高中语文《林教头风雪山神庙》内容梳理
《林教头风雪山神庙》课文赏析
《林教头风雪山神庙》课文赏析《林教头风雪山神庙》是中国四大名著之一《水浒传》中的一个经典章节，讲述了林冲由逆境到绝境，最终奋起反抗的故事。
本文将从人物塑造、情节安排、环境描写、语言运用和主题思想等方面进行赏析。
一、人物塑造本篇课文中的人物形象鲜明，性格特点突出。
林冲是一个正直善良、武艺高强的豪杰，但因身处社会底层，屡遭权势陷害，人生之路充满了曲折。
通过对林冲性格的多维度展现，成功地塑造了一个立体的人物形象，使读者对他产生了深厚的同情和共鸣。
二、情节安排本篇课文的情节安排紧凑，悬念迭起。
作者巧妙地设置了“风雪山神庙”这一关键情节，使林冲的命运发生重大转折。
通过前期的铺垫和后期的呼应，整个故事情节起伏跌宕，环环相扣，将读者的注意力牢牢吸引住。
这种情节安排技巧使作品充满了戏剧性。
三、环境描写《林教头风雪山神庙》中的环境描写极为出色，为故事情节的发展提供了有力的背景支撑。
风雪中的山神庙、荒芜的小镇、寂静的古道等场景的描绘，既展现了人物所处的社会环境，也烘托了人物内心的情感变化。
这种环境描写技巧为作品的艺术感染力增色不少。
四、语言运用本篇课文的语言运用具有鲜明的特点。
一方面，运用了丰富的口语和俚语，使作品充满了生活气息；另一方面，通过生动的比喻、形象的描绘和细腻的心理描写，使得作品语言既通俗易懂又不失高雅。
这种语言运用技巧使作品具有广泛的群众基础，同时又具有较高的艺术价值。
五、主题思想《林教头风雪山神庙》的主题思想是反抗压迫、追求正义。
作品通过林冲的悲壮人生，批判了当时社会的黑暗和腐败，呼吁人们勇敢地站起来反抗不公。
这种主题思想使作品具有深刻的社会意义和历史价值，同时也体现了作者对人性尊严和价值的尊重和维护。
《林教头风雪山神庙》说课稿[5篇]
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《林教头风雪山神庙》说课稿[5篇]第一篇：《林教头风雪山神庙》说课稿《林教头风雪山神庙》说课稿1一、说教材本课是高中语文必修5第一单元（小说单元）第一篇讲读课文。
本单元力在开阔学生视野的同时，让学生掌握小说鉴赏的一般方法，并力图与高考接轨。
本单元的教学重点是把握小说的主题和情节。
而人物性格的刻画往往直接揭示主题，情节的发展、矛盾的解决常常表现主题，环境描写对主题一般起烘托强化的作用。
基于此将教学目标设计如下:二、说目标1、了解故事大意，梳理主要故事情节。
2、分析主人公林冲的性格特点。
3、学习本文塑造人物的方法。
三、重难点教学重点：鉴赏人物形象，探究作品主题教学难点：分析“风雪”这一景物描写对情节、人物的作用。
四、说教法于漪老师曾说:“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那他就成功了一半。
”在教学中，我特别重视学生学习兴趣的激发及积极性的调动，本课我主要采用“诱思探究”教学’法。
五、说学法全程贯穿探究性学习方式，分为“创设情境，整体感知”、“合作探究，分析鉴赏”、“ 迁移运用，提高能力”三个层次。
本课以自主探究为主，在文本的学习过程中，着眼于培养学生的探究意识。
教师在发动学生主动探究的同时，相机诱导，挖掘文本中的“探究点”，设置开放性的问题情境，让关乎文章精要之点的问题推动学生阅读、思考、合作与探究。
以情激情，以诱达思，发挥教师的引导作用，给学生尝试的机会，让学生学会思考，学会写作，提高自己的语文素养。
六、说教学过程一、创设情境，整体感知。
（一）激趣导入，进入情境。
学生对《水浒传》中一百单八将较感兴趣，因此我让学生说一说都知道哪些人物及绰号是什么，学生自由发言，从而引出豹子头林冲，由此导入课文。
从而为“自主、合作、探究”做铺垫。
（二）讲述故事，激发共鸣《林教头风雪山神庙》这么长的文章怎么能让学生在不占用课堂时间的情况下主动积极地读进去，况且只有当学生与文本亲密接触、产生共鸣后，才会激发起探求的欲望。
《林教头风雪山神庙》原文摘要及知识点梳理
《林教头风雪山神庙》原文摘要及知识点梳理《林教头风雪山神庙》原文摘要话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。
回头看时，却认得是酒生儿李小二。
当初在东京时，多得林冲看顾；后来不合偷了店主人家氏财，被捉住了，要送官司问罪。
又得林冲主张陪话，救了他免送官司，又与他赔了些钱财，方得脱免；京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。
不想今日却在这里撞见。
林冲道：“小二哥!你如何也在这里?”李小二便拜道：“自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔人不着，迤逦不想来到沧州，投托一个酒店主人，姓王，留小人在店中做过卖。
因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水，来吃的人都喝采，以此买卖顺当，主人家有个女儿，就招了小人做女婿。
如今丈人丈母都死了，随手省去。
只剩得小人夫妻两个，权在营前开了个茶酒店。
因讨钱过来，遇见恩人。
恩人不知为何事在这里?”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。
如今叫我管天王堂，未知久后如何。
不想今日在此见你。
”李小二就请林冲到家里坐定，叫妻子出来拜了恩人。
两口儿欢喜道：“我夫妻二人正没个亲眷，如此等语，总为后文地,非写李小二夫妻情分也。
今日得恩人到来，便是从天降下。
”林冲道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。
”李小二道：“谁不知恩人大名?知己语，不是扳高语。
休恁地说。
但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。
”叙得亲热，为后文地。
当时管待林冲酒食，至夜送回天王堂。
次日又来相请。
自此林冲得店小二家来往，不时间送汤送水来营里与林冲吃。
林冲因见他两口儿恭敬孝顺，常把些银两与他做本钱。
叙得亲热，为后文地。
且把闲话休题，只话正话。
都是为后文紧紧作地步，却说是闲话，盖惟恐读者误认为正文也。
光阴迅速，却早冬来。
林冲的绵衣裙袄都是李小二浑家整治缝补。
此句又补写李小二浑家，以为阁子听话地。
绵衣二字，渐渐引出风雪。
忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，闪入来，妙!酒店里坐下；随后又一人闪入来。
《水浒传-林教头风雪山神庙》主要内容概要及赏析
《水浒传－林教头风雪山神庙》主要内容概要及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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概括《林教头风雪山神庙》的故事情节
林冲被发配沧州后被调往城外草料场，与老军办完交割，当上了草料场的管事。
日子很平淡的过着。
但高俅父子还是不愿意放过林冲，派遣陆谦、富安来到沧州，重金收买差拨，定下谋害林计策。
一日因天气寒冷，林冲去酒店喝了点喝酒，之后从酒店回了草料场，大雪压塌了草厅，于是拿了一床棉被及花枪酒葫芦，寄身于山神庙内。
当晚，草料场火起，林冲正在睡觉，忽听庙门外有人议论，原来是陆谦、富安和差拨在为谋害林冲成功而庆祝。
林冲怒不可遏，冲出庙门，杀掉陆谦、富安、差拨三个仇人后上了梁山。
《林教头风雪山神庙》(完美版)教学课件解析
打了许多胜仗。在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜 利后，林冲得了中风，被迫留在杭州六和寺养病，由 武松照顾，半年后病故。
注意下列字词的读音
赍发 jī 迤逦 yǐlǐ 玷辱 diàn rǔ 酒馔 zhuàn 胳察 gē cha 彤云 tóng 不省得 xǐng 央浼 měi 仓廒 cāng áo 拽上锁 zhuài 搠倒 shuò 毡笠 zhān 恶了高太尉 wù恁地 nèn伏侍shì髭须 zī
思考：体现林冲什么样的性格特点？
性格 刚强正直性急，强烈的反抗意识 特点 得过且过，委曲求全
发展二
接 管 草 料 场
陆虞侯等人对林冲的迫害并没有 停止，派林冲看守草料场本是这伙 人的诡计，想置林冲于死地，林冲 是什么态度？表现他的什么性格？
“却不害我，倒与我好差事，正不知何 意？······”
施耐庵（1296~1370）
作
原名耳，又名子安，字耐庵，祖
籍兴化，生于平江（苏州），19岁 者
中秀才，29岁中举人，35岁中进士。
曾在钱塘一带做过几年官，其余时 间一直以教书为业，著名小说家罗
简
贯中，即为他的门生。他在教书期
间根据民间传说与话本戏曲，编著 介
了一部著名的长篇小说《水浒》。
课文学习重点
风雪的描写有什么作用？
①设置背景，渲染气氛。
大雪是小说中人物活动的一个特色鲜明 的背景；雪越来越大，预示情况越来越危 急，矛盾冲突越来越尖锐，渲染了凛冽肃 杀、悲壮凄凉的气氛。
②推动情节发展。 ③烘托人物。烘托了林冲无辜受屈、英
雄末路的悲凉的心境，衬托了一个孤独、 悲壮、坚定、勇敢的英雄形象。
风雪对情节发展的推动作用
①了解林冲由逆来顺受、委曲求全到 奋起反抗的思想性格的发展变化，从而 认识封建社会“官逼民反”的道理。
高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文、教案及知识点
高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文“是啊，你们爷儿俩可不同，家家户户都知道你父亲刘老三是条汉子，只有你是个窝囊废。
”林教头扫了一眼身旁的野猪，不满地嘟囔了一句。
进过山神庙，再往东，一里许路便到龙井寨。
走了不远，寨门前便有个大广场。
广场附近是一些铺子，铺子旁边是卖客栈。
铺子、客栈里，走动着一些俊秀人物，军旅出身的、武林中人的、江湖骗子的，到处流连。
“小兄弟，上座！”一声吆喝，把傅红雪从观察那神情威严的壮汉身上拉回到现实。
他捧着一大碗漆黑的豆子，只好先站在门口停住脚步。
旁边有位阴柔少年抬头看他一眼，笑声中好像带着淡淡的嘲讽。
那少年果然是有情有义，赶忙站起身来，对着漆黑大碗咳嗽了一声，抱拳问道：“请问大哥，熟不熟？”教案课时安排：本课为高三上册语文第一课，重点为生字词和常识性词语的解释，以及文章的理解和背景知识的介绍。
建议用1课时完成。
教学目标：1.学习掌握本文的生字词和常识性词语；2.了解古代客栈与铺子的生活和文化背景；3.了解小说中不同角色的显隐；4.提高学生的阅读理解能力，了解小说的情节和主题。
教学重点：1.生字词和常识性词语的解释；2.理解小说中不同角色的发展轨迹；3.理解小说的情节和主题。
教学难点：1.如何理解小说中复杂的情节和人物关系；2.如何用简单的语言解释生字词和常识性词语。
教学步骤：1.引入：和学生一起阅读课文，让学生感受小说的氛围，逐步理解背景；2.生字词和常识性词语：重点讲解生字词和常识性词语，让学生加深对文章的理解；3.读文段落：分段让学生阅读，让学生理解每个角色在小说中所发挥的作用；4.理解情节：重点讲解小说的情节，帮助学生理解小说内在的主题和意义；5.总结与反思：让学生回顾整个课程，思考如何更好地阅读小说。
知识点生字词1.窝囊废：指懦弱、无能、软弱的人；2.走动：在附近走来走去；3.俊秀：美丽而不失英气；4.军旅：指军队和军队中的人；5.武林：指武术界；6.江湖：指藏身与一定地区内而不在官府掌握之内的游手好闲之人；7.吆喝：大声喊叫。
《林教头风雪山神庙》1情节结构、人物形象PPT课件
狠（豹子头）
反
雪夜报仇
反抗
夜宿荒庙 身寒沽酒
安
草堂交接
安于现状
逆来顺受
.
15
思考：回首看看林冲走过的路，从东岳庙到梁
山泊，是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上 了杀人反抗的路？
官
一逼——相国寺里辱娇妻
逼
二逼——白虎堂上设奸计
民
三逼——野猪林中谋性命
反
四逼——火烧草场断后路
.
16
林冲性格分析
整个故事情节以林冲思想性格 变化为主要线索，林冲的性格表现 为由安于现状、委曲求全到丢掉幻 想、毅然杀死仇敌，走上反抗道路 的变化过程。有力地表现了北宋王 朝的黑暗腐败和受压迫者反抗的必 然性。突出了“逼上梁山”这个主 题，透辟地说明了官逼民反的深刻 道理。
.
30
漫天风雪，无尽悲伤，
一壶浊酒，十分惆怅。
林冲没有任何的思想和精神准备来应付突发的事 变，有助于向更高潮的情节推进。
7.关于方向位置的细节描写。沧州城东十五里有草料 场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一 座山神庙。
林冲买酒到山神庙，往东走，陆虞候放火从西 面而来，双方不可能在路上相遇。使情节发展合情 合理。
.
22
细节描写作用
表现人物性格 推动情节发展
符合林冲禁军教头的身份，又表明他细心、谨慎 的性格特点。 5.老军交差一段，介绍草料场内外情景和办理交接手 续时，有风雪中岌岌可危的草屋状况描写，老军酒葫 芦的交代。
为日后林冲市井沽酒，归来草屋风中倒塌，只得
破庙投宿埋下伏笔。
.
21
6.林冲到破庙“把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮 被放开……就将怀中牛肉下酒”。
《林教头风雪山神庙》知识点总结 统编版高中语文必修下册
必修下第六单元《林教头风雪山神庙》知识点总结一、文化常识1、作家作品施耐庵（1296年—1370年），名耳，又名彦端，字子安，号耐庵，或称“钱塘施耐庵”。
元末明初文学家，中国四大名著之一《水浒传》的作者。
因《水浒传》是中国历史上第一部赞扬农民起义的长篇章回体白话小说，在中国文学和世界文学史上具有重要意义，故施耐庵被誉为“中国长篇小说之父”。
2、章回体小说章回小说是我国古典长篇小说的一种，是分章回叙事的白话小说，是我国古典小说的主要形式，分回标目，段落整齐，首尾完整，是其主要特点。
从章回小说中经常出现的“话说”、“看官”“且听下回分解”等字样，可以看出它和话本之间的继承关系。
宋元长篇话本已具有章回小说的雏形。
长篇话本篇幅较大，为讲述方便，实行分卷分目，每节标明题目、顺序，这是小说最早的分回形式。
经长期演变完善，至明末，章回小说的体例正式形成。
这个时期创作的小说，用工整的偶句（也有用单句的）作回目，概括这一段落的基本内容。
《三国演义》便是典型的章回小说。
明清至近代，中国的中长篇小说普遍采用章回体的形式。
现当代的一些通俗小说也仍在沿用此种形式。
3、圆形人物和扁平人物圆形人物是指文学作品中具有多面、复杂性格特征的人物。
圆形人物性格是会变化的，人物性格不是一成不变的，随着情节的发展，时间的流动，人物的性格会一起发生变化。
扁平人物也被称为类型化人物或漫画式人物。
扁平人物是单面的，人物性格会单一些，作者在刻画的时候是为突出人物某一方面的性格，其他的性格基本不会呈现。
“圆形人物”和“扁平人物”并不存在孰优孰劣的问题，他们对于小说都有着重要的价值和意义。
圆形人物更加真实、立体、丰满——帮助我们认识自己和他人。
扁平人物更加简单、抽象、典型——寄寓我们某种被放大了的情感。
4、小说双线索结构小说的线索就是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是结构全文的脉络。
有的作品中有两条线索；或明线暗线交织，或虚线实线并进，构思巧妙。
如，鲁迅小说《药》，有明、暗两条线索。
传奇故事：高中语文教案《林教头风雪山神庙》深度解析
传奇故事：高中语文教案《林教头风雪山神庙》深度解析。
《林教头风雪山神庙》是一篇鲜明的英雄主义小说，曾被评为“百家讲坛”中最受欢迎的故事之一。
小说以明末清初战争与人民生活为背景，展现了主人公林教头勇敢、无畏、顽强不屈的人格风范，以及他对人民、对正义的深刻理解和坚定信念。
本文将以情节分析的方式，深入解析这一故事的主题和内涵。
故事主要情节发生在华夏北部一个地名叫做“风雪山神庙”的地方。
主人公林教头领导的义军，与日寇进行了一次激烈的战斗，却不幸败退回山区。
在所处的环境十分恶劣的情况下，林教头带领着他的部队机智地利用各种资源，最终击败了强大的敌人，赢得了胜利。
在这个过程中，林教头克服了重重困难，展现了他对于战争与和平的深刻理解和坚定信仰。
林教头作为小说的主人公，塑造得十分生动鲜明。
他是一个英勇、坚强、有担当的领袖，同时他也是一个有弱点的人。
在他身上，我们看到了一个真正的英雄应该具备的品质和气质。
面临困难和危险时，他始终不失镇静，毫不畏惧，坚信自己和他的队伍一定会战胜敌人。
他运用自己的机智和智慧，巧妙地运用地形和资源，在恶劣的环境下打出了惊人的成绩，这种坚强、勇敢的精神真正启示了现代人们的自强不息和不屈不挠的精神。
在小说情节的推动下，我们也看到了历史上的背景。
明末清初，中国正处于动荡不安的年代，各种内外因素加剧了社会矛盾。
在这种情况下，人们需要英雄解困，需要真正的领袖带领他们走出黑暗。
林教头正是一个这样的英雄，他代表了那个时期民族英雄所应具备的精神和品质。
故事中的另一个重要角色是民间女英杨二滩。
她是一个勇敢、坚强、富于正义感的女性人物，她不怕顽强的敌人、不畏艰难的困境，与林教头同样为民族利益不顾一切的奉献精神展现得淋漓尽致。
这种民间英雄主义精神在故事中得到了充分的体现。
通过对整个故事的解析，我们可以看到其中所揭示的几个主题：困境中的挣扎、战斗中的斗志、英雄主义的精神、自强不息的精神等。
这些主题与我们现实生活密切相关，也与我们高中生活息息相关。
林教头风雪山神庙概括
林教头风雪山神庙概括风雪山神庙为四大名著《水浒传》中的一个章回。
本文整理了这一章节内容概括，欢迎阅读。
林冲风雪山神庙林冲遭到高俅陷害，被发配沧州看管一个草料场。
一天，大雪纷飞，他到附近小酒店打酒，回来看到他住的那间草屋已被大雪压塌，于是就到不远的一座山神庙中躲雪喝酒。
正喝之间，见草料场起了大火，林冲正要出去救火，忽听门前有三个说话，一听才知道是高俅的心腹买通监狱牢头，放火烧了草场，想把林冲烧死。
林冲怒火中烧，冲出庙门，一口气杀了这三个仇人。
这样，林冲走投无路，只好投奔梁山泊。
林冲的性格特点林冲本来是八十万禁军教头，因为妻子被高衙内所看中，林冲被诬陷入狱流放，导致家破人亡，雪夜上梁山。
林冲在最开始是个循规蹈矩、逆来顺受的人，他妻子被高衙内看中，自己被高衙内陷害误闯白虎堂，导致入狱，即使到了这个地步，林冲依旧没有反抗，直到最后妻子自尽身亡，林冲自己先后在野猪林和草料场遭到谋害，林冲才真正地走投无路，走上梁山。
但林冲也是一个谨小慎微、机智勇敢的人，在草料场的时候，他在离开草料场之前，就细心地将火灭掉，回来之后，看到草厅被积雪压倒，也生怕炭盆里还有火炭会引起火灾，再次检查无误后才离开，这些细节之处生动的体现了林冲的谨慎小心。
在和洪教头比武时，则体现了林冲的机智过人。
《水浒传》简介《水浒传》是我国历史上第一部以农民起义为题材的章回体小说。
作者是元末明初的施耐庵。
它的原型是北宋末年山东人宋江领导的农民起义。
在民间传说和说书人、文人创作的基础上，作者对材料进行选择加工并进行再创作，写出了这部小说。
作品描述了起义从发生、发展到失败的全过程。
108位英雄好汉，在分别经历了不同的坎坷磨难后，迫于无奈，在梁山起义。
他们宣称顺应天意，除暴安良，并反抗官府，攻占城镇村寨，声势很大，但后来却接受了朝廷的招安，导致了最后全军覆没的悲剧结局。
小说深刻的揭露了当时社会的黑暗和腐朽，形象地指出了“官逼民反”是农民起义的根本原因，歌颂了起义英雄奋起反抗的精神，同时也宣扬了对君主的忠诚及对朋友绝对讲义气的思想，反应了农民起义的不彻底和个人性格的极端性。
(新教材)高中语文《林教头风雪山神庙》课文分析统编版选择性必修中册
高太尉——在这篇文章中，高太 尉两次被提及。林冲向李小二提 及到沧州来的缘由时，是这样解 释的：“我因恶了高太尉，生事 陷害，受了一场官司，刺配到这 里。”从此，高太尉便作为恩人 的仇人被李小二记在心里。陆谦 等人在酒店密谋时，差拨口里讷 出高太尉三个字来，便很自然地 让李小二把这些家伙和恩人联系 起来。两处“高太尉”前处伏笔， 后者照应，交代了故事的起因，
草厅一草厅是草料场看守人居住的场所，林冲刚到草料场时，草厅已经出现 了四面坍塌的情况，此时又被强劲的北风吹动着，便给人摇摇欲坠的感觉。
草厅几欲坍塌的狼狈情景，为林冲买酒回来时看到草厅被雪压倒的情节埋下 了伏笔。此外，对草厅位置的介绍，也前后照应。草厅被仓厥和草料堆围在 中间，从草料场外围观察，很难看到草厅。纵火后差拨炫耀自己的功劳时说： “小人直爬入墙去，四下草堆上点了十来个火把。”表明他没进到草料场中 间去，根本不知道草厅倒塌了，更不知道林冲不在草厅，他觉得从草堆外面 点火就能置林冲于死地。草料场独特的位置，决定了这几个奸人最终会这样 行事
O
风雪 “正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“那雪正 下得紧O” “看那雪，到晚越下得紧了。”风雪为故事情节的展开铺垫了背景，因为风雪天寒， 才有林冲出门沽酒买肉，草屋倒塌，借宿山庙，使林冲得以远离火海，逃得一命，使恶人精心 策划的阴谋未能得逞，构思可谓精巧缜密。作者用“紧”字来修饰雪，可谓妙绝，使人如临其 境，在平静的外表下，大雪纷飞之中感到情势的紧张，更加衬托出英雄无路、多灾多难的困窘
这些看起来合理的"巧合",其实都是作者的精心设计。
概括起来，“巧合”可以有这么几个作用：①推动情节发展；②把新 出现的人物引进故事情节的发展中来；③为下文埋下伏笔；④造成" 意料之外，情理之中"的审美愉悦。
《林教头风雪山神庙》知识点清单统编版高中语文必修下册
高一语文必修下册(新教材)第六单元《林教头风雪山神庙》知识点清单13 林教头风雪山神庙一、重点剖析1. 课文开头一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用?答案：开头一段主要写了两部分内容，一是插叙了当初在东京时林冲救助李小二的事情，二是写了林冲、李小二相遇后的一段对话。
插叙的一段内容，表现了林冲的正义感和侠义精神，反映了林冲对黑暗现实的不满。
从林冲和李小二的对话里，又能看到他忍受屈辱、不思反抗、软弱动摇的性格特点。
他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还称高俅为“高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。
这既表现了林冲的善良安分的一面，也表现了他忍受屈辱、软弱动摇的一面。
2. 林冲由幻想安度刑期到奋起反抗，这一思想转变是怎样完成的?答案：草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给自己的只有死路一条。
这残酷的现实促使他觉醒，认清了统治阶层狰狞面目。
幻想彻底破灭了，与其坐以待毙，不如奋起反抗。
于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治阶层的道路。
3. 本文有哪些重要的细节描写?这些细节描写有什么作用?试举例分析。
答案：①林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了”。
草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸”，得知“火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。
这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也是在告诉读者，草料场起火并不是因为林冲疏忽，使情节的发展合情合理。
②关于林冲武器不离身的细节描写。
林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带花枪的细节描写，最后才有“挺着花枪”冲出去杀死仇人的情节。
这些细节描写，既符合林冲禁军教头的身份，表现出他谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。
高二语文《林教头风雪山神庙》故事概要
《林教头风雪山神庙》故事概要林冲应为得罪了高太尉,因此他要害林冲,将他发配往沧州.到了沧州以后,他用钱打点牢里的上上下下,因此让他到草料场去看守.他到的那天,天在下雪,他就去附近的村里买酒,回来以后,他住的草屋被风吹倒了,因此他冒着大雪去山上的山神庙,所以叫\'林教头风雪山神庙\'.第一部分( 引子，第1节)：林教头沧州遇旧知。
包括插叙和林、李对话。
作用：交代主要人物、事情起因。
点明林冲与高俅的尖锐矛盾，说明林、李亲密关系，留下李小二感恩图报的伏笔。
第二部分( 开端，2-5 节):：陆虞侯密谋李小二疑虑警惕，林教头识破阴谋，怒林冲买刀寻敌。
矛盾的展开：林冲刺配沧州后，高俅派陆谦追踪而来，密谋策划，新的冲突酝酿。
没有平铺直叙，设置悬念，没有交代来酒店的是什么人，而是通过李小二夫妻的观察，写出来人的鬼鬼祟祟，说话偷偷摸摸，手段卑鄙阴险。
再写林冲根据李小二提供有关来人的身材、相貌、年龄等分析断定是陆谦，使故事情节引人入胜。
林冲买刀寻敌，矛盾进一步激化。
这一部分体现了林冲的性格特点是：逆来顺受，委曲求全，对仇人认识不清，复仇心理并不强烈。
第三部分( 发展，6-9 节)：林教头接管草料场。
接管草料场──交割──沽酒。
本段是由陆谦的谋害到林冲杀人报仇的过渡，表面看，紧张形势缓和下来，实际上，事态正按照陆谦的预谋发展。
表面上的平静掩盖着一场生死搏斗，预示着矛盾即将进入高潮，为后文埋下伏笔。
这一部分体现了林冲的性格特点是：随遇而安，委曲求全，心存幻想。
第四部分( 高潮和结局，10-12自然段)：风雪夜山神庙复仇。
三个自然段:：破庙借宿──偶听真情──报仇雪恨。
林冲性格变化的转折点，与前文照应，让陆谦等人通过对话把阴谋的主使者、原因、内容、执行经过，不打自招作了全盘交代，促使林冲性格发生根本转变。
这一部分体现了林冲的性格特点是：忍无可忍，彻底绝望。
故事情节以林冲的主要性格特征为线索，表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程，林冲由安于现状到奋起反抗，完全是被一步步逼出来的，在那样的一种社会环境下，官府黑暗，陷害忠良，怎么会有林冲的好日子过呢？本来他有一个幸福的家，但是被百般的陷害和破坏，最后导致家破人亡。
《林教头风雪山神庙》知识点归纳
[参考答案] ①.林冲刚来到沧州认为是自己得罪了高太尉，得知陆虞 侯也来到沧州要谋害自己，最后却不了了之。这说明林 冲对现实认识不清楚，得过且过，所以忍辱负重。 ②.林冲在山神庙得知了高俅等人的所有奸计，知道仇敌 要致自己于死地，所以怒杀陆虞侯等人。 ③.草料场被烧，林冲怒杀陆虞侯等人，已经没有退路， 所以只能投奔梁上，体现“官逼民反”这一主题。
《林教头风雪山神庙》知识点 1.文章如何表现林冲的性格特点（写人手法） 2.林冲前期一直忍辱负重，最后为什么会手刃 仇敌夜奔梁山。（内容概括） 3.文章为什么要多处描写“风雪”（作用题） 4.分析文章结尾的艺术表达效果。（表达效果）
• 一.文章如何表现林冲的性格特点？
• 写人手法考察知识点 • 1.语言动作外貌心理细节描写 • 2.环境烘托 对比衬托 侧面描写
三.文章为什么要多处描写“风雪”？
作用题考察知识点 1.人物形象---塑造人物形象 突出人物形象 衬托烘托人物 2.主题情感---揭示主题 彰显主题 暗示主题 深化升华主题 3.环境渲染---渲染气氛 交代故事环境背景 交代时间地点 4.情节内容---引入故事 总领全文 使故事情节更集中 承上启下 前后照应 舒缓节奏内容 首尾呼应 总结全文 使故事富有余味 推动故事情节发展 为下文做铺垫 丰富文章内容意蕴 增强文章可读性 照应标题 线索串联全文 奠定感情基调 5.次要作用---激发读者的阅读兴趣 引发读者想象思考 便于读 者掌握理解内容 手法表达效果
艺术表达效果考察知识点 ①运用...手法，形象生动写出人或物的什么特点特征 ②表达.....思想感情 ，丰富文章内容内涵。 ③增强感情 气势 感染力 韵律 说服力 艺术效果
《林教头风雪山神庙》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册
80万禁军教头
发展 陆虞候密谋害林冲
2－5段
再发展 林教头接管草料场
6－9段 林冲：被逼上梁山
豹子头
思-展：
2.小说在情节发展上是有自己的内在线索的，你认为本文
有几条线索？每条线索分别是什么？ 林冲：
明线
路遇李小二—买刀寻仇敌—接管草料场—山神庙报仇
陆虞侯：
暗线
初到沧州—密谋陷害—火烧草料场—奸计败露被杀
作者介绍：
施耐庵(1296-1370年)，元末明初杰出的 小说家，兴化(今江苏兴化)人，祖籍苏州， 传说是孔子七十二子弟之一施之常后代。 相传《三国演义》的作者罗贯中是他的弟 子。
人生经历：
施耐庵自幼聪明好学，能诗擅文，才华 出众，事亲至孝，为人仗义。
据说19岁中秀才，29岁中举人，36岁中 进士。其在钱塘做过几年官，曾替穷人辩冤 纠枉遭县官训斥，后因不满官场黑暗，弃官 回乡。传说他曾参加过元朝末年的张士诚起 义军，在张士诚起义失败后，逃回兴化，隐 居著书。明洪武三年(1370)，施耐庵与世长 辞，享年74岁。
一曲英雄的末路悲歌
《水浒传》中，水泊梁山一 百单八将，上演了一个个动人 的故事。今天，我们要讲的是 关于京城八十万禁军教头豹子 头林冲的故事。
环小情人境节说物 ： 1.小说的概念： 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环 境描写来反映社会生活的文学体裁。 2.小说的三要素： 人物、情节、环境
2.人物上：什么样的环境烘托(映衬)了什么样的人物性格/ 人物形象；反映了人物什么样的心理；揭示人物什么样的 心境；为某人物的出场做铺垫；交代人物的身份(地位)。 3.情节上： 开头：呼应标题，引出下文，为下文做铺垫或制造悬念。 中间：暗示或推动故事情节的发展。 结尾：呼应开头或标题。 4.主题上：暗示、烘托、深化或升华了什么样的主题。
林教头风雪山神庙高中语文课本《林教头风雪山神庙》赏析
林教头风雪山神庙高中语文课本《林教头风雪山神庙》赏析《林教头风雪山神庙》是一篇描写林教头的山神庙的故事的课文。
这篇课文以林教头的形象为主线，通过描写他在风雪山神庙中的种种特点和事迹，展示了他的聪明才智、勇敢无畏以及坚定的信仰与正义。
下面是对《林教头风雪山神庙》的赏析。
首先，这篇课文通过描写林教头在风雪山神庙中的各种挑战和困难，展示了他的聪明才智。
无论是面对巨大的风雪、险峻的山路，还是解开神庙中的谜题和机关，在关键时刻，林教头总是能够凭借自己的智慧和经验找到解决问题的办法。
这种聪明才智不仅仅体现在技术能力上，更体现在他对人性和善恶的洞察力上。
他能够通过观察、分析和推理，揭示出神庙内各种陷阱的本质，从而在关键时刻保护自己和同伴。
其次，这篇课文展示了林教头的勇敢无畏。
无论是面对恶势力还是险阻艰难，林教头总是能够坚定勇敢地前进。
他不畏风雪的寒冷，不惧神庙的险恶，始终按照自己的信念和目标前进。
他的勇敢激励了他身边的人，给予了他们力量和希望。
他敢于挑战神庙的机关和谜题，敢于面对自己内心的恐惧和疑问，最终成功解开了谜题和机关，获得了宝藏。
最后，这篇课文强调了林教头的信仰与正义。
林教头是一个有着强烈信仰的人，他相信正义会战胜邪恶，信奉公正和正义的价值。
他在面对邪恶势力时，毫不犹豫地与之抗争，维护了山神庙的安宁和正义。
他在神庙中的行为和选择都是出于对正义的坚守和追求。
他的正直和勇敢也对人们产生了积极的影响，激励着更多的人追求正义和公正。
综上所述，林教头风雪山神庙高中语文课本《林教头风雪山神庙》通过描写林教头具有聪明才智、勇敢无畏和坚定信仰与正义的形象，展示了他在风雪山神庙中的冒险经历和成长。
这篇课文通过对林教头的赞美和描写，传递出积极向上的价值观和人生哲理，引导读者追求智慧、勇气和正义。
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林教头风雪山神庙
一、故事情节
路遇李小二交代故事的时间地点，是情节发展的开始；
买刀寻敌为他走向反抗奠定行动基础，矛盾冲突紧张了起来；
看管草料场，局势又平缓下来；
雪夜杀敌，这事情节发展的高潮。
二、人物性格
林冲的性格：
安分守己，忍辱负重，随遇而安；正直、善良、侠义；刚猛激烈、嫉恶如仇；细心、
缜密。
三、小说主题
“逼上梁山”“官逼民反”
四、环境描写
⑴林冲初到草料场时，写风雪初起“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷
扬扬卷下一天大雪来。
”
⑵“带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
那雪正下得紧。
”
环境描写的作用
1.渲染营造某种氛围，为后边的内容做铺垫。
2.交代人物身份或活动场所，表现人物性格和心理。
3.象征和暗示，深化主题。
4.推动故事情节的发展。
五、写作素材
林冲由逆来顺受、委曲求全，到走向反抗道路的故事，揭露了封建社会黑暗腐败的政治现实，揭示了人民被迫反抗的社会原因。
封建吏治的黑暗残暴，必使劳动人民承受深重灾难。
哪里有压迫，哪里就有反抗。
应用指南：
这则素材可以应用到与“忍让与抗争”、“命运之路”等相关的话题。
材料或命题作文中去。
应用时注意调整语音风格。
原著《水浒》中的许多人物和事件均可直接用到作文中去。