《 生态系统概述》课件
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【初中生物】生态系统概述PPT课件
生态系统的组成
非生物 阳光 空气 水 生产者:绿色植物 消费者:人和动物 分解者: 细菌、真 菌、 病毒
生态系统
生物
本 节 小 结
• 通过本节学习，我们知道了： • 生态系统由生物和环境两部分构成，
环境包括阳光、空气和水等；生物包括 生产者、消费者和分解者。
思 考 与 练习
• 1.下图所示是森林的一部分，溪水流过
思 考 与 练 习
• 4.森林中，鹿的尸体不会影响其他动物的正
常生活，是因为这些尸体会被（ C ） • A.树叶覆盖 B.大雪淹埋 • C.分解者分解 D.野狗争食 • 5.有一类细菌，它可以利用无机物合成有机 物，这类细菌在生态系统中应该属于 （ A ） • A.生产者 B.消费者 • C.分解者 D.生产者和分解者
作
• 完成课内思考与练习。
业
谢谢
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
《生态系统概述》PPT课件[优秀课件资料]
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费者、分解 者之间能够分离开来吗？
观察分析
图中反映了生产者、消费者、分解者、非生物因 素之间什么样的关系？
生产者
CO2
土壤和水中的 矿物质、水
CO2
消费者
水
分解者
生产值、消费者和分解者紧密联系，彼此作 用，构成一个整体。
生产者
捕食
呼吸 光合 作用 作用
无机环境
分解作用
河流生态系统 沙漠生态系统
城市生态系统
2 生态系统的组成成分及其功能
视频欣赏：生态系统的组成
植物
能利用阳光和无机物制造出有机物，为生态系统中 各种生物提供物质和能量。
动物
不能制造有机物，只能直接或间接的以植物为食。
微生物
腐生性的细菌、真菌等微生物能使动植物遗体中的 有机物分解成无机物，供给绿色植物利用。
2.下列生物中，属于分解者的是（ B ），属于生
产者的是（C ），属于消费者的是（ D ）
A.草和山羊
B.真菌
C.葫芦藓
D.青蛙
生态系统中，非生物的物质 和能量、生产者、消费者和分 解者紧密联系，彼此作用，构 成一个整体。
退 出
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
观察分析
图中反映了生产者、消费者、分解者、非生物因 素之间什么样的关系？
生产者
CO2
土壤和水中的 矿物质、水
CO2
消费者
水
分解者
生产值、消费者和分解者紧密联系，彼此作 用，构成一个整体。
生产者
捕食
呼吸 光合 作用 作用
无机环境
分解作用
河流生态系统 沙漠生态系统
城市生态系统
2 生态系统的组成成分及其功能
视频欣赏：生态系统的组成
植物
能利用阳光和无机物制造出有机物，为生态系统中 各种生物提供物质和能量。
动物
不能制造有机物，只能直接或间接的以植物为食。
微生物
腐生性的细菌、真菌等微生物能使动植物遗体中的 有机物分解成无机物，供给绿色植物利用。
2.下列生物中，属于分解者的是（ B ），属于生
产者的是（C ），属于消费者的是（ D ）
A.草和山羊
B.真菌
C.葫芦藓
D.青蛙
生态系统中，非生物的物质 和能量、生产者、消费者和分 解者紧密联系，彼此作用，构 成一个整体。
退 出
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
生态系统概述-课件
人类对生态系统的破坏
作为青少年的我 们，该做哪些力所能 及的事情来保护我们 美好的家园？
练习与小结
小结： 地球上的生态系统是多种多样，草 原生态系统、森林生态系统、海洋生态系统、 淡水生态系统、农田生态系统、荒漠生态系 统、城市生态系统等。 各个生态系统也是相互依存、相互影响的。 生物圈就是一个生态系统，而且是地球上最 大的生态系统，是所有生物共同的家园。
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/3/42021/3/42021/3/4T hursday, March 04, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/42021/3/42021/3/42021/3/43/4/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月4日星期 四2021/3/42021/3/42021/3/4
人类对生态系统的破坏
生态系统遭到轻度破坏 时能依靠自我调节能力调节 过来，但是当遭到严重破坏 时，生态系统就无法恢复了。 在整个生物圈中，谁的活动 对生物圈的影响最大？
人类的活动！！！！
人类对生态系统的破坏
在你们身边，有没有 破坏环境的行为呢？观看 影片并联系实际回答。
白色污染；随意堆放垃圾； 滥砍滥伐；湖泊、河流受到污染； 工厂随意排放废气，污染空气， 大量使用有毒化学农药等。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
练习与小结
课后作业：
以“爱护环境，保护我们共 同的家园”为题，写一篇文章。
参考答案
草原生态系统、森林 生态系统、海洋生态系统、 淡水生态系统、农田生态 系统、荒漠生态系统、城 市生态系统等。
《生态系统概述》ppt经典课件
淡水生态系统 如湖泊、池塘等，其 水量不足全球水量的 1%
荒漠生态系统
指气候干旱、降水 稀少、植被贫乏的 自然地带
• 判断下列图片中的生态系统分别属于什 么类型
生态系统的类型
思考
• 一个生态系统包括了哪些组成成分呢? • 下面我们以一个草原生态系统来进行分
析一下.
二、生态系统的组成
生物因素 植物 动物 微生物
•
9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
•
10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。
•
2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯中 西”更 合适。
生
态 系
生产者 消费者 分解者
统
非生物因素 阳光，温度，水分，
空气，土壤等
思考：下列是否构成生态系统？
• 1.一片草地上的全部动物。 • 2.我国长江流域的全部鱼类。 • 3.海南岛上四季常有的红树林。 • 4.一根朽木以及上面生长着的苔藓，
蚂蚁，真菌等所有生物。
生物
《生态系统》PPT课件
②再找到以生产者为食的动物 ③再找食草动物的天敌（一个找完后， 再找下一个） ④一直到找不到天敌的动物为止（—— 食物链的终点） ⑤标箭头：起点 终点
数一数 你能画出多少条食物链?
答案： 九条
草
一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连 接，形成了食物网。
三、生态系统具有一定的自动调节能力
1、假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎 样变化？长时间呢？为什么？
水草
陆生植物
蜗牛
田螺
水蚤
鱼
其他器具和材料：鱼网，镊子，玻璃棒，蒸馏水，池塘水等
想一想 ?
5、假设你是某地区的农业局长，该地区麻 雀很多，麻雀能吃害虫，但也吃稻谷。有 人建议喷农药杀虫，大量捕杀麻雀，认为 这样可以获得高产，你对此有何看法。
有毒物质沿食物链不断的传递下去， 积累下去，最终威胁人类自身;麻雀的 灭绝会导致生态系统失去平衡。
设计一个让生物生活得长久的广口瓶世界
广口瓶（深棕色、无色） 洗净的沙砾
三、探究: 食物链
想一想
下面三种生物之间的关系是怎样的？
树叶
虫
鸟
生产者 消费者 …… 消费者
1、食物链：生产者与消费者之间吃与被吃的关系。
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。
食物链
画一画
螳螂捕蝉，黄雀在后。
树
蝉
螳螂
黄雀
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。 其中不包括分解者。
①先找出植物（生产者）——食物链的 起点。
短期内，兔子有了充足的食物，数 量会急剧增加。 一段时间后，数量 又会恢复到原来水平。 因为生态系统具有一定的自动调节 能力，使得生态系统中的各种生物 的数量和所占比例相对稳定。
数一数 你能画出多少条食物链?
答案： 九条
草
一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连 接，形成了食物网。
三、生态系统具有一定的自动调节能力
1、假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎 样变化？长时间呢？为什么？
水草
陆生植物
蜗牛
田螺
水蚤
鱼
其他器具和材料：鱼网，镊子，玻璃棒，蒸馏水，池塘水等
想一想 ?
5、假设你是某地区的农业局长，该地区麻 雀很多，麻雀能吃害虫，但也吃稻谷。有 人建议喷农药杀虫，大量捕杀麻雀，认为 这样可以获得高产，你对此有何看法。
有毒物质沿食物链不断的传递下去， 积累下去，最终威胁人类自身;麻雀的 灭绝会导致生态系统失去平衡。
设计一个让生物生活得长久的广口瓶世界
广口瓶（深棕色、无色） 洗净的沙砾
三、探究: 食物链
想一想
下面三种生物之间的关系是怎样的？
树叶
虫
鸟
生产者 消费者 …… 消费者
1、食物链：生产者与消费者之间吃与被吃的关系。
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。
食物链
画一画
螳螂捕蝉，黄雀在后。
树
蝉
螳螂
黄雀
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。 其中不包括分解者。
①先找出植物（生产者）——食物链的 起点。
短期内，兔子有了充足的食物，数 量会急剧增加。 一段时间后，数量 又会恢复到原来水平。 因为生态系统具有一定的自动调节 能力，使得生态系统中的各种生物 的数量和所占比例相对稳定。
《生态系统概述》PPT【优秀课件】共30页
《生态系统概述》PPT【优秀课件】
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
பைடு நூலகம்
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
பைடு நூலகம்
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
生态系统 完整版课件PPT
有机物，不仅养活 了自
身，还为动物的生存提供 食物。
动物——消费者： 不能自己制造有
机物，它们直接或间 接以植物为食。
细菌、真菌——分解者：
分解动植物的遗体和动物的排泄物，其中的有机 物被分解成无机物，供绿色植物再利用。
生态系统的组成
生态系统
生物部分 生产者 消费者 分解者
绿
动
微
色
生
植
物
物
物
非生物部分
讨论：
1、这些生态系统有什么共同之处？ 各自又有什么特点？结合图片， 谈谈你自己的认识。
2、你还可以列举出其他类型的生 态系统吗？将查阅的资料与全班 同学进行交流。
地球上的生态系统的类 型是多种多样的，但这些 生态系统不是孤立的，而 是有着密切联系的。
第1节 多种多样的生态系统
我们以池塘为例，看看生态 系统中都有哪些成分？
生态系统的概念
在一定的地域内，生物与非生 物环境所形成的统一整体叫做生态 系统。
一片树林、一块草地、 一条河流、一畦农田、一 座城市,以及海洋、陆地以 至整个地球，都可以看作 是一个生态系统。
生态系统的组成
绿色植物——生产者： 能进行光合作用制造
阳 光 、 空 气 、 水 、 土 壤
在生态系统中，生产者、 消费者和分解者之间是相互 依存的，没有生产者，消费 者就失去了食物的来源；没 有分解者，动物、植物的遗 体和排泄物就无法得到分解。
分析多种多样的的地域，不同的环境 条件里，生物种类有着明显的 差异，因而就构成了多种多样 的生态系统。
下面的图片资料列举了一 些常见生态系统的类型。
你了解这种生态系统的组 成、特点吗？
农 田 生 态 系 统
森林生态系统
身，还为动物的生存提供 食物。
动物——消费者： 不能自己制造有
机物，它们直接或间 接以植物为食。
细菌、真菌——分解者：
分解动植物的遗体和动物的排泄物，其中的有机 物被分解成无机物，供绿色植物再利用。
生态系统的组成
生态系统
生物部分 生产者 消费者 分解者
绿
动
微
色
生
植
物
物
物
非生物部分
讨论：
1、这些生态系统有什么共同之处？ 各自又有什么特点？结合图片， 谈谈你自己的认识。
2、你还可以列举出其他类型的生 态系统吗？将查阅的资料与全班 同学进行交流。
地球上的生态系统的类 型是多种多样的，但这些 生态系统不是孤立的，而 是有着密切联系的。
第1节 多种多样的生态系统
我们以池塘为例，看看生态 系统中都有哪些成分？
生态系统的概念
在一定的地域内，生物与非生 物环境所形成的统一整体叫做生态 系统。
一片树林、一块草地、 一条河流、一畦农田、一 座城市,以及海洋、陆地以 至整个地球，都可以看作 是一个生态系统。
生态系统的组成
绿色植物——生产者： 能进行光合作用制造
阳 光 、 空 气 、 水 、 土 壤
在生态系统中，生产者、 消费者和分解者之间是相互 依存的，没有生产者，消费 者就失去了食物的来源；没 有分解者，动物、植物的遗 体和排泄物就无法得到分解。
分析多种多样的的地域，不同的环境 条件里，生物种类有着明显的 差异，因而就构成了多种多样 的生态系统。
下面的图片资料列举了一 些常见生态系统的类型。
你了解这种生态系统的组 成、特点吗？
农 田 生 态 系 统
森林生态系统
23.2 生态系统的概述优秀课件
3.凯巴森林中的黑尾鹿生存需要什么条件？
4.要保证各种生物的生存，森林中还应具有哪 些条件？
1.请说出你看到的生物？凯巴森林中的 生物可以分为哪几种类群？
动物、植物、大型真菌
2.除了图中表示的生植物，如藻类，水生动物鱼类、软体动物等
土壤中存在各种细菌、真菌等微生物
3.凯巴森林中的黑尾鹿生存需要什么条件？
阳光、空气、水分、适宜的温度及食物
4.要保证各种生物的生存，森林中还应具有哪 些条件？土壤及其中的各种生物和各种无机盐
第2节 生态系统概述
1、概念：
生物
2、组成成分： 植物、动物、细菌、真菌等
非生物环境
阳光、温度、空气、水分、土壤等
绿色植物——生产者
绿色植物可以利 用阳光、空气中 的二氧化碳、水 以及土壤中的无 机盐等制造有机 物，为生态系统 中的各种生物提 供物质和能量
动物——消费者
直接以绿色植物为食
间接以绿色植物为食
腐生细菌、真菌——分解者
各种细菌和真菌能够分解动物、植物 的尸体并利用其中的有机物和能量
生态系统的组成成分
生产者
生物 消费者
生态系统
分解者
非生物的物质和能量
拓展延伸
1、所有的植物都是生产者。 Х
菟丝子
捕蝇草
猪笼草
2、生产者一定是植物。 Х
答：不一定，例如 蓝藻、硝化细菌 。
请完善对生产者、消费者、分解者的认识。
生态系统的组成成分
生产者：所有自养生物
主要是绿色植物
生物 生态系统
消费者：植杂食食性性动动物物、肉食性动物、
及所有寄生的动物、 植物和细菌
分解者：所有腐生的动物、细菌
和真菌
非生物的物 质和能量
4.要保证各种生物的生存，森林中还应具有哪 些条件？
1.请说出你看到的生物？凯巴森林中的 生物可以分为哪几种类群？
动物、植物、大型真菌
2.除了图中表示的生植物，如藻类，水生动物鱼类、软体动物等
土壤中存在各种细菌、真菌等微生物
3.凯巴森林中的黑尾鹿生存需要什么条件？
阳光、空气、水分、适宜的温度及食物
4.要保证各种生物的生存，森林中还应具有哪 些条件？土壤及其中的各种生物和各种无机盐
第2节 生态系统概述
1、概念：
生物
2、组成成分： 植物、动物、细菌、真菌等
非生物环境
阳光、温度、空气、水分、土壤等
绿色植物——生产者
绿色植物可以利 用阳光、空气中 的二氧化碳、水 以及土壤中的无 机盐等制造有机 物，为生态系统 中的各种生物提 供物质和能量
动物——消费者
直接以绿色植物为食
间接以绿色植物为食
腐生细菌、真菌——分解者
各种细菌和真菌能够分解动物、植物 的尸体并利用其中的有机物和能量
生态系统的组成成分
生产者
生物 消费者
生态系统
分解者
非生物的物质和能量
拓展延伸
1、所有的植物都是生产者。 Х
菟丝子
捕蝇草
猪笼草
2、生产者一定是植物。 Х
答：不一定，例如 蓝藻、硝化细菌 。
请完善对生产者、消费者、分解者的认识。
生态系统的组成成分
生产者：所有自养生物
主要是绿色植物
生物 生态系统
消费者：植杂食食性性动动物物、肉食性动物、
及所有寄生的动物、 植物和细菌
分解者：所有腐生的动物、细菌
和真菌
非生物的物 质和能量
生态系统概述(共8张PPT)
生态系统有多种类型,除了自然生态系统以外,还包括人工生态系统(如城市生态系统、农田生态系统、果园生态系统等)。
中山公园里所有的树木 根据各种生物生活的特点,可以将凯巴森林中的生物分为哪几种类型?
B. 解析 在一定自然区域内,所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。
除了图中表示的生物,这个森林中还会存在什么类型的生物?
答案 阳光、适宜的温度和土壤等。
教材习题详解
思考与练习 1.
生物 在生态系统中
类群 的地位
苔藓 植物
生产者
鸟类 消费者
细菌、 真菌
分解者
2.B 3.B 4.C 5.A
在生态系统中的作用
为各种生物的生活提供物质和能量 促进物质循环 将动物、植物遗体中的有机物分解, 供给绿色植物再利用
知识点一
知识点二
知识点二 生态系统由生物和非生物环境组成
组成 成分及作用
非生物 包括阳光、空气、水、土壤等,为生物提供必要的物质和 部分 能量
生产者:主要指绿色植物,通过光合作用制造有机物,为生
物生存提供物质和能量,是生态系统中最基本、最关键的
生物 部分
生物组成成分
消费者:主要是各种动物,依据食性将动物分为植食性动 物、肉食性动物和杂食性动物
解析 生态系统包括生物部分和非生物部分,其中环境就是生物生存
的非生物条件,包括阳光、空气、水、土壤等。生物部分包括植物、
动物、细菌、真菌等,大部分植物是生产者,能进行光合作用制造有机
物;大多数动物是消费者,它们直接或间接以植物为食;动物和植物死
后的遗体遗物被细菌、真菌等分解者分解成二氧化碳、水和无机盐
自然界的生态C系.统棋大盘小不山一,上多种的多样一。片森林
中山公园里所有的树木 根据各种生物生活的特点,可以将凯巴森林中的生物分为哪几种类型?
B. 解析 在一定自然区域内,所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。
除了图中表示的生物,这个森林中还会存在什么类型的生物?
答案 阳光、适宜的温度和土壤等。
教材习题详解
思考与练习 1.
生物 在生态系统中
类群 的地位
苔藓 植物
生产者
鸟类 消费者
细菌、 真菌
分解者
2.B 3.B 4.C 5.A
在生态系统中的作用
为各种生物的生活提供物质和能量 促进物质循环 将动物、植物遗体中的有机物分解, 供给绿色植物再利用
知识点一
知识点二
知识点二 生态系统由生物和非生物环境组成
组成 成分及作用
非生物 包括阳光、空气、水、土壤等,为生物提供必要的物质和 部分 能量
生产者:主要指绿色植物,通过光合作用制造有机物,为生
物生存提供物质和能量,是生态系统中最基本、最关键的
生物 部分
生物组成成分
消费者:主要是各种动物,依据食性将动物分为植食性动 物、肉食性动物和杂食性动物
解析 生态系统包括生物部分和非生物部分,其中环境就是生物生存
的非生物条件,包括阳光、空气、水、土壤等。生物部分包括植物、
动物、细菌、真菌等,大部分植物是生产者,能进行光合作用制造有机
物;大多数动物是消费者,它们直接或间接以植物为食;动物和植物死
后的遗体遗物被细菌、真菌等分解者分解成二氧化碳、水和无机盐
自然界的生态C系.统棋大盘小不山一,上多种的多样一。片森林
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C．动物、植物、微生物、空气等
D．植物、微生物、阳光、水分等
6.生态系统的最终能量来源于 ( )
A．绿色植物
B．吃植物的动物
C．空气和土壤
D．阳光
PPT学习交流
23
7.下列关于生态系统中生产者的叙述不正确的一项是（ ）
A．生产者都是自养生物
B．在生态系统中，生产者能将无机物转变成有机物
C．生产者就是指绿色植物
森 林 生 态 系 统
16
PPT学习交流
城 市 生 态 系 统
17
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淡 水 生 态 系 统
18
PPT学习交流
农 田 生 态 系 统
19
生态系统的类型
PPT学习交流
20
1．生态系统的定义
课堂小结
在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共 同构成生态系统。
2.生态系统的组成及各成分的作用
等所有生物。
（是）
5.阜阳这个城市。
（是）
6.地球上的全部生物及其生活的环境。 （是）
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5
地球上最大的
生态系统是
生物圈
PPT学习交流
6
探究活动 :分析草原或湖泊中的生物及其生活环境
选一个较熟悉的一个生态系统，讨论以下问题：
成生 态 系 统 组
1.这个生态系统中有哪些生物？尽可能多地列出 它们的名称。
A、海洋生态系统
B、森林生态系统
C、沙漠生态系统
D、生物圈
2．公园池塘里生长了大量水草，生活着一群鱼儿．小
虾，还有一些细菌，这些生物和它们的生活环境共同构
成了（ ）
A．一群生物
B．一个生态系统
C．一个食物网
D．一个生物圈
3.生态系统中的消费者是指（ ）
A．以生产者为食的动物
B．以食草动物为食的动物或人
生产者 植物（通过光合作用，制造有机
生
生 物
物，为各种生物提供物质和能量）
态 部 消费者 动物（直接或间接以植物为食）
系分
细菌、真菌等微生物（分解动
统
分解者 植物尸体成简单的物质，归还土
壤，供植物重新利用。
非生物部分
（为生物提供
阳光、空气、水、
物质和能量）
温度、土壤等
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21
练一练
1.地球上最大的生态系统是（ ）
D．生产者将光能转化贮存在有机物中，使能量在生态系
统中流动
8.在湖泊生态系统中，可以没有( )
A．阳光
B．细菌和真菌
C．哺乳动物 D．植物
9.池塘生态系统中的分解者是（ ）
A．水藻
B．浮游动物
C．鱼
D．底泥微生物
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24
谢 谢！
PPT学习交流
25
无机环境
呼吸作用
呼吸作用
消费者
分解作用
分解者
生态系统的各组成成分是紧密联系，彼此作用的，
构成一个整体。
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12
思考：
生态系统有哪些类型？
PPT学习交流
13
• 判断下列图片中的生态系统分别属于什么类型
湿 地 生 态 系 统
PPT学习交流
14
PPT学习交流
草 原 生 态 系 统
15
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野茫茫，
风吹草低风见吹牛草羊低见牛羊
PPT学习交流
3
什么是生态系统？
在一定自然区域内， 所有生物及其生活的环 境共同构成生态系统。
PPT学习交流
4
思考：下列是否构成生态系统？
1.我们校园内所有的人、动物、植物。 （不是）
2.我国长江流域的全部鱼类。
（不是）
3.海南岛上四季常有的红树林。
（不是）
4.一根朽木以及上面生长着的苔藓，蚂蚁，真菌
也能做相同的归类P？PT学习交流
7
生态系统的组成
成生 态 系 统 的 组
生产者 生物部分 消费者
分解者
非生物部分 土壤、阳光、空气、水
分、 适宜的温度等
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8
生态系统中生产者、消费者、分解
者、非生物因素分别有什么作用？
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9
生态系统的基石。能够把简单无机物
生产者 合成有机物，为生态系统中各种生物
第23章 生态系统及其稳定性
第1节 生态系统概述
阜阳市十八中生物 2013年5月
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1
晓出净慈寺送林子方
-------宋·杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
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2
敕勒敕歌勒歌
-----北朝民歌
敕勒川，
敕勒川，阴山阴下山。下。 天似穹庐天 笼，似盖笼四穹盖野庐四。，野。 天苍苍，天苍野苍茫，茫，
C．自己不能够制造有机物的生物
D．直接或间接地以绿色植物为食的动物或人
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22
4．据观察，蚯蚓在土壤中以植物枯叶．朽根为食，你认
为它在生态系统中应属于（ ）
A．生产者
B．消费者
C．分解者
D．生产者兼消费者
5．下列四项中，均属于非生物环境的一组是（ ）
A．植物、阳光、土壤的湿度等
B．阳光、空气、温度、水分等
提供物质和能量。生产者属于自养生 物。
消费者 直接或间接以绿色植物为食。加速
物质循环和能量传递。
分解者
是分解生态系统中的有机物为无机 物，供给绿色植物再利用。
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10
思考：
生态系统的各成分之间有什 么关系呢？
PPT学习交流
11
生产者
捕
蒸 呼用 光 吸
食
腾 吸 合收 作 作 作作
用用
用
用分 解 作
2.根据各种生物生活的特点,可以将这个生态系统 的生物分为几种类型?
3.每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些 生物是怎样获得物质和能量的？不同种类的生物 获取物质和能量的途径一样吗？
4.按照不同种类生物的营养方式和它们在生态系 统中的作用，将生物进行归类。
5.联想其他生态系统的组成，对其中的生物是否