教师 作文教学专题：半命题作文
因为有你我才半命题作文关于教师
因为有你我才半命题作文关于教师因为有你，我才……对，我才学会了“吃鸡”！说真的，要不是我那“神奇”的数学老师，我可能这辈子都跟“吃鸡”无缘了。
别误会，不是因为他教我玩游戏，而是因为他……嗯，他简直是“反向教学”的典范！事情是这样的，高三那年，我数学一直很烂，烂到什么程度呢？就是每次考试都跟及格线玩“捉迷藏”，经常是差那么一丢丢就掉到“不及格”的深渊里。
老师呢，也一直很头疼，上课讲的各种定理公式，我听着就跟天书似的。
有一天，他又在讲什么“函数图像”和“导数应用”，我就开始犯困了，眼皮打架，嘴巴也忍不住张开，哈欠一个接一个。
就在这时，老师突然停下来，用一种“你小子别想偷懒”的眼神看着我，然后说：“哎，小王啊，你好像对这节课提不起兴趣啊？”我顿时就假装认真听讲的样子，一边点头一边小声嘀咕：“没有啊，老师，我听得可认真了！”老师没拆穿我，反而用一种调侃的语气说：“是吗？那你来，给我讲讲这道题，这可是跟‘吃鸡’相关的哦！”我当时就懵了，心想：“吃鸡？数学跟吃鸡有什么关系？难道老师最近也沉迷游戏了？”结果，老师拿了一道题，让我分析一个射击游戏里“子弹轨迹”的函数关系。
我一看，顿时就来劲了，因为这道题确实跟游戏里的“弹道”很像。
于是，我就跟老师在那儿“掰扯”了起来，从游戏里的“弹道公式”说到“射击角度”和“提前量”，还跟老师探讨了一下“吃鸡”游戏里的“战术”和“套路”。
讲着讲着，我居然对数学产生了兴趣，而且越讲越起劲，还把之前学过的知识联系起来，分析各种“函数”和“微积分”在游戏里的应用。
老师也越来越兴奋，还给我出了一些更难的题，让我用“数学模型”来解释游戏里的一些现象。
就这样，一节课下来，我不仅把“函数图像”和“导数应用”搞懂了，还学会了用数学知识分析游戏，甚至还跟老师讨论了一些“吃鸡”的技巧。
后来，我发现，老师不仅仅是“反向教学”，他其实是用我喜欢的“游戏”来激发我对学习的兴趣。
这让我明白了，学习并不一定枯燥无味，只要找到合适的“钥匙”，就能开启学习的大门。
半命题作文教案范文
半命题作文教案范文一、教学目标1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生独立思考和创意构思的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧，完成半命题作文。
4. 提高学生对作文的修改和评价能力。
二、教学内容1. 半命题作文的定义和类型。
2. 半命题作文的构思方法和技巧。
3. 半命题作文的写作步骤。
4. 作文修改和评价的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握半命题作文的构思方法和技巧，能够独立完成作文。
2. 难点：引导学生运用创新思维，写出具有个性和独特性的作文。
四、教学方法1. 讲授法：讲解半命题作文的概念、类型和写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生学习借鉴。
3. 实践训练法：让学生动手写作，培养写作能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的作文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解半命题作文的概念、类型和写作方法。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，引导学生学习借鉴。
4. 实践训练：布置半命题作文题目，让学生动手写作。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作心得。
6. 作文讲评：选取优秀作文进行讲评，提高学生的写作水平。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
六、教学评价1. 评价标准：（1）内容：是否符合题目要求，观点是否明确，材料是否充实。
（2）结构：是否合理，层次是否清晰，过渡是否自然。
（3）语言：是否准确，表达是否流畅，有无病句。
（4）文采：是否丰富，运用修辞手法是否恰当。
2. 评价方法：（1）自我评价：学生对自己的作文进行评价，总结优点和不足。
（2）同伴评价：学生之间互相评价，互相借鉴，共同提高。
（3）教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予指导和鼓励。
七、课后作业1. 完成一篇半命题作文，题目自拟。
2. 收集一篇优秀作文，分析其优点和不足，写在日记中。
八、教学拓展1. 开展半命题作文比赛，激发学生的写作兴趣。
也谈半命题作文（教师中心稿）
也谈半命题作文(教师中心稿)近年来，我们多次参加中考阅卷，看到不少考生在半命题作文的审题上出现失误，不能正确补充完整题目。
为此，谈几点看法。
一、仔仔细细阅读，认认真真思考原题提供的词语或句子。
有不少同学在训练这类作文时为了抢时间，赶速度，对题目提供词句匆匆一瞥，粗略一想，就马上下笔，结果往往出错。
其实，只要我们对题目认真进行审度，理解每个词语或句子的意思，想一想，用什么词语表达最贴近自己生活，最能使所完整的题目与出题者的思路一致。
例如，《我迷上了--》这个题目，从句子成分来分析，明显地缺了宾语。
补上宾语就行了吗？不行。
还要抓住至关重要的关键词语。
题目中的关键词语，有的明显，有的隐蔽，有的甚至是命题者故意设置的迷惑、干扰因素。
对这些关键词语，同学们一定要仔细琢磨、反复推敲、准确理解。
把握住关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙。
以上例题中“迷”就是关键词语，重点扣住“迷”的程度或过程，把最能反映特殊爱好而沉醉其中的那个事物名称填上就行了。
如《我迷上了语文》、《我迷上了打篮球》等。
二、要确定好写作范围、写作中心，并选好角度。
对完整的半命题作文题目缺少的部分，要注意题目间的细微区别，要格外冷静、小心，千万不能看到相近、相似的题目就照搬旧作，即使碰上似曾相识的题目，在审题时也需要更加地慎之又慎。
否则，往往成为陷阱。
所以，一定要审清题意，明确题目要求、内容、范围，甚至“注意事项”、“分值”等，也应琢磨一下，它既是限制，又是启发，既是规定，又是提示。
让我们思考所给部分限制了什么，去寻找没有限制的广阔天地。
如果题目给了一定的指点，就要根据指点善于选择，找出自己写作上最拿手的材料补充上。
例如《的苦和乐》，从学校生活的角度，可选上课、竞赛、体育活动等；从家庭角度，可选取公公、婆婆、父亲、母亲、哥哥、姐姐、上班、种田、打工等；从社会角度，可选工人、农民、战士、教师、科学家等。
经过这样的全面思考，选项多而充足，就可变动为主动，很快从其中找一个出来。
半命题作文教学教案
半命题作文教学教案一、教学目标1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生独立思考和创意构思的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧，完成半命题作文。
4. 提高学生作文的表达能力和创新能力。
二、教学内容1. 半命题作文的定义和类型。
2. 半命题作文的构思方法和技巧。
3. 半命题作文的写作步骤。
4. 半命题作文的常见问题及解决方法。
三、教学过程1. 导入：引导学生讨论作文的命题方式，引入半命题作文的概念。
2. 讲解：讲解半命题作文的定义、类型和构思方法。
3. 示范：展示优秀半命题作文案例，分析其写作技巧。
4. 练习：让学生动手尝试编写半命题作文，教师巡回指导。
5. 反馈：学生互评、教师点评，总结优点和不足。
四、教学评价1. 学生对半命题作文概念的理解程度。
2. 学生编写半命题作文的创意和表达能力。
3. 学生对写作技巧的掌握情况。
五、教学资源1. 优秀半命题作文案例。
2. 作文点评标准。
3. 写作技巧指导资料。
教案仅供参考，具体实施可根据学生实际情况进行调整。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论半命题作文的构思方法和技巧，每组分享自己的心得体会。
2. 课堂练习：给学生一定时间，让他们现场编写半命题作文。
教师在这个过程中提供个别指导，帮助学生克服写作困难。
3. 佳作欣赏：选取几篇优秀的半命题作文，让学生上台朗读，并分享自己的创作心得。
七、教学策略1. 实例分析：通过分析优秀作文案例，让学生掌握半命题作文的写作技巧。
2. 同伴互助：组织学生互相评改作文，相互学习，提高写作水平。
3. 激励评价：对学生的作文进行积极评价，关注学生的进步，激发学生的写作兴趣。
八、教学拓展1. 举办半命题作文比赛：让学生在比赛中发挥自己的潜能，提高作文水平。
2. 优秀作文展示：定期将学生的优秀作文展示在班级或学校的公共区域，鼓励学生交流学习。
3. 作文主题探讨：组织学生进行作文主题的探讨，引导学生关注生活，拓宽写作思路。
半命题作文教学教案
半命题作文教学教案一、教学目标：1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生对半命题作文的兴趣和写作欲望。
3. 引导学生运用所学的写作技巧和方法，完成一篇内容丰富、结构清晰、表达准确的半命题作文。
二、教学内容：1. 半命题作文的定义和类型。
2. 半命题作文的写作步骤和技巧。
3. 半命题作文的常见问题和解决方法。
三、教学重点：1. 让学生掌握半命题作文的写作步骤和技巧。
2. 培养学生独立完成半命题作文的能力。
四、教学难点：1. 如何引导学生发挥想象力和创造力，使作文内容丰富、独特。
2. 如何指导学生进行有效的作文修改和润色。
五、教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 参考范文或相关素材。
3. 作文纸或电子文档。
一、半命题作文的概念和特点1. 引入半命题作文的概念，让学生初步了解。
2. 通过举例说明半命题作文的特点和优势。
3. 引导学生思考半命题作文的写作思路和方向。
二、半命题作文的写作步骤和技巧1. 介绍半命题作文的写作步骤，如分析题目、确定主题、构思情节等。
2. 讲解半命题作文的写作技巧，如如何抓住题目中的关键词、如何展开想象力等。
3. 通过示例或练习，让学生掌握写作步骤和技巧。
三、半命题作文的常见问题和解决方法1. 分析半命题作文中常见的问题，如主题不明确、情节单一等。
2. 给出解决这些问题的方法和技巧，如如何明确主题、如何丰富情节等。
3. 通过讨论或练习，让学生学会解决这些问题。
四、引导学生发挥想象力和创造力1. 讲解如何发挥想象力和创造力，使作文内容丰富、独特。
2. 通过练习或小组合作，让学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性的作文。
五、作文修改和润色1. 讲解作文修改和润色的重要性，让学生明白修改和润色对提高作文质量的作用。
2. 引导学生掌握作文修改和润色的方法和技巧，如如何修改病句、如何调整语序等。
3. 通过练习或小组合作，让学生对作文进行修改和润色，提高作文质量。
六、实例分析与讨论1. 呈现一篇成功的半命题作文范文，让学生仔细阅读并分析其写作技巧和特色。
五年级下册语文作文专题讲解-半命题作文全国通用
知识图谱-半命题作文审题拟题选材与立意第20讲_半命题作文错题回顾半命题作文知识精讲一、要点梳理（一）半命题作文定义半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
（二）半命题作文类型1．给出题目的前半部分：如“假如我能____”、“动力来自____”2．给出题目的后半部分：如“________改变了我”、“________是一把双刃剑”3．给出题目的前后部分：如“我在__________的引领下”、“让____走进心灵”4．给出题目的中间部分：如“____，别再让我____”、“____是____”、“我想让____更____”二、方法点拨（一）准确审题在审题时，特别应注意题目中的修饰、限定性的词语，为补全题目做好准备。
在半命题作文中，有的文题限定了文章的体裁，例如，“给_______________的一封信”限定了作文的体裁是书信，有的文题指明了立意的方向，例如，“________________感动了我”这一命题表明文章要表达“感动”的心情，考生必须紧紧围绕“感动”选材、组材。
“___________________也是一种爱“，很多同学注意到”爱“，而题目中最关键的字眼“也”，它表明题中所填的内容与人们通常意义上的“爱”有所不同，可能是爱的反面，因此很多同学没有审清题目失分。
（二）巧妙补题1．补题要点（1）避生就熟同学们在平时都有这样的体会，面对一个作文题，如果能运用到我们熟悉的材料，就感觉写起来很顺手，因此在补充半命题作文题目的时候，应该考虑所拟的题目能否用到自己熟悉的，印象深刻的，有话可说的材料，避生就熟。
（2）化大为小化大为小就是把题目所涉及的范围由大变小，便于从一个具体的角度来写作。
如果把题目拟得过大，很难写充实、写具体，更不易写出真情实感。
例如，以“_____________是幸福的”为题写一篇半命题作文，有的学生拟成“人生是幸福的”这样的文题，这个文题拟得过大，人生所涉及的范围很广，一篇作文很难把这个题目表述清楚，写起来不免会泛泛而谈。
半命题作文教案范文
半命题作文教案范文一、教学目标1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生独立思考和创意写作的能力。
3. 指导学生如何根据给定的半命题进行作文构思和写作。
二、教学内容1. 半命题作文的定义和特点2. 半命题作文的构思方法3. 半命题作文的写作技巧4. 优秀半命题作文案例分析5. 学生实践写作和点评三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握半命题作文的构思方法和写作技巧，提高学生的写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，写出具有个性和独特视角的半命题作文。
四、教学方法1. 讲授法：讲解半命题作文的概念、特点和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀半命题作文案例，引导学生学习借鉴。
3. 实践写作法：让学生亲自动手写作，提高写作能力。
4. 点评法：对学生的作文进行点评，提出改进意见。
五、教学准备1. 教师准备：收集优秀半命题作文案例，准备相关教学材料。
2. 学生准备：了解半命题作文的基本概念，准备写作素材。
教案一、导入（5分钟）教师简要介绍半命题作文的概念和特点，激发学生的兴趣。
二、讲解半命题作文的构思方法（10分钟）1. 根据给定的半命题，确定作文的主题和角度。
2. 结合自己的生活经验和素材，进行创意思考。
3. 拟定作文的提纲，确定文章的结构。
三、讲解半命题作文的写作技巧（10分钟）1. 开头：引人入胜，突出主题。
2. 中间：内容丰富，层次分明。
3. 结尾：回味无穷，点题收尾。
四、分析优秀半命题作文案例（15分钟）1. 教师展示优秀半命题作文案例。
2. 学生分组讨论，分析案例的优点和特色。
3. 教师总结分析，引导学生借鉴学习。
五、学生实践写作（20分钟）1. 教师给出一个半命题作文题目。
2. 学生根据所学知识和技巧，进行独立写作。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、作文点评与总结（15分钟）1. 教师对学生作文进行点评，提出优点和不足。
2. 学生互相交流，分享写作心得。
3. 教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
半命题作文教案与写作教学的有机结合
近年来我国已经进入了全面深化改革的新时代，其教育教学领域的改革也是一个重要的方向。
这一方面的改革是为了更好地提升学生综合素质和适应未来社会发展的需要，因此，对于教师而言，必须积极探索符合新时代的教学模式和教学方法。
针对半命题作文教案与写作教学的有机结合，本文将从以下几个方面来进行论述。
一、半命题作文教案和写作教学的基本概念半命题作文教案是中学语文教育中的一种常见的写作指导方式，它是一种“半开放性”方案，既要求学生在合理的范围内自由发挥，又要求学生根据一定的题目限制来进行写作，以此来达到提高学生写作能力和思维能力的目的。
写作教学则是针对学生在写作过程中遇到的问题，通过不断地探究和实践来提高学生的写作能力，具体而言，包括语言技巧、逻辑思维、文化意识等方面的培养。
二、半命题作文教案与写作教学的有机结合优点（一）提高学生写作能力通过半命题作文的方式来进行写作指导，学生能够更加自由地表达自己的思想和观点，进而可以更加有效地提高写作能力。
同时，这样的教学方式也可以帮助学生进一步提高对写作技巧的掌握，使其更加自如地运用语言工具进行书写。
（二）助力学生思维开阔半命题作文教案可以帮助学生从思维的角度，更加深入地理解问题，并且通过合理的组织思路来进行言语表达。
这样的教学方式对于学生的思维开阔具有很大的助益，可以提高学生的逻辑思维、想象能力和创造能力。
（三）培养学生的文化素养通过写作教学，学生可以更加深入地了解我们国家的历史和文化，进而提高学生的文化素养。
这样的教学方式能够让学生在学习过程中不断增长知识，从而帮助学生进一步提高个人修养。
三、如何进行半命题作文教案和写作教学的有效结合（一）增强写作技巧的教学在进行半命题作文教学时，要注重对学生写作技巧的教育，包括词汇的使用、句子的构造、段落的组织等方面的培养。
同时，要让学生掌握一些常见的写作技巧，如结构、修辞等，提高其写作水平。
（二）强化写作实践的指导在半命题作文教学中，写作实践是不可或缺的一个环节。
初中作文半命题教案模板
【教学目标】1. 培养学生自主选题、独立构思的能力。
2. 提高学生写作兴趣，激发学生的创作潜能。
3. 帮助学生掌握半命题作文的写作技巧，提高作文水平。
【教学重点】1. 半命题作文的选题方法。
2. 半命题作文的构思技巧。
3. 半命题作文的写作步骤。
【教学难点】1. 如何在众多选题中找到合适的题目。
2. 如何在有限的字数内表达丰富的内涵。
3. 如何使文章结构完整，条理清晰。
【教学准备】1. 教师准备半命题作文题目若干，并挑选出具有代表性的题目进行讲解。
2. 教师准备相关的写作素材，以供学生参考。
3. 教师准备多媒体课件，用于展示写作技巧和优秀作文。
【教学过程】一、导入新课1. 教师简要介绍半命题作文的定义和特点。
2. 提问：同学们对半命题作文有什么了解？3. 学生分享自己对半命题作文的看法和经验。
二、选题指导1. 教师讲解选题的方法，如：从个人经历、兴趣爱好、时事热点等方面寻找题目。
2. 学生根据教师讲解的方法，进行选题练习。
3. 教师挑选部分学生的选题进行点评，指出优点和不足。
三、构思指导1. 教师讲解半命题作文的构思技巧，如：明确中心思想、确定文章结构、合理安排段落等。
2. 学生根据教师讲解的技巧，进行构思练习。
3. 教师挑选部分学生的构思进行点评，指出优点和不足。
四、写作指导1. 教师讲解半命题作文的写作步骤，如：审题、立意、选材、布局、修改等。
2. 学生根据教师讲解的步骤，进行写作练习。
3. 教师挑选部分学生的作文进行点评，指出优点和不足。
五、范文展示1. 教师展示优秀半命题作文，引导学生学习优秀作文的写作技巧。
2. 学生分析优秀作文的优点，并进行讨论。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调半命题作文的写作技巧。
2. 学生分享自己在本节课中的收获和体会。
【课后作业】1. 学生根据所学知识，完成一篇半命题作文。
2. 教师对学生的作文进行批改，指出优点和不足，并给予指导。
【教学反思】1. 教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。
因为有你我才半命题作文关于教师
因为有你我才半命题作文关于教师《因为有你我才爱上学习》从幼儿园开始，我就不太喜欢学习。
一提到学习，我就觉得无聊，只想出去玩。
但是，上了小学之后，一切都变了，因为我遇到了李老师。
李老师总是笑眯眯的，说话也特别温柔。
记得有一次，我在数学课上怎么也听不懂一道题，急得都快哭了。
李老师看到了，轻轻地走到我身边，弯下腰，耐心地又给我讲了一遍。
她用小木棒当道具，一边摆一边讲，我一下子就明白了。
从那以后，我觉得数学好像也没那么难了。
还有一次，我语文考得不好，心里特别难过。
李老师没有批评我，而是拿着我的卷子，一道题一道题地和我一起分析错在哪里，还鼓励我说：“别灰心，下次一定能考好！”老师的话就像一股暖流，流进了我的心里。
因为有李老师，我现在爱上了学习。
我知道，只要努力，就能学到好多好多的知识。
《因为有你我才变得勇敢》我以前是个胆小的孩子，不敢在大家面前说话，不敢参加活动。
可是，自从遇到了王老师，我慢慢变得勇敢了。
有一次，班级里要选班干部，我心里特别想参加，但是又不敢。
王老师好像看出了我的心思，她走到我身边，轻轻地拍拍我的肩膀说：“孩子，试一试，你能行！”在王老师的鼓励下，我鼓起勇气参加了竞选，虽然没有选上，但我不再害怕了。
还有一次，学校组织演讲比赛。
我特别害怕出丑，不想报名。
王老师找到我说：“别怕，老师相信你可以的。
”她还帮我一起准备演讲稿，教我怎么演讲。
比赛那天，我站在台上，看到王老师在台下对我微笑，给我加油，我一下子就不紧张了，顺利地完成了演讲。
因为有王老师，我变得越来越勇敢，我相信以后不管遇到什么困难，我都能勇敢面对。
《因为有你我才懂得坚持》在我的学习生涯中，有一位特别重要的老师，那就是张老师。
记得刚开始学写作文的时候，我觉得特别难，每次都写不好。
我都想放弃了，觉得自己根本不是写作文的料。
张老师知道后，给我讲了很多故事。
她说，大作家也不是一开始就能写出好文章的，他们都是通过不断地练习和坚持才成功的。
然后，张老师还帮我分析我的作文，告诉我哪里写得好，哪里需要改进。
《半命题作文》 说课稿
《半命题作文》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《半命题作文》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用半命题作文是作文教学中的重要组成部分，它既具有命题作文的限制，又给予了学生一定的自主发挥空间，能够有效考查学生的审题能力、立意能力和语言表达能力。
在初中语文教学中，半命题作文通常出现在考试和日常写作练习中，对于提高学生的写作水平具有重要意义。
（二）教学目标1、知识与技能目标引导学生了解半命题作文的特点和写作要求，掌握半命题作文的补题方法和写作技巧。
2、过程与方法目标通过实例分析、讨论交流、写作实践等活动，培养学生的审题、立意、选材和组织语言的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维和个性表达，让学生在写作中体验到表达自我的快乐。
（三）教学重难点1、教学重点掌握半命题作文的补题技巧，学会从多个角度思考，选择新颖、独特的题目。
2、教学难点如何在半命题作文中确定明确的中心，选取恰当的材料，并且运用生动、准确的语言进行表达。
二、说学情本次授课的对象是初中学生，他们在之前的学习中已经接触过命题作文和话题作文，对于写作有了一定的基础和认识。
但是，对于半命题作文这种形式，学生可能还存在一些困惑和不足，比如补题时缺乏创新思维，写作过程中容易偏离主题等。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，有针对性地进行指导和训练。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、实例分析法通过展示优秀的半命题作文实例，引导学生分析其优点和不足之处，从而让学生从中吸取经验，掌握写作技巧。
2、讨论交流法组织学生进行小组讨论，让他们交流自己对半命题作文的理解和想法，互相启发，共同提高。
3、情境教学法创设生动有趣的写作情境，激发学生的写作兴趣和灵感，让学生在情境中感受写作的乐趣。
最新初中作文教学用课件之半命题作文训练教学讲义ppt
思考 半命题作文题与自命题作文和命题
作文相比较，有什么优势之处？
特点： 限制性
开放性
物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的，美好的，可 以珍藏；真挚的， 真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。
一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一丝感
• 2006年昆明市中考作文题
《在迎接__________的日子里》
为了迎接春天，小草在孕育新绿；为了 迎接风雨，雏鹰在磨砺羽翼；为了迎接挑 战，你在挥洒汗水……朝着一个目标而努 力的生活总是充实的，因为在这些日子里， 有太多期盼、太多付出、太多感受、太多 故事……
思考 半命题作文题与自命题作文和命题
初中作文教学用课件之半命 题作文训练
Hale Waihona Puke 中考作文真题回顾 2005年昆明市中考作文题（其一）
幸福的感觉其实很多：求知是一种幸 福，给予是一种幸福；亲近自然是一种幸 福，回报社会是一种幸福；享受成功是一种 幸福，历经磨炼是一种幸福……
请以“ ___________，是一种幸福” 为 题，写一篇文章。
中考作文真题回顾
作文相比较，有什么优势之处？
特点： 局限性
开放性
练一练
• 2007年第三届中国中学生作文大赛 《在_________的那边》（大海、路、 山……）
• 2006年重庆市中考作文题 《_________改变我的生活》
选题范围
• 以“我”为圆心 • 以“生活”为半径 • 写“我”的______生活、我的_____生活、
我的心慢慢开阔起来，那棵垂柳的影像也愈加深烙在我心中。
在以后的日子里，每当遇到困难时，我总会想到这棵风雨中的垂柳。 ——珍藏这棵树，在我记忆的深处。
半命题作文写作专项指导
经典台词等等。
可虚实相生。如“重重的赞美把嫩嫩的花蕾压得在 春寒中瑟瑟发抖，柔柔的和风把深深的期待幻化 成神话中的玫瑰迷雾”，本是虚化的“赞美”“期待”， 却因“重重”“玫瑰迷雾”而变得形象可感，这样化虚 为实，使语言美不胜收。拟题若能变虚为实，题 目一定诗意盎然。如“在梦想拔节的日子里”“在心 灵久旱的日子里”“在乘梦飞翔的日子里”等。
匠心独运，采诗意文眼。
以下面这道作文题为例：
“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去。”过去的日子
壹
去得那么匆匆，现在的日子如指间滑落的轻纱，在这如烟似雾 的日子里，你体验着成长的快乐与烦忧，释放着青春的朝气与 才情，思索着人生的梦想与遭际……请你选择一段刻骨铭心的 日子，以“在________的日子里”为题，写一篇不少于600 字的作文，除诗歌外，文体不限。
立意应有厚重的历史感。要善于用小事件、小题材来反映大主题、大思想，要使作文折射出深刻 的思想光芒。做到这一点很不容易，考场作文篇幅一般都不长，要在几百字的文章中反映出大主 题和深刻的思想，绝非易事。不过，只要加强练习，掌握一定的审题立意技巧，做到这一点也并 非难事。
我们常用的立意方法是大题小做和小题大做，也就是以小见大的方法。
中考作文半命题教案范文(精选5篇)
中考作文半命题教案范文(精选5篇)第一篇: 中考作文半命题教案鲁迅曾说过：“世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”是的，路在自己的脚下，我们既然选择了远方，就应该风雨兼程，闯出一条精彩的人生之路。
博尔特说：“人生而平等，白人可以做到的，我也可以，甚至做得更好。
”由于肤色，博尔特受尽了白眼与嘲讽、听惯了谩骂与侮辱，却不改初衷，勇敢挑战自我，坚持自己的奔跑实力。
他发奋练习，终于用无数金牌的荣光将昔日的耻辱踩在脚下。
“路在自己的脚下”让博尔特不畏流言，拥有了敢于追求梦想的权利，并勇敢的为之付出汗水。
他在路上，成功追梦。
仿佛生来有灾，这是许多人对马云长相的鄙夷。
可马云虽然长相不佳，却拥有追求睿智的头脑，就算迷信与传言让他遭到了大多拒绝，他也从未放弃自己。
路在自己的脚下，他勇敢的挑战自我。
一步一步拾级而上，次次碰壁，次次爬起，他终于闯出一条精彩的人生之路，成为时代的先锋。
谁曾想马云竟“驾扬蹄骏马，引时代风云”了呢正是因为马云坚信路在自己的脚下，不惧别人的嘲笑与讥讽，也不管路途的艰辛与坎坷。
现在，阿里巴巴创始人马云以4500亿元身价位居中国内地首富榜，他在路上，成功追梦。
我是00后，一个在20年高考奋斗的高二学子，我知道我的目标，我也知道，我在路上，时刻追梦。
我要去远方，不管路有多远，我要去追梦，不管路有多窄，我要有未来，不管路有多险。
我踏着哒哒的马蹄声，从盐山无数个春天走来，不畏荆棘，不怕挫折，风雨兼程，任柳絮纷飞，任花开花落。
我在路上，时刻追梦。
第二篇: 中考作文半命题教案勇气是在压力之下展现出的优雅。
——题记在人类社会的不断发展中，人才不断涌现，而社会也对人们的要求也不断提高，随之而来的便是巨大的压力。
因此，大部分人无法避免面对压力，为了生计、为了发展、为了更好的生活。
有人因为老板的指责借酒消愁，有人顶不住舆论的指责选择自尽，有人面对成堆的试卷就此堕落……这些都是过度压力带来的不良影响。
似乎压力笼罩了我们的世界，压得我们喘不过气来，将这压力称之为社会的残酷面，我们都无法避免，因此顺其自然，任生活摆控。
2022半命题作文《___让生活更美好》(13篇)
2022半命题作文《___让生活更美好》（13篇）写作实力是人的语言表达实力的重要组成局部，所以,在汉语教学过程中，对于学生写作实力的造就非常重要，你们知道半命题作文《___让生活更美妙》怎么写的吗?下面是我为大家带来的有关2022半命题作文《___让生活更美妙》最新(13篇)，盼望大家喜爱!半命题作文《___让生活更美妙》【篇1】努力让生活更美妙作文每个人都会有失败的时候，可是只要努力了，就必须会胜利。
努力使我的生活更美妙。
已是夜晚，月亮早已是高高挂起，漆黑的幕布不知何时降临的，一幢幢楼房里那似真亦幻的灯火，让人迷乱。
寻声望去，噢!原来是对面二楼的那个小挚友，他才二年级，正是活泼好动的年龄，他稚嫩的琴声透着他这个年龄不该有的坚毅和不屈，琴声时而铿锵，时而断续，似我的思绪般。
安静似湖水般的思绪荡起了阵阵涟漪，我看看闹钟。
“十点了，唉!”不免心中感慨万分。
小时候我何尝不是如此!那时候练琴是我的羁绊，吉他教师的叹息使我变得抑郁，爸妈的指责使我更加恐惊，这些全犹如山一样压在了我幼小的肩上。
可即使没有卓越的才华，但我仍旧有一颗永不放弃的心，我想弹得更好、更好!我努力着，挣扎着，想缓解教师的不满，家长的悲观。
所以在教室里练的时间，每一分、每一秒对我来说都特别宝贵。
教师的手指在琴弦上跳动着，听着吉他发出的声音，我眼中既有艳羡，也有了自己的目标和决心。
我努力着，不再如往日的磨蹭，一改常态，端坐着抱着吉他，杂念统统烟消云散，只有六根弦映入眼帘。
我努力着，向目标冲刺着。
两个小时高度专注中，密集的汗水在我脸颊滑过，手上的青筋在汗滴和光线的照射下显得特别突出，琴弦上更是写满了我努力的痕迹，精神意念之间更是如一根根紧绷的弦，或许一碰就断似的。
此时的我每个细胞都在承受音乐的洗礼。
最终，功夫不负有心人，当我拿到十级证书的时候，我含着泪笑了。
将来的自己，必须会感谢此时此刻奋斗的自己，努力使我的生活更美妙。
半命题作文《___让生活更美妙》【篇2】科技让生活更美妙作文科技可以使人的生活更便利，我们原来经常说，金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。
写作半命题作文(十篇)
写作半命题作文(十篇)写作半命题作文 1半命题作文是指命题者只提供一个不完整的作文题，由考生将题目缺略的部分自行补充完整后再进行写作的一种作文形式。
一般，半命题作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充。
这种题型的最大特点是：考生立意、选材有较大的__度，在一定范围内考生有一定的自__，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水*，较灵活__地进行写作；与话题作文相比，适当加以限制，缩小内容的“包围圈”，既可使评分更准确，也可避免千题一文的套作现象。
半命题从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的__留给了学生。
其结构形式主要有如下几种：1、需补充前半部分：如《我的梦想》。
2、需补充后半部分：如《告别》。
3、需补充中间部分：如《走过岁月》。
4、需补充首尾部分：如《，别再让我》。
另外，还有补充正标题或副标题的。
半命题作文写作，要注意以下几点：1、要读懂题目，对题目做适当分解。
一般来说，一道作文题可分解为“标题”“材料”“注意”三部分。
当然，并不是每道作文题都有这三个部分。
作文要符合题意，就必须对试题的各个部分组成进行准确、细致、全面的__。
只有这样，在行文时才能不折不扣地按要求表述，否则就会“失之毫厘，谬以千里”。
比如《在中成长》（幸福、快乐、竞争、挫折），作文题给出了填充处可供选择的四个词语，而且规定填充处只能从中选出一个，不能超越这个范围。
如果不注意这个要求，选择了其他词语，那么就会被视为离题，自然难逃厄运了。
2、找准关键词（或词组）。
关键词（或词组）是试题中的重点，文章该写什么，甚至该怎么写，都可以从这个词中寻找答案。
如2023年福建卷作文题《这也是一种》，题目中的“这”显然是关键词，它是指示代词，用具体事物替代“这”字，就可以明了写作的内容——如失败、挫折、财富、缺憾等。
另一个关键词是“也”，“也”表示“同样”，暗示所写内容表象和实质有一定差异，但经过写作者独特的理解、认识和升华终于有了感悟。
半命题作文教学教案
半命题作文教学教案一、教学目标：1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生独立思考和创新的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧。
4. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 半命题作文的定义和形式。
2. 半命题作文的审题方法和技巧。
3. 半命题作文的构思和写作方法。
4. 半命题作文的常见问题和解决方法。
5. 优秀半命题作文案例分析。
三、教学过程：1. 导入：介绍半命题作文的概念和特点，引起学生兴趣。
2. 讲解：讲解半命题作文的审题方法和技巧，引导学生独立思考。
3. 示范：教师示范写作一篇半命题作文，讲解构思和写作方法。
4. 练习：学生自行练习写作半命题作文，教师给予指导和反馈。
5. 分享：学生分享自己的作文，进行评价和讨论。
四、教学评价：1. 学生写作能力的提高。
2. 学生对半命题作文的理解和掌握程度。
3. 学生对写作的兴趣和自信心的提升。
1. 半命题作文的案例和素材。
2. 写作指导和评价标准。
3. 教学PPT和多媒体辅助教学材料。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析优秀半命题作文案例，使学生了解优秀的半命题作文的特点。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 练习指导：为学生提供半命题作文的练习机会，并及时给予反馈和指导。
4. 鼓励创新：鼓励学生尝试不同的写作风格和方法，培养学生的独立思考能力。
七、教学步骤：1. 引入半命题作文的概念，让学生了解半命题作文的形式和特点。
2. 讲解半命题作文的审题方法，引导学生如何从题目中提取关键信息。
3. 示范如何构思一篇半命题作文，讲解写作的步骤和方法。
4. 学生进行半命题作文的练习，教师及时给予指导和反馈。
5. 学生分享自己的作文，进行评价和讨论，互相学习和提高。
八、教学活动：1. 小组讨论：学生分组讨论半命题作文的审题方法和构思技巧。
2. 写作练习：学生根据给定的半命题作文题目进行写作练习。
3. 作文展示：学生将自己的作文展示给全班同学，并进行自评和互评。
半命题作文教案
半命题作文教案半命题作文教案作文是学生语言表达能力的重要训练，也是评价学生综合素质的重要手段之一。
针对半命题作文，本文将从准备、构思、写作和修改四个方面，为学生提供一份简单而实用的教案。
一、准备在写作之前，学生需要充分准备。
首先，理解题目要求，明确写作的目的和主题。
其次，收集相关素材，积累写作所需的词汇和句型。
最后，了解写作的基本要求和评分标准，以便在写作过程中有所侧重。
二、构思在构思阶段，学生需要明确文章的结构和内容。
首先，确定文章的主题句，即文章的中心思想。
其次，列出几个主要的论点或观点，作为文章的主体段落。
最后，考虑如何引入和结尾，使文章的开头和结尾有逻辑的衔接。
三、写作在写作阶段，学生需要注意语言的准确性和表达的连贯性。
首先，使用恰当的词汇和句型，避免使用过于简单或复杂的语言。
其次，注意段落的划分，每个段落应该有一个明确的主题句，并围绕主题句展开论述。
最后，使用过渡词和连接词，使文章的内容和段落之间有逻辑的衔接。
四、修改在修改阶段，学生需要检查文章的语法、拼写和标点等方面的错误。
首先，检查句子的结构和语法是否正确，避免使用错误的时态或语态。
其次，检查单词的拼写和用法是否正确，避免使用错误的同音词或近义词。
最后，检查标点的使用是否准确，避免使用错误的标点符号或省略标点。
通过以上四个步骤，学生可以完成一篇有逻辑、有条理的半命题作文。
在写作过程中，学生需要注重思考和积累，不断提高自己的语言表达能力。
同时，老师也应该给予学生充分的指导和反馈，帮助他们提高写作水平。
总之，半命题作文是一种既有一定限制又有一定自由度的写作形式。
学生在写作时需要明确主题、构思内容、准确表达，并在修改时注意语法、拼写和标点等方面的错误。
只有通过不断的练习和反思，学生才能逐渐提高自己的写作能力，成为优秀的作家。
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作文教学专题：半命题作文半命题作文就是限定一半的内容，然后留出一半的内容由考生自己填写的作文命题形式。
半命题作文的灵活度介于话题作文和全命题作文之间，对学生来说既有所限制又比较自由。
这种作文形式既有利于学生个性的张扬，又能较好的避免宿构和猜题押题，能较为真实地反映学生的写作水平，因此近年来在作文题中备受青睐。
写好半命题作文的关键，在于把握“一半命题”的权利与空间。
半命题作文的补题看似简单，但个中颇有奥妙。
如何把半命题变为便于自己发挥的命题，是一种“秤砣虽小压千斤”的高层次构思技巧。
只有掌握了补题技巧，写作时才会像庖丁解牛那样，做到游刃有余。
半命题作文的常用补题策略如下。
一、半命题作文的结构形式⒈给出题目的前半部分：如“假如我能”“动力来自”（前空式）⒉给出题目的后半部分：如“________改变了我”“________是一把双刃剑”⒊给出题目的前后部分：如“我在_________的引领下” “让走进心灵”⒋给出题目的中间部分：如“，别再让我”“是”。
“我想让更”，“来了，还会远吗”。
二、半命题作文常见的补题问题⒈补题雷同如：《挫折也美丽》《失败也美丽》⒉补题宽泛如：《生活也美丽》《青春也美丽》3、补题随意如：《体验失败的感觉》《体验回家的感觉》三、半命题作文的补题原则⒈补题前先要准确吃透题意。
例如:在审读“是一把双刃剑”时,先要把握“双刃剑”的喻意,然后明确其适用范围一般是指众所公认的“好事物”,用其正面、有利的一面而消除其副作用或负面影响的一面。
据此,“年轻”、“科技发展”、“大众传媒”、“互联网”可以补入题内,而“毒品”、“地震”这些众所否定的事物就不在“双刃剑”之列。
题目是“那曾感动我的”，其中“曾”，是回忆、体味过去之意，点名写的是回忆性作文。
开头可由现在的人、事、感悟等入手，引出对往事的回忆。
“我”强调的是自己，是亲身经历的，而不能写别人；“感动我”，则意味着要写出“我”被感动的情景以及由此感悟的内容；“的”，暗示横线上所填的内容是写作的主体，应该详细叙述。
判断下列补题和结尾是否准确把握题意：①《皱纹也美丽》：我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。
我很庆幸我拥有这样的父亲。
②《失败也美丽》：成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢？当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现：原来失败也是美丽的。
⒉所补词语宜“小”不宜“大”,力求“小”中见大,“小”中见深。
例如:写“窗外的”补“风景”就不如补“那只蝴蝶”容易展开和挖掘；写“之乐”补“游山”就不如补“雨中游××”更易集中地抒写游兴和乐趣。
以“是幸福的”为题写一篇半命题作文，“人生是幸福的”这个文题拟得过大，人生所涉及的范围很广，一篇作文很难把这个题目表述清楚，写起来不免会泛泛而谈。
“读书是幸福的”“学习是幸福的” 就容易把文章的内容写得充实、写得具体、写得感人。
比如，湖北黄冈市2005年中考作文题目是“走近________（伟人、名著、自然、科学……）”，结果有很多考生按命题人的提示，拟文题为“走近科学、走近自然、走近名著”等，那样就很容易写得空泛、笼统，不能写出真情实感。
拟此类作文的题目可从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题，比如“走近刘翔”，“走近辛弃疾”“走近‘神六’”等等，这就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活伟人、名著、科学等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与感悟。
⒊所补词语要亮出文学色彩或哲理色彩。
例如:《触动了我的心灵》补上：《那一抹晚霞触动了我的心灵》、《足尖上的美,触动了我的心灵》;《我美丽,因为我存在》、《我美丽,因为我有伤痕》等。
⒋补填的文字不仅要“准”,而且要力求“新”。
例如:“最美丽的”大多数同学在横线上填上“风景”、“心灵”、“一瞬”等词语,从正面选材演绎题旨,有的同学别出心裁,在横线上填“苍蝇”一词,以童话的形式讲述三只苍蝇作选美表演最后都死于蝇拍之下的故事,告诉读者:邪恶的东西,即使看上去很美,也总是人们的敌人,必须毫不留情地除掉它。
作者避开了“正面”、“赞美”这样的常规思维,巧选“反面”、“讽刺”这一鲜有考生涉及的角度选择事物,新人耳目。
有个作文题“走近”,有位学生填入“老鼠的幸福生活”,造成悬念。
这种创新手法与上述的笔法异曲同工。
当然创新不等于怪异,“新”必须以真善美为前提。
半命题作文“青春因而精彩”,少数考生写“青春因早恋而精彩”、“青春因恶作剧而精彩”,就是把“创新”误为“出格”,把“精彩”误为“搞笑”甚至低俗的典型例子。
例如，写“我们的名字叫”这样一道半命题作文，多数同学填入“中国”、“龙的传人”等词语，抒发爱国之情，有位考生拟题为“我们的名字叫‘坐在最后一排的人’”，文章写虽是后进生，但自强、进取，很有创意，引人注目。
四、半命题作文的补题技巧个性化，是创新思维的一个最基本特征。
半命题作文获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个“亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。
拟标题，是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要补出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。
常见的有如下几种补题技法：⒈具体事物拟题法。
这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。
如半命题作文《难忘的》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我面对时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。
此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《我好想早点去睡觉》《寻找爱的猪》等，均为具体事物拟题法。
⒉抽象事物拟题法。
这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。
以《当我面对的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以《当我面对她的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。
《感悟》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。
此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一双翅膀》等用的也是此种拟题法。
⒊特定情景拟题法。
这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。
如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。
前面提到的《当我面对的时候》这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的“58分”的时候》等，便会获得另外一种奇妙的效果。
⒋条块分割拟题法。
这种拟题法是从形式上来说的。
为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颖得体，穿起来就会赏心悦目，使人获得美的享受。
如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将“昨日”一分为三，用小标题“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”逐一“回放”给读者。
另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一“题记”，下拟三组小标题：“母爱之美”、“劳动之美”、“运动之美”，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。
再如《关注我们的家》这一关注大自然、抒写环保之歌的半命题作文，巧妙借用马致远《天净沙•秋思》中“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三句写秋景的名句做小标题，这种拟题形式富有创意，实在是新得“逼你的眼”。
此外，“病历杂文体”、“几何证明式”、“访谈体”、“日记体”等体裁形式的作文，在拟题上也是大有文章可作。
总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。
只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让评卷老师“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。
五、半命题作文补题优劣比较⒈《我学会了＿＿》，题中“学会”一词常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。
这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪激情。
对题旨揣度有高下，填题也就有优劣。
《我学会了骑车》、《我学会了烧菜》、《我学会了打球》——填题正确，流于一般。
《我学会了讲文明》、《我学会了自卫》、《我学会了珍惜时间》——填题深刻，题旨凸现。
《我学会了打牌》、《我学会了赚钱》、《我学会了吸烟》——填题错误，题旨走穴。
⒉《我生活在之中》的半命题，有如下填题，试作比较：填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡。
填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常，流于一般。
填“麻将声”、“追星族”——切中时弊，发人警醒。
填“题海”、“夹缝”——比喻形象，深邃出格。
⒊且题面的新与俗制约文面的新与俗。
《的滋味》这一文题，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。
如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。
再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。
⒋填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。
《我第一次》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。
变换一下，选填印象深刻的“第一”，如“上学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成，因为这一类“第一”都是不难确认的。
如能变向运思，选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行”入题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合于逻辑，不违情理。
总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。
只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让读者“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。
六、半命题作文典型范例例文一：以“珍惜所拥有的”作文珍惜所拥有的亲情亲情，是世间最珍贵的感情。