中考专题生态系统复习课课件
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初中生物《生态系统》课件
初中生物《生态系统》课件生态系统是指由生物群落和其所处的非生物环境共同构成的一个相互作用的系统。
它包括生物学习、生物群落和生物栖息地三个要素。
生态系统是地球上生物多样性的基础，对于人类的生存和发展具有至关重要的意义。
本课件将介绍生态系统的基本概念、组成要素以及其重要性。
一、生态系统的定义和分类生态系统是指一个地理区域内由生物体、生物间的相互关系以及与环境的相互关系构成的生物群落和其所处的一定的非生物环境共同组成的一个系统。
生态系统可以分为陆地生态系统和水生生态系统两大类。
陆地生态系统包括森林生态系统、草原生态系统、沙漠生态系统等；水生生态系统包括淡水生态系统和海洋生态系统等。
二、生态系统的组成要素生态系统由生物学群落、生物栖息地和生物之间的相互关系组成。
1. 生物学群落：生物学群落是指由一种或多种不同物种组成的生物群体，并与其所处的非生物环境相互作用的总体。
不同物种之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
2. 生物栖息地：生物栖息地是指各种生物所需要的生活、繁殖、生存条件的总和。
不同的生物适应于不同的生物栖息地。
3. 生物之间的相互关系：生物之间存在着捕食关系、竞争关系、共生关系等相互关系。
这些相互关系影响着生态系统的平衡和稳定。
三、生态系统的重要性生态系统对于人类的生存和发展具有重要意义，主要体现在以下几个方面：1. 保持生物多样性：生态系统是地球上生物多样性的基础。
不同物种之间的互相依赖和相互制约，维持着生态系统的平衡。
保护生态系统可以保持生物多样性，维护生态平衡。
2. 提供生态服务：生态系统为人类提供了许多重要的生态服务，如水源涵养、土壤保持、气候调节等。
这些生态服务对于农业、工业、人类生活等具有重要的经济和社会价值。
3. 促进生态修复：生态系统具有自我修复的能力，可以通过一系列的自然过程恢复损失或受到破坏的生态环境。
合理利用生态系统资源，可以促进生态环境的修复和恢复。
4. 保护环境和生态安全：生态系统具有一定的稳定性和自我调节能力，能够抵御外部环境的干扰和破坏。
中考生物复习：种群-生物群落-生态系统和生物圈ppt课件
有种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线。
考点二 群 落
4．生物群落：指在一定生活环境中的所有生物个体的总和，简称群落。 (1)一个区域内有一个群落。群落的结构包括垂直结构和水平结构。在群落中，植物起 主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布。 (2)植物群落指生活在一定自然区域内所有植物的总和；植被指覆盖在地球表面的植物 群落。 (3)群落由多个种群组成。有大有小，群落和种群的大小由区域性和人们观察与研究的 需要而定。
14．(8 分)(2010·台州)人类的过度捕捞使鳕鱼资源从 20 世纪 60 年代便开始逐渐减少， 其生存面临巨大威胁。下图为影响大西洋鳕鱼捕获量的因素及其结果的预测图，由图中信息 可知：总体上看，在相同渔捞强度下，鳕鱼种群的相对数量与鱼网网眼大小的关系是 ________________；为了保证鳕鱼种群数量的相对稳定，应保持渔捞强度为________%最合 适。
11．生态平衡的破坏 (1)生态系统的自动调节能力都有一定的限度，当超过了这个限度，生态系统的稳定性 被破坏。 (2)破坏生态平衡的因素：自然因素(如火山喷发、地震、海啸、泥石流等)和人为因素(如 对森林的过量采伐，对草原的过度放牧等)，同时人为因素可以强化自然因素。
考 点 六 人类与生态环境
12．人口问题：人口过度增长给自然环境带来了严重后果。 13．保护生物多样性：生物保护与自然保护的意义和措施。
(4)鸟类的主要飞行器官是__________，所以其上的羽毛被油污覆盖后，就无法飞行。 (5)墨西哥湾的生态环境遭受破坏将危及数百个物种的生存。由此可见，保护________ 系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。 (6)如果没有迅速投入大量的人力物力消除污染物，可能导致该地区的生态平衡受到严 重破坏，这是因为生态系统的________调节能力是有限的。
考点二 群 落
4．生物群落：指在一定生活环境中的所有生物个体的总和，简称群落。 (1)一个区域内有一个群落。群落的结构包括垂直结构和水平结构。在群落中，植物起 主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布。 (2)植物群落指生活在一定自然区域内所有植物的总和；植被指覆盖在地球表面的植物 群落。 (3)群落由多个种群组成。有大有小，群落和种群的大小由区域性和人们观察与研究的 需要而定。
14．(8 分)(2010·台州)人类的过度捕捞使鳕鱼资源从 20 世纪 60 年代便开始逐渐减少， 其生存面临巨大威胁。下图为影响大西洋鳕鱼捕获量的因素及其结果的预测图，由图中信息 可知：总体上看，在相同渔捞强度下，鳕鱼种群的相对数量与鱼网网眼大小的关系是 ________________；为了保证鳕鱼种群数量的相对稳定，应保持渔捞强度为________%最合 适。
11．生态平衡的破坏 (1)生态系统的自动调节能力都有一定的限度，当超过了这个限度，生态系统的稳定性 被破坏。 (2)破坏生态平衡的因素：自然因素(如火山喷发、地震、海啸、泥石流等)和人为因素(如 对森林的过量采伐，对草原的过度放牧等)，同时人为因素可以强化自然因素。
考 点 六 人类与生态环境
12．人口问题：人口过度增长给自然环境带来了严重后果。 13．保护生物多样性：生物保护与自然保护的意义和措施。
(4)鸟类的主要飞行器官是__________，所以其上的羽毛被油污覆盖后，就无法飞行。 (5)墨西哥湾的生态环境遭受破坏将危及数百个物种的生存。由此可见，保护________ 系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。 (6)如果没有迅速投入大量的人力物力消除污染物，可能导致该地区的生态平衡受到严 重破坏，这是因为生态系统的________调节能力是有限的。
中考生物复习课件生态系统(完整版)5
调查__计__划____。如果调查的范围较大，可选取一部分调查对象 作为___样__本___。调查过程要如实记录。调查结果要进行整理和 分析。
2 ．收集资料的途径有多种，如去图书馆查阅 ______书__刊__报__纸______，拜访有关人士，也可以上网搜索。
3．资料的形式包括文字 图、片________数据及音像资料。
6．(2011 年广东潮州)一个池塘被农药污染，该有毒物质会通
过食物链不断积累，在池塘中有一条食物链：浮游植物→水蚤
→鱼→鱼鹰，那么该食物链中体内农药含量最多的生物可能是
()
A．浮游植物
B．水蚤
C．鱼
D．鱼鹰
【思路点拨】这种农药会随着食物链不断地积累，营养级别
越高，浓度越高。选 D。
1．判断生态系统的方法：检查所描述的是否具有生态系统的 各组成成分，即生物部分(生产者、消费者、分解者)＋非生物部 分。
3．物质与能量流动： (1)生态系统中的___物__质___和___能__量___就是沿着食物链和食物 网流动的。
(2)当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过 ____食__物__链____ 不断积累，营养级别越高，有毒物质的浓度越 ____高____，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。
考点 2：生态系统中的食物链和食物网 1．食物链： (1)概念：在生态系统中，不同生物之间由于__吃__与__被__吃____的 关系而形成的链状顺序。
(2)特点：起始环节生是产________者。 (3)食物链的格式可表示为：植物(生产者)→食草动物→食肉 动物→最大的食肉动物。
2．食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们 彼此交错连接，形成___食__物__网_____。动、植物之间就是借助于 食物链和食物网相互联系起来的。
2 ．收集资料的途径有多种，如去图书馆查阅 ______书__刊__报__纸______，拜访有关人士，也可以上网搜索。
3．资料的形式包括文字 图、片________数据及音像资料。
6．(2011 年广东潮州)一个池塘被农药污染，该有毒物质会通
过食物链不断积累，在池塘中有一条食物链：浮游植物→水蚤
→鱼→鱼鹰，那么该食物链中体内农药含量最多的生物可能是
()
A．浮游植物
B．水蚤
C．鱼
D．鱼鹰
【思路点拨】这种农药会随着食物链不断地积累，营养级别
越高，浓度越高。选 D。
1．判断生态系统的方法：检查所描述的是否具有生态系统的 各组成成分，即生物部分(生产者、消费者、分解者)＋非生物部 分。
3．物质与能量流动： (1)生态系统中的___物__质___和___能__量___就是沿着食物链和食物 网流动的。
(2)当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过 ____食__物__链____ 不断积累，营养级别越高，有毒物质的浓度越 ____高____，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。
考点 2：生态系统中的食物链和食物网 1．食物链： (1)概念：在生态系统中，不同生物之间由于__吃__与__被__吃____的 关系而形成的链状顺序。
(2)特点：起始环节生是产________者。 (3)食物链的格式可表示为：植物(生产者)→食草动物→食肉 动物→最大的食肉动物。
2．食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们 彼此交错连接，形成___食__物__网_____。动、植物之间就是借助于 食物链和食物网相互联系起来的。
最新中考一轮复习 生态系统复习课 优质课件
同学们来自再思考一下：最少需要消耗草多少克呢？
解题思路：草乘以20%（等于蝗虫体重）再乘以20%等于青蛙 体重增加10克。
250克
考点三 能量流动和物质循环
研究能量流动的意义？
（1）合理调整生态系统中能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最 有益的部分。例如：农田除草、灭虫
（2）实现能量的多级利用，提高能量的利用率。 例如：秸秆做饲料喂牲畜，让牲畜的粪便进入沼 气池，发酵产生沼气做燃料；桑基鱼塘等
系统能量流动的起点）是生产者通过光 合作用固定的太阳能。
考点三 能量流动和物质循环
不能逆向流动或循环流动，图中看出能量 流动是单方向的不可逆的；
考点三 能量流动和物质循环
能量在沿食物链流动的过程中是逐级递减的。 在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动中消耗的能量就越多，所以生物所处 的营养级越高，所获得的能量就越少，个体的数量就越少。
考点二 食物链和食物网
在一块农田中，蝗虫吃植物，青蛙吃蝗虫，蛇吃青蛙，这种营养关系形成的食物链 是（B ） A．蛇→青蛙→蝗虫→植物 B．植物→蝗虫→青蛙→蛇 C．植物←蝗虫←青蛙←蛇 D．阳光→植物→蝗虫→青蛙→蛇
食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
食物链书写原则：
①起点是生产者；②箭头方向是由
考点二 食物链和食物网
4.生态系统的营养结构 生态系统的能量流动和物质循环就是沿着食物链和食物网进行的，食物链和食物网 是生态系统的营养结构。
考点三 能量流动和物质循环
考点三 能量流动和物质循环
（1）来源（输入）： ①生产者体内能量来源：太阳能。 ②第二三营养级体内的能量来源：前一营养级。
（2）去向（传递和散失）： ①一是通过自身的呼吸作用，以热能形式散失； ②一是通过分解者分解作用； ③一是通过食物链流入下一营养级。 流经一个生态系统的总能量（一个生态
解题思路：草乘以20%（等于蝗虫体重）再乘以20%等于青蛙 体重增加10克。
250克
考点三 能量流动和物质循环
研究能量流动的意义？
（1）合理调整生态系统中能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最 有益的部分。例如：农田除草、灭虫
（2）实现能量的多级利用，提高能量的利用率。 例如：秸秆做饲料喂牲畜，让牲畜的粪便进入沼 气池，发酵产生沼气做燃料；桑基鱼塘等
系统能量流动的起点）是生产者通过光 合作用固定的太阳能。
考点三 能量流动和物质循环
不能逆向流动或循环流动，图中看出能量 流动是单方向的不可逆的；
考点三 能量流动和物质循环
能量在沿食物链流动的过程中是逐级递减的。 在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动中消耗的能量就越多，所以生物所处 的营养级越高，所获得的能量就越少，个体的数量就越少。
考点二 食物链和食物网
在一块农田中，蝗虫吃植物，青蛙吃蝗虫，蛇吃青蛙，这种营养关系形成的食物链 是（B ） A．蛇→青蛙→蝗虫→植物 B．植物→蝗虫→青蛙→蛇 C．植物←蝗虫←青蛙←蛇 D．阳光→植物→蝗虫→青蛙→蛇
食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
食物链书写原则：
①起点是生产者；②箭头方向是由
考点二 食物链和食物网
4.生态系统的营养结构 生态系统的能量流动和物质循环就是沿着食物链和食物网进行的，食物链和食物网 是生态系统的营养结构。
考点三 能量流动和物质循环
考点三 能量流动和物质循环
（1）来源（输入）： ①生产者体内能量来源：太阳能。 ②第二三营养级体内的能量来源：前一营养级。
（2）去向（传递和散失）： ①一是通过自身的呼吸作用，以热能形式散失； ②一是通过分解者分解作用； ③一是通过食物链流入下一营养级。 流经一个生态系统的总能量（一个生态
第二节 生态系统 PPT课件(初中科学)
（1）这个生态系统的非生物成分是 （ 阳光、水、空气、温度、土壤等 ）
（2）这个生态系统的生产者是（ 花草树木 费者是（ 昆虫、小鸟、、鼠、蛇、青蛙
）消 ）。
（3）要使该生态系统长久存在，在动植物的遗骸和土壤中还 应有的生物是（ 微生物 ），它们在生态系统中称为 （分解者 ）。
思考：
课后检查:
1、下列属于消费者和生产者的关系的是
生的变化是_食__草__昆__虫__蜘__蛛_的数量将会增加，这可能
导致生态系统的稳定状态会被破坏。
生态系统的组成： （1）、生产者：------绿色植物
特点：通过光合作用，制造有机物，为自身 和动物提供营养
（2）、消费者：----各级动物以及一些寄生植物
特点：直接或间接以植物为食。
草食动物
直接或者间接以草食动物为 食是肉食动物
四 根据你所画的食物链， 思考鹰在这个生态系统 中占有几个营养级？各 是第几营养级？
两个，第三营养级 和第四营养级
鹰
狐 蛇
鼠
兔 鹰
狐
草
鼠
蛇
食物网(food web)——在一个生态系统中 ， 往往有很多条食物链，它们彼此交错连接 ，形成了食物网 。
食物网的意义：把生态系统中物质的循环和能量的 流动紧密地联系起来。
生物成分的关系？
—相互依存
非生物成分
相互作用
生产者
消费者 消费者
分解者
二、食物链
生态系统中的各种生物由于食物关系 而连接起来的一条锁链叫食物链。
草
昆虫
鸟
生产者 最基础
一级消费者
二级消费者
（草食性动物） （肉食性动物）
第一营养级
第二营养级
《生态系统》中考复习生物课件
第6页
(2)食物网：多条食物链彼此交错连接，形成食物网。从起点 (生产者)到终点(最高级消费者)才算作是一条食物链，顺着箭 头计算从起点到终点的通路，食物网中有几条通路就有几条 食物链。
3．生态系统的功能 生态系统的功能是物质循环和能量流动。具体过程如下：
生产者通过光合作用把太阳能固定在有机物中，转化为化学能， 再通过食物链和食物网传递给消费者。能量在传递过程中逐 级递减。物质上，生产者和消费者的遗体、排泄物被分解者 分解，物质完成循环。
子吗？很多人称它为“吊死鬼”，它叫国槐尺蠖，胡蜂是它
的天敌。与此相关的食物链是
()
A．国槐→国槐尺蠖→胡蜂
B．阳光→国槐→国槐尺蠖→胡蜂
C．国槐←国槐尺蠖←胡蜂
D．国槐→国槐尺蠖→胡蜂→细菌
第 12 页
解析：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生 物部分；食物链从生产者开始，到最高级消费者结束；食物 链中的箭头由被捕食者指向捕食者。国槐树是绿色植物，属 于生产者；国槐尺蠖以国槐树叶为食，属于初级消费者；胡 蜂是国槐尺蠖的天敌，以国槐尺蠖为食，属于次级消费者， 所以正确的食物链为国槐→国槐尺蠖→胡蜂。
(1) 生 态 系 统 是 由 __生__物___ 和非生物环境组成的。非生物 环境除了图中的阳光、空气外 还包括__水__、__土__壤___等因素。
第 28 页
(2)生态系统中不同生物之间由于___吃_与__被__吃_的____关系形成的
链条式联系叫食物链。该生态两系统中有_____条食物链，请
第 31 页
13．(2020·南充)如图表示某生态系统中部分成分关系示意图， 其中甲、乙、丙为该生态系统中的三种生物成分，A、B、C、 D是乙中存在吃与被吃关系的四种生物，①②③④代表某些 生理过程。请回答下列问题：
(2)食物网：多条食物链彼此交错连接，形成食物网。从起点 (生产者)到终点(最高级消费者)才算作是一条食物链，顺着箭 头计算从起点到终点的通路，食物网中有几条通路就有几条 食物链。
3．生态系统的功能 生态系统的功能是物质循环和能量流动。具体过程如下：
生产者通过光合作用把太阳能固定在有机物中，转化为化学能， 再通过食物链和食物网传递给消费者。能量在传递过程中逐 级递减。物质上，生产者和消费者的遗体、排泄物被分解者 分解，物质完成循环。
子吗？很多人称它为“吊死鬼”，它叫国槐尺蠖，胡蜂是它
的天敌。与此相关的食物链是
()
A．国槐→国槐尺蠖→胡蜂
B．阳光→国槐→国槐尺蠖→胡蜂
C．国槐←国槐尺蠖←胡蜂
D．国槐→国槐尺蠖→胡蜂→细菌
第 12 页
解析：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生 物部分；食物链从生产者开始，到最高级消费者结束；食物 链中的箭头由被捕食者指向捕食者。国槐树是绿色植物，属 于生产者；国槐尺蠖以国槐树叶为食，属于初级消费者；胡 蜂是国槐尺蠖的天敌，以国槐尺蠖为食，属于次级消费者， 所以正确的食物链为国槐→国槐尺蠖→胡蜂。
(1) 生 态 系 统 是 由 __生__物___ 和非生物环境组成的。非生物 环境除了图中的阳光、空气外 还包括__水__、__土__壤___等因素。
第 28 页
(2)生态系统中不同生物之间由于___吃_与__被__吃_的____关系形成的
链条式联系叫食物链。该生态两系统中有_____条食物链，请
第 31 页
13．(2020·南充)如图表示某生态系统中部分成分关系示意图， 其中甲、乙、丙为该生态系统中的三种生物成分，A、B、C、 D是乙中存在吃与被吃关系的四种生物，①②③④代表某些 生理过程。请回答下列问题：
人教版八年级生物中考复习：生态系统课件(精品)
（二）典图分析
D
1.图中有 5 条食物链；
2.图中生物之间的关系；
如鹰和蛇之间的关系是 竞争和捕食 。
成分是分解者和非生物部分。
3.若要表示一个完整的生态系统，则需要补充的 生物成分是 分解者 。
生物是 腐生细菌和真菌 。
4.若某种生物的数量增加或减少，其他生物的数量变化情况：①短时间内②长时间
【典图分析】
丙→甲→乙→丁
丙→乙→甲→丁
A.图①：丙→甲→乙→丁 C.图③：丁→甲→乙→丙
生产者
戊
乙 丙Leabharlann 甲→丁B.图②：丁→甲→乙→丙 D.图④：戊→乙→丙→甲→丁
【复习任务三】生态系统具有一定的自动调节能力
分析：自然状态下假如草长得繁茂，兔的数量短期内会 怎样变化？兔的数量会不会无限制增加呢？一段时间 后哪？为什么？
；
最根本的措施 保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性 。
【复习任务二】食物链、食物网
食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而
形成的链状结构叫食物链。
谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”生动
的反映了不同生物之间吃与被吃的
关系。你能根据这句谚语书写一条
食物链吗？
树蝉
螳螂 麻雀
注：数量最多的是生产者植物
回归课本19-31页，自主复习（5-8分钟）。 1.重要概念：生态系统、食物链、食物网 2.生态系统的组成 3.书写食物链应注意什么问题？ 4.生态系统中物质是怎样循环的？ 5.能量流动的特点 6.为什么营养级别越高，体内的有毒物质就越多？ 7.什么是生态平衡？说明了生态系统具有什么能力？ 8.生态系统有哪些种类？最大的生态系统是什么？
联系实际：20世纪中期人们用一种DDT的农药喷洒农业害虫， 到20世纪70年代南极企鹅体内居然发现这种物质，说明什么 问题？
中考生物考点梳理第第二章第二讲生态系统课件
③流入分解者。营养级越多，能量流动中消耗的能量就越多， 所以，营养级越高，储能越少，个体数量越少。一般输入到某 一营养级的能量中，只有10%～20%的能量能流入下一营养级。
生态系统具有一定的自动调节能力 ◆基础梳理 1．在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例 是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。 2．一般来说，生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生 态系统的自动调节能力越__强____，如森林生态系统比湿地、草 原等生态系统的自动调节能力强。 3．生态系统的自动调节能力是___有__一__定__限__度___的；当外界 干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。
3．在食物链和食物网中，体内积累有毒物质最多的生物是 最高营养级(最后端)的消费者，如上图食物网中，猫头鹰体内 积累有毒物质最多。
4．一种生物的数量增加 ―导―致→
被其捕食的生物数量减少 其天敌的数量增加
5．在生态系统中，能量最终来自阳光，有机物最终来自生 产者。能量流动沿着食物链逐级递减；有毒物质沿着食物链富
生物圈是最大的生态系统 ◆基础梳理 1．生物圈的概念：地球上所有的__生__物____与其环境的总和。 2．生物圈的范围：主要包括大气圈的底部、水圈的大部和 _岩__石__圈__的__表__面___。 3．生物圈是一个统一的整体：人类对环境的影响具有全球 性。 4．地球上最大的生态系统是__生__物__圈______。
第二讲 生态系统
考纲内容
1．生态系统的组成 2．生态系统的类型 3．生态系统中的食物链和食物网 4．某些有害物质会通过食物链不断积累 5．生态系统的自我调节能力是有限的 6．生物圈是最大的生态系统
实验： 调查、收集生物圈的相关资料，结合本地 实际讨论如何保护生物圈
生态系统具有一定的自动调节能力 ◆基础梳理 1．在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例 是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。 2．一般来说，生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生 态系统的自动调节能力越__强____，如森林生态系统比湿地、草 原等生态系统的自动调节能力强。 3．生态系统的自动调节能力是___有__一__定__限__度___的；当外界 干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。
3．在食物链和食物网中，体内积累有毒物质最多的生物是 最高营养级(最后端)的消费者，如上图食物网中，猫头鹰体内 积累有毒物质最多。
4．一种生物的数量增加 ―导―致→
被其捕食的生物数量减少 其天敌的数量增加
5．在生态系统中，能量最终来自阳光，有机物最终来自生 产者。能量流动沿着食物链逐级递减；有毒物质沿着食物链富
生物圈是最大的生态系统 ◆基础梳理 1．生物圈的概念：地球上所有的__生__物____与其环境的总和。 2．生物圈的范围：主要包括大气圈的底部、水圈的大部和 _岩__石__圈__的__表__面___。 3．生物圈是一个统一的整体：人类对环境的影响具有全球 性。 4．地球上最大的生态系统是__生__物__圈______。
第二讲 生态系统
考纲内容
1．生态系统的组成 2．生态系统的类型 3．生态系统中的食物链和食物网 4．某些有害物质会通过食物链不断积累 5．生态系统的自我调节能力是有限的 6．生物圈是最大的生态系统
实验： 调查、收集生物圈的相关资料，结合本地 实际讨论如何保护生物圈
中考生物总复习主题二生物与环境第2节 生态系统和生物圈课件
第2节 生态系统和生物圈
考点一 考点二 考点三 考点四
二阶分层 玩转图片
图名 食物链简图
二阶分层玩转图片
食物链 → 食物网 → 生态系统
图片
常考知识点
1.图中的生产者是__草____。 2.图中的消费者是__鼠__、__鹰____。 3.图中草和鼠之间的关系是_捕__食___ 。
第2节 生态系统和生物圈
第2节 生态系统和生物圈
考点一 考点二 考点三 考点四
二阶分层 玩转图片
组成成分(云南省卷近8年连续考查，昆明卷必考)
①生产者：主要是绿色植物，通过
光合作用制造有机物 生物 消费者：主要指人和动物等
部分 ②分解者：营腐生生活的细菌、真菌，
生态 将动植物遗体等有机物分
系统 解成水、无机盐等无机物
③ 非生物 部分：阳光、水、空气、土壤等
第2节 生态系统和生物圈
考点一 考点二 考点三 考点四
3. 有毒物质在食物网中的积累(富集作用)：当某些有毒物质进入 生态系统后会通过__食__物__链____不断积累，食物链中生物的营养级 别越高，体内有毒物质积累得越____多____。如在“草→鼠→蛇→ 鹰”这条食物链中，体内有毒物质含量最高的是___鹰_____。(云南 省卷9年6考，昆明卷7年2考)
第2节 生态系统和生物圈
考点一 考点二 考点三 考点四
二阶分层 玩转图片
2. 生态系统具有一定的自动调节能力(苏教版、北师版：自我调节 能力) 生态系统具有一定的自动调节能力(自我调节能力)，但这种能力是 有___一__定__限__度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭 到破坏。(云南省卷9年4考，昆明卷7年2考) 生态系统的结构越复杂，动植物种类越丰富，其自动调节能力(自 我调节能力)越______强__。(云南省卷9年2考，昆明卷7年2考)
最新九年级复习：生态系统教学讲义PPT课件
1、在一个相对稳定的草原系统中，狼 的数量变化曲线最可能的是（ A ）
A
B
C
D
比一比
哪个生态系统较为稳定？ 为什么？
总结规律：生态系统的自动调 节能力与该系统的生物种类和 数量有关。一般来说，生态系 统中生物种类和数量越多，食 物链和食物网就越复杂，生态
系统的调节能力就越强。
1、一般来说，生态系统中生物的种类和数量 越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调 节能力就越强。下表为某科研人员对4个生态 系统中生物种类和数量的调查统计结果，根据
点拨
• 食物链的书写：起点是（生产者）；箭头表示物质能量流动 的方向，指向（ 取食者）；不包括（分解者 ）和（非生物部）分。
• 数食物链的时候，要（从起始端）数起，每条链必须 （数到底），不能漏数
• 生态系统中，能量的源头是（太阳）。能量沿食物链（单向） 流动，逐级（递减）
• 有毒物质沿着食物链不断（富集）。
为属于草的应该是 F (填字母)，受害最重的生物是 A 填
字母)。
（3）该生态系统中，鹰与蛇存在的关系 捕食 。若某种原因导
致鼠灾的发生，一段时期内，该生态系统中狐、鹰和蛇的数量会随
之增加，而随着上述几种动物数量的增加和绿色植物数量的减少，
鼠的数量也会随之 减少 ，使生态系统逐渐恢复原样,这表明生态 系统具有一定的 自动调节 能力。
考查有害物质在食物链中的流动特点
1、2011年3月，日本东北部海域发生地震 并引发海啸地震造成日本福岛第一核电站 发生和泄漏事故，最近从日本近海海水中 检测出放射性铯，在“硅藻→浮游动物→ 鲱鱼→鳕鱼”这条日本近海食物链中，铯 含量最高的生物是（D ） A硅藻 B浮游动物 C鲱鱼 D鳕鱼
考查生态平衡概念
A
B
C
D
比一比
哪个生态系统较为稳定？ 为什么？
总结规律：生态系统的自动调 节能力与该系统的生物种类和 数量有关。一般来说，生态系 统中生物种类和数量越多，食 物链和食物网就越复杂，生态
系统的调节能力就越强。
1、一般来说，生态系统中生物的种类和数量 越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调 节能力就越强。下表为某科研人员对4个生态 系统中生物种类和数量的调查统计结果，根据
点拨
• 食物链的书写：起点是（生产者）；箭头表示物质能量流动 的方向，指向（ 取食者）；不包括（分解者 ）和（非生物部）分。
• 数食物链的时候，要（从起始端）数起，每条链必须 （数到底），不能漏数
• 生态系统中，能量的源头是（太阳）。能量沿食物链（单向） 流动，逐级（递减）
• 有毒物质沿着食物链不断（富集）。
为属于草的应该是 F (填字母)，受害最重的生物是 A 填
字母)。
（3）该生态系统中，鹰与蛇存在的关系 捕食 。若某种原因导
致鼠灾的发生，一段时期内，该生态系统中狐、鹰和蛇的数量会随
之增加，而随着上述几种动物数量的增加和绿色植物数量的减少，
鼠的数量也会随之 减少 ，使生态系统逐渐恢复原样,这表明生态 系统具有一定的 自动调节 能力。
考查有害物质在食物链中的流动特点
1、2011年3月，日本东北部海域发生地震 并引发海啸地震造成日本福岛第一核电站 发生和泄漏事故，最近从日本近海海水中 检测出放射性铯，在“硅藻→浮游动物→ 鲱鱼→鳕鱼”这条日本近海食物链中，铯 含量最高的生物是（D ） A硅藻 B浮游动物 C鲱鱼 D鳕鱼
考查生态平衡概念
初中生物中考专题生态系统复习课课件
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1、知道生态系统的组成 2、理解食物链和食物网
思考：池塘里都有些什么呢？
太阳
空气
浮游植物
鱼虾
水
草
水
土 壤
细菌和真菌
蚯蚓
以池塘生态系统为例
太阳、水、土壤、水草、鱼、虾、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等
非生物 太阳、水、土壤、空气
生物 水草、鱼、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等
某生态系统受到DDT（一种有毒物质）的污染，现测得各 生物体内所含DDT的浓度如下表，若他们构成一条食物链， 请写出这条食物链：
BDACE
归纳三：在食物链中，有毒物质随食物链逐级递增， 营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累的越多。
归纳一：在食物链中，各种生物的数量随食物链 逐级递减。
归纳二：在食物链中，各种生物所含的有机物和 能量随食物链逐级递减。
水草、浮游 植物、团藻
鱼、虾
蚯蚓 细菌和真菌
非生物成分
生产者
消费者
分解者
生产者
自然界中绿色植物 是生产者
光合作用
有机物
无机物
＋
能量
制造有机物，转化和储存能量
消费者
动物 ——消费者 不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物 为食（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）
分解者
自然界中许多微 生物是分解者
• 2、右图表示某生态系统生物部分各组成成分 相互依存关系图，以下不合理的选项是（）
• A．甲是生产者B．丙不是消费者 • C．丁是分解者D．根据吃与被吃的关系只有1
条食物链
3、下表是对几种生物体内农药含 量的测定结果：这些生物与生物 之间有着吃与被吃的关系，那么 下列哪一条食物链的联系是正确 的()
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1、知道生态系统的组成 2、理解食物链和食物网
思考：池塘里都有些什么呢？
太阳
空气
浮游植物
鱼虾
水
草
水
土 壤
细菌和真菌
蚯蚓
以池塘生态系统为例
太阳、水、土壤、水草、鱼、虾、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等
非生物 太阳、水、土壤、空气
生物 水草、鱼、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等
某生态系统受到DDT（一种有毒物质）的污染，现测得各 生物体内所含DDT的浓度如下表，若他们构成一条食物链， 请写出这条食物链：
BDACE
归纳三：在食物链中，有毒物质随食物链逐级递增， 营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累的越多。
归纳一：在食物链中，各种生物的数量随食物链 逐级递减。
归纳二：在食物链中，各种生物所含的有机物和 能量随食物链逐级递减。
水草、浮游 植物、团藻
鱼、虾
蚯蚓 细菌和真菌
非生物成分
生产者
消费者
分解者
生产者
自然界中绿色植物 是生产者
光合作用
有机物
无机物
＋
能量
制造有机物，转化和储存能量
消费者
动物 ——消费者 不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物 为食（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）
分解者
自然界中许多微 生物是分解者
• 2、右图表示某生态系统生物部分各组成成分 相互依存关系图，以下不合理的选项是（）
• A．甲是生产者B．丙不是消费者 • C．丁是分解者D．根据吃与被吃的关系只有1
条食物链
3、下表是对几种生物体内农药含 量的测定结果：这些生物与生物 之间有着吃与被吃的关系，那么 下列哪一条食物链的联系是正确 的()
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水草、浮游 植物、团藻
鱼、虾
蚯蚓 细菌和真菌
非生物成分
生产者
消费者
分解者
生产者
自然界中绿色植物 是生产者
光合作用
有机物
无机物
＋
能量
制造有机物，转化和储存能量
消费者
动物 ——消费者 不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物 为食（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）
分解者
自然界中许多微 生物是分解者
A、昆虫→青蛙→蛇→鹰 B、太阳能→草→兔→狼 C、植物→蝗虫→鸟→细菌 D、水稻→田鼠→蛇→鹰
植物虫食虫鸟蛇鹰
生产者初级消费者次级消费者三级消费者四级消费者 第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级第五营养级
每条食物链均以_生__产__者___为起点， 终点是__不__被__其__他__动__物__所__食__的__动_ 物
猫头鹰 蛇
狐狸
兔子
老鼠
吃虫的鸟 青蛙
2 3 3 蝗虫
草
某生态系统中四种生物所占的数量关系如图 所示，他们构成一条食物链，请写出该食物链：
丙丁甲乙
丁
甲
乙
丙
归纳一：在食物链中，各种生物的数量随食物链 逐级递减。
如果一个生态系统中有四种生物构成一条食物链，在某一时间分别 测得这种生物所含有机物的总量如图所示，请写出这条食物链：
• 2、右图表示某生态系统生物部分各组成成分 相互依存关系图，以下不合理的选项是（）
• A．甲是生产者B．丙不是消费者 • C．丁是分解者D．根据吃与被吃的关系只有1
条食物链
3、下表是对几种生物体内农药含 量的测定结果：这些生物与生物 之间有着吃与被吃的关系，那么 下列哪一条食物链的联系是正确 的()
有机物总量（克）
甲
乙
丙
丁
丙甲乙丁
归纳二：在食物链中，各种生物所含的有机物和 能量随食物链逐级递减。
能量流动的特点：单向流动，逐级递减
能量的最终来源：太阳能
呼吸作用 呼吸作用
呼吸作用
太阳能
生产者 （植物）
初级消费者 （植食动物）
次级消费者 （肉食动物）
呼吸作用
三级消费者 （肉食动物）
分解者
呼吸作用
空白演示
在此输入您的封面副标题
1、知道生态系统的组成 2、理解食物链和食物网
思考：池塘里都有些什么呢？
太阳
空气
浮游植物
鱼虾
水
草
水
土 壤
细菌和真菌
蚯蚓
以池塘生态系统为例
太阳、水、土壤、水草、鱼、虾、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等
非生物 太阳、水、土壤、空气
生物 水草、鱼、浮游植物、团藻、蚯蚓、细菌和真菌等
某生态系统受到DDT（一种有毒物质）的污染，现测得各 生物体内所含DDT的浓度如下表，若他们构成一条食物链， 请写出这条食物链：
BDACE
归纳三：在食物链中，有毒物质随食物链逐级递增， 营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累的越多。
归纳一：在食物链物链中，各种生物所含的有机物和 能量随食物链逐级递减。
归纳三：在食物链中，有毒物质随食物链逐级递 增，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累 的越多。
巩固练习
• 1、下列有关生态系统的叙述中，错误的（） A、生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被 吃的关系 B、营腐生生活的细菌和真菌被称为生态系统中 的分解者 C、阳光、空气和水都属于生态系统的组成成分 D、生态系统中的消费者只有食肉动物
A．A→B→C→D→E B．E→D→C→B→A C．D→A→B→E→CD．C→E→B→A→D
4、甲、乙、丙分别代表不同的生物群，下列说法正确的是（）
大气
甲
乙
丙
A、甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者
B、甲是生产者，乙是分解者，丙是消费者
C、甲是分解者，乙是消费者，丙是生产者
D、甲是分解者，乙是生产者，丙是消费者
微生物
有机物
无机物
被利用
把有机物分解成无机物，并 促进物质循环
绿色植物
动物（消费者）
绿色植物 （生产者）
微生物 （分解者）
写出下列语句中所包含的食物 链 1、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
藻类虾米小鱼大鱼
2、螳螂捕蝉，黄雀在后
树叶蝉螳螂黄雀
3、稻花香里说丰年，听取蛙声一片
水稻昆虫青蛙
练：下列是几个同学写的食物链， 正确的是（）
5、下图是某生态系统中各生物之间的关系，请 据图回答：
A
B
C
G
D
（1）此生态系统中能固定太阳能的是；
（2）如果此生态系统受到污染，则污染物积累最多的 生物是；
（3）图中有几条食物链？
（4）该生态系统中除了图中所画出的成分外，还应该 有才能构成一个完整的生态系统