切片制作学习
学习做切片
形态学方法免疫组织化学实验对象：冰冻切片步骤1、室温下复温30min，0.01MPBS清洗5min×3；2、加入配好的0.3% Triton X100（30% Triton X100＋0.01MPBS 100ml）30min，以增加细胞的通透性，0.01MPBS清洗5min×3；3、5%小牛血清封闭1h0.01MPBS清洗5min×3；3、加入用血清稀释液（牛血清白蛋白1.00g＋0.01MPBS 100ml)稀释的一抗，4℃存放24-48h；吸去抗体，0.01MPBS洗5min×3；4、加入配好的0.3%的过氧化氢甲醇溶液（甲醇80ml＋0.01MKPBS 100ml＋30%过氧化氢）3 0min，以消除内源性过氧化物酶的影响，0.01MPBS清洗5min×3；5、加入0.01MPBS稀释的的二抗，室温孵育2h。
0.01MKPBS洗5min×3；6、加入ABC复合物之类的抗体，室温孵育2h，0.01MPBS洗5min×3；蒸馏水迅速冲三次；7、加入显色液，进行免疫组织化学显色，时间一般不超过30min，可不时在显微镜下进行观察，待细胞着色而背底颜色较淡时马上吸去显色液，用蒸馏水迅速冲三次后加入0.01MKPBS终止反应；8、梯度酒精脱水之后，封片，拍照。
细节将消除内源性过氧化物酶这一步放在后面，能避免双氧水对目的蛋白的影响1）实验技术大类：形态学（2）具体实验技术名称：冰冻切片（3）实验对象：脑组织（4）简要实验步骤1. 经心脏生理盐水灌注取脑，对半切开，4%多聚甲醛浸泡固定（4℃）2. 20％、30％蔗糖/0.1M PB溶液梯度脱水、直至标本在标本瓶中沉底。
3. 标本在30％蔗糖/0.1 mol/L PB溶液脱水至沉底后取出，滤纸吸干表面水分。
4. 标本经OCT包埋剂包埋，连续冠状位切片（5）我的经验或者心得体会：1. 脑组织相对于其它器官含水量尤其丰富，冰冻切片时冷冻的速度要快，冻结的速度越慢，冰晶形成越多。
2-1Cura切片软件的学习
2-1Cura切片软件的学习第二章打印机的基本操作第一节Cura切片软件的学习Cura软件的安装1Cura软件的使用2目录CONTENTS501Cura软件的安装PA RTONECura软件的安装首先双击打开安装包在安装的过程中会弹出管理员认证，选择选择“下一步”，完成安装后，点击“完成”来到Cura安装向导步骤界面，点击“下一步”点击“浏览”选择安装路径，选择好之后点击“下一步”。
进入准备安装界面后，点击“安装”1Cura软件的安装点击下方的“Custom”定制选项，然后再点击“Next”双击打开“Cura”软件定义机器信息切换成中文要选择“Chinese”选项选择一个适配的机型1Cura软件的安装点击“机型”下拉菜单，选择“机型设置”命令，端口号选择提示的端口号，以及将波特率选择115200进入软件界面，点击“OK”“Cura”是否需要安装下载，点击“否”点击“文件”，选择“偏好配置”将打印窗口类型选择“ProterfaceUI”新增的COM口就是三维打印机的连接口位置102Cura软件的使用PARTTWOCura软件的使用---基本参数层厚指的是三维打印的时候每一层的厚度，这是最影响打印质量的设置，普通质量可设置为0.2mm，高质里设为0.1mm。
降低打印质量可以提升打印速度壁厚水平方向的边缘厚，度通常需要结合你的喷嘴孔径设置成相应倍数，这个参数决定了边缘的走线次数和厚度开启回退当在非打印区域移动喷头时适当的回退打印丝能避免多余的挤出和拉丝在高级设置面板中有更多相关设置底层/顶层厚度这个参数控制底层和顶层的厚度，通过层厚和这个参数计算需打印出的实心层的数量这个数值应是层厚的倍数。
让这个参数接近你的壁厚，可以让模型强度更均匀填充密度控制填充密度，打印实心物体需设置为100%，空心物体设置为0%。
通常使用20%填充率这个参数不会影响物体的外观，它一般用来调整物体的强度打印速度打印速度打印速度最快可达150mm/s，为获得更好的打印质量，我们建议打印速度设为80mm/s以下，打印速度的设置要参考很多因素,你可以根据实际情况调试修改打印温度打印时的喷头温度,PLA通常设置为210°,ABS通常设置为230°热床温度打印时热床的温度,热床是为了大面积打印的时候不会有翘边等情况出现，一般ABS的热床温度为60°支撑类型支撑结构类型，通常使用“Touchingbuildplate”建立支撑选择None不会建立支撑，可参考图2-17、2-18粘附平台Brim会在模型底边周围增加数圈薄层推荐使用这个选项,Raft会打印模型前打印一个网状底座如图2-19直径耗材的直径，打印机耗材有很多种，所以直径也有区别，而我们在更换耗材的同时同时也需要，更换这里的材料直径，因为打印头的挤出量是根据材料的直径以及其他几个相关参数来定的，如果设置的直径与打印的材料直径不同，那会出现打印多出料或者少出料等因素。
切片计划软件学习语文作文
切片计划软件学习语文作文一、功能介绍1. 学习资源：切片计划软件学习语文作提供了丰富的学习资源，包括语文教材、课文、诗词、文言文、现代文等。
学生可以根据自己的需求，选择合适的学习资源进行学习。
2. 学习计划：切片计划软件学习语文作还提供了学习计划的制定功能。
学生可以根据自己的学习需求和时间安排，制定学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。
3. 测评功能：切片计划软件学习语文作提供了丰富的测评功能，帮助学生检测自己的学习成果。
通过不同类型的测试题，学生可以了解自己在语文学习中的掌握情况，及时进行调整和改进。
4. 学习交流：切片计划软件学习语文作还提供了学习交流的平台，学生可以在这里与老师和同学进行学习交流，分享学习心得和体会，互相促进学习。
二、学习内容1. 语文教材：切片计划软件学习语文作涵盖了小学、初中、高中等不同阶段的语文教材，学生可以根据自己的年级选择合适的教材进行学习。
2. 课文学习：切片计划软件学习语文作还提供了大量的课文学习内容，包括课文的翻译、注解、习题等，帮助学生更全面地理解和掌握课文内容。
3. 诗词学习：切片计划软件学习语文作还为学生提供了丰富的诗词学习内容，学生可以学习到大量的古代诗词，提高自己的语文素养。
4. 文言文学习：切片计划软件学习语文作还为学生提供了大量的文言文学习内容，帮助学生更好地学习和理解古代文言文，提高自己的阅读能力和文学素养。
5. 现代文学习：切片计划软件学习语文作学习现代文的内容包括了现代作家的作品，学生可以通过这些学习内容提高自己的现代文学素养。
三、学习工具1. 笔记功能：切片计划软件学习语文作提供了笔记功能，学生可以在学习过程中记录重点内容、思考和感想，方便日后复习和总结。
2. 提问功能：切片计划软件学习语文作还提供了提问功能，学生可以随时提出问题，获得老师的解答和指导。
3. 播放功能：切片计划软件学习语文作还提供了语音播放功能，学生可以听到标准的语音朗读，帮助自己更好地掌握语音语调。
动物病理解剖学实验教程
动物病理解剖学实验教程动物病理解剖学实验教程是动物医学专业中一门重要的实践课程，旨在通过实验操作，加深学生对动物病理学的理解，提高其病理诊断能力。
以下是一些常见的动物病理解剖学实验教程：1. 实验一：动物病理切片的制作与观察实验目的：通过制作动物病理切片，观察病变部位的组织学变化，学习病理学的基本概念和诊断方法。
实验材料：动物病理组织块、显微镜、切片刀、染色剂等。
实验步骤：（1）将病理组织块放入包埋盒中，用石蜡或树脂等材料进行包埋。
（2）将包埋好的组织块进行切片，制作成病理切片。
（3）将切片放在显微镜下观察，记录病变部位的组织学变化。
（4）对病变部位进行病理诊断，并与正常组织进行对比分析。
2. 实验二：动物尸体剖检与病理诊断实验目的：通过动物尸体剖检，观察动物内脏器官的病理变化，学习病理诊断的方法和技巧。
实验材料：动物尸体、手术刀、手套、器官固定液等。
实验步骤：（1）进行动物尸体剖检前的准备工作，如穿戴手套等。
（2）按照规定的剖检程序，对动物内脏器官进行观察和检查。
（3）记录内脏器官的病理变化，并进行病理诊断。
（4）对病变器官进行组织取样，制作成病理切片，进一步观察病变。
3. 实验三：肿瘤的病理诊断与鉴别实验目的：通过观察动物肿瘤的病理切片，学习肿瘤的分类、分级和鉴别诊断方法。
实验材料：动物肿瘤病理切片、显微镜、染色剂等。
实验步骤：（1）将肿瘤病理切片放在显微镜下观察，记录肿瘤的组织学特征。
（2）根据肿瘤的组织学特征，对肿瘤进行分类和分级。
（3）学习不同类型肿瘤的鉴别诊断方法，对比正常组织与肿瘤组织的差异。
4. 实验四：呼吸系统病理诊断实验目的：通过观察动物呼吸系统的病理变化，学习呼吸系统疾病的诊断方法和技巧。
实验材料：动物呼吸系统病理切片、显微镜、染色剂等。
实验步骤：（1）将呼吸系统病理切片放在显微镜下观察，记录病变部位的组织学变化。
（2）学习呼吸系统疾病的诊断标准和方法，如肺炎、支气管炎等。
2024年《高效课堂的切片》学习心得(2篇)
2024年《高效课堂的切片》学习心得高效课堂的切片是一种教学方法，通过将课堂内容划分为更小的片段，提高学习效率。
在我的学习过程中，我亲身体验了高效课堂的切片的效果，下面是我的学习心得。
首先，高效课堂的切片帮助我更好地组织学习内容。
在过去，我经常将一门课程的学习内容看作一个整体，很难将知识点分解，并且容易感到学习负担沉重。
但是通过切片的方法，我能够将整个学习内容分解为更小的片段，每个片段都有自己明确的学习目标。
这样一来，不仅能够更好地组织学习时间，还能够更好地掌握每个知识点。
其次，高效课堂的切片使我能够深入理解每个知识点。
在过去，我可能只是简单地记住某个知识点的定义或公式，而没有深入理解其中的原理和应用。
但是通过切片的方法，我能够将每个知识点更详细地拆解，并逐步理解其背后的原理和应用。
这样一来，不仅能够更好地掌握知识点，还能够将其运用到实际问题中。
再次，高效课堂的切片提高了我的学习效率。
在过去，我经常在学习中遇到困难，不知道从哪里入手，容易产生拖延和焦虑情绪。
但是通过切片的方法，我能够将学习内容分解为更小的任务，并逐一完成。
这样一来，不仅能够提高我的学习动力，还能够更快地解决困难，提高学习效率。
最后，高效课堂的切片培养了我的自主学习能力。
在过去，我可能过于依赖老师的指导和解释，很难独立思考和解决问题。
但是通过切片的方法，我学会了将学习任务分解为更小的片段，并逐一解决。
这样一来，不仅能够更好地培养我的自主学习能力，还能够培养我的问题解决能力和批判性思维。
总而言之，高效课堂的切片是一种非常有效的教学方法，通过将课堂内容划分为更小的片段，提高学习效率。
在我的学习过程中，我亲身体验了高效课堂的切片的效果，帮助我更好地组织学习内容、深入理解知识点、提高学习效率和培养自主学习能力。
我相信通过不断地应用和实践，我能够在学习中不断提高，并取得更好的成绩。
2024年《高效课堂的切片》学习心得（2）《高效课堂的切片》是一本非常有价值的教育类图书，作者通过对高效课堂的研究和总结，提出了一系列的学习方法和技巧，帮助学生提高学习效率。
解剖生理实践心得体会
作为一名医学生，解剖生理课程是我接触医学的第一步。
在经历了近一年的解剖生理实践后，我对人体结构有了更深入的了解，也对生理学有了更全面的认识。
以下是我对解剖生理实践的心得体会。
一、对人体的认识在实践过程中，我深刻地感受到了人体的神奇与复杂。
人体由各个器官、组织、细胞组成，它们相互依存、相互制约，共同维持着生命的正常运行。
通过解剖实践，我对人体的各个器官有了直观的认识，了解了它们的形态、位置、功能以及相互之间的关系。
1. 解剖学角度：在解剖实践过程中，我亲手触摸了人体的各个器官，如心脏、肝脏、肾脏等，感受到了它们的质地、大小和重量。
这使我更加直观地了解了人体的结构，对器官的形态和位置有了更深刻的认识。
2. 生理学角度：在生理实践过程中，我学习了各个器官的生理功能，如心脏的泵血功能、肝脏的代谢功能、肾脏的排泄功能等。
这使我认识到，人体各个器官之间的协同作用，共同维持着人体的生命活动。
二、实践操作技能的提升在解剖生理实践中，我学会了多种实践操作技能，如解剖器械的使用、切片的制作、显微镜观察等。
以下是我对实践操作技能提升的心得体会：1. 解剖器械的使用：在解剖实践过程中，我熟练掌握了各种解剖器械的使用方法，如解剖刀、剪子、镊子等。
这为我今后的临床实践打下了坚实的基础。
2. 切片制作：在生理实践过程中，我学习了切片的制作方法，包括固定、脱水、透明、染色等步骤。
这使我能够观察到细胞和组织的细微结构，为学习生理学提供了有力保障。
3. 显微镜观察：在解剖生理实践中，我学会了使用显微镜观察切片，观察细胞和组织的形态、结构等。
这使我能够从微观角度了解人体的奥秘。
三、团队合作与沟通能力的培养在解剖生理实践中，我与同学们共同完成了各项实验任务。
在这个过程中，我深刻体会到了团队合作与沟通能力的重要性。
1. 团队合作：在解剖生理实践中，我们需要分工合作，共同完成实验任务。
这使我学会了如何与他人协作，提高了我的团队协作能力。
2. 沟通能力：在实践过程中，我们需要与同学、老师进行沟通，解决实验中出现的问题。
植物学实验三切片法及根形态
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实验三 植物显微标本的基本制作技术
（切片法） ---及根的形态结构观察
（其它作业按报告本上要求完成）
石蜡切片： ----以石蜡作为包埋剂，在旋转切片机上切片。
切片连续，较薄5-8 um。
半薄切片： ----以塑料作为包埋剂，在超薄切片机上切片。
切片不连续，薄1 um。
一般步骤：P教材18-23
植物根的形态结构
根系：
根尖分区：
成熟区（根毛区） 伸长区 分生区 根冠区
小麦根尖分区的观察：
** 载玻片上滴一滴水； ** 取一段小麦根尖（1cm）于载玻片的水中； ** 盖上盖玻片压片后观察。 ** 加碘液后再观察。
滑走切片：
----利用滑走切片机切片；切片不连续、较厚；多 用于木本茎的切片。
一般步骤： ** 取材：选择用于切片的茎，将其切成小段。 ** 软化：用软化剂将材料软化。
方法：A、沸水中煮2小时。 B、50%乙醇/甘油（1：1）浸1-2周。 C、A、B结合。
** 切片：用滑走切片机将软化的材料要成薄片。 ** 染色片上。（或制成永久标本） ** 封片观察：加水封片，于显微镜下观察。
(一) 植物显微标本的基本制作技术 -----切片法
(二) 植物根的形态结构
新鲜材料：
1、直根系植株（示范） 2、须根系植株（示范） 3、一种植物的种子萌发根 4、芹菜叶柄 5、一种植物的根
显微标本：
1、玉米根尖分区制片 2、棉初生根横切制片 3、毛茛幼根横切制片 4、棉次生根横切制片 5、水稻幼根横切制片 6、水稻老根横切制片 7、小麦根横切制片 8、玉米根横切制片 9、鸢尾根横切制片 10、蚕豆侧根发生制片 11、大豆根瘤制片 12、兰花菌根制片
病理学实验报告
实验名称：组织切片观察及病理诊断实验日期：2023年10月25日实验目的：1. 掌握组织切片的制作技术。
2. 学会使用显微镜观察组织切片。
3. 熟悉常见病理变化，提高病理诊断能力。
实验原理：组织切片是病理学诊断的重要手段之一，通过将组织切成薄片，在显微镜下观察，可以观察到组织细胞的结构和形态变化，从而对疾病进行诊断。
实验材料：1. 组织切片：正常组织切片、病变组织切片。
2. 显微镜：光学显微镜。
3. 显微镜附件：切片夹、切片盖、光源、载玻片、盖玻片等。
4. 染色剂：苏木精、伊红、碱性品红等。
实验步骤：1. 切片制备：- 将组织块固定在10%福尔马林溶液中24小时。
- 将组织块进行脱水、透明、浸蜡、包埋等处理。
- 将组织块切成5微米厚的切片。
- 将切片展平，用苏木精染色5分钟，然后用1%盐酸酒精分化，最后用伊红复染。
2. 显微镜观察：- 将染色后的切片放在载玻片上，用切片夹固定。
- 调整显微镜光源，使视野明亮。
- 依次观察正常组织和病变组织切片。
3. 病理诊断：- 观察组织细胞的形态、结构变化，如细胞核增大、核仁明显、细胞浆减少等。
- 分析病变组织的类型，如炎症、肿瘤、坏死等。
实验结果：1. 正常组织切片：- 观察到组织细胞形态规则，细胞核大小一致，细胞浆丰富，细胞间连接紧密。
- 组织结构清晰，层次分明。
2. 病变组织切片：- 观察到组织细胞形态异常，细胞核增大、核仁明显，细胞浆减少。
- 组织结构紊乱，层次不清。
讨论与分析：1. 通过本次实验，我们掌握了组织切片的制作技术，学会了使用显微镜观察组织切片。
2. 我们熟悉了常见病理变化，提高了病理诊断能力。
3. 在实验过程中，我们发现正常组织切片和病变组织切片在细胞形态、结构、组织结构等方面存在明显差异。
结论：1. 组织切片是病理学诊断的重要手段之一，通过观察组织切片可以判断疾病类型。
2. 熟练掌握组织切片制作技术和显微镜观察方法是病理学诊断的基础。
石蜡切片实践心得体会
在大学的学习过程中，我接触到了许多实验技能，其中石蜡切片实验是病理学、生物学等领域中非常重要的一项技能。
通过这次石蜡切片实践，我深刻体会到了实验的严谨性和精细度，也认识到了理论与实践相结合的重要性。
以下是我对石蜡切片实践的一些心得体会。
一、实验目的和意义石蜡切片实验是病理学、生物学等领域中常用的技术手段之一。
通过将组织样本进行固定、脱水、透明、浸蜡、包埋、切片、染色等步骤，将组织样本制成薄片，以便于在显微镜下观察和研究。
石蜡切片实验在医学、生物学、农学、地质学等领域都有广泛的应用，如病理诊断、细胞学分析、基因表达分析等。
二、实验过程及注意事项1. 固定：将组织样本迅速放入固定液中，防止组织自溶，保持组织结构的完整性。
2. 脱水：将固定后的组织样本依次放入不同浓度的乙醇中，逐步去除组织中的水分。
3. 透明：将脱水后的组织样本放入透明液中，使组织中的脂类物质溶解，便于后续的浸蜡。
4. 浸蜡：将透明后的组织样本放入熔化的石蜡中，使组织样本完全被石蜡浸透。
5. 包埋：将浸蜡后的组织样本放入模具中，加入熔化的石蜡，使组织样本在石蜡中凝固。
6. 切片：将包埋好的组织样本放入切片机上，按照所需的厚度进行切片。
7. 脱蜡：将切片放入乙醇中，逐步去除切片上的石蜡。
8. 染色：将脱蜡后的切片放入染液中，进行染色。
9. 水化：将染色后的切片放入水中，使染色剂溶解。
10. 封片：将水化后的切片放入封片剂中，制成可供观察的切片。
在实验过程中，需要注意以下几点：（1）实验操作要规范，防止组织样本污染。
（2）实验步骤要严谨，确保组织样本的结构和形态。
（3）实验器材要清洁，避免对实验结果产生干扰。
（4）实验数据要准确，记录详细。
三、实验心得体会1. 严谨性：石蜡切片实验要求操作者具备严谨的实验态度，严格按照实验步骤进行操作，确保实验结果的准确性。
2. 精细度：实验过程中，需要精细操作，如切片的厚度、染色时间的控制等，这些都直接影响到实验结果。
切片计划安排时间学习最好
切片计划安排时间学习最好【前言】学习是一个持续不断的过程，需要我们合理安排时间，切片学习是一种很好的方法。
通过将学习内容切割成小块，并将时间分配给每个小块，可以让学习变得更有序、高效。
在本文中，我们将提供一个切片计划安排时间学习的范例，希望能够帮助大家更好地规划学习时间，提高学习效率。
【切片计划安排时间学习】一、制定长期学习目标1.明确目标：首先，我们需要明确自己的长期学习目标，明白自己想要学习的内容是什么，以及需要在何时达到怎样的水平。
2.设定时间节点：在明确了学习目标之后，我们需要在时间轴上设定一些具体的时间节点，比如期末考试、毕业论文提交等，以便更好地安排学习计划。
3.分解任务：将长期学习目标分解为若干个小目标，并为每个小目标设定时间限制，这样可以更容易实现目标。
二、制定学习计划1.制定月度计划：根据设定的时间节点，我们可以制定每个月的学习计划，将每个月的学习目标分解为每周、每天的具体学习任务。
2.合理分配时间：根据每天的学习任务和自己的实际情况，合理分配每天的学习时间，确保能够充分利用时间，不被琐事所干扰。
3.明确学习内容：在制定学习计划时，我们需要明确每天需要学习的具体内容，不要盲目地进行学习，需要有计划地有目的地学习。
4.留出休息时间：在制定学习计划的时候，我们也需要留出一定的休息时间，确保自己能有充分的休息和放松，以保持学习效率。
三、实施学习计划1.保持计划的灵活性：在实施学习计划的过程中，我们需要保持一定的灵活性，及时调整计划，适应实际情况的变化。
2.严格执行计划：尽量遵循自己制定的学习计划，确保每天都有规律的学习时间，并且坚持下去。
3.总结反思：在实施学习计划的过程中，不断总结和反思，找出自己的不足之处，并进行改进。
四、调整学习计划1.根据实际情况，合理调整学习计划，确保自己在学习的过程中不会过度紧张，以保持学习的效率。
2.适时地调整学习目标，根据实际情况进行调整，确保自己的学习目标是合理的、具有可实施性的。
切片断线个人学习总结
切片断线个人学习总结金工实习是一门实践基础课，是机械类各专业学生学习工程材料及机械制造基础等课程必不可少的先修课，是非机类有关专业教学计划中重要的实践教学环节。
它对于培养我们的动手能力有很大的意义。
而且可以使我们了解传统的机械制造工艺和切片断线个人技术。
作为自动化专业的一名学生，学好理论知识固然重要，但动手能力也是至关重要，现在的很多大学生，特别是来自城市的同学，平时自己动手的机会少，动手的能力差，很难适应以后社会对全面人才的需求。
而金工实习课程为我们这些理工科的学生带来了实际锻炼的机会，让我们走出课堂，在各种各样的工件和机器的车间里，自己动手，亲身体验，这些对我们的帮助是巨大的。
感谢学校为我们提供这样的机会，同时也感谢辛苦带领和指导我们学习的老师们。
再一次穿上军服的我们，成为校区里的一道亮丽的风景，还记得第一次，我们带者好奇而兴奋的心情，向着厦大金工实习基地进发，想象着自己亲手完成工件加工的快乐。
然而，时间过的真快，转眼间，短学期六周的18个学时的金工实习已经结束了，在当蓝领的日子里，我们有过艰辛，有过畏惧，但我们收获更多的是快乐和宝贵的动手经验。
和老师，同学们聚集在车间里的那种亲切，那种体验，将是我人生里永恒的回忆。
在实习期间，我先后参加了车工，焊接，数字线切割，钳工，拆装，铣工，从中我学到了很多宝贵的东西，它让我学到了书本上学不到的东西，增强自己的动手能力。
第一次金工实习，对我们来说感觉很新鲜，一大早，我们迎着朝阳，兴致勃勃地向实习基地出发，今天提前上一节课，邓谷鸣老师给我们讲解金工实习的意义，课程安排，以及实习过程中的安全问题。
总体而言，我们上的实习课明显偏少，这可能由于场地的原因，不过相信以后学生的实习时间会逐渐增加。
接下来，老师又一一为我们详细的介绍各种刀具，工件，车床的相关知识，虽然这些知识对我们很陌生，但老师的耐心讲解，让我们开始产生了兴趣，听的也比较认真，因为这些知识是最基本也是最最重要的，接下来我们按照分组，由不同的老师带领参加各自的工种。
病理实践技能总结范文
一、前言作为一名病理技术员，我深知自身职责的重要性。
病理实践技能是病理诊断的基础，也是提高病理诊断准确率的关键。
在过去的一段时间里，我通过不断学习和实践，对病理实践技能有了更深入的了解。
现将我的病理实践技能总结如下：二、病理实践技能学习与掌握1. 病理切片制作病理切片制作是病理实践技能的核心。
我通过以下步骤掌握了病理切片制作技术：（1）取材：严格按照规范操作，选取合适的组织块，避免污染。
（2）固定：采用合适的固定液，确保组织块固定充分。
（3）脱水：逐步进行酒精脱水，去除组织中的水分。
（4）透明：使用透明剂使组织块透明，便于后续操作。
（5）包埋：将透明后的组织块放入石蜡中，制成石蜡块。
（6）切片：使用切片机进行切片，确保切片厚度均匀。
（7）染色：根据病理诊断需求，选择合适的染色方法。
2. 病理显微镜观察病理显微镜观察是病理实践技能的重要环节。
我通过以下方法提高了病理显微镜观察能力：（1）熟悉病理显微镜的结构和功能，掌握操作技巧。
（2）学习病理学基础知识，了解各种病理变化的特点。
（3）观察病理切片时，注重细节，提高诊断准确性。
（4）加强与同事的交流与合作，共同提高病理诊断水平。
3. 病理诊断报告撰写病理诊断报告是病理实践技能的最终体现。
我通过以下方法提高了病理诊断报告撰写能力：（1）熟悉病理诊断报告的格式和内容要求。
（2）准确描述病理切片所见，避免主观臆断。
（3）结合临床资料，提出合理的诊断意见。
（4）注意语言表达的规范性和准确性。
三、总结与展望通过这段时间的病理实践技能学习，我取得了以下成果：1. 掌握了病理切片制作技术，提高了切片质量。
2. 提高了病理显微镜观察能力，对病理变化有了更深入的了解。
3. 提升了病理诊断报告撰写水平，为临床诊断提供了有力支持。
展望未来，我将继续努力，不断提高自身病理实践技能，为患者提供更准确的诊断结果。
具体措施如下：1. 加强理论学习，提高病理学基础知识水平。
2. 积极参加各类病理学术活动，拓宽视野，学习先进经验。
卵巢切片实训报告
一、实训背景卵巢是女性重要的生殖器官，卵巢肿瘤是女性常见的妇科疾病之一。
为了更好地了解卵巢肿瘤的病理学特征，提高病理诊断水平，本次实训以卵巢肿瘤切片为研究对象，通过观察切片，学习卵巢肿瘤的病理学特征。
二、实训目的1. 掌握卵巢肿瘤切片的制作方法。
2. 了解卵巢肿瘤的病理学特征，提高病理诊断水平。
3. 培养病理学思维和观察力。
三、实训内容1. 卵巢肿瘤切片的制作（1）切片材料：取新鲜卵巢肿瘤组织，固定于10%中性福尔马林溶液中，常规脱水、透明、浸蜡、包埋、切片。
（2）切片方法：采用石蜡切片法，切片厚度为4μm。
（3）染色：采用苏木精-伊红染色法（HE染色）。
2. 卵巢肿瘤切片的观察（1）低倍镜观察：观察切片的完整性和染色效果，了解卵巢肿瘤的大体形态。
（2）高倍镜观察：观察卵巢肿瘤组织的细胞形态、细胞核、细胞质、细胞间质等特征。
（3）病理学特征分析：根据卵巢肿瘤的细胞形态、细胞核、细胞质、细胞间质等特征，判断卵巢肿瘤的性质。
四、实训结果与分析1. 卵巢肿瘤切片制作成功，切片完整，染色均匀。
2. 卵巢肿瘤组织呈灰白色，质地较硬，部分区域可见出血、坏死。
3. 高倍镜下观察，卵巢肿瘤细胞呈多边形，细胞核大，染色质浓，细胞质较少，细胞间质丰富。
4. 根据卵巢肿瘤的细胞形态、细胞核、细胞质、细胞间质等特征，判断该卵巢肿瘤为交界性卵巢肿瘤。
五、实训总结1. 本次实训掌握了卵巢肿瘤切片的制作方法，了解了卵巢肿瘤的病理学特征。
2. 通过实训，提高了病理诊断水平，培养了病理学思维和观察力。
3. 在实训过程中，发现了自己在病理诊断方面的不足，为今后的学习和工作指明了方向。
4. 建议在今后的实训中，加强理论知识的学习，提高实践操作技能，为成为一名优秀的病理医生而努力。
六、实训体会1. 病理学是医学的重要组成部分，病理诊断对于疾病的诊断、治疗和预后具有重要意义。
2. 实训过程中，要注重理论与实践相结合，不断提高自己的病理诊断水平。
初中徒手切片教案模板
初中徒手切片教案模板课时安排：2课时教学目标：1. 了解徒手切片的概念和制作过程。
2. 掌握徒手切片的制作技巧。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学重点：1. 徒手切片的制作过程。
2. 徒手切片制作技巧的掌握。
教学难点：1. 徒手切片制作过程中的技巧。
2. 观察和分析切片的能力。
教学准备：1. 实验室用具：显微镜、切片刀、镊子、载玻片、盖玻片、显微镜片、样本（如植物叶片、动物组织等）。
2. 教学课件和教材。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是徒手切片？为什么需要制作徒手切片？2. 学生回答后，教师总结并引入本课。
二、理论学习（10分钟）1. 讲解徒手切片的概念和制作过程。
2. 讲解徒手切片制作技巧，如如何正确使用切片刀、如何保持切片厚度均匀等。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组领取实验用具和样本。
2. 学生在教师的指导下，进行徒手切片制作。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
四、观察和分析（10分钟）1. 学生用显微镜观察切片，记录观察到的特征。
2. 学生相互交流观察结果，讨论切片的特点。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享制作徒手切片的感受和收获。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，检查学生对徒手切片制作技巧的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师点评并引导。
二、实践操作（20分钟）1. 学生独立进行徒手切片制作，选择不同的样本进行实践。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
三、观察和分析（20分钟）1. 学生用显微镜观察切片，记录观察到的特征。
2. 学生相互交流观察结果，讨论切片的特点。
四、总结（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享制作徒手切片的感受和收获。
教学评价：1. 学生徒手切片的制作质量。
2. 学生观察和分析切片的能力。
组织切片技术PPT学习教案
一般组织学取材稍大，细胞学取材稍小，动物组织取 材要稍大，植物组织取材稍小。
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2.1.1 人体组织标本的取材
手术切除标本，各种活检穿刺标本和尸体解剖标本。
第5页/共72页
1.3 压片法
一些较幼嫩，柔软的材料可将其置载玻片上，用小 解剖刀将其分散，加染料一滴，再盖上盖玻片，用拇 指垂直用力挤压，使组织散成一薄片，再进行观察， 如骨骼肌运动终版的制备。
1.4 磨片(Ground section)
用于很坚硬的组页/共72页
动物的处死
（1）吸入麻醉法：将浸透乙醚的棉花放入玻璃缸内,将 动物放入玻璃缸内,盖上玻璃盖， 观察动物麻醉情况，放血处死，此法用于小动物。
（2）注射麻醉法：用3%戊巴比妥钠按每公斤体重1～2ml静 脉注射或腹腔注射，麻醉后立即放血处死，此法用于大动物。
（3）直接处死法：用金属器械猛击动物的后脑部或直接断头放血处 死，此法适合于小动物。
(3) Bouin’S液
苦味酸饱和水溶液 75ml
甲醛
25ml
冰醋酸
5ml
是常用的良好固定液，渗透速度快，收缩小，组织固定均匀，不 使组织变硬变脆，保持结构完整，适合于各种胚胎连续切片，对于 肝、皮、胰腺特殊染色效果好。固定为12～24小时，但固定过久， 对碱性染料着色不利。
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（4）Carnoy氏液
现最常采用的脱水剂是乙醇，进行梯度脱水，此外 ， 丙酮、正丁醇、松脂醇等也可作为脱水剂。脱水的时间 ，可根据组织的类型，大小而定。
脱水的过程： 50%乙醇→70%乙醇→80%→90%→100% →100%乙醇 脱水应逐步进行，否则将引起组织强烈的收缩或变 形，在经无水乙醇处理时，应保证试剂的纯度。
《高效课堂的切片》学习心得范文
《高效课堂的切片》学习心得范文高效课堂的切片，是一种高效、精确、有效的教学方法，适用于各个学科和年级的教学。
通过将整节课程切分为多个小片段，使得教师能够更好地掌握学生的学习状态，精确地引导学生的学习，有效地提高学生的学习效果。
在我学习《高效课堂的切片》这门课程的过程中，我收获了很多，下面将就我的学习过程和心得体会进行总结。
学习《高效课堂的切片》这门课程，我首先学习了课堂切片的基本概念和原则。
课堂切片即将整节课程切分为小片段，并针对这些小片段进行精细的规划和设计。
切片的依据可以是课程内容、学生的学习情况、教学目标等多个方面。
切片的原则包括精简、清晰、连贯、逻辑、合理等。
学习了这些基本概念和原则后，我对课堂切片有了更深刻的理解和把握。
接着，我学习了课堂切片的步骤和方法。
切片的步骤包括确定主题、确定课程内容、分解教学目标、选择教学策略、设计教学活动等。
这些步骤的目的是为了能够更好地引导学生的学习，使得学生能够更深入、更全面地理解和掌握所学的知识。
同时，学习了不同的切片方法，如讲授切片、讨论切片、探究切片等。
每种切片方法都有其适用的场景和优势，学习了这些方法后，我能够更灵活地运用切片方法来设计和组织课堂教学。
在学习的过程中，我们还进行了实际的切片设计和实践。
通过老师的引导和指导，我和同学们分别选择一个自己感兴趣的教学内容来进行切片设计。
在设计的过程中，我们要考虑到教学目标、学生的学习情况、教学时间等多个因素。
设计完毕后，我们还进行了实际的教学实践，通过观察学生的学习情况和反馈，对切片设计进行了评估和调整。
通过这次实践，我深刻地体会到了切片在教学中的重要性和效果。
切片设计的目的是为了更好地引导学生的学习，提高学生的学习效果。
通过将整节课程切分为小片段，我可以更好地掌握学生的学习状态，及时地调整教学策略，使得学生能够更有效地学习。
同时，切片设计还可以帮助学生更好地理解和掌握所学的知识，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
小组合作学习切片分析报告
有效小组合作学习的诊断标准
合作前、合作中、合作后
一、合作前，观测什么？五观测点 1.小组合作建设 2.任务是否有合作必要（必要性） 3.合作内容要求，准确、具体 4.合作参与要求，全员性、积极性 5.时间要求
二、合作中，观测什么？（师与生） 1.教师是否参与合作中，组织、指导、判断合作进度（充分性） 2.学生是否真的在合作 3.参与的积极性如何（积极性）
小组合作学习为何受欢迎
❖ （1）国家新课改政策的要求； ❖ （2）合作学习不仅是一个教学问题，更是一个教育问题。优
势在于： ①突出学生的主体地位，发挥学生学习的主动性，激发学
生的创造才能； ②学生由被动转为主诊断标准
合作前、合作中、合作后
小组合作学习案例二诊断 案例二\四下Unit 5 Part B 第二课时.mp4
合作前 教师围绕“衣物”的话题展开，学生理解对话学习的新单词coat, shirt, socks, jacket, shorts, jacket 以及句型Where are my new...? What colour are ...?的 表达。
三、合作后，观测什么？（师与生） 1.成果展示的全员性 、积极 性（展示前语言调动，展示体现全员性与针对性） 2.以组为单位进行展示，组长汇报是否代表了全组 3.组内补充、组际评价 4.指向目标的评价（及时评价，打分激励）
小组合作学习案例三诊断 案例三\三下Unit 1 Part A 第二课时.mp4
三、合作后，观测什么？（师与生） 1.成果展示的全员性 、积极 性（展示前语言调动，展示体现全员性与针对性） 2.以组为单位进行展示，组长汇报是否代表了全组 3.组内补充、组际评价 4.指向目标的评价（及时评价，打分激励）
小组合作学习案例一诊断 案例一\五上 Unit 1 Part B 第三课时.mp4
实验1动物细胞制片和组织切片观察学习资料
熟练掌握显微镜的操作 了解细胞的基本细胞及有丝分裂各期的特点 初步掌握动物细胞临时装片的制作方法
了解动物的4类基本组织的结构特点
操作 2.动物细胞有丝分裂观察
注意观察： 前期、中期、后期、 末期的特点。
操作 3.动物四种基本组织观察
➢上皮组织
复层平上皮?
单层扁平上皮表面观 （ 肠系膜 银染，×400）
操作 3.动物四种基本组织观察
➢结缔组织
操作 3.动物四种基本组织观察
➢肌肉组织
操作 3.动物四种基本组织观察
➢神经组织
作业
➢1.绘图：人口腔上皮细胞（绘出2-3个细胞、标注 1个细胞的主要结构）。 ➢2.简答：横纹肌与平滑肌、蛙血与人血细胞的区 别是什么？
结束语
谢谢大家聆听！！！
12
切片计划软件学习数学
切片计划软件学习数学导言计划软件是一种为提高效率和时间管理而设计的工具，它可以帮助人们更好地安排日常任务和活动。
学习数学是一个需要持续积累知识和不断练习的过程。
结合计划软件和学习数学，可以帮助我们更好地制定学习计划、跟踪学习进度、并提高学习效率。
本文将探讨如何利用切片计划软件来更好地学习数学。
一、了解切片计划软件1. 什么是切片计划软件切片计划软件是一种专门用于时间管理和任务安排的工具。
它可以帮助我们将复杂的任务分解成小的、可管理的子任务，以便于更好地安排和提高效率。
切片计划软件可以让我们更有条理地安排工作，分配时间和精力，以及更好地跟踪任务的进度。
2. 常见的切片计划软件目前市面上有很多种切片计划软件，比较常见的有Trello、Asana、Notion等。
这些软件都有各自的特点和优势，选择适合自己的软件来学习数学非常重要。
二、学习数学的切片计划1. 制定长期学习目标在开始使用切片计划软件学习数学之前，首先需要明确自己的长期学习目标。
比如，想要提高数学能力，学习数学知识，或者准备参加数学竞赛等。
只有明确了长期学习目标，才能更好地制定学习计划。
2. 制定短期学习目标在明确了长期学习目标之后，接下来需要根据这个目标来制定短期学习目标。
比如，每周学习一个数学知识点，每天练习一定数量的数学题目等。
这些短期学习目标可以帮助我们更好地跟踪学习进度，以及更好地安排学习时间。
3. 分解学习任务将整个数学学习过程分解成小的、可管理的子任务非常重要。
比如，将每个数学知识点分解成小的学习任务，然后再将每个学习任务进一步分解成小的练习任务。
这样可以让整个学习过程更有条理，也更容易跟踪学习进度。
4. 制定学习计划根据分解出来的学习任务，制定学习计划是非常重要的。
可以将学习任务、练习任务和复习任务按照时间和优先级合理地安排在切片计划软件上。
比如，将每天需要学习和练习的任务都写在切片计划软件的日历上，这样可以更好地把握学习进度。
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吹孔照片(Blow Hole是指高 温焊接中会吹气将熔锡推开 成空洞的通孔)
黑孔(Black Hole)
Black Bole槽液是一种以微小碳粉为基础的水溶性“悬浮液” （Suspension),其固态碳粉含量约为1.35％-1.45％。其余是水及添加劑 黑孔法的三個特点 一，不会产生"灯芯效应"（Wicking)
明视200X之斜切片
暗视200X之斜切片
三、制作技巧
微切片需填胶抛光与微蚀,才能看清各种真实品质.以下为制作过程 的重点：
1、 取 样(Sample culling) 以特殊专用的钻石锯自板上任何位置取样，或用剪床剪掉无用板材而 得切样。注意后者不可太逼近孔边，以防造成通孔受到拉扯变形。此时， 最好先将大样剪下来，再用钻石锯片切出所要的真样，以减少机械应力 造成失真。(本廠是採用金相切片機及沖片機取樣)
由于过度蚀铜而未将铜盐彻底去掉，以致造成化学镍层的浮离，或 进一步掏空现象 铜面前处理不良时，化学镍 虽可镀上去，但当镍层之内 应力太大时，产生浮离现象
焊接
通孔焊锡性的好坏与孔铜品质当然有直接的关系。凡镀铜太薄（低于 0.8mil)与钻孔粗糙者，就有可能会发生"吹孔"，连带使插脚焊接的填 锡不足强度有问题，故需以漂锡方式检查通孔焊性
5、机 械 外 力 效 果
上三图均为电性测试时，发现断路(Continuity Failure 或Open)时，再去 做切片发现是因镀锡铅不良而于蚀刻时被咬断的孔。这种不通的孔常会多测 一两次，以致孔口出现被探针所顶挤变形的样，电测机所施加压力的影响可 见一般
上三图均为V-Cut之圖片。左邊上下切口对齐度较好，中間稍歪，右图未對齊 且上下切口深度不同(欧洲客户尤其是德国客戶十分在意V-Cut對準度)
200X之通孔直 立纵断面切片
100X通孔横断 面水平切片
微切孔的制作方法:小心用钻石锯片将一排待 檢通孔自正中央直立剖成两半，或用砂纸将 一排通孔垂直纵向磨去一半，置于10X的显微 镜下,在全视野下观察剩余半壁的整体情况。 (切片厚度為2毫米)
背光切片 (Back Light)
3、斜 切 片
多层板填胶通孔，对其直立方向进行45°或30°的斜剖斜磨，然后以实体显微镜 或高倍断层显微镜，观察其斜切平面上各层导体线路的变异情形。如此可兼顾直 切与横剖的双重特性。(此種切片作起來很困難,也不易觀察)
3、 磨 片(Crinding) 在高速转盒上利用砂纸的切削力，将切样磨到通孔正中央的剖面，亦即 圆心所座落的平面上，以便正确观察孔壁之截面情况。研磨時(1) 先以220 号粗磨到通孔的两行平行孔壁即将出现为止，注意应适量冲水以方便减热 与滑润。 (2) 改用600号再磨到“孔中央”所预设“指示线”的出现，并 伺机修平改正已磨歪磨斜的表面。 (3) 改用1200号与2400号细砂纸，尽量 小心消除切面上的伤痕，以减少抛光的时间与增加真平的效、问题的发生与解决、制程改进的评估，在 都需要微切片做为客观检查、研究与判断的根据 (Microsectioning此字才是名词，一般人常说的Microsection是 动词，当成名词并不正确)。微切片做的好不好真不真，与研判 的正确与否大有关系焉。一般生产线为监视(Monitoring)制程的 变异，或出货时之品质保证，常需制作多量的切片。次等常规作 品多半是在匆忙几经验不足情况下所赶出来的，故顶多只能看到 真相的七、八成而已。甚至更多缺乏正确指导与客观比较不足下， 连一半的实情都看不到。其等含糊不清的影像中，到底能看出什 么来？这样的切片又有什么意义？若只是为了应付公事当然不在 话下。然而若确想改善品质彻底找出症结解决问题者，则必须仔 细做好切取、研磨、抛光及微蚀，甚至摄影等功夫，才会有清晰 可看的微切片画面，也才不致误导误判。
因鑽針不够锐利撞断“某一” 画面上“立式”纵向的玻织纱 束而造成的孔壁粗糙度
因钻孔不良而引起的孔壁粗糙(挖破)
為減少因鑽孔不良引起粗糙度,PCB正厂对钻针与钻孔的管理原则是： 一，“0.062”厚的板子一般叠三片高； 二，全新钻针经1500击（Hits)后重磨； 三，后续每1500H重磨一次，共两次，连新针共重磨三次即报废。
二，孔壁只由一层厚铜所构成，此乃出于黑孔后 随即影像转移，及在孔壁与板面线路上镀满铜层， 形式上虽是负片法流程，但却只有一层孔铜而 已。 三，内层孔环与孔壁卸接处稍微出现低陷， 這是由于黑孔皮膜盖满板面与孔壁后，又经 微蚀而将面铜及各孔环侧面的铜层又咬掉一 些，以便露出底铜而再做进一步的流程所致。
黑孔孔壁全景(由于孔中央之黑膜太薄，致使皮膜 导电不良，造成孔中央全部镀不上电镀铜层而断孔)
由于Z方向膨胀所引起内环铜箔的微裂
焊 环 浮 起
整圈性铜箔孔环受到Z方向 热胀的撕裂
吹孔
孔铜壁有破窟窿(Void) ,在漂锡时出现大量水蒸气自破口处喷出的惊心动魄 情形，这种会吹气而推开锡体的PTH特称为“吹孔”。
吹孔
通 孔 焊 锡 好 坏
通孔焊锡性好坏与孔铜厚及孔壁破洞大有关系(由下圖可以看出因孔铜厚度 不足以致焊性不佳，且可看出零件脚之焊錫性也有問題)
孔壁粗糙
孔壁粗糙是因為钻孔而造成不良, 其中又以钻针情况不佳为主因。说的更仔 细一点，那就是针尖上两个第一面（First Facet）的切削前缘（Cutting Lips)出现崩破（Chipping)，无法顺利切削玻璃束所致。或针尖外侧两刃角 （Corner)崩损磨圆，失去原来直角修整孔壁的功能,在破烂刀具的又劈又撞 情形下，经常会把迎面而来的纵向玻织束撞成破裂陷落的坑洞，不过横向撞 折断者则尚可维持平坦。下附各图中读者可清楚的看到其孔壁放大的细部情 形 纵向纱束被劈散成坑
異常圖片講解
1、油 默 阻 剂(湿膜阻剂)
完成一次铜才加印油墨阻剂，再镀二次铜与锡铅后所做 之切片.由此可了解油墨阻剂的边缘是扁平渐薄的。致使 二铜与锡铅很容易就横向增加宽度而将油墨包夹其中 剥膜及蚀刻后尚未熔锡之画面,其二铜与锡铅之横 向扩镀
网印负片法熔锡后的切片
由圖可以看出二铜镀得特别厚，不但超越油墨 而且还侧爬颇远 ,孔环外缘截面呈现缺口
二、分类
电路板解剖式的破坏性微切法，大体上可分为三类：
1、 微 切 片 系指通孔区或其他板材区，经截取切样灌满封胶后，封 垂直于板面方向所做的纵断面切片(Vertical Section)，或对 通孔做横断面之水平切片(Horizontal section），都是一般 常见的微切片。
若以孔与环之对准度而言，纵断面上 只能看到一点，但横断面却可看到全 貌的破环。
4、 抛 光(Poish) 要看清切片的真相必须仔细抛光，以消除砂纸的刮痕。拋光時加氧化铝 白色悬浮液当作抛光助剂在转盒打湿的毛毡上進行拋光.(注意切样在抛 光时要时常改变方向，使产生更均匀的效果直到砂痕完全消失切面光亮 为止)
5、 微蚀(Microetch) 微蝕液的配比: 5~10cc 氨水+45cc 纯水+2~3滴双氧水 将抛光面洗净擦干后即可进行微蚀，以界分出金属之各层 面与其结晶状况。用棉花棒沾着微蚀液，在切片表面轻擦约2~3 秒锺，2~3秒后立即擦干，否則銅面會變色氧化,良好的微蚀将 呈现鲜红铜色.
为微蚀过度以致铜 面出现氧化变暗 經過微蝕的切片,各銅層情 況一目了然
微蚀不足 适當微蚀
四、判 读
微切片可以檢驗到的項目有: 1、空板通孔切片(含喷过锡的板子)可看到各种现象有： 板材结构、孔铜厚度、孔铜品质、孔壁破洞、流锡情形、钻孔 对准、层间对准、孔环变异、蚀刻情形、胶渣情形、钻孔情形(如 挖破、钉头)、灯芯渗铜、孔铜拉离、反蚀回、环壁互连品质(ICD)、 粉红圈、点状孔破(Wedge Void)等，
树 脂 缩 陷 (Rcsin Recession)
孔壁背后的基材在漂 锡前多半完整无缺，漂锡 后因树脂局部继续硬化聚 合，或挥发份的逸走，造 成局部缩陷而自孔铜背后 退缩之现象即为本词。此 缺点虽然IPC-6012已可允 收，但日本客户仍坚持拒 收.
斷角 树 脂 缩 陷
压 合 空 洞(Lamination Void)
因整孔剂浮游颗粒而 发生的镀铜空心瘤
纯钯直接电镀与镀铜后 所发现的粉红圈与楔形 孔破(Wedge Void)
2、 热应力填锡的通孔切片：(一般均为288℃，10秒钟之热 应力试验) 断 角(Corncr cracking)
高温漂锡时板子Z向会产生很大的膨胀，若镀铜层本身的延展性不好 时(铜箔之高温延伸率至少要2%以上，62mil的板子才不会断角，此铜箔称 为THE Foil)。一旦孔口转角处镀铜层被拉断时，其镀铜槽液须做活性炭 处理才能解决问题。孔铜断裂也可能出现在孔壁的其他位置。
多层板除了在感热之通孔“A区”会产生树脂缩陷外，板子的“B 区”(接受强热通孔以外的板材区)也会在高热后出现空洞，称之为压合 或板材空洞。
焊 环 浮 起(Lifted Land)
由于Z方向的剧烈胀缩，热应力试验后某些板面焊环的外缘，常会发生 浮离，IPC-6012规定不可超过1mil。
内 环 铜 箔 微 裂
6.蚀 刻 因 子 Etching factor
X
V 所谓蚀刻因子(F)系指向下的蚀深V，除 以侧蚀X所得商值F之谓也(F=V/X)。而X 定义是指“从阻剂边缘横量到最细铜腰 之宽距而言”
同一孔壁处被咬薄的放大特写镜头，其两端虽已塞有绿漆，但可能仍留有 细缝，造成蚀刻液的毛细渗入而局部咬薄的现象。
2、 封 胶(Resin Encapsulation) 封胶之目的是为夹紧检体减少变形，系采用适宜的树脂类将通孔灌满 及将板样封牢。把要观察的孔壁与板材予以夹紧固定，使在削磨过程中 其铜层不致被拖拉延伸而失真 (封膠形式有很多種,本廠是购买现成的 压克力成型模塊，将待檢切片固定在模塊槽中灌入冷凝胶封膠。)
过度钉头几乎一定会出现较大的挖破，出自钻 孔的纵向玻璃纱束之挖破，除与钻针尖部的"刃 角"损耗有密切关系外，也与钻针的偏转（Run Out)或摇摆（Wobble)有关