如何做好初高中之间知识点的衔接

如何做好初高中之间知识点的衔接

作者：程长绪

来源：《中学物理·初中》2016年第08期

高中较之初中的学习生活具有很大的不同，很多学生刚刚从初中进入到高中后都对高中的教学内容和教学方式适应不了，从而导致成绩下滑.尤其是对于物理这类理科学科来说，由于其初中知识与高中知识之间存在着较大的差异，所以学生更难快速适应高中的学习.据调查显示，约有一半以上的学生从初中升入高中后物理成绩产生了明显的下滑，很多原本初中物理成绩在80～90分的学生，高中物理成绩却只有40～50分水平，对此，高中物理教师必须要做好初中与高中之间知识点的衔接，以使学生尽快适应高中物理的学习.

1初中物理知识与高中物理知识之间的差异

1.1大题方面的差异

物理课程中有许多需要计算的大题内容，初中的大题题目往往比较短小、简单，而高中的大题题目则通常内容很长，尤其是一些高考大题要比中考大题的字数多出一倍以上，这就要求学生必须要善于寻找题目中的关键词和关键点，以实现快速阅读题目.

1.2教学量与教学时间方面的差异

初中物理教学量较少，因此教学时间也相对充裕，通常初中物理教材中的一节内容可以分为两三节课来进行讲解，期间还可以加入相应的测试，足以保证学生充分理解和学会知识.而高中物理由于教学信息量大，所以教学时间显得比较紧迫，往往教材中的一节内容只在一节课上讲完，比起初中教学时间来说要少得多.

1.3知识深度方面的差异

初中物理知识比较浅，大多都是概况性内容，例如初中物理对运动学知识的讲解只是简单描述了运动的定义和速度、长度、时间等的测量.而高中物理知识则相对较深，例如高中物理对运动学知识的讲解涵盖了运动快慢的描述、匀变速直线运动、用打点计时器测量运动的速度等等.

1.4教学内容方面的差异

初中物理所教的知识内容大多数都是学生在现实生活中经常可以见到或者经历的事物，例如声音的产生和传播、光的反射与散色、固液汽态、温度计等等.而高中物理所教的知识内容则大多数都是一些看不见、摸不着的事物，例如牛顿定律、相互作用力、万有引力、机械能等等.因此，高中物理知识的难度和广度要比初中物理知识大许多.[HJ2mm]

1.5教学资源方面的差异

升入高中后，学生需要适应许多初中所没有的教学资源.例如初中物理教学很少会用到多

媒体资源，而到了高中教师对多媒体资源的利用率很高，但由于学生已经习惯了传统黑板教学，不知道多媒体资源中的哪些内容是需要做笔记的，所以在上课时容易变得比较盲目.

2如何做好初高中之间知识点的衔接

2.1做好教学内容的衔接

高中物理教师在开展高中物理教学时，首先要做好初中与高中之间教学内容的衔接.具体

来说，教师要利用好初中与高中物理知识中相似的内容，找到二者之间的衔接点，例如惯性、电路、摩擦力、重力、弹力等知识内容就是初高中物理教学中都有所涉及的，找到这些衔接点后，教师可以把高中对此的教学当做对初中教学的拓展与延伸，在初中相关知识的基础上开展高中教学，以使学生更加容易理解知识.实践证明，大多数学生都可以快速将新学的物理知识

整合到原有认知结构当中，但若碰到到需要重新构建或者改变原有认知结构的情况时，却往往显得力不从心.对此，教师必须要充分了解初中物理知识内容，并将之与高中物理知识内容做

出详细的对比，明确两者之间存在的共性与差异，从而找出更加有效的教学方法.例如，初中

电路知识都是一些比较简单的串联和并联电路，而高中的电路图则要复杂很多，对此教师可以先带领学生回顾初中电路知识，然后再将高中复杂的电路图分解为一个个简单的初中电路图进行讲解，最后再将其整合到一起，使学生便于理解.

2.2做好教学思维的衔接

在初中物理教学中，一些知识点和结论大多都是由教师直接讲给学生，再由学生进行理解和记忆，这主要是因为初中物理知识很多都是概况性内容，比较注重理论的定性研究.而高中

物理知识则相反，它的知识比较深，更加重视实践定量研究.所以在高中物理教学中，教师应

当学会引导学生自己归纳知识点和结论；其次，由于长期受初中物理学习思维的影响，很多学生比较“经验主义”，对一些知识结论比较想当然，例如有些学生会认为“非发动状态的汽车只

有通过用力推才能够前进”，这一观点显然是错误的，而如果此时教师还应用初中教学模式直

接告知学生正确的结论，则不容易使学生明确记住知识，当学生再次遇到相关问题时很可能还会受惯性思维的影响而对知识结论产生模糊、不确定的情况.为了改变这一状况，高中物理教

师必须要在教学过程中掌握丰富的实例，通过带领学生进行实例分析来得出相应的结论，并让学生自己总结规律，这样才能够使学生真正记住正确的结论，同时还能够培养学生的思维能力.

2.3做好教学要求的衔接

初中物理教学要求较低，而高中的要求却一下子拔高起来，对此高中物理教师必须要做好衔接，使学生尽快适应.首先，教师要做好对学生解题方法和技巧的指导，因为初中物理知识

往往只要求学生听懂概念即可，而需要计算的大题较少，所以刚刚升入高中的学生往往存在

“上课听懂而解题不会”的问题，对此教师要教会学生使用各种有效的解题方法和技巧，例如教给学生在解决力学中连接体问题时使用隔离法、解决不涉及系统内力及各部分运动状态相同的问题时使用整体法等；其次，教师要对学生做好习题训练和作业批改，因为初中物理习题较少，而高中则较多，且高中物理知识的学习和巩固非常依赖于习题.为了节省有限的课堂时间，教师可以布置学生课下完成的作业，而当学生完成作业后教师要认真进行批改，总结普遍存在的问题，在课堂上统一讲解.

综上所述，初中的物理知识与高中的物理知识之间存在一定的差异，有些知识甚至会出现不同程度的断层现象.总体来说，初中物理比较注重理论定性研究，而高中物理则更加重视实践研究.若想使学生尽快适应高中物理学习，高中物理教师必须要做好初中与高中之间知识点的衔接.