教案及流程图
《长城》教案 及流程图
《长城》教学设计揣骨疃小学中心校：李俊英教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册一、教学目标知识与技能：1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，体会课文的思想内涵；3、利用课文内容、网络资源，使学生感受到长城的气魄雄伟。
过程与方法：1、培养学生自主探究、分析问题及解决问题的能力；2、培养学生团结协作精神，自主学习的能力。
情感态度与价值观：1、感受长城的雄伟气势和高大坚固，激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣；2、凭借课文的语言材料和网络的拓展阅读材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。
二、教材内容及重点、难点的分析《长城》是人教版小学语文第七册第17课。
这篇课文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧与力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
这是一篇学习观察和表达的好文章，也是培养学生的审美情趣，增强学生民族自豪感的好教材。
课文重难点段落是二、三自然段。
通过学习课文去体会作者的思想感情，激发学生的民族自豪感是难点，很多学生对长城的认识都是停留在感性的认识上，而长城的内涵则要深入发掘。
在教学的过程中，以学校自主开发的学习网站为基础开展学习，提供丰富的资源，让学生自主学习，突破重难点。
四、学习策略及教法设计：本课将分层教学和网络环境下的协作知识建构结合起来，让学生可以根据自身的实际情况进入不同的组别进行学习，达到相应的学习目标，教师更多的时候是引导和点拨，扮演的是指导者的角色。
五、教学过程一、复习导入，巩固旧知。
1.同学们，上节课我们初步去游览了长城，我们先来听写几个词语：崇山峻岭、盘旋、高大坚固。
谁能用上1-2个词语说说长城的特点。
归纳：是呀，劳动人民能在崇山峻岭上修建这么长的建筑，而且这个建筑历经千年还是那么高大坚固，设计巧妙让人佩服，光是这些方面就已经让我们感到了长城是伟大的奇迹，这节课让我们继续走进长城，想想还有哪些方面说明了“长城是世界历史上一个伟大的奇迹”？二、分层学习，协作交流1．请同学们根据自己的能力和兴趣选择学习目标。
教案流程图幼儿园
教案流程图幼儿园：小班主题活动《可爱的动物朋友》一、教学目标1.让幼儿认识几种常见的动物，了解它们的基本特征。
2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3.培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识几种常见的动物，了解它们的基本特征。
2.教学难点：引导幼儿运用语言表达对动物的认识和喜爱。
三、教学准备1.教具：动物图片、动物模型、动物玩具等。
2.环境布置：在教室里布置一个动物角，摆放各种动物的图片和模型。
四、教学流程1.导入教师出示动物玩具，引发幼儿兴趣，引导幼儿说出玩具的名称。
2.感知与认识教师出示动物图片，让幼儿观察并说出动物的名字。
教师简要介绍每种动物的基本特征和生活习性。
3.情境体验教师设置情境，让幼儿扮演不同动物，体验动物的生活。
教师引导幼儿相互交流，分享体验感受。
4.游戏活动游戏一：动物猜谜教师出谜语，幼儿猜谜底。
谜语示例：头戴红帽子，身披白裙子，走起路来一蹦一跳，猜猜是什么动物？游戏二：动物拼图教师将动物图片剪成若干块，让幼儿合作拼图。
教师巡回指导，帮助幼儿完成拼图。
5.情感表达教师引导幼儿用语言、绘画等方式表达对动物的喜爱。
教师鼓励幼儿大胆发言，分享自己的作品。
教师布置家庭作业：让幼儿回家后，与家人分享在幼儿园学到的关于动物的知识。
五、教学反思1.教学效果评价观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对动物的认识程度。
收集幼儿在游戏活动中的作品，评价他们的表达能力和创造力。
2.教学改进措施针对幼儿的个体差异，调整教学方法和进度。
加强家园合作，让家长了解幼儿在幼儿园的学习情况，共同促进幼儿的成长。
通过本次主题活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识动物、关爱动物，培养他们的观察力、想象力和表达能力，激发他们对大自然的热爱。
同时，教师应关注幼儿的个体差异，调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点：通过互动和情境体验，让幼儿深刻理解动物的特征，并能够用语言描述。
北师大版数学高二-选修1教案 2.1流程图
第一课时2.1流程图学习目标1.通过具体实例，进一步认识程序框图．2.通过具体实例，了解工序流程图．3.能绘制简单实际问题的流程图，体会流程图在解决实际问题中的作用.学习重难点1.流程图在实际生产、生活中的应用．(重点)2.绘制简单流程图．(重点、难点)基础知识(1)框图是表示一个系统各部分和各环节之间关系的图示，它能够清晰地表达比较复杂的系统各部分之间的关系．具体来讲本章主要研究有关程序流程图、工序流程图及一些实际问题的流程图，在画流程图时应注意先后顺序、逻辑关系和简单明快．(2)流程图描述动态过程，结构图刻画系统结构，描述的是一个静态结构．流程图通常会有一个“起点”，一个或多个“终点”，其基本单元之间由流程线连接；结构图则更多地表现为“树”形结构，其基本要素之间一般为概念上的从属关系或逻辑上的先后关系．［特别提醒］1．绘制流程图的一般过程:首先，用自然语言描述流程步骤；其次，分析每一步骤是否可以直接表达，或需要借助于逻辑结构来表达；再次，分析各步骤之间的关系；最后，画出流程图表示整个流程。
绘制流程图的过程中，流程中的每一个明确的步骤构成了流程图的基本单元，基本单元之间通过流程线产生联系。
2．读懂流程图也是本节的一个重点内容之一，应根据题目中所给出的流程图看出整个问题解决的过程。
典例精析例1．学习数学的主要目的是为了解决生活中的实际问题，画出利用数学知识解决实际问题的流程图。
［警示］用流程图可以表示用数学知识解决实际问题的过程，但并不能解决具体的实际问题，流程图只是某一种算法的图示表现，是一种解决问题的思想。
在阅读和绘制流程图时，一是要符合人们的习惯，一般顺序是从左到右，从上到下；二是绘制流程图时没有一定的规范和标准，可以使用不同的色彩，也可以添加生动的图形元素等等。
例2.某公司准备生产一种新型产品，为了更好地掌握生产，准备派人到北京、上海、广州进行调研，以便于决定生产数量。
请画出此公司的流程方案。
流程图(2)教案
课后练习 练习册 63 页。
教后记：
- 3 -
- 1 -
9 5 4 4 5 9 4 9 5
像这种计算,我们把它叫做减法塔. 探究一（3） 师：你还能造吗?怎么造? 生：用 5、9、4 继续组成最大的三位数和最小的三位数分别 是 954、459，求 师：现在能不能把流程图结束了呢？为什么？ 小结： 对， 因为根据差 495 再排出新的最大数与最小数还是 954、495，与前题重复出现，说明这一层结束。
963 - 369 594
954 - 459 495
师：仔细观察，差有什么小秘密？小组一起讨论一下。 得到：每一个差的十位数都是 9。 每个差百位上的数和个位上的数的和都是 9。 师： 减法塔中， 每一层的结果数 （差） 的中间一个数都是 9，
得到：每一个差的十位数都是 9。
为什么？再一起讨论交流一下。 得到：给三个数字，要把它们摆成最大数与最小数，那么十 位上的数一定是相同的。 而且最小数的个位数一定大于最大 数的个位数， 这样在减的过程中一定会产生退位， 所以得到 的差的十位数必然是 9。
小学数学三年级第一学期电子教案
执教：
课题 数学广场——流程图（二） 1、能够读懂流程图并计算。 2、通过观察能发现减法塔编排特点及规律。 3、通过学习培养学生探究能力 。 发现减法塔编排特点及规律。
教学目标
教 学 重 难 点 相 关 链 接 课件内容
教学过程 一、新课导入： 师：怎样才能组合才能是最大的三位数、最小的三位数？ 生叙述（略） 得到： 最大的三位数： 963 最小的三位数： 369 2、师：今天我们一起来学习《减法塔》 二、新课探究 1、探究一（1） 观察左图，你看懂了什么？ 师：用数卡 6、9、3 造减法塔。造出最大的三位数和最小的 三位数求差。 问：得到的差是几呢？ 根据这个要求，你能否选择继续造数？ 师：用第一层的差中的三个数 5、9、4 再来重新造数。 （学生尝试）
小学美术《流程图》教案
3.创新能力：鼓励学生在创作过程中发挥想象，创新图形和符号的使用，形成独特的表达风格。
4.审美能力：指导学生欣赏和评价流程图作品，培养审美情趣，提高对视觉艺术的鉴赏能力。
5.团队合作：在小组讨论和创作中，培养学生合作交流、共同解决问题的能力，增强团队意识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调流程图的绘制方法和逻辑性表达这两个重点。对于难点部分，比如如何提取关键信息和创新图形的使用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活相关的实际问题，并尝试用流程图来表示解决问题的步骤。
小学美术《流程图》教案
一、教学内容
小学美术《流程图》教案，选自《人美版》小学美术教材四年级上册第七课《生活中的流程》。本节课主要内容包括：
1.学习流程图的定义和作用，了解流程图在生活中的应用。
2.观察和分析日常生活中的流程，如做家务、学校活动等，学会用流程图的形式表达出来。
3.运用简洁明了的图形和符号，创作一幅关于生活中某个流程的流程图。
6.文化理解：引导学生了解流程图在不同文化背景下的应用，增进对多元文化的认识和理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解流程图的概念和作用：使学生明白流程图是一种用图形和符号来表示事件流程的图示方式，并了解其在生活中的广泛应用。
举例：讲解流程图在安排日程、描述制作过程等方面的应用。
（2）掌握流程图的绘制方法：教授学生如何用简洁明了的图形和符号表达事件流程，包括开始、过程和结束。
举例：讲解如何用箭头表示事件的发展方向，确保流程图的逻辑性。
流程图的认识和使用_廖伟东
和网络 教师进行巡视指 导，将做好的学生的 练习以实物投影的形 式展示给大家看。
这个作业从游戏 入手，激发学生学习 的兴趣，不但可以考 查学生对流程图的理 解程度，和考察其对 用 Word 文档编写流 程图掌握情况，还能 让学生运用信息技 术、网络进行上交作 业，一举三得。
三、
教材分析
“流程图的认识和使用”是人教版 A 版普通高中课程标准实验教材《高二数学选修 1 —2 》第四章第一节的内容，本节课在回顾和进一步认识程序框图的基础上，从介绍生活中 的实例出发，讲述了流程图的形式、特征和作用，并向学生展示框图在日常生活、学习、科 研、生产等领域的广广泛应用。同时，为后面结构图的学习打下基础。所以，本节内容在教 科书中起着承上启下的作用。 由于流程图与现实生活是息息相关的，因此教师在课前布置了一个作业：要求学生搜 集日常生活中出现的流程图， 把它带到课堂上进行相互交流学习， 一方面学生必须要预习什 么是流程图，还要学会用数学的眼光去观察周围的事物，做到学以致用；另一方面，学生通 过自学、课堂交流总结出流程图的组成部分、作用、特征以及优越性，同时也落实了本节课
通过提问的方 式，引导学生了解流 程图的组成部分、作 用、特征和优越性。
学生通过课前收 集实物流程图的范围 与类型都是比较片面 的，网络资源是广阔 且全面的，可使学生 了解更多不同类型的 流程图而加深对流程 图的理解。
三、绘制流程图： 例 2 考生参加某培训中心的考试需要遵循以下程序： 在考试 之前咨询事宜，如果是新考生，需要填写考生注册表，领取考生 编号，明确考试的科目和时间，然后缴纳考试费，按规定时间参 加考试，领取成绩单，领取证书，如果不是新考生，则需出示考 生编号，明确考试的科目和时间，然后缴纳考试费，按规定时间 参加考试，领取成绩单，领取证书。设计一个流程图，表示这个 考试流程。 分析：在画流程图之前先将上述流程分解为若干比较明确的 步骤，并确定这些步骤之间的关系。
儿童安全教育活动方案及流程图
儿童安全教育活动方案及流程图一、活动目的儿童安全教育是为了提高儿童对安全的意识，增强自我保护能力，降低儿童发生意外事件的风险。
通过本次活动，希望能够让儿童了解常见的安全知识，学习正确的自我保护方法，提高识别危险的能力，增强安全意识。
二、活动对象本次活动面向3至10岁的儿童群体，每个班级约30人。
三、活动内容1. 儿童安全常识讲解2. 自我保护技能教学3. 安全演练与模拟4. 安全小游戏5. 亲子安全教育交流四、活动时间安排时间：10:00-16:00地点：学校活动室五、活动流程1. 10:00-10:30 开幕式在开幕式上，由学校领导致辞，并宣布活动开始。
活动工作人员介绍活动内容和安排，向儿童讲解活动的意义和目的。
2. 10:30-11:30 儿童安全常识讲解邀请专业的安全教育专家，向儿童讲解日常生活中的安全知识，例如火灾、电气安全、交通安全、饮食安全等。
专家通过轻松愉快的方式，让儿童易于接受。
3. 11:30-12:00 自我保护技能教学请专业的武术老师或体育老师向儿童教授一些简单的自我保护技能，如如何摆脱危险、如何呼救等。
4. 12:00-13:00 午餐及休息为儿童提供健康的午餐，并安排适当的休息时间。
5. 13:00-14:30 安全演练与模拟在学校操场或室内场地进行各种安全演练，模拟火灾逃生、交通事故等场景，让儿童亲身体验危险情况下的应对方法。
6. 14:30-15:30 安全小游戏设置一些专门设计的安全小游戏，让儿童在愉快的游戏中学习安全知识，增强危险的识别能力。
7. 15:30-16:00 亲子安全教育交流邀请家长到场，与儿童一同参与安全教育活动，并举行家长与孩子之间的安全教育交流会，让家长了解活动的情况，鼓励家长在日常生活中与孩子多沟通、多交流，共同关注儿童的安全教育。
六、活动表现评价1. 针对活动的各项环节，设置专业的评审小组，对每个环节的表现进行评价，为儿童设置相应的奖励措施，激励儿童更好的学习安全知识。
教案、说课、反思、流程图
《两个铁球同时着地》教学设计阳原县揣骨疃镇中心校李俊英教学内容: 新人教版第八册25课《两个铁球同时着地》。
教学目标:１、知识目标：学习课文的生字新词, 理解课文中的重点词语；通过引导学生朗读课文, 了解本课的故事内容。
２、情感目标：从课文的语言文字中, 感受到伽利略敢于向权威挑战的精神, 并培养学生这种敢于向权威挑战的精神。
３、技能目标：⑴正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵培养学生利用网络资源自主合作学习的能力。
⑶培养学生读写结合能力, 在网页上发表自己观点的能力。
⑷培养学生利用网络资源, 搜索信息, 处理信息的能力。
教学重点：伽利略在比萨斜塔所做的实验, 不仅在科学史上具有划时代的意义, 而且, 他那敢于向权威挑战的精神, 是人类前进的永恒动力。
如何通过朗读课文, 感受伽利略不迷信权威, 坚持实事求是, 敢于向权威挑战的精神是本课学习的重点。
教学难点：伽利略针对亚里士多德的话提出的疑问, 学生不易理解, 如何利用多媒体课件, 使学生理解伽利略所提出的疑问是本课学习的难点。
一、教学过程:二、创设情景, 导入新课１、谈话激趣: 同学们, 其实我们每个人都要有敢于怀疑别人的勇气,哪怕他是老师, 是名人, 是世界级的权威。
２、板书课题: 今天我们来学习课文《两个铁球同时着地》。
３、正音, 齐读课题: 着: zháo三、初读课文, 整体感知１、请学生点击“走进课文”, 并自由朗读课文, 要求读准字音, 读通句子。
２、教师巡视指导。
师生交流, 了解名人１、师: 课文中讲到了哪两个伟大的人物？板书: 亚里士多德伽利略２、他们是什么样的人呢？各用一句话介绍。
学习第１、第２自然段。
读好第２段中的对话语气。
３、介绍名人, 进一步了解两个伟人:幻灯片出示两位名人的资料四、动画演示, 理解疑问１、范读亚里士多德的话, 教师概括成“重快轻慢”。
（先自读, 再指名读）２、伽利略是怎样提出疑问的？先指名学生读第３段中伽利略的话, 再让学生背诵。
单片机新手教学教案-含流程图及程序
//赋值实例：用单片机控制第一个灯亮#include<reg52.h> //包含51单片机寄存器定义的头文件 void ma in (void) {程序开始P0=0xfe; 〃P0=1111 1110B,即 P1.0输出低电平 -------- j ------} ________________________________________________ !_让第一个灯亮 //闪烁实例：用单片机控制一个灯闪烁#include<reg52.h> //包含单片机寄存器的头文件/****************************************函数功能：延时一段时间void delay(void)//两个void 意思分别为无需返回值，没有参数传递 {unsigned int i; //定义无符号整数，最大取值范围 65535for(i=0;i<20000;i++) //做20000次空什么也不做，等待一个机器周期}/******************************************************* 函数功能：主函数 (C 语言规定必须有也只能有1个主函数)void ma in (void){while(1)//无限循环 {P0=0xfe; //P1=1111 1110B ，P1.0 输出低电平 delay(); //延时一段时间P0=0xff; //P1=1111 1111B ，P1.0 输出高电平 delay(); //延时一段时间}让第一个灯灭 程序开始 让第一个灯亮//流水实例1 :使用P0 口流水点亮8位LED #include<reg52.h> //包含单片机寄存器的头文件/****************************************函数功能：延时一段时间*****************************************/ void delay(void){un sig ned char i,j;for(i=0;i<250;i++) for(j=0;j<250;j++);}/***************************************函数功能：主函数***************************************{ while(1)void main (void)P0=0xfe; //第一个灯亮delay(); //调用延时函数P0=0xfd; //第二个灯亮delay(); //调用延时函数P0=0xfb; //第三个灯亮delay(); //调用延时函数P0=0xf7; //第四个灯亮delay(); //调用延时函数P0=0xef; //第五个灯亮delay(); //调用延时函数P0=0xdf; //第六个灯亮delay(); //调用延时函数P0=0xbf; //第七个灯亮delay(); //调用延时函数P0=0x7f; //第八个灯亮delay(); //调用延时函数//流水实例2 :用自增运算控制P0 口8位LED流水花样#include<reg52.h> //包含单片机寄存器的头文件/******************************************************函数功能：延时一段时间******************************************************/void delay(void){un sig ned int i;for(i=0;i<20000;i++)J}/******************************************************函数功能：主函数******************************************************/void ma in (void){un sig ned char i;for(i=0;i<255;i++) //注意i的值不能超过255{P0=i; //将i的值送P0 口delay(); //调用延时函数}}//流水实例3 :用右移运算流水点亮P1 口8位LED#include<reg52.h> //包含单片机寄存器的头文件/*****************************函数功能：延时一段时间*****************************/void delay(void){un sig ned int n;for(n=0;n <30000; n++);}/*****************************函数功能：主函数*****************************/void ma in (void){un sig ned char i;while(1){P0=0xff;delay();for(i=0;i<8;i++) //设置循环次数为8{P0=P0>>1; //每次循环P1的各二进位右移1位，高位补0 delay();//调用延时函数}}}//开关实例：用if语句控制P0 口8位LED的点亮效果#include<reg52.h> //包含单片机寄存器的头文件sbit S仁P1A4; //将S1位定义为P1.4sbit S2=P1A5; // 将S2 位定义为P1.5/*****************************函数功能：主函数*****************************/void ma in (void){while(1){if(S1==0) //如果按键S1按下P0=0x0f; //P0 口高四位LED点亮if(S2==0) //如果按键S2按下P0=0xf0; //P0 口低四位LED点亮}}//开关实例3 :用swtich 语句的控制P0 口 8位LED 的点亮状态 #include<reg52.h> //包含单片机寄存器的头文件 sbit S 仁P1A 4; //将S1位定义为P1.4 /***************************** 函数功能：延时一段时间 *****************************/ void delay(void) { un sig ned int n; for(n=0; n<10000; n++); /***************************** 函数功能：主函数 *****************************/ void ma in (void) { un sig ned char i; i=0; while(1) { if(S1==0) { delay(); if(S1==0) i++; if(i==9) i=1; } switch(i) //将i 初始化为0 //如果S1键按下 //延时一段时间 //如果再次检测到S1键按下 //i 自增1 //如果i=9，重新将其置为1 //使用多分支选择语句 case 1: P0=0xfe; break; case 2: P0=0xfd; break; case 3:P0=0xfb; break; case 4:P0=0xf7; break; case 5:P0=0xef; break; case 6:P0=0xdf; break; case 7:P0=0xbf; break; case 8:P0=0x7f; break //第一个LED 亮 //第二个LED 亮 //第三个 //第四个 //第五个 //第六个 //第七个 //第八个 LED 亮 LED 亮 LED 亮 LED 亮 LED 亮 LED 亮 default: //'缺省值，关闭所有LED P0=0xff;。
1教案：算法初步---算法与流程图
姓名学生姓名填写时间学科数学年级高一教材版本人教版课题名称算法初步课时计划第（1，2）课时共（2）课时上课时间教学目标同步教学知识内容明确知识点，梳理经典题型，同时培养学生整体知识的能力个性化学习问题解决根据学生情况适当加强知识点教学重点明确知识点，讲不懂不会的知识点，消灭在课上。
教学难点思路的培养。
教学过程教师活动写在课前：开始上课：一、知识网络二、考纲要求1.算法的含义、程序框图（1）了解算法的含义，了解算法的思想.（2）理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件分支、循环.2.基本算法语句理解几种基本算法语句――输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句的含义.三、复习指南本章多以选择题或填空题形式考查，常与数列、函数等知识联系密切.考查的重点是算法语句与程序框图,以基础知识为主,如给出程序框图或算法语句,求输出结果或说明算法的功能;或写出程序框图的算法语句,判断框内的填空等考查题型.难度层次属中偏低.算法初步算法与程序框图算法语句算法案例算法概念框图的逻辑结构输入语句赋值语句循环语句条件语句 输出语句 顺序结构 循环结构 条件结构第一部分算法与程序框图※知识回顾1．算法的概念：算法通常是指按一定规则解决某一类问题的明确和有限的步骤．2.程序框图又称流程图，是一种用程序框、流程线及文字说明来表示算法的图形.3.程序框图的三种基本逻辑结构是顺序结构、条件结构、循环结构．4.算法的描述方式有：自然语言、程序框图、程序语言．5.算法的基本特征：①明确性：算法的每一步执行什么是明确的；②顺序性：算法的“前一步”是“后一步”的前提，“后一步”是“前一步”的继续；③有限性：算法必须在有限步内完成任务，不能无限制的持续进行；④通用性：算法应能解决某一类问题.※典例精析例1.如图所示是一个算法的程序框图，则该程序框图所表示的功能是这类题型，有两种方法：第一，代人特殊值法：具体带几个数进去看看它在干嘛？第二，抽象的分析法：具体分析每个语句，看看这个程序在干嘛？解析：首先要理解各程序框的含义,输入a,b,c三个数之后,接着判断a,b的大小,若b小，则把b赋给a,否则执行下一步，即判断a与c的大小，若c小，则把c赋给a, 否则执行下一步，这样输出的a是a,b,c 三个数中的最小值.所以该程序框图所表示的功能是求a,b,c三个数中的最小值.评注: 求a,b,c三个数中的最小值的算法设计也可以用下面程序框图来表示.例2.下列程序框图表示的算法功能是（）（1）计算小于100的奇数的连乘积（2）计算从1开始的连续奇数的连乘积（3）计算从1开始的连续奇数的连乘积，当乘积大于100时，计算奇数的个数1×3×5××n100成立时n的最小值（4）计算这类题型，有自己的方法，这里是高考的重点，每年必考的题型。
小学数学教案设计教学流程图
小学数学教案设计教学流程图一、前言小学数学是学生学习数学的起点，也是学生发展数学思维和培养数学能力的关键阶段。
在小学数学教学中，教师的教学方法和教学流程都起着至关重要的作用。
因此，小学数学教案设计应该兼顾教学内容和教学方法，充分体现课程思想和学生的学习特点，提高学生的学习兴趣和效果。
二、教案设计的基本要求1.体现“统筹兼顾、以学生为主”的教学理念，促进学生认知发展和智力开发；2. 逐步由简入繁，由易到难，有效培养学生的独立思考和解决问题的能力；3. 考虑学生的兴趣、思维特点以及学习能力等因素，正确引导学生学习数学；4. 应当贯彻“理论联系实际”原则，让学生在实践中去学习，通过解决实际问题，提高数学应用能力；5. 教学评价和教育质量也是教案设计的重要内容之一。
三、教学流程图设计（一）小学数学教学流程图共分四个步骤：引入、讲解、练习、巩固。
1. 引入：启发学生兴趣，提醒学生过去所学的知识，激发学生求知欲和好奇心，多采用“情景渗透”、“预习导入”等方式。
2. 讲解：通过表格、图表、图像等形式讲明对应概念，为学生创造良好的学习环境，使学生借助教师的引导逐步进行知识桥梁的建构。
3. 练习：通过训练等方法重复练习，巩固学生的基本理解，提高数学运算技能，最后再深入学习和熟练运用所掌握的知识。
4. 巩固：教师根据学生的实际情况，进行检测和总结，以便提高学生的学习效果。
（二）小学数学教案设计重点1. 教材选择：必须选择科学、符合教育教学规律、适合学生认识和接受的教材，符合学生认知和发展规律。
2. 教学内容：必须考虑和掌握学生的知识水平，结合教学目标，科学、合理、严谨、可行地设置教学内容，包括内容数量及内容难度的配合。
3. 教学方法：针对学生的认知特点、兴趣方向、作业难度，选择不同的教学方法，综合运用教学法则，使学生初步认识数学，加深对数学的理解和应用，增强学生学习数学的信心和积极性。
（三）教学流程图的实例1.逐步加深学生对数学的认识引导学生，在浏览一则有关数学的新闻时，去思考数学的含义和运用，出示各式各样的图片，让学生从中寻找每个形状的相似性和差异性，引导学生初步认识培养数学思考能力。
流程图(2)(第二课时)(教案)沪教版三年级上册数学
流程图（2）（第二课时）（教案）沪教版三年级上册数学教学内容：本节课为沪教版三年级上册数学“流程图（2）”的第二课时。
在前一课时中，学生已经学习了流程图的基本概念和绘制方法。
本节课将继续深入学习流程图的应用，让学生掌握流程图在实际问题中的运用。
教学目标：1. 让学生熟练掌握流程图的绘制方法。
2. 培养学生运用流程图解决实际问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维和表达能力。
教学难点：1. 流程图中各个步骤的顺序和逻辑关系。
2. 学生在绘制流程图时，容易出现遗漏或重复的情况。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT、流程图示例、练习题。
2. 学生准备：草稿纸、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入1. 复习上节课所学内容，引导学生回顾流程图的基本概念和绘制方法。
2. 出示一个简单的流程图示例，让学生尝试解读并描述其意义。
二、新课导入1. 介绍本节课的学习目标，让学生明确学习内容。
2. 出示一个实际问题的流程图，引导学生观察并分析其步骤和逻辑关系。
3. 引导学生讨论如何将实际问题转化为流程图，并尝试绘制。
三、课堂练习1. 出示几道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 针对学生的完成情况，进行讲解和指导，纠正错误。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容，加深对流程图的理解。
2. 强调流程图在实际问题中的重要作用。
五、课后作业1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 提醒学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。
板书设计：1. 流程图的基本概念和绘制方法。
2. 实际问题的流程图示例。
3. 练习题及答案。
作业设计：1. 根据所学内容，绘制一个实际问题的流程图。
2. 分析并解答一道流程图相关的题目。
课后反思：本节课通过讲解、练习和讨论，让学生掌握了流程图在实际问题中的运用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误。
在课后作业中，要注重培养学生的实际操作能力，提高解决问题的能力。
在今后的教学中，要继续加强学生对流程图的理解和应用，提高学生的逻辑思维和表达能力。
流程图-北师大版选修1-2教案
流程图-北师大版选修1-2教案一、教学目标通过本课教学，学生应能够：1.了解什么是流程图，掌握流程图的基本符号和常用语法2.了解流程图在实际工作中的应用，能够利用流程图进行流程分析与优化二、教学过程1.导入•介绍本节课的教学目标和重点，引导学生拓展对流程图的认识•提问：你们平时在生活中或者工作中可能会用到什么流程图？有哪些不同的符号？大致的制作步骤？2.讲解流程图的基本符号•讲解流程图的概念和基本符号，包括矩形、圆形、菱形、箭头等•引导学生进行认知练习，巩固流程图的基本符号3.规范流程图的基本语法•讲解流程图的基本语法，包括描述开始、结束、处理、决策等步骤，在流程图中的表达方式和规范•引导学生进行语法练习，强化语法的规范性4.展示流程图的应用场景•介绍流程图在实际工作中的应用场景，包括项目管理、流程分析、质量管理等•分组练习，结合具体案例进行流程图的分析和绘制5.流程优化•引导学生分析流程图中存在的瓶颈和问题，进行流程优化，提高工作效率6.小结与作业布置•总结本节课的重点和难点，提醒学生掌握语法规范和应用方法•布置作业：结合自己的实际工作或者日常生活，设计一个流程图，并说明图中每一步的含义。
三、教学效果评价评价结果主要从以下几个方面进行考查：1.学生对流程图的符号和语法掌握情况2.学生对流程图在实际工作中的应用了解情况3.学生在分析和优化流程图方面的应用能力4.学生在设计流程图的能力和规范性四、教学反思与改进1.教学中应结合实际案例，提高学生的实际应用能力2.完善课上练习，提高学生的语法规范性3.加强师生互动，提高学生的积极性和学习效果。
教师教案的流程图模板
教师教案的流程图模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象- 描述：本教案适用于XX年级/XX专业学生，学生应具备基础XX知识及XX 能力。
三、授课时间- 课时：2课时（90分钟）- 具体时间：第XX周，星期XX，第XX节至第XX节四、授课教师- 姓名：XXX- 职称：XX级教师- 教学经验：具备XX年相关课程教学经验五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能掌握XX知识点，理解XX概念；- 学生能运用XX方法解决XX问题；- 学生能通过实践，提升XX技能。
2、过程与方法目标- 学生通过小组合作、讨论、实践等方式，培养XX能力；- 学生通过课堂互动，提高沟通与表达能力；- 学生通过问题解决，学会运用XX方法。
3、情感态度价值观目标- 学生对XX学科产生兴趣，树立正确的学习态度；- 学生培养团队协作精神，尊重他人意见；- 学生树立正确的价值观，关注社会问题。
六、教学重占和难点1、教学重点- XX知识点的讲解与运用；- XX方法的实践与掌握；- XX能力的培养。
2、教学难点- XX知识点的深入理解与运用；- XX方法的灵活运用与拓展；- XX能力的提升与迁移。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教学活动：通过展示与课程相关的实际案例、新闻、图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考与课程内容相关的问题。
- 设计意图：吸引学生的注意力，为新课的学习做好情感和认知上的准备。
2、新知讲授（20分钟）- 教学活动：教师以清晰的逻辑和语言，配合PPT等多媒体工具，系统地讲授新课内容，包括理论知识、概念解释、操作步骤等。
- 设计意图：确保学生能够理解并掌握课程的核心知识点。
3、合作探究（15分钟）- 教学活动：将学生分成小组，针对新课内容提出问题或任务，小组成员通过讨论、实验、调查等方式共同探究解决方案。
- 设计意图：促进学生主动学习，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4、巩固练习（10分钟）- 教学活动：教师提供与新课内容相关的练习题或实践活动，学生独立完成，以检验对知识点的理解和掌握程度。
初中物理教案流程图
初中物理教案流程图一、教学目标：1. 让学生了解力的概念，理解力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的计量单位，知道牛顿（N）是力的基本单位。
3. 让学生了解力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
4. 让学生学会用力的示意图表示力的三要素：大小、方向、作用点。
二、教学内容：1. 力的概念：物体对物体的作用。
2. 力的计量单位：牛顿（N）。
3. 力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
4. 力的示意图：力的三要素（大小、方向、作用点）的表示方法。
三、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的例子，让学生感受力的存在和作用。
2. 讲解力的概念：力的定义，力的三要素（大小、方向、作用点）。
3. 讲解力的计量单位：牛顿（N）的概念和换算关系。
4. 讲解力的作用效果：通过实例让学生了解力可以改变物体的形状和运动状态。
5. 练习绘制力的示意图：让学生分组讨论，互相练习，教师指导。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
7. 布置作业：让学生运用所学知识，绘制一个力的示意图，并说明其含义。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解力的概念、计量单位和作用效果。
2. 演示法：通过实例演示力的作用效果。
3. 练习法：让学生分组讨论，互相练习绘制力的示意图。
4. 问答法：教师提问，学生回答，巩固知识点。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业完成情况：检查学生绘制力的示意图的准确性和理解程度。
3. 课后反馈：了解学生对课堂内容的掌握情况，为下一步教学提供参考。
六、教学资源：1. 课件：力的概念、计量单位、作用效果的图片和动画。
2. 实物：弹簧测力计、小球等，用于演示力的作用效果。
3. 练习纸：用于让学生绘制力的示意图。
七、教学时间：1课时（40分钟）通过以上教案，教师可以系统地教授初中物理《力的作用》这一知识点，帮助学生掌握力的概念、计量单位、作用效果和力的示意图的绘制方法，为后续学习打下基础。
数学广场——流程图(教案)-二年级下册数学沪教版
数学广场——流程图（教案）二年级下册数学沪教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在实践中理解和掌握知识。
本节课，我将带领二年级的孩子们走进“数学广场”，探索“流程图”的奥秘。
一、教学内容本节课的教学内容出自二年级下册数学沪教版教材，主要涵盖流程图的概念、类型及其在实际问题中的应用。
通过学习，学生将掌握流程图的基本知识，能够阅读和分析简单的流程图，并能够运用流程图解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解流程图的概念，认识流程图的类型及作用。
2. 培养学生阅读和分析流程图的能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：流程图在实际问题中的应用，如何引导学生理解并掌握流程图解决问题的关键。
2. 教学重点：让学生掌握流程图的基本知识，能够阅读和分析简单的流程图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个生活中的实例引入，如制作一张生日贺卡，让学生观察制作过程，初步认识流程图。
2. 基本概念学习：通过课件展示，讲解流程图的概念、类型及作用，让学生了解流程图的基本知识。
3. 阅读与分析：给学生发放一些简单的流程图，让学生阅读并分析流程图的内容，培养学生阅读和分析流程图的能力。
4. 小组合作：让学生以小组为单位，运用所学知识，共同完成一个流程图的制作，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 例题讲解：选取一些与生活实际相结合的例题，让学生运用流程图解决实际问题，引导学生掌握流程图在问题解决中的应用。
6. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 流程图的概念与类型2. 流程图的作用3. 流程图在实际问题中的应用七、作业设计答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将在课后反思中审视教学过程中的得与失，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以更好地促进学生的全面发展。
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《小露珠》第一课时教学设计(苏教版国标本第五册) 教学目标：1、能够正确、流利地朗读课文。
2、学习部分生字。
教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、课前谈话：
猜谜语：（1）千条线，万条线，落在河里看不见。
（雨）
（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。
（雷）刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：
（3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
（小露珠）
二、导入新课：
1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。
揭示课题。
2、看了课题，你们想知道什么？（板：？）你们的这些问题，老师都知道，
你们想不想老师告诉你们？请小朋友轻轻地打开课本。
三、自由读课文
1、其实，老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把
课文读正确、流利。
2、你们知道读书时，应注意什么？
3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。
出示要求：
（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。
（2）读通课文。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）
（3）用序号标出自然段。
指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。
4、刚才，老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，
这就是读书的好习惯。
四、检查初读效果
1．出示生字，指名读。
2．出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。
3．生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？
指名分节读课文，老师相机纠正。
五、指导读熟课文
1、读第一自然段
2、读2－4自然段师：读时注意什么。
（段与段之间停顿）
3、引读第5自然段
4、读第6自然段
5、赛读第七自然段
六、教学生字。
七、小结：今天这节课，小朋友们很爱动脑筋，一开始向老师还提出了一些问题，下节课我们继续读课文，我想你们一定能自己找到这些问题的答案。
《小露珠》第二课时教学设计
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露
珠无私奉献、无怨无悔的品质。
教学重难点：让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小设计理念：语言是在言语活动中习得的。
语文教学的重心应放在创设生活化的言语实践情境，引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言，从而提高
学生的语言表现力，培养学生的灵性。
露珠无私奉献的品质。
课前准备：多媒体课件，文字投影片，小动物头饰。
教学过程：
一、导入新课
1、上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？
2、美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。
今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！
二、学习课文第1自然段。
1、课件出示图画（夜幕降临，小露珠形成），指导学生看课件。
导语：夜幕降临了，可爱的小露珠出现了。
瞧！它越来越大，越来越亮！课文第1自然段写的就是这幅图的情景。
请同学们打开课本，读这一段，看谁能把图上的情景读出来。
2、学生读课文。
3、指名读，齐读,要求把小露珠形成的有关词句读得慢一些。
三、学习课文第2至5自然段。
1、早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。
用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？
2、指名回答。
3、出示动画1
（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。
（2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。
4、出示动画2
（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？
（2）学生同座位互读互听。
（3）指名读、分组读。
5、出示动画3
（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？
（2）各人默读，再读给大家听一听。
（3）指名读，学生评价。
6、小动物们为什么喜欢小露珠？师板书：闪亮透明圆润
7、四人小组分角色表演这部分内容。
然后指名一个小组上台表演，众人评议。
四、学习第六自然段。
1、小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。
自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠？（用浪线划出有关句子）
2、出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。
3、出示课件：读一读，比一比
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
学生读一读，说说自己喜欢哪一句，并说出理由。
4、老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化？
5、齐读该段。
五、学习第七自然段。
1、小露珠看到自己给大自然带来的变化，心里可高兴了。
她爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大。
小露珠的身子也越来越轻了。
她变成了水蒸气向空中飞去。
看到小露珠的变化，大家会怎么做呢？自由读这一段。
2、指名说一说，读一读，体会植物依恋的心情。
3、指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。
4、齐读小露珠说的话。
六、总结全文。
1、学完了全文，你想对小露珠说些什么？
2、小露珠不但外表美丽，还滋润美化了植物。
希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。
七、课后练习。
1、背诵课文。
2、小露珠再来的时候又会出现什么样的情景？把你想到的讲给同学和家里人听。
板书设计
闪亮
28 小露珠透明
圆润
教学流程图：。