《图片的组合》教学设计
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信息技术教学设计
《图片的组合》教学设计
韦兴强教学目的和要求:
1、教育学生任何美好的事物都是由不同的个体组合而成的,所以重视每个小小的细节将是影响全局的关键。
2、综合分散的知识,即图片的组合方法和技巧。
3、培养综合能力、想象能力、审美能力、动手动脑能力。
教学重点:怎样将不同的图片组合在一起,从个体到整体的方法。
教学难点:将不同的图片组合在一起,并能够体现美感的方法和技巧。
教具准备:计算机、演示图片、练习图片。
教学过程:
一、导入
师:上节课,我们画了很多美丽的画,下面请同学们先来看3幅画。
生:看。
师:谁能说一说这些画使你联想到了什么?
生:在一望无际的蓝色宽广的海面上,鲸鱼自由自在的玩耍着,太阳公公看到这美丽的景象开心的笑了。
师:同学们想象得都很美,你们想用画笔来表现这些吗?
生:想。
师:今天我们就来继续学习《图片的组合》。
板书:图片的组合
二、新授
师:请同学们注意我是怎样将不同的图片组合成一幅美丽图片的?
师:我的这三幅图是存在C盘根目录下:“绿色环境”文件夹。首先打开“太阳”图片;然后利用“矩形选定”工具将“太阳”选定。
板书:定义“图块”
师:将“太阳”选中后,我们单击菜单条中的“编辑”选项,并在“编辑”菜单中选择“复制”。
板书:复制“图块”
师:打开背景“海洋”图片,从“编辑”菜单中单击选择“粘贴”。
板书:粘贴“图块”
师:同学们为什么太阳的背景色是白色的呢?
生:因为没有选定“透明显示”。
师:对,单击“透明显示”后,太阳的背景色是“海洋”了。
师:由于太阳太大以及位置不合适,从而影响了图案的美观,这就要求我们对图块进行调整。
板书:调整图块
师:如果不注意在选定的虚线框外点击了鼠标,这时再用“矩形选定”工具选定太阳后,改变大小或移动时背景色也会被选中。这就要求我们必须在对图块调整好后,将鼠标在虚线框外单击。(撤消,重做)
最后,将组合好后的图形进行保存。
师:下面我想请一名同学到前面将“鲸鱼”图片组合到海洋中,在操作的过程中要说出每一步你是怎样做的?
生:首先,打开C盘根目录下的“鲸鱼”;然后将“鲸鱼”定义成图块;打开“海洋”,将“鲸鱼”粘贴到“海洋”中,并调整大小、位置。
师:1、这名同学操作过程很正确,但美中不足是应当对鲸鱼的位置、大小进行适当合理的调整,例如:鲸鱼应在水面上游玩,如果太小就很不协调,而且位置
太靠下感觉是在海面上浮着,很不真实,所以我们可以用刷子对“海洋”进行修饰。
2、在组合之后,如果你认为画面还不够理想,还可以添加些其他图案,如:岛屿......就可以用画笔在组合好的图上进行修改。以达到整个画面美观的效果。
三、练习并巩固新知识
师:上节课我们以小组为单位画了漂亮的单幅画,同学们的画存在什么位置?
生:存在C根目录下“三二班”文件夹里。
师:下面请同学们将你们的画从文件夹中调出来,并将它们组合成一幅美丽的画。
生:练习。
四、展示并点评学生作品
师:同学们组合得都很美,下面我们来欣赏几幅作品。
师:这是谁的作品?请你说一说你这幅图表现的是什么?
生:我的画表现的是……。
师:请同学们发表一下你的看法。
五、小结
师:这节课我们学习了图片的组合,它是将不同的个体组成一个整体的过程。其实在大自然中很多美好而奇妙的事物都是由不同的个体所组成的,这就需要我们通过仔细的观察,从中发现美、感受美,然后发挥自己的想象,才能创作出好的作品。
〔教学后记〕