教育学第七章

第一节教学工作的意义和任务

一、教学的概念

(一)教学的定义

教学是指在教育目的规下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，冶品德、美感，形成全面发展的个性的过程。

(二)教学的涵

教学是学校进行素质教育的基本途径，是教师教、学生学的统一活动。

作为一种活动，要全面把握教学这一概念的涵，要从“活动的目的”、“活动的主体”、“活动的性质”几个方面综合考虑。

教学的涵包含以下几个方面：

1．活动的目的：教学以培养全面发展的人为根本目的

教学通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生的身心发展。

【简答、论述】教学与智育的关系

教学与智育是两个相互关联又有区别的概念：

ü智育是教育容的一个组成部分，是向学生传授知识技能和发展学生智力的教育活动。

ü教学不仅要完成智育任务，也要完成其他教育任务，包括增强体质、冶品德、培养美感等。

ü智育的任务主要通过教学来完成，也需要通过课外、校外活动等才能全面实现。

ü两者之间不能划等号，把教学等同于智育容易对智育途径和教学功能产生片面的认识，从而阻碍全面发挥教学的作用。

2．活动的主体：教学由教与学两方面的活动组成

教学是师生双方的共同活动，教学双方在活动中相互作用。教师的教服务于学生的学，学生的学习是在教师指导下的学习。失去任何一方，教学活动便不存在。

3．活动的性质：教学具有多种形态，是共性与多样性的统一

教学作为学校进行全面发展教育的一个基本途径，具有多种形态。它不仅包括课教学，也包括课外教学；不仅有班级教学，还有小组教学与个别教学；教学不只是教师上课、学生听课，教师和学生共同进行的课前准备、上课、作业、练习、辅导、评定等都属于教学

活动。随着社会的发展，教学既可以通过师生间、学生间的各种交往进行，也可以通过广播、电视、录音、录像等远距离教学手段来开展。教学作为一种活动、一个过程，是共性与多样性的统一。

二、教学的意义

教学是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径，在学校整个教育系统中居于中心地位。学校要卓有成效地实现培养目标、造就合格人才，就必须以教学为主，并围绕教学这个中心安排其他工作，建立学校的正常秩序。教学的主要作用有以下几个方面：

(一)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段

1．教学是解决个体经验和人类社会历史经验之间矛盾的强有力的工具之一。

2．教学作为一种专门组织起来的传递人类知识经验的活动，能简捷地将人类积累的科学文化知识转化为学生个体的精神财富，使他们在短时间达到人类发展的一般水平。

3．教学不仅能促使个体实现社会化，而且能使人类文化一代代地继承发展。

(二)教学为个人的全面发展提供科学的基础和实践

教学的作用直接地、具体地表现在对个体发展的影响上：

①它能使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了他们的认识围，赢得了认识的速度；

②教学作为教育中组织性、系统性最强的活动，能使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、体、美诸方面的和谐发展。

(三)教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径

学校工作应坚持以教学为主，这是我国建国以来教育工作经验的总结。

在时间上，应将其大部分用于教学；在容上，要以传授间接知识为主；在组织形式上，要以课堂教学为主。

学校坚持以教学为主的原则，教育质量就能提高，反之，教育质量就必然下降。但另一方面，要实现培养个体德、智、体、美等全面发展的目标，教学又必须与其他教育形式相结合必须与生活实践如课外活动、校外活动、劳动等加强联系，这样才能充分发挥作用。

因此，应妥善地安排教学与其他教育活动，建立正常的教学秩序，保证全面提高学校教育的质量。

简答题【2006真题】简答题教学的主要作用有哪些?

试题解析：教学的主要作用有以下几个方面：

(1)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段。教学能简捷地将人类积累的科学文化知识转化为学生个体的精神财富，使他们在短时间达到人类发展的一般水平。通过教学，不仅促进个体实现社会化的进程，而且使人类文化一代代地继承发展。

(2)教学为个人的全面发展提供科学的基础和实践。它扩大了个体的认识围，赢得了认识的速度；使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、体、美诸方面的和谐发展。

(3)教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。学校工作应坚持以教学为主，但是教学必须与其他教育形式相结合，必须与生活实践加强联系才能充分发挥作用。

三、教学的一般任务

教学任务是由人们追求的教学价值取向决定的，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。教学任务的决定，受教育目的、学生年龄特征、学科的特性以及教学的时空条件等因素制约。

【简答】教学的一般任务具体包括：

ü传授系统的科学基础知识和基本技能

ü发展学生的智力、体力和创造才能

ü培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

ü关注学生的个性发展

(一)传授系统的科学基础知识和基本技能

教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，因为教学的其他任务都只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能实现。只有扎扎实实地完成这个教学任务，才能有条件完成其他的教学任务，确保培养人才的质量规格。

【简答】基础知识与基本技能的关系

ü知识是人们对客观世界认识的成果，是人类历史实践经验的概括和总结。科学的知识反映了客观世界的本质和规律。

ü基础知识是指形成各门科学的基本事实、相应的基本概念、原理和公式及其系统。它是组成一门学科知识的基本结构,揭示了学科研究对象的本质及发生变化的规律性，反映了科学文化的现代水平。

ü基本技能是指各门学科中最主要、最常用的技能，如语文和外语的阅读、写作技能，数学的运算技能，理、化、生等学科的实验技能等。技能通过多次操作，可以发展成