，另外一部分员工则反应得不到相应培训，这是一个不容回避的问题，作为致力于学习型组织的企业，首要的培训任务是要使全员树立培训意识，为企业发展和自我发展充电。

而培训层面的不均衡，更是需要我们做培训的大力改善。

5、内部讲师普遍不高，有待提高，制作课件水平不足，自主研发课程能力有所欠缺，所以，以上需要改善，进一步规范内部讲师管理，提升内部讲师授课水平，推行内部讲师认证，真正打造一支合格称职的讲师队伍。

以上是我对培训工作的总结，认真进行总结是一个不断学习和提高的过程，只有在实际工作的过程中不断总结，通过总结寻找工作中的规律，从而培养和提高工作效率及完成工作能力。

小学小讲师培训计划方案

小学小讲师培训计划方案一、培训目标通过本次培训，希望可以培养出一批小学小讲师，他们具有良好的组织能力、沟通能力、表达能力和授课技巧，能够在课堂上展现出教学魅力，激发学生学习兴趣，提高学生学习效果。

二、培训对象所有有志于成为小学小讲师的教师。

三、培训内容1. 教学理论知识的学习为了成为一名合格的小讲师，首先要了解教学理论知识。

培训内容将包括教育学、心理学、教学设计、课堂管理等理论知识的学习，帮助学员建立起科学的教学观念，提高教学的有效性。

2. 教学技巧的培训作为一名小讲师，授课技巧是非常重要的，培训内容将包括课堂教学技巧、教学方法、课件设计等方面的培训，帮助学员提高教学效果、增加学生的学习兴趣。

3. 沟通能力的培养在教学过程中，沟通是至关重要的，培训内容将包括沟通技巧、表达能力等方面的培训，帮助学员有效地与学生进行交流，传达知识，激发学生的学习兴趣。

4. 课外活动的设计作为一名小讲师，不仅要在课堂上进行教学，还要参与学生的课外活动，培训内容将包括课外活动设计、学生管理等方面的培训，帮助学员更好地与学生进行互动，促进学生全面发展。

四、培训时间培训周期为两个月，每周安排3天培训，每天培训时间为4小时，共计96个小时。

五、培训方式本次培训将采用理论学习与实践相结合的方式进行。

理论学习将采用课堂教学和在线学习相结合的方式进行，实践学习将安排实习课程，让学员在实际教学中积累经验。

六、培训考核培训期间将安排定期考核，考核内容包括理论知识、教学技巧、沟通能力等方面。

只有通过了考核的学员，才能获得培训结业证书。

七、培训师资本次培训将邀请有着丰富的教学经验，擅长小学教育的教师和教育专家进行授课，他们将为学员们提供最专业的指导和帮助。

八、培训资源为了让学员们能够更好地学习，我们将为他们提供精心准备的教材、教学设备和课程资料，确保培训的顺利进行。

九、培训效果通过本次培训，我们希望可以培养出一批具有良好教学素养的小学小讲师，他们将成为学校的教学骨干，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

培训讲师的注意事项

培训讲师的注意事项一、培训日期、培训时间段、预留十分钟提问二、培训教材准备、考试试题准备三、优秀的培训师素质：丰富的知识内涵、快速学习能力、端庄的礼仪、幽默的谈吐、机敏的应变能力、实战经验更是必不可少四、如何做一名优秀的培训讲师关于开场白。

培训讲师和学员还没有建立信任的时候，作为培训老师要明白一个“潜规则”，就是心里要清楚，学员心里有三个问题:“一、我相信你吗?你是值得我信任的吗？”如果这问题弄明白了，他们会问第二个问题“你是关心我吗？你是想帮助我吗？”最后他们心里会问第三个问题：“你确定你自己很棒吗？你可以做到卓越吗？”只有你明白无误的给他们肯定的答复，他们才会听你继续下去。

开场白的作用：集中听众注意力、衔接讲话前与正文的桥梁、让观众了解培训目的和主题、把观众纳入你的轨道、使听众期待下文、与听众建立互动和感情、让听众接受你对他们的指导、让听众明白对他们有用。

五、培训技巧1、夸奖你的听众。

夸奖观众是一个很有效的方法，但是夸奖必须是真诚的，真实的2、关注听众的反应。

关注观众的反应在整个培训过程中都应注意，而一开场就应该关注观众，可以随时做好调整。

在整个培训过程中始终把观众纳入你的势力之内，及时对自己内心做好反馈，一定不要硬梆梆讲那准备好的东西，防止“照本宣科”不管现场情况就搬出来。

一定用观众喜欢的方式和内容和他们交流。

3、对听众进行询问。

询问是一种拉近双方关系的很好手段，所谓老师平易近人就是这一手段。

4、修辞性提问。

修辞性提问也是一种很好的方式。

这种问题不用回答，有很好强调效果，对于你的主题的辅助功能很好。

提问题是最让人注意力集中的，而不用回答的问题让观众在注意力集中的同时又能适当的放松。

问一些观众感兴趣又与主题相关，同时又无须回答的问题吧。

5、适当的幽默。

幽默不是滑稽。

这两者很相似，但是不一样。

好的幽默能一下子活跃气氛、拉近距离、增加吸引力，所以很多讲师会用，尤其是在开场白时用。

真正的幽默是让观众略有思考，然后豁然开朗会心的微笑。

培训讲师的工作内容

培训讲师是企业或机构内部或外部专业培训的负责人和主要承担人。

他们通常是持有相关领域的学位或证书，或是有多年的相关工作经验和教学经验。

以下是培训讲师的主要工作内容：1. 计划、设计培训方案：培训讲师需要了解企业或机构的培训需求，根据此来制定培训计划，然后设计培训方案、制作教材和培训材料。

同时，还需要根据受训者的需求和水平来制定个性化的课程。

2. 准备培训课程：培训讲师需要准备相关的培训教材和资料，并根据课程的性质和受众的特点来进行课程讲解和演示。

在此过程中，他们需要使用各种教学工具和技能来使课程更加生动有趣，使受众在保持兴趣的同时更好地掌握知识和技能。

3. 进行集体培训：在集体培训中，培训讲师需要充分利用课堂时间，通过演示、实践等多种形式，尽可能将知识和技能融入学生的经验和实践中。

并且他们需要对学生的学习过程进行监督，及时解决问题，鼓励和激励学员参与培训，分享经验和知识。

4. 进行个性化培训：除集体培训外，培训讲师还需要提供个性化培训方案。

根据受训者的需求和水平制定独立的培训计划，提供一对一的指导和辅导，确保每个学生都能在相关领域取得显著的成果。

5. 进行进度和成果评估：培训讲师不仅要对学生进行考试，也要了解学生的持续成长和进步情况。

他们必须了解学生在课堂和实践中的学习情况、出勤情况、完成作业的情况，并根据这些结果反馈给学生和单位责任人。

6. 学习和探索新的教育技术：培训讲师是教育行业的先锋和创新者，在培训中借助新技术提高培训质量。

他们会通过研究、分析和评估新的教育技术和教学方法，为受众提供更加高效、创新的培训教育。

总之，培训讲师不仅教授知识和技能，还充当着参谋、推广人员和监察员等多种角色。

他们的工作是以促进企业或机构业务和员工技能持续发展为目标的，成为企业或机构成功的关键。

培训师的七大授课技巧

培训师的七大授课技巧一、课前筹划一场高水平的培训，开始的时间远不是开课的时间，正所谓“台上一分钟，台下十年功”，没有人后受罪就没有人前显贵。

积沙才能成塔、汇溪才能成河。

技巧一：身心准备法培训师的课前准备主要包含心理和身体两个方面的准备，而且相对来说，心理准备要更重要，难度也更大，要求也更高。

心理准备：不在其位、却谋其政人的心理是自然界中最为奥妙也最为复杂的。

客户经理作为内训师，最先要克服的就是心理层面的障碍。

这些障碍主要体现在三个方面：一，缺乏平台、没有机会；二，纵有机会，那先领导；三纵有舞台，也无能力。

对此，我们分析一下：首先机会问题。

随着批零关系日趋紧密，终端建设“硬件太硬、软件太软”的问题越发突显。

构建学习型伙伴关系成为解决这一问题的根本之道。

强化对零售终端的培训也将越来越多；其次是岗位问题，更应该用一线人员，解决一线的问题，提升一线的水平；再者是能力问题，这也是本文的核心。

解决上述的心理障碍，从内心里重新认识内训，敢于木秀于林，勇于出类拔萃，善于彰显自我，才有更多机会的垂青。

身体准备：像个培训师的样子一方面是要在形象上展示一个职业讲师的风度，像个讲师的子，无论是外在形象还是举手投足，站在台上就要做到庄重、得体、职业；另一方面要善于学习和运用专业的发声技巧和肢体表达，避免上台后声音嘶哑、表情呆滞、动作僵化，要做到神形兼备、轻松自如。

技巧二：课件设计法课件是讲课内容或大纲的实体表现，课件的设计本质上就是内容与思路的设计。

课件的设计要本着“结构要全、重点要偏”的原则，既要有广度，又要有深度。

系统完整：每一次授课就是一首乐章一首完整的乐章从过门到结尾曲行云流水、一气呵成，一场培训也应该是系统完善、条理清晰。

即使是时间再短，内容再少也要做到结构完整、脉络分明。

课题分析要全面、解决要彻底，既要有舒缓的过度又要有激昂的高潮。

每一个观点、每一个案例、每一个理论都是跳跃的音符，从开场白到结束语，完整而清晰。

如何做好培训前的准备工作

如何做好培训前的准备工作1、首先明确时间、地点、人员。

通过沟通协调，首先提前把培训开展的时间（具体到几点几分开始，预计几点几分结束）、地点（培训教室或场地）、人员（受训对象和具体人员名单、培训讲师与助教、培训服务组人员名单和分工）等三个最基本的信息确定下来。

这是首要前提，因为这个若定不下来，其它准备工作就无法开展。

2、通知到位。

通过邮件或公告栏发放或张贴正式的培训通知，并打电话给培训讲师和受训人员（人不多时）或部门负责人（人多时），确保将培训信息通知到相关人员。

3、培训课件PPT。

“巧妇难为无米之炊”，即使是再厉害的培训讲师，基本的培训PPT也是少不了的。

因此，这是培训准备工作中的核心重点。

而实际操作中，企业由内部讲师负责做内训时，这点是“重灾区”，培训经常被拖延、无故取消或草草走过场往往就“栽”在这儿了。

因此，我们会打起十二分的精神，至少提前半个月就开始跟催这事了，这里注意的是，不是课件追到手就算数，而是要保证课件质量，即根据培训需求调研分析报告和课程大纲要求去审核课件内容是否合格，尤其是初次做讲师的课件，通常要过两三遍才算满意的。

外训课件的准备相对就比较简单了，不用我们怎么操心。

如果是自己做讲师，那提前精心准备好课件更是应该的了。

4、课前作业或调查问卷。

这个根据培训计划或课程/讲师的需要，有时候也需要在培训前让学员提前做好并上交。

这主要是为了让学员带着目的和问题来学，方便讲师抓住重点或有针对性地穿插一些实际案例来讲，以提升培训效果。

我们公司一些优秀的内部讲师或是外请培训老师来做内训时会要求做这个。

5、课后测试题及参考答案。

这个往往要求跟课件一起提前准备好，由制作课件的讲师一并提交。

如计划要考试的，我们的HR也要去跟催这项内容的。

6、培训道具、物料设备等。

如培训中案例演练、游戏道具；培训中所需影音材料、背景音乐；各类纸质材料和表格（教材、试卷、签到表、反馈表）、大张白纸、大头笔、奖品及荣誉证书等。

如何做好培训前准备工作PPT(共 66张)

确保以学员为中心，集中安排确保培训效果达到最佳确保学员在培训过程中感觉舒适,集中精神
培训前---资料准备
签到表学员手册课程评估表白板纸计时器。。。。。。
培训所需书面资料课程所需练习纸
以及培训道具白板笔、铅笔、橡皮培训小礼物样品。。。。。。
备注具体、实
际
破冰，引起兴趣
有效有趣
有效有趣画龙点睛
培训前---设备检查
电脑调试
视听器材
（电脑接线，网线是否连接好）（DVD,音箱，光碟）
测试投影仪
（清晰度，屏幕大小等）
室内的灯光明暗度
空调的温度
茶点或其它
器架
培训前---自我准备
熟悉培训内容和流程形象-着装/面貌/发型消除紧张情绪
手势运用技巧
交流
伸出手，手心向上
拒绝
掌心向下，作横扫状
区别
两手竖放，做切分状
警示
掌心向外，指尖朝上
指明
用掌或手指
号召
手掌向上，挥向内侧
激情
拳头向上
决断
拳头向下
不要这样！
Байду номын сангаас
语言表达技巧
语音语调语气语速
语言表达技巧－关键词
语音
声音宏亮，吐字清晰
语调语气语速
抑扬顿挫，富于感情坚定自信，详略有别快慢得当，适度停顿
教学计划表
教学计划表
序号
项目
时间安排
1、
1 教学目标
2、
3、
内容
1、我是谁？
2 自我介绍
3
2、为什么要听我说 3、我说的跟你有关系吗？

内部讲师SOP20110628

②将问题抛给学员回答；
③可由他上台发表意见，问他还有什么意见….？
场景E：学员开小会，讨论不停？
①可以提问他旁边的人问题；
②直接跟他说请不要说话；
③可以走进他，按下他的肩膀。
授课风格的选择
教士
学院
演绎
教练
第四节
20
“时间的管理”为题目即兴演讲，做开场白。。。
休息
10
总结
30
240
休息
10
第三节
65
设计
授课
1.课程回顾，是培训师必备的会做的！
1.1注意要点：
①互动（学员参与）
②角色定位
③逻辑结构
④融会贯通
1.2如何做？
1、开头提醒告知“现在我们一起来回顾，待会我会提问…”
2、概述，讲述大纲。
3、要点回顾（互动、简要）
4、补充
5、总结（启下）“这些就是昨天的知识点，接下来…”
（风头、猪肚、豹尾）
是否能在课堂上有效展开
内容是否正确？经得起推敲吗？
第二步：四类法分析归档
牵动性、助动性、提升性、附加性
第三步：结合课程大纲重新审视，薄弱部分继续收集
第四部：加工和改编素材，案例、练习应与工作紧密相关
3.8编写课程五线谱（笔记）
3.9编写教材
1、课件包--编PPT（课堂讲义)；讲师手册；学员手册；附加材料（道具、案例、问题）
3.2站姿：抬头.挺胸.男性应保持双脚与肩同宽，女性“V”字型站姿，展现出应有的“精、气、神”
（用询问学员的方式引导学员，提臀）
3.3眼神：应兼顾所有学员，采用“扫视、点视、漫视”的眼神与学员进行眼神交流
3.4先说明点视--与学员的对眼是三角区---两眉跟鼻尖之间）

培训讲师手册

培训讲师手册
一、准备工作
1.准备培训ppt，请使用《培训教材模板》，注意每页文字不超过8行
2.准备示例代码，请尽量使用新编写的代码，只可少量引用项目中的已有代码
3.准备思考题和课后练习题，尽量通过简单的练习达到掌握的目的
4.准备参考资料，供感兴趣的学员进一步深入自学
5.准备培训演示环境，包括演示所需的软件、硬件环境，确保笔记本可用、服务器正
常、网络畅通、投影工作正常、安装并调试屏幕录像软件
6.将相关培训资料和教材上传服务器，并通知培训经理放入员工培训目录
二、课堂讲解
1.为保证源代码清楚，设置屏幕分辨率为800×600
2.为防止投影抖动，设置屏幕刷新频率为最大
3.为减少录像的大小，设置颜色为16位色
4.声音洪亮，语速不要过快
5.每小节停下来一次，问问大家有无听懂，有无问题
6.注意增加互动教学内容
7.注意增加程序运行效果演示和示例源代码讲解
8.根据大家的掌握情况，灵活调整讲课的深度
三、课后工作
1.对必须掌握的学员，布置思考题和课后练习题，并进行考核打分
2.将培训录像上传服务器，并通知培训经理放入员工培训目录。

基本讲师授课技巧

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不同类型学员的应对方法
疲倦型
• 靠近 • 向其邻座提问 • 运用直接型提问方式 • 叫其名字 • 使其参与活动 • 做热身运动 • ……
缺乏兴趣型
• 靠近 • 征询意见 • 运用开放式问题 • 使其参与活动 • 赞扬参与 • 使其成为小组组长
害羞型
• 运用直接型问题 • 运用封闭式问题 • 适当赞扬
产品知识丰富，销售技巧娴熟不使小组讨论偏题
公正、诚实、客观
对学员及他们的想法感觉敏锐
具有良好的沟通技巧
致力于过程而非内容
能够积极倾听并进行总结
必要时，能有力干预
具有幽默感，善于调节气氛，有有反馈技巧
一定的现场组织能力
善于从学员的肢体语言中获得信息
具有凝聚力，能将小组的注意力
引起注意供信息启迪学员的思考引导结论获取信息
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开放式和封闭式提问
开放式提问：开放式提问能拓展话题，此类问题一般以“什么”， “为什么”，“怎样”开头例如：你认为这种方法怎样？封闭式提问：封闭式提问用以限定或缩小对话的范围，要求唯一的答案，通常以“谁”、“是否”开头例如：你是否想知道更多关于××的内容？
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提问四步法
提出问题停顿一会儿，给学员思考时间
听取回答作出回应，或者要求其他学员对此回答进行评论
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倾听四步骤
准备倾听发出准备倾听的信息
采取积极的行动准确理解对方全部的信息沟通的过程是一个双向的循环：发送、倾听、反馈
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提问与倾听的注意事项
1. 用眼神交流，但不逼视 2. 聚精会神地听，不走神 3. 偶尔点头，不打断学员、不接嘴、不转换话题 4. 在回应前，在头脑中复述自己听到的话，描述自己观察到的情绪信号 5. 尊重每位学员的风格和情感空间的需要 6. 观察、倾听班上的非语言信息 7. 探究学员的语言和情绪之下隐藏的信息 8. 在完全理解学员之前，不会作出反应或判断

新人讲师培训课程计划

新人讲师培训课程计划第一部分：前言1.1 培训课程简介新人讲师培训课程是为了帮助新入职的讲师熟悉教学环境、提高课堂授课能力、分享教学经验和技巧而设计的。

本课程将包括教学理论、教学技巧、课堂管理、学生互动和评估等内容。

1.2 培训目标通过本培训课程，新人讲师将能够：- 熟悉教学理论和教学规范；- 掌握优秀的课堂授课技巧；- 提高学生互动和教学评估能力；- 培养积极的教学态度和团队合作精神。

1.3 培训对象本课程主要面向初入职的讲师，也欢迎已有一定教学经验的讲师参加，以便进一步提高教学水平。

第二部分：教学理论与知识2.1 教学理论概述- 教学概念及其特点；- 教学目标的确定和分解；- 教学方法和手段介绍；- 课程设计原则及要点。

2.2 学习者特点分析- 学生的年龄、性别、学习水平；- 学生的学习习惯和特点；- 学生的兴趣和课程期望。

2.3 教学规范与职业道德- 讲师的教学职责与义务；- 讲师的专业素养和职业操守；- 教学行为规范及道德标准。

第三部分：课堂授课技巧3.1 课前准备- 教学目标的确定；- 教学材料的准备；- 课堂教学环境的布置。

3.2 课堂授课的基本技巧- 讲师的仪表仪容；- 语言表达和声音技巧；- 课堂演讲和教学互动。

3.3 多媒体教学技术应用- 多媒体教学介绍和应用；- 讲师演示和多媒体互动；- 多媒体教学效果评估。

第四部分：学生互动和评估4.1 课堂学生互动技巧- 学生情感沟通和互动建立；- 学生参与和表达的鼓励；- 学生问题的引导和解决。

4.2 课堂教学评估- 教学效果评价和学生反馈；- 考试和作业的评阅和回馈；- 学生成绩管理和激励。

第五部分：课程总结与分享5.1 课程总结本课程将通过小组讨论、案例分析和实践操作等方式进行培训，最后将进行总结和分享。

5.2 课程分享各组将进行课堂观摩及交流，学员要结合自己的实际教学经验，向大家分享自己的教学心得和体会。

第六部分：师资力量与培训工具6.1 师资力量本课程将邀请具有丰富教学经验的老师、教育学专家和心理学专家担任讲师，以保证培训质量。

讲师培训方案(3篇)

讲师培训方案（3篇）讲师培训方案（精选3篇）讲师培训方案篇11目的1.1有效开发、利用公司内部资源，实现内部资源的整合，为企业的知识管理和学习型组织的建立奠定基础。

1.2建立并不断优化公司内训师团队，为员工提供锻炼和成长的平台，实现内部培训讲师体系化管理，支持公司人力资源战略和培训计划的实现。

1.3提高内训师培训的积极性，鼓励员工独立开发培训课程和实施公司内部培训，完善公司的培训课程体系，全面提高公司的培训质量和培训效果。

2适用范围公司总部及下属各分公司内部培训讲师(简称“内训师”)。

3定义内部培训讲师是指符合内训师任职条件，经签约聘用后以兼职方式承担公司培训课程的开发、授课、指导等培训工作的员工。

4职责4.1综合管理部4.1.1负责制定、修改、完善并实施内部培训讲师制度;4.1.2组织内训师的选拨、考核、晋升等工作;4.1.3负责内训师数据库的建立与维护;4.1.4年度培训计划的需求调查、制定及实施;4.1.5培训数据统计、分析;4.1.6培训知识管理管理。

4.2培训师评定委员会4.2.1人员构成4.2.1.1常设委员：人力资源负责人、培训负责人;4.2.1.2专业委员：部门负责人;4.2.1.3秘书：人力资源专员。

4.2.2职能：负责对内训师的选拔、考核、定等、分级工作，推动公司内训工作专业化、规范化、职业化;4.2.3职责4.2.3.1常设委员：负责对所有课程进行评审，专业分数权重为20%，非专业分数权重为80%;4.2.3.2专业委员：负责对部门相关的专业课程进行评审，专业分数权重为80%，非专业分数权重为20%;4.2.3.3秘书：负责整体的管理及安排，以及所有内训师相关的管理工作。

4.3公司各部门4.3.1发掘和推荐具备内训师潜质的员工;4.3.2妥善安排内训师授课期间的工作衔接事宜，使其授课不受工作影响;4.3.3督导和评价本公司内部培训讲师履行职责的情况。

5内部培训讲师的选拔流程：5.1选拔原则5.1.1员工自愿报名，公司按照培训师任职要求公平、公开、公正的进行选拔;5.1.2根据工作需要，公司可在部分管理人员及技术骨干人员中指定内训师;5.1.3各级管理人员特别是中高层管理人员是公司内训师的重要来源，应带头进行知识的收集、整理、开发、传授、分享，成为员工发展的导师和企业战略、业务、管理、文化的传播者。

新讲师培训方案

新讲师培训方案一、培训目标新讲师培训方案旨在提升新加入教育界的讲师的教学能力，帮助他们更好地适应教学工作，使学生能够收获更好的学习效果。

通过培训，新讲师将能够熟练掌握教学技巧、管理课堂、提高同学们的学习动力，并在教育领域有所贡献。

二、培训内容1. 教学理论知识培训将组织专业教育学教师，对新讲师进行教学理论知识的系统学习。

包括教学方法、课堂管理、学生评价等方面的内容。

通过理论的学习，新讲师将能够根据不同学生的学习特点，灵活运用适合的教学方法，提高教学效果。

2. 课堂实践培训期间，新讲师将参与课堂实践活动，由资深教师进行指导和点评。

通过亲身经历和反思，新讲师将能够逐渐掌握课堂管理技巧，培养良好的教学风格，提高与学生间的互动效果。

3. 学科知识更新在新讲师培训中，学科老师将进行相关学科知识的更新与分享。

新讲师将有机会了解最新研究成果、教材的更新与制定等，从而提升自身学科素养和专业水平。

三、培训方式1. 集中培训整个培训过程将集中在一个较短的时间段内进行，以保证培训效果的连贯性和高效性。

培训期间，新讲师将全身心投入到培训内容的学习和实践中，加深对教学的理解与领悟。

2. 资源共享在培训过程中，将为新讲师提供相关教学资源和案例，供其参考和学习。

这些资源可以帮助新讲师更好地准备教学内容，设计教学活动，并提升教学效果。

3. 经验交流新讲师之间将进行经验交流和互助，共同解决在教学过程中遇到的问题和难题。

培训期间将组织交流讨论会，为新讲师提供一个分享与学习的平台，从而促进彼此的成长和进步。

四、培训考核培训结束后，将对新讲师进行综合考核，考核内容包括理论知识、课堂实践以及教学效果等方面。

考核结果将作为评价标准，为新讲师的进一步成长提供参考和指导。

五、培训成果经过本次培训的讲师将具备扎实的教学理论基础和实践经验，能够熟练运用各种教学方法和管理技巧，提高学生的学习动力和学习效果。

他们将成为学校教学团队中的重要力量，为学生的成长和学校的发展贡献积极的力量。

教师课前准备指导

教师课前准备指导一、了解教材与课文教师在备课前首先要仔细研读教材，并对所教授的课文进行深入了解，包括内容、结构、语言特点等。

通过对教材和课文的细致分析，教师可以更好地把握教学重点和难点，为教学内容的设计提供依据。

二、明确教学目标教师在备课过程中需要明确教学目标，即想要学生在这节课中达到什么样的知识和能力。

教学目标要具体明确，既要符合学生的实际情况，又要与教材内容相匹配。

通过明确教学目标，教师可以根据学生的已有知识和能力，设计出合适的教学活动。

三、设计合适的教学方法在备课过程中，教师应该根据教学目标和学生特点，选择合适的教学方法和教学手段。

不同的教学方法适用于不同的教学目标和教学内容。

教师可以采用讲述、演示、讨论、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、制定教学计划根据教学目标和教学方法，教师可以制定详细的教学计划。

教学计划可以包括教学步骤、教学时间分配、教学资源准备等内容。

制定教学计划可以有助于教师合理安排教学活动，提高教学效率。

五、准备教学资源备课过程中，教师应该准备好所需的教学资源，包括课件、教具、实物等。

充分准备好教学资源可以帮助教师更好地进行教学展示，提高学生的学习兴趣和参与度。

六、寻找案例和实例备课过程中，教师可以寻找与所教课文相关的案例和实例，以生动有趣的方式将知识点传递给学生。

案例和实例的引入可以帮助学生更好地理解和运用所学内容，提高学习效果。

七、预测学生困惑教师在备课前应该预测学生可能出现的困惑和问题，并提前准备好解答方案。

通过对学生困惑的预测，教师可以更好地引导学生的学习，避免学生在教学过程中出现困惑和迷茫。

八、教材补充与拓展备课过程中，教师可以根据教学内容的特点，寻找相关的补充资料和拓展资源，以丰富学生的知识面。

通过补充和拓展，可以提高学生的综合素养和学科认知水平。

九、设计有效的教学评价备课过程中，教师应该设计有效的教学评价方式，以检验学生对所学内容的理解和掌握程度。

培训讲师教研培训计划

培训讲师教研培训计划一、培训目标本次培训的目标是为培训讲师提供教研培训方面的知识和技能，以便他们能够更好地指导和支持教师团队开展教研活动。

通过本次培训，希望培训讲师们能够具备以下能力和素质：1. 熟悉教研的基本概念和原则，了解教研的重要性和意义；2. 掌握教研活动的组织和实施方法，能够有效地促进团队成员的学习和成长；3. 能够根据团队实际情况制定教研计划，引领团队成员进行系统的教研活动；4. 具备撰写教研成果报告和分享教学经验的能力，能够有效地传播优秀的教学理念和实践经验。

二、培训内容1. 教研的意义和作用本部分将介绍教研的基本概念和作用，帮助培训讲师们了解教研对教师团队和教学质量的重要性。

通过案例分析和讨论，引导培训讲师们深入思考教研如何推动学校教学改革和提高教学质量。

2. 教研活动的组织和实施本部分将重点介绍教研活动的组织和实施方法，包括教研小组的建立和管理、教研课题的确定和分工、教研过程的监督和评估等内容。

通过案例分析和角色扮演等形式，让培训讲师们深入体验和掌握教研活动的具体操作步骤。

3. 教研计划的制定和实施本部分将介绍如何根据学校的实际情况制定教研计划，包括确定教研课题、确定教研目标、制定教研方案和安排教研活动。

通过小组讨论和案例分析，让培训讲师们学会根据学校的教学实际情况，制定符合学校特色和教师需求的教研计划。

4. 教研成果的报告和分享本部分将介绍如何撰写教研成果报告和分享教学经验，包括撰写教研成果报告的基本结构和内容要点、进行教学经验分享的技巧和方法。

通过实际操作和模拟演练，培训讲师们将学会如何撰写扎实的教研成果报告和精彩的教学经验分享。

三、培训方法1. 教师讲授培训讲师将对各个培训内容进行系统讲解，介绍相关理论和操作方法，并进行案例分析和经验分享，带领培训讲师深入了解和掌握教研的相关知识和技能。

2. 小组讨论针对每个培训内容，安排小组讨论环节，让培训讲师们就具体的问题展开深入讨论，并结合自身的实际情况进行交流和分享，促进培训效果的最大化。

教师跟岗培训日志

教师跟岗培训日志一、培训前的准备1.1 了解培训内容在跟岗培训开始之前，我首先仔细阅读了培训计划和相关教材，对于本次培训的内容有了初步的了解。

通过学习培训资料，我对于教学设计、课程评价等方面的知识有了更深入的认识。

1.2 确定学习目标在了解了培训内容之后，我明确了自己的学习目标。

我希望通过本次跟岗培训，能够提升自己的教学设计和教学评价能力，更好地服务于学生的学习。

1.3 预习相关知识为了更好地参与培训，我提前预习了相关的知识。

我阅读了一些教学设计和课程评价的书籍，同时还观看了一些相关的教育视频。

通过预习，我对于这些知识有了一定的了解，为接下来的培训打下了基础。

二、培训过程记录2.1 第一天培训第一天的培训主要介绍了教学设计的基本原则和方法。

培训讲师详细解析了教学设计中的关键要素，如教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等。

同时，讲师还结合实际案例，进行了示范和分析，让我们更加深入地理解了教学设计的重要性和技巧。

2.2 第二天培训第二天的培训主要围绕课程评价展开。

讲师从评价的目的、评价的内容、评价的方法等方面进行了深入的解析。

讲师还提供了一些实用的评价工具和方法，如教学观察、学生问卷调查等。

通过这些培训，我们学会了如何科学有效地评价自己的教学，并根据评价结果进行改进。

2.3 第三天培训第三天的培训内容主要是教学实践。

我们分成小组，每组都需要进行一次教学实践，并进行评价和反思。

我所在的小组选择了一门数学课程进行教学实践。

在实践过程中，我们充分运用了培训中学到的教学设计和评价方法。

通过实践，我更加深入地理解了培训内容，并发现了自己教学中的一些不足之处。

三、培训心得体会3.1 学到了新的教学理念和方法通过这次跟岗培训，我学到了很多新的教学理念和方法。

以前我常常只注重教学内容和知识传授，而忽视了教学设计和评价的重要性。

现在我明白了良好的教学设计可以提高教学效果，科学的评价可以帮助我改进教学方法，更好地服务于学生的学习。

内部培训讲师课程设计

内部培训讲师课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握教材中关于内部培训讲师的基本理论知识，包括培训目的、方法和技巧。

2. 学生能了解成人学习心理特点，并结合教材内容，运用相关知识进行教学设计和实践。

3. 学生能掌握至少三种课堂教学活动和互动技巧，并将其运用到实际教学中。

技能目标：1. 学生具备分析培训需求、制定培训目标和计划的能力。

2. 学生能够运用教材中的教学方法，设计出具有针对性和实用性的教学方案。

3. 学生通过实践，能够熟练运用培训技巧，提高课堂教学效果。

情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到内部培训讲师工作的重要性，树立为他人提供专业培训服务的责任感。

2. 学生在团队合作中，培养沟通、协作和共享的精神，形成积极向上的学习氛围。

3. 学生在学习过程中，关注自身成长，培养自我反思和持续学习的习惯。

课程性质：本课程旨在培养学生具备内部培训讲师的基本素质和能力，通过理论与实践相结合的教学方法，使学生在实际工作中能够更好地为他人提供专业培训。

学生特点：学生具备一定的学科知识基础，但缺乏教学实践经验，需要通过本课程的学习，提高自身教学能力和素质。

教学要求：教师需结合教材内容，注重实践性教学，引导学生通过小组讨论、案例分析、模拟教学等形式，将理论知识转化为实际操作能力。

同时，关注学生的情感态度价值观培养，使他们在学习过程中形成正确的价值观和职业素养。

通过课程目标的分解和实施，确保学生能够达到预期学习成果。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 内部培训讲师基本理论- 教材第一章：培训目的、意义及发展趋势- 教材第二章：成人学习心理特点及应对策略2. 教学方法与技巧- 教材第三章：课堂教学方法的选择与应用- 教材第四章：互动技巧与课堂氛围营造3. 培训需求分析与教学设计- 教材第五章：培训需求分析的方法与步骤- 教材第六章：教学目标的制定与实施4. 教学实践与评估- 教材第七章：教学实践活动设计与组织- 教材第八章：培训效果评估方法及改进措施5. 内部培训讲师职业素养- 教材第九章：内部培训讲师的职业道德与职业成长- 教材第十章：团队协作与沟通技巧教学内容安排与进度：第一周：学习教材第一章和第二章，了解内部培训讲师的基本理论及成人学习心理特点。

培训老师备课管理制度

培训老师备课管理制度一、引言培训老师备课是教学工作的关键环节，直接影响到培训质量和教学效果。

为了规范和提高培训老师备课的管理水平，制定备课管理制度是必不可少的。

本制度的制定旨在规范培训老师备课活动，确保备课质量和效果，提高培训教学水平。

二、备课前的准备工作1.明确备课目的和要求：在备课之前，培训老师要明确备课的目的和要求，确保备课内容符合培训的需要，有助于学员的学习和提高。

2.收集备课资料：备课之前，培训老师要收集相关的备课资料，包括教材、课件、教学资料等，确保备课的资料齐全、准确、有效。

3.制定备课计划：备课之前，培训老师要制定备课计划，确定备课的内容、方法和时间安排，规划备课的整体框架和流程。

4.确定备课目标和任务：备课之前，培训老师要确定备课的目标和任务，明确备课的重点和难点，确保备课的重点突出、难点克服。

5.组织备课形式和方式：备课之前，培训老师要组织备课的形式和方式，包括个人备课、集体备课、合作备课等，选择适合自己的备课方式和形式。

三、备课过程管理1.制定备课计划：备课过程中，培训老师要按照备课计划进行备课，确保备课内容有序、规范。

2.拟定备课大纲：备课过程中，培训老师要拟定备课大纲，明确备课的目标、内容、方式和时间安排，为备课提供参照依据。

3.设计备课内容和布局：备课过程中，培训老师要设计备课的内容和布局，确定备课的主题和主线，拟定备课的内容和结构，确保备课的逻辑性和系统性。

4.准备备课材料和资源：备课过程中，培训老师要准备备课的材料和资源，包括教材、课件、教案、习题等，确保备课的材料充足、丰富、全面。

5.分工合作备课：备课过程中，培训老师要分工合作进行备课，协同合作，相互配合，共同完成备课任务，确保备课的效果和效率。

四、备课结果评估1.备课成果展示：备课之后，培训老师要将备课成果进行展示，包括备课材料、备课内容、备课设计等，与同行进行分享和交流，吸收反馈意见，改进备课质量。

2.备课效果评估：备课之后，培训老师要进行备课效果评估，根据备课过程和备课结果进行评价，总结经验教训，提出改进意见，促进备课水平的提高。