小班科学魔术瓶教案

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小班科学魔术瓶教案6篇

小班科学魔术瓶教案6篇

小班科学魔术瓶教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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2024年幼儿园小班教案《魔术瓶》含反思

2024年幼儿园小班教案《魔术瓶》含反思

2024年幼儿园小班教案《魔术瓶》含反思盖一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《探索与发现》第三章《奇妙的科学》,详细内容为“魔术瓶”的制作与探究。

通过学习,让幼儿了解简单的科学原理,培养他们的观察力和动手能力。

二、教学目标1. 了解魔术瓶的制作过程,掌握基本的操作方法。

2. 培养幼儿观察现象、思考问题、表达观点的能力。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解魔术瓶中的科学原理。

教学重点:引导幼儿观察现象,培养他们的动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具:魔术瓶、色素、透明胶、剪刀、吸管等。

2. 学具:每组一套魔术瓶材料、色素、透明胶、剪刀、吸管等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)讲解魔术瓶的神奇之处,激发幼儿的兴趣。

邀请幼儿上台演示,观察魔术瓶的变化。

2. 例题讲解(10分钟)教师示范制作魔术瓶,讲解步骤及注意事项。

引导幼儿观察魔术瓶中的现象,探讨背后的科学原理。

3. 随堂练习(10分钟)幼儿分组进行魔术瓶的制作,教师巡回指导。

引导幼儿相互交流、分享制作过程中的心得体会。

提问环节,检验幼儿对知识点的掌握情况。

六、板书设计1. 魔术瓶制作步骤2. 科学原理:密度差引起的分层现象3. 注意事项:色素的加入、胶水的涂抹等七、作业设计1. 作业题目:制作一个属于自己的魔术瓶,并与家人分享。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:在本次教学中,幼儿对魔术瓶的制作表现出极高的兴趣,但在操作过程中,部分幼儿对胶水的使用掌握不当,导致魔术瓶效果不明显。

在今后的教学中,应注意对幼儿进行个别辅导,提高他们的动手能力。

2. 拓展延伸:让幼儿尝试使用不同的材料制作魔术瓶,观察其变化,引导幼儿了解不同物质的密度差异。

同时,鼓励幼儿将所学知识分享给家人,增进亲子间的互动。

重点和难点解析:1. 教学难点:让幼儿理解魔术瓶中的科学原理。

2. 作业设计:制作一个属于自己的魔术瓶,并与家人分享。

2024年小班教案《魔术瓶》8篇

2024年小班教案《魔术瓶》8篇

2024年小班教案《魔术瓶》8篇一、教学内容本节课选自幼儿小班教材《快乐探索》第四章《奇妙的科学》,详细内容为“魔术瓶”的制作与探索。

通过该章节的学习,让幼儿初步了解科学与魔术的关联,激发他们对科学的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解魔术瓶的制作过程,培养他们的动手操作能力。

2. 通过观察和操作魔术瓶,让幼儿感受科学的神奇,提高他们的观察力和思考能力。

3. 培养幼儿合作交流的意识,提高他们的表达和沟通能力。

三、教学难点与重点难点:魔术瓶的制作过程和操作方法。

重点:观察魔术瓶的变化,激发幼儿对科学的兴趣。

四、教具与学具准备教具:魔术瓶制作材料(透明塑料瓶、色素、水、吸管等),演示用魔术瓶,实验操作工具。

学具:每组一份魔术瓶制作材料,实验操作工具。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师以魔术表演的形式,展示一个充满神秘感的魔术瓶,引发幼儿的好奇心。

2. 讲解魔术瓶的制作方法(10分钟)教师详细讲解魔术瓶的制作过程,并通过演示让幼儿了解操作方法。

3. 幼儿动手制作魔术瓶(15分钟)教师指导幼儿分组进行魔术瓶的制作,并鼓励他们相互合作,共同完成任务。

4. 观察魔术瓶的变化(10分钟)教师引导幼儿观察魔术瓶在操作过程中的变化,让他们感受科学的神奇。

5. 例题讲解与随堂练习(10分钟)教师选取一个简单的科学现象,如“颜色变化”,进行讲解和演示,然后让幼儿进行随堂练习。

六、板书设计1. 魔术瓶制作步骤2. 科学现象:颜色变化七、作业设计1. 作业题目:制作一个属于自己的魔术瓶,观察并记录其变化。

2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励幼儿在家中尝试其他科学小实验,激发他们对科学的兴趣。

同时,教师可开展相关主题活动,如“神奇的科学”等,丰富幼儿的学习体验。

重点和难点解析1. 魔术瓶制作步骤的讲解与演示2. 幼儿在制作过程中的动手操作能力培养3. 观察魔术瓶变化时的思考与表达4. 例题讲解与随堂练习的针对性5. 课后反思与拓展延伸的实施一、魔术瓶制作步骤的讲解与演示1. 语言表达简练、清晰,确保幼儿能理解制作过程。

小班教案《魔术瓶》8篇

小班教案《魔术瓶》8篇

小班教案《魔术瓶》8篇一、教学内容本节课选自教材《趣味科学探索》第四章第一节《神奇的液体——魔术瓶》。

主要内容包括:了解魔术瓶的制作原理,掌握制作简单魔术瓶的方法,探索颜色变化的科学奥秘。

二、教学目标1. 知识目标:学生能理解魔术瓶的制作原理,掌握制作简单魔术瓶的方法。

2. 能力目标:培养学生动手操作能力,激发学生对科学实验的兴趣。

3. 情感目标:培养学生团结合作意识,增强学生对科学探索的热情。

三、教学难点与重点重点:制作简单魔术瓶,观察颜色变化现象。

难点:理解魔术瓶制作原理,掌握实验操作步骤。

四、教具与学具准备教具:实验器材(透明塑料瓶、色素、柠檬酸、小苏打、滴管等)学具:实验报告单、水彩笔五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一个神奇的魔术瓶,引起学生兴趣。

学生观察魔术瓶颜色变化,激发探索欲望。

2. 例题讲解(10分钟)教师讲解魔术瓶的制作原理和实验操作步骤。

学生跟随教师一起学习,理解实验原理。

3. 制作魔术瓶(15分钟)学生分组合作,按照教师讲解的步骤制作魔术瓶。

教师巡回指导,解答学生疑问。

4. 随堂练习(5分钟)学生观察自己制作的魔术瓶,记录颜色变化。

学生分享自己的学习心得,互相交流。

六、板书设计1. 魔术瓶制作原理2. 实验操作步骤3. 颜色变化现象七、作业设计1. 作业题目:制作一个属于自己的魔术瓶,并记录颜色变化过程。

2. 答案:根据实验步骤,完成魔术瓶制作,观察并记录颜色变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:本节课学生参与度较高,实验操作过程中需加强个别指导。

2. 学生反思:通过实践操作,学生对魔术瓶的制作原理有了更深刻的理解,提高了动手能力。

3. 拓展延伸:鼓励学生利用所学知识,探索其他颜色变化的科学实验。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 制作魔术瓶的步骤3. 教师巡回指导5. 作业设计一、实践情景引入1. 魔术瓶展示:选择一个具有视觉冲击力的魔术瓶,颜色变化要明显,以吸引学生的注意力。

2024年小班科学有趣的魔术瓶精彩教案(通用

2024年小班科学有趣的魔术瓶精彩教案(通用

2024年小班科学有趣的魔术瓶精彩教案(通用一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四章“神奇的物质”,详细内容为“有趣的魔术瓶”。

通过引导幼儿观察和操作魔术瓶,探索物质的溶解现象。

二、教学目标1. 了解魔术瓶的基本构造,知道魔术瓶中发生的溶解现象。

2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和合作意识。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣,提高幼儿探索欲望。

三、教学难点与重点重点:观察魔术瓶中发生的溶解现象,了解溶解的基本原理。

难点:引导幼儿通过观察、操作,理解溶解现象背后的科学原理。

四、教具与学具准备教具:魔术瓶、水、色素、盐、糖、搅拌棒、实验器材等。

学具:记录本、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)展示一个神秘的魔术瓶,引发幼儿兴趣。

(2)邀请幼儿猜测魔术瓶中的秘密,激发幼儿探究欲望。

2. 例题讲解(10分钟)(1)向幼儿介绍魔术瓶的构造和原理。

(2)通过实际操作,展示如何使用魔术瓶进行实验。

3. 随堂练习(10分钟)(1)分组进行实验,观察并记录实验现象。

(2)引导幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具,制作实验记录表。

(2)解释魔术瓶中发生的溶解现象,让幼儿了解溶解的基本原理。

5. 互动环节(5分钟)(1)让幼儿尝试用不同的物质进行实验,观察溶解现象。

(2)鼓励幼儿相互交流,分享实验心得。

六、板书设计1. 魔术瓶的构造和原理图示。

2. 实验步骤和注意事项。

3. 溶解现象的简单示意图。

七、作业设计1. 作业题目:探索魔术瓶中的溶解现象。

作业内容:请幼儿在家中用不同的物质进行实验,观察并记录实验结果。

答案:(1)物质名称(2)溶解速度(快、中、慢)(3)溶解后的颜色和状态八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课中,幼儿对实验表现出较高的兴趣,能积极参与实验操作。

但在实验过程中,部分幼儿对实验步骤掌握不够熟练,需要在以后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸:(1)鼓励幼儿在家庭中继续探索魔术瓶的奥秘,发现更多有趣的溶解现象。

2024年幼儿园小班教案《魔术瓶》含反思(通用

2024年幼儿园小班教案《魔术瓶》含反思(通用

2024年幼儿园小班教案《魔术瓶》含反思(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《科学探秘》第二章“奇妙的物质世界”,具体内容为“魔术瓶”。

详细内容包括认识不同的液体,观察液体混合后的变化,探索简单的颜色和化学反应。

二、教学目标1. 了解和认识不同液体的基本特性,如颜色、气味等。

2. 通过观察和操作,培养幼儿的观察能力和动手能力。

3. 激发幼儿对科学实验的兴趣,培养探索精神和创新思维。

三、教学难点与重点重点:让幼儿掌握基本的液体识别能力和观察混合反应的能力。

难点:如何引导幼儿通过观察和实验,理解颜色变化背后的化学反应。

四、教具与学具准备1. 教具:魔术瓶、红、黄、蓝三种颜色的色素、透明瓶子、滴管、搅拌棒等。

2. 学具:学习记录表、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)邀请幼儿观看一个关于魔术瓶的小故事,引发他们对魔术瓶的兴趣。

提问:“你们觉得魔术瓶里有什么秘密呢?”2. 例题讲解(10分钟)向幼儿介绍红、黄、蓝三种颜色的色素,展示如何用滴管将它们分别滴入透明瓶子中。

讲解如何用搅拌棒轻轻搅拌,观察颜色变化。

3. 随堂练习(10分钟)分组进行实验,让幼儿亲自动手操作,观察液体混合后的变化。

引导幼儿用学习记录表记录实验结果。

邀请几组幼儿分享他们的实验结果。

讲解颜色变化背后的化学反应原理。

六、板书设计1. 《魔术瓶》2. 内容:红色 + 黄色 = 橙色黄色 + 蓝色 = 绿色红色 + 蓝色 = 紫色七、作业设计1. 作业题目:用彩泥制作一个你最喜欢的颜色混合实验。

2. 答案:幼儿可根据自己的实验结果,用彩泥制作相应的颜色混合模型。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:观察幼儿在实验过程中的表现,了解他们对颜色混合反应的理解程度。

2. 拓展延伸:家园联系:向家长介绍本节课的内容,鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的科学实验。

教学活动:组织一次“颜色混合”主题的画展,让幼儿用自己制作的颜色混合画展示他们的学习成果。

小班科学有趣的魔术瓶教案(精选3篇)

小班科学有趣的魔术瓶教案(精选3篇)

小班科学有趣的魔术瓶教案(精选3篇)小班科学有趣的魔术瓶篇1活动目标:1.幼儿对颜色感兴趣,在玩色中,体验发现的乐趣。

2.在活动中能仔细观察,乐于探索操作,初步感知生活中的颜色。

3.在认识三原色的基础上,通过动手操作,发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备:1.知识准备:幼儿对颜色有初步的感知。

活动前教师和幼儿一起玩变魔术的游戏。

2.物质准备:小矿泉水瓶若干、瓶盖提前涂上颜料、红黄蓝颜色标记、带标记的瓶盖若干。

活动重难点:重点:通过探索操作,初步感知生活中的颜色。

难点:发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

活动过程:(一)游戏"变魔术"引起幼儿的兴趣。

1.导入情景:小朋友想不想看老师变魔术?2.出示魔瓶,引起幼儿的兴趣:这是什么?水是什么颜色的?3.教师变魔术,依次变出红黄蓝三种颜色,并引导幼儿观察:魔术瓶里的水宝宝变成什么颜色了?你见过什么东西是这个颜色?(二)幼儿变魔术,感知三原色。

1.幼儿自由取瓶子变魔术,初步感知不同的颜色,小朋友我们来当小小魔术师,看看谁能变出好看的颜色。

你的水宝宝变成什么颜色了?还有谁变出这个颜色?2.给颜色做标记我们来给你的魔术瓶做个标记吧,你的水宝宝是什么颜色的?可以做个什么颜色的标记?请小朋友选与水宝宝相同颜色的标记贴在魔术瓶上。

3.引导发现魔术的秘密水宝宝为什么会变颜色?秘密藏在哪里,找一找?小结:颜料溶解在水里,水变了颜色。

(三)换瓶盖,变颜色。

发现色彩的变化1.通过操作,发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

这里有许多的瓶盖,看看这些瓶盖里藏着什么颜色?怎样让你的水宝宝再变颜色?2.请幼儿选一个和自己的水宝宝颜色不一样瓶盖玩变色游戏。

你的水宝宝变色了吗?又变成什么颜色了?怎么变得?小结:两种颜色混合在一起,就变成另外一种颜色了。

小班教案《魔术瓶》8篇

小班教案《魔术瓶》8篇

小班教案《魔术瓶》8篇一、教学内容本节课选自教材《幼儿园科学启蒙》第三章“有趣的科学现象”,详细内容为“魔术瓶”的制作与探究。

通过该活动,让幼儿了解简单的物理变化,培养他们的观察力、动手能力和科学素养。

二、教学目标1. 了解魔术瓶的制作过程,认识其中所包含的物理变化。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣,培养他们的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解魔术瓶中的物理变化现象。

2. 教学重点:掌握魔术瓶的制作方法,培养观察力和动手能力。

四、教具与学具准备1. 教具:魔术瓶制作材料(透明塑料瓶、色素、水、油、搅拌棒等),多媒体课件。

2. 学具:每组一套魔术瓶制作材料,记录表,画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)2. 制作魔术瓶(10分钟)教师详细讲解魔术瓶的制作方法,幼儿分组进行制作。

3. 探究魔术瓶现象(10分钟)幼儿观察自己制作的魔术瓶,记录下所观察到的现象,教师巡回指导。

4. 例题讲解(5分钟)教师通过多媒体课件,讲解魔术瓶中的物理变化现象,帮助幼儿理解。

5. 随堂练习(5分钟)幼儿根据教师提供的材料,尝试解释其他类似的科学现象。

每组代表分享本组制作的魔术瓶和所观察到的现象,教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 魔术瓶制作步骤2. 魔术瓶中的物理变化现象七、作业设计1. 作业题目:观察生活中其他类似魔术瓶的现象,记录下来并与家人分享。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课幼儿参与度较高,制作魔术瓶的过程中,动手能力和观察力得到了锻炼。

但在解释物理变化现象时,部分幼儿理解困难,需要教师在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸:引导幼儿关注生活中的科学现象,鼓励他们探索、发现、思考。

组织科学主题活动,让幼儿在实践中提高科学素养。

重点和难点解析1. 教学难点:理解魔术瓶中的物理变化现象。

3. 作业设计:观察生活中其他类似魔术瓶的现象。

2024年幼儿园小班教案《魔术瓶》含反思

2024年幼儿园小班教案《魔术瓶》含反思

2024年幼儿园小班教案《魔术瓶》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《科学小玩家》第四章“神奇的变化”,详细内容为“魔术瓶”的制作与观察。

通过该活动,让幼儿初步了解物质的溶解现象,培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探究兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解魔术瓶的制作过程,知道溶解现象。

2. 培养幼儿动手操作、观察、表达的能力。

3. 激发幼儿对科学活动的兴趣,培养其探索精神。

三、教学难点与重点重点:让幼儿掌握魔术瓶的制作方法,观察溶解现象。

难点:让幼儿理解溶解现象,并能用语言表达出来。

四、教具与学具准备教具:PPT、魔术瓶样品、实验材料(食用色素、透明塑料杯、水、搅拌棒等)。

学具:每组一份实验材料。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示魔术瓶样品,激发幼儿的好奇心,引导幼儿猜测魔术瓶是如何制作的。

2. 例题讲解(5分钟)讲解魔术瓶的制作方法,演示如何将食用色素溶解在水中,让幼儿观察溶解过程。

3. 制作魔术瓶(10分钟)幼儿分组进行实验,教师巡回指导。

提醒幼儿注意观察食用色素溶解在水中时的变化。

4. 随堂练习(10分钟)让幼儿用自己的话描述溶解现象,鼓励他们用图画或语言表达。

六、板书设计1. 魔术瓶制作步骤2. 溶解现象七、作业设计1. 作业题目:制作一个属于自己的魔术瓶,并与家人分享溶解现象。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课幼儿参与度较高,对魔术瓶的制作和溶解现象表现出浓厚的兴趣。

但在表达过程中,部分幼儿语言表达能力较弱,需要加强引导和练习。

2. 拓展延伸:引导幼儿探索其他物质的溶解现象,如盐、糖等,激发幼儿的探究欲望。

同时,鼓励幼儿在家中尝试其他有趣的科学实验,与家人分享。

重点和难点解析:1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的清晰度和易懂性4. 制作魔术瓶的指导过程5. 随堂练习的互动性和幼儿表达能力的培养6. 作业设计的实践性和亲子互动7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明:一、教学难点与重点设定1. 确保幼儿能够跟随指导完成魔术瓶的制作,理解并观察到溶解现象。

2024年幼儿园小班教案《魔术瓶》含反思

2024年幼儿园小班教案《魔术瓶》含反思

2024年幼儿园小班教案《魔术瓶》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐探索》第四章《奇妙的科学》,详细内容为“魔术瓶”的制作与探索。

通过该活动,让幼儿初步了解物质的溶解现象,激发他们对科学探索的兴趣。

二、教学目标1. 了解魔术瓶的制作过程,知道溶解现象的基本概念。

2. 通过实践操作,培养幼儿动手动脑、观察与思考的能力。

3. 激发幼儿对科学现象的好奇心,培养他们的探究精神。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解溶解现象的基本概念。

教学重点:培养幼儿动手实践、观察与思考的能力。

四、教具与学具准备1. 教具:魔术瓶、色素、透明胶、剪刀、水、搅拌棒等。

2. 学具:每组一份魔术瓶材料,包括透明胶、色素、水、搅拌棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一个充满神秘感的魔术瓶,引发幼儿的好奇心。

邀请幼儿猜测魔术瓶中会发生什么变化。

2. 例题讲解(10分钟)教师讲解魔术瓶的制作方法,引导幼儿了解溶解现象。

通过实际操作,让幼儿观察透明胶与色素混合后的变化。

3. 随堂练习(10分钟)幼儿分组进行魔术瓶的制作,教师巡回指导。

引导幼儿观察、讨论、记录实验过程中的变化。

教师点评幼儿的表现,给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 魔术瓶透明胶色素水搅拌棒2. 溶解现象七、作业设计1. 作业题目:回家后,尝试用不同的材料制作魔术瓶,观察溶解现象。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过有趣的实验,让幼儿初步了解了溶解现象,激发了他们的探究欲望。

但在教学过程中,要注意引导幼儿观察细节,培养他们的观察能力。

2. 拓展延伸:让幼儿尝试用不同的材料进行实验,探索更多的溶解现象,提高他们的实践能力。

同时,鼓励幼儿与家长分享所学内容,增进亲子互动。

重点和难点解析:1. 教学难点:让幼儿理解溶解现象的基本概念。

2. 实践情景引入:如何引发幼儿的好奇心和探究欲望。

3. 例题讲解:如何通过实际操作让幼儿观察和理解溶解过程。

小班教案《魔术瓶》8篇

小班教案《魔术瓶》8篇

小班教案《魔术瓶》8篇教案:《魔术瓶》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第五章《认识形状》中的第二节《圆形》。

本节课主要让学生通过观察、操作、拼摆等活动,进一步认识圆形,并能用圆形拼摆出不同的图案。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、拼摆等活动,进一步认识圆形,并能用圆形拼摆出不同的图案。

2. 培养学生的动手操作能力和创新思维能力。

3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。

三、教学难点与重点重点:认识圆形,会用圆形拼摆出不同的图案。

难点:培养学生用圆形拼摆出创意图案的能力。

四、教具与学具准备教具:圆形卡片、多媒体课件。

学具:圆形卡片、剪刀、胶水、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入(5分钟)教师出示一个魔术瓶,告诉学生魔术瓶里有很多神奇的图形,今天我们要认识圆形。

2. 自主探究(10分钟)学生分组讨论,观察圆形的特点,并用圆形卡片进行拼摆,尝试拼出不同的图案。

3. 课堂讲解(10分钟)教师通过多媒体课件讲解圆形的特点,引导学生学会用圆形拼摆图案的方法。

4. 实践操作(10分钟)学生分组进行实践操作,用圆形卡片拼摆出不同的图案,并互相展示、评价。

六、板书设计板书内容:认识圆形圆形特点:边缘光滑所有点到圆心的距离相等拼摆图案方法:选择合适的圆形卡片拼摆出不同的图案七、作业设计1. 请用圆形卡片拼摆出两个不同的图案,并涂上颜色。

答案:如学生能拼摆出太阳、花朵等图案,即可认为是完成作业。

2. 请家长协助,用圆形物品(如瓶盖、硬币等)拼摆出一个创意图案,拍照。

答案:如学生能拼摆出有趣的图案,如动物、建筑等,即可认为是完成作业。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过魔术瓶引入,激发了学生的学习兴趣。

在自主探究环节,学生分组讨论、操作,培养了合作学习的能力。

在课堂讲解环节,多媒体课件的使用使得教学内容更加生动形象,有助于学生理解。

实践操作环节,学生充分发挥创意,拼摆出不同的图案,锻炼了动手操作能力和创新思维能力。

2024年幼儿园小班科学教案《魔术瓶》含反思

2024年幼儿园小班科学教案《魔术瓶》含反思

2024年幼儿园小班科学教案《魔术瓶》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园小班科学教材第四章《奇妙的科学现象》,详细内容为“魔术瓶”的制作与探索。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握魔术瓶的制作方法,培养幼儿的动手操作能力。

2. 培养幼儿观察、发现、思考问题的能力,激发幼儿对科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质,提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点:魔术瓶的制作方法及科学原理。

难点:如何引导幼儿观察、发现、思考魔术瓶中的科学现象。

四、教具与学具准备教具:魔术瓶样品、透明瓶子、食用色素、水、吸管、漏斗、搅拌棒等。

学具:每组一套魔术瓶制作材料。

五、教学过程1. 实践情景引入(1)展示魔术瓶样品,引起幼儿兴趣。

(2)邀请幼儿上台演示魔术瓶,观察颜色变化。

2. 例题讲解(1)讲解魔术瓶的制作方法。

(2)解释魔术瓶中的科学原理。

3. 制作魔术瓶(1)分组进行,每组一名幼儿操作,其他幼儿协助。

(2)按照制作步骤,完成魔术瓶的制作。

4. 随堂练习(1)让幼儿用自己的魔术瓶进行实验,观察颜色变化。

(2)引导幼儿思考:为什么魔术瓶中的颜色会变化?(1)请各组幼儿分享自己的实验过程和观察结果。

六、板书设计1. 魔术瓶制作步骤(1)准备透明瓶子、食用色素、水等材料。

(2)将食用色素滴入瓶子。

(3)加入水,搅拌均匀。

(4)用吸管将瓶中的空气吸出。

(5)观察颜色变化。

2. 科学原理:气压与颜色扩散七、作业设计1. 作业题目:制作一个魔术瓶,观察颜色变化,并记录下来。

2. 答案:(1)制作过程:同板书设计中的制作步骤。

(2)观察记录:颜色变化过程及原因。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:通过本次教学活动,发现幼儿对科学现象表现出极高的兴趣,动手操作能力也较强。

但在引导幼儿观察、发现、思考方面还需加强。

2. 拓展延伸:(1)让幼儿尝试用其他材料制作魔术瓶,观察不同材料对颜色变化的影响。

(2)开展家庭科学小实验,让幼儿与家长共同探索科学奥秘。

2024年小班科学有趣的魔术瓶教案(通用

2024年小班科学有趣的魔术瓶教案(通用

2024年小班科学有趣的魔术瓶教案(通用一、教学内容本节课选自《幼儿园小班科学活动手册》第三章“奇妙的物质世界”,具体内容为“有趣的魔术瓶”。

详细内容包括:魔术瓶的特性、魔术瓶的制作方法以及魔术瓶在生活中的应用。

二、教学目标1. 了解魔术瓶的基本特性,能够简单描述魔术瓶的原理。

2. 学会制作简单的魔术瓶,培养动手操作能力和观察能力。

3. 能够运用魔术瓶进行简单的科学探索,激发对科学的兴趣。

三、教学难点与重点难点:魔术瓶的制作方法及原理。

重点:魔术瓶的特性及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具:魔术瓶样品、透明瓶子、色素、水、盐、搅拌棒等。

2. 学具:每组一份透明瓶子、色素、水、盐、搅拌棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入2. 例题讲解(1)教师通过提问方式引导学生思考魔术瓶的原理。

(2)讲解魔术瓶的制作方法,并示范制作过程。

3. 随堂练习学生分组,按照教师示范的制作方法,自己动手制作魔术瓶。

各组展示自己的作品,分享制作过程中的心得体会。

5. 知识拓展介绍魔术瓶在生活中的应用,如:清洁剂、洗手液等。

六、板书设计1. 魔术瓶的特性2. 魔术瓶的制作方法3. 魔术瓶在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目:制作一个属于自己的魔术瓶。

2. 答案:参照课堂所学制作方法,完成作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:学生对魔术瓶的制作过程是否熟练,对魔术瓶的原理是否理解。

2. 拓展延伸:引导学生思考如何将魔术瓶应用到生活中,发挥其实用价值。

通过本节课的学习,希望学生能够掌握魔术瓶的基本知识,培养对科学的兴趣,提高动手操作能力。

同时,注重课后反思和拓展延伸,使学生在实践中不断进步。

重点和难点解析1. 魔术瓶的制作方法及原理2. 实践情景引入和例题讲解的有效性3. 学生分组动手操作的指导4. 作业设计和课后反思一、魔术瓶的制作方法及原理(1)制作方法:确保材料准备充足,透明瓶子、色素、水、盐等需提前分组准备好。

2024年幼儿园小班教案《魔术瓶》含反思(通用

2024年幼儿园小班教案《魔术瓶》含反思(通用

2024年幼儿园小班教案《魔术瓶》含反思(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《科学探索》第三章《奇妙的物质》,详细内容为第三节《魔术瓶》。

通过探索魔术瓶的奇妙变化,让幼儿初步了解物质的溶解现象。

二、教学目标1. 让幼儿通过观察、操作,了解魔术瓶中物质的溶解现象,培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

2. 培养幼儿对科学现象的好奇心,激发幼儿探索科学的兴趣。

3. 培养幼儿的合作意识,提高幼儿的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点:让幼儿通过观察、操作,了解魔术瓶中物质的溶解现象。

难点:让幼儿理解溶解现象背后的科学原理。

四、教具与学具准备教具:魔术瓶、色素、透明胶、水、搅拌棒、实验操作台、投影仪。

学具:每组一套魔术瓶、色素、透明胶、水、搅拌棒。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示一个神秘的魔术瓶,询问幼儿:“大家知道这个瓶子里有什么吗?”引发幼儿好奇心。

邀请幼儿上台触摸、观察魔术瓶,让幼儿猜测瓶子里有什么。

2. 例题讲解(10分钟)教师展示实验操作,将色素加入魔术瓶中,让幼儿观察变化。

教师边操作边讲解:“大家看,当色素遇到水时,会发生什么现象呢?”引导幼儿观察溶解过程。

3. 随堂练习(10分钟)每组幼儿操作魔术瓶,将色素加入水中,观察溶解现象。

教师巡回指导,帮助幼儿完成实验。

4. 讲解科学原理(10分钟)教师通过投影仪展示溶解过程,讲解溶解现象背后的科学原理。

让幼儿理解,色素分子在水中扩散,从而使水变色。

5. 小结与拓展(5分钟)教师邀请幼儿分享实验过程中的观察和感受。

引导幼儿思考,还有哪些物质可以溶解在水中。

六、板书设计1. 魔术瓶2. 溶解现象3. 科学原理:分子扩散七、作业设计1. 作业题目:回家后,和爸爸妈妈一起观察家中哪些物质可以溶解在水中,记录下来。

2. 答案:例如:盐、糖、咖啡等。

八、课后反思及拓展延伸1. 本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿了解了溶解现象,激发了幼儿对科学的好奇心。

2024年幼儿园小班教案《魔术瓶》含反思

2024年幼儿园小班教案《魔术瓶》含反思

2024年幼儿园小班教案《魔术瓶》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《趣味科学探索》第四章《奇妙的物质变化》,详细内容为第2节《魔术瓶》。

通过本节课的学习,让幼儿了解和掌握物质溶解的基本现象和原理。

二、教学目标1. 认知目标:让幼儿知道什么是溶解,了解魔术瓶中发生的溶解现象。

2. 技能目标:培养幼儿观察、思考和动手操作能力,能够独立完成简单的溶解实验。

3. 情感目标:激发幼儿对科学探索的兴趣,培养他们积极、主动、合作的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点:理解溶解的概念和原理。

教学重点:观察和操作魔术瓶中的溶解现象。

四、教具与学具准备1. 教具:魔术瓶、色素、透明胶、汤匙、热水、冷水、实验操作台。

2. 学具:每组一套魔术瓶、色素、透明胶、汤匙、热水、冷水。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一个神秘的魔术瓶,让幼儿观察并猜测瓶中会发生什么现象。

2. 例题讲解(10分钟)教师通过讲解和演示,让幼儿了解溶解的概念和原理。

同时,引导幼儿观察魔术瓶中的溶解现象。

3. 随堂练习(10分钟)幼儿分组进行实验操作,观察色素在热水和冷水中的溶解速度,记录实验结果。

4. 课堂讨论(10分钟)六、板书设计1. 魔术瓶1.1 溶解的概念1.2 溶解的原理1.3 溶解实验七、作业设计1. 作业题目:观察家里的盐在水中的溶解现象,记录下来并与家长分享。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过魔术瓶实验,让幼儿初步了解了溶解现象。

在实验过程中,大部分幼儿能够积极参与,观察和记录实验结果。

但在课堂讨论环节,部分幼儿表达不够清晰,需要加强引导和鼓励。

2. 拓展延伸:让幼儿在生活中寻找其他溶解现象,如糖、咖啡等,并尝试用所学知识解释这些现象。

同时,鼓励家长参与幼儿的学习过程,共同探索科学奥秘。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性和适宜性2. 教学目标的明确性和可达成性3. 教学难点与重点的准确识别4. 教具与学具的准备与安全性5. 教学过程的实践情景引入和互动性6. 板书设计的清晰性和逻辑性7. 作业设计的针对性和家庭参与度8. 课后反思的及时性和改进措施详细补充和说明:一、教学内容的针对性和适宜性教学内容的选择需紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣点。

小班科学有趣的魔术瓶教案(15篇)

小班科学有趣的魔术瓶教案(15篇)

小班科学有趣的魔术瓶教案小班科学有趣的魔术瓶教案(15篇)作为一名教职工,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的小班科学有趣的魔术瓶教案,欢迎阅读与收藏。

小班科学有趣的魔术瓶教案1设计意图不看不知道,瓶子真奇妙。

日常生活中我们会接触到各种各样的瓶瓶罐罐,用完之后就被我们成人所抛弃了,却常常看到被有些孩子如获至宝的捡回来。

可见瓶瓶罐罐是孩子们的兴趣所在,它们颜色、造型、大小……等等的不同,或许我们成人没有太在意,而对孩子来说都是一种发现。

利用幼儿生活中的常见的事物来开展活动提高幼儿的兴趣。

因此根据孩子们的兴趣点,设计了《瓶瓶罐罐总动员》活动,旨在通过和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面参与,丰富幼儿对于主题内容的认识。

从而来帮助幼儿拓展相关的经验和视野,提高幼儿学习探索的欲。

同时将环保,民间艺术的内涵融入其中,更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育价值。

把那些本不起眼的瓶瓶罐罐打扮得漂漂亮亮;和各种各样的瓶瓶罐罐们做游戏;希望在此过程中,孩子们能有更多的动手操作与表达的机会,产生探究的欲望,并在此过程中体验发现、创造的乐趣。

活动目标:1、乐意观察各种瓶罐,用多种方式了解瓶罐的特性。

2、愿意表达自己探索瓶罐后的感受,对探究活动有兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

6、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

7、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动准备:儿童经验基础知道一些瓶子。

环境准备每人准备两个瓶罐。

重点难点:对探究活动有兴趣。

活动过程:一、瓶罐宝宝找朋友1、玩一玩。

幼儿介绍瓶罐的颜色、形状、材料、用途等。

2、找一找。

二、瓶罐宝宝多猫猫1、猜一猜,了解瓶罐的不同形状、大小和用途。

你最喜欢哪个瓶子,为什么?我们可以根据它们的形状、大小或材料的不同来帮它们找好朋友。

2024年小班科学有趣的魔术瓶教案(精选

2024年小班科学有趣的魔术瓶教案(精选

2024年小班科学有趣的魔术瓶教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第三单元“奇妙的物质世界”,具体章节为“有趣的魔术瓶”。

详细内容包括:探索魔术瓶中不同颜色液体的变化规律,了解混合颜色产生的科学原理,培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握红、黄、蓝三种颜色的混合规律,培养其颜色认知能力。

2. 培养幼儿观察、发现、表达颜色的变化过程,提高其语言表达能力。

3. 培养幼儿动手操作能力,激发其对科学探索的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点:颜色的混合规律,特别是黄色与蓝色的混合。

教学重点:让幼儿掌握红、黄、蓝三种颜色的混合方法,并能表达出混合后的颜色。

四、教具与学具准备教具:红、黄、蓝三种颜色的液体,透明魔术瓶,滴管,实验操作盘。

学具:红、黄、蓝三种颜色的画笔,白纸。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个装有红色液体的魔术瓶,提出问题:“这个瓶子里的液体是什么颜色的?如果我把黄色液体加进去,会发生什么变化呢?”引导幼儿观察、思考。

2. 例题讲解教师用红、黄、蓝三种颜色的液体进行混合实验,讲解混合颜色产生的原理,让幼儿观察并表达出混合后的颜色。

3. 随堂练习幼儿分组进行实验操作,用红、黄、蓝三种颜色的液体进行混合,观察颜色变化,并记录在白纸上。

5. 游戏环节教师组织一个“颜色猜猜看”的游戏,让幼儿巩固颜色混合的知识。

六、板书设计1. 板书有趣的魔术瓶2. 内容:红色 + 黄色 = 橙色红色 + 蓝色 = 紫色黄色 + 蓝色 = 绿色七、作业设计1. 作业题目:回家后,和爸爸妈妈一起用红、黄、蓝三种颜色的画笔进行混合实验,记录下混合后的颜色。

2. 答案:根据实验结果,正确填写混合后的颜色。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课幼儿参与度高,实验操作环节较为顺利。

但在颜色混合规律的理解上,部分幼儿还存在困难,需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸:让幼儿尝试用其他颜色进行混合实验,探索更多颜色混合的奥秘。

2024年幼儿园小班科学教案《魔术瓶》及教学反思

2024年幼儿园小班科学教案《魔术瓶》及教学反思

2024年幼儿园小班科学教案《魔术瓶》及教学反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班科学教材第四章《奇妙的物质世界》,具体内容为第三节《魔术瓶》。

通过引导幼儿探索魔术瓶中的颜色变化,让幼儿了解简单的科学原理,培养幼儿的观察力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解魔术瓶中的颜色变化现象,培养幼儿对科学的兴趣。

2. 培养幼儿的观察、比较、分析、判断等思维能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力,提高幼儿的合作意识。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解魔术瓶颜色变化的原理。

教学重点:培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

四、教具与学具准备1. 教具:魔术瓶、色素、透明胶带、滴管、清水等。

2. 学具:每组一份魔术瓶、色素、透明胶带、滴管、清水等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一个装有透明液体的魔术瓶,并提问:“小朋友们,你们知道这个瓶子里面装的是什么吗?它有什么特别的地方呢?”2. 例题讲解(10分钟)教师通过讲解和演示,让幼儿了解魔术瓶颜色变化的原理。

具体操作如下:a. 向魔术瓶中加入一滴红色色素。

b. 用透明胶带封住瓶口,并轻轻摇晃瓶子。

c. 观察瓶子内液体的颜色变化。

3. 随堂练习(5分钟)教师分发学具,让幼儿分组进行操作,观察并记录颜色变化。

4. 讨论与分享(5分钟)各组幼儿汇报观察结果,教师引导幼儿分析颜色变化的原因。

六、板书设计1. 魔术瓶颜色变化原理示意图。

2. 幼儿观察记录表格。

七、作业设计1. 作业题目:和家人一起探索,发现生活中的颜色变化现象,记录下来并与大家分享。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过魔术瓶的颜色变化,让幼儿对科学产生了浓厚的兴趣,培养了幼儿的观察力和动手操作能力。

在课后,教师应关注幼儿在生活中发现的其他颜色变化现象,并鼓励幼儿将其分享给同伴,提高幼儿的表达能力。

同时,教师还可以引导幼儿探索其他科学原理,如浮力、摩擦力等,激发幼儿对科学的热爱。

魔术瓶的小班科学教案

魔术瓶的小班科学教案

魔术瓶的小班科学教案第一章:课程导入1.1 教学目标:让学生对科学产生兴趣引导学生观察和思考1.2 教学内容:介绍魔术瓶的概念引导学生观察魔术瓶的外形和颜色1.3 教学方法:观察和思考:让学生观察魔术瓶的外形和颜色,并引导学生思考魔术瓶的特点第二章:探索魔术瓶的秘密2.1 教学目标:让学生了解魔术瓶的秘密培养学生动手操作的能力2.2 教学内容:介绍魔术瓶的秘密原理引导学生动手操作魔术瓶,探索秘密2.3 教学方法:动手操作:让学生亲自操作魔术瓶,探索秘密原理第三章:魔术瓶的颜色变化3.1 教学目标:让学生了解魔术瓶颜色变化的原理培养学生观察和分析的能力3.2 教学内容:介绍魔术瓶颜色变化的原理引导学生观察和分析魔术瓶颜色变化的原因3.3 教学方法:观察和分析:让学生观察魔术瓶颜色变化的过程,并引导学生分析颜色变化的原理第四章:魔术瓶的魔法表演4.1 教学目标:让学生通过魔术瓶进行魔法表演培养学生创造力和表演能力4.2 教学内容:介绍魔术瓶魔法表演的技巧引导学生进行魔术瓶魔法表演4.3 教学方法:创造力和表演:让学生通过魔术瓶进行魔法表演,培养学生的创造力和表演能力第五章:总结与反思5.1 教学目标:让学生回顾和总结魔术瓶的学习过程引导学生反思魔术瓶的学习体验5.2 教学内容:回顾和总结魔术瓶的学习过程引导学生反思魔术瓶的学习体验5.3 教学方法:回顾和总结:让学生回顾和总结魔术瓶的学习过程,巩固所学知识反思和体验:引导学生反思魔术瓶的学习体验,培养学生的思考能力第六章:魔术瓶的物理性质6.1 教学目标:让学生了解魔术瓶的物理性质培养学生实验操作和观察能力6.2 教学内容:介绍魔术瓶的物理性质,如透明度、硬度等引导学生进行实验操作,观察魔术瓶的物理性质6.3 教学方法:实验操作和观察:让学生亲自进行实验操作,观察魔术瓶的物理性质第七章:魔术瓶的化学变化7.1 教学目标:让学生了解魔术瓶的化学变化培养学生实验操作和分析能力7.2 教学内容:介绍魔术瓶的化学变化,如溶解、沉淀等引导学生进行实验操作,观察魔术瓶的化学变化7.3 教学方法:实验操作和分析:让学生亲自进行实验操作,观察魔术瓶的化学变化,并引导学生进行分析第八章:魔术瓶的创新实验8.1 教学目标:让学生通过魔术瓶进行创新实验培养学生创新思维和实验能力8.2 教学内容:介绍魔术瓶的创新实验方法引导学生进行魔术瓶的创新实验8.3 教学方法:创新思维和实验:让学生通过魔术瓶进行创新实验,培养学生的创新思维和实验能力第九章:魔术瓶的科学讨论9.1 教学目标:让学生通过魔术瓶进行科学讨论培养学生表达和交流能力9.2 教学内容:引导学生就魔术瓶的实验现象进行科学讨论培养学生表达和交流能力9.3 教学方法:表达和交流:让学生就魔术瓶的实验现象进行科学讨论,培养学生的表达和交流能力第十章:总结与评价让学生回顾和总结魔术瓶的学习过程评价学生的学习成果10.2 教学内容:回顾和总结魔术瓶的学习过程对学生的学习成果进行评价10.3 教学方法:回顾和总结:让学生回顾和总结魔术瓶的学习过程,巩固所学知识评价和反馈:对学生的学习成果进行评价,给予反馈,提高学生的学习动力第十一章:魔术瓶与环境保护11.1 教学目标:让学生了解魔术瓶与环境的关系培养学生环保意识和行动11.2 教学内容:介绍魔术瓶与环境的关系,如塑料污染等引导学生思考和讨论魔术瓶对环境的影响以及环保行动11.3 教学方法:思考和讨论:让学生思考魔术瓶对环境的影响,并组织讨论环保行动第十二章:魔术瓶的科学拓展12.1 教学目标:让学生了解魔术瓶的科学拓展知识培养学生科学探究能力介绍魔术瓶相关的科学拓展知识,如光学、化学原理等引导学生进行科学探究,深入了解魔术瓶的原理12.3 教学方法:科学探究:让学生进行科学探究,深入了解魔术瓶的原理第十三章:魔术瓶的创意制作13.1 教学目标:让学生通过魔术瓶进行创意制作培养学生创造力和实践能力13.2 教学内容:介绍魔术瓶的创意制作方法引导学生进行魔术瓶的创意制作13.3 教学方法:创造力和实践:让学生通过魔术瓶进行创意制作,培养学生的创造力和实践能力第十四章:魔术瓶的科学故事14.1 教学目标:让学生通过魔术瓶的科学故事,了解科学的趣味性培养学生科学兴趣和倾听能力14.2 教学内容:讲述魔术瓶相关的科学故事引导学生倾听和思考科学故事中的科学道理14.3 教学方法:倾听和思考:让学生倾听魔术瓶的科学故事,并引导他们思考故事中的科学道理第十五章:总结与展望15.1 教学目标:让学生回顾和总结魔术瓶的学习过程展望未来的科学学习15.2 教学内容:回顾和总结魔术瓶的学习过程展望未来的科学学习,激发学生对科学的热爱和好奇心15.3 教学方法:回顾和总结:让学生回顾和总结魔术瓶的学习过程,巩固所学知识展望未来:展望未来的科学学习,激发学生对科学的热爱和好奇心重点和难点解析本文主要介绍了魔术瓶的小班科学教案,共分为十五个章节。

魔术瓶的小班科学教案

魔术瓶的小班科学教案

魔术瓶的小班科学教案第一章:认识魔术瓶教学目标:1. 让学生了解魔术瓶的外观特征和用途。

2. 培养学生对科学实验的兴趣。

教学内容:1. 魔术瓶的定义和特点2. 魔术瓶的用途教学活动:1. 展示魔术瓶,引导学生观察其外观特征。

2. 讲解魔术瓶的用途和原理。

3. 学生试着自己操作魔术瓶,感受其奇妙之处。

教学评价:1. 学生能正确描述魔术瓶的外观特征。

2. 学生了解魔术瓶的用途。

第二章:魔术瓶的神奇变化教学目标:1. 让学生了解魔术瓶在不同条件下的变化。

2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。

教学内容:1. 魔术瓶在不同条件下的变化现象。

2. 影响魔术瓶变化的因素。

1. 展示魔术瓶在不同条件下的变化,如温度、压力等。

2. 引导学生观察并思考魔术瓶变化的原因。

3. 学生分组讨论,提出解决问题的方法。

教学评价:1. 学生能描述魔术瓶在不同条件下的变化现象。

2. 学生了解影响魔术瓶变化的因素。

第三章:魔术瓶的创意实验教学目标:1. 让学生掌握魔术瓶的基本操作方法。

2. 培养学生创新思维和动手能力。

教学内容:1. 魔术瓶的基本操作方法。

2. 魔术瓶的创意实验设计。

教学活动:1. 讲解魔术瓶的基本操作方法,如倒入、倒出等。

2. 引导学生设计魔术瓶的创意实验。

3. 学生动手操作,展示自己的创意实验。

教学评价:1. 学生能熟练掌握魔术瓶的基本操作方法。

2. 学生能设计出有创意的魔术瓶实验。

第四章:魔术瓶在生活中的应用1. 让学生了解魔术瓶在生活中的应用。

2. 培养学生学以致用的能力。

教学内容:1. 魔术瓶在生活中的实际应用案例。

2. 魔术瓶的环保意义。

教学活动:1. 讲解魔术瓶在生活中的应用,如饮料瓶、调味瓶等。

2. 引导学生思考魔术瓶的环保意义。

3. 学生分组讨论,提出魔术瓶在生活中应用的改进建议。

教学评价:1. 学生能了解魔术瓶在生活中的应用。

2. 学生认识到魔术瓶的环保意义。

第五章:魔术瓶的科学原理教学目标:1. 让学生了解魔术瓶的科学原理。

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小班科学魔术瓶教案【篇一:小班科学教案:饮料瓶变变变】肥城市老城中心幼儿园欧阳奉【活动目标】1、练习用手捏豆子、拧瓶盖、拖拉玩具等动作。

2、感受玩拖拉玩具的乐趣。

【活动准备】1、各种清洗干净的饮料瓶、豆子、80cm长的绳子若干。

2、瓶内装有少许豆子的饮料瓶一个。

【活动过程】1、导入手指游戏小朋友们,今天和老师一起来变魔术好吗?(好)一个手指头,变变变,变成毛毛虫,爬爬爬;两个手指头,变变变,变成小白兔,跳跳跳;三个手指头,变变变,变成小花猫,喵喵喵;四个手指头,变变变,变成小螃蟹,走走走;我的手指头变变变,变成小拳头藏起来。

2、出示豆子饮料瓶,探究玩法。

藏好了吗?(藏好了)现在老师施加魔法,看,变出了什么?(饮料瓶)这个饮料瓶和你见过的一样吗?(里面有豆子)是个装有小豆子的饮料瓶,肯定很好玩,你想玩一玩吗?(想)你想怎样玩?(摇一摇、滚一滚、、、、)小朋友的玩法可真多,老师这里还有一种玩法。

在瓶口系上绳子,拖着瓶子在教室里走一圈,看他会跟着我走,跑,跳,还能发出好听的声音,变成了一个有趣的拖拉玩具。

你想玩一玩吗?(想)找两名幼儿玩一下。

大家都想玩,可是只有一个,怎么办呢?(轮流玩)小朋友想的办法真好,我们可以轮流玩,我们也可以自己动手做一个拖拉玩具,这样我们就可以一起玩了,好吗?(好)3、教师展示拖拉玩具的做法。

我们怎样来做拖拉玩具呢?可以让一个小朋友先说一下。

你说的真棒,看,先拿来一个空饮料瓶,打开瓶盖,伸出大拇指和食指,捏豆子,1、2、3、4、5,1、2、3、4、5小豆子都装完了,拧上瓶盖,把绳子打一个小结,记在瓶口,我的拖拉玩具做好了。

4、幼儿自己动手尝试制作玩具。

我的玩具做好了,请小朋友也动手做一个吧。

(小朋友自己选一个饮料瓶)先练习拧瓶盖,来,我们一起拧瓶盖,拧开了吗?(拧开了)。

好了,现在开始做玩具了,幼儿自己操作,教师观察指导。

教给孩子系绳子的方法,尽量让孩子自己完成。

5、玩拖拉玩具。

我们的玩具做好了,让我们一起来玩一玩吧。

幼儿说说自己的玩法并展示。

【篇二:小班科学】小班科学:软硬兄弟活动目标:1.感知“软”和“硬”。

2.学习运用感官来探索各种玩具。

活动准备:准备布娃娃、塑料娃娃、海绵、棉花、石头、木块。

活动过程:一、猜猜说说。

1.出示布娃娃和塑料娃娃,请幼儿猜猜哪一个软,哪一个硬。

2.让幼儿轮流抱两个娃娃,说说有什么不一样的感觉,找出哪个是“软兄弟”,哪个是“硬兄弟”,看看自己猜的对不对。

3.教师介绍“软”和“硬”。

二、摸摸比比。

1.教师出示海绵、棉花、石头和木块等物品,鼓励幼儿用手触摸物品。

2.鼓励幼儿说说触摸的感觉,引导幼儿进一步区分“软”和“硬”。

三、找找分分。

1.请幼儿分头在班级寻找“软”和“硬”的玩具。

2.鼓励幼儿将找回的玩具按照“软”和“硬”进行分类。

活动延伸:1.将石头、棉花、木头等软硬质地不同的物品投放到科学区,指导幼儿进行分类。

2.将石头、海绵、布料等物品投放到美工区,引导幼儿利用这些物品自由创作。

小班科学:哪些东西能运水活动目标:1.尝试使用工具运水,在探究中知道哪些东西能运水,哪些东西不能运水。

2.乐于尝试、思考、表述,体验运水的乐趣。

活动准备:玩水池一个,玩水工具若干,单反数码相机,背景音乐《水族馆》。

活动过程一、情境创设师:小朋友,你们看,今天老师给大家带来了什么?(揭去遮盖物,出现玩水池。

)师:你们想玩吗?玩具宝宝可喜欢你们啦!也想和你们一起玩,不过它有个小小的要求,玩的时候不要把衣服和地板弄湿,好吗?卷起袖子,我们一起来玩吧!(根据小班孩子的年龄特征,用游戏的口吻把学习要求交待清楚,以培养孩子良好的学习习惯;快乐、自由的玩耍能够让孩子有机会学到更多语言,获得更多经验。

)师:休息时间到了,请小朋友把玩具宝宝放回水池,找个小椅子坐下来,拿块毛巾,擦干小手,再把毛巾放回到原来的地方。

(教师动作示范,用无声的语言帮助小班孩子掌握学习常规。

)师:哪个宝宝给大家介绍一下,刚才你玩了什么?怎么玩的?发现了什么?(引导孩子用语言大胆交流表达,学习说完整的话,丰富词汇。

)教师总结:小朋友都发现水会从有洞洞的地方流下来,水是会流动的。

二、动手操作1.引导孩子猜测,了解孩子现有水平。

师:还想玩吗?水池里的水太少了,如果多一些肯定会更好玩。

你有什么好办法能够让水池里的水变得多一些?师:我们可以把盆里的水运过来,水池里的水就会变多。

怎么运呢?你有什么好办法?(小班孩子思维形象具体,喜欢模仿和跟风,因此直接动手实验是最好的选择。

)2.引导孩子选择运水工具并尝试运用,鼓励孩子大胆尝试。

师:噢,我们可以请玩具宝宝来帮忙。

小朋友,你们看,老师给大家准备了好多玩具,请你们去找一找,试一试,把盆里的水运到水池里。

(让孩子与材料充分互动,感受、积累相关的经验,孩子使用材料时会产生内在学习动机.享受并体验探究的快乐;教师观察引导,提醒幼儿发现问题.并不断尝试;教师用数码相机记录孩子探究学习的过程,拍摄典型的情景供讲评;背景音乐能够很好地激发幼儿的思维。

)三、体验交流师(播放照片)提问:这是谁呀?你在用什么东西运水?它叫什么名字?请你把它找出来试给大家看看。

(帮助孩子回忆,再现即时情景,展示和分享经验。

)师:这是能够(或不能够)运水的东西的家,请你把它送回家。

(学习按标记分类.)师:原来不是所有的东西都能够运水,有的行有的不行。

剩下的玩具都想回家了,我们帮忙把它们送回家,好吗?送的时候可要开动小脑筋噢,千万不要送错了。

如果你不知道它应该放哪里,请你想一想、试一试,然后再把它送回家。

师:它们都找到家了吗?你有什么发现吗?(帮助孩子梳理、提升、归纳经验)师:在小朋友的帮助下,它们都找到了自己的家,谢谢你们。

它们回家了,我们也该回家了,到家里再找找看,哪些东西能运水,哪些东西不能运水。

活动延伸1.引导孩子在生活中继续寻找能运水的工具,并探究变更的方法,使部分不能运水的工具能运水。

2.如果孩子们意犹未尽,提出了继续玩的要求。

可组织孩子学习选择合适的工具进行长距离运水。

例如让孩子将水运往室外,使孩子的学习经验得以运用并在原有的基础上发展和提高。

小班科学活动:圆形滚得快活动目标:1、在观察和操作活动中,发现圆形积木比方形、三角形积木滚得快的现象。

2、培养对探索活动的兴趣,发展观察能力。

活动准备:1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。

2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能滚的物体若干。

3、活动前搭好每人一组斜板。

活动准备:一、组织幼儿操作和观察:1、小朋友你们喜欢滑滑梯吗?2、许多积木也想来滑滑梯,看看是哪些形状的积木?3、请小朋友把你箩筐里的积木拿出来一个一个放在那边的滑滑梯上请它们滑滑梯,看看这些积木是不是滑得一样快?等会儿讲给大家听好吗?二、幼儿操作,教师巡回指导。

三、讨论并提出下一步操作要求:1、圆积木、方积木、三角积木滑滑梯是不是滑得一样快?2、这次举行个滑滑梯比赛,三块积木同时滑滑梯、看谁滑得最快、更会儿讲给大家听好吗?四、幼儿操作、教师巡回指导。

五、讨论:1、刚才你的积木滑滑梯比赛时,谁滑得最快?2、老师也来玩滑滑梯比赛,请小朋友当裁判,看谁滑得最快。

3、老师总结:圆积木比方积木、三角积木滚得快,也滑得快。

所以,汽车、摩托车、自行车的轮子多是圆圆的,这样就开得快了。

六、延伸活动:1、老师这儿还有许多玩的东西,请你们每人选一样能滚得快的东西。

2、你选的是什么?你怎么知道它滚得快的?3、请小朋友把你选的东西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧!小班科学活动教案:变了变了活动目标1.感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象,愿意动手尝试泡发食品。

2.在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

3.初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。

活动准备透明玻璃杯两个,小碗幼儿人手一个;盛有温水的大盆四个,小碟四个,盘子四个;木耳、菊花茶叶若干;音乐磁带一盘。

活动过程1.以“变魔术”引发幼儿的好奇心。

师:小朋友,你们看这是什么?幼:手。

师:对,老师的手会变魔术,你们想不想看?2.用手指游戏“变变变”,导入活动。

一根手指头,一根手指头;变变变变,变成毛毛虫。

??过渡:老师还有一个本领,我会把两个一样的东西变得不一样,你们信不信?(由于小班幼儿年龄小,开始时注意力不易集中,因此导入部分,我设计了一个围绕“变”的小环节,旨在引起幼儿的兴趣,激发幼儿参与活动的积极性。

)3.出示两块大小基本一样的木耳,动手实验师:你们知道老师手里拿的是什么吗?幼:木耳。

师:这两块木耳一样大吗?幼:一样。

师:待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里,一个杯子里倒上水,另一个杯子里不放水,一会儿它们就会变得不一样了。

小朋友猜一猜木耳会变成什么样?4.幼儿进行猜想,并说说为什么①木耳变大了;②木耳变小了;③木耳大小没变化。

(大部分幼儿说木耳会变大,理由五花八门。

尽管孩子们的想法很夸张很幼稚,但我没有打断和干预,而是鼓励他们大胆想象和表述,因为那是孩子们智慧的火花在闪烁。

)5.幼儿验证猜想结果,并观察和比较干、湿木耳的区别6.组织幼儿自主选择泡发木耳师:小朋友,老师有件事情想请你们帮忙,食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”,你们能帮阿姨泡一些木耳做菜用吗?(以寻求帮助的口吻,更容易使孩子产生积极的行为动机。

)7.幼儿动手泡发木耳,进一步感知和验证(幼儿在等待验证结果时,启发幼儿进行生活经验联想:你还知道那些食物泡发后会发生变化,鼓励幼儿说说自己的发现。

)【篇三:小班科学活动《爆米花》】小班科学活动《爆米花》曹杨新村幼儿园曹洁小一班2011.6活动背景小班科学活动《爆米花》,用玉米粒实物来调动幼儿各感官,先让孩子感受玉米粒的特点——软硬、颜色、形状等,很适合小班幼儿的直观形象性特点。

利用微波炉现场制作爆米花,调动孩子们的嗅觉、视觉、听觉,让幼儿用简单的语言来描述玉米粒前后变化,引导幼儿用动作表现玉米粒受热膨胀的过程。

二、活动目标1.通过观察玉米粒和爆米花尝试用简单句子描述和身体动作来表现。

2.在玉米粒的变化中体验探索和发现的乐趣。

评析:该活动目标具有多维性,包涵了知识与技能、方法与过程和情感态度,活动内容难度适当,选择爆米花这一事物也很贴近幼儿生活,能激发幼儿的探究兴趣。

但是我对这个目标所反映的重点有所疑问,科学教育的价值取向已不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流和谐相处。

在这一活动中,我认为应重在引导幼儿用观察的方法和通过幼儿与爆米花之间的互动,使幼儿自己建构起有关物体受热会膨胀的知识,体验探索和发现的乐趣。

但是把用简单句子描述和身体动作表现放在目标的第一条,使得该活动的重点有所模糊。

同时,目标制定也不够具体,要让幼儿用简单句子描述什么,和身体动作表现什么没交代出来。

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