简述教育在人的身心发展中起主导作用的原因
奥鹏教育学作业及答案
第一次作业一、名词解释1、班级授课制答：班级授课制又称课堂教学，班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。
2、课程答：课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。
广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。
狭义的课程是指某一门学科。
3、潜在课程答：潜在课程是指在课程方案和学校计划中没有明确规定的教育实践和结果，但属于学校教育经常而有效的组成部分，可以看成是隐含的、非计划的、不明确或未被认识到的课程。
4、校本管理答：就是以学校为本位或以学校为基础的管理，强调教育管理重心的下移，学校成为自我管理、自主发展的独立法人实体，从而提高学校管理的有效性。
二、简答题1、简述教育目的的功能？答：首先，导向功能。
教育的导向功能指的是教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的最终归宿，它为整个教育活动指明了方向。
其次，选择功能。
教育目的决定了教育内容的选择以及教育目的决定了对人的素质要求上的选择。
再次，评价功能。
教育目的既为教育活动指明了方向，是检验、衡量、评价全部教育活动最终结果的依据和标准。
第四，激励功能。
教育目的是对受教育者未来发展结果的一种设想，它立足现实并指向未来，具有一定的理想性，这决定了教育目的所具有的激励功能。
最后，协调功能。
在教育活动内部，影响学生发展的因素更呈现为一种多层次、多种类的复杂系统。
为了在教育者身上培养出社会所需要的知识与能力素质，应该把如上各种因素统一协调起来，使之形成一种合力。
2、简述新型课程管理的建构？答：（1）课堂管理目标的确定，任何有效的课堂管理都是从明确目标开始的。
（2）课堂管理的环境建设，课堂管理的环境建设包括有形的物质环境建设和无形的心理环境建设两个方面。
（3）课堂管理手段的运用——沟通：沟通是信息的交换。
教育学原理题7(含答案)
《教育学原理》试卷 (第七套)一,单选题.从下列备选答案中选出一个正确答案,将其代码填在题干后括号内.不选,错选,多选,该小题均不得分.(每小题1分,共20分)1."不愤不启,不悱不发."这句话出自( )A.《学记》B.《论语》C.五经四书D.《说文解字》答案:B2.人类教育赖以生存和发展的决定性力量是( )A.自然环境B.社会生产C.人口状况D.政治制度答案:B3.教育现代化的核心是( )A.教育观念现代化B.教育管理现代化C.教师素质现代化D.教育内容的现代化答案:C4.教育的最基本的职能是( )A.传播文化B.生产功能C.培养人才D.人口功能答案:C5.人的自觉能动性的最高表现是( )A.主体活动的选择性B.主体活动的计划性C.主体活动的预见性D.主体活动的创造性答案:D6.个体身心发展的不均衡性要求A.教育教学工作要抓关键期B.教育工作要循序渐进C.因材施教,有的放矢D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行答案:A7.我国建国后推行新学制的时间是A.1949年10月B.1950年10月C.1951年10月D.1958年9月答案:C8.教育活动的出发点和归宿是A.教育内容B.教育目的C.学生D.教师答案:B9.中国当代历史上第一个以法律形式规定的教育目的是( )中的教育目的A.1958年《关于教育工作的指示》B.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》C.1982年《中华人民共和国宪法》D.1995年《中华人民共和国教育法》答案:C10.现代学科课程的奠基人是( )A.孔子B.夸美纽斯C.杜威D.布鲁纳答案:B11.学校教育的中心工作是( )A.德育工作B.智育工作C.教学工作D.学生答案:C12.小学劳动教育最基本的内容是( )A.自我服务劳动B.社会生产劳动C.社会公益活动D.勤工俭学活动答案:A13.社区教育的对象是( )A.社区内的少年儿童B.社区内除学生以外的社会成员C.社区内的每一个成员D.社区内的下岗职工和待业青年答案:C14.我国的教师节是( )A.6月1日B.9月1日C.10月10日D.9月10日答案:D15.教师的根本任务是( )A.教学工作B.班主任工作C.德育工作D.教书育人答案:D16.在小学生的各生理系统中,发育最早的是( )A.身高体重B.骨骼肌肉系统C.循环和呼吸系统D.神经系统答案:D17.最早提出教学具有教育性的教育家是( )A.孔子B.杜威C.赫尔巴特D.凯洛夫答案:C18.首次从理论上对班级授课制进行描述和探讨的教育家是( )A.孔子B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.亚里士多德答案:C19.( )认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿A.心理起源论B.劳动起源论C.生物起源论D.需要起源论答案:A20.教育过程的主要矛盾是( )A.教与学的矛盾B.教育者与教育内容的矛盾C.受教育者与教育内容的矛盾D.主体与客体间的矛盾答案:A二,多选题.从下列备选答案中选出2～5个正确答案,将其代码填在题干后的括号内.不选,错选,多选,该小题均不得分.(每小题1分,共20分)1.教育的具体而实在的规定性主要体现在( )A.教育是人类所特有的一种有意识的社会活动B.教育具有经济功能C.教育具有政治功能D.教育是人类有意识地传递社会经验的活动E.教育是以培养人为直接目标的社会实践活动答案:ADE2.教育实验作为一种研究方法,具有哪些基本特征 ( )A.有理论假说B.变量控制C.有变革D.可重复操作E.能促进学生发展答案:ABCD3.杜威实用主义所提倡的主要教育观点有( )A.教育即生活B.学校即社会C.教学为中心D.儿童为中心E.从做中学答案:ABDE4.下列哪些教育理论著作属于教育学萌芽时期的作品 ( )A.《学记》B.《论语》C.柏拉图的《理想国》D.赫尔巴特的《普通教育学》E.赞可夫的《教学与发展》答案:ABC5.我国古代社会教育具有下列特点( )A.产生了专门的教育机构和执教人员B.鲜明的阶级性和严格的等级性C.教育与生产劳动的分离和对立D.教育方法崇尚书本,呆读死记E.官学,私学并行的教育体制答案:ABCDE6.自然环境对教育的直接影响主要表现在( )A.适应自然的教育的价值取向B.自然环境制约着一定的教育内容选择C.影响教育的组织机构和组织形式D.影响教育发展战略的选择E.制约教育发展的规模和速度答案:ABC7.现代教育所独有的教育动能有( )A.政治功能B.人口功能C.文化功能D.生态功能E.科技功能答案:BCDE8.人的心理成熟的标志是( )A.性机能成熟B.形成独立思考能力C.具备较稳定的自我意识D.个性形成E.大脑发育成熟答案:BCD9.下列哪些现象属于身心发展的互补 ( )A.盲人一般听觉灵敏B.聪明儿童常常学习不努力C.坚强的意志能战胜肢体残缺的困难D.失去双手的人能用口写字E.有人早慧,有人大器晚成答案:ACD10.20世纪教育发展目标中"两全"是指( )A.全面贯彻党的教育方针B.全面推进素质教育C.全部普及九年义务教育D.全部扫除青壮年文盲E.全面提高教育质量答案:AE11."二战"后,日本学制改革主要表现在( )A.重视幼儿教育B.学习年限弹性化C.在地方分权的基础上加强中央集权D.综合学科出现E.由"双轨制"向"分支型"学制演变答案:ABD12.在教育目的价值取向上影响较大的流派有( )A.儿童中心论B.环境决定论C.社会本位论D.个人本位论E.教师中心论答案:CD13.小学生下列劳动中,哪些属于自我服务劳动 ( )A.整理书包B.打扫教室C.打扫校园D.清扫街道E.纸工,编织答案:ABC14.综合课程主要包括( )A.活动课程B.核心课程C.广域课程D.潜在课程E.融合课程答案:BCE15.小学课外活动有哪些特点 ( )A.组织上的自愿性B.内容上的广泛性C.管理上的计划性D.活动上的自主性E.形式上的多样性答案:ABDE16.社会实践有利于( )A.掌握系统的文化科学知识B.教育与生产劳动相结合C.加强对学生的管理D.形成学生的主体性E.学生进行合理的职业定向答案:BDE17.社区教育的主要特点有( )A.开放性和群众性B.实用性和融合性C.先导性和针对性D.权威性和灵活性E.多样性和补偿性答案:ABE18.根据在职进修的特点,教师进修提高要( )A.以业余为主B.以自学为主C.以脱产进修为主D.以提高学历为主E.以短期培训为主答案:ABE19.我国宪法和法律规定少年儿童享有( )A.生存的权利B.受教育的权利C.安全的权利D.完全的政治权利E.受尊重的权利答案:ABCE20.实施素质教育的目标是把我国的基础教育真正变成( )A.职业性教育B.预备性教育C.选择性教育D.普及性教育E.发展性教育答案:DE三,填空题(每空1分,共10分)1.教育在人的身心发展中起____. 答案:主导作用2.当代中国教育的导向思想是____. 答案:素质教育3.教育学的研究对象是教育现象和____. 答案:教育规律4.社会主义教育目的理论基础是____. 答案:马克思关于人的全面发展学说5.马克思指出:"人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是____. 答案:一切社会关系的总和6.学生既是教育的对象,又是____. 答案:教育活动的主体7.科学教育是以传授____,培养____为主的教育. 答案:科学知识科学精神8.在我国教育一词最早出现于____所说的一句话:"____." 答案:孟子得天下英才而教育之,三乐也四,解释题(每小题3分,共15分) 1.教育学答案:教育学是研究人类教育现象,揭示教育规律的一门科学.2.人的本质答案:人的本质概括来说就是指从之所以为人的特有的质的规定性.马克思指出"人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和".3.学制答案:学制是学校教育制度的简称,是指一个国家各级各类学校系统,具体规定着学校的性质,任务,入学条件,修业年限及彼此之间的关系.4.教育目的答案:教育目的指教育在人才培养上期望达到的目标或预期的结果,是一定社会对人才培养质量和规格的总体要求.5.教学大纲答案:教学大纲根据教学计划,以纲要形式编定的有关学科教学内容的指导性文件.它具体规定了某一学科的教学目的,任务,内容范围,体系,教学进度和教学法上的基本要求.五,简答题(每小题5分,共25分) 1.简述学校教育产生的条件. 答案要点:(1)社会生产水平的提高,为学校的产生提供了必要的物质基础.(2)脑力劳动与体力劳动的分离,为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子.(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度,使人类的间接经验得以传递.(4)国家机器产生,需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子.2.简述人的身心发展的一般规律. 答案要点:(1)个人身心发展的顺序性(2)个人身心发展的阶段性(3)个人身心发展的不平衡性(4)个人身心发展的个别差异性(5)个人身心发展的互补性3.学习教育原理有何实践意义答案要点:(1)掌握马克思主义教育理论,树立科学的教育观.(2)掌握教育工作规律,不断提高教育质量.(3)在教育理论指导下,不断总结经验,探索规律.(4)是继续学习教学原理,德育原理,学校管理学等学科的理论基础,具有深化和奠基作用.4.为什么说教育在人的发展中起主导作用答案要点:(1)教育有明确的目的性和方向性.(2)学校教育具有较强的计划性和系统性.(3)学校教育具有高度的组织性.(4)教育可以开发受教育者的潜能.(5)教育能对各种环境因素加以一定的控制和利用.5.简述科学实施家庭教育的基本要求. 答案要点:(1)环境和谐 (2)方法科学 (3)爱严相济 (4)以身作则 (5)要求一致 (6)全面关心六,论述题(10分) 运用现代教育功能的原理说明教育在社会主义现代化建设中的作用. 答案要点:现代教育具有人口功能,经济功能,政治功能,文化功能,科技功能等社会功能.教育这些社会功能决定了教育在我国社会主义现代化建设中的巨大作用:(1)科学技术是第一生产力,而教育的发展和人才的培养是科技进步的重要保证.(2)教育是提高人口质量的重要途径.(3)教育是提高劳动生产率的重要因素.(4)教育是建设社会主义精神文明的重要内容和手段.。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点特训162
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点特训最新版（二）1、单选题《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发展规律的OA:顺序性B:互补性C:不均衡性D:个别差异性参考答案：A本题解释：参考答案：A o参考解析：2、单选题个人能用语言描述的知识属于oA:感性知识B:理性知识C:陈述性知识D:程序性知识参考答案：C本题解释：【出题思路】本题考查考生对知识的分类的辨析情况。
【参考答案】C【名师点晴】知识根据反映活动的深度不同，可分为感性知识和理性知识。
感性知识可分为感知和表象两种水平，是对活动的外表特征和外部联系的反映。
理性知识，反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。
而由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和程序性知识。
陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。
这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。
如：北京是中国的首都；生命在于运动。
程序性知识也叫操作性知识，主要反映活动的具体过程和操作步骤，主要用来解决做什么和怎么做的问题。
如：怎样操作一台机器；怎样解答数学题或物理题等。
因此本题选C。
3、单选题心理教育的对象主要是A:心理正常的学生B：存在心理问题但无力自我解决的学生C:存在严重心理问题的学生D:存在轻度心理问题的学生参考答案：B本题解释：【答案】B o解析：略。
4、填空题现有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。
这种解决问题的方法或策略是—。
参考答案：手段一目的分析法本题解释：参考解析：【答案】手段一目的分析法。
解析：手段一目的分析法指认识到目标与自己当前的状态的差别，想出办法来缩小这种差异，从而达到目标的方法。
5、单选题电影中活动的画面主要是利用了人的—oA:感觉对比B:知觉选择C:感觉适应D:视觉后像参考答案：D本题解释：参考答案：D o参考解析：外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫感觉后像。
影响人身心发展的因素
影响人身心发展的因素影响人身心发展的因素是教育学部分中的一个重要考点，一般来说题型为选择题和简答题进行备考。
在本文中，将结合常见的考题，带领大家对这部分的内容进行系统的梳理，希望对大家的备考有一定的帮助。
(一)遗传遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。
例如：种瓜得瓜，种豆得豆、虎父无犬子、龙生龙凤生凤、有其父必有其子。
(二)环境环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境是遗传提供的可能变成现实。
例如：孟母三迁、染于苍则苍，染于黄则黄、蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑、近朱者赤近墨者黑。
(三)学校教育学校教育在人的发展中起主导作用。
例如(1)荀子：生而同生，长而异俗，教使之然也、人只有通过教育才能成为一个人。
(2)康德：人只有通过教育才能成为一个人，人是教育产物。
(3)洛克：人类之所以千差万别，便是由于教育之故。
(1)学校教育在人的发展中起主导作用的原因：1.学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
2.学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
3.学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
4.学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
(2)学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现1.学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。
2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
3.学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
4.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
(四)主观能动性主观能动性是推动人身心发展的动力，个体的实践活动是个体发展的决定性因素例如：逆境成才、出淤泥而不染、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
结合常见的考题，我们将这部分内容进行相应的巩固。
1.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。
”这句话反映了( )因素发展的重要影响。
A.环境B.遗传C.教育D.个体能动性【答案】A。
解析：本题考查影响人的身心发展的因素的知识点。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)_92
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、单选题集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验_____。
A : 马卡连柯B : 加里宁C : 乌申斯基D : 赞科夫参考答案: A本题解释:参考答案：A。
参考解析：2、简答题结合实际谈谈你对教育机智的认识。
参考答案:参考解析：教育机智是指教师对学生活动的敏感性，特别是指教师对教学活动中出现的意外情况和偶发事件作出迅速灵敏的反应，果断地采取恰当的措施解决问题的特殊教育能力。
教育机智是在不断地学习教育理论、总结教育经验、努力参加教育实践的过程中逐步形成和发展起来的，是教师观察学生的敏锐性、思维活动的灵活性、意志活动的果断性的优秀结合，是教师优秀心理品质和高超教育技能的概括，是教师熟练地掌握学生和机敏地教育学生的艺术体现。
学生行为和教学情境的多变性决定了教育机智成为教师必备的教学能力。
影响教育机智发挥的主要因素在于教师自身。
首先，教师对工作和学生的态度是教师能否表现教育机智的基本前提；其次，教师意志的自制性和果断性是产生教育机智的重要因素；再次，教师深厚的知识素养和教学经验的积累使教师能够灵活处理教学中的意外情况。
在教学中，教师的教育机智主要体现在：第一，循循善诱，因势利导。
教师针对学生的特殊需求，采取疏导的方法，引导学生成长。
第二，灵活果断，随机应变。
教师根据特定的教育情境，迅速解决问题，组织教学活动。
第三，对症下药，方法多样。
教师分析问题产生的原因，采取多样的方法，有的放矢地进行教育。
第四，实事求是，掌握分寸。
教师在处理问题时，本着教育学生的原则，不夸大也不缩小问题，以最小的代价取得最大的教育效果。
3、填空题一堂好课的标准是____、____、____、____、____。
参考答案: 目的明确内容正确方法适当组织得好教学基本功好本题解释:【答案】目的明确；内容正确；方法适当；组织得好；教学基本功好4、填空题历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：____。
2020小学教师资格考试教育知识与能力模块练习及答案解析十五
2020小学教师资格考试教育知识与能力模块练习及答案解析十五一、单项选择题1.认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是( )。
A.教育的神话起源说B.教育的劳动起源说C.教育的心理起源说D.教育的生物起源说2.教育的特质是( )。
A.认识活动B.生存活动C.传递活动D.培养人的社会实践活动3.下列不属于“骑士七技”范围的是( )。
A.骑马B.投枪C.音乐D.吟诗4.教育生物起源论的代表人物是( )。
A.孟禄B.利托尔诺C.霍尔D.华生5.近代由政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制系统是( )。
A.壬子癸丑学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.“六三三学制”6.素质教育的时代特征是( )。
A.面向全体学生B.培养学生的创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展7.以“以儿童为中心”观点著称的教育家是( )。
A.杜威B.赫尔巴特C.洛克D.卢梭8.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种( )。
A.外铄论的观点B.内发论的观点C.多因素论的观点D.反映论的观点9.我国现在实施的义务教育的年限是( )年。
A.十B.六C.九D.十二10.教师的根本任务是( )，全面实现教育目的。
A.关心学生的学习B.教书育人C.班主任工作D.教学11.根据研究的目的观察某些特定的行为属于( )。
A.实况取样法B.事件取样法C.日记描述法D.轶事记录法12.学生的“向师性”所决定的教师职业特点是( )。
A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性13.在中国，( )提出了“不愤不启，不悱不发”的著名教学原则。
A.孟子B.孔子C.荀子D.庄子14.“只要有人类社会，就有教育。
”说明教育具有( )。
A.历史性B.继承性C.永恒性D.相对独立性15.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。
A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育措施16.“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是( )的重要主张。
2024 年下半年国家教师资格考试教育知识与能力考前密卷(A)(中学)参考答案及解析
2024年下半年国家教师资格考试一、单项选择教育知识与能力考前密卷（A）（中学）参考答案及解析题1.【答案】D。
解析：蔡元培，中国近代著名教育家，民主进步人士。
被毛泽东称誉为“学界泰斗，人世楷模”，我国最早主张“以美育代宗教”的教育家。
2.【答案】D。
解析：裴斯泰洛齐是世界教育史上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。
3.【答案】A。
解析：教育的正向功能是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；教育的负向功能是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
教育的显性功能是指教育活动依旧按照教育目的，在实际运行中所表现的与之吻合的结果，主要标志是计划性；教育的隐性功能是指伴随着教育显性功能所出现的非预期的功能，主要标志是无计划性或非预期性。
题干中，学生的学习热情得到提升，是积极的、预期出现并与教育目的相吻合的，这属于教育的正向显性功能。
4.【答案】D。
解析：个别差异性在不同层次上存在。
从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异，它不仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。
其次，个别差异表现在身、心的所有构成方面。
其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。
题干中，小哲比小云早两个月掌握“坐”的动作要领，体现了小哲和小云“坐”这一方面发展速度的不同，这说明个体的身心发展具有个别差异性。
5.【答案】C。
解析：教育的文化功能包括：（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；（2）教育具有传播和交流文化的作用；（3）教育具有更新和创造文化的作用。
题干中，地方戏曲和民间手艺走进了课堂，让人们能够了解它、学习它，从而得以传承，这主要体现了教育的文化功能中的传递和保存文化的功能。
6.【答案】D。
解析：教育目的确立的价值基础包括：社会本位论、个人本位论、教育准备生活说、教育适应生活说。
（1）社会本位论主张教育目的不应从人的本性需要出发，而应从社会需要出发，根据社会需要来确定。
特岗教师招聘教育学必背简答题
教育学1.简述20世纪后期教育改革和发展的特点（简述当代社会的教育特点）。
（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化（6）教育全球化（7）教育信息化2.简述政治经济制度对教育的影响。
3.简述生产力对教育的影响。
4.论述教育对生产力的促进作用。
（1）教育再生产劳动力①教育使潜在的劳动力转化为现实的劳动力；②教育可以提高劳动力的质量和素质；③教育可以改变劳动力的形态，把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者；④教育可以使劳动力得到全面发展。
（2）教育再生产科学知识教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使原来为少数人所掌握的科学知识在较短的时间内为更多的人所掌握，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。
（3）教育直接生产科学技术教育，尤其是高等学校通过创造和发明新的科学技术从而发挥再生产科学技术的功能。
（4）教育是提高生产管理水平的手段现代化生产必须通过教育提高生产管理者、组织者的管理水平，培养专业生产管理人员，教育是提高生产管理水平的重要手段。
5.论述教育的文化功能。
（1）教育的文化传递、保存功能通过传递文化，教育以自己的独特的方式影响着文化的发展。
（2）教育活化文化的功能从存储形态的文化转变为现实活跃形态的文化，这一过程就是文化活化的过程。
（3）教育的文化选择功能教育作为一种特定的文化，它必须对浩瀚的文化做出选择。
教育的文化选择形式总体上有吸收和排斥两种。
（4）教育的文化批判功能教育的文化批判与选择是密切联系的，批判的过程也是一个选择的过程。
（5）教育的文化传播、交流、融合功能互派留学生等教育交流活动，有利于文化的传播、交流、融合。
（6）教育的文化更新与创造功简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。
6.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。
（1）学校教育是一种有目的、有计划、有组织地培养人的活动。
（2）学校教育是由专门从事教育工作的教师来完成的。
教师招聘考试题库《中学教育理论综合》必考点最新版(二)_14
教师招聘考试题库《中学教育理论综合》必考点最新版(二)1、单选题学校在教育教学和教学管理过程中，以关禁闭等方法剥夺学生人身自由的，要依法追究刑事责任，其所犯的罪行为_____。
A : 故意伤害罪B : 关禁闭罪C : 非法拘禁罪D : 诽谤罪参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：刑法第二百三十八条非法拘禁罪是指以拘押、禁闭或者其他强制方法，非法剥夺他人人身自由的行为。
非法拘禁罪侵犯的客体是他人的身体自由权，所谓身体自由权，是指以身体的动静举止不受非法干预为内容的人格权，亦即在法律范围内按照自己的意志决定自己身体行动的自由权利。
公民的身体自由，是公民正常工作、生产、生活和学习的保证，失去身体自由，就失去了从事一切正常活动的可能。
故选 C。
2、单选题所谓_____是指先前加工活动对随后加工活动所起的作用。
A : 气氛效应B : 启动效应C : 典型性效应D : 首因效应参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：启动效应是指先前的加工活动对随后的加工活动所起的促进作用。
3、单选题当学完一系列单词后马上加以测验，对结尾几个词的记忆效果一般比中间词好得多，这种现象是_____。
A : 前摄抑制B : 倒摄抑制C : 首因效应D : 近因效应参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。
4、单选题中学生小明的语文、化学、英语成绩一般，但几何成绩很好，根据加德纳的多元智力理论，小明具备较高的_____。
A : 视觉一空间智力B : 人际智力C : 语言智力D : 音乐智力参考答案: A本题解释:【答案】A。
5、判断题教师职业道德品质是教师职业道德认识、情感、意志、行为、习惯等构成的集合体。
_____ 参考答案: 正确本题解释:【答案】正确。
解析：教师的职业道德品质是指一定社会或一定阶级道德原则和规范在教师个人思想和教师职业行为中表现出的较稳定的特征和倾向，是教师道德认识 (知) 、道德情感 (情) 、道德信念(信) 、道德意志 (意) 、道德行为习惯 (行) 等构成的集合体。
教育学简答题1
教育学简答题1、简述现代教育制度的发展趋势。
答：（1）加强学前教育并重视其与小学教育的衔接。
（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限。
现在世界上180多个家中有2/3以上实行了9年或9年以上的义务教育制度。
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
二战后，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。
（4）高等教育的类型日益多样化。
短期大学迅速发展；开放性的招生政策和严格的选拔考试相结合；加强大学与新兴工业的联系。
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
随着一次性教育向终身教育的转变，通过教育补充知识、丰富人生的目的越来越强，社会教育的程度越来越高。
（6）教育制度要有利于国际交流。
交通、通信技术的发展，国际文化的交流越来越重要，要求各国的教育制度要有利于国际间的交流，增强学制、学位、学分等的互通性。
2、简述20世纪以后教育的特点。
答：（1）教育的终身化。
终身教育的本质在于，现代人的一生应该是终身学习，终身发展的一生。
它是对过去将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。
（2）教育的全民化。
全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都能进入小学并降低辍学率，使所有中青年都摆脱文盲的运动。
（3）教育的民主化。
教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。
一方面，它追求让所有人都受到同样的教育。
另一方面，教育民主化追求教育的。
（4）教育的多元化。
教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。
具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。
（5）教育技术的现代化。
教育技术的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起的教育思想、教育观念的变化。
3、简述孔子的教育思想。
答：孔子是中国古代最伟大的教育家，他的思想集中体现在《论语》中。
教育对个体发展如何起主导作用
教育对个体发展如何起主导作用作为具有特性的学校教育，在人的发展过程中的主导作用也是不容忽视的。
一、学校教育的特性确立了学校教育对人的发展的主导作用学校教育作为教育的一个部分，与其它教育相比，主要区别之一：学校教育是有专门的机构和专职人员承担的，学校的任务是专门培养人（这些“人”是取得入学资格的）；区别之二：学校教育是目的性、系统性、组织性最强的教育活动，同时又具有最强的可控性，不仅各级学校内部是这样，各级学校之间的关系也体现了这一特征。
苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》中，有关影响人发展的因素理论的主要论点是：个体的发展受来自遗传、环境与教育三方面的影响，但这些因素各自在发展中所起的作用不同，遗传是个体发展的基础，它为个体发展提供了可能，但遗传对个体发展不具决定性意义，因为没有环境的作用，遗传提供的基础不可能实现，人也不可能成为“人”。
世界“狼孩”的存在就是实证。
因此，使人发展成为人的决定性因素是环境。
其中，作为特殊环境的学校教育，对人的发展具有主导作用。
根据现代教育理论的分类标准和分析角度，学校教育不再作为与环境、遗传并列的一个影响人的发展的基本因素来看待，也不只作为包含在环境中的特殊环境来看待，而是被当作一种包含着特殊个体与特殊环境的特殊活动因素，即三因素的一种特殊综合。
学校教育之所以作为特殊活动因素，是因为：一学校中进行的大量活动，尤其是普通中、小学的学校活动，其主体是由处在人生发展的某一特定阶段的青少年与承担着教育者责任的成年人共同组成的。
他们之间处于多重的、独特的关系系统中，并在其活动中发生着交互影响。
二学校活动是在人为设置的环境中进行的。
这一环境中有意识提供的条件与活动对象，都是为实现教育目的和完成教育任务服务的。
它弥漫着科学、文化和道德规范的气息，是滋养人精神力量生长的最重要的社会因素。
三学校中进行的大量有目的、有意识、有计划的活动，是为影响受教育者成长而精心设计的，只要这类设计符合一系列基本要求，就有可能对参与活动的受教育者的发展起主导作用。
教育学主观题及答案
教育学主观题一、简答题1、简述教育的社会功能。
答:教育的派生功能即教育的社会功能，是指教育通过其育人功能的延伸和转化所生成的对促进社会发展的间接作用。
它是通过培养的人进入社会，对教育的维持和发展所发挥的适应、改造和变革的功能。
2、简述教育的本体功能。
答:所谓教育的本体功能，是指教育自身所具有的原生性、基源性、根本性和直接性的功能。
促进人的发展是教育的本体功能。
3、简述学校教育能在人发展中的主导作用的原因。
答:学校教育之所以能对人的发展起主导作用是因为：①学校教育具有较强的目的性。
②学校教育具有较强的系统性。
③学校教育具有较强的选择性。
④学校教育具有较强的专门性。
⑤学校教育具有较强的基础性。
4、简述教育的个性原则的含义。
答:教育的个性原则，主要是指在教育过程中要尊重学生的独特性、独立性和自主性，并有意识地培育学生追求自由发展与形成个性特点的愿望以及敢于特立独行的勇气。
5、简述教育目的的含义。
答:教育目的就是依据一定社会需要和对人的发展的认识而形成的关于教育对象的总体发展规格的预期设想或规定，它以观念或思想的形式存在并发挥作用6、简述教育目的的个人本位论。
答:教育目的的个人本位论，就是主张教育目的应以个人需要为根本出发点，强调以个人自身完善和发展的需要为主来制定的教育目的和建构教育活动的一种教育目的理论；主要代表人物：卢梭、裴斯泰洛齐、福禄倍尔、爱伦凯等。
7、简述教育目的的社会本位论。
答:教育目的的社会本位论，就是主张教育目的应以社会需要为根本或出发点，强调以社会发展的需要为主来制定教育目的和建构教育活动的一种教育目的理论。
主要代表人物：孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳、纳托尔普等。
8、简述素质教育的含义。
答:素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。
它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。
素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念。
9、简述人的全面发展的内涵。
教师资格证考试《教育知识与能力》必背 知识点
教师资格证考试《教育知识与能力》必背知识点1.教育的概念。
（辨析题、简答题）答：广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育，指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的方向发展的活动。
2.简述影响人的发展的因素及作用。
答：第一，遗传是影响人的发展的生理前提；第二，环境是影响人的发展的外部条件；第三，教育是影响人的发展的主导因素；第四，个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。
3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因。
答：第一，学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活动。
第二，学校有专门负责教育工作的教师。
第三，学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。
4.简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现。
答：第一，学校教育对个体发展作出社会性规范。
第二，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。
第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；第四，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
5.简述课程计划的含义与内容。
答：①课程计划又叫教学计划，是课程设置的整体规划；②它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养目标及课时分配；③并对学期、学年、假期进行划分；④是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据（作用）。
6.简述课程标准的含义与作用。
答：①课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件；②课程标准是课程计划的具体化；③是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
（作用）。
7.简述教材编写的基本原则。
答：①科学思想性。
教科书的编写内容上要体现科学性与思想性；②基础性。
教科书的编写要强调内容的基础性；③实用性。
教科书的编写要注意实用性；④统一性。
教师资格证中学科一 简答题集锦
教师资格证中学科一教育知识与能力简答题集锦一、简述教育的经济功能1.教育是劳动力再生产的重要手段；2.教育是科学知识再生产的手段；3.教育是创新科学技术的手段。
二、简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因学校教育，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式作用于学生，对人的影响巨大而深远，其原因如下：1.学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；2.学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；3.学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
三、简述个体身心发展特点及规律1.教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展；2.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同（注意教育的针对性）；3.身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期；4.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教；5.身心发展的互补性，要长善救失，培养全面和谐发展的人。
四、制定教育目的的基本依据1.社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据；2.人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据；3.教育目的制定者的教育理想与价值观。
五、简述知识中心课程论的代表人物及主要观点代表人物：夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞、布鲁纳1.以学科知识为中心，分科教学；2.按照知识逻辑体系进行编排；3.强调教师的主导作用，对学生进行系统的知识传授。
六、简述学习者中心课程论的代表人物及主要观点代表人物：杜威、克伯屈1.以学生为中心；2.按照学生的心理发展顺序进行编排；3.强调学生的经验、兴趣、需要，忽视教师的主导作用。
七、简述课程标准的意义课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编写的有关某门学科的内容及其实施、评价的指导性文件。
包括前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。
1.课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据。
2.衡量各科的教学质量的重要标准。
教育在人的身心发展中起什么作用
参考资料：教育价值
教育价值是教育对人和社会的意义或作用。关于教育价值的分类有几种观点。（1）教育的工具 价值和内在价值。前者指通过教育可达到的价值，它的客体不具有直接满足主体需要的属性，它 的价值体现在促使其他价值的实现与完善中；后者指教育本身固有的价值。（2）教育的理想价 值与现实价值。前者指教育以面向未来的目标，为未来社会的发展和人的发展服务；后者指教育 为现实的社会生活服务，培养人的某种实际技能或技巧。（3）教育产品价值和教育过程价值。 前者指教育活动所创造的满足一定社会政治、经济、文化需要的教育产品所具有的价值；后者指 满足一定教育目的的教育过程所具有的价值。（4）教育中的价值与教育的价值。前者指教育中 应培养学生具有哪些价值；后者指怎样的活动才能有效地获得教育中的价值。教育价值具有主观 性与客观性的统一，绝对性与相对性的统一及历史性、阶级性与继承性的统一等特点。
方法/步骤
教在人的身心发展中起什么作用？影响人的身心发展主要是遗传、环境和教育的影响。而教育 对人的身心发展起着主导作用。
方法/步骤
总结教育在人的身心发展中的作用：
1.教育能够制约人的遗传素质对其 身心发展的影响。
2.教育能够调节和选择环境对人的 身心发展的影响。
3.教育能够系统影响人的身心发展 的方向、速度和水平。
参考资料：教育功能
所谓教育功能，是指司法制度所规范和调整的司法机关活动对公民所具有的教育、感化作用，它 是司法制度所具有的不可忽略的显著功能。我国《人民法院组织法》第3条第2款规定:“人民法 院用它的全部活动教育公民忠于社会主义祖国，自觉地遵守宪法和法律。”
“功能”在日常用语中，常常是“作用”的同义词，但“作用”有积极和消极之分，它是根据作 用所产生的结果来判断的。“功能”则指事物或方法内含的、可能实现的有效作用。功能是指一 事物或方法对于其它事物的作用。某一事物或方法的功能是它的自身所内含的。功能在具有功能 的事物或方法未与其作用对象发生关系时处于潜在状态。潜在状态的功能是否能变为现实还受对 象的状态及环境条件影响。教育看作是一个人为的事物，其功能是在“期望”的、“潜在”的和 “现实”的三个不同的功能存在形态上开展的。“期望”的功能存在于人的意识和愿望之中； “潜在”的功能存在于教育的实际结构之中；“现实”的功能存在各地方教育的实践之中。
教育与人的发展题库含答案解析
全部单选题1.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了_____对人的发展的影响。
A:环境B:遗传C:教育D:社会活动参考答案:A本题解释:【出题思路】本题考查考生对影响人的身心发展因素的掌握。
【参考答案】A【名师点睛】“近朱者赤，近墨者黑”反映了人的身心发展受到后天环境的影响，接触的不同环境和不同的人对人的身心发展产生的影响会有很大的差异。
历史上的“孟母三迁”也说明了环境对人的影响之大。
2.个体身心的发展具有不平衡性，因此教育要_____。
A:因材施教B:循序渐进C:抓关键期D:扬长避短参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对人的身心发展规律的教育意义的掌握。
【参考答案】C【名师点睛】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的。
例如：青少年的身高和体重有两个生长的高峰期。
其次是不同方面发展的不平衡性。
生理方面：神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后；心理方面：感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟则更晚。
正因为个体身心发展具有不平衡性，所以在对个体进行教育时要把握住关键期。
比如，儿童口语在2—3岁时发展迅速，就应该在这一时期加强对儿童口语的训练。
正如《学记》中所说：“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成。
”3.个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
这就是身心发展的_____。
A:差异性B:顺序性C:不平衡性D:阶段性参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查考生对人的身心发展规律的掌握。
【参考答案】D【名师点睛】个体在不同年龄阶段表现出来的某些稳定的、共同的典型特征就是个体身心发展的阶段性。
以学生思维发展为例，小学低年级的学生思维以具体形象思维为主，高年级的学生和初中生以抽象逻辑思维为主，高中生的思维发展到了以辩证思维为主导。
个体发展的阶段性决定了教育工作要根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。
教育综合简答题整理
简答题第一章教育与教育学1、简述《学记》中的教学思想答：《学记》中的教学思想表现在：（1）主张启发式教学，主张开导学生，但不要牵着学生走；对学生提出比较高的要求，但不要使学生失去自信；向学生指出解决问题的途径，但不提供现成的答案。
（2）强调教学要循序渐进，遵循学生心理发展特点—“学不躐等”。
2、简述现代教育制度（学制）的发展趋势答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）强化普及义务教育、延长义务教育的年限；（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度要有利于国际交流。
3、简述教育活动的基本要素答：（1）教育者：是教育活动的主导者和实施者。
（2）受教育者：既是教育实践活动的对象，也是自我教育与发展的主体。
（3）教育影响：是教育者作用于受教育者的全部信息，是教育者与受教育者发生作用的中介。
相互关系：上述三要素之间既相互独立，又相互联系，共同构成了一个完整的教育实践系统。
4、简述近代社会教育的主要特征答：（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；（2）初等义务教育的普遍实施；（3）教育的世俗化；（4）重视教育立法，以法治教。
5、简述现代社会教育的主要特征答：（1）教育的全民化；（2）教育的终身化；（3）教育的多元化（对教育的单一性和统一性的否定）；（4）教育的现代化；（5）教育的民主化（对教育的等级化、特权化、专制性的否定）；6、简述影响学制的主要因素答：（1）生产力发展水平和科学技术发展状况；（2）社会政治经济制度；（3）青少年儿童身心发展规律；（4）人口发展状况；（5）本国学制的历史发展和国外学制的影响。
第二章教育与社会发展1、简述教育的政治功能答：（1）教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化；（2）教育通过造就政治管理人才，促进政治体制的变革与完善；（3）教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设；（4）教育还是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量。