《皇帝的新装》教学案例

《皇帝的新装》学案使用教学案例

新的课改理念要求我们明确师生各自的角色地位，教师是主导，重在引导，学生是主体，课堂主宰。作为教师，再不能搞一言堂，不能将知识灌输给学生，让学生被动接受。而学生成为课堂真正的主人，需要发挥自己的主动性，通过自主、合作、探究的方式掌握知识、生成能力。这个时候，就需要有一个拐杖来引导学生，导学案正是起到这样一个助学的作用。导学案的设计不能只是简单地罗列知识，提出问题。在问题设置上，一定要有层次性，引导学生由浅入深的思考、探索，从而生成新的知识。基于这样的思考，我设计了以下的学案。